五年级数学上册8 总复习第2课时 简易方程 (2)
新人教版小学五年级数学上册第八单元《总复习》精品教案(详案)
新人教版小学五年级数学上册第八单元《总复习》精品教案（详案）第1课时数的乘、除法教学内容：教材P112“成长小档案”和P113第1题，完成教材P115～118“练习二十五”第2、3、5、13、14、15、16、18题。
教学目标：1.帮助建构小数乘、除法的知识网络，厘清各知识点之间的联系。
掌握小数乘、除法的运算方法，能熟练地计算小数乘、除法。
能根据具体情境或按照要求取积、商的近似数。
能应用小数乘、除法的相关知识解决简单的实际问题。
2.进一步培养分析、判断和概括能力；通过小组合作学习，学会交流，相互评价，提高合作意识和数学表达能力。
3.培养良好的计算习惯，提高计算正确率及速度。
教学重点：对小数乘、除法运算的巩固和提高。
教学难点：应用小数乘、除法解决简单实际问题。
教学过程：一、展示“成长小档案”1.分享学习成果。
师：本学期的学习涉及哪些内容？具体内容是什么？学习中遇到了哪些问题？用哪些方法解决问题？有什么收获？同学们在课前已经用自己喜欢的方式进行了整理，谁愿意和大家分享一下自己整理的成果？【预设】学生可能会用重点结论摘抄、知识点罗列、框架图、知识树等方式进行整理和展示。
师：刚才，几位同学展示了具有自己特色的学习档案，也分享了学习过程中的收获和存在的问题，同学们觉得他们的成长小档案做得怎么样？【预设】学生可针对同伴展示内容的一点或几点进行评价，教师应予以充分肯定。
师小结：同学们通过建立“成长小档案”，对全册知识进行了回顾和整理，积累了重要的数学学习经验，在今后的复习中都要用到这种方法。
2.梳理全册学习内容。
师：这学期我们主要学习了小数的乘、除法，多边形的面积，简易方程，位置，可能性。
在所有学习的内容中，你印象最深的是什么？（课件出示教材P112的6幅图）学生自由发言后，阅读图配对话，了解同伴的想法。
二、整理小数乘、除法师：我们先回顾一下学过的知识，翻看教材第1、3单元的内容。
想一想，在这两个单元中，我们学习了小数乘、除法的哪些知识？（板书课题：小数的乘、除法）【预设】学生可能会说“小数乘法”主要学习了小数乘整数、小数乘小数、积的近似数、连乘、乘加、乘减以及小数乘法的简便计算；“小数除法”主要学习了除数是整数的除法、除数是小数的除法、商的近似数、循环小数以及解决问题。
五年级上册数学教案-5简易方程(二)-人教新课标
五年级上册数学教案5简易方程（二）人教新课标今天我要为大家带来的是五年级上册数学教案中的第五部分——简易方程（二）。
一、教学内容我们将继续探讨简易方程的解法，通过学习，学生们将掌握如何解一元一次方程。
我们将使用人教新课标的教材，主要涉及第八章第二节的内容。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1. 理解一元一次方程的概念；2. 掌握解一元一次方程的方法；3. 能够应用一元一次方程解决实际问题。
三、教学难点与重点重点：一元一次方程的解法及其应用。
难点：理解方程的解与解方程的区别，以及如何灵活运用方程解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备；学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 情景引入：假设小明有苹果和香蕉两种水果，他告诉我他一共有10个水果，其中苹果是香蕉的两倍，问我小明有多少个苹果和香蕉。
这里，我可以设香蕉有x个，那么苹果就有2x个，于是我们得到了方程：x + 2x = 10。
这个方程如何解呢？2. 讲解与示范：引导学生一起解这个方程，将方程化简为3x = 10，然后将两边同时除以3，得到x = 10/3。
所以，小明有10/3个香蕉，也就是3个又1/3个。
3. 随堂练习：让学生独立解决类似的问题，例如：小华有篮球和足球两种球类，他告诉我他一共有12个球类，其中篮球是足球的三倍，问我小华有多少个篮球和足球。
4. 例题讲解：拿出课本中的例题，一起分析和解决。
例如：某商店举行打折活动，原价100元的商品打八折后售价是多少？这里，我们可以设打折后的售价为x元，那么原价就是100元，打八折后的价格就是80元，所以我们有方程：100 0.8 = x。
解这个方程，我们可以得到x = 80。
5. 应用拓展：让学生尝试解决实际问题，例如：一个小球从高处落下，落地前经历了3秒，落地时的速度是30米/秒，问这个小球从高处落下时的初速度是多少？这里，我们可以设初速度为x米/秒，那么落地时的速度就是30米/秒，落地前的时间就是3秒，所以我们有方程：x + g 3 = 30。
