人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教学实录
人教版四年级上册音乐《唱歌 快乐的泼水节》教案
人教版四年级上册音乐《唱歌快乐的泼水节》教案一. 教材分析《唱歌快乐的泼水节》是人教版四年级上册的音乐教材，歌曲描绘了泼水节热闹的场景，富有浓厚的民族特色。
歌曲节奏欢快，旋律简洁，易于学生掌握。
通过学习这首歌曲，学生可以了解我国的传统文化，增强民族自豪感，同时培养他们的音乐审美能力和集体合作精神。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对旋律、节奏有一定的感知能力。
他们在课堂上表现出积极的参与态度，对学习新的音乐知识充满热情。
然而，部分学生在唱歌时音准、节奏把握上仍有困难，需要在教学中给予个别辅导和鼓励。
三. 教学目标1.让学生了解泼水节的文化背景，感受民族音乐的魅力。
2.能够熟练地演唱歌曲，提高音乐审美能力。
3.培养学生的集体合作精神，增强团队凝聚力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐表现力和创造力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊节奏和音准的把握。
2.理解泼水节的文化内涵，准确表达歌曲的情感。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置泼水节的情景，让学生身临其境，感受歌曲的氛围。
2.互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享对泼水节的了解和感受。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿，提高演唱技巧。
4.分组合作教学法：分组练习，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.准备教学课件，包括歌曲、泼水节图片等。
2.准备音响设备，播放歌曲。
3.准备歌词卡片，方便学生学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示泼水节的图片，让学生谈谈对泼水节的了解和感受。
引导学生进入课堂情境，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放歌曲《快乐的泼水节》，让学生初步感受歌曲的风格和氛围。
引导学生关注歌曲中的节奏和音准特点。
3.操练（10分钟）教师带领学生一起学唱歌曲，注意指导学生掌握歌曲的节奏和音准。
分组练习，让学生相互交流、合作，提高演唱技巧。
4.巩固（5分钟）教师挑选几组学生进行演唱，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励。
小学音乐四年级上册第五单元《快乐的泼水节》教学设计
第五单元《欢腾的节日》《快乐的泼水节》教学设计一、教学内容：唱歌《快乐的泼水节》二、教材分析：《快乐的泼水节》是人教版四年级上册的首唱歌课，旋律采用傣族民歌的典型音调，用了傣族民歌常用的“1、3、5”和弦的分解进行。
但这种进行又与大调歌曲有所不同，曲中还时常穿插和弦的分解进行，另外，还有一些惯用的音调。
歌曲为单乐段结构，每乐句四小节呈方整结构。
第一、二乐句节奏完全相同，第四乐句的节奏与第-乐句相似，但第三乐句的节奏与其他不同，因此，在节奏上形成了起承转合的关系。
这首歌曲的速度标记为"中速欢快地”，因此不可处理太快，在节奏方面的交替使用可能会形成教唱时的难点，需予以注意。
三、学情分析：四年级的学生，在音乐学习方面已经有一定的基础，对于歌曲内容的表达，情感的表达等具备了一定的水平。
而且这个年龄段的学生自主探究和合作学习的能力也有了很大的提高，四年级学生具备一定的识谱能力，可以视唱比较简单的曲谱，但对于节奏型紧凑、速度较快的歌曲，学生的识谱能力还有待提高。
另外学生们的唱歌习惯还存在一定的问题，例如声音的喊唱现象。
对于音量的控制、声音强弱的对比、音高等还欠缺控制能力，需要老师在教唱的过程中加以纠正把控，帮助学生建立正确的声音和音高概念。
老师应该全面把握好课堂，充分发挥学生的优点，抓住学生的兴趣点，通过有效的教学手段去解决课堂中存在的问题。
让学生在音乐课堂中实实在在的学到知识，感受到快乐。
四、教学目标:1.情感态度与价值观:通过学唱歌曲，了解傣族泼水节的相关知识，激发学生了解少数民族的兴趣、增强他们民族音乐的喜爱之情。
2.知识与能力:能够准确有感情的演唱歌曲，并能用不用的方式表现歌曲。
3.过程与方法:通过演唱歌曲，培养学生的音乐表现能力，通过小组合作培养其自主学习和团结合作的能力。
五、教学重点：通过学习、让学生能够准确地、有感情的演唱歌曲，并能用不同的形式呈现。
六、教学难点：附点节奏的掌握，休止符以及延长音结束句的学习学握。
人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》课堂实录
《快乐的泼水节》课堂实录教学目标：1、能富有表情地演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
3、学会几个傣族的舞蹈动作，随音乐表演。
教学重难点：能富有表情地演唱《快乐的泼水节》教、学具准备：多媒体课件、钢琴等教学步骤：一、导入环节（老师随音乐简单介绍泼水节）师：泼水节是傣族最富民族特色的节日。
也是傣族人民最隆重的节日和歌舞节日，每年清明节后的十天左右举行，周总理也曾参加过泼水节，与傣族人民共同泼水祝福。
