木材学实验指导
树木学实验指导书(5个实验)
树木学实验指导书树木学课程组编2010年3月树木学实验工作守则一、实验室内一切仪器设备、实验桌椅及实验材料，未经许可，不得任意搬动或取走。
二、爱护和保管好实验用具、腊叶标本，按规定的操作规程进行实验。
三、保持实验室安静清洁的良好工作环境，不许大声谈笑，不可乱丢纸屑废物。
四、课前必须预习本实验指导书，实验过程中应独立思考，独立操作，按时完成作业，不得抄袭。
五、实验课须自备文具、笔记、参考书及实验报告纸。
必须遵守上课时间，不得无故缺席。
实验一裸子植物常见代表科的观察裸子植物是一类没有真正的花和果实，而以种子进行繁殖的木本维管束植物，其主要特征是形成裸露的种子，不形成果实。
一、目的：通过松柏纲松科（Pinaceae），杉科（Taxodiaceae），柏科（Cupressacear）各科球花，球果的观察，进一步明确裸子植物的主要特征，掌握松、杉、柏各科的分类特征。
二、材料与用具马尾松Pinus massoniana的雌雄球花和球果杉木Cunninghamia lancata的雌雄球花和球果柏木Cupressus funebris的雌雄球花和球果实验用具：连续变倍体视显微镜Motic SMZ-140、刀片、解剖针、培养皿、镊子。
教师所用示范设备：1. 数码体视显微镜Motic DM143 用于操作示范。
2. 数码显微镜Motic DMB5-223IPL 用于示范裸子植物花药切片。
三、操作与观察球花指的是裸子植物孢子叶的集结物，亦称孢子叶球，松柏纲植物是孢子异型的，小孢子叶集结成单独的小孢子叶球即雄球花。
1、马尾松球花、球果的观察我们将首先看到一群数目很多的小孢子叶球(雌球花)紧密地着生（旋生）在春枝（当年生枝）的基部，而带红色的大孢子叶球（雌球花）则是单独或成对或三个在一起地着生于幼枝顶端，在松树上发育的小孢子叶球要比大孢子叶球多得多，在春末4-5月，小孢子叶球执行传粉功能后，就脱落了。
相反地，大孢子叶球并不脱落，而在传粉后的1-2年内继续发育，逐渐变成结有种子的球果。
木材学实验指导书
仪器分析实验指导书适用专业：化学工程与工艺专业学时：10福建农林大学材料工程学院化学工程与工艺实验室2011年8月30日实验一 饮料中咖啡因的分析（6学时）一、目的要求：通过对咖啡因样品紫外吸收光谱的测定，使学生学习并掌握紫外可见分光光度计的使用方法，并能够根据测绘的吸收谱图对相关的参数进行计算。
了解高效液相色谱仪的基本结构，学习高效液相色谱仪的操作技术。
通过用高效液相色谱法测定饮料中的咖啡因，学习和掌握液相色谱法的基本原理和外标定量分析方法。
二、实验原理：咖啡因又称咖啡碱，是由茶叶或咖啡中提取而得的一种生物碱，它属黄嘌呤衍生物，化学名称为1,3,7-三甲基黄嘌呤。
咖啡因能兴奋大脑皮层，使人精神兴奋。
咖啡中含咖啡因约为1.2~1.8%，茶叶中约含2.0~4.7%，可乐饮料、APC 药片等中均含咖啡因，其分子式为C 8H 10O 2N 4，结构式为:吸收光谱——以不同波长的光依次通过一定浓度的被测物质，并分别测定每个波长的吸光度。
以波长λ为横坐标，吸光度A 为纵坐标。
所得到的曲线为吸收光谱。
具有不饱和结构的有机物，在紫外区有特征吸收，所以紫外光谱是有机物鉴定的一种重要辅助手段。
定量测定咖啡因的传统分析方法是采用萃取分光光度法。
用反相高效液相色谱法将饮料中的咖啡因与其它组分(如：单宁酸、咖啡酸、蔗糖等)分离后，将已配制的浓度不同的咖啡因标准溶液也进入色谱系统。
如流速和泵的压力在整个实验过程中是恒定的，测定它们在色谱图上的保留时间t R (或保留距离)和峰面积A 后，可直接用t R 定性，用峰面积作为定量测定的参数，采用工作曲线法(即外标法)测定饮料中的咖啡因含量。
三、实验仪器和材料：1．仪器紫外—可见分光光度计（自动扫描型）；带盖石英比色皿；HPLC1100型高效液相色谱仪，PDAD 检测器；色谱柱：ODS(n —C18)柱；微量注射器注射器（50µL ）；超声波发生器或水泵；容量瓶（5 mL ，10 m ，25 mL ，100mL ）若干；移液管（2mL ，5mL ，10mL ，15 mL ）；漏斗；烧杯；0.45 μm 混纤微孔过滤膜（或针孔过滤器）；回流冷凝装置；电炉（或电热套）；电子天平。
幼儿园中班科学实验探究木材教案详解
