2019高三生物教师个人工作计划

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高三生物教师教学个人工作计划

高三生物教师教学个人工作计划

高三生物教师教学个人工作计划一、理论教学计划1. 制定详细的教学计划,按照教材的内容和学生的实际情况进行安排,确保每个知识点都能得到很好的讲解和理解。

2. 结合生物学的发展趋势和最新的研究成果,开展“新课标”要求的教学内容,提高学生对生物学科的兴趣和研究能力。

3. 制定针对高考的复习计划,安排复习重点,帮助学生巩固和掌握知识,并进行经典习题的讲解和分析。

二、课堂教学计划1. 制定活动课教学计划,采用PBL(问题导向学习)和合作学习等教学法,提高学生的思维能力和实践动手能力。

2. 加强课堂互动,在课堂上提问学生,鼓励学生讲解和分享自己的观点,促进学生思维的发展和学科知识的深入探究。

3. 制定实验课教学计划,将实验课与理论课紧密结合起来,帮助学生理解生物学的实际应用和实验方法。

4. 制定课堂巩固掌握知识的教学计划,包括复习课和答题课等,帮助学生巩固和掌握知识点,提高他们的应试能力。

三、学生作业计划1. 制定合理的作业计划,根据学生的实际情况,安排恰当的作业量,确保学生能够掌握和巩固每个知识点。

2. 布置一些拓展性的作业,鼓励学生进行自主学习和思考,提高他们的学习兴趣和能力。

3. 对学生的作业进行及时批改,给予及时的反馈和指导,帮助他们发现和纠正错误,以提高学习效果。

四、个别辅导计划1. 对学习能力较差的学生进行个别辅导,制定特殊的教学计划,帮助他们掌握知识点,提高成绩。

2. 对学习成绩较好的学生进行进一步的拓展,设置个别研究项目,引导他们深入学习和研究生物学科。

五、课外活动计划1. 组织学生参加生物学科竞赛和活动,提高他们的学科知识和实践能力。

2. 组织生物学实验室的开放日活动,让学生亲身体验实验操作和观察技巧,增加对生物学科的了解和兴趣。

3. 定期组织学生参观科研机构和实验室,让学生了解最新的生物学研究动态,激发他们对科学研究的兴趣。

六、教学研究计划1. 参加生物学科的专业学术会议和研讨会,了解最新的教学研究成果和教学法,不断提高自己的教学水平。

高三生物教师个人工作计划

高三生物教师个人工作计划

高三生物教师个人工作计划一、工作目标1. 提高学生生物学科成绩,确保教学目标达成;2. 深化生物学科研究,提升个人教学水平;3. 注重学生全面发展,培养生物学兴趣及学科素养。

二、教学内容与安排1. 第一轮复习:梳理基础知识,强化重点难点;时间:第一学期;内容:按照教材章节顺序,对高中生物知识点进行全面梳理,针对学生薄弱环节进行重点讲解。

2. 第二轮复习:专题训练,提高解题能力;时间:第二学期;内容:按照生物学科特点,分模块进行专题训练,提高学生解题速度和准确率。

3. 第三轮复习:模拟考试,冲刺高考;时间:高考前;内容:组织模拟考试,分析学生答题情况,查漏补缺,提高应试能力。

三、教学方法与策略1. 采用启发式教学,引导学生主动探究;2. 结合生活实际,激发学生学习兴趣;3. 注重课堂互动,提高学生参与度;4. 课后及时辅导,关注学生个体差异。

四、个人成长与提升1. 参加教育教学培训,提高教育教学水平;2. 积极参与学术研讨,了解生物学科发展动态;3. 开展课题研究,提升教育教学成果。

五、工作计划执行与评估1. 定期检查教学进度,确保教学计划落实;2. 组织阶段测试,评估学生学习效果;3. 针对评估结果,调整教学策略,提高教学质量。

六、关爱学生,助力成长1. 关注学生心理健康,提供心理支持;2. 做好家校沟通,共同促进学生成长;3. 开展课外活动,丰富学生校园生活。

七、工作总结与反思1. 定期对教学工作进行总结,查找不足,不断提高;2. 积极反思教育教学过程中的问题,寻求改进方法;3. 总结成功经验,分享教育教学成果。

四、个人成长与提升1. 参加教育教学培训,提高教育教学水平;- 定期参加校内外的生物教学研讨会、工作坊和培训课程,学习先进的教育理念和教学方法,以提升个人的教学能力。

- 关注教育部门发布的最新教学资源,积极吸收并运用到实际教学中。

2. 积极参与学术研讨,了解生物学科发展动态;- 定期阅读生物学相关的学术期刊和出版物,掌握生物学研究的最新进展和动态。

高三生物教师工作工作计划模板(5篇)

高三生物教师工作工作计划模板(5篇)

高三生物教师工作工作计划模板一、学生现有学习情况(基础技能、能力发展等)分析通过上期的生物教学,学生对生物学科的学习兴趣有较大的改善,具备一定的学习技能,对基础知识掌握较牢,其中有一批学习较优秀的学生,需要加强指导和培训,可望取得突出的成绩。

但有的学生基础知识掌握不牢固,后进面还较大,实验和学习的习惯较差,应对这些学生多关心、多指导、多督促,鼓励他们树立信心,抓紧教学落实,力争全面提高教学质量,让学生的能力和个性得到充分的发展、综合素质得到提高。

二、教材内容分析根据新的课改要求与生物课程标准的要求和学生实际,本期的教学内容:主要是学习第四单元“生物圈中的人”,从第一章“人的由来”到第七章“人类活动对生物圈的影响”共七章的教学内容和实验。

其中第二章到第六章是教学重点和难点;而第四章和第五章是是社会讨论和考试的热点。

通过教学改革落实“双基”,发展能力,让学生在知识、能力、情感和观念等方面得到全面发展。

三、教学资源的开发教学资源应该是教学中有利于教学的物力、财力、人力等因素,同时也包括一些学生等的非智力因素、老师的道德修养、教学过程中的师生关系、教学模式的因素。

对这些因素的有效的开发利用,可以促进我们的有效教学,提高我们教学的效果,也为建设开放而有活力的生物课程提供了有力的保障。

在开发利用教学资源过程中,不管运用什么方法,的目的是为了教学,为了学生的能力发展。

应多利用互联网络、图书资料、影音文件等多充实生物课堂,让课堂变得高效四、教学目标在新课标下,我们要实现的是:(1)学生获得生物学的基本事实、概念、原理和规律等基础知识,了解并关注这些知识在生产实践和社会发展中的应用。

(2)学生初步具有生物学操作的基本技能、一定的科学探究和实践能力,养成科学思维的习惯。

(3)学生能理解人和自然和谐发展的意义,提高环境保护的意识,树立正确的情感态度价值观。

(4)初步形成生物学基本观点和科学态度,树立正确的辩证唯物主义世界观。

高三生物教师个人工作计划

高三生物教师个人工作计划

高三生物教师个人工作计划高三生物教师个人工作计划「篇一」一、指导思想以中学生物教学大纲为准绳,以新编苏教版生物教材为蓝本,按新课程标准的要求,以落实基础知识,培养学生能力为目标;在严格落实教学常规的同时,注重研究新教材教学的特点和规律,积极探究课堂教学的新模式,优化课堂教学结构,全面提高教师素质和生物教学质量,努力完成教学、教研任务。

二、工作目标与措施(一)本学期必修班必须完成《必修3》的教学内容和《必修一》的复习,选修班完成《必修3》和《选修3》部分内容的教学。

(二)坚持不懈做好常规教学1、加强备课组职能,健全集体备课制度。

仍然采用组内教师轮流编写教案和课件,相互讨论修改后资源共享的方式进行备课。

2、结合学校的课堂教学改革,采用小组合作模式,恰当用好多媒体,优化课堂结构,提高课堂教学的实效性。

摒弃灌输式教学方法,多用启发式、探究式教学,调动学生积极性,使学生成为学习的主体,让学生动口、动脑、动手,主动学习。

3、作业做到全批全改,辅导耐心细致,并配合年级加强考风教育。

4、相互学习,取长补短。

每位教师听课一学期不少于十节,并搞好公开课的落实工作,作好评课记录。

高三生物教师个人工作计划「篇二」一、指导思想以全日制义务教育生物课程标准为依据,面向全体学生,着眼于学生全面发展和终身发展需要。

关注每一位学生,培养学生的个性和特长。

提高学生生物科学素养,积极倡导探究性学习。

引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,逐渐培养学生收集和处理信息的能力,提出问题、分析和解决问题的能力,以及交流和表达能力。

