坚持以科学的发展观 创造崭新的教育格局

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坚持以科学的发展观 创造崭新 的教育格局
（ 山东外事翻译职业学院， 山东 济南 ２ ００ ） ５ １０
摘 要 ： 今世界 ， 当 科技 日益发达， 国际竞争异常激烈 ， 知识 已经成为提 高综合 国力与增强国际竞争力的决定性 因素 ， 才已经成 为社会进步 、 人 国家发展不 可或缺的必要 因素 ， 教育不能只用继承的方式开展 ， 必须要在发展 中创 新， 以科 学的发展现来创造新的、 要 开放 的、 面的教育。 全 关键词 ： 科学的发展观 ； 创新教 育； 新形势 ； 国际竞争 不博的应试教育，必将被一种 自 主求索 、 勇敢创 ２ 教育的创新发展 ，必须积极倡导科学精 １ 新、 博学多识、 术精技巧的开放型教育所替代。高 神， 觉地适应生产力发展的要求。 自 生产力的发展 校教育工作的开放性， 是文化属性 、 教育观念的转 是—个自然历史的过程 ， 是促进社会进步的原动 型、 教育效能的变化所带来的必然结果。 力， 是人类社会发展中不可抗拒的历史潮流， 这就 ｌ ２以科学的发展观推动教育事业 的发展与 决定了文化的创新发展也是—个不可阻挡的历史 仓新。 『 是马克思主义 仓 撕 基本的理论品 ， 格 也是中 必然。 因而我们在发展教育的过程中， —定要立足 国共产党不断前进的动力和标志。 正如胡锦涛总书 于促进生产力的发展要求 ， 用科学技术这一革命 记所强调 ， 面对新形势新任务 ， 我们要坚持以邓小 的力量推动生产力的发展 ， 促进社会的全面进步。 平理论和“ 个代表” 三 重要思想为指导， 深入贯彻落 ２ 教育的 ． ２ 发展， 必须坚持在继承的基础上创 实科学发展观， 继续解放思想， 坚持改革开放， 新 ， 推动 努力保持民族文化的独立品格。 继承是创新的 科学发展 ， 促进社会和谐 ， 为夺取全面建设小康社 前提， 创新是最好的继承。中华民族文化有着悠久 会新胜利而奋斗。在新的 历史条件下， 必须根据新 的历史、 良的传统 ， 优 这是一笔巨大的精神财富 ， 形势、 新任务、 问题， 新 进一步丰富 、 发展马列主义 是我们这个生生不息的伟大民族赖以维系的精神 与中国革命和建设具体实践相结合的指导思想 ， 并 纽带和国家统一、 人民团结的文化基础 ， 必须大力 在这个思想的指引下不断推动文化的发展和创新。 弘扬。在民族文化的创新发展中， 要坚持取其精 古希腊哲学家柏拉图说 ：教育的车轮一旦 华、 “ 去其糟粕 ， 把传统文化的创新内容与民族的情 命感 和责 任感 。 转动起来， 它就将永远加快 自己的速度。” 衡量一 感习惯结合起来。 １ 以人为 ， ． １ 本 全面协调， 统筹兼顾。 教育事业 种文化是否先进 ， 从根本上说， 就看它是否反映了 ２ 教育的创新发展， ３ 必须面向现代化、 向 面 是培养人的事业， 以人为本 ， 在教育工作中就是以 先进社会生产力的发展要求 ； 是否反映了 人类社 世界、 面向未来。 教育的发展既是—个民族生活实 学生为本。教育应该以学生为中心， 以学生的发展 会历史发展的客观规律和趋势。先进文化是一切 践的反映， 也是不同民族间相互交流、 借鉴融合的 为出发点和落脚点， 随着高等教育理论与实践的不 优秀历史文化的荟萃， 是时代精神的升华 ， 是人类 结果， 教育的发展必须植根于现代化建设 的实际 ， 断总 结和发展 ， 综合素质教育已成为高等教育的共 文明进步的结晶，是推动社会持久发 展的精神动 紧跟时代的步伐， 同时要坚持对外开放， 博大的 以 识和奋斗目 对以 标。 往高等教育‘ ‘ 过弱的文化陶冶、 力。由 此可见， 是否拥有先进文化， 决定着—个国 胸怀面对世界 ， 借鉴、 吸收 人 类创造的一切文明成 过窄的专业教育、 过重的功利导向、 过强的共性制 家、 —个民族的素质和兴衰。 面对全球化、 市场化、 果 ， 丰富和发展 自己， 奋发 向上， 创造更 加美好的 高校的教育工作应当未雨 明天。 约” 的弊端 ， 已经有了深刻的反思 ， 在这样的氛围 知识经济的严峻挑战， 新的世纪， 以网络信息 技术为代表的高新技 下， 高校的教学工作也必将体现出新的特征。 