幼儿园中班科学实验探究木材教案详解【幼儿园中班科学实验探究木材教案详解】1. 介绍在幼儿园中，科学实验是培养幼儿探究精神和科学思维的重要活动。
而探究木材教案作为一种常见的实验形式，不仅可以让幼儿初步了解木材的性质，还可以培养他们的动手能力和观察能力。
本文将从不同角度对幼儿园中班科学实验探究木材教案进行详细探讨。
2. 实验目的幼儿园中班科学实验探究木材教案的目的是什么？我们要让幼儿通过实验，初步了解木材的性质和用途。
通过观察和操作木材，培养幼儿的动手能力和观察能力。
引导幼儿自由探究，培养幼儿的好奇心和科学精神。
3. 实验内容在探究木材教案中，我们通常会选择一些易获得的木材样本，让幼儿进行观察和操作。
我们可以准备原木、锯末和木屑等。
通过观察木材的表面纹理、颜色和质地，让幼儿初步感知木材的特点。
还可以让幼儿用手触摸木材，感受其硬度和温度等。
4. 实验步骤探究木材教案的实验步骤应如何设计？我们可以以小组形式进行观察和讨论，让幼儿共享对木材的初步认识。
老师可以引导幼儿进行操作，比如用锯子锯开木材，让幼儿亲身体验木材的硬度和结构。
可以让幼儿自由发挥，用木屑进行手工创作，激发他们的想象和创造力。
5. 实验总结通过探究木材教案，幼儿进行了哪些总结？在实验结束后，我们可以让幼儿进行总结回顾。
他们可以说出木材的颜色、纹理和硬度等特点，还可以共享在操作木材时的感受和体会。
通过这样的总结，可以让幼儿对木材有一个更全面、深刻的理解。
6. 个人观点在我看来，探究木材教案是一种非常有效的幼儿科学实验形式。
通过这样的教案设计，不仅可以让幼儿学习知识，还可以培养他们的动手能力和观察能力。
自由探究的过程也能激发幼儿的学习兴趣，培养他们的好奇心和探究精神。
总结：通过以上的详细探讨，相信你已经对幼儿园中班科学实验探究木材教案有了更清晰的认识。
希望这篇文章能够帮助你更好地理解和应用这一教学形式。
7. 结束语在未来的教学实践中，我相信探究木材教案会成为更多老师的选择，为幼儿的科学探究之路增添更多乐趣和成长机会。
幼儿园中班科学实验探究木材教学方案
幼儿园中班科学实验探究木材教学方案在幼儿园的教育中，科学教育的重要性日益凸显。
为了培养幼儿对自然的好奇心和科学思维，科学实验是一种非常有效的方法。
本文将介绍一个专注于中班幼儿的科学实验探究木材的教学方案。
这个方案将帮助孩子们通过亲身实践，了解木材的性质、用途以及科学实验的基本概念。
一、方案简介1.1 目标通过本科学实验，中班幼儿将能够：1.认识不同种类的木材。
2.理解木材的来源。
3.探究木材的性质和特点。
4.了解木材的用途。
5.培养观察、探究和记录的能力。
1.2 材料准备为了执行这个实验，教师需要准备以下材料：1.不同种类的木块，如橡木、松木、胶合板等。
2.放大镜。
3.刀子和锤子（只用于教师进行演示）。
4.实验记录表格。
5.图片和绘本，介绍不同种类的树木和木材用途。
二、实验步骤2.1 探究不同种类的木材1.引入：教师可以通过图片和绘本向孩子们介绍不同种类的树木，如橡树、松树等，以及它们的用途，如制作家具、纸张等。
2.观察：分发不同种类的木块给每个孩子。
要求他们用放大镜仔细观察木材的外观，如颜色、纹理等，并记录在实验记录表格上。
3.讨论：在观察后，教师与孩子们讨论他们的发现。
孩子们可以分享他们对木材的看法，并讨论不同种类木材的差异。
2.2 探究木材的来源1.引入：通过图片或小短片，向孩子们展示木材的来源，从树木生长到制成木材的过程。
强调保护树木和森林的重要性。
2.亲身体验：为孩子们提供一些树木的枝叶或树皮，让他们感受树木的纹理和触感。
这可以通过触摸和观察进行。
3.讨论：与孩子们讨论木材的来源，以及为什么我们应该保护树木。
鼓励他们分享对环保的理解。
2.3 探究木材的性质和用途1.教师演示：教师可以使用刀子和锤子演示木材的性质。
教师可以展示木材的硬度，演示如何将木材分割成小块。
2.实验：让孩子们自己进行一些简单的实验，如尝试弯曲木材、敲打木材等，以了解木材的强度和用途。
3.讨论：与孩子们讨论木材的性质，如硬度、耐用性，以及不同的木材用途，如制作家具、建筑等。
幼儿园奇妙实验：科学木材探究教案分享
1. 引言在幼儿园教学中，科学教育一直是备受重视的一个重要环节。
今天，我们将探索幼儿园科学教学中的一个奇妙实验：科学木材探究。
