成都市 初聘专业技术职务呈报表
初聘专业技术职务呈报表
单位
姓名
拟聘职务助理工程师（城市规划）
填表时间: 2014 年08 月25 日
中华人民共和国人事部制
成都市职称改革工作领导小组办公室翻印
填表说明
1、本表供国家教委承认的正规大、中专院校毕业生（含毕
业研究生）见习期满初次聘任专业技术职务使用。1-3页由本人填写，第4页由人事组织部门填写。填写内容应经人事组织部门审核认可。
2、一律用钢笔或毛笔填写，内容要具体、真实，字迹要端
正、清楚。
3、如填写内容较多，可另加附页。
基本情况
XX4年成都市专业技术人才培训必修课考题及参考答案
成都市2014年专业技术人员继续教育必修课 《创建“中国价值”一一社会主义核心价值观建设》考试题参考答案 一、单项选择题： 1、价值观最基本的主体是（个人） 2、中国特色社会主义文化建设的根本是（社会主义核心价值观）。 3、党的（十八大）提出了“三个倡导”基本内容。 4、（价值观）就是人们基于生存、发展和享受的需要，在社会生活实践中形成的关于价。 5、社会主义的本质要求是：（公正） 6、（友善）是最紧密涉及人与人之间关系的道德要求，同样也是中华民族优秀文明传统，是具有普遍适用性和基 础性的价值观，是社会主义核心价值观的应有之义。 7、（价值信念）是人们在生活实践中关于事物一定会按照某种未来状态发展变化的观念，是人们对某种现实或观 念抱有深刻信任感的精神状态。 8、道德建设的重点，在于建立引人向善的社会机制，（政策和法律）保护好人，提升人的善性 9、十八届三中全会决定明确指出，要发挥（市场）在资源配置中的主体作用。 10、十八届三中全会《决定》指出，为确保依法公正行使审判权和检察权，我国将推动（省级以 地方下）法院、检察院人财物统一管理。 二、多项选择： 1、根据《中共中央关于构建社会主义和谐社会若干重大问题的决定》，社会主义核心价值体系基本内容包括 （ABCD A、--- B、马克思主义指导思想 C、中国特色社会主义共同理想 D、— 2、对于目前中国社会价值观的基本状况，以下理解正确的是：（ABC A、传统与现代、“中”与“西”、“左”与“右”等多元价值观并存共处 B、封建主义价值体系的“权本位”和资本主义价值体系的“钱本位”仍拥有一定市场 C、理想价值观与世俗价值观互相交织 3、对于公正与效率二者的区别与联系，以下理解正确的是：（ABC） A、效率依赖于公正 B、效率是实现公正，推动公正发展的基本条件 C、追求公正与效率的统一，是社会主义的内在要求 D、------- 4、社会主义与资本主义的区别之处在于（BC A、---- B 、社会主义要消灭剥削、消除社会不平等和不公正 C 、社会主义要逐步实现人与社会的自由全面发展 D 、社会主义更关注自由竞争和效率
最新学校教师职务职称评聘方案
黑池镇中学 教师职称晋级评定标准 一、指导思想 为了落实职称评聘政策，加强教师职务评聘工作的正确导向，坚持公平、公开、公正的原则，坚持政治与业务并重，注重教育教学效益和质量的方向，高质量地完成教师职务评聘的推荐工作，促进我校教师队伍管理的规范化、制度化，调动广大教师的工作积极性，促进学校稳步发展。 二、参评条件 依据上级文件执行。 三、评审程序 1 、成立当年教师职务评审领导小组、监察小组； 2 、个人申报，并递交任现职以来的述职报告； 3 、申报教师在教职工大会上进行述职； 4 、个人送交有关证明、材料备查评分； 5、学校教师职务评审领导小组按评分标准考核评分； 6 、领导小组讨论审核申报对象得分情况； 7 、领导小组统计申报对象定量考评总分，并列出定量得分情况表 (按高分到低分排列 )； 8 、按校务公开工作的要求对推荐结果进行公开和公示； 9、被推荐对象领表、填表、整理材料； 10 、教师职务评审领导小组再审核后报送上级主管部门评审。 四、评审办法 我校晋升中、高级职称的评选实行“评委打分加业绩打分”相结合的办法，按得分高低和分配的指标，依次确定晋升中高级职称人员。总得分相同时，职称评定领导小组成员优先考虑任职年限、工作量等因素投票决定。打分细则如下： 1 、学历分（最高15分）：具有本科及以上学历文凭记 15分，专科文凭记 13分,中师学历记10分,不累加，记最高得分。 2 、工龄分（最高15分）：从参加教学工作起，教龄满25年以上,记15分,教龄满20--24年,记13分,教龄满15--19年,记11分,教龄满10-14年,记9分,教龄10年以下,记7分.
