国内外教育信息化水平评估指标体系
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文本学习[文字处理] Learning with Text [Word processing]
学习用多媒体[多媒体内容的制作和操作]
Learning with Multimedia [Production and manipulation of multimedia content]
学习电子表格[数据管理和加工] Learning with Spreadsheet [Data management and processing]
一种使学校能够测量自己的ICT建设水平的自我评估工具， 通过自评使学校争取能更好地将ICT应用到学习和 教学中。
新加坡（ Singapore ）
BY(I)TES主要有3个评估领域：学生、教师、领导
• 学校领导是创造条件和推动整个系统发 展的关键;
School leaders are key in creating the conditions and putting systems and processes in place .
马来西亚（MALAYSIAN ）
智慧学校的质量评估标准
1.质量监测工具The Monitoring Tool
40%
10%
10%
Utilization Human Capital Application Infrastructure 40%
使用情况 人力资源 应用情况 基础设施
智慧学校质量标准（SSQS）是一个监测工具，用来测量 ICT在学校的应用情况。
Training hours on ICT use in education per teacher (hrs/1yr.)
教师人均ICT应用培训时长（小时/年）
Support
支持
Percentage of budget for ICT use among the school operating budget(%)
测量中小学的 ICT使用情况。
Illustrate how to use the indicators to measure the current status.
解释如何使用指 标衡量现状。
Identify the divide between schools in term of regions, sizes, levels, and types of schools.
• 教师在培养利用ICT丰富学习经验从而促 进学习的过程中起着关键作用;
Teachers are key in creating ICT-enriched learning experiences to bring about learning outcomes.
• 学生是主要的关注焦点。
Students are our key focus.
-
-
3 台服务器
3 台服务器
-
-
教育专线 (128/64 kbps)
教育专线 (128/64 kbps)
6台服务器 3台服务器
5台服务器
视频会议设备
-
-
教育专线 (512/256 kbps)
教育专线(2
Mbps)
教育专线 (2Mbps)
马来西亚（MALAYSIAN ）
智慧学校的特征 CHARACTERISTICS OF A SMART SCHOOL
新加坡（ Singapore ）
信息技术与课程整合 Integrating ICT into the school curriculum
ICT Baseline Standards ICT的基准标准
All students are to acquire the necessary ICT skills to support them in learning and preparing them for future needs.
韩国 (Korea)
主要内容Main Contents
指标开发 目的
教育信息 化评估 指标
当前指标 （2019年）
指标开发 过程
第一套指标 （2019年）
韩国 (Korea)
指标开发目的
one
two
three
Develop indicators to measure ICT use in elementary and secondary education.
LOGO
国内外教育信息化水平 评估指标体系
华中师范大学信息技术系 张屹
大纲
1 马来西亚“智慧学校”标准
2 新加坡教育信息化战略规划及评估 3 韩国教育信息化指标体系 4 亚洲及太平洋地区的教育信息化基准
5 UNESCO教育信息化评估指标 6 欧盟教育信息化评估经验 7 我国教育信息化评估指标
themegallery
Inputs 输入
Indicators指标
Training hours of the principal(hrs/1yr.)
校长培训时长（小时/年）
Training hours of teachers implemented by the school itself (hrs/1yr.)
学校组织的教师培训时长（小时/年）
新加坡（ Singapore ）
主要内容Main Contents
战略规划
教育 信息化
评估ICT对 教育的影响
培养21世纪 的技能
信息技术与 课程整合
新加坡（ Singapore ）
教育信息化战略规划 Masterplan for ICT in Education
Masterplan 1
信息技术与课程整合 Integrating ICT into the school curriculum
基本的操作[交互式媒体环境]
Basic Operations [Interactive media environment]
研究性学习[网络导航与搜索]
Learning with Searches [Internet navigation and search]
Teaching & Learning
Administration
技术 Technology
政策 Policies
马来西亚（MALAYSIAN ）
智慧学校基础设施的标准（2019）
Smart School Technology Infrastructure
B模型 (实验室模型 Lab Model)
学校经费预算中，用于ICT的预算所占的比例（%）
Percentage of teachers in the department of ICT (%)
ICT院系教师的比例（%）
Whether to lay out a year plan for ICT use (Yes=1, No=0)
是否制定了ICT使用的年度计划（是=1，否=0）
培养21世纪的技能 Developing 21st century competencies
自信的人
自我导向 的学习者
信息沟 通能力
参与的公民
自我意识
自我管理
有责任 的决策
核心价值
社会意识 关系管理
批判性和创造 性思维
公民素 养、全 球意识 和跨文 化技能
积极的 贡献者
新加坡（ Singapore ）
查委员会International Review Panel led by Dr Robert Kozma (MP2 and MP3), ]
SCHOOL
自我评测工具Self Assessment tool: BY(I)TES
新加坡（ Singapore ）
BY(I)TES
Benchmarking Your ICT Practices for Excellence in Schools A self-assessment tool to enable schools to gauge their level of ICT implementation to work towards achieving excellence in using ICT for learning and teaching.