在泼水节里，人们在铓锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福，气氛十分热烈。
“感觉怎么样，是不是也想分享他们的快乐？你们听，傣族的娃娃们已经唱着歌来了。
二、感知与体验，学习新课环节1、初听范唱，感受歌曲速度,情绪.师：“歌里都唱了些什么?听了之后心情怎么样呢?速度?”2、再听歌曲范唱,敲节奏，找出相似乐句.教师：“好,让我们带着快乐的心情再听一遍,注意这回边打节奏,边找出歌谱相似的乐句能做到吗?”“谁能说一说歌曲中有哪几句特别象?”哪儿象”师加以提示。
3、学唱第一二句歌谱（1）师范唱前两乐句歌谱（2）师弹唱相同小结，生接唱后两小节（3）加快速度，再来一遍。
（4）生唱前两乐句，师接着唱后面歌谱，提示（反复记号），提示：后面还有结束句，师接着唱。
4、找出结束句和那句相似？5.1 16 55 35.1 16 53 0（1）生学唱这两句，A、535 216 1—B、连唱此句5.1 16 55 3 535 216 1—C、5 61 1—1 05 10 0连线处唱三拍。
D、连唱此句5.1 16 530 5 61 1—1 05 10 0E、还有一句没唱呢14 4.1 45 6 61 456 6—分析：每句的开始为附点节奏，而此句附点移到了弱拍。
F、接着唱后一句（你们真棒。
）4、用“LU”模唱全曲，轻声高位置。
不加结束句师提示：为什么没唱最后一句？（反复记号）5、试着演唱第一段歌词如没问题，接着唱第二段歌词。
人教版四年级音乐上册第5单元《唱歌 快乐的泼水节》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《唱歌 快乐的泼水节》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们听说过泼水节吗？知道泼水节是什么样的节日吗？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索泼水节的欢乐氛围。
在实践活动环节，我让学生们分组讨论和改编歌曲，旨在培养他们的团队协作能力和音乐创作能力。从成果展示来看，大部分小组都能够积极参与，展示出不错的讨论成果和改编作品。但也有个别小组在讨论过程中，出现了一些分歧，导致进度较慢。在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生，引导他们学会沟通和协作。
在学生小组讨论环节，我发现学生们对于泼水节在实际生活中的意义有了更深刻的理解，这让我感到很高兴。通过这个环节，学生们不仅学到了音乐知识，还了解到了我国傣族的文化传统，增强了民族自豪感。
-教学难点举例：针对节奏掌握问题，教师可设计简单的节奏练习，如用拍手的方式让学生模仿附点音符的节奏，然后逐步过渡到歌曲中的实际应用。在解决音准问题时，教师可先让学生进行单音练习，逐步提高音域，再代入歌曲中进行练习。在情感表达方面，教师可组织学生讨论泼水节的场景，激发他们的想象力和表现欲，使其在演唱时能够更好地传达欢乐氛围。至于集体协作，教师可分组进行练习，让学生相互倾听、协作，以达到和谐统一的效果。
人教版四年级音乐上册第5单元《唱歌 快乐的泼水节》教案
一、教学内容
人教版四年级音乐上册第5单元《唱歌 快乐的泼水节》主要包括以下内容：歌曲《快乐的泼水节》的学习与演唱，掌握歌曲的基本旋律和节奏；了解泼水节的基本知识，如节日背景、习俗等；学习简单的音乐创作方法，通过改编歌曲，培养创新意识；通过集体演唱，增强团队协作能力，提高音乐表现力。本节课将围绕歌曲《快乐的泼水节》展开，让学生在愉快的氛围中学习音乐，体验泼水节的欢乐氛围。
四年级上册音乐教案第五单元《快乐的泼水节》人教新课标(2023秋)
-歌曲中复杂的节奏：对于四年级学生来说，歌曲中的某些节奏可能较难掌握，如切分音、附点音符等。
-歌曲旋律的记忆：学生可能在记忆歌曲旋律时遇到困难，特别是旋律中的大跳音程。
-舞蹈动作的协调性：学生在学习舞蹈动作时，可能会因为身体协调性不佳而感到困难。
-创作打击乐器伴奏的节奏感：学生需要具备一定的节奏感，才能创作出与歌曲相匹配的打击乐器伴奏。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和舞蹈动作。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“泼水节音乐和舞蹈在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
1.强化学生对复杂节奏和旋律跳跃部分的掌握，通过更多实例和练习，提高他们的音乐素养。
2.关注学生节奏感的培养，设计更多有趣的节奏练习，提高他们的节奏感。
3.鼓励学生在课堂上大胆表达自己的观点，培养他们的自信心和团队协作能力。
4.继续探索更多贴近生活的教学素材，让音乐教学与实际生活紧密结合，提高学生的学习兴趣。
2.增强学生音乐审美能力，让学生在体验泼水节音乐魅力的过程中，感受音乐与生活的紧密联系，培养审美情趣；
3.提升学生文化理解素养，通过了解泼水节的文化背景，增进对不同民族文化的尊重和认识，增强民族自豪感；
4.培养学生创新能力，鼓励学生在创作打击乐器伴奏时发挥想象，勇于尝试，提高实践创新能力；
5.增进学生团队协作意识，在集体学习舞蹈动作和合作演奏过程中，培养学生协作沟通能力和团队精神。
三、教学难点与重点
人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教案