通过这个教案共享，我们将深入了解幼儿园科学实验的意义和教学方法。
2. 实验内容在这个实验中，幼儿园老师将引导幼儿使用不同类型的木材，如纸板、木片、竹片等，通过比较它们的特点和用途，探究不同木材的原材料来源、特性和用途。
还将引导幼儿通过观察和实验，了解木材的物理性质和化学性质，培养幼儿的观察力和探究精神。
3. 实验目的这个实验的目的是让幼儿通过亲自实践和探究，了解木材的特点和用途，培养他们的科学思维和动手能力。
通过实验，幼儿可以在实践中感受科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
4. 实验过程教师将指导幼儿们使用不同类型的木材，比如纸板、木片、竹片，让他们观察木材的外观、材质和质地。
教师将带领幼儿们进行简单的实验，如比较木材的硬度、耐磨性、吸水性等，让他们发现不同木材的特点和用途。
教师还将引导幼儿们进行更深入的探究，如木材的制作工艺、环保特点等，让幼儿们了解木材在生活中的重要性。
5. 实验意义通过这个实验，幼儿不仅可以了解木材的特点和用途，还可以培养他们的动手能力和科学思维。
通过实践中的观察和探究，幼儿可以激发他们对科学的兴趣和好奇心，为以后的科学学习和探究打下基础。
6. 我的观点和理解作为幼儿园教育者，我认为幼儿园科学教育的重要性不言而喻。
通过参与科学实验，幼儿可以在实践中感受科学的乐趣，激发他们对科学的兴趣和好奇心。
通过这个实验，幼儿可以不仅了解木材的特点和用途，还可以培养他们的动手能力和观察力，为他们今后的学习和探究打下坚实的基础。
7. 总结通过这篇文章，我们了解了幼儿园科学教育中的一个奇妙实验：科学木材探究。
通过这个实验，幼儿可以在实践中探究木材的特点和用途，培养他们的科学思维和动手能力。
通过实验，我们可以激发幼儿对科学的兴趣和好奇心。
希望通过这样的科学教育，我们可以激发幼儿对科学的热爱，培养他们的科学精神，为他们的未来学习和探究打下坚实的基础。
木材力学性质实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解木材的基本力学性质。
2. 掌握木材力学性质实验的基本方法和步骤。
3. 通过实验，分析影响木材力学性质的主要因素。
二、实验原理木材的力学性质主要包括强度、硬度、刚度和韧性等。
本实验通过测定木材的抗拉、抗压、抗弯和抗剪等力学性能，分析木材的力学性质及其影响因素。
三、实验材料与设备1. 实验材料：木材试件（硬木、软木、针叶木等）。
2. 实验设备：万能试验机、切割机、量具、砝码等。
四、实验步骤1. 样品准备：将木材试件切割成规定尺寸，如100mm×100mm×10mm。
2. 抗拉强度测试：a. 将试件固定在万能试验机上，确保试件平行于拉伸方向。
b. 拉伸速度设定为10mm/min。
c. 记录试件断裂时的最大拉力值。
3. 抗压强度测试：a. 将试件固定在万能试验机上，确保试件垂直于压缩方向。
b. 压缩速度设定为5mm/min。
c. 记录试件破坏时的最大压力值。
4. 抗弯强度测试：a. 将试件放置在万能试验机上，确保试件平行于弯矩方向。
b. 弯曲速度设定为10mm/min。
c. 记录试件破坏时的最大弯矩值。
5. 抗剪强度测试：a. 将试件放置在万能试验机上，确保试件平行于剪切方向。
b. 剪切速度设定为10mm/min。
c. 记录试件破坏时的最大剪切力值。
五、实验结果与分析1. 抗拉强度：硬木试件的抗拉强度最高，软木试件次之，针叶木试件最低。
2. 抗压强度：硬木试件的抗压强度最高，软木试件次之，针叶木试件最低。
3. 抗弯强度：硬木试件的抗弯强度最高，软木试件次之，针叶木试件最低。
4. 抗剪强度：硬木试件的抗剪强度最高，软木试件次之，针叶木试件最低。
六、实验结论1. 木材的力学性质与其种类、密度、含水率、木纹方向等因素密切相关。
2. 硬木试件的力学性能普遍优于软木和针叶木试件。
3. 实验结果与理论分析基本一致。
七、实验注意事项1. 实验过程中，确保试件表面平整、无损伤。
幼儿园中班科学实验探究木材教案案例分享
《幼儿园中班科学实验探究木材教案案例共享》1. 引言在幼儿园的学习中，科学实验是一种非常重要的学习方式。
通过参与实验，幼儿可以亲身体验科学知识，增强对知识的理解和记忆，培养动手能力和创造力。
本文将共享一则中班科学实验探究木材教案案例，希望能为幼儿园教师们提供一些借鉴和启发。