让学生在探究过程中真正体验学习的乐趣,从而进一步激发学生学习兴趣,逐步养成学生热爱自然、关注生命、关注社会发展的责任感。

二、教学任务1、按期初安排,本学期初一年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(七年级上册),初二年讲授义务教育课程标准实验教材(北师大版)——《生物学》(八年级上、下册)。

2、抓好初一、二年的生物教学工作,力求达到学校预定的目标。

高三生物教个人工作计划

高三生物教个人工作计划

高三生物教个人工作计划一、总体目标作为高三生物教师,在新学期中,我的总体目标是通过全面系统的教学安排和精心设计的课堂教学,帮助学生巩固基础知识,掌握相关技能,提高解决问题的能力,达到高中生物课程的学习目标。

同时,我也将积极参加学校的各项教学研讨和交流活动,不断提高自己的教育水平和专业素养,为学生提供更好的教学服务。

二、教学计划1. 制定合理的教学计划在新学期开始之际,我将综合考虑教学大纲、学生的学习情况和学校的实际情况,制定合理的教学计划。

根据课本知识体系,明确每个章节的教学重点和难点,有针对性地安排教学内容和活动,确保学生能够全面掌握所学知识。

2. 提高课堂教学质量在教学过程中,我将注重启发式教学方法,引导学生主动思考、提问和探索,培养学生的分析问题、解决问题的能力。

同时,我将结合生物学科的特点,开展丰富多彩的实验活动,让学生在实践中学习,帮助他们深入理解生物学知识。

3. 积极开展课外辅导除了课堂教学,我还将积极开展课外辅导活动,利用课余时间组织学生进行练习、讨论和辅导,帮助他们巩固所学知识,提高学习成绩。

4. 关注学生的学习情况我将及时跟踪学生的学习情况,了解他们的学习动态和困难,对学习成绩较差的学生进行个性化辅导,帮助他们尽快赶上课堂进度。

三、教学方法1. 启发式教学在课堂教学中,我将注重启发式教学方法,通过提问、讨论和实验等形式引导学生主动思考和探索,激发他们的学习兴趣,培养他们的创新精神。

2. 多媒体辅助教学我将充分利用多媒体教学手段,结合电子课本、视频、音频等资源,生动形象地展示生物学知识,提高学生的学习效果和兴趣。

3. 实践活动在教学过程中,我将积极开展生物实验活动,让学生在实践中学习科学知识,培养他们的动手能力和实验精神。

四、自我提高1. 参加教学研讨我将积极参加学校组织的各种教学研讨和交流活动,学习他人的教学经验和做法,不断提高自己的教育水平和教学能力。

2. 阅读教育专业书籍我将利用课余时间多读一些教育专业书籍,学习和掌握教育理论和教学方法,不断充实自己的专业知识。

高三生物教师工作计划(4篇)

高三生物教师工作计划(4篇)

高三生物教师工作计划一、指导思想全面____教育方针,遵循教育教学规律,全面推行素质教育,努力提高学生的综合素质,培养学生的创新能力和实践能力。

全面优化课堂教学,努力提高优秀学生比例,借____届高考大捷这股东风,努力工作,奋发求为,誓夺____年高考全面胜利。

二、工作目标1、认真落实“三精心”教学。

做到精心备好每节课,精心上好每节课,精心辅导好每个学生。

反复研究高考考纲,经常分析高考信息,紧扣考纲和学情,突出重点,突破难点,澄清疑点,上好新课,抓好复习。

2、做好章节过关、小页训练和阶段考试工作。

根据高考“理科综合”生物试题的特点,在精选章节过关练习题和精编阶段考试题时,注重学科内综合,注意选取联系生产生活实际的题材,在注重基础的前提下,加强学生创新能力的训练和考查,以适应高考的需要。

三、具体措施1、领会两纲(大纲和考纲),深钻教材,精心备好每节课。

2、认真组织课堂教学,精心上好每节课。

课堂教学采取灵活生动的教学方式,努力调动学生学习积极性,做到精讲多练;突出难点,突破重点,澄清疑点;让学生多看书,以提高学生自学能力;结合教学内容,做好反馈练习,使学生一步一个脚印学扎实。

3、认真搞好培优辅差工作。

从学生的实际出发,根据教学内容的深度、广度、难度对学生的学习方法进行指导,以提高学生的知识水平和能力;多找差生谈心,以激发他们学习生物课的兴趣,全面提高教学质量。