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 整理和复习 第2课时》教案
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程整理和复习第2课时》教案一. 教材分析简易方程是小学数学的重要内容，通过学习简易方程，学生可以初步理解等式的概念，掌握解方程的方法，培养逻辑思维能力。
本节课是《简易方程整理和复习》的第二课时，主要内容是进一步巩固简易方程的解法，以及解决实际问题。
教材通过例题和练习题，引导学生运用加减法解简易方程，并运用所学的知识解决生活中的实际问题。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了简易方程的基本概念和解法，但对一些复杂方程的解法还不够熟练。
学生在解方程时，容易忽略等号对齐的重要性，导致解题错误。
此外，学生在解决实际问题时，往往不能将数学知识与生活实际相结合，缺乏解决问题的能力。
三. 教学目标1.进一步巩固简易方程的解法，提高解题速度和准确率。
2.培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学应用意识。
3.培养学生的团队合作精神，提高学生的口头表达能力。
四. 教学重难点1.教学重点：运用加减法解简易方程，解决实际问题。
2.教学难点：解复杂方程，将数学知识与生活实际相结合。
五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法、小组合作法、启发式教学法等，引导学生主动探究，合作学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：教案、课件、练习题、实际问题案例。
2.学生准备：课本、练习本、文具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式复习上一节课的内容，引导学生回顾简易方程的解法。
然后，引入本节课的主题：运用加减法解简易方程，解决实际问题。
2.呈现（10分钟）教师展示几个典型例题，引导学生运用加减法解简易方程。
在解题过程中，教师注意引导学生注意等号对齐的重要性，以及解题的步骤。
3.操练（10分钟）教师给出几组练习题，学生独立完成，然后教师选取部分学生的作业进行点评，讲解解题思路和方法。
4.巩固（10分钟）教师给出一个实际问题案例，引导学生运用所学知识解决。
学生在小组内讨论，共同解决问题，然后各小组汇报解题过程和答案。
人教版五年级上数学《解方程》简易方程PPT(第2课时)
基础练习
3.完成下列解方程的过程。 8x+ 5 = 7
解： 8x+ 5 －（ 5 ）= 7 － ( 5 ) （ 8 ）x = 2 8x÷8=2÷8 x=0.25
拓展练习
解：设这条街一共有x盏路灯。
5x＝140 5x÷5＝140÷5
x＝28 答：这条街一共有28盏路灯。
课堂小结
归纳总结：
解形如 ax ± b = c 的方程时，可以把 ax 看成
复习导入
2.根据给出的数量关系式，把各式子补充完整。 ①被减数－减数 = 差 被减数=（ 差 ） ＋ （ 减数 ） 减 数 =（ 被减数） －（ 差 ） ②加数＋加数 = 和 一个加数=（ 和 ）－ （ 另一个加数） ③被除数÷除数 = 商 被除数=（ 商 ） × （ 除数 ） 除 数=（ 被除数 ） ÷（ 商 ）
基础练习
1. 解方程。
（5x－12）×8＝24
（100－3x）÷2＝8
解:（5x－12）×8÷8＝24÷8 解：（100－3x）÷2×2＝8×2
5x－12＝3 5x－12＋12＝3＋12
5x＝15 5x÷5＝15÷5
x＝3
100－3x＋3x＝16＋3x 100＝16＋3x
16＋3x＝100
16＋3x－16＝100－16 3x＝84
一个整体，先求出这个整体是多少，再求出 x的值，
并进行检验。
人教版数学五年级上册 第五单元
复习导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
复习导入
1.解方程。 4x÷3＝1.44
解： 4x÷3×3＝1.44×3 4x＝4.32
4x÷4＝4.32÷4
x＝1.08
在解方程过程中你分几大步进行？每步的目的 是什么？
人教版五年级数学上册 (用字母表示数)简易方程教学课件(第2课时)