快乐的泼水节教学设计一、导入：1、师：同学们，我们的快乐音乐课堂开始了，我们的口号是：我唱歌，我快乐！同学们，老师问你们一个简单的问题，我国有多少民族？那同学们都知道哪些少数民族？。
今天啊老师请来了一位小客人，请大家掌声欢迎---（一学生手持葫芦丝，扮傣族朋友吹奏月光下的凤尾竹）师：你能看出它是哪个少数民族的么? 从什么地方看出的？生：傣族。
服饰，乐器。
2、教师介绍有关傣族的知识。
师：今天她不仅给我们带来了好听的葫芦丝乐曲，还给我们带来了他们家乡的音乐风光短片，大家想不想欣赏一下？生：想。
（播放课件短片，让小客人读傣族知识介绍）3、师：看来傣族真是一个美丽的民族。
这里不仅风景秀丽，气候宜人，而且还有各种独特的民俗节日，最属特色的要数---泼水节。
（播放周恩来。
这是1961年，敬爱的周总理来到美丽的西双版纳和边疆各族人民一同庆祝泼水节的情景）师：泼水节有什么寓意？（谁身上的水越多就越幸福）相互祝福，希望彼此平安幸福。
二、新课学习：1、师：今天老师就和同学们一起来学习一首傣族的歌曲---快乐的泼水节。
师：学习歌曲前我们先来做一个闯关游戏，相信同学们的聪明智慧一定能打开。
（课件节奏练习）2、师：不错，泼水节期间，还要举行赛龙船放飞灯等传统娱乐活动，感觉怎么样？是不是也想分享他们的快乐？你们听，傣家的娃娃们已经唱着歌来了。
(完整播放歌曲)（安静的听）师：歌里都唱了些什么？听了以后你的心情怎样？速度是如何的？生：欢度泼水节的场面舒畅快乐中速稍快3、师：好，让我们带着快乐的心情再听一遍，注意这回老师要求一默唱（不出声），二打节奏（提示2|4强弱规律，拍手拍肩），能做到么？（出示歌谱）师：同学们看着歌谱，谁能说一说这首歌曲有什么特点？（音符节奏乐句---相似一二句）4、师：乐句分析完了，这次我们随范唱小声的跟唱第一段，老师也有要求，用“LU＂来模唱,而且是唱给自己听（声音小，口型圆，有点吸的感觉，闻花香）。
师：同学们表现特别棒，我们一起来学习这首歌曲。
人教版小学四年级音乐《快乐的泼水节》教案
《快乐的泼水节》教案一、教学目标：1.知识目标:能准确,有表情的演唱歌曲<快乐的泼水节>,并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈,器乐伴奏等。
2.能力目标:通过歌曲演唱,培养学生的音乐表现能力,想象能力,通过小组合作,培养其团结协作的精神。
3.情感目标:了解少数民族的节日活动,激发起学生进一步了解的愿望,探索傣家人民生活习性的兴趣,以及对音乐的亲近感。
教学重难点:重点:对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握难点:“人人都象只小水鸟”的节奏把握教学准备:1.学具准备:打击乐器智慧节奏卡2.教具准备:钢琴小桶水“泼水节”影音资料3.媒体选择:多媒体课件二、教学过程:一、谈话导入节奏训练8’1.聆听歌曲《快乐的泼水节》2.生说“自己心中的泼水节”3.看“泼水节”的影音资料.说“眼中泼水节”的感受.4.游戏“节奏桶”教师讲解游戏规则“每个小组都可以获得一个小桶,但是小桶里都有张节奏卡,只有通过小组成员都拍对才可以获得哦!小组长过来领一下,小朋友们可以通过讨论,合作一起留下小水桶.讨论好的请立即坐正.”师来回指导巡视“怎么样,有信心吗?现在请小朋友看大屏幕,大屏幕上一定有你们小组的节奏卡吧,好现在听老师和谁在一起?”师拍节奏,生抢答,组长贴节奏卡.前面3组抢答,最后一组自答二、学习歌曲：20’1.听着乐句,摆造型.说感受2.找“相同的节奏型”把它读出来,比一比谁找的最快3.按节奏读“第二段歌词”师伴奏4.教师有感情的范唱,要求学生利用身体创新伴奏方法5.学生互学,自学“谢谢,你觉得老师哪句唱的最好听?能把它哼出来吗?老师觉得你都可以做”小老师了”教一教大家好吗?师时刻为声伴奏,卡好音准“还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗?”“你还觉得哪句最难?谁能帮助他?”6.随琴试唱第一段“那让我们把第一段来演唱一遍吧”7.感情处理8.跟伴奏自学第二段9.找出难点,师生共同克服10.跟琴完整”接龙”演唱三、拓展与延伸1.欣赏图片,师配乐讲解2.乐器伴奏老师给每个小组都准备了一个”百宝袋”请组长分配一下(小组分发乐器)让老师看一看咱们唱的好还是奏的漂亮。
人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教学设计教学实录及教学反思
《快乐的泼水节》教学设计教材分析：〈〈快乐的泼水节〉〉是人教版音乐教科书四年级上册第三单元中的一课，本单元总标题为〈〈民族的节日〉〉。
本首歌曲短小简单，歌曲旋律节奏也不复杂，正好是四个乐句。
歌曲体现了傣族人民欢庆泼水节时的热闹场面。
了解少数民族的节日活动，初步熟悉不同风情的民族音乐和民族舞姿，是音乐学习的一个重要方面，也是音乐素养的重要组成部分。
教学目标：1、知识目标：能准确，有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现力，想象力。
3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发起学生进一步了解的愿望，探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重难点:重点:感受泼水节的气氛，能富有表情地演唱歌曲。
难点:区分×·×××和×××·×，准确把握结束句“泼进心里开出幸福花”的节奏。