4、积极开展、参加教研活动。

积极开展相互听课活动,以老带新,共同提高。

研究课堂教学,努力提高教学质量。

5、遵守劳动纪律,按时上下班,不迟到旷课。

高三生物教师工作计划(二)我本学期任教高三两个理科班的生物教学,紧紧围绕确保课堂复习效率,努力提高教学质量这个主题。

下面是我在高三下学期复习教学的想法和做法。

一.加强课标考纲研究,瞄准高考方向新的课程方案从____年开始实施以来,本届学生是第二新课标高考,新课标高考是个新鲜事物。

(一)认真研究和领会了新课标中的学科培养目标。

高三生物教师个人工作计划

高三生物教师个人工作计划

高三生物教师个人工作计划第一部分:教学内容准备1. 细化教学大纲:详细研读教材,了解每个章节的重点和难点,制定详细的教学计划和安排。

2. 教材解析与备课:仔细阅读教材,分析每个知识点的关键概念和原理,并设计详细的备课教案。

3. 教学资源搜集和制作:搜集与教学内容相关的教学资源,如PPT、实验视频等;根据教学需要制作相关教学资源。

4. 教学工具准备:准备实验器材、模型和标本等教学工具,确保教学的顺利进行。

5. 多媒体课件制作:根据教学内容制作多媒体课件,丰富教学内容,提高教学效果。

第二部分:教学过程管理1. 课堂管理:根据教学进度详细安排每个课时的上课内容,掌握时间分配,确保教学进度的顺利进行。

2. 学生情况分析:了解每个学生的学习情况和特点,分析其优缺点,针对性地给予指导。

3. 知识点解析:以清晰简明的方式讲解每个知识点的核心概念和原理,注重学生的理解和记忆。

4. 课堂互动:通过提问、讨论、小组活动等方式增加学生的参与度,营造积极向上的课堂氛围。

5. 练习与讲评:设计针对性的练习题目,引导学生巩固所学知识;讲评过程中对学生答案进行详细解析,强化学生对知识点的理解。

6. 实验指导:根据教学内容安排实验课程,指导学生进行实验操作,培养学生科学实验的能力。

7. 作业布置和批改:根据教学进度布置合理的作业,及时批改并进行反馈,帮助学生掌握知识,提高学习效果。

第三部分:学生辅导和管理1. 学生学情分析:及时查阅学生的学习情况和成绩,分析学生的优缺点和问题,找出解决办法。

2. 学生心理辅导:关注学生的心理健康,提供必要的心理辅导和支持,帮助学生调整心态和解决心理问题。

3. 学习方法指导:根据学生的特点和问题,指导学生合理、高效地学习,帮助他们建立良好的学习习惯。

4. 个别辅导和答疑:针对学生的问题进行个别辅导和答疑解惑,帮助学生克服困难,提高学习成绩。

5. 学生管理和班级活动组织:参与班级管理,组织开展一些课外活动,培养学生的综合素质。

高三生物教师个人学期工作计划

高三生物教师个人学期工作计划

高三生物教师个人学期工作计划一、总体目标本学期的工作目标是以帮助学生提高分数为主要目标,重点突出遗传与进化、免疫与生态两大板块。

通过系统教学和循序渐进的方式,力争让学生掌握基础知识,提高解题能力,为高考做好充分准备。

二、教学计划1. 教学内容本学期计划教学内容为遗传与进化、免疫与生态两大板块。

其中遗传与进化包括遗传基础、遗传实验方法、DNA的修复与复制、DNA重组技术、基因工程;免疫与生态包括免疫系统、生态系统与环境保护。

重点覆盖高考考点和难点知识,注重提高学生的应用能力和综合能力。

2. 教学方法采用多元化的教学方法,包括教师讲解、多媒体辅助教学、案例分析、互动讨论、实验教学等。

通过深入浅出的讲授,让学生能够理解抽象难懂的知识点;通过实验教学,激发学生兴趣,提高他们的动手能力;通过案例分析,培养学生的实际运用能力。

同时,注重培养学生的思维能力,提高他们的创造力和逻辑思维能力。

三、学生管理1. 学情分析针对每位学生的学习情况,进行学情分析,了解他们的学习态度、学习习惯和学习能力。

并根据学生的不同特点,采取不同的教学策略,帮助他们提高学习效果。

2. 学习指导针对学生的不同需求,提供个性化的学习指导。

对于学习能力较弱的学生,采取一对一的辅导方式,帮助他们克服困难,提高成绩;对于学习能力较强的学生,提供更多的拓展学习资源,帮助他们深入学习,拓宽知识。

3. 作业管理合理布置作业,确保作业量适中,不会过多压力导致学生产生厌学情绪。

并及时批改作业,给予及时的反馈,帮助学生改正错误,提高水平。

同时,关注学生的作业完成情况,以及学习态度和状况,及时做好学生家长的沟通工作。

四、教研工作1. 参与教研活动积极参与学校的教研活动,与同事们共同探讨教学中的难点和疑点,分享教学经验和心得,以期提高教学水平。

同时,不断学习新知识,提高自身的综合素质。

2. 教学改革关注教学前沿,积极推动教学改革。

结合生物学科的实际情况,探讨如何更好地提高学生的学习兴趣,提高教学效果,促进学生全面发展。

高三生物教师个人工作计划

高三生物教师个人工作计划

高三生物教师个人工作计划一、工作背景及总体情况高三生物教师是学生备战高考的重要助手和指导者,要为学生提供系统、完整的高中生物知识体系,帮助学生牢固掌握生物学的基本概念和基础知识。

同时,要培养学生对生物学的兴趣,引导他们认识到生物学在日常生活以及未来发展中的重要性,激发学生学习生物学的积极性和主动性。

二、个人工作定位及目标高三生物教师首要任务是全面帮助学生复习和巩固高三生物课程,为学生的高考复习提供扎实的基础。

同时,还要培养学生的思辨能力、实验能力以及科学精神,在生物学领域内,点燃学生的热情,激发创新意识,养成好的学习习惯,形成正确认识,促进学生思路清晰,处理问题有条理,提高学生的综合素质。

三、教学手段与方法1.授课。

(1)精心备课,设计科学合理的教学方案;(2)运用多媒体、实物展示、动手操作等多种教学手段,提高教学效率;(3)通过丰富的教学内容、生动有趣的讲解,激发学生的学习兴趣,提高他们的学习积极性;(4)引导学生主动学习,探索问题。

2.作业批改。

(1)及时批改学生作业,发现学生的学习问题,进行有针对性的指导;(2)对学生的作业进行定期点评,提高学生的学习兴趣,激发他们的学习动力;(3)鼓励学生思考、自主学习。

3.小组讨论。

(1)设立小组,进行小组学习和讨论;(2)鼓励学生之间的合作学习和互助。

4.课外辅导。

(1)利用课余时间为学生提供课外辅导,针对学生个体差异,进行有针对性的辅导;(2)协助学生解决学习中遇到的问题。

四、学生管理和班级建设1.班级管理。

(1)建立良好的班风、师德师风,树立文明和礼貌的形象;(2)加强班级管理,提高学生的纪律性和自律性;(3)积极倡导班级的集体荣誉感,营造和谐稳定的学习氛围。

2.学生情况了解。

(1)了解每个学生的学习情况、家庭情况及性格特点,结合学生的特点合理引导;(2)了解每个学生的兴趣爱好,扩大学生的学习视野。

3.班委工作。

(1)培养班干部的领导能力和组织能力,发挥班委在班级管理和建设中的作用;(2)鼓励班委开展班级活动,增强班级凝聚力。

高三生物教师工作计划范本(三篇)

高三生物教师工作计划范本(三篇)

高三生物教师工作计划范本一、备考思路1.研究课标、考纲,分析高考趋势,把握高考动态变化在复习备考中应以新课标为准,以考纲和考试说明为依据,以研究新教材为基础,集中精力,重点突破核心、主干知识。

从近几年教育教学改革的变化中、从考纲中,了解高考改革的趋势,抓住新内容,努力提高复习备考的针对性和有效性。

在平时教学中紧扣思维的开放性、答题的个性化、知识和能力的综合化这个素质化命题这一核心内容来培养和训练学生。

2.紧扣教材,夯实基础,全面培养学生生物科学素养由于在历届高考试题中,分值较高的是“遗传、变异和进化”、“生命活动的调节”、“生物与环境”、“细胞”、“细胞的代谢”等五个部分的内容分布在三个必修模块上,而历年高考都很好的体现了大纲中对生物学核心知识的考核。

因此,在充分理解、掌握课标、考纲的基础上,要指导学生学会读书,通读教材,包括文字部分、插图、小资料、实验等;重要的生物学概念、生理作用、生理过程、实验原理、实验方法等要理解熟记。

对生物学中的一些名词性概念、结论性语句要经常默写,以保准确无误,学会用生物学术语答题。

在基础训练时,注重构建知识网络,同时注重创新方法,对典型例题要精讲精练,提高学生答题的技巧、速度和准确度,注重对知识的归纳总结和整理。

3.研究教法、学法,提高复习效率一切要根据学生具体实际量力而行,准确定位,把握标高,落实好教学中每一个环节。

在教学过程中,要贯穿“以学生为主体,充分发展学生能力”的思路,着力发展学生的思维能力。

4.研究学情,落实分层教学,抓好培优补差工作根据所教班级学生的具体情况,研究学生其它学科成绩,抓好对象生、促进边缘生,增加有效上线人数。

对有实力和有潜力的学生制定培养学习方案,进行重点跟踪培养,在抓好基础的同时促使其广泛汲取生物学科知识,全面提高生物学科素养,同时对每次测试试卷进行面批面改,严格要求审题仔细、答题规范。

对差生上课进行多提问,课后多辅导,选用合适练习与测试题,加强基础训练,逐步提高。

高三生物教师工作计划报告

高三生物教师工作计划报告

高三生物教师工作计划报告
尊敬的领导:
我是高三生物教师XXX,现向您提交我的工作计划报告,希望得到您的认可和指导。

一、工作目标:
1. 深入学习生物学知识,提高自身教学水平;
2. 继续探索优化教学方法,激发学生学习兴趣;
3. 帮助高三学生夯实生物基础,顺利备战高考。

二、工作计划:
1. 加强个人学习:每周至少花费5个小时学习最新的生物教育理论和实践经验,并尝
试运用到教学中;
2. 设计精讲课程:每周为学生精讲一次知识点,结合案例和实验进行讲解,提高学生
的理解能力;
3. 布置练习作业:每节课后布置巩固知识的练习,帮助学生及时复习和掌握教学内容;
4. 鼓励自主学习:引导学生自主学习,推荐相关参考书籍和在线资源,培养他们的学
习兴趣和自学能力;
5. 考试辅导准备:为高三学生提供高效的考试辅导,帮助他们制定复习计划,解答疑惑,提升考试技巧。

三、总结反思:
每周定期进行教学反思和总结,不断调整完善教学计划,关注学生的学习情况和态度,及时解决问题,提升教学效果。

四、希望:
希望领导给予指导和支持,共同努力,帮助学生取得更好的成绩和发展。

谢谢!
此致,
XXX。

高三生物教师工作工作计划参考范文(五篇)

高三生物教师工作工作计划参考范文(五篇)