二、解决问题。 1.电影院楼上有a排座位，平均每排有24个位置。楼下有b排座位， 平均每排也是24个位置(a＞b)。电影院一共有多少个位置？楼上比 楼下多多少个位置？ 24a＋24b＝24(a＋b) 24a－24b＝24(a－b) 答:电影院一共有24(a＋b)个位置，楼上比楼下多24(a－b)位置。
第 27 页
运用拆分法进行小数乘法的简算
1. 计算：12.5 ×7.2
分析 从 12.5 ×8 = 100 入手思考。 方法一：可以把 7.2 看作 8 与 0.8 的差，再用来法分配律进行简算 。 方法二：可以把 7.2 拆分成 8 ×0.9，再进行简算 。
解答 方法一 ：12.5 ×7.2
方法二 ：12.5
第8页
任务驱动二 1.根据情境，回答问题。 (1)抓小棒游戏:同学们每次抓的小棒根数是老师的3倍，老师
分别抓1根、3根、7根小棒。同学们分别抓了多少根小棒？ 1×3＝3(根) 3×3＝9(根) 7×3＝21(根) (2)阅读教材例5，了解相关信息。 摆一个三角形和一个正方形要用7根小棒。 (3)小组讨论:摆x个三角形和x个正方形，一共需要几根小棒？
1．5－1.5×0.8＝0.3 答：他得到的结果比正确结果多了，多了 0.3。
第 36 页
再见
第 37 页
(教科书第12页做一做2)
4.75×99 + 4.75
2.73×99
= 4.75×(99+1)
= 2.73×(100−1)
= 4.75×100
= 2.73×100−2.73
= 475
= 270.27
第 35 页
4、(能力题)小马虎把(1.5＋Ｋ)×0.8 错算成 1.5＋Ｋ×0.8，他得到的 结果与正确结果相比，是多了还是少了？多或少了多少？
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 2.解简易方程 第2课时》教案
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 2.解简易方程第2课时》教案一. 教材分析《简易方程 2.解简易方程第2课时》这一课时主要让学生掌握解一元一次方程的基本步骤和技巧。
通过上一课时，学生已经了解了方程的概念和一元一次方程的定义。
本课时将通过具体例子让学生学会解一元一次方程，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，但是对于解一元一次方程可能还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助，让学生在原有的基础上得到提高。
三. 教学目标1.让学生掌握解一元一次方程的基本步骤和技巧。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.提高学生的自主学习能力和合作精神。
四. 教学重难点1.重难点：解一元一次方程的步骤和技巧。
2.难点：如何引导学生理解并掌握方程的解法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境引入方程的概念，让学生感受到方程的实际意义。
2.案例教学法：通过具体例子讲解解方程的步骤和技巧。
3.小组合作学习法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和自主学习能力。
4.引导发现法：教师引导学生发现解方程的规律，培养学生的逻辑思维能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示解方程的步骤和技巧。
2.例题：准备一些典型的一元一次方程，用于讲解和练习。
3.小组讨论材料：准备一些卡片，上面写有方程，用于小组讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活情境引入方程的概念，例如：“小明买了3个苹果，小红的苹果比小明多2个，请问小红买了几个苹果？”让学生感受方程的实际意义。
2.呈现（10分钟）展示一些典型的一元一次方程，如2x + 3 = 7，引导学生观察方程的特点。
3.操练（15分钟）让学生分组讨论，尝试解这些方程。
教师巡回指导，针对不同程度的学生给予适当的引导和帮助。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的解题过程，进行讲解和分析，让学生掌握解方程的步骤和技巧。
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程2.解简易方程第2课时》说课稿