绸缪， 加强学生的文化修养 ， 培养和发展学生的个 术所引发的“ 第三次革命浪潮”正深刻地改变着 ， 是全面性特征 。 高校教学工作的全面性特 性 ， 扩展知识面， 改善智能结构 ， 促进文理渗透 ， 人类社会形态，１ 向 ２ 世纪将是信息时代。 征是当前素质教育的基本要求。素质教育是以全 多元化发展， 培养合格的高素质 ＾ 、 才。 高校教育第一课堂不可能拿出大量课时用 １ 科学的发展观推动教育事业的发展与创 于人文教育和开设文化工作课。而文化工作课和 ３以 面提高受教育者思想品德 、 科学文化和身体 、 心 理、 劳动技能素质 ， 培养能力， 发展个性为 目的的 新， 是国内外形 势发席变化的需要。 ｏ ＂ ￣ ４， 这艘 人文教育是—个素质熏陶、 ＾ ／ 中国 文感染和逐渐 内化 基础教育。 对提高人的身心全面、 和谐、 主动发展、 满载着民族希望的航船已驶入了世界贸易组织的 的过程。 以， 所 必须充分利用第二课堂。 以网络为 培养个性 ， 具有显性和潜在的巨大功能。 高校教育 海洋 ， 这既为我们借鉴和吸收 ＾ 、 类文明的成果， 汲 手段。 网络信息在内容、 时问和地点的选择 ｔ 更具 促进中国特色社会主义文化 灵活性 ， －Ｊ ｖ ＃￣做到思想性、 艺术性、 知识性、 趣味性相结 取世界各民族的优长， 更能满足不同 层次教育教学的需要。 使教 合， 突出思想性 ， 强化艺术性 ， 辅之知识性、 贯彻趣 的发展提供 了 条件， 同时也对保持我 国民族文化的 育教学工作由单一媒体向多媒体转变。 味性 ， 始终把握时代脉膊 ， 弘扬主旋律， 与时俱进 ， 特性和优良 传统提出了 挑战。 中华民 族是勇于吸收 坚持先进文化前进方向， 坚持发展创新 ， 全 经过不断筛选和融化 ， 使我 面推进文化建设， 始终坚持格调高雅 、 健康向上的思想 ， 升华人 的精 外来先进文化的民族 ， 是—个极其重要而紧迫的任务。 神， 起到“ 以美滋德”“ 、以美补善”“ 、以美益智”“ 、以 们成为 日 益丰富发展的优秀民族。 经济全球化带来 为此我们必须以“ 三个代表” 为指针 ， 切实加强对 美健体” 的强大功能。以 往重技术轻素质 、 重专业 综合国 力的竞争 日 趋激烈； 数字化、 信息化、 网络化 文化的组织领导 ； 以实施科教兴国战略为拉手 ， 夯 轻基础、 重知识轻能力 、 重理工轻人文的教学模式 的发展， 给人类的生产方式、 生活方式、 思维方式和 实文化发展创新的基础；以群众性精神文明创建 来深刻变化。 同时随着我国 对外开放的 活动为载体， 努力提高全民素质 ； 以继承和创新为 不利于受教育者的全面发展。我们必须要弥补以 价值观念带 前教育教学模式的不足， 担当起培养具有崇高的 扩大和社会主义 市场经济的迅速发展， 经济成分、 手段， 推进文化建设现代化水平 ； 产业发展为导 以 人格和道德观念、 具有宽厚的 自 然科学、 社会人文 组织形式 、 物质利益和就业方式的日益多样化势必 向， 加快文化产业发展步伐 ； 以改革为动力 ， 推动 科学知识基础 ， 能够 自 主求索 、 运用知识 、 创新知 带来人们思想观念、 价值取向、 生活方式的多样化， 文化管理和运行机制的创新。 识， 具有服务社会嫂念的创新型 ＾ 才的重任。 从而给高校的文化建设等工作提出更高的要求。 要深化教育教学改革 ， 促进教育与生产劳动 二是开放性特征。教育既继承 ＾ 固 、 有的、 类 ２与时俱进开拓创新 ， 坚持在继承中发展 ， 在 和社会实践相结合 ， 加强创新精神和实践能力的 经典的文明成果， 也不停地涉取新生的、 富有生命 发展中创新。 培养， 彻底改变片面灌输的教学模式， 激发学生的 力的前沿性的文明成果， 他是文化的基础性与前 教育的创新发展 ， 如果没有正确的思想做指 学习兴趣 ， 体现学生的主体性与创造性， 培养学生 就会迷失方向。当前 ， 在改革开放和发展社会 的创新精神 ， 瞻性、 普及性与发展性的有机结合 、 协调发展 ； 从 导， 激发他们的潜能。要把“ 以学生为中 教学观念来看 ， 传统的知识型、 书本型教育模式已 主义市场经济条件下 ， 各种思想文化相互激荡 ， 我 心” 的指导思想贯穿于教学工作的各个环节， 改革 经受到严厉的挑战