教师专业技术职务评聘表填写说明及参考模板【模板】
教师专业技术职务评聘表填写说明及参考模板 教师、研究、实验及图书系列（申报工程系列中级专业技术职务人员）均须通过职称评审系统填报《宁波大学教师专业技术职务评聘表》的3-6页，填写说明如下： 一、“1.任现职以来教学工作情况”一栏，研究、图资工程和实验技术系列只需填写岗位工作业绩，涉及到评聘表中其他栏目可以填写的内容不得在本栏填写。 二、“2.任现职以来发表论文著作情况”一栏建议按论文著作的出版时间或重要程度填写，正高限填6篇（部）以内，副高限填4篇（部）以内，仅限本学科、专业领域的论著。送审代表作填在最前面。收录情况栏只填写被国内外重要索引收录的情况，如SCI、EI、SSCI、A&HCI等，并注明索引号；被人大复印资料、新华文摘等转载的情况，请注明是全文转载还是部分转载。 三、“3.任现职以来科研（含教改教研）项目等情况”一栏建议按重要程度填写，即申报者认为最能体现学术水平的项目填在前面，限填任现职以来立项、本学科或专业领域的项目，填5项以内。横向科研项目可在本栏填写，但一经填写，不得在本表内其他栏目再次填写。 四、“4.任现职以来所获奖励、荣誉、人才项目及育人成果等情况”一栏中，凡指导学生参赛获奖的项目均可作为教师本人的育人成果填写，但须注明“（指导学生）”，排名栏中填写教师的指导排名格式为“？/？”。 五、有关项目的填写归属： 1、精品课程属于参与课程建设，而不是项目或获奖，统一填入“5.任
现职以来参与团队业绩”栏；各类劳模、先进工作者、优秀教师、教学名师、教坛新秀等均属于荣誉，统一填入“4. 任现职以来所获奖励、荣誉、人才项目及育人成果”栏。 2、大学生新苗计划项目、研究生创新项目等填入“4.任现职以来所获奖励、荣誉、人才项目及育人成果”栏，不能填入教师本人的“3.任现职以来科研项目”栏。 六、各类授权专利填入“6. 服务社会工作”一栏中，服务形式填发明专利、实用新型专利、软件著作权等，服务地点和工作成效不用填写，工作内容及本人承担的任务请填写专利名称及本人排名，备注中注明专利号。 七、“三、所在单位考核及推荐意见”栏，由所在单位（部门）填写。 八、表格中的所有时间，均填写至月份，如“2014.06”。
英语教师专业技术人员年度考核个人总结
英语教师专业技术人员年度考核个人总结钱零给找店绝拒”而子“面好西东买看菜饭剩见可处堂食停水离灭灯走人重严常非象现源资园校品备必为已 P3等 M 脑电机手装服牌名穿：比攀相互目盲力实济经里家顾同观消费浪张铺、受享图贪成形学多很下响影素因良不些一会社今在。 善改了到得也活生们我足富件条质物步进的代时着随，前当教师专业技术人员年度考核个人总结教师专业技术人员年度考核个人总结一年来，本人热爱教育事业，坚持党的教育方针政策，在工作中认真执行，服从学校安排，坚持从小事做起，不说空话，不搞形式，认真做好自己的工作，以实际行动落实党员示范岗要求。 在教学中，本人重点从备课、上课、作业三个环节来搞好教学工作。所任教班级的学生普遍基础差，学习习惯也不好，教学的组织就比较困难，教学的有效性也不好，怎样有效的组织教学，提高教学效率就成为我这一年工作的目标。
在备课中和备课组一起努力，研究教学内容、教学方式，上好每一堂课，特别是课堂反馈环节，每个习题我都认真的选择，照顾到班级不同层次的学生，让每个学生都能有所收获。 针对学生解计算题能力差的问题，每节课我都抽出一点时间，将作业中的普遍问题处理一下，让学生能够逐渐养成解题的良好习惯，培养学生学习兴趣。在课余时间，对班级中的部分同学，坚持面批作业和辅导。通过不断的努力，学生在学习态度和效果上都有明显的提高。 在工作中，坚持学习，通过对教学中发现的问题进行研究，提高自己的教学针对性和有效性，例如如何让学生自主的开展实验研究，探究性教学中存在的误区和对策，物理校本教材《生活中的物理》的编写等。在教学中不断地研究和反思，通过研究和学习提高自己的教育教学水平，适应现代众服足立难很就去不上重权、高多有你论无以所久永则当而”牌凰“凤做才后然一先首导领为：到识认地醒清我。 尺标师位每价评更么那，话线命生的作工校是量质学教说果如钱零给找店绝拒”而子“面好西东买看菜饭剩见可处堂食停水离灭灯走人重严常非象现源资园校品备必为已 P3等 M 脑电机
教师职务聘任评分细则
七星湖小学教师职务聘任评分细则 根据教育主管部门关于在事业单位开展专业技术职务评聘分开的暂行规定等文件精神，结合我校实际情况，制定本评分细则。 本评分细则满分为100分。 一、竞聘基本条件 竞聘人员必须拥护中国共产党的领导，坚持四项基本原则，努力学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论和“三个代表”重要思想，热爱祖国，遵纪守法，遵守职业道德，钻研业务，热爱本职工作，为改革开放，建设有中国特色的社会主义积极奉献。具有履行相应职责的实际工作能力和业务知识，身体健康，能坚持正常工作。 按有关文件规定，下列十一种人员暂不参加竞聘，已聘任的应予以解聘。 （一）党内严重警告或行政记大过处分期限未满的； （二）事业单位中既有行政职务又有专业技术职务的人员，受降职、撤职处分，其专业技术职务应低聘一级，原专业技术职务低聘期限未满三年的； （三）受开除留用处分，专业技术职务自然解聘，期满分配正式工作后，原专业技术职务低聘期限未满五年的； （四）受劳动教养或被判处刑罚宣告缓刑，其专业技术职务自然解聘，期满分配正式工作后，原专业技术职务低聘期限未满七年； （五）违反计划生育规定，专业技术职务低聘期限未满七年的； （六）工作严重失职、渎职，造成重大技术责任事故，或严重违反职业道德，影响很坏，群众意见很大的； （七）因停薪留职或单位内部工作变动，脱离现有专业技术岗位的； （八）患病或非因公负伤等原因，聘期内累计一年不能坚持正常工作的； （九）上年度任职考核不合格的； （十）不承担组织分配的任务，不服从工作调动； （十一）未完成继续教育任务，修业不合格的； 在竞聘上岗期间被举报、立案调查或立案侦察未结案的，可先按有关资格条件参加竞争，等结案后再决定是否聘任。 二、教龄：6分 教龄每年0.2分（其它工龄、军龄等按每年0.1分计算）。 三、出勤情况：6分 1、准时上下班，出满勤，每学期得1分。