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程 2.解简易方程第2课时》说课稿一. 教材分析《简易方程 2.解简易方程第2课时》是人教版数学五年级上册第5单元的教学内容。
这部分内容是在学生已经掌握了简易方程的解法的基础上进行进一步的深入学习。
本节课的主要内容是引导学生利用等式的性质解简易方程，并通过实际问题情境，使学生体会方程在解决实际问题中的作用。
教材通过例题和练习题的形式，帮助学生巩固解简易方程的方法，提高学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的数学基础，对简易方程的解法有一定的了解。
学生在学习过程中，需要将已知的数学知识与实际问题相结合，通过解决问题的过程，进一步理解和掌握方程的解法。
在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，针对学生的不同需求进行有的放矢的教学。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握利用等式的性质解简易方程的方法，提高解方程的能力。
2.过程与方法目标：通过解决实际问题，培养学生运用方程解决实际问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，体验方程在解决实际问题中的作用，培养学生的合作意识和问题解决能力。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够运用等式的性质解简易方程。
2.教学难点：学生能够在实际问题中，灵活运用方程解决问题。
五.说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、案例教学法和小组合作学习法等多种教学方法。
通过引导学生自主探究、合作交流，提高学生解决问题的能力。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高学生的学习兴趣。
六.说教学过程1.导入新课：通过一个实际问题情境，引导学生运用已知的简易方程解法解决问题，激发学生的学习兴趣。
2.讲解新课：讲解利用等式的性质解简易方程的方法，并通过例题进行演示。
3.实践练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.课堂小结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
人教版五年级上数学《实际问题与方程》简易方程PPT教学课件(第2课时)
2. 预设1中这个x分钟是谁走的？是把全程看成了几 部分？
探究新知
预设1： 小林骑的路程＋小云骑的路程＝总路程 解：设两人x分钟后相遇。 0.25x＋0.2x＝4.5
预设2：两人每分钟骑的路程和×相遇时间＝总路程 解：设两人x分钟后相遇。 （0.25＋0.2）x＝4.5
探究新知
（二）暴露资源 组织研讨 预设1：
小林骑的路程＋小云骑的路程＝总路程 解：设两人x分钟后相遇。 0.25x＋0.2x＝4.5
（1）你能结合图说说每一步表示什么意思吗？ （2）你是怎么想到这种方法的？
探究新知
探究新知
预设2：
两人每分钟骑的路程和×相遇时间＝总路程 解：设两人x分钟后相遇。 （0.25＋0.2）x ＝4.5
1. 结合图说说每一步表示什么意思。 2. 为什么两人每分钟骑的路程和再乘时间就是总路程？ 3. 你是怎么想到这种方法的？
探究新知
探究新知
（三）组织研讨 提升认识
预设1： 小林骑的路程＋小云骑的路程＝总路程 解：设两人x分钟后相遇。 0.25x＋0.2x＝4.5
预设2：两人每分钟骑的路程和×相遇时间＝总路程 解：设两人x分钟后相遇。 （0.25＋0.2）x＝4.5
用你手中的平行四边形验证我们的猜想
是不是所有平行四边形都可 以转化成长方形？
活动要求： 1.四人小组合作 2.利用手中的平行四边形，经过裁剪、 拼接成长方形 3.活动时间3分钟
结论
底x高
我会算
它的面积是多少
(1) (3)
小方格的边长为
(2) (4)
说一说你的收获
预设2：两人每分钟骑的路程和×相遇时间＝总路程 解：设两人x分钟后相遇。 （0.25＋0.2）x＝4.5 0.45x＝4.5 x＝10 答：两人9：10相遇。
人教版小学数学五年级上册精品教学课件 8 总复习(专项复习) 第2课时简易方程
能力·闯关岛
四、我会看图列方程并求 x 的值。
1.
3x+12.5=50 x=12.5
2.