2. 实验目的和准备此次实验的目的是让幼儿了解木材的特点、用途以及与水接触后的变化。
在实验开始前，教师需要准备好实验所需的材料：水、不同种类的木块、刷子、一些简单的工具等。
教师还需要对实验的过程和注意事项进行充分的准备，确保实验的顺利进行。
3. 实验过程在开始实验时，教师首先可以向幼儿提出一个问题：“木头放在水里会发生什么变化？”教师可以引导幼儿思考并预测实验的结果，激发幼儿的好奇心和求知欲。
接下来，教师可以让幼儿动手将木块放入水中，并观察木块在水中的变化。
教师还可以利用刷子等工具帮助幼儿更加清楚地观察木块的变化过程。
4. 实验结果和讨论通过实验，幼儿可以清晰地观察到木块在水中的变化。
教师可以引导幼儿观察并讨论木块变硬、变软、开裂等现象，让幼儿自己总结感悟和结论。
在讨论中，教师可以与幼儿一起探究木材的性质和特点，促进幼儿对木材的认识和理解。
5. 实验总结通过这个实验，幼儿不仅可以对木材有更深入的了解，还可以培养动手能力和创造力。
通过观察和讨论，幼儿还可以提高自己的观察力和思考能力。
科学实验对幼儿的全面发展具有非常重要的意义。
6. 个人观点我认为，科学实验作为一种学习方式，可以激发幼儿的兴趣和好奇心，培养他们的科学精神和创新能力。
在幼儿园教学中，应该充分借鉴科学实验的教学方法，为幼儿提供更加丰富多彩的学习体验。
教师在设计和引导实验时，也应该注重引导幼儿进行观察和思考，培养他们的探究精神和解决问题的能力。
在教学中，科学实验是一种非常有效的学习方式。
希望教师们能够结合实际情况，设计出更多有趣且有益的实验活动，为幼儿提供更加优质的学习体验。
树木学实验指导书
树木学实验实习指导书（林学、森保、水保等专业用）树木学教研室编西北农林科技大学二○一二年九月编写说明《树木学实验实习指导书》是按照《树木学》教学大纲的要求编写的，与张志翔主编的《树木学》教材配套使用，适合于林学、森保、水保等专业。
因专业、学时不同，教师应根据教学计划选择使用指导书的实验内容。
编者2012.09实验成绩考核办法一、实验技术成绩（1.0分）1．熟悉并正确使用实验仪器2．熟练运用工具书鉴定植物种类二、实验报告（3.0分）1．书写工整，字迹清晰2．内容符合要求，结果正确三、实验纪律（1.0分）1．按时上课，不迟到，不早退2．实验态度端正，遵守实验室各项规章制度说明：1．实验成绩满分为5分2．实验成绩占课程成绩的20~30%3．旷课一次或迟到两次实验成绩为0分目录实验成绩考核办法实验指导部分实验一拉丁语发音 (1)实验二银杏科、松科树木识别（一） (9)实验三松科树木识别（二） (10)实验四杉科、柏科树木识别 (11)实验五校园裸子植物识别 (12)实验六木兰科、八角科、水青树科、连香树科树木识别 (13)实验七樟树树木识别 (14)实验八蔷薇科树木识别 (15)实验九含羞草科、云实科、蝶形花科树木识别 (16)实验十杨柳科树木识别 (18)实验十一桦木科、榛科、壳斗科树木识别 (18)实验十二核桃科、榆科、壳斗科树木识别 (20)实验十三杜仲科、柽柳科、椴树科等树木识别 (21)实验十四胡颓子科、鼠李科、葡萄科、芸香料等树木识别 (22)实验十五苦木科、楝科、漆树科、无患子科树木识别 (23)实验十六木犀科、槭树科、紫葳科树木识别 (24)实验十七蓼科、藜科、玄参科等树木识别 (25)实验十八树木冬态识别 (26)树木学实习部分 (35)附: 杨凌地区树木检索表 (36)实验指导部分实验一拉丁语发音一、目的与要求通过发音辅导，要求学生会读植物拉丁名（学名），进而帮助学生记忆植物学名。
二、仪器录音机、磁带三、拉丁语发音辅导材料第一课语音一、拉丁文字母发音和名称表二、拼音练习1三、语音练习bene 好vena 细脉late 宽laxe 疏散fere 几乎，差不多male 坏raro 稀少quasi 好似，如vero 真实，很rete 网ripa 河边、岸mane 早晨vidi 我见过nota 注解rosa 玫瑰ego 我natura 自然aqua 水minime 最小diu 长久nisi 除非seta 刚毛sero 晚，迟mare 海lamina 叶片lobi 裂片ala 翼，翼瓣Sine 无ibi 在那里四、一元音一辅音ab ac ad af ag al am an ap ar as at