Whether to have an incentive system for ICT personnel (Yes=1, No=0)
是否对ICT人员设立了激励制度（是=1，否=0）
韩国 (Korea)
详细指标（2019年）
Inputs输入
Indicators指标
Number of students per computer 生机比
37 台电脑
B+ 模型
(高级教室模型 Limited Classroom Model)
A 模型
(完美教室模型 Full Classroom Model)
数据中心 Data Centre
咨询台 Help Desk
81 台电脑
520台电脑 10台电脑
13台电脑
2 台笔记本电脑
2 台笔记本电脑
5台笔记本电脑
学习交流工具[在线交流]Learning with Communication Tools [Online communication]
学习数据收集工具[数据的收集和转换]Learning with Data Collection Tools [Data collection and transfer]
Number of computers per teacher 师机比
H/W, S/W
硬件，软件
Percentage of computers less than 3 year old (%)
使用时间低于3年的计算机比例（%）
Percentage of computers connected to Internet (%)
Smart School Qualification Standards (SSQS) is a monitoring tool to measure the utilization of ICT in schools.
7
马来西亚（MALAYSIAN ）
智慧学校的质量评估标准
2、SQSS星级标准 SSQS STAR RATINGS
能够联网的计算机比例（%）
Speed of Internet connection (Kb/Second)
网络连接的速度（Kb/秒）
Number of educational software (CD-ROM Titles)
教育软件的数量（CD-ROM）
Percentage of computers equipped with 5 basic applications(%)
马来西亚（MALAYSIAN ）
主要内容Main Contents
主要组成 要素
基础设施 标准
智慧学校
质量评估 标准
特征
马来西亚（MALAYSIAN ）
智慧学校 THE SMART SCHOOL
主要组成要素 Main Components
技能 Skills
过程
Processes
Management
Masterplan 2
Masterplan 3
基础性建设
- 资源建设 - 教师的ICT技能培训 - ICT基础设施建设
创新
- 推动学校创新 - 建设基本的ICT工具 - 针对学校的ICT计划
强化
有效地利用ICT培养学 生的自主学习和合作学 习能力，使之成为有辨 别能力以及有责任的 ICT使用者
新加坡（ Singapore ）
所有的学生必须掌握必要的ICT技能来支持学习并为未来做准备。
新加坡（ Singapore ）
评估ICT对教育的影响
Assessing the Impact of ICT on Educational Processes and Outcomes
MOE HQ 定量评价Quantitative [Eg:调查研究Research] 定性评价审查Qualitative Review [Eg.： Robert Kozma 博士带领的国际审
确定不同区域、规 模、类型学校之间 的数字鸿沟。
韩国 (Korea)
指标开发过程
开发模型
学校试验
分析活动 指标计算
专家审核 试验性指标
指标修订 二次试验 指标形成
韩国 (Korea)
第一套指标框架（2019年）
输入
运用
Leabharlann Baidu
输出
支持 软件，硬件
教师 学生 因特网
教师 学生
韩国 (Korea)
详细指标（2019年）
新加坡（ Singapore ）
学生领域的指标
运用ICT自主学习的能力 运用ICT协作学习的能力 运用ICT工具辅助学习的能力
新加坡（ Singapore ）
BY(I)TES评估等级
起步 中级水平 先进水平 高级水平
达到了MP3 的成果
超过了MP3 的成果
没有达到MP3 的成果
接近MP3的成 果
学习用多媒体[多媒体内容的制作和操作]
Learning with Multimedia [Production and manipulation of multimedia content]
学习电子表格[数据管理和加工] Learning with Spreadsheet [Data management and processing]
一种使学校能够测量自己的ICT建设水平的自我评估工具， 通过自评使学校争取能更好地将ICT应用到学习和 教学中。
新加坡（ Singapore ）
BY(I)TES主要有3个评估领域：学生、教师、领导
• 学校领导是创造条件和推动整个系统发 展的关键;
School leaders are key in creating the conditions and putting systems and processes in place .