x+3x=240 x=60
拓展·训练营
五、我会解答。(列方程解) 1.一个长方形果园的周长是450 m,它的宽是75 m。它的长是多少? 解:设长方形果园的长是x m。 2(x+75)=450 x=150 答:它的长是150 m。
拓展·训练营
4.母亲节到了,玲玲想为妈妈献上一束康乃馨。她带的钱如果买4 枝康乃馨还剩3.6元,如果买8枝康乃馨差0.8元。你知道每枝康乃馨 多少元吗? 解:设每枝康乃馨x元。 4x+3.6=8x-0.8 x=1.1 答:每枝康乃馨1.1元。 5.某便利商店运进10袋大米和6袋面粉一共花了472元,已知每袋大 米28元,每袋面粉多少钱? 解:设每袋面粉x元。 10×28+6x=472 x=32 答:每袋面粉32元。
元。
5.一双鞋降价a元后是168元,这双鞋的原价是( 168+a )元,当a=60时,
这双鞋的原价是( 228 )元。
二、我会判。(正确的画“√”,错误的画“×”)
1.2x+2x=4x。 ( √ )
2.小乙今年a岁,爷爷今年6a岁,5年后爷爷比小乙大5a岁。 ( √ )
3.x的3倍是15,列方程为x+3=15。 ( × )
基础·开心园
三、我会解方程。(写出检验过程)
1.26÷x=28
x-0.32x=2.04
解: x=1.26÷28
解:0.68x=2.04
x=0.045
x=3
8.5x-2.5x=24.6 解: 6x=24.6 6x÷6=24.6÷6 x=4.1
五年级上册数学教案-第八单元总复习第2课时简易方程 人教版
五年级上册数学教案-第八单元总复习第2课时简易方程人教版教学目标：1. 让学生掌握简易方程的基本概念和解题方法。
2. 培养学生运用方程解决问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
教学重点：1. 简易方程的基本概念。
2. 解简易方程的方法。
教学难点：1. 理解方程的意义。
2. 掌握解方程的方法。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 复习上节课的内容，让学生回顾简易方程的概念和解题方法。
2. 引导学生思考：在生活中，我们经常会遇到一些问题，这些问题可以用方程来表示和解决。
今天我们将继续学习简易方程的解法。
二、课堂讲解（15分钟）1. 讲解简易方程的基本概念，如方程的定义、方程的解等。
2. 讲解解简易方程的方法，如移项、合并同类项、化简等。
3. 通过例题讲解，让学生理解并掌握解方程的方法。
三、课堂练习（10分钟）1. 让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
2. 教师巡视课堂，及时解答学生的问题。
四、课堂小结（5分钟）1. 让学生总结本节课所学的内容，如简易方程的概念、解方程的方法等。
2. 强调解方程的关键步骤，如移项、合并同类项等。
五、课后作业（5分钟）1. 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
2. 提醒学生按时完成作业，并进行自我检查。
教学反思：本节课通过讲解和练习，让学生掌握了简易方程的基本概念和解题方法。
在教学过程中，要注意引导学生理解方程的意义，掌握解方程的方法。
同时，要关注学生的学习情况，及时解答学生的问题，帮助学生巩固所学知识。
在课后作业的布置上，要注重作业的质量和数量，让学生在完成作业的过程中，能够巩固所学知识，提高解题能力。
需要重点关注的细节是“讲解简易方程的基本概念，如方程的定义、方程的解等。
”简易方程是数学中的一种基本概念，它是表示两个表达式相等的一种数学语句。
在五年级上册数学教学中，学生已经接触过一些基本的方程，如一元一次方程。
人教版数学五年级上册教学课件-2.解简易方程(第二课时)
2. x+1.2=4 解：x+1.2－1.2=4－1.2
x=2.8
3x=8.4 解：3x÷3=8.4÷3
x=2.8
学点4 形如 ax±b=c的方程的解法
看图列方程，并求出方程的解。
2.1÷x=3 解：2.1÷x×x =3x
2.1=3x
3x =2.1 3x÷3=2.1÷3
x=0.7
情景解读
1.请看图，说一说图中描述了什么情境？图中有三整盒铅笔，另外还有4支，一共有 40支铅笔。
4.看图列方程并求解。
2(6+x)=21 解:2(6+x)÷2=21 ÷2
6+x－6=10.5 －6 x=4.5
a+4a=700 解:5a=700
5a ÷5=700 ÷5
知识密解
为了便于思考，我们用小正方体代替球，用天平演示解题过程。
规范解答： x +3=9 解：x +3－3=9－3 x =6
验算：判断 x =6是不是方程的解，可以检验。 检验：方程左边= x +3
=6+3 =9 =方程右边 所以 x =6是方程的解。 学点总结 使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。 像上例中，x=6就是方程x+3=9的解。求方程的解的过程叫做解方程。 帮你做一做 教材第67页“做一做” 解方程。 （1） 100+x=250 （2）x+12=31 （3）x－63=36
2.再看图，找出图中提供了哪些有价值的数学信息？一整盒铅笔有x支，三盒就有 3x支，再加上4支，一共有40支，要求的问题是：每盒铅笔有多少支？
知识密解
过程解读
1.思维导引：从题目的图中很容易得到一个方程：3x+4=40。主要是怎样来解答这个 方程。我们可以先把3x看成一个整体，这样原方程就可看成a±x=b这种形式的方程 了，求出3x后再进一步求x。 2.方法探究：3x+4=40，把3x看成一个整体，得到：3x+4-4=40-4，3x=36；进一步 得3x÷3=36÷3，x=12。
