新课程下体育课堂教学设计

新课程下体育课堂教学设计刍议
摘要：随着新课程标准改革的全面实施，广大体育教师的优秀优质课如雨后春笋般涌现出来，但在平时的体育课堂教学中，也存在着一些问题。

一些教师往往只注重了学生的技术技能培养却忽略了学生的个体差异，忽略了学生自主学习能力的培养。

新课程标准留给体育教师较大的选择教学内容的空间，针对新课程标准改革怎样才能做好“以学生发展为本，转变教与学的方式，提高体育课堂教学的有效性”，怎样使教师将体育教育理论和体育新课程标准理念与体育课堂教学实践真正结合？
关键词：健康第一；自主学习；流汗；精练
一节优秀的体育课必须要具备《体育与健康课程标准》中的四个基本理念。

据此设定每一节课的学习目标，从而保证绝大多数学生能够在一节课上完成要学习的内容，使每一个学生都能在运动中体验到学习和成功的乐趣，满足自我发展的需求。

真正做到“我运动，我快乐，我健康”。

一、开始教学部分
一节优秀的体育课首先要有明确的学习目标。

小学、初中、高中、大学体育，都有各自的目标，总体来说都是围绕着运动参与、运动技能、身体健康、社会适应五个学习领域的目标来定的。

一节优秀的体育课内容是要围绕目标来设计的。

内容要向适应学生身心特点和个性需求发展方面靠拢。

一名体育教师对教学内容没有给出明确具体的规定，只是以目标的达成来统领教学内容和教学
方法是不科学的。

另一方面教师要做到熟悉《体育与健康课程标准》，要熟悉教材，熟悉每一个学生。

体育课堂大多都是以室外活动为主，教学环境具有多变性，学生注意力流动性较大，很容易分散，时常会有预料不到的情况发生，意外事故也很容易发生，所以教师要采取灵活的手段，随机应变。

如今，体育课堂上的体育教师需要具备极高的综合素质。

要具有良好的品格和高尚的师德，具有奉献精神和敬业精神。

体育教师个人的品质、个人的魅力对学生会产生一种无形的影响力，一种无声胜有声的教学效果，会潜移默化的影响着每一位学生。

一节好的体育课应该创造出一个热烈轻松而有秩序的课堂气氛。

教师从课的一开始就应进入状态。

宣布本课内容时，语言讲解要精练，开门见山，要恰到好处。

二、基本教学部分
作为一名体育教师，我们对技能技术可能研究的比较多，比较透彻。

但是语言方面往往被忽略了。

一节课的精彩与否，体育课上的语言是很关键的。

所以教师的语言应从“精练”入手，要精益求精。

教师在课堂上朝气蓬勃的面貌与和蔼可亲的态度，热情友好、风趣幽默的语言都是创造良好气氛的重要条件。

精彩的教学语言对于调动学生学习的积极性和兴趣是很重要的，可能要胜过我们挖空心思精心挑选的一个游戏。

因为热情奔放，富有感染力的语言才会更好地吸引学生。

如果把语言运用的融会贯通，就会得到事半功倍的效果。

基本教学部分教师应该在教学方法、教学手段等方面多研究，多探讨，寻求多种多样的手段来吸引学生。

课上要做到动作示范标准到位，准确无误。

在标准的情况下尽量达到动作优美、漂亮，让每个学生都能信服。

以自身的魅力吸引每一位学生，让学生对教师产生一种敬佩之心。

季浏教授曾说过“体育课上要让学生流汗但也要快乐，要让二者结合起来。

”让学生流汗，就要在课上确保每个学生都动起来，要做到师生互动，生生互动。

课上教师不单单是做“教”的角色，同时也要参与到学生的练习当中去。

要做到自身既是教练又是运动员，既是教师又是学生。

三、结束教学部分
体育课教学是“教”和“学”的双边活动，主要是使学生从事各种身体练习，承受一定运动负荷的活动。

一堂完整的体育课应有始有终，准备、基础、结束三大部分缺一不可。

课的结构不仅要遵循人的认识活动的一般规律，而且还要遵循人的生理机能活动规律，人体的生理机能活动规律一般分为“上升——稳定——下降”三个阶段，要想使整堂课更加完整，使学生尽快地消除疲劳，在体育课结束部分加强放松练习是非常重要的。

在某种意义上讲，它既是本次课的结束，又是下次课的开始。

所以说一节优秀的体育课结束部分应该是非常精彩的。

结尾部分时间一般都在5～8分钟内，教师应避免繁琐的讲解及队形变化。

可以利用放松法、讲解法、游戏法这三种方式进行结束。

教学实践证明，在体育课的结束部分安排一些生动活泼、带有趣味性的放松练习或游戏，会使学生情绪兴奋，精神愉快，使身体机能尽快恢复到接近安静状态。

在以往的体育课教学中，经常出现这种情况：教师把课的准备部分、基本部分组织编排得有条有理，而到了结束部分却草草结束，这样不仅一堂体育课有始无终，而且违背了人的生理机能变化的规律，从而影响了学生课后的学习，也影响了体育课的教学效果。

可见体育课的结尾部分在整节课中具有举足轻重、画龙点睛的作用。

综上所述，我们体育教师平时不仅要加强自我修养，还要在思想意识上提升。

只有这样，才能更好地进行体育课堂教学。

新课程下的体育课堂教学改革，贯彻“健康第一”的指导思想，“以学生发展为本”教师要解放思想，平时应该博览群书，不断地丰富知识内容，提高专业素养，不断钻研，在增强学生体质，促进“健康第一”的体育教学思想下，转变体育教学观念，改进教学方法，努力成为综合型的高素质体育教师，培养现代化的新型人才。

参考文献：
季浏.普通高中体育与健康课程标准.华东师范大学出版社.
（作者单位江苏省靖江市斜桥中学）。