马来西亚（MALAYSIAN ）
智慧学校的质量评估标准
1.质量监测工具The Monitoring Tool
40%
10%
10%
Utilization Human Capital Application Infrastructure 40%
使用情况 人力资源 应用情况 基础设施
智慧学校质量标准（SSQS）是一个监测工具，用来测量 ICT在学校的应用情况。
Training hours on ICT use in education per teacher (hrs/1yr.)
教师人均ICT应用培训时长（小时/年）
Support
支持
Percentage of budget for ICT use among the school operating budget(%)
测量中小学的 ICT使用情况。
Illustrate how to use the indicators to measure the current status.
解释如何使用指 标衡量现状。
Identify the divide between schools in term of regions, sizes, levels, and types of schools.
• 教师在培养利用ICT丰富学习经验从而促 进学习的过程中起着关键作用;
Teachers are key in creating ICT-enriched learning experiences to bring about learning outcomes.
• 学生是主要的关注焦点。
Students are our key focus.
-
-
3 台服务器
3 台服务器
-
-
教育专线 (128/64 kbps)
教育专线 (128/64 kbps)
6台服务器 3台服务器
5台服务器
视频会议设备
-
-
教育专线 (512/256 kbps)
教育专线(2
Mbps)
教育专线 (2Mbps)
马来西亚（MALAYSIAN ）
智慧学校的特征 CHARACTERISTICS OF A SMART SCHOOL
新加坡（ Singapore ）
信息技术与课程整合 Integrating ICT into the school curriculum
ICT Baseline Standards ICT的基准标准
All students are to acquire the necessary ICT skills to support them in learning and preparing them for future needs.
韩国 (Korea)
主要内容Main Contents
指标开发 目的
教育信息 化评估 指标
当前指标 （2019年）
指标开发 过程
第一套指标 （2019年）
韩国 (Korea)
指标开发目的
one
two
three
Develop indicators to measure ICT use in elementary and secondary education.
LOGO
国内外教育信息化水平 评估指标体系
华中师范大学信息技术系 张屹
大纲
1 马来西亚“智慧学校”标准
2 新加坡教育信息化战略规划及评估 3 韩国教育信息化指标体系 4 亚洲及太平洋地区的教育信息化基准
5 UNESCO教育信息化评估指标 6 欧盟教育信息化评估经验 7 我国教育信息化评估指标
themegallery
Inputs 输入
Indicators指标
Training hours of the principal(hrs/1yr.)
校长培训时长（小时/年）
Training hours of teachers implemented by the school itself (hrs/1yr.)
学校组织的教师培训时长（小时/年）
新加坡（ Singapore ）
主要内容Main Contents
战略规划
教育 信息化
评估ICT对 教育的影响
培养21世纪 的技能
信息技术与 课程整合
新加坡（ Singapore ）
教育信息化战略规划 Masterplan for ICT in Education
Masterplan 1
信息技术与课程整合 Integrating ICT into the school curriculum
基本的操作[交互式媒体环境]
Basic Operations [Interactive media environment]
研究性学习[网络导航与搜索]
Learning with Searches [Internet navigation and search]
Teaching & Learning
Administration
技术 Technology
政策 Policies
马来西亚（MALAYSIAN ）
智慧学校基础设施的标准（2019）
Smart School Technology Infrastructure
B模型 (实验室模型 Lab Model)
学校经费预算中，用于ICT的预算所占的比例（%）
Percentage of teachers in the department of ICT (%)
ICT院系教师的比例（%）
Whether to lay out a year plan for ICT use (Yes=1, No=0)
是否制定了ICT使用的年度计划（是=1，否=0）
培养21世纪的技能 Developing 21st century competencies
自信的人
自我导向 的学习者
信息沟 通能力
参与的公民
自我意识
自我管理
有责任 的决策
核心价值
社会意识 关系管理
批判性和创造 性思维
公民素 养、全 球意识 和跨文 化技能
积极的 贡献者
新加坡（ Singapore ）
查委员会International Review Panel led by Dr Robert Kozma (MP2 and MP3), ]
SCHOOL
自我评测工具Self Assessment tool: BY(I)TES
新加坡（ Singapore ）
BY(I)TES
Benchmarking Your ICT Practices for Excellence in Schools A self-assessment tool to enable schools to gauge their level of ICT implementation to work towards achieving excellence in using ICT for learning and teaching.