高三生物教师工作工作计划参考范文一、加强理论学习和研究1、组织全组教师认真学习先进的教学里理论知识,丰富教师的头脑。

2、认真学习生物课程标准和考试说明,树立高考意识。

3、在新学期中,组织教师写几篇论文,培养教师的写作能力。

4、开展几个课型的探究。

二、教研组建设方面1、深入学习课改理论,积极实施课改实践。

(1)以初中新教材为“切入点”,强化理论学习和教学实践。

(2)充分发挥教研组的作用,把先进理念学习和教学实践有机的结合起来,做到以学促研,以研促教,真正实现教学质量的全面提升。

2、加强教研组凝聚力,培养组内老师的团结合作精神,做好新教师带教工作。

三、常规教学方面1、加强教研组建设。

兴教研之风,树教研氛围。

特别要把起始年级新教材的'教研活动作为工作的重点。

2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,探讨疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次,定时间定内容,对下一阶段教学做到有的放矢,把握重点突破难点.3、教研组活动要有计划、有措施、有内容,在实效上下工夫,要认真落实好组内的公开课教学。

4、积极开展听评课活动,每位教师每周听课不少于____节,青年教师不少于____节,兴“听课,评课”之风,大力提倡组内,校内听随堂课。

我们将继续本着团结一致,勤沟通,勤研究,重探索,重实效的原则,在总结上一学年经验教训的前提下,出色地完成各项任务。

高三生物教师工作工作计划参考范文(二)本学期教学工作任务高三年级两个班生物教学,新学期开始,我对本学期的工作计划如下:一、知识目标:让学生了解生物的各个章节的基础知识。

二、能力目标:通过科学方法练习,培养学生的科学素养,练习学生的实验能力和创新能力,发展学生的探究能力,培养学生的科技意识,促进学生的个性发展。

三、情感态度和价值观:培养学生的自然观、科学的世界观,树立振兴中华的责任感和使命感,培养他们的科学精神和科学态度,让他们有社会决策意识,有热爱生命、珍惜生命的热情,有积极的生活态度和健康的生活方式。

高三生物教师工作计划计划

高三生物教师工作计划计划

高三生物教师工作计划计划一、教学目标与要求作为高三生物教师,我首先要明确教学的目标与要求。

高三是学生备战高考的关键一年,对于生物学科的学习更是至关重要。

因此,我的教学目标是通过系统、深入的教学,帮助学生掌握生物学的基本知识和概念,培养他们的科学思维和实验能力,提高他们的综合应用能力和解决问题的能力,为他们顺利通过高考做好准备。

二、教学内容和教学重点在高三生物教学中,我将紧扣教材内容,精心设计教学计划,保证学生能够全面、系统地掌握相关的知识。

重点讲解优生和劣生的概念,以及种群遗传学、分子遗传学、生物工程技术等内容,同时通过举一反三的教学方法,将这些知识点联系起来,形成完整的生物学知识体系。

三、教学方法和手段在教学方法上,我将灵活运用多种教学手段,包括讲授、实验、讨论、互动等方式,激发学生学习的兴趣。

在讲授过程中,我将以举例、引导、归纳、总结等方式,使学生能够轻松理解难点和重点知识;在实验教学环节中,我将设计各类生物实验,让学生亲身实践,通过动手操作来深化对生物学知识的理解;同时,我还将充分发挥多媒体教学的优势,利用PPT、视频等手段,生动形象地呈现所需的内容,激发学生的学习兴趣。

四、课外拓展和辅导除了日常的课堂教学,我将积极参与学校组织的相关学术竞赛和科技创新活动,鼓励并组织学生参与其中,通过参加各类生物学竞赛,加深学生对课外知识的学习和应用,培养他们的科研意识和科学素养。