eb ec ed ef eg el em en ep er es et ib ic id if ig il im in ip ir is it ob oc od of og ol om on op or os ot ub uc ud uf ug ul um un up ur us ut五、两个辅音一个元音的拼音bla ble bli blo blubra bre bri bro brucla cle cli clo clucra cre cri cro crudra dre dri dro drutra tre tri tro trufla fle fli flo flufra fre fri fro frugla gle gli glo glugra gre gri gro grupla ple pli plo plupra pre pri pro pru六、读音练习a,ab 从，离隔，被，和…不同extus 在外，外面ante 在……前frutex 灌木planta 植物in 在，在……内ad 到，近，为，沿inter 在……间infra 在……下sylva 森林arbor 乔木，树bis 二次e,ex 从……里，由prope 靠近intus 在内，里面valva 果瓣herba 草木ter 三次et 和supra 在……上bulbus 鳞茎mox 不久vel 或super 在……上versus 向着flos 花pilus 毛vix 仅，不过sub 在……下，近magis 更valde 很calyx 花萼gluma 颖est 是ut 为，如同drupa 核果ultra 超过tubus 管，筒semen 种子sunt 是jam 已经ramus 枝minus 少nervus 脉stamen 雄蕊differt 区别plus 多stylus 花柱semper 常常Forma 形状apex 顶端，先端different 区别post 在……后folium 叶satis 够，颇Dens 齿basis 基部deest 缺，无per 通过visus 被看见primum 开始pars 部分margo 边缘adest 存在，有non 不stigma 柱头demum 然后，最后glans 果radix 根第二课 c,ti和q的发音和拼音一、c的发音和拼音1．在a,o,u前，在词尾和辅音前读（k）。
幼儿园中班科学实验详细探究木材教案
幼儿园中班科学实验详细探究木材教案1. 引言在幼儿园教学中，科学实验是非常重要的一环。
通过实际操作，幼儿可以更直观地感受到科学知识，培养观察、探索、实验的能力。
今天，我们将详细探究中班幼儿园科学实验的教案——木材教案。
2. 木材教案的重要性和目的木材教案旨在让幼儿了解木材的来源、特点和用途，培养他们对木材的兴趣，激发他们对自然的好奇心，提高观察和分析问题的能力。
3. 教学目标和内容（1）教学目标：- 让幼儿了解木材的来源和用途- 培养幼儿观察问题的能力- 提高幼儿对自然的好奇心（2）教学内容：- 木材的来源和种类- 木材的特点和用途- 木材的观察和实验4. 教学步骤（1）引导幼儿观察引导幼儿观察周围的木材，比如椅子、桌子、玩具等，让他们描述木材的外观和触感。
（2）实际操作带领幼儿进行实际操作，比如让他们触摸不同种类的木材，比较它们的硬度、颜色、纹理等。
（3）提出问题在实际操作的基础上，引导幼儿提出问题，比如“为什么木头会漂浮在水上？”，激发他们的好奇心和思考能力。
（4）展示实验进行一些简单的实验，比如让木材浸泡在水中，观察结果，让幼儿得出结论。
5. 总结与回顾通过这个教案，幼儿不仅学到了木材的来源、特点和用途，还培养了观察和实验的能力，激发了对自然的好奇心。
在今后的教学中，可以结合更多的具体实例，让幼儿对科学知识有更深入的理解。
6. 个人观点和理解我认为，幼儿园的科学实验教学非常重要，而木材教案作为其中的一个环节，能够引导幼儿从实际操作中学习科学知识，培养他们的观察和思考能力，是非常有价值的。
在知识上，我也将共享这篇文章，希望能给更多的家长和老师一些启发，帮助他们更好地开展幼儿园科学教学工作。
结语通过对幼儿园中班科学实验中的木材教案的深度探究，我们不仅了解了教案的重要性和目的，还详细介绍了教学目标和内容、教学步骤，最后共享了个人观点和理解。
希望这篇文章能够给读者一些启发和帮助。