教学准备:钢琴、“泼水节”影音资料、多媒体课件教学过程：一、感受泼水节----了解由来1、播放课件，激发兴趣“今天老师给大家带来了几位少数民族的客人，请同学们看一看她们是哪个少数民族的？”2、请学生说说对傣族的了解，引出泼水节“说起傣族，你都知道些什么？”3、教师介绍泼水节的由来傣族的泼水节是傣历的新年，是傣族人民最隆重也是最富民族特色的节日。
关于泼水节的来历，有一个十分感人的故事。
传说古时候有个无恶不作的火魔王，经常危害百姓。
有十二个美丽善良的姑娘机智地杀死了他，并砍下了他的头颅。
可是火魔王的头颅滚到那里，那里就开始着火。
为了使百姓免造灾难，姑娘们便以水泼身，轮流抱住它，直至化为灰烬。
傣族人民为纪念她们，于是在每年清明节前后举行泼水节。
人们身着盛装，在芒锣和象脚鼓声中相互追逐泼水，以示祝福。
此外，泼水节期间还会举行赛龙舟、跳象脚鼓舞和孔雀舞等传统娱乐活动。
人教版四年级音乐上册（五线谱）第5单元《唱歌 快乐的泼水节》教学设计
《快乐的泼水节》教案教学目标：１、能准确、有表情的演唱歌曲〈快乐的泼水节〉，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲。
２、能力：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养其团结协作的精神。
３、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。
教学重点、难点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
教学过程：一、导入：１、上课前请同学们听听看老师唱的这首歌曲，告诉老师这首歌曲给大家描写了什么节日。
（傣族一年一度的泼水节）2、那你们知道关于泼水节的传说吗？生回答同学们知道的知识可真多啊！刚才老师唱的是一首傣族少年儿童在泼水节里唱的一首歌曲，名字叫《快乐的泼水节》，让我们共同努力学会这首歌曲，走进这个愉快的节日吧。
二、学唱歌曲：1、师：现在请同学们听一听这首歌曲。
师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的呢？是欢快、活泼的还是悲伤、沉重的？（欢快、活泼的）。
师：对，是欢快、活泼的。
傣族人民为了更好的表现他们内心的喜悦，他们常常在自唱的同时，敲起铓锣和象脚鼓。
下面我们也来学学他们吧！2、节奏训练：x.x xx ∣xxx x ∣x.x xxx ∣x - ‖（板书）（老师边念边打，打出以上节奏，学生再模仿）3、师：同学们刚才都完成得很好。
掌握了这些节奏以后，老师想邀请同学们跟老师一起边打节奏边有感情的朗诵歌词。
4、同学们表现的真好，那你们可以自己试着唱一唱歌谱吗？5、师：同学们的视唱能力提高了不少哦，通过刚才的视唱乐谱，你觉得这首歌曲一共有几个乐句啊？大家可以发现，哪两个乐句的节奏完全一样，音调也大致相同？（第一和第二乐句）师：对，不错，歌曲的第一乐句和第二乐句的开始部分旋律是相同的，只是结尾略有不同。
5、好，同学们跟老师唱一下这两个乐句的曲谱。
6、同学们唱的真好！接下来请全体同学代入歌词演唱歌曲。
7、同学们的歌声真美呀！但老师发现这么美的声音里有一句你们没有唱好，你们觉得哪一句最难唱啊？（结束句）那就请同学们跟着老师来学一学结束句：大家一定要注意歌曲结束“哎啰”这俩个字，这俩个字前后有两个八分休止符。
人教版四年级音乐上册《快乐的泼水节》教学设计
人教版四年级音乐上册《快乐的泼水节》教学设计教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》。
教学目标：1、能富有表情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
2、初步了解少数民族丰富多采的民族节日，并产生进一步了解的愿望和对音乐的亲近感。
教学重点：能富有感情地演唱歌曲《快乐的泼水节》。
教学难点：1、咬字吐字要灵敏清晰。
2、结束句中的衬词“哎罗”的唱法。
教学课时：第一课时教学过程：一、情境导入，激发兴趣。
1、我国的少数民族大多能歌善舞，有趣的是他们几乎每年都有一两次盛大的民族聚会，在这盛大的聚会里歌舞表演和民间传统体育表演是必不可少的。
2、自由发表意见，说说自己了解的少数民族的节日，以及节日的盛况，引出泼水节。
在欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，今天我们学唱的歌曲就是表现傣族人民欢度泼水节情景的。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》。
1、教师范唱歌曲。
2、学生随录音范唱学唱歌词。
①注意区分“×. ×××”和“×××.×”两种不同的节奏。
②二段歌词“人人都像只小水鸟”节奏的正确。
3、难点处理：结束句中的“哎罗”两个字，起于第二拍的后半拍，可用指挥手势予以提示。
4、引导学生分析乐谱，哪两个乐句节奏完全一样，音调也大多相同，两处不同的音调你能唱准吗？学唱第一、第二乐句的歌谱。
5、有感情的朗读歌词。
6、随伴奏学唱歌词几遍。
7、介绍傣族乐器锣与象脚鼓，学生模仿敲击动作。
8、学生边唱歌曲《快乐的泼水节》，边模仿敲鼓动作。
三、学习几个傣族的舞蹈动作，随着音乐自由表演。
1、傣族和其他少数民族一样，都是能歌善舞的民族，他们的舞蹈动作很有特色，也不难学，请同学们跟着老师学舞蹈。
2、当学生初步学会后，可让他们随着《快乐的泼水节》的音乐自由起舞，增添兴趣。
3、教师小结。
唱歌 快乐的泼水节-人教版四年级音乐上册教案
唱歌快乐的泼水节-人教版四年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解泼水节的起源和传统习俗，能够简单描述泼水节的庆祝活动；