另外,我还将定期组织一些小组讨论、复习辅导活动,为学生提供更多的学业辅导和指导,帮助他们巩固学习成果,提高学习效率。

五、评价与改进在教学工作中,我将严格要求自己,不断改进自身的教学方法和手段,保证教学质量。

我将采用多种评价手段,包括课堂测试、作业考试、实验报告等形式,全面评价学生的学习表现。

同时,我也将积极倾听学生的意见和建议,及时调整教学内容和方法,确保教学效果达到预期目标。

另外,我还将不断学习相关教学方法和科研成果,提升自己的教学水平,不断改进和完善自己的教学工作。

高三生物教师个人工作计划模板五篇

高三生物教师个人工作计划模板五篇

高三生物教师个人工作计划模板五篇计划应规定出在一定时间内所完成的目标、任务和应达到要求.任务和要求应该具体明确,有的还要定出数量、质量和时间要求.制定计划前,要分析研究工作现状,充分了解下一步工作是在什么基础上进行的,是依据什么来制定这个计划.下面就是小编给大家带来的高三生物教师个人工作计划模板,欢迎大家阅读!高三生物教师个人工作计划模板(1)高三是中学生生物学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段.为了使学生对高三生物总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我对高三生物教学做了详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,现小结如下:1、认真研究高考信息,看准复习方向A研究高考生物试题.纵观每年的高考生物试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则.只要根据近几年来全国高考形式,重点研究一下全国近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我们共同研究了十年高考,特别是课改身份的高考试题,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划.B关注新教材和新课程标准的变化.与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料.很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性.2、课本为主,练习为辅,教师适当拓展延伸的材料应用教材是生物总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的.在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学生物知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材.我们在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学生物知识.因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分,弄清自己的不足,上课做到有的放失.注重知识体系的重组,形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上,对旧知识进行复习,所以高三的课堂教学既要源于教材,又要对教材内容进行调整、扩展和深化.从往年的高考试题看,试题编制是从新情况、热点向下入手,但考查内容仍是书中的基础知识,即使是综合考试题也是如此,因此,切不可忽视基础知识的教学,要尊纲依本,研究考纲,认真完成本学科内的基本概况、原理的复习,并注重学科内知识的联系,抓住教材知识的主线,加以梳理、归类和整理,并通过一定的组合方式有机组合,形成完整的知识体系和结构,建立知识网络.这样既有利于学生对基础知识的复习,更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合.这就是一轮复习的主要任务.摸索有关线索,加强学科内综合.高中生物学研究的是生物的共性,是生命本质的特征.生物体的结构是一个统一的整体,生物体与环境也是一个统一的整体,生物体的各种生理都是协调统一的,可见,生物学科内的综合是生物学科本身的特点.将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来,形成生物学知识的结构和体系是高三生物教学的重要方法,这种教学方法的运用有利于综合能力的提高.因此,教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索,加强学科内综合的研究.3端正心态,培养素质正确对待考试.在高三复习过程中,考试是频繁的.由于受高考一试定终身的负面影响,许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用,把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会,都能够暴露学生存在的问题,有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺,总结经验教训,以便学生在高考中不犯错误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁,也不能因成绩进步而沾沾自喜.合理安排学习的时间.复习不是一朝一夕的事情,我们的身体就像一台精密的仪器,决不能超负荷使用,相反地,必须加以维修和保养,这样,它才能经久耐用.因此,我们要动静结合,既要勤奋学习,也要学会放松、休息、锻炼,只有劳逸结合、生活得有规律,才能轻松自如地渡过难关.这就是所谓的一张一弛的文武之道.创设良好的学习心理环境.人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数高三学生来说影响的恐怕就是升学压力和竞争压力了,如果处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的.因此,在生物教学过程中要使学生正确地认识自己,从自己的基础和实际出发,扎扎实实地复习;愉快地接纳自己,充分肯定自己的进步,找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自己,以明确的目标、良好的意志力调节自己,变压力为动力,全面提高自己的素质.4、存在的不足和问题我教学经验不足,对教材的把握和知识内容体系的度的控制,以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾.导致学生基础知识遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也累.由于科目之间时间竞争,练习的训练量还是多了些,否则学生就放弃了本科的作业,基础差的学生多,教学进度总是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的局面.高三生物教师个人工作计划模板(2)一、指导思想高三生物备课组以巩固、完善、综合、提高为突破口,以教材、教学大纲、考纲为依据,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧.二、工作目标激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越.构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量,通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力.研究高考动向和命题趋势,分析试题和学生,力争在高考中取得优异的成绩.三、复习进度安排:1、本学期结束完成生物一轮复习复习目标:扎实知识基础,建立学科知识网络,培养学生生物学科思维方法,提高学生自主学习能力.主要培养以下这些能力:(1)理解能力:要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义,还要知道它们的前因后果、适用条件和范围(2)认识概念和规律的表达形式:将图、曲线等形式转化成文字表达,培养学生的文字表达能力.此外,还反过来,将文字转换成曲线.(3)推理能力:将已学过的知识或实验结果先提出来,再让学生分析该结果能说明哪些问题.(4)设计和完成实验的能力:让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验(5)获取知识的能力:让学生归纳出课本章节的知识结构.(6)分析综合能力:要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据,对生命现象进行量化处理.2、4月底完成二轮专题专项的复习复习目标:完成专题知识整合与主干知识的系统化,加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练,将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理,形成知识网络,注重高考要求的几种基本能力的加强: (1)加强实验能力的培养:在复习每章节时,将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计,指导学生总结归纳出实验设计的基本原则,和设计的技巧(2)、加强识图、识表和表达能力的培养:将教材中的文字翻译成图表;将图表还原成文字.增加图表题的练习,培养学生从图表中提取信息的能力;(3)、加强分析问题、运用基础知识的能力培养:通过针对性地选择简答题,和透彻的讲解,让学生在基础知识与题之间建立起桥梁学习运用基础知识来解决具体题的能力.3、5月底前完成三轮复习复习目标:以核心概念的再强调为主线,查漏补缺,错题回顾.包括知识上、答题技巧上的误区与盲区.提高应试技巧和心理素质.起到巩固二轮复习培养的能力的作用,尤其是实验设计能力,通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的能力.通过出示实验目的,让学生思考设计的思路,和答题的技术,来培养学生的实验设计能力.此外,审题能力的强化也是本轮复习的一项重要任务.四、复习策略(一)、把握高考动向,调整复习策略分析近几年来生物高考试题,主要有以下几个特点:能力考查的宗旨始终学科主干知识仍是考查重点渗透新课程思想和理念的趋势不变命题背景资料将更加密切联系生产、生活实际和生物科技新进展试题仍突出基础性、灵活性、探究性、综合性和应用性(二)、注重基础,夯实学科知识的基石学生吃透课本,教师吃透教参、考纲,这是近几年高考命题体现的考查方向.注重核心概念,基础知识的理解是一轮复习的重中之重,没有基础就谈不上能力,打好了基础能力才会提高.一轮复习必须立足课本、教参、考纲,以大多学生己有知识水平为教学起点,面向全体学生,做到:低起点、小台阶、快步走.复习内容要细而全,根据大纲的要求,实行地毯式、拉网式清理,覆盖所有知识点,不放过任何一个死角.(三)、强化联系,构建学科知识的网络从近几年高考试题的命题,一条题目从基础进入,涉及到多个章节,先简单后复杂,体现了学科内知识的综合,注重考查了学生的基础知识是否扎实,是否具备知识的综合运用能力,充分体现了从学科的整体高度考虑问题,在知识网络交汇点设计试题的特色,让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用.我们要在方法上舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系,从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合,构建学科知识体系,形成一个完整系统的知识结构和知识网络图.(四)重视评讲,提升学生的应试能力高考前的训练,不回避学生应试能力的训练.应试能力是学生众多能力中的一种能力,在高考试题中,直接考查基础知识的题目占有较大比例;但是具备了一定的基础知识,如果学生不会思考,不会审题,不能把知识系统化,运用知识去解决问题的能力型题目也就无从下手.学生能力的培养是一个潜移默化的过程,提高学生能力的关键是:精讲精练,把学生从题海中解放出来,给学生创造足够的思维活动的时间和空间,充分运用启发式和讨论式教学,习题课中,能让学生说和做的尽量让学生大胆的说和做,培养学生的主动思维习惯;试卷评讲课上创造良好平等的氛围,抓住典型题目,让学生充分暴露其思维过程,注重变式训练,引导学生从中分析对与错、得与失,归纳总结出解题规律和方法,从而提升和发展学生的应试能力.应试能力的提升重点是抓好以下三种能力的培养:①审题能力.②分析综合能力.③表述能力.(五)认真上好三类型的课① 复习课是指以知识立意为主的课,必须兼顾能力培养.知识的复习要结合学生的实际,总起来说,占用时间要短,尽量让学生自己总结.注意事项尽量通过例题引起学生注意,精心设计例题,通过一个例题解决一连串的问题.注意反馈,调动学生学习积极性和激活学生思维.② 习题课是指以能力立意为主的课.目的性要强,例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性.尽可能联系实际,让学生自己在课堂上审题.③ 讲评课是针对学生课上练习、周练试卷批阅后的讲评课.首先要有的放矢,不能平均使用力量;其次要注意分类归纳和统计分析,对同一类型的错误和问题要归纳整理,使学生明白错误的根源.要举一反三,对于错误多的问题,要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论.最后要注意深层反馈,的方式是再出几个变式题,让学生再动手做一遍.五、具体做法:1、精心备课坚持每周一次的集体备课活动,要认真理解和明确各部分内容的教学要求.精心制作适合于本校学生的教学案、课件以及课堂小练习、课前热身等材料,并认真挑选例题.并根据所任教班级的学情,制定更加有效的教学方法和教学手段.2、认真上课在课堂中重点内容突出,注重学生能力的培养,不允许把复习课上成新课.复习时在理清考试说明的前提下,将教材中的基本事实、基本概念、基本规律、原理等理清楚,培养学生自己进行知识整合的能力,重视学科内各知识点之间的联系,通过多种形式使学生的思维在课堂中得以训练,不断查漏补缺,帮助学生构建完善的生物学知识体系.3、注重课堂训练:坚持每堂课用10分钟左右的时间做巩固练习,保证学生得到思维的训练.4、精选作业每天布置20XX 30分钟的回家作业,争取做到精讲精练.5、用好月考每次考试之前,都要精心命题,考试内容均为综合训练,进行滚动式循环复习,考后认真批改学生试卷,有效地进行讲评.6、注重纠错错题是学生学习过程中出现的各类错误.我们注重对纠错本的检查,提高学生的自我反思能力.使学生能够主动地对自己在学习过程中出现的错误进行关注,并分析错题产生的原因,最终达到避免或减少再次发生的几率.这是一种能力,同时也能够成为一种习惯,即主动进行反思的良好习惯.但这种习惯一旦养成,我想一题不二错完全可以做到,这个时候那我们的教学效率和效果将会有质的飞跃. 高三生物教师个人工作计划模板(3)本学期我们组要在学校的统一领导下,进一步转变教育观念,立足课堂教学,深化教学改革,不断提高教学质量,夯实学生的基础知识,争取在高考中取得优异成绩.一、指导思想以发展教育的理念为指引,以学校教学工作实施方案为指南,努力推进高中生物新课程改革,构建有科组特色的新课程体系,改变原有教学观念,改进教学方法,更新教学手段,提高教学效率,努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神,使生物教学科研上一个新台阶.二、具体工作(一)务实创新,进行高中生物新课程改革全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》,以《江苏省普通高新课程实施指导》为引导,结合科组实际,进行教学改革.高三备课组主要做以下几方面工作:1、学习生物课程标准,明确新课程的具体要求,利用备课组活动时间,认真学习新课程教学理念,深入研究教学方法.2、利用备课组活动时间,开展新程教学研讨,每次研讨都有中心内容和中心发言人.3、积极参加市直学校举办的公开课、研讨课,努力开展新课程研讨.4、开发课程资源,每位教师根据自己的实际情况,经组内讨论后统一编写相应的教学案.5、在各位老师认真学习好新课标选修内容后,根据科组实际,为学校提出生物学科选修课程开设意见.(二)坚持不懈做好常规教学1、按照学校教学常规、教学计划认真开展活动.2、按照学校《教学管理常规要求》和教学要求,深入研究教材教法,认真备好、上好每一节课.3、坚持认真说-听-评-案例分析,不断提高教学水平.4、每周一次集体备课,有内容,有中心发言人,有确定的时间(周三上午)地点(高三四楼西办公室),并有记载.5、做到全组三统一 ,即教学进度、内容、教学案做到统一.6、同心协力,互帮互学,信息、资料共享,教学研究气氛浓厚.7、在争创优秀备课组的同时,自觉地争做学习型备课组 ,不断提高自身业务素养,不断更新教育理念,努力提高教学质量.(三)深入开展教学科研每位老师都有自己教研课题,积极参与省、市、学校课题研究,保质保量完成每学年撰写论文的工作.(四)加强环境教育工作,将环境教育落实到本学科教育教学工作中,在教学过程中加强STS教育,培养学生的科学素养和人文素质.高三生物教师个人工作计划模板(4)一、指导思想按照20XX年海南东坡学校的教学指导思想和总体要求:实施西部第一! 紧密联系高中生生物教学实际,以科学发展观为指导,深化课堂教学研究,优化课堂教学结构,提高学生的学业水平,进一步提升学生学习的质量与水平,争取有7人以上达到700分,力争有学生突破800分!落实以人为本,深钻教材,构建适应新课程教学的理念,有效提高课堂教学效率,注重学科特点,加强实验教学,培养学生的创新意识、良好的合作精神、行为习惯和心理素质,为全面提升我校高中生物教学质量而不懈努力.二、基本思路1.总体目标:落实《高中生物课程标准》要求,落实高中生物开课情况,转变教学思想和教学行为,提升教学效率和质量;落实跟进式教学指导,提高教师教学水平,努力提高教师的研究、指导、管理、服务水平.2.分段目标:高三阶段,完善和落实高考一、二轮复习策略,全面提高学生素质,提高学生的应考能力.抓好常规教学,探索和创新课堂教学,构建和谐课堂,完善差异教学措施,提高课堂效益.三、工作重点1.开展以有效教学为核心的研究、指导与服务工作,加强学科课程建设、考试命题、学科评估的研究,立足课堂进行有效教学的研究.2.广开渠道,学生的快速成长提供舞台.如:认真组织各种与教学有关的活动,坚持公正、公平、科学原则,做好工作;组织与应届生的交流活动,进一步拓宽教育交流与合作渠道;依托网络平台,开展网上学习、交流,实现资源共享等.3.本学年着重高三试题讲评研究,加强第一、二轮复习指导,在高效课堂上下功夫,最大限度提高一轮复习课堂效率,提高教学质量.4.加强与其他高三生物教师之间的联系,继续做好与同行、同业人员的共同教研活动,充分利用各自的优势,共享资源.5.加强生物课程标准和考试说明的学习与研究,搜集高考信息,以求真正摸清20XX年高考新动向,找准复习的目标和方向,避免多走弯路.四、研究高考改革走势,准确把握备考方向1.及时准确掌握高考信息.积极参加备考研讨会、考察及网络视频学习,及时多方位了解搜集高考信息,调准复习思路.2.吃透抓准《考试说明》精神.带领学生认真阅读研究《考试说明》及官方或专家的解读,把握基本要求,明确考试内涵、命题指导思想和考试目标 ,指导学生依据要求组织复习.3.认真研究近三年高考试题.组织学生研究、探讨近三年高考命题趋向,从形式上明确试题主题题组的整合性、导向性,从内容上明确试题联系社会生活、富有时代气息的基础性、时代性,体会试题内容的生成.4.优选高三习题资料.研究对比三年的高考试题分析,把握准试题特点,引导选准复习备考资料,大胆舍弃偏离《考试说明》要求的过时习题资料.科学预测命题趋势,准确把握备考方向.五、理顺教学备考思路,科学制定复习策略1.重视基础知识教学.结合听课要求学生要着眼基础、要重视课本,复习回归教材,依托课本中主干性、基础性、常识性知识的灵活记忆理解,掌握基本技能,提高基本能力.教学着力体现学科特点的要求,认真归纳提炼课本知识点、能力点.知识点要全面,切忌专业化罗列.优化、浓缩知识网络体系,避免知识点过于专业化的无效教学.学案材料要有知识体系.2.习题训练适应高效.总结以往备考经验与不足,对备考资料、习题科学用力,倡导多用心领会复习资料.慎用各地交流资料,重组整理新创后使用.习题训练不贪多求全,以引导学法、指导学生思考、适应高效为目的.六、加强自身修养,提高教研能力本学期要认真学习学校对教师职责和任务的有关要求,努力做一个优秀的学科教师.1.通读《课程标准》《考试说明》和教材.2.研究试题及试题的命制,高质量命制各类考试题.3.随时写下听课、教学笔记,适时上博.4.学习计算机辅助教学的手段和方法,自制实用简洁课件.高三生物教师个人工作计划模板(5)一、教材分析高中生物新课程分为必修和选修,共六大模块,高一上学期学习必修1:分子与细胞模块.参照生物课程标准,共需36课时,共六章,本学期的教学内容有:走进细胞、组成细胞的分子、细胞的基本结构、物质的输入和输出、细胞的能量供应和利用和细胞的生命历程.本模块选取了细胞生物学的最基本知识,以及细胞研究的新进展和实际应用,这些知识内容也是学习其他模块必备的基础.二、学情分析由于深圳学生在初中阶段开设的是科学课,一般科学课的老师专业是物理专业,所以学生在初中阶段的生物学基础打的并不是太扎实,因此给教学带来很大困难.这就要求我们在开学初向同学们灌输生物课程的重要性,要关心每一位学生的学习状况,努力激发学生学习生物的兴趣,多做实验或观看实验视频,充分发挥学生在学习过程中的自主探究.三、学期教学目标通过本模块的学习,学生将在微观层面上了解生命的物质性和生物界的物质统一性,活细胞中物质、能量和信息变化的统一,细胞结构与功能的统一,生物体部分和整体的统一等,有助于辩证唯物主义自然观的形成.通过自主学习,培养学生的自学能力、归纳、总结分析能力;通过合作探究培养学生对信息的获取、判断和利用能力;通过评价,培养学生的语言表述能力和评价能力;通过课堂练习,培养学生对于知识的应用能力、发散能力和迁移能力;通过对知识的学习,调动学生学习生物的主动性,增强学生对于自身的了解和对社会问题的关注.四、具体措施1.在教学处领导的指导下完成各项教研、教学工作.2.全面贯彻执行教育部《普通高中课程方案(实验)》,结合本组实际,进行教学改革.学习生物课程标准,明确新课程的具体要求,利用备课组活动时间,认真学习新课程教学理念,深入研究教学方法.3.组织好每周年级组集体备课,定时间定内容定主备人(具体分工见教学进度表),主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点的确定和解决策略、教材处理方式和讲授顺序、训练习题选择和知识的检查及落实等,然后由大家集体讨论研究,共同分析教材、研究教法、探讨疑难问题、提出改进意见、完善讲授、训练内容及评价标准、对下一阶段教学做到有的放矢,把握重点突破。