，深入探讨木材教案的实施和实验效果，以及幼儿参与科学实验的益处。
幼儿园中班木材探究实验教学方案
一、实验目的在幼儿园中班教学中，木材探究实验的目的主要是培养幼儿的观察力、动手能力和探究精神，引导幼儿主动参与实验活动，培养他们对物质世界的好奇心和探索欲望。
通过实验活动，帮助幼儿认识物体的特征、性质和用途，激发他们对科学的兴趣，培养他们的科学素养。
二、实验内容1. 实验材料准备：准备一些不同材质和形状的木块，如木条、木片、木棍等，让幼儿能够在实验中观察和比较。
2. 实验过程：引导幼儿观察木材的外观和手感，比较它们的硬度、颜色、纹理等特征。
让幼儿用手感受木材的冷热、光滑或粗糙，通过观察和摸索，让幼儿了解木材的不同特点。
3. 实验探究：鼓励幼儿提出问题，如“为什么木头比金属轻？”，“为什么木头可以浮在水上？”等，引导幼儿进行探究性学习，通过实验和探究，让他们明白木材的特性和用途。
三、实验目标1. 培养观察力：通过实验，让幼儿学会用眼睛观察木材的外观特征，提高他们的观察力和细节把握能力。
2. 增强动手能力：实验中，让幼儿用手摸索木材，提高他们的触觉感知和手部灵活性。
3. 培养探究精神：通过提出问题和实验探究，培养幼儿对物质世界的好奇心和探索欲望，引导他们学会通过实验探究来解决问题。
4. 激发科学兴趣：通过实验活动，让幼儿感受科学的乐趣，培养他们对科学的兴趣和热爱。
四、实施步骤1. 引导幼儿观察：老师首先向幼儿展示不同的木材样本，让幼儿观察它们的外观和手感。
2. 实验探究：老师提出问题，如“你们认为哪种木材更软？”，“你们认为哪种木材更重？”等，引导幼儿进行实验探究。
3. 结果讨论：老师引导幼儿讨论实验结果，比较不同木材的特征，并让幼儿总结归纳木材的特性。
4. 总结回顾：老师通过实验总结，让幼儿对木材的特性和用途有一个全面、深刻的理解。
鼓励幼儿表达他们的观点和理解。
五、观点和理解在这个实验中，我认为通过探究木材的特性，可以培养幼儿的观察力、动手能力和探究精神。
让幼儿从小学会用科学的方式来探究世界，激发他们对科学的兴趣和热爱。
木材学实验指导书
04
讨论：分析实验结果，解释现象，提出改进措施和建议
实验目的：明确实验的目的和意义
实验方法：详细描述实验的操作步骤和仪器设备
实验结果：准确记录实验数据和观察结果
结论：根据实验结果得出结论，包括实验成功与否、原因分析等
建议：提出改进实验方法、提高实验效果等方面的建议
实验注意事项
实验前，务必阅读并理解实验指导书，熟悉实验步骤和注意事项。
添加标题
实验过程中，必须穿戴适当的防护设备，如安全眼镜、手套等。
添加标题
实验过程中，不得擅自离开实验现场，不得进行与实验无关的活动。
添加标题
实验结束后，必须清理实验现场，确保安全。
添加标题
01
实验前，务必阅读实验指导书，了解实验目的、原理、操作步骤和注意事项。
05
实验结束后，要按照实验指导书的要求，整理实验器材，清理实验实验操作
取样原则：代表性、均匀性、适时性
质量控制：严格按照实验操作规程进行，确保样品质量和实验结果的准确性。
制备工具：干燥箱、磨砂机、切片机、染色剂等
取样方法：随机抽样、系统抽样、分层抽样
制备方法：干燥、磨削、切片、染色等
取样工具：锯子、斧子、凿子等
实验目的：了解木材的化学性质，如酸碱性、吸水性等
色差计：测量木材颜色差异
木材切片机：用于切割木材样品
显微镜：观察木材细胞结构
硬度计：测量木材硬度
试剂名称：甲醛溶液
浓度：40%
作用：用于木材防腐处理
注意事项：操作时需佩戴防护设备，避免皮肤接触和吸入。
熟悉急救措施：如烫伤、割伤等如何处理
遵守实验室规章制度：如禁止吸烟、禁止饮食等
熟悉实验操作流程：避免操作失误导致危险
木材学实验指导