2.掌握歌曲《泼水节》，有一定的歌曲表演能力；
3.培养学生的音乐情感和审美能力，提高协作意识；
二、教学重点
1.学习歌曲《泼水节》的歌词及曲调；
2.掌握歌曲的节奏和速度，培养学生的音乐感知能力；
三、教学难点
1.教授歌曲的情感表达和节奏的感知，提高歌曲表演能力；
2.能够在合适的时间和节奏下放声歌唱歌曲；
四、教学准备
1.准备教学材料，音乐动态图或视频，麦克风；
2.准备教学道具，如彩带、颜料、水枪等；
五、教学步骤
第一步：引入泼水节
1.教师介绍泼水节的起源和传统习俗；
2.让学生分享自己的泼水节经历，并分享相关照片和视频；
第二步：学习歌曲《泼水节》
1.引导学生一起学习歌曲的歌词，掌握歌曲的节奏和速度；
2.指导学生理解歌曲的意境和情感，让学生在歌唱中表现出歌曲的情感；
第三步：合唱及个别表演
1.教师带领学生合唱歌曲；
2.组织学生自由发挥，通过个别表演来展现自己的音乐才能；
第四步：DIY泼水节表演
1.教师带领学生一起DIY泼水节表演，如彩带、颜料、水枪等；
2.让学生发挥自己想象，自主进行DIY泼水节表演；
六、教学小结
本节课主要介绍了泼水节的起源和传统习俗，并带领学生学习歌曲《泼水节》。
通过合唱和个别表演，学生扩展了自己的音乐才能，同时DIY泼水节表演的活动
也让学生获得了强烈的体验感。
在课程中多次强调协作意识，让学生了解团队合作和资源共享的重要性。
人教版四年级上册音乐 《快乐的泼水节》教案
《快乐的泼水节》教案教学目标1、能富有感情地演唱这首歌曲。
2、通过初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学生进一步了解少数民族和对音乐的兴趣。
3、学会几个傣族的舞蹈动作，并能随音乐进行表演。
教学重、难点1、能用欢快的情绪背唱歌曲。
2、能够在老师的带领下跟随音乐表演几个傣族的舞蹈动作。
教学过程一、导入新课1、师：我国的很多少数民族都能歌善舞，几乎每个民族都有自己最盛大的节日，你们知道哪些民族的节日呢？学生自由回答：回族的开斋节、古尔邦节，傣族的泼水节，蒙古的那达慕大会等。
2、展示泼水节的图片。
教师：这就是周总理和傣族人民欢庆泼水节的热闹场面，在泼水节里，不管男女老少都加入泼水的行列。
今天我们要学习的歌曲就叫《快乐的泼水节》。
二、学唱歌曲《快乐的泼水节》1、聆听歌曲《快乐的泼水节》。
提问：这首歌曲是什么速度的？什么情绪的？学生自由回答。
2、再次聆听歌曲《快乐的泼水节》。
提问：这首歌曲的节拍是几几拍？学生自由回答。
3、学唱歌曲旋律。
教师提示：请学生听旋律，数出歌曲的乐句。
听出第一、二乐句旋律相似。
4、分句学唱。
教师指导：学生看书，演唱歌谱。
教师先指导学生演唱音准，学生如果唱不准，请学生认真听琴后再开始演唱。
还要指导歌曲的节奏，区分好歌曲中的节奏。
练好以后练习歌曲的结束句，指导休止符的唱法、延音线的时值。
6、歌曲处理。
教师指导：先指导学生跟随音乐的旋律感受歌曲的情绪，演唱时要唱得连贯。
7、观看热闹场面泼水节视频，让学生深刻体会泼水节的情景。
8、聆听《快乐的泼水节》伴奏，学生跟音乐有感情演唱歌曲，教师及时进行指导。
三、介绍傣族乐器1、介绍铓锣与象脚鼓。
教师播放：铓锣是傣族、佤族、壮族等民族常用的打击乐器，流传于云南、广西等地区，用特制的响铜制成，锣面边低心高，演奏时左手提锣，右手击奏，音色浑厚洪亮。
教师播放：象脚鼓因形状像象脚而得名，流传于云南的傣族。
鼓身为木质，上端较粗，鼓面蒙羊皮，下端略细，像喇叭状，演奏时双手击鼓面，边舞边击。
快乐的泼水节音乐教案
快乐的泼水节音乐教案
《快乐的泼水节音乐教案》
一、音乐教学目标
1.了解泼水节的意义和习俗。
2.学习与泼水节相关的民族音乐。
3.感受节日的快乐氛围，增强学生的节日情感。
二、教学重点和难点
1.重点：了解泼水节的文化与习俗，学习相关音乐。
2.难点：感受并表达泼水节的快乐氛围。
三、教学过程
1.导入
通过图片、视频等形式，引导学生了解泼水节的来历、意义和习俗，让学生对泼水节有一个初步的了解。
2.学习泼水节的音乐
播放泼水节的音乐，可以是传统的节日音乐或是现代流行的泼水节歌曲，让学生感受音乐中的快乐节日氛围，了解音乐与泼水节的关系。
3.学唱泼水节歌曲
选择一首简单、欢快的泼水节歌曲，指导学生学唱歌词及旋律，让学生感受到泼水节的快乐与热闹。
4.舞蹈教学
学习一些与泼水节相关的舞蹈动作，让学生在音乐的伴奏下跳起欢快的舞蹈，感受快乐的节日氛围。
5.情感体验
让学生谈论自己对泼水节的想法和感受，引导学生用音乐与舞蹈来表达自己对快乐的渴望和追求。
四、教学反思
通过本节课的学习，学生对泼水节有了更深的了解，也体验到了快乐的节日氛围。
在学习的过程中，不仅增强了学生的民族文化意识，也锻炼了学生的音乐和舞蹈表现能力，达到了预期的教学目标。
人教版小学音乐四年级上册《快乐的泼水节》教学实录
《快乐的泼水节》教学设计教学内容：学唱歌曲《快乐的泼水节》教学目标：1、能欢快的富有表情的演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解傣族风情的音乐和舞蹈，学会几个傣族舞蹈的动作，并能随音乐表演。
3、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学学生对少数民族学生活习性的兴趣和对音乐的亲近感。
教学重点：能有感情的演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。
教学难点：对泼水节的了解以及对歌曲中附点节奏的掌握。