高三生物教师教学个人工作计划

高三生物教师教学个人工作计划

高三生物教师教学个人工作计划个人工作计划是指在一定时期内,根据工作要求和个人目标,对自己的工作进行全面计划和安排,以提高工作效率和达成工作目标。

对于高三生物教师而言,个人工作计划的编制可包括以下几个方面:一、教学目标和内容1.明确教学目标:根据教学大纲和学生的实际情况,确定本学期生物教学的总体目标和各个单元的教学目标。

2.确定教学内容:分析教材内容,结合学生的学习能力和学科特点,确定各个单元的具体教学内容,保证内容的科学性、系统性和实用性。

二、教学方法和手段1.选择合适的教学方法:根据教学目标和学生的特点,选择合适的教学方法,包括讲授法、实验法、讨论法、案例法等,增加学生的参与度和积极性。

2.利用多媒体教学手段:结合现代化教育技术手段,使用多媒体课件、视频、动画等教具,使教学内容更加形象生动,提高学生的学习效果。

3.组织实践教学活动:结合学校的资源和实际情况,组织实践教学活动,如生物实验、野外考察等,培养学生的实际操作能力和实践能力。

三、教学时间和进度安排1.合理安排教学时间:根据学校的课表和教学进度,科学合理地把握每个单元的教学时间,保证每个单元教学的深度和广度。

2.设置教学进度表:根据教学大纲和学校的要求,制定教学进度表,详细规划每个单元的教学进度,确保按时完成教学任务。

四、作业和评价方式1.设计合理的作业:根据教学目标和教学内容,设计合理的作业,包括课堂练习、作业讲评、实验报告等,巩固学生的基础知识和提高学生的分析能力和解决问题的能力。