木材学实验指导A guide book for experiments of wood science罗建举徐峰梁宏温编著二○○八年十二月目录第一章木材构造/Wood structure ........ (1)实验一木材宏观构造/Gross structure of wood (1)实验二针叶材宏观构造/Gross structure of softwood (5)实验三阔叶材宏观构造（1）/Gross structure of hardwood (8)实验四阔叶材宏观构造（2）/Gross structure of hardwood (12)实验五进口木材宏观识别/Wood identification of imported species (16)实验六木材制片/Preparation of wood section specimen (18)实验七针叶树材显微构造（1）/Minute structure of softwood (23)实验八针叶树材显微构造（2）/Minute structure of softwood (26)实验九阔叶树材显微构造（1）/Minute structure of hardwood (29)实验十阔叶树材显微构造（2）/Minute structure of hardwood (32)实验十一木材解剖分子的离析与测量 /Isolation and measurement of wood elements (35)第二章木材物理力学/Wood physico-mechanical properties (37)实验十二木材年轮宽度与晚材率测定/Determination of growthincrement width and latewood percentage (37)实验十三木材含水率、干缩性和密度测定/Determination ofmoisture content, shrinkage and wood density (39)实验十四木材顺纹抗压强度测定/Determination oflongitudinal compression strength (42)实验十五木材抗弯强度及抗弯弹性模量测定/Determination of MOE and MOR (45)实验十六木材顺纹抗剪强度测定/Determination ofsheering strength along the grain (48)实验十七木材冲击韧性测定 /Determination of impact toughness (51)实验十八木材硬度测定/Determination of hardness (53)第三章木材化学/Wood chemistry (55)实验十九木材化学式样采集与制备/Sampling for Chemical analysis..55 实验二十木材灰分含量分析/Ash content analysis (56)实验二十一木材水抽提物含量分析/Extractives content analysis (58)实验二十二木材1%NaOH抽提物含量分析/1%NaOH extractives content analysis (60)实验二十三木材综纤维素含量分析/Holocellulose content analysis..62 实验二十四木材纤维素含量分析/Cellulose content analysis (64)实验二十五木材戊聚糖含量分析/5-C-polysaccharide content analysis (66)实验二十六木材木素含量分析/Lignin content analysis (69)实验二十七木材pH值分析/ph value analysis (71)实验二十八木材酸碱缓冲容量分析/Buffer capacity to acid and alkaline (72)实验二十九利用木素显色反应区分针、阔叶树材 /Differentiation ofsoftwood from hardwood by the lignin color reaction..74 第四章木材保护与改性技术/Wood protection and modification (75)实验三十木材阻燃处理/Fir retardance treatment (75)实验三十一木材防腐处理/Preservation treatment (77)实验三十二木材尺寸稳定化处理/Dimensional stabilization treatment (79)实验三十三木材软化与弯曲成型/Softening treatment and bending of wood (81)实验三十四木塑复合物(WPC)制备技术/Preparation of WPC (83)实验三十五木材脱色与漂白/Bleaching and decoloring treatment (84)实验三十六木材染色/Dyeing of wood (86)作业题和思考题/Reflection and practice (88)第一章木材构造/ Wood Structure实验一木材宏观构造/Gross structure of wood一、实验目的1.识别与掌握木材宏观构造的主要特征：木材三切面、心材和边材、生长轮（年轮）、早材和晚材、木射线、树脂道、管孔等。