教具准备：电子琴、多媒体、课件教材：人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第七册。
课时：第一课时教学过程：一、情景导入教师：播放《月光下的凤尾竹》教师：你感觉音乐把你带到了什么地方？音乐有什么特点？学生：音乐仿佛把我带到了美丽的孔雀王国。
音乐很柔美。
教师：这是根据傣族歌曲改编的葫芦丝的独奏曲《月光下的凤尾竹》，听着音乐，我们似乎看到那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫芦丝，幽攸抑扬，轻清淡雅。
让我们跟着音乐一起走进美丽的傣族吧！展示傣族风景：出示相关图片（进一步了解泼水节以及象脚鼓）象脚鼓教师：大家说这是哪个民族的什么节日？学生：傣族泼水节教师：传说在古代的时候，有个无恶不作的火魔王，他经常带给人们灾难，有十二位傣族少女机智的杀死了火王，可是火魔王的头颅滚到哪里，哪里就会引起熊熊的大火，为了免除烈火祸害四方百姓，她们便每天把水浇在自己的身上，轮流将火魔王的头颅抱在怀中，直到化为尘土。
后来，傣族人民为了纪念她们，便每年清明前后举行泼水节。
教师：走进傣族，你知道傣族最隆重的节日吗？学生：泼水节你们想去看看热闹的泼水节吗？展示泼水节点击课件（播放视频）/v_show/id_XODY3MTM0NjQ=.html教师：从这段录像中你看到了什么？学生：男女老少都穿着节日盛装，聚集在广场上，参加集体舞蹈。
人们在广场中央相互泼水，水盆、水枪，只要是能派上用场的东西都拿了出来，用来泼水。
人教版四年级上册音乐《唱歌 快乐的泼水节》教案 (2)
人教版四年级上册音乐《唱歌快乐的泼水节》教案 (2)一. 教材分析《唱歌快乐的泼水节》是人教版四年级上册的音乐教材，本节课的歌曲以欢快的节奏和简单的旋律展现了我国傣族泼水节的喜庆氛围。
歌曲共两段，第一段以描绘泼水节的场景为主，第二段则以祝福为主题，歌曲整体节奏明快，易于学生学习和演唱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐的学习兴趣较为浓厚，他们在前三册的学习中已经掌握了基本的音乐知识和简单的乐器演奏技巧。
但在演唱方面，部分学生可能对音准、节奏和咬字等方面把握不够准确。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，有针对性地进行指导。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《快乐的泼水节》的歌词和旋律。
2.培养学生正确的歌唱姿势和演唱方法。
3.提高学生对我国少数民族风俗的了解和热爱。
4.培养学生的团队协作能力和音乐审美能力。
四. 教学重难点1.歌曲的音准和节奏。
2.歌词的理解和演唱情感的把握。
3.集体演唱时的团队协作。
五. 教学方法1.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互交流学习。
3.情境教学法：创设泼水节场景，让学生身临其境地进行演唱。
4.视听结合法：观看相关视频，增强学生对歌曲背景的了解。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、视频、图片等。
2.音响设备：播放歌曲和视频。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.泼水节道具：如水枪、花环等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《快乐的泼水节》歌曲，引导学生跟随节奏拍手。
提问：“你们知道这首歌是描述哪个节日的吗？歌曲中有哪些场景？”2.呈现（5分钟）教师展示泼水节的图片和视频，让学生了解傣族泼水节的风俗习惯。
同时，教师简要介绍歌曲的背景和歌词内容。
3.操练（10分钟）教师带领学生学唱歌曲，注意指导音准、节奏和咬字。
可分为三个步骤：a.教师范唱，学生跟唱。
b.学生分组演唱，相互交流学习。
c.全班学生集体演唱，教师巡回指导。
4.巩固（5分钟）教师挑选几名学生进行演唱，并对他们的表现给予评价。
《欢乐的泼水节》教学实录
《欢乐的泼水节》教学实录《欢乐的泼水节》教学实录情境之一：复习旧知，体验当小作家的欢乐师：小朋友，这是我们本学期学过的《识字1》，介绍了我们中华民族的四个传统节日，如果请你来当小作家，编写关于傣族泼水节的词串，你打算写些什么词？生：我选泼水，因为泼水可是泼水节里最重要的活动。
生：我选凤凰花，因为凤凰花开，泼水节就到了。
傣族人还把凤凰花的花瓣铺在地上呢！生：我打算写烟火。
师：傣族人放的烟火是自己制造的。
他们把放烟火叫放高升。
师：看来刚才大家读课文时都很认真。
这节课我们继续学习课文，让我们和傣族人民一起过一个齐读课题：欢乐的泼水节。
情境之二：导读课文，体验过泼水节的欢乐导读第一自然段师：播放《月光下的凤尾竹》），相机出示迷人的西双版纳的图片。
师：走进迷人的西双版纳，看，浓绿的椰树、高高的佛塔、宁静的村寨，还有那火红火红的凤凰花，又是一个春暖花开的美丽时节，傣族人民的泼水节又来了。
谁能读好第一自然段？生：读第一自然段。
将一年一度读了重音。
师：听出来了，泼水节一年只有一次！凤凰花开的时候傣族人民迎来了泼水节，小朋友，从这个迎字中你能体会到什么呢？先读读句子，再和同桌讨论讨论吧！生：读读句子，再讨论。
生：这个迎字说明人们是很高兴的。
生：迎告诉我们人们对泼水节是盼望已久了。
师：想了又想，盼了又盼，终于迎来了。
就带着这样的心情读读句子生：有感情地朗读第一自然段。