人教版五年级数学上册 (实际问题与方程)简易方程课件教学(第2课时)
上底 高
下底
a h
b
梯形面积 = 平行四边形面积+三角形面积 = 上底×高 + (下底-上底)×高÷2 = （上底+下底） ×高÷2
归纳：你觉得求梯形面积的一般公式是什么？ 梯形面积 =（上底+下底）×高÷2
若上底为a,下底为b,高为h,面积S该如何表示？ S =（a+b）×h÷2
做一做
我国三峡水电站大坝的横截面的一部分是梯形(如图)，
=33(平方分米)
=25(平方分米)
3. 刘大伯家的一块梯形稻田的上底是 58 m，下底是 92 m，高是 60 m。刘大伯至少要准备多少千克化肥？
梯形面积 =（上底+下底）×高÷2
= (58+92)×60÷2
= 化单位：4500Fra bibliotek4m502=0(0m.24）5公顷
每公顷要施化肥 160 kg 。
一共要施化肥：0.45×160=72（kg）
腰
腰
高
下底
转化成学过的图形的面积。
二、探索新知
请同学们用课前准备的梯形纸片剪一剪、拼一拼，看能不能把 梯形转化成我们学过的图形？比一比谁的方法多。 展示一：
两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形或长方形。
展示二： 分割成两个三角形面积。
分割成1个三角形面积 和1个平行四边形面积。
分割再拼成1个平行四边形面积。
求它的面积。
36 m
135 m
S =（a+b）h÷2 =（36+120）×135÷2
= 156×135÷2
= 10530（m2）
120 m 答：它的面积是 10530 m2 。
三、应用迁移
人教版五年级上册数学《简易方程》总复习精品PPT教学课件
（(a×b)×c= a×(b×c)）。
2020/11/23
3
4.判断。 （1）a×b×8可以简写成ab8。× （2）x+5=4×5是方程。√ （3）方程一定是等式。× （4）a的平方等于2个a相加。×
（5）a÷b中，a、b可以是任何数。
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5.解方程。 10.2－5X=2.2 3×1.5+6X =33 5.6X－3.8=1.8 3（X+5）=24 600÷（15－X）=200 X÷6－2.5=1.1
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解决问题
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1、一个三角形的高是6米，底是20 米，求面积。（用公式计算。）
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2、妈妈有200元钱，是小红的4倍多 20元，小红有多少元？
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3、爸爸的年龄比儿子大32岁，是儿 子年龄的9倍，爸爸和儿子各多少岁？
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人教新课标版五年级数学上册
简易方程复习
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PPT图表下载： PPT教程： Excel教程： PPT课件下载： 试卷下载：
一、概念回顾。
日期：
演讲者：蒝味的薇笑巨蟹
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4、学校买10套课桌用500元，已知 桌子的单价是凳子的4倍，每张桌子 多少元？
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（四） 课后小结
2024年新人教版五年级数学上册《第8单元总复习第2课时 简易方程》教学课件
5x＋7＝42
解 5x＋7－7＝42－7
：
5x＝35
5x÷5＝35÷5
x＝7
x÷4.2＝2
解 x÷4.2×4.2＝2×4.2
：
x＝8.4
3.6x－x＝3.25
解 2.6x＝3.25 ：2.6x÷2.6＝3.25÷2.6
x＝1.25
2（x－3）＝5.8
解 2（x－3）÷2＝5.8÷2
：
x－3＝2.9
x－3＋3＝2.9＋3 x＝5.9
(教材P110 T3（3）)
4.光每秒能传播30万千米，这个路程大约比地球赤道长度 的7倍还多2万千米。地球赤道大约长多少万千米？
解：设地球赤道大约长x万千米。 7x＋2＝30 x＝4
答：地球赤道大约长4万千米。
5.爸爸今年的年龄比儿子大32岁，是儿子年龄的9倍。 爸爸和儿子今年各多少岁？
解简易 方程
解方程
方程的解
解不同类型的方程
实际问题与方程 找准“等量关系”
巩固运用
1.判断题。
（1）6x＋6＝6（x＋6）。
（×）
（2）方程都是等式。
（ √）
（3）方程两边同时乘或除以相同的数，左右两边
仍然相等。
（×）
（4）a²表示a＋a。
（ ×）
（5）x＝8是方程12.5x－2.5＝7.5的解。 （ × ）
(教材P115 练习二十五T20)
7.一条公路长360m，甲、乙两支施工队同时从公路的两端往 中间铺柏油。甲队的施工速度是乙队的1.25倍，4天后这条 公路全部铺完。甲、乙两队每天分别铺柏油路多少米？
解：设乙队每天铺柏油路xm，那么甲队每天铺 柏油路1.25xm。 4×（1.25x＋x）＝360
2022五年级数学上册 第八单元 总复习第2课时 简易方程习题课件 新人教版
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You made my day!