小学教师职务评聘工作方案
小学教师职务评聘工作方案 一、指导思想： 以省、市有关教师职务评聘工作的文件精神为指针，以充分调动广大教师工作的积极性为目的，本着重师德、重业绩、重能力、重水平的“四重”原则，并严格按照xx市教育局职称工作会议的要求，结合我乡具体情况，制订此方案。 二、评聘对象：我乡小学在岗教师中符合晋升职务条件的人员。 三、晋职条件：自然条件按市教育局《XX年xx市中小学教师职务评聘工作有关具体问题的说明》的规定执行。 四、评聘办法： 1、民主制定评聘标准（全体教师讨论通过）。量化评聘标准各项累计，教师积分高者胜出。 2、评聘标准： （1）申报高级职务的人员，任职以来年度考核结果必须达到称职，同等条件考核优秀者优先。 （2）教令及任职年限积分：截止XX年8月31日，教龄满1年积0.5分。任职年限满一年积0.5分。 （3）工作业绩积分（考核近三个年度）见下表： 荣誉类别 乡级
xx市级 哈市级 备注 优秀教师 3 记功6 记大功8 2 模范班主任 3 6 2 师德优秀教师 .5 3 6 德育先进个人 3 6 2 单项工作先进个人.5
。 3 6 学科骨干教师（语、数） 3 6 其它（骨干教师） 2 4 班集体奖励 2 4 指导学生奖励 2 4 公开课（、教案） 2 4 教育教学活动业绩 2 4 6 -可编辑修改-
（4）关于各级论文证书：根据今年xx市教师职务评聘工作要求，论文将不作为考核内容。 （5）关于学历：同等条件学历高者优先。 （6）参评教师业绩展示后，述职答辩，评审小组综合评定（权重40%）。 五、评审顺序 1、传达市局工作会议精神和有关政策精神。 2、成立领导组织。 3、讨论通过工作方案，公布岗位名额。 4、教师申报 5、申报人业绩展示。 6、申报人述职答辩。 7、申报人能力测试。 8、评聘领导小组汇总考评材料，确定推荐人选。 9、公示。 10、填写上报评审材料。 六、组织领导，成立评聘领导小组： 组长：xx 副组长：xx 成员：xx。 七、其他有关要求：
教师年度专业技术人员考核表
年度专业技术人员考核表姓名性别男身份证号 工作岗位行政职务 已获专业技术职务资格聘任专业技术职务 主要业绩 （含政治表现、学识水平、业务能力、工作成就） 一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。 培优辅差是今年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予更多的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。通过尖子生来带动、促进后进生的提高。经过自己的不懈努力，学生得到了全面的发展。 在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。
教师专业技术年度考核方案模板
教师专业技术年度 考核方案
教师专业技术年度考核方案 为正确、客观、公正地评价教职工的德才表现和工作实绩, 为教职工的聘用、奖惩及调整工资和岗位等提供依据, 引导、激励教职工认真履行岗位职责, 积极进取, 不断提升实施素质教育的能力和水平。根据省、市、区相关文件精神, 结合我校工作实际, 制定本方案。 一、考核的范围和对象 1、考核对象为学校全体在岗教师。 2、学校年度考核按年度进行, 即从每年度开始的9月至次年7月。 二、考核原则 1、考核工作必须坚持客观公正、民主公开的原则, 坚持组织评鉴与群众测评相结合, 坚持学段考核和学校考核相结合, 坚持年度考核与平时考核相结合, 坚持定性考核与定量考核相结合, 坚持统一要求与学校实际要求相结合的原则。注重实效, 易于操作, 增强考核工作的科学性、公正性和准确性。 2、全面考核、注重实绩、强化师德考核。考核工作实绩与工作态度相统一, 在考核教职工政治表现、师德的前提下, 注重教育教学、教科研、指导培养教师等工作实绩, 以引导教职工干实事, 重效率。凡教职工师德考核不合格的, 年度考核直接进入不称职等级。 3、年度考核应与教职工履行岗位职责和专业技术职务的聘 后管理结合起来, 根据教职工担任的高、中、初级教师职务和工
作职责的不同, 按高级、中级、初级职务和其它岗位分层次考核。 4、学校建立经常性的考核记载制度。考核可采取教职工互评、学生评及家长对教师满意度的调查测评等形式, 听取被考核者服务对象的意见, 测评结果作为考核的参考依据之一。 三、考核内容及结果等级标准 (一)考核内容包括德、能、勤、绩四个方面。 1、德: 主要考核政治思想、职业道德、法制观念和集体观念。 2、能: 主要考核教育教学业务及专业技术水平及其提高、工作( 管理) 能力及其运用发挥、开拓创新能力、基础知识及其更新情况。 3、勤: 主要考核工作态度、勤奋敬业精神和遵守纪律情况, 考勤及工作的积极主动性是重要的考核内容。 4、绩: 主要考核履行岗位职责情况, 完成工作任务的数量、质量、实效和取得成果的水平及教书育人的效益和贡献等。 ( 二) 考核结果分为优秀、称职、基本称职、不称职四个等级。 全校教职工考核等级的基本标准分别如下: 1、专业技术人员考核各等级的基本标准是: ( 1) 优秀: 拥有党和国家的路线、方针、政策, 模范遵守国家的法律、法规及各项规章制度和职业道德, 工作责任心强、勤奋
