2021年语文S版五年级上册《西风胡杨》教案下载

2021年语文S版五年级上册《西风胡杨》教案下载

2021年语文S版五年级上册《西风胡杨》语文教案

学习目标

1．引导学生自主识字，掌握本课生字新词，积累好词佳句。

2．读懂课文内容，理清文章脉络，抓住关键词句，了解胡杨的特点，领悟胡杨的精神内涵，体会作者对胡杨的热爱、赞美之情及对胡杨命运的同情与关注。

3．有感情地朗读课文，背诵2、3、4自然段中的一段。

学习重点

抓住重点词句理解胡杨的特点及其精神内涵，感受作者对胡杨的赞美、关注之情。

学习难点

理解课文中含义深刻的句子，理解作者对胡杨命运的同情及对环保事业的关注。

知识链接

罗布泊：中国新疆维吾尔自治区东南部湖泊，意为多水汇集之湖。由于形状宛如人耳，罗布泊被誉为地球之耳，又被称作死亡之海。先秦时的地理名著《山海经》称之为幼泽，在塔里木盆地东部，海拔780公尺左右，位于塔里木盆地的最低处，塔里木河、孔雀河等汇集于此，为中国第二大咸水湖。公元330年以前湖水较多，西北侧的楼兰城为著名的丝绸之路咽喉，之后由于气候变迁及人类水利工程影响，导致上游来水减少，直至干涸，现仅为大片盐壳。

楼兰遗址：楼兰是西域古国名，是中国西部的一个古代小国，国都楼兰城(遗址在今中国新疆罗布泊西北岸)。楼兰名称最早见于《史记》，曾经为丝绸之路必经之地，由于塔里木河下游改道，失去水源而逐渐废弃，5世纪时已成废墟，现只存遗迹，地处新疆巴音郭楞蒙古自治州若羌县北境，罗布泊的西北角、孔雀河道南岸的7公里处。

学习过程（3课时）

预习检测

1．根据拼音写词语。

jiān r n zhēng o xī y

（）（）（）

cuīgānli dǎn zh r zī r n

（）（）（）

2．辨字组词。

逝( ) 摧( ) 垦( )

折( ) 催( ) 恳( )

裂( ) 朽( ) 祈( )

烈( ) 亏( ) 祁( )

3．根据意思写词语。

（1）布满天空，盖住大地，形容来势猛烈，到处都是。（）

（2）整天吃饱了饭，什么事也不干，形容人无所事事。（）

（3）浑身受伤，伤痕像鱼鳞一样密，形容伤势很重。（）

（4）稍微一放松就过去了，形容时间、机会等容易失去。（）

（5）一般用来指众多的生命，也特指世间众多的普通人。（）

4．读书时能够多问几个为什么是自主学习能力的体现，对我们深入地理解课文有很大的帮助。请你认真读课文，画出不懂的地方，想一想，还有哪些不懂的问题？

[熟读课文，标自然段，圈读生字、新词。利用工具书读准字音，理解生词。自主完成检测，同桌互查。]

导入感知

1．交流资料，谈谈自己心中的胡杨。

2．自读课文，努力把课文读正确，读通顺，读明白。想想每个自然段的大意，并以此给文章分段。

第一部分（第自然段）：写胡杨是一种古老美丽的树种，它生长在塔里木。

第二部分（第自然段）：写出了胡杨的性格和特点。

第三部分（第自然段）：写胡杨的过去和现在。

第四部分（第自然段）：写作者的希望。

3．课文主要写了什么？

[谈话激趣，导入新课；在课后指南针的指导下，围绕课文内容提出问题，和同学相互交流、讨论。学会质疑，学会思考；感知课文主要内容，理清文章结构。]

精读感悟

1．品析胡杨的特点。

（1）用--划出2、3、4各自然段的中心句。

（2）用文中的词概括胡杨树的特点。

胡杨，是最的树；胡杨，是最的树；胡杨，是我平生所见最的树。

（3）研读重点段：

①胡杨，是最坚韧的树。胡杨的根茎很长，能深达二十米，穿透虚浮漂移的流沙它能在零上四十摄氏度的炙热中耸立，能在零下四十摄氏度的严寒中挺拔，不怕侵入骨髓的斑斑盐碱，不怕铺天盖地的层层黄沙。

作者从胡杨、、、、等几个方面写出了胡杨的特点。

联系实际理解二十米的根有多深，零上四十度的炙热和零下四十度的严寒是什么样的滋味？

展开想象，说说透过文中带点的词语，你仿佛看到了什么样的景象？体会沙漠环境的恶劣。

②胡杨，是最无私的树。胡杨是挡在沙漠前的屏障，身后是城市，是村庄，是青山绿水，是并不了解它们的芸芸众生，可它们不在乎。它们将一切浮华虚名让给了牡丹，让给了桃花，让给了所有稍纵即逝的奇花异草，而将这摧肝裂胆的风沙留给了自己。

理解词语。

浮华虚名：

稍纵即逝：

摧肝裂胆：

胡杨义无反顾地挡在风沙前面，它们将什么让给了别人？将什么留给了自己？

读到这儿，也许有人认为胡杨很傻，胡杨傻吗？谈谈你的看法。

③读第4自然段，你从哪些语句中感受到了胡杨的悲壮？请抄写下来。

胡杨树不死的、不倒的、不朽的究竟是什么？

（4）胡杨在你的心目中还仅仅是一种树吗？在你的心中胡杨是什么？

2．品读胡杨的生存现状。

英雄的胡杨，这坚韧、无私、悲壮的战士却哭了，他为谁而哭，是为自己吗？自主阅读5、6自然段，划出有关语句，写出自己的感受。

[交流汇报，结合资料理解西域文明、塔里木、罗布泊、楼兰、龟兹等词语。指导学生读出西域曾经的繁华和现实中生存环境的无奈与悲哀。]

3．品读作者的希望与信心。

（1）这孑然凄立的胡杨林中，祈求上苍的泪，哪怕仅仅一滴；我祈求胡杨，请它们再坚持一会儿，哪怕几十年；我祈求所有饱食终日的人们背着行囊在大漠中静静地走走，哪怕就三天。

孑然凄立的意思是：；祈求的意思是。语段用的修辞手法写了作者的三个祈求，饱含了作者的责任感。

（2）我坚信：胡杨还在，胡杨的精神还在，生命还在，苍天还在，苍天的眼睛还在。那些伤者将被治疗，那些死者将被祭奠，那些来者将被激励。

作者用了五个还在形成

的修辞手法，表达了作者坚定的信念，坚信胡杨生命力的，坚信胡杨的精神，坚信胡杨能感动，坚信人类社会一定会关注胡杨的。表达了作者的思想感情，写出了我站在胡杨林中的心理活动，情感浓烈，富有震撼力。

[充分发挥多媒体课件的作用，让学生产生直观的感受。通过本课的学习，让学生感受胡杨的美丽与伟大，激发学生对大自然的热爱之情，进而教育学生要增强环保意识。]

总结提升