2.多样化的评价方式:采用多种评价方式,包括笔试、口试、实验操作、课堂表现等,全面评价学生的学习情况和能力水平。

五、个人发展和学习1.参加教学培训:结合学校和地区的培训机会,参加教学培训,提高自己的教学能力和教学水平。

2.学习新的教学方法:关注教育前沿和学科发展的最新动态,不断学习新教学方法和教学理念,提高自己的教学效果。

3.教学反思和总结:每节课结束后,对自己的教学过程进行及时反思和总结,找出不足之处,及时改进。

高三生物教师个人工作计划

高三生物教师个人工作计划

高三生物教师个人工作计划一、教学目标高三生物课程是高中生物教学的重要环节,也是学生接触生物知识的最后一年。

因此,高三生物课程的教学目标是:1. 确保学生掌握高中生物课程的基本知识和理论;2. 帮助学生提高科学素养和科学思维能力;3. 培养学生的实验操作技能和科学研究能力;4. 激发学生的兴趣和热爱生物科学。

二、总体思路1. 培养学生的学习兴趣和主动性;2. 持续提高课堂教学质量;3. 加强实验教学;4. 加强与学生的互动。

三、工作重点1. 了解学生基础知识,制定因材施教的教学计划;2. 提高学生科学素养和实验技能;3. 加强辅导,提高学生成绩;4. 关注学生的身心健康,提高学生的学习积极性。

四、工作内容1. 制定详细的高三生物教学计划,包括每周的教学安排和课时分配;2. 定期进行测试和考试,及时发现学生存在的问题,并及时给予帮助;3. 加强与学生的沟通,了解学生的学习状态和生活情况;4. 加强和其他科目老师的合作,共同促进学生的学业发展;5. 提高教学技能,不断丰富自己的教学内容,让学生更易理解和掌握生物知识;6. 组织学生参加各类生物竞赛和科技活动,培养学生的兴趣和能力;7. 加强学生对学科前沿知识的了解,积极引导学生积极思考,勇于探索。

五、教学安排1. 每周一至周五,安排高三生物课程的教学,周一至周四为课堂教学,周五为实验课;2. 每月定期进行一次综合测试,包括选择题、填空题和实验题;3. 每学期进行两次月考,对学生进行全面的知识检测和能力测试;4. 不定期组织学生进行辅导和答疑,帮助学生解决课业问题。

六、教学方法1. 采用多媒体教学方法,丰富课堂教学内容,激发学生的学习兴趣;2. 引导学生开展小组合作学习,增强学生的交流和合作能力;3. 开展生物实验课,增强学生的实践操作能力和科学研究能力;4. 鼓励学生积极参加有关生物的知识竞赛和科技竞赛,培养其综合素质和综合能力;5. 进行生物知识竞赛,激励学生对生物知识的探索和学习热情。

高三生物教师工作计划

高三生物教师工作计划

高三生物教师工作计划一、引言作为一名高三生物教师,我深知这一年对学生来说是至关重要的一年。

他们即将面对高考,生物作为高考的一门重要科目,对于学生来说至关重要。

因此,作为生物教师,我有责任制定一份合理的工作计划,帮助学生全面、有效地掌握生物知识,提高他们的学习成绩。

二、目标与计划1. 学习目标:帮助学生全面掌握高考所需的生物知识,提高学生的学习成绩。

2. 教学计划:根据学生的实际情况和高考要求,制定每周的教学计划,包括重点知识点、难点和易错点的讲解,以及解题技巧的训练。

3. 教学资源:积累和整理优质的生物教学资源,包括教材、习题、试卷等,以便学生复习和训练。

4. 个性化辅导:针对学生的不同需求,提供个性化辅导,帮助他们解决学习中的问题,提高学习效果。

5. 交流与反馈:与学生及家长保持良好的沟通,及时了解他们的学习情况和困惑,及时给予指导和反馈。

三、教学方法与策略1. 启发式教学:通过提问、讨论、案例分析等方式,激发学生的思考和兴趣,培养学生的独立思考和解决问题的能力。

2. 多媒体辅助教学:利用多媒体技术,结合图片、动画、视频等形式,生动直观地展示生物知识,提高学生的理解和记忆能力。

3. 实验教学:通过实验教学,让学生亲自动手操作、观察和分析,培养他们的实验操作能力和科学思维能力。

4. 讨论与合作学习:组织学生进行小组讨论、合作学习,激发学生的合作意识和团队精神,提高学生的学习效果。

5. 拓展学习:引导学生进行拓展学习,通过阅读相关文献、参观科学展览等方式,拓宽学生的知识面,培养他们的科学素养。

四、考核与评价1. 考核方式:采用多种形式的考核方式,包括随堂小测、作业、测试、模拟考试等,全面评价学生的学习情况和水平。

2. 反馈与辅导:根据学生的考核结果,及时给予学生反馈和辅导,帮助他们发现问题、改进学习方法,提高学习成绩。

3. 家校合作:与学生的家长保持密切联系,及时向他们反馈学生的学习情况和进展,共同努力,帮助学生取得好成绩。

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2019高三生物教师个人工作计划计划要有科学性、严肃性。

在计划面前不断的妥协,会让人丧失信心和斗志,会形成松散的工作作风,会养成没有责任感的不良品质。

所以,重视计划的人,一定是工作出色的人;一定是目标明确、有事有条理的人。

让计划和管理来规范我们的工作,我们就是一道美丽的风景,因为计划让我们知道大海的方向。

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【篇一】高三是中学生生物学习非常重要的时期,也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段。

为了使学生对高三生物总复习有良好的效果,并且顺利度过这一重要的时期,为此我对高三生物教学做了详细的计划,注重教学过程,常总结和反思,现小结如下:1、认真研究高考信息,看准复习方向A研究高考生物试题。

纵观每年的高考生物试题,可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性,始终保持稳中有变的原则。

只要根据近几年来全国高考形式,重点研究一下全国近几年的高考试题,就能发现它们的一些共同特点,如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等,因此开学初我们共同研究了十年高考,特别是课改身份的高考试题,把握命题方向及命题特点,从而理清复习的思路,制定相应的复习计划。

B关注新教材和新课程标准的变化。

与以往教材、课程标准相比较,现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化,如内容的调整,实验比重的加大,知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法,增加了研究性学习内容和新科技、生物史等阅读材料。

很显然,这些变化将体现在高考命题中,熟悉新教材和新课程标准的这些变化,将有利于把握复习的方向和深难度,有利于增强复习的目的性。

2、课本为主,练习为辅,教师适当拓展延伸的材料应用教材是生物总复习的根本,它的作用是任何资料都无法替代的。

在生物总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导,以教材为主体,通过复习,使中学生物知识系统化、结构化、网络化,并在教材基础上进行拓宽和加深,而复习资料的作用则是为这种目的服务,决不能本末倒置,以复习资料代替教材。

我们在复习的过程中应随时回归教材,找到知识在教材中的落脚点和延伸点,不断完善和深化中学生物知识。

因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分,弄清自己的不足,上课做到有的放失。

注重知识体系的重组,形成学科知识网络由于高三是在高二学习的基础上,对旧知识进行复习,所以高三的课堂教学既要源于教材,又要对教材内容进行调整、扩展和深化。

从往年的高考试题看,试题编制是从新情况、热点向下入手,但考查内容仍是书中的基础知识,即使是综合考试题也是如此,因此,切不可忽视基础知识的教学,要尊纲依本,研究考纲,认真完成本学科内的基本概况、原理的复习,并注重学科内知识的联系,抓住教材知识的主线,加以梳理、归类和整理,并通过一定的组合方式有机组合,形成完整的知识体系和结构,建立知识网络。