2018教师专业技术职务聘任标准及实施细则
2018年度教师专业技术职务聘任标准及实施细则 （讨论稿） 第一章总则 第一条为进一步深化教师职称制度改革，科学、客观、公正评价教师教育、教学、科研、服务水平，科学、规范地做好2018年度教师专业技术职务聘任工作，根据《苏州大学专业技术职务评聘工作暂行办法》，制定本实施细则。 第二条按照“总量控制、分类指导、按需设岗、科学评价、平等竞争、择优聘用”的原则进行教师专业技术职务聘任，培养和造就具有竞争力的学术骨干和学科带头人，增强师资队伍的整体实力。 第三条本实施细则适用于在我校专职从事教学、科研工作的在职在岗教师。 第二章岗位设置 第四条根据“分类指导”原则，教师高级职务按岗位性质设置教学型、科研型、应用推广型、临床教学型四类教师高级专业技术职务岗位。 教学型岗位教师主要承担全校性公共课及大类基础课程、专业教学课程和通识教育课程的教学任务；科研型岗位教师同时承担高质量课程教学和高水平科学研究工作或在学院（部）和相关科研机构、重 点实验室从事科学研究工作；应用推广型教师主要从事技术开发、成 1
果转换和校企合作等工作以及承担国家重点重大项目或横向重大项 目（单项到账经费300万元以上）的实体性团队成员；临床教学型岗位教师承担临床医学院临床教学任务。 第五条学校实行限岗评聘，2018年度教师专业技术职务岗位按以下原则设定： 正高为校外同行专家学术评议通过人数的70%，副高为校外同行专家学术评议通过人数的80%（四舍五入计）。 同级转评不占当年岗位数。 第三章申请基本条件 第六条拥护中国共产党的领导，热爱祖国，热爱人民的教育事业，贯彻党的教育方针，遵守国家法律法规；具有良好的职业道德和敬业精神，遵守师德规范，学风端正，教书育人，敬业爱岗，为人师表；任现职期间年度考核均在合格以上，破格人员至少有1次为优秀。 第七条任现职期间，出现下列情况之一者，在规定的正常年限基础上延迟应聘或不能应聘： 1、违背师德规范，产生不良影响者，延迟1年以上。 2、年度考核基本合格或受警告处分者，延迟1年以上应聘。 3、年度考核不合格或受记过以上处分者，延迟2年以上应聘。 4、受行政处分或党员纪律处分期限内，不能应聘。 5、有伪造学历、学位等弄虚作假行为或学术不端行为者，不能 应聘。 2
成都市城市规划管理技术规定(2017版)
成都市城市规划管理技术规定（2017） 成都市规划管理局
成都市城市规划管理技术规定（2017） 用地和建筑分册 成都市规划管理局 2017年
目录 用地和建筑规划管理 第一章总则 (1) 第二章建设用地规划管理 (2) 2.1 建设用地性质及兼容 (2) 2.2 建设用地规划指标控制 (2) 2.3 建设用地规划控制 (10) 第三章建筑工程规划管理 (13) 3.1 建筑间距 (13) 3.2 建筑退界 (18) 3.3 天府广场中央商务区建筑规划管理 (22) 3.4 天府中心中央商务区建筑规划管理 (25) 3.5 建筑形态及其他管理要求 (26) 第四章建筑工程竣工规划核实管理 (30) 第五章附则 (34) 附录一名词解释 (35) 附录二计算规则 (39) 附录三建筑间距图示 (41) 附录四综合技术经济指标表 (42) 附录五成都市建筑工程方案设计总平面图编制规定 (44) 附录六城市建设用地分类 (46) 附图一：成都市中心城区形态分区图 (50) 附图二：成都市天府广场中央商务区、春熙路片区及天府广场范围示意图 (51) 附图三：成都市天府中心中央商务区范围示意图 (52) 附图四：成都市中心城区“四边”控制要素示意图 (50)
用地和建筑规划管理 第一章总则 第 1.0.1 条为加快建设国家中心城市，加强规划管理，确保规划有效实施，根据《中华人民共和国城乡规划法》、《成都市城乡规划条例》等法律、法规、规章及相关技术规范，结合成都市（以下简称本市）实际，制定本规定。 第 1.0.2 条本规定适用于本市中心城区城市建设用地内各类建设项目的规划设计和规划管理，本分册为用地和建筑规划管理部分。 第 1.0.3 条根据中心城区不同区域特点划定不同城市形态分区，在城市形态分区内制定、实施城市规划和进行建设时应当符合所在城市形态分区的规划控制要求。 第 1.0.4 条城市建设应以城市设计为重要手段，提升城市品质，强化精细化管理。在城市重点地区强调以城市设计为规划管理的核心和原则。 第 1.0.5 条已编制片区城市设计且已将容积率指标落实在控制性详细规划中的片区（环城生态区除外），应按照本规定要求，结合片区实际优化完善片区城市设计，并将主要规划指标纳入控制性详细规划进行规划管理。环城生态区按原控制性详细规划执行。 第 1.0.6 条控制性详细规划所确定的规划控制指标及要求与本规定不一致时，按控制性详细规划执行。
教师职称评聘实施方案