Whether to have an incentive system for ICT personnel (Yes=1, No=0)
是否对ICT人员设立了激励制度（是=1，否=0）
韩国 (Korea)
详细指标（2019年）
Inputs输入
Indicators指标
Number of students per computer 生机比
37 台电脑
B+ 模型
(高级教室模型 Limited Classroom Model)
A 模型
(完美教室模型 Full Classroom Model)
数据中心 Data Centre
咨询台 Help Desk
81 台电脑
520台电脑 10台电脑
13台电脑
2 台笔记本电脑
2 台笔记本电脑
5台笔记本电脑
学习交流工具[在线交流]Learning with Communication Tools [Online communication]
学习数据收集工具[数据的收集和转换]Learning with Data Collection Tools [Data collection and transfer]
Number of computers per teacher 师机比
H/W, S/W
硬件，软件
Percentage of computers less than 3 year old (%)
使用时间低于3年的计算机比例（%）
Percentage of computers connected to Internet (%)
Smart School Qualification Standards (SSQS) is a monitoring tool to measure the utilization of ICT in schools.
7
马来西亚（MALAYSIAN ）
智慧学校的质量评估标准
2、SQSS星级标准 SSQS STAR RATINGS
能够联网的计算机比例（%）
Speed of Internet connection (Kb/Second)
网络连接的速度（Kb/秒）
Number of educational software (CD-ROM Titles)
教育软件的数量（CD-ROM）
Percentage of computers equipped with 5 basic applications(%)
马来西亚（MALAYSIAN ）
主要内容Main Contents
主要组成 要素
基础设施 标准
智慧学校
质量评估 标准
特征
马来西亚（MALAYSIAN ）
智慧学校 THE SMART SCHOOL
主要组成要素 Main Components
技能 Skills
过程
Processes
Management
Masterplan 2
Masterplan 3
基础性建设
- 资源建设 - 教师的ICT技能培训 - ICT基础设施建设
创新
- 推动学校创新 - 建设基本的ICT工具 - 针对学校的ICT计划
强化
有效地利用ICT培养学 生的自主学习和合作学 习能力，使之成为有辨 别能力以及有责任的 ICT使用者
新加坡（ Singapore ）
所有的学生必须掌握必要的ICT技能来支持学习并为未来做准备。
新加坡（ Singapore ）
评估ICT对教育的影响
Assessing the Impact of ICT on Educational Processes and Outcomes
MOE HQ 定量评价Quantitative [Eg:调查研究Research] 定性评价审查Qualitative Review [Eg.： Robert Kozma 博士带领的国际审
确定不同区域、规 模、类型学校之间 的数字鸿沟。
韩国 (Korea)
指标开发过程
开发模型
学校试验
分析活动 指标计算
专家审核 试验性指标
指标修订 二次试验 指标形成
韩国 (Korea)
第一套指标框架（2019年）
输入
运用
Leabharlann Baidu
输出
支持 软件，硬件
教师 学生 因特网
教师 学生
韩国 (Korea)
详细指标（2019年）
新加坡（ Singapore ）
学生领域的指标
运用ICT自主学习的能力 运用ICT协作学习的能力 运用ICT工具辅助学习的能力
新加坡（ Singapore ）
BY(I)TES评估等级
起步 中级水平 先进水平 高级水平
达到了MP3 的成果
超过了MP3 的成果
没有达到MP3 的成果
接近MP3的成 果