这样既有利于学生对基础知识的复习,更有助于学科内各知识点之间的迁移和综合。

这就是一轮复习的主要任务。

摸索有关线索,加强学科内综合。

高中生物学研究的是生物的共性,是生命本质的特征。

生物体的结构是一个统一的整体,生物体与环境也是一个统一的整体,生物体的各种生理都是协调统一的,可见,生物学科内的综合是生物学科本身的特点。

将相关的知识通过一定的方式有机地组合起来,形成生物学知识的结构和体系是高三生物教学的重要方法,这种教学方法的运用有利于综合能力的提高。

因此,教师要在实践中摸索学科内综合的有关线索,加强学科内综合的研究。

3端正心态,培养素质正确对待考试。

在高三复习过程中,考试是频繁的。

由于受高考一试定终身的负面影响,许多同学对考试成绩的重视程度远远超过了考试本身所起的作用,把平时的每一次考试都是练兵的绝好机会,都能够暴露学生存在的问题,有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺,总结经验教训,以便学生在高考中不犯错误或少犯错误,所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁,也不能因成绩进步而沾沾自喜。

合理安排学习的时间。

复习不是一朝一夕的事情,我们的身体就像一台精密的仪器,决不能超负荷使用,相反地,必须加以维修和保养,这样,它才能经久耐用。

因此,我们要动静结合,既要勤奋学习,也要学会放松、休息、锻炼,只有劳逸结合、生活得有规律,才能轻松自如地渡过难关。

这就是所谓的一张一弛的文武之道。

创设良好的学习心理环境。

人的心理和行为受各种环境因素的影响,对大多数高三学生来说影响的恐怕就是升学压力和竞争压力了,如果处理不好就可能带来消极影响,这对复习是极为不利的。

因此,在生物教学过程中要使学生正确地认识自己,从自己的基础和实际出发,扎扎实实地复习;愉快地接纳自己,充分肯定自己的进步,找出存在的问题及时弥补;自觉地控制自己,以明确的目标、良好的意志力调节自己,变压力为动力,全面提高自己的素质。

4、存在的不足和问题我教学经验不足,对教材的把握和知识内容体系的“度”的控制,以及教学进度的掌握均存在一定的缺憾。

导致学生基础知识遗忘率高,教师教的辛苦学生学的也累。

由于科目之间时间竞争,练习的训练量还是多了些,否则学生就放弃了本科的作业,基础差的学生多,教学进度总是滞后,要做到段段清,节节过关就显得前宽后紧的局面。

一、指导思想高三生物备课组以“巩固、完善、综合、提高”为突破口,以教材、教学大纲、考纲为依据,以提高学生能力为重点,全面提高学生的综合素质和应试技巧。

二、工作目标激发学生自主学习的兴趣、进行自我发展、自我超越。

构建知识网络、优化课堂教学、提升学习质量,通过高三复习使学生扎实掌握生物学基础知识和基本原理,形成较熟练的生物学思想、思维、方法和技巧,培养学生较强的应用生物学知识分析问题和解决问题的能力。

研究高考动向和命题趋势,分析试题和学生,力争在高考中取得优异的成绩。

三、复习进度安排:1、本学期结束完成生物一轮复习复习目标:扎实知识基础,建立学科知识网络,培养学生生物学科思维方法,提高学生自主学习能力。

主要培养以下这些能力:(1)理解能力:要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义,还要知道它们的前因后果、适用条件和范围(2)认识概念和规律的表达形式:将图、曲线等形式转化成文字表达,培养学生的文字表达能力。

此外,还反过来,将文字转换成曲线.(3)推理能力:将已学过的知识或实验结果先提出来,再让学生分析该结果能说明哪些问题。

(4)设计和完成实验的能力:让学生在掌握好课本上已有实验的基础上模拟课本实验(5)获取知识的能力:让学生归纳出课本章节的知识结构。

(6)分析综合能力:要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、数据,对生命现象进行量化处理。

2、4月底完成二轮专题专项的复习复习目标:完成专题知识整合与主干知识的系统化,加强高考热点、各章重点、学习中的疑点等问题的分析、训练,将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、归纳、整理,形成知识网络,注重高考要求的几种基本能力的加强:(1)加强实验能力的培养:在复习每章节时,将该节教材中标明的实验和教材中隐含的实验改成实验设计,指导学生总结归纳出实验设计的基本原则,和设计的技巧(2)、加强识图、识表和表达能力的培养:将教材中的文字“翻译”成图表;将图表“还原”成文字。

增加图表题的练习,培养学生从图表中提取信息的能力;(3)、加强分析问题、运用基础知识的能力培养:通过针对性地选择简答题,和透彻的讲解,让学生在基础知识与题之间建立起桥梁学习运用基础知识来解决具体题的能力。

3、5月底前完成三轮复习复习目标:以核心概念的再强调为主线,查漏补缺,错题回顾。

包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。

提高应试技巧和心理素质。

起到巩固二轮复习培养的能力的作用,尤其是实验设计能力,通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的能力。

通过出示实验目的,让学生思考设计的思路,和答题的技术,来培养学生的实验设计能力。

此外,审题能力的强化也是本轮复习的一项重要任务。

四、复习策略(一)、把握高考动向,调整复习策略分析近几年来生物高考试题,主要有以下几个特点:能力考查的宗旨始终学科主干知识仍是考查重点渗透新课程思想和理念的趋势不变命题背景资料将更加密切联系生产、生活实际和生物科技新进展试题仍突出基础性、灵活性、探究性、综合性和应用性(二)、注重基础,夯实学科知识的基石学生吃透课本,教师吃透教参、考纲,这是近几年高考命题体现的考查方向。

注重核心概念,基础知识的理解是一轮复习的重中之重,没有基础就谈不上能力,打好了基础能力才会提高。

一轮复习必须立足课本、教参、考纲,以大多学生己有知识水平为教学起点,面向全体学生,做到:低起点、小台阶、快步走。

复习内容要细而全,根据大纲的要求,实行地毯式、拉网式清理,覆盖所有知识点,不放过任何一个死角。

(三)、强化联系,构建学科知识的网络从近几年高考试题的命题,一条题目从基础进入,涉及到多个章节,先简单后复杂,体现了学科内知识的综合,注重考查了学生的基础知识是否扎实,是否具备知识的综合运用能力,充分体现了“从学科的整体高度考虑问题,在知识网络交汇点设计试题”的特色,让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用。

我们要在方法上舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系,从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合,构建学科知识体系,形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。

(四)重视评讲,提升学生的应试能力高考前的训练,不回避学生应试能力的训练。

应试能力是学生众多能力中的一种能力,在高考试题中,直接考查基础知识的题目占有较大比例;但是具备了一定的基础知识,如果学生不会思考,不会审题,不能把知识系统化,运用知识去解决问题的能力型题目也就无从下手。

学生能力的培养是一个潜移默化的过程,提高学生能力的关键是:精讲精练,把学生从题海中解放出来,给学生创造足够的思维活动的时间和空间,充分运用启发式和讨论式教学,习题课中,能让学生说和做的尽量让学生大胆的说和做,培养学生的主动思维习惯;试卷评讲课上创造良好平等的氛围,抓住典型题目,让学生充分暴露其思维过程,注重变式训练,引导学生从中分析对与错、得与失,归纳总结出解题规律和方法,从而提升和发展学生的应试能力。

应试能力的提升重点是抓好以下三种能力的培养:①审题能力。

②分析综合能力。

③表述能力。

(五)认真上好三类型的课①“复习课”是指以知识立意为主的课,必须兼顾能力培养。

知识的复习要结合学生的实际,总起来说,占用时间要短,尽量让学生自己总结。

注意事项尽量通过例题引起学生注意,精心设计例题,通过一个例题解决一连串的问题。

注意反馈,调动学生学习积极性和激活学生思维。

②“习题课”是指以能力立意为主的课。

目的性要强,例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。

尽可能联系实际,让学生自己在课堂上审题。

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