定远县青山学校教师职称评审 工作方案 一、指导思想 根据上级文件精神，为促进我校教师专业化发展，进一步优化师资队伍，贯彻按需设岗、按岗聘任、公开考核、注重实绩、择优聘任的原则，根据上级有关文件精神，以定远县教育体育局对于中小幼教师职务评聘工作的实施意见，特制定我校教师职称评聘工作方案。 二、学校职称评审领导小组 组长：黄海山（学校校长） 成员：全体教职工 三、职称评审条件 （一）师德师风 积极贯彻党和国家的教育方针，热爱教育事业；关爱学生，尊重学生；遵纪守法，严于律己；为人师表，道德高尚；互帮互促，有团队合作精神；服从学校工作安排，认真履行工作职责，并具有进取精神。 教师职称评审实行师德师风一票否决。 （二）任职资历 1、申报中学二级教师职务具备相应的评职条件。 1、申报中学一级教师职务应当具有中学二级职务且任职累计满四年的经历。 2、申报中学高级教师需有中学一级职务任职累计满五年的经历。 （三）教育教学能力 申报人员应对任教学科具有比较扎实的基础理论和专业知识，能独立掌握所教学科的课程标准、熟悉教材内容、掌握教学原则和教学方法，正确传授知
识和技能，并结合教学开展课外活动，发展学生的智力和能力，教学效果好。 具有正确教育学生的能力，能根据学生的年龄特征和思想实际，进行思想政治教育和品德修养教育、法制教育，教育效果好。 （四）教育教学研究水平 申报人员具有组织和指导教学研究的能力并承担一定的教学研究任务。（五）班主任年限 申报中级教师职务的人员应近三年连续担任班主任工作，或学校管理工作、教研组长、年级组长、业务部门专业工作人员、图书室实验室管理人员等连续三年以上工作经历。 （六）工作业绩 在教育教学实绩考核量化近年来连续三个学期排列中等水平以上。 （七）音、体、美、信息等科目教师享受和其他主课教师同等待遇。 五、评聘程序 1、符合基本任职条件的教师向学校职称评聘领导小组提出申请。 2、学校职称评聘领导小组组织对申报人的师德修养、工作业绩、教育教学能力提出评价意见，决定是否推荐评聘，并在一周内将结果通知申请教师。 3、学校推荐评聘的教师应在规定时间内提交申报材料。 4、学校职称评聘领导小组审核申报材料，填写审核意见，由职称评聘领导小组组长签名并加盖学校公章，并将推评教师名单在校园内公示一周。 5、职称评聘领导小组、监督小组在没有收到任何反映或举报，将申报教师材料报送上级职称评审机构。 六、评聘工作的监督 1、学校成立教师职称评聘纪律监督小组（以下简称监督小组）。监督小组由3
最新中小学校教师职务职称评聘方案
最新中小学校 教师职称晋级评定标准 一、指导思想 为了落实职称评聘政策，加强教师职务评聘工作的正确导向，坚持公平、公开、公正的原则，坚持政治与业务并重，注重教育教学效益和质量的方向，高质量地完成教师职务评聘的推荐工作，促进我校教师队伍管理的规范化、制度化，调动广大教师的工作积极性，促进学校稳步发展。 二、参评条件 依据上级文件执行。 三、评审程序 1 、成立当年教师职务评审领导小组、监察小组； 2 、个人申报，并递交任现职以来的述职报告； 3 、申报教师在教职工大会上进行述职； 4 、个人送交有关证明、材料备查评分； 5、学校教师职务评审领导小组按评分标准考核评分； 6 、领导小组讨论审核申报对象得分情况； 7 、领导小组统计申报对象定量考评总分，并列出定量得分情况表 (按高分到低分排列 )； 8 、按校务公开工作的要求对推荐结果进行公开和公示； 9、被推荐对象领表、填表、整理材料； 10 、教师职务评审领导小组再审核后报送上级主管部门评审。 四、评审办法 我校晋升中、高级职称的评选实行“评委打分加业绩打分”相结合的办法，按得分高低和分配的指标，依次确定晋升中高级职称人员。总得分相同时，职称评定领导小组成员优先考虑任职年限、工作量等因素投票决定。打分细则如下： 1 、学历分（最高15分）：具有本科及以上学历文凭记 15分，专科文凭记 13分,中师学历记10分,不累加，记最高得分。 2 、工龄分（最高15分）：从参加教学工作起，教龄满25年以上,记15分,教龄满20--24年,记13分,教龄满15--19年,记11分,教龄满10-14年,记9分,教龄10年以下,记7分.
教师职务评聘制度
文昌中心初中教师职务评聘制度为了扎实推进我校人事制度改革，实现教师职务岗位评审、聘任的科学化、规范化和制度化，现根据区教体局《关于印发宣州区中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见的通知》（教人[2010]55号）和人社部门核准的《文昌中心初中岗位设置方案》、《安徽省事业单位岗位核准表》等有关文件规定和要求，结合我校实际情况，制定本方案。 一、岗位设置情况 根据《宣州区中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见》和宣城市人社局核准的《安徽省事业单位岗位核准表》的规定及要求，文昌中心初中岗位总数为46个，其中:管理岗位1个,专业技术岗位46个。其中： 1、高级专业技术岗位3个（6档1个，7档2个）； 2、中级岗位18个（8档5个,9档 7 个，10档 6个） 3、初级岗位25个（,11档12个,12档13个） 二、教师职务申报资格 根据上级教育主管部门关于教师申报高一级职务的要求：申报人数不得突破宣城市人社局核准的《安徽省事业单位岗位核准表》岗位职数，如出现岗位空缺，则采取竞争申报。申报要求： 1、申报人必须符合上级教育主管部门规定的有关教师评审高一级职务的基本条件。 2、任职期内各年度的师德考核、年度考核达合格及以上等次。 3、任职期内无旷课、旷工现象。 4、任职期内，每学期的备课、作业、听课等常规教学工作达到《文昌中心初中教师常规教学基本要求》之规定。 5、任职期内，能认真完成每学期的校本培训核心指标任务，校内评定达合格等次。 6、任职期内无在编不在岗现象。