导读第二自然段师：盼望以久的泼水节终于来了，咱们这回来西双版纳，正巧赶上，开心吧！那么参加泼水节要准备些什么呢？快去读读课文第二自然段。
生：自读课文第二自然段。
师：你做了什么准备？生：我提着桶，端着盆，到大街上去了。
师：屏幕出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
师：来，让我们提着桶，端着盆，到大街上去吧！生：个别读句子。
语气较平。
师：老师感觉人们是在九、十点钟才来到大街上的，一点都不早！生：再读句子，将早早地读成重音。
师：有人来得还要早呢！你来做什么的呀？生：我是来准备清水的。
《欢乐的泼水节》课堂教学实录1
《欢乐的泼水节》课堂教学实录一、导课：师：同学们喜爱过春节吗？过春节你都做了那些事？生答。
师：是呀！每年的春节家家户户都掌灯结彩团聚一堂，相互祝愿，相互拜年，好快乐呀！同学们你们知道吗，在我国的少数民族傣族也有一个盛大的传统节日就犹如我们过春节，它叫“泼水节”〔板书后领读〕。
简介：泼水节就是傣族的新年，一般是在阳历的四月中旬，大约三四天的时间，在这几天里人们要举办多种活动。
瞧，这是江中赛龙舟，你们还想知道更多的节日活动吗？看，这是他们那里最隆重的泼水日。
在这一天，无论男女老少、亲戚挚友大家都可以彼此泼水、相互祝愿。
你们认为这些活动好玩吗？生答。
师：想不想立刻和他们一起来欢过一次？生答。
师：那么就赶快翻开书谨慎读吧！可要把字音读精确呀！生读。
教师发觉同学们读得真谨慎，那新的字词挚友你相识了吗？生答。
师：那教师就来考考你们。
〔出示大屏幕〕先给你一个练习时机——同位之间相互练一练。
生读。
师：此时此刻谁能英勇地站起来读一读？生读。
师：你读得声音好洪亮呀！谁想跟他比一比，超过他——当当同学们的小教师。
生领读。
师：小教师当得可真棒！还有谁情愿当？有这么多的同学想当小教师，那咱们就来开火车怎么样？第一列火车谁来开？你来当火车头。
这列火车开得又快又准，哪列想跟他们比一比？真了不得，都超过前列了！看到同学们读得这么准，教师手中的生字卡片想和大家的交挚友，你们情愿吗？此时此刻教师读你来找。
比一比谁的眼睛亮，找得又快又准。
〔师读三个后〕教师发觉同学找得最快，我们就请他来当小教师吧！〔找学生领读〕。
同学们喜爱这个识字嬉戏吗？下面学着教师的样子同位玩一玩，咱们比一比哪一组做得最好。
同学们学得可真起劲！此时此刻咱们的生字挚友想回家了，教师读一个你们收一个，看谁最先把生字挚友排好队。
同学做得最快，教师奖他一个大红花。
这些生字挚友回到家中你还能相识他们吗？拿起书来考考自己——自由朗读。
教师刚刚发觉咱们班的同学读得可谨慎了，下面教师就请三位同学读给我们听一听，好吗？其他同学专心听，比一比谁听得最谨慎。
人教版四年级音乐上册《快乐的泼水节》教案03
《快乐的泼水节》教案教学目标：1、有感情的演唱《快乐的泼水节》。
2、少数民族丰富多彩的民族节日，并学会几个傣族的舞蹈动作。
教学重、难点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。
教具准备：多媒体课件。
教学过程：一、播放泼水节视频，了解泼水节的来历，导入课题。
学生观看云南傣族泼水节视频，了解关于泼水节的神秘传说故事，说说自己观看泼水节的感受。
二、学唱歌曲。
1、节奏训练。
（结合本课教学重点、难点句）2、聆听歌曲录音《快乐的泼水节》，思考：这首歌的演唱速度，演唱情绪。
3、按节奏诵读歌词。
4、教唱歌谱。
5、师弹旋律，用电子琴逐句教唱学生。
6、教师有感情的范唱，要求学生利用身体律动给老师伴舞。
7、学生互学、自学。
师：“谢谢，你觉得老师哪句唱的最好听？能把它哼出来吗？老师觉得你们都可以做小老师了教一教大家好吗？”师时刻为声伴奏,卡好音准。
师：“还有谁,你记住了哪一句,做小老师好吗？”学生教唱。
8、找出难点乐句，师生共同克服。
以小组为单位练习唱，找出自己觉得难唱的乐句。
教师逐组进行交流，了解学生的难点演唱乐句，板书在黑板上，进行强化练习。
师：“你们还觉得哪句最难？”9、随琴试唱歌曲第一段。
师：“那让我们把第一段来演唱一遍吧。
你们尽量声音小一点，注意听老师的伴奏琴声。
”师根据学生的演唱做适当点评和纠正。
10、随琴试唱歌曲第二段，重点对结束句进行练习和指导。
11、跟琴完整“接龙”演唱。
三、拓展与延伸。
1、教学生几傣族舞蹈动作。
2、伴随《快乐的泼水节》师生一起跳舞。
3、请几个学生到台前跳舞，其余学生演唱《快乐的泼水节》。
四、小结。
我们学完了《快乐的泼水节》，大家来谈谈这节课的感受吧！。
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《快乐的泼水节》教学设计
教学内容：
学唱歌曲《快乐的泼水节》
教学目标：
1、能欢快的富有表情的演唱《快乐的泼水节》。
2、初步了解傣族风情的音乐和舞蹈，学会几个傣族舞蹈的动作，并能随音乐表演。
3、初步了解少数民族丰富多彩的民族节日，激发学学生对少数民族学生活习性的兴趣和对音乐的亲近感。
教学重点：
能有感情的演唱歌曲，演唱时音高、节奏准确、咬字吐字清晰。
教学难点：
对泼水节的了解以及对歌曲中附点节奏的掌握。
教具准备：
电子琴、多媒体、课件
教材：
人民教育出版社课程标准实验教科书小学音乐第七册。
课时：第一课时
教学过程：
一、情景导入
教师：播放《月光下的凤尾竹》
教师：你感觉音乐把你带到了什么地方？音乐有什么特点？
学生：音乐仿佛把我带到了美丽的孔雀王国。
音乐很柔美。
教师：这是根据傣族歌曲改编的葫芦丝的独奏曲《月光下的凤尾