我们，还在路上……
ห้องสมุดไป่ตู้
四、玩具厂购买一批布，原来做一个玩具熊需要0.8 m， 可以做720个。后来改进技术每个节约用布0.2 m，这 批布现在可以做多少个玩具熊？
解：设这批布现在可以做x个玩具熊。 (0.8－0.2)x＝0.8×720
x＝960 答：这批布现在可以做960个玩具熊。
五、一条隧道长4250米，一列火车以每分钟2400米的速 度穿过隧道，从车头进入隧道到车尾离开隧道共需 要1.8分钟，这列火车长多少米？ 解：设这列火车长x米。 4250＋x＝2400×1.8 x＝70 答：这列火车长70米。
第八单元 总复习
第2课时 简易方程
一、填一填。 1.一堆石子有b吨，运走了9.8吨，还剩下b( －9.8 )吨。
2.小明每分钟打a个字，小亮每分钟打b个字，他们俩1分 钟共打a(＋b )个字；5分钟共打5((a＋b) )个字。
8x 3小.一时辆行a汽(x 车每小)千时米行，x千行米24，0千8小米时用24行(0÷( x
二、解方程。
1.3÷x＝2.6 解：x＝0.5
4.9＋7x＝14 解：x＝1.3
3x－1.8＝2.4 解：x＝1.4
5.6－2x＝1.4 解：x＝2.1
三、食堂买来黄瓜和茄子各28千克，共花224元，每千克 茄子多少元？
解：设每千克茄子x元。 3.8×28＋28x＝224
x＝4.2 答：每千克茄子4.2元。
人教版数学五年级上册《简易方程》教学设计(2)
人教版数学五年级上册《简易方程》教学设计(2)一. 教材分析人教版数学五年级上册《简易方程》这部分内容是在学生已经掌握了方程的意义、等式的性质以及解方程的方法的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是让学生通过实际问题，进一步理解方程的概念，学会解简易方程，并能够应用方程解决实际问题。
教材通过丰富的情境和实例，引导学生探究、发现方程的解法，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和解决问题的能力，他们对方程的概念和性质有一定的了解。
但是，学生在解方程的过程中，可能还存在对等式性质的理解不够深入、解方程方法不够灵活等问题。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，针对不同学生进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握简易方程的解法，能够应用方程解决实际问题。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的抽象思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在解决实际问题的过程中，体验到数学的乐趣，增强对数学学习的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：让学生掌握简易方程的解法，并能够应用方程解决实际问题。
2.难点：让学生理解并掌握等式的性质，以及如何运用等式的性质解方程。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设丰富的情境，引发学生的兴趣，激发学生的学习热情。
2.启发式教学法：引导学生独立思考，发现问题，寻找解决问题的方法。
3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论、交流，共同解决问题。
4.实践操作法：让学生在实际操作中，感受方程的意义，掌握解方程的方法。
六. 教学准备1.教具准备：课件、黑板、粉笔等。
2.学具准备：学生自主探究的学习资料、练习题等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如“小明买水果”的问题，引导学生发现方程的意义，引出本节课的主题——简易方程。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示几个简单的方程，让学生观察、分析，引导学生发现方程的特点，并总结出方程的解法。
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程整理和复习第2课时》说课稿
人教版数学五年级上册第5单元《简易方程整理和复习第2课时》说课稿一. 教材分析《简易方程整理和复习第2课时》是人教版数学五年级上册第5单元的内容。
这部分内容是对简易方程的整理和复习，主要包括以下几个方面：1.简易方程的定义和特点2.解简易方程的方法3.简易方程的应用通过这部分内容的学习，学生能够对简易方程有更深入的理解，并能运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经学习了简易方程的基本概念和解法，对于这部分内容有一定的了解。