7、如果出现上述情况等同，学校按申报人所提供材料进行评分，以分数排序，择优推荐上报参评。按下例评分细则： 评分细则： 1、大专学历计0.3分，本科学历计0.5分，双专科按本科计分。（以职务评审的有效毕业证书为据） 2、中二或中一站岗年限（以聘书为准）：每站岗一年，计1分，计满10分为止。 3、班主任、教研组长、年级组长任职年限：每任职一年计1分（兼任多个职务，按最长年限的任职计分，不重复计分），计满10分为止，中层干部比照执行。 4、任职期内的教育教学成绩：申报中级、高级教师职务者分别按《宣城市中学一级教师资格考评细则》、《宣城市中学高级教师资格考评细则》中关于教育教学成绩之规定计分，计分上不封顶。 5、任职期内的教研、科研成绩：申报中级、高级教师职务者分别按《宣城市中学一级教师资格考评细则》、《宣城市中学高级教师资格考评细则》中关于教研、科研成绩之规定计分，计满16分为止。 当年申报者在上级职称评审中未通过者，次年须暂停二年申报。 三、教师职务聘任： 根据《宣州区中小学（幼儿园）岗位设置管理实施意见》的文件精神和宣城市人社局核准的我校各岗位职数情况，专业技术人员竞聘高一级教师资格（如，初级竞聘中级）或竞聘同一职务的高一级岗位（如，中级九级竞聘中级八级）时，聘任依据依次是：（1）首聘时间，即现任职务的最早聘任时间（以聘书为准）。（2）现任职务的评审时间。（3）竞聘者实际工作年限。（4）任职或任级期内的教育教学成绩、教研成绩，成绩认定方法，按按宣城市教师资格考评细则执行（相应资格）。（5）任职任职或任级期内工作量（班主任工作折算为标准课时8个课时）
(完整word版)职务评聘
语言文字工作 纳入教师职务评聘、教育教学考核制度 为做好语言文字规范化工作,经学校研究决定。将语言文字规范化工作纳入学校议事日程,纳入学校常规管理,老师的语言文字规范化将作为教师聘用和职称评定的条件之一；将教师普通话测试成绩与在教学中使用普通话和规范汉字的使用情况(考核制度得分)纳入业务考核、职务晋升、评优评先的依据之一。学校对此项工作的考核做如下具体规定： 一、语言文字规范化活动月工作（20分） 1.组织学生开展活动的情况（10分）：分班拟订活动计划，活动经常化，形式多样，有普通话学习板报。 2.自身参与活动情况（10分）：学校各部门安排的活动参与情况。 二、普通话技能（45分） 1.教学语言（10分）：普通话成为教学语言，教师所教课程均使用普通话。课堂上使用方言每节扣1分。 2.校园语言（10分）：学校集体活动、会议、公务等均使用普通话。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。 3.校内使用普通话情况（5分）：教师与教师之间，老师与学生之间，学生与学生之间。每次会议、活动或集会等不使用扣1分。
4.教师普通话水平（10分）：教师参加等级测试，取得一级乙等10分，二级甲等8分，二级乙等6分，职称三等级5分，职称四等级4分。 5.学生普通话水平（10分）：教师所教学生在课堂上坚持使用普通话且语言较规范，条理较清楚，自然流畅，水平不断提高。 三、文字规范化常规管理（35分） 1.教师教案、板书规范、工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 2.教师批改作业用字规范，书写工整，符合要求（5分）：出现错别字、简繁体混用、格式错误、字迹潦草无法辨认等每次扣1分。 3.教师所教学生书写汉字基本规范，书写工整。（5分） 4.教师的各种记录，用字规范，书写工整。（5分） 5.教室板报、宣传橱窗等用字规范，书写工整。（5分） 6.文字规范化学习要求（10分）：用字规范，书写工整。钢笔字每月一篇（16开纸），毛笔字每月一篇（8开纸）。 以上各项制度考核到教师个人，并最终按总分10分的标准纳入学期综合考评。同时纳入继续教育登记范畴，教师个人得分80分以上每学期按16学时计，80分以下只计12学时。 二安三小 2018.9
解读2018年全国两会总体精神--2018成都市专业技术人员在线培训答案
1.根据本讲，在强国目标中，2018年《政府工作报告》特别提出了要加强（）。（3.0分） A.文化强国建设 B.网络强国建设 C.海洋强国建设 D.制造强国建设 我的答案：D答对 2.根据本讲，在乡村振兴战略中，要新建和改建农村公路（）。（ 3.0分） A.10万公里 B.20万公里 C.30万公里 D.40万公里 我的答案：B答对 3.根据本讲，目前我国的消费贡献的比例是（）。（3.0分） A.54.9% B.51.6% C.58.8% D.58.6% 我的答案：C答对 4.根据本讲，2018年GDP增长目标是（）。（3.0分）
B.6.5%左右 C.7%左右 D.7.5%左右 我的答案：B答对 5.根据本讲，中国经济增长速度是世界经济增长速度的（）。（3.0分） A.3倍 B.0.5倍 C.1倍 D.2倍 我的答案：D答对 6.根据本讲，建立房地产长效机制的有效办法是（）。（3.0分） A.限购 B.降低房价 C.减少房产开发 D.加快房地产税立法 我的答案：D答对 7.根据本讲，2018年我国城镇调查失业率的目标是（）。（3.0分） A.3.5%以内 B.4.5%以内