竹》，听着音乐，我们似乎看到那郁郁葱葱的凤尾竹林，别具一格的傣家楼阁撒落在竹林间，在融融的月光下，竹林中隐隐飘出的阵阵葫
芦丝，幽攸抑扬，轻清淡雅。
让我们跟着音乐一起走进美丽的傣族吧！
展示傣族风景：出示相关图片（进一步了解泼水节以及象脚鼓）
象
脚
鼓
教师：大家说这是哪个民族的什么节日？
学生：傣族泼水节
教师：传说在古代的时候，有个无恶不作的火魔王，他经常带给
人们灾难，有十二位傣族少女机智的杀死了火王，可是火魔王的头颅滚到哪里，哪里就会引起熊熊的大火，为了免除烈火祸害四方百姓，她们便每天把水浇在自己的身上，轮流将火魔王的头颅抱在怀中，直到化为尘土。
后来，傣族人民为了纪念她们，便每年清明前后举行泼水节。
教师：走进傣族，你知道傣族最隆重的节日吗？
学生：泼水节
你们想去看看热闹的泼水节吗？
展示泼水节点击课件（播放视频）
/v_show/id_XODY3MTM0NjQ=.html
教师：从这段录像中你看到了什么？
学生：男女老少都穿着节日盛装，聚集在广场上，参加集体舞蹈。
人们在广场中央相互泼水，水盆、水枪，只要是能派上用场的东西都拿了出来，用来泼水。
教师：是啊，在泼水节里，傣族人民不管相识与否，无论男女老少，都在相互尽情的泼洒着，你追我跑，你退我进，尖叫声和欢笑声响成一片，他们用这种方式来表示对对方的祝福，场面十分壮观，气氛十分热烈。
在这场欢乐的泼水节里，少年儿童也加入了泼水的行列，下面就让我们随着歌声去看一看傣族人一年一度的泼水节吧！
二、学唱歌曲
教师：在快乐的泼水节里，我们的小朋友们也加入到了泼水的行列中，今天我们将要学唱的歌曲就叫《快乐的泼水节》。
（出示歌谱，播放歌曲范唱录音两遍）
C:\Users\Administrator\Desktop\资源包\快乐的泼水节+图
片.flv
或/xiaoxueyinyue/05/0784894.html 教师：要到傣族村寨去参加泼水节必须通过三道关，大家有没有信心通过三关？
学生：有信心。
第一关：节奏练习
出示歌曲节奏
X. X X X︱X X X X︱X. X X X X︱X -︱
学生：看图读拍手读节奏。
第二关：按节奏读歌词
X. X X X︱X X X X︱X. X X X X︱X -︱
敲起铓锣打起鼓,打起鼓，
孔雀开屏迎宾客,迎宾客，
愉快歌声传天涯,传天涯。
五湖四海是一家,是一家。
学生：看图读歌词，先小组合作研究读法，一边画拍一边读节奏。
3、学唱《快乐的泼水节》
教师：富有感情地清唱歌曲。
问：这首歌给我们展示了一幅怎样的画面？我们应该怀着怎样的心情去唱呢？
学生：姑娘们打扮成孔雀的样子，合着铓锣和象脚鼓声翩翩起舞。
学生：泼水节是傣族的新年，大家的心情是欢快的。
教师：整首歌曲共分几乐句？
学生：四个乐句。
教师：刚才在节奏练习中我们学会了那几句？
学生：前两个乐句。
学生：这两个乐句，节奏是一样的。
句尾有一点变化。
教师：这位同学提醒得很好。
1 .5 1 5
2 |
3 - |和1 .5 1 35 | 2 - |应区别开。
我们重点来唱唱这两小节。
学生：唱准1 .5 1 52 | 3 - |和1 .5 1 35 | 2 - |。
教师：一二乐句大家都学会了，我们分析一下三四乐句。
（弹奏三四乐句）
学生：认真听。
教师：你认为哪句或哪小节唱起来有难度？
学生：1 4 4 .1 | 4 5 6 | 6 1 4 56 | 6 - |一句中，“1 4 4 .1”
“6 1”老唱不准。
学生：5 35 2 16 | 1 - |让我感到心情很高兴。
教师：让我们带着愉快的心情把三四乐句唱出来。
学生：听琴模唱整首歌曲。
分男女生赛唱、接唱。
三、学跳傣族舞
教师：出示图片（孔雀图片）
孔雀是傣族吉祥物之一。
傣族人民与其他少数民族一样，都是非常能歌善舞的民族，他们的舞蹈非常有特点非常漂亮。
用一段傣族音乐跳一段傣族的舞蹈。
（或播放视频：《月光下的凤尾竹》）/us/63303276/62149733.shtml 教师：傣族舞蹈好看不好看啊？
学生：好看。
教师：同学们想不想学呢？
学生：想学。
但，好难！
教师：此时此刻我们都是美丽的小孔雀
(教师讲解示范傣族舞蹈的的基本手型和基本步法，以及几个简单的舞蹈动作)
学生：学舞蹈动作。
教师：（链接伴奏）快乐的泼水节伴奏- 儿歌伴奏mp3下载- 【宝宝吧】
学生：分工轮流表演
A组演唱《快乐的泼水节》 B组跳舞蹈
学生：男生拿铃鼓或小鼓伴奏女生跳舞
学生：评出三名同学跳得最好。
四、拓展
教师：（播放《有一个美丽的地方》《彩云之南》葫芦丝演奏《月光下的凤尾竹》）C:\Users\Administrator\Desktop\资源包\有一个美丽的地方.mp3
C:\Users\Administrator\Desktop\资源包\月光下的凤尾
竹.mp3
C:\Users\Administrator\Desktop\资源包\彩云之南.mp3
你知道这些歌曲是哪族民歌吗？歌曲的名字是什么？
学生：我不知道是哪个民族的，但我知道这首歌是《有一个美丽的地方》。
学生：第二首是《彩云之南》
学生：傣族民歌《月光下的凤尾竹》
教师：你若会唱，可以跟唱。
学生：学生跟唱。
教师：同学们，我们中国有56个少数民族。
大家知道的少数民族的节日有哪些？
学生1：火把节是彝族、白族、纳西族、基诺族、拉祜族等古老而重要的传统节日。
学生2：芦笙节是苗族地区最普遍、最盛大的传统节日。
学生3：蒙古族的那达慕、马奶节。
四、课堂小结
教师：同学们，我们今天领略了美丽的傣家风光，感受体验了傣族歌舞，过了一个欢乐的泼水节。
同学们今天表现非常的棒！老师要求同学们课下将歌曲的第二段唱熟，下节课上课的时候，我们来进行小组比赛，看哪个组唱的最好。
好了，这节音乐课就上到这里啦！（在音乐声中结束）。