但是，学生在应用简易方程解决实际问题时，可能会遇到一些困难。
因此，在教学过程中，需要帮助学生巩固基础知识，提高解题能力，并能将所学知识应用到实际问题中。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解和掌握简易方程的定义和特点，掌握解简易方程的方法，能够运用简易方程解决实际问题。
2.过程与方法：通过复习和整理，使学生对简易方程的知识有更深入的理解，提高解题能力。
3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的逻辑思维能力。
四. 说教学重难点1.重点：简易方程的定义和特点，解简易方程的方法。
2.难点：将简易方程应用到实际问题中，解决实际问题。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲授法、讨论法、案例分析法等，引导学生理解和掌握简易方程的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，帮助学生直观地理解简易方程的概念和解法。
六. 说教学过程1.导入：通过复习已学过的简易方程知识，引导学生进入学习状态。
2.讲解：讲解简易方程的定义和特点，解简易方程的方法，并通过实例进行讲解。
3.练习：学生独立完成练习题，巩固所学知识。
4.应用：学生分组讨论，运用简易方程解决实际问题。
5.总结：教师引导学生总结本节课所学内容，强化记忆。
七. 说板书设计板书设计如下：定义：…特点：…解法：…应用：…八. 说教学评价1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。
2.练习完成情况：检查学生完成的练习题，评估学生的掌握程度。
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编号：57684289337954225654444158
学校：杭处市净水镇坝上平小学*
教师：务讯理*
班级：翔翔参班*
第2课时简易方程
教学目标：
1.通过学生自主整理知识，进一步认识用字母可以表示数量、单位、运算定律、计算公式、数量关系等。
2.使学生在深刻理解等量关系的基础上，加深对方程意义的认识，掌握解简易方程的步骤和方法，能熟练正确地解简易方程。
3.培养学生独立整理、归纳、概括知识的能力，学会自主整理知识的方法，逐步建立知识网络结构。
4.使学生学会自主学习，理解和感受知识间的内在联系。
教学重点：
1.使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。
2.使学生在自主整理知识中加强交流，充分理解知识间内在的联系。
教学难点：
1.使学生学会自己独立整理知识、建构知识网络图，培养学生归纳、概括的能力。
2.使学生学会整理知识的方法，并能自己独立或合作整理知识。
教具准备：PPT课件
教学过程：
一、创设情境，导入复习
1.老师：这节课我们一起来复习“简易方程”这部分知识。
（板书课题：简易方程）
2.自己看看第五单元我们都学了哪些内容？
3.学生汇报，教师指导并归纳。
4.你们认为本单元哪些内容比较难，哪些内容最容易出错？
5.学生看书，小组合作进行归纳后汇报。
二、回顾知识，巩固提高
1.复习用字母表示数。
（1）用字母表示数应该注意什么？
（2）学生思考后汇报：数字要写在字母的前面；数字与字母之间的乘号可以省略。
（3）完成教材第113页第3题（1）。
2.复习方程。
（1）什么叫做方程？等式与方程有什么区别和联系？什么叫做方程的解和解方程？
（2）判断。
4+x＞9是方程。
（）
x+5=4×5是方程。
（）
方程一定是等式。
（）
x=4是方程2x-3=5的解。
（）
（3）完成教材第113页第3题（2）。
3.解决问题。
（1）完成教材第113页第3题（3），学生审题后同桌交流等量关系式。
（2）根据等量关系式让学生列方程解答，指名板演，集体订正。
（3）说一说用方程解决问题的具体步骤是什么。
学生回忆交流：Ａ.找出未知数，用字母x表示；Ｂ.分析实际问题中的数量关系，找出等量关系，列方程；C.解方程并检验作答。
（4）解方程。
10.2－5x=2.2 3×1.5+6x=33 9x-5.2×6=4.8
（5）列方程解决问题。
妈妈有200元钱，是小红的4倍多20元，小红有多少元？
三、总结
通过这节课的复习，你有什么收获？你还有哪些不足的方面需要提升？
四、布置作业
完成教材第116页第7题。
五、教学反思
培养学生养成仔细看题，认真答题、规范书写，答后检查的习惯。