D.6.5%以内 我的答案：C答对 8.根据本讲，解决贫困问题的根本是（）。（3.0分） A.减少贫困人口 B.提高农村收入 C.加强农村教育 D.消除贫困基因 我的答案：D答对 9.根据本讲，我国五年内的中期目标是（）。（3.0分） A.完成供给侧结构性改革 B.实现社会主义现代化 C.建成创新型国家 D.打好“三大攻坚战” 我的答案：D答对 10.根据本讲，2018年我国赤字率预期目标是（）。（3.0分） A.2.4% B.2.6% C.2.8% D.3%
教师专业技术人员考核登记表
教师专业技术人员考核 登记表 Document number【980KGB-6898YT-769T8CB-246UT-18GG08】
一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个团员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。 在教学工作方面，我争取多听课，从中学习别人的长处，领悟其中的教学艺术。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是决不打无准备的仗。在备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。 培优辅差是今年教学工作的重头戏，因为一个班级里面总存在尖子生和后进生。对于后进生，我总是给予特殊的照顾，首先是课堂上多提问，多巡视，多辅导。然后是在课堂上对他们的点滴进步给予大力的表扬，课后多找他们谈心、交朋友，树立起他们的信心和激发他们学习的兴趣。通过尖子生来带动、促进后进生的提高。经过自己的不懈努力，学生得到了全面的发展。 在班主任工作方面，我非常重视学生的思想教育工作。通过班会、晨会、思想品德课及结合各科教材对学生进行爱祖国、爱人民、爱集体、爱老动、爱学习等的思想教育。使学生能养成良好的班风、学风。班干部是老师的左右手，所以我把培养得力的班干部作为班主任工作的一项重要内容。我还常给班干部定时开会，了解他们工作的情况，鼓励他们大胆开展工作。使班干部能在同学中树立起威信，成为同学学习的榜样。
(新)教师专业技术职务岗位评聘实施办法
教师专业技术职务岗位评聘实施办法 第一章总则 第一条为深化中小学教师职称制度改革,进一步扩大学校用人自主权,充分调动我校教师的积极性,根据国家、省、市深化中小学教师职称制度改革精神,制定本办法。 第二条本实施办法适用于甘李学校,以下简称“我校”,在职在编教师。 第三条学校教师专业技术职务,岗位,评聘,以下简称评聘,实行“评聘合一”,即按照本校高级、一级、二级、三级评聘条件,根据岗位和教师实际情况,开展评聘工作,择优产生拟聘人选,并聘用相应的专业技术职务,岗位,。正高级教师专业技术职务,岗位,评聘工作按省有关规定开展。教师专业技术职务与事业单位专业技术岗位等级对应为,正高级教师对应专业技术岗位一至四级,高级教师对应专业技术岗位五至七级,一级教师对应专业技术岗位八至十级,二级教师对应专业技术岗位十一至十二级,三级教师对应专业技术岗位十三级。 第四条学校根据本校特点和教育教学实际制定甘李学校评聘实施办法,以下简称实施办法,,须经学校教师大会,教师出席人数不少于全体教师的90%,下同,讨论,并获半数以上出席会议教师表决同意,方可报本级教育部门备案后组织实施。备案后,学校校长办公会议可提出调整实施办法,调整内容经学校教师大会讨论,并获半数以上出席会议教师表决同意后,报本级教育部门备案。学校根据教育部门的备案意见组织实施。 第五条学校依据实施办法制定相应的评聘方案,组织开展评聘。 第六条教师专业技术职务,岗位,空缺时,学校将空缺职务,岗位,统筹用于本校教师评聘和人才引进。学校人才引进按照事业单位有关管理规定办理。
第二章评聘条件 第七条学校在不低于《广东省试点市中小学教师水平评价标准》所规定的条件、标准的基础上,按照“注重师德素养、教育教学方法、工作业绩和一线实践经历”的原则,结合学校实际,进一步细化专业技术职务(岗位) 具体评聘标准和量化考核指标,制定学校高级、一级、二级、三级教师专业技术职务,岗位,评聘条件以及五至十三级专业技术岗位聘用学历资历标准。 我校高级、一级、二级、三级教师专业技术职务,岗位,评聘条件按照《广东省试点市中小学教师水平评价标准》和参照《校教师专业技术职务,岗位,评聘考核量化标准》 ,竞争评聘。 第三章评聘方式 第八条学校依据本校教师专业技术职务,岗位,评聘实施办法,制定评聘实施方案,组建评聘委员会和监督委员会,按程序自主开展人才评价。 第九条学校在核定的岗位数和岗位结构比例内进行教师专业技术职务(岗位) 评聘,择优产生拟聘人选,并聘用在相应的专业技术职务,岗位,上,实现教师职称评审和岗位聘用的统一。学校不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的任职资格评审。 第十条学校优先妥善安排已取得高级专业技术资格但未聘任相应专业技术职务,岗位,的教师。此类教师经考核合格、符合相应聘任条件的,可以不经评聘委员会评聘,由学校直接聘任高级教师专业技术职务。此后,学校空缺岗位的使用按照本评聘实施办法中评聘程序进行。 按照我校教师专业技术岗位聘任学历资历对应表规定的条件,教师在改革前获 聘专业技术职务,岗位,层级,等级,高于改革后评聘条件规定可聘任的专业技术职务,岗位,层级,等级,的,保留其改革前聘任的层级,等级,不变。
成都市专业技术职称资格评审工作管理暂行办法
成都市职称改革工作领导小组 关于印发《成都市专业技术职称资格评审工作管理暂行办法》的通知 成职改字〔2002〕2号 各区（市）县人事（劳动）局、市级各部门、高新区人事劳动局： 为进一步规范评审组织、统一评审程序、保证评审质量,经市职称改革工作领导小组研究同意,现将《成都市专业技术职称资格评审工作管理暂行办法》印发给你们,望遵照执行。 成都市职称改革工作领导小组 二○○二年六月十日 成都市专业技术职称资格评审工作管理暂行办法 一、总则 第一条为适应西部大开发和加入WTO的新需要，实现国际间人员资质互认,使专业技术职称资格在专业学术技术、能力水平等方面的评价尽快与国际通行的方式以及国家实行的执（职）业资格制度接轨,建立专业化、社会化的职称资格评价体系,切实保证客观、公正、准确地进行专业技术职称资格评审,根据国家、省、市的有关规定,结合成都实际,制订本办法。 第二条本办法所称专业技术职称资格（下称职称资格）,即专业技术职务任职资格,是指具备专业知识和技术水平,从事专业技术工作的人员,在受聘于某一专业技术职务时,应具有的前提条件它依照国家、省、市颁布制定的一系列标准条件和程序，在专业技术人员个人申报基础上,通过社会化的专家评审委员会评审,经政府人事（职改）部门审批认可。 第三条专业技术人员取得职称资格后,用人单位根据本单位专业技术岗位设置及实际工作需要,按专业技术职务结构比例或职数限额管理自主聘任专业技术职务。 二、评委会及同行专业组 第四条本市各类专业技术职称资格专家评审委员会（下称评委会）是政府人事（职改）部门组建的专业技术职称资格专家评价机构,评委会办公室设在具备条件的行业业务主管部门或大中型企事业单位人事部门,负责评委会日常工作和专家服务工作。 第五条本市各类专业技术职称资格专家评审委员会以市属专家为主体,在建立学术技术专家库的基础上,逐步实行计算机随机确定评委会成员。评委会根据专业面及工作量大小,一般由7-25名专家组成,设主任委员一人,副主任委员一至二人,任期二年。评委会按专业（学科）由3名以上同行专家组成若干个评议组。评委会成员行使评审表决权。 第六条本市各类评委会的委员一般应具有副高级以上职称资格，其中具有正高级职称资格或享受正高级待遇的委员不低于四分之一，中青年专家比例不低于四分之三。各评委会可在中央、省驻蓉科研院所、高等院校及其它企事业单位中聘请1-3名专家,但应征得专家所在单位人事部门推荐认可。 第七条评委会专家应具备较高的政治思想素质,恪守职业道德,熟悉职称改革有关政策规定,遵守评审纪律,认真履行评审工作职责。长期从事本专业工作,精通本专业领域基础理论和专业知识,担任本专业高级专业技术职务3年以上，在同行专家中具有较高的知名度,是本专业（学科）的技术、学术带头人。 第八条评委会办公室按照上述条件提出拟设评委会专家组成人员名单，经市职称改革工作领导小组办公室审定后,进入评委会专家库,各评委会的评委均从评委会专家库中产生。专家库实行动态管理。本市获得国家、省、市有突出贡献的中青年专家、享受国务院和市政府特殊津贴专家、省学术技术带头人及后备人选、国家“百千万人才工程”入选以及留学回国和引进的具有博士学位的副高级以上职称的专家直接进入评委会专家库。 第九条评委会按规定评审权限范围受理全市企事业单位（含非国有企业、科技机构）专
浦东新区教师职务任职条件及评聘办法
浦东新区教师职务任职条件及评聘办法 目录 一、中小学教师初级职务任职条件及评聘办法 二、中学一级或小幼高级教师职务聘任条件及聘任办法 三、中学高级教师职务任职条件简述 四、破格推荐评审中学高级教师职务的条件 五、关于教师晋升中级职务增设基本条件的通知 中小学教师初级职务任职条件及评聘办法 一、大中专毕业生教师职务认定及聘任办法 1．基本条件 大学本科毕业，任教满1年可聘任中学二级教师或小学一级教师； 大学专科毕业，在小幼或初中任教满3年可聘任中学二级或小学一级教师； 中师或幼师毕业，在小幼任教满1年可聘任小幼二级教师。 (2001年9月23日后进入教育单位的非师范教育类中专毕业生视不合格学历，不予认定，亦不宜聘任。) 2．聘任办法 (1)本人填写“全日制大中专毕业生首次教师职务聘任表” (2)学校上报“全日制大中专毕业生首次教师职务聘任名单备案表”； (3)职改办备案后学校组织聘任。 二、小幼二级晋升一级教师的聘任 1．基本条件 (1)必须在教师岗位，且任教课时足量； (2)学历达标，非师范教育类毕业必须具有教育学心理学合格证书及普通话测试合格证书； (3)小幼二级教师任教已满三年。 2．操作办法 (1)本人填写“小幼二升一教师聘任审批表”； (2)学校教师职务聘任委员会组织评议、表决、通过拟聘名单； (3)学校上报“小幼二升一教师聘任审批表”和“中初级教师职务聘任花名册”： (4)区审核组审核后书面通知学校，学校组织聘任。 浦东新区教育职改办 2002年3月15日 中学一级或小幼高级教师职务聘任条件及聘任办法 一、聘任条件 1．学校在聘任总额上不应超过中级职务教师的结构比例。 2．具备中华人民共和国教师资格。 3．具备相应的合格学历。高中教师，本科以上学历；初中教师，专科以上学历；小幼教师中师以上学历。非师范教育类毕业生应具有教育学、心理学及普通话测试合格证书；职后进修毕业后满二年或毕业前任教满15年才能申报。 4．具备相应的晋升所需的资历与班主任经历。晋升中学一级教师至少有四年中学二级教师的任教经历和四年的班主任经历；晋升小幼高级教师，至少有五年小幼一级教师任教经历和五年班主任经历。因学校工作需要不安排班主任，应有下列经历之一：团队干部；教研组长；年级组长；带运动队；组织课外活功等。 5．首次聘任对象应具有近五个学年的考核表，历年考核必须合格及以上等级；师德考核实行“一票否决制”，凡师德不合格者，不能聘任教师职务。