《木质材料学》实验指导书
《木质材料学》实验指导书适用专业：木材科学与工程专业（家具与室内设计方向）西北农林科技大学二O一一年十月实验一：针叶材宏观构造观察实验学时：2学时实验类型：验证性实验实验要求：必修一、实验目的巩固课堂知识，熟悉木材的三切面，认识木材的粗视构造，掌握木材三切面的粗视特征，熟悉针叶材的显著特征，为以后识别木材打下基础。
学会使用木材检索表，初步掌握肉眼识别木材的方法。
二、实验内容1、观察针叶材的显著特征，并将有关项目记入附表1中。
（1）年轮：明显度、年轮形态、宽度变化及与材性的关系。
年轮的均匀程度。
（2）早材至晚材的变化。
（3）心边材区别。
（4）材色：心边材区别明显的木材须分别记载材色。
（5）木射线：窄和极窄。
（6）树脂道：有与无，大小及多少。
（7）香味。
（8）其他特征：纹理、结构、重量、硬度、木材缺陷等。
2、查木材检索表，并将检索表过程填于附表2中。
三、实验原理、方法和手段1、实验原理肉眼及扩大镜下（10×）所能观察到的木材特征，又称宏观构造。
木材是由许多不同形态、不同功能的细胞组成的，木材细胞在不同方向表现的形态、大小及排列不同，所以，须将木材分别三个切面来研究，即：横切面，径切面、弦切面。
针叶材与阔叶材由于其组成分子的不同而具有明显的区别，根据是否具有管孔可将木材分为无孔材和有孔材，而针叶材即是无孔材。
2、方法和手段用手持扩大镜（10×），观察针叶材标本。
四、实验组织运行要求集中授课。
2-3人一组，由教师指导观察具有典型特征的木材标本，初步认识针叶材宏观构造。
五、实验条件（1）工具手持扩大镜（10×）（2）木材标本油松、华山松、红松、青扦、粗皮云杉、巴山冷杉、落叶松、侧柏、红豆杉六、实验步骤实验教师指导学生认识木材的三切面、木材的宏观构造等，指导学生操作并完成实验报告。
七、思考题1、木材的主要宏观特征和其他辅助特征各有哪些？2、木材三切面上的形态特征有和异同？八、实验报告1、观察5种针叶材的显著特征，并记载于表1中。
认识木头的实验报告(3篇)
第1篇一、实验目的1. 了解木头的种类、特性及用途；2. 掌握木头的加工方法；3. 提高对木材资源的认识和保护意识。
二、实验原理木头是自然界中的一种重要资源，具有丰富的种类和多样的特性。
通过实验，我们可以了解木头的种类、特性及用途，掌握木头的加工方法，从而更好地利用和保护木材资源。
三、实验材料与工具1. 实验材料：木材样品（硬木、软木、针叶木等）、木材切片、木材粉末等；2. 实验工具：显微镜、天平、刻度尺、硬度计、木材切片机、锯、刨、磨等。
四、实验步骤1. 观察木材样品的外观特征，记录木纹、颜色、质地等；2. 使用显微镜观察木材的微观结构，了解木材的细胞组成；3. 使用天平测量木材样品的密度；4. 使用刻度尺测量木材样品的厚度、宽度等尺寸；5. 使用硬度计测定木材样品的硬度；6. 使用木材切片机对木材样品进行切片，观察切片的微观结构；7. 使用锯、刨、磨等工具对木材样品进行加工，观察加工效果；8. 对比不同木材样品的特性，总结木头的种类、特性及用途。
五、实验结果与分析1. 观察木材样品的外观特征，发现硬木具有较深的颜色和明显的木纹，质地较硬；软木颜色较浅，木纹不明显，质地较软；2. 通过显微镜观察，发现木材的微观结构由细胞壁、细胞腔和细胞核组成，硬木细胞壁较厚，软木细胞壁较薄；3. 测量结果显示，硬木的密度较大，软木的密度较小；4. 使用硬度计测定，硬木的硬度较大，软木的硬度较小；5. 对比不同木材样品的特性，总结如下：（1）硬木：适用于家具、地板、建筑等，具有较高的强度和耐久性；（2）软木：适用于软木塞、鞋底、家具等，具有良好的弹性和保温性；（3）针叶木：适用于家具、建筑、装饰等，具有较好的加工性能和装饰效果。
六、实验结论1. 通过实验，我们了解了木头的种类、特性及用途；2. 掌握了木头的加工方法，提高了对木材资源的认识；3. 增强了保护木材资源的意识，为合理利用和保护木材资源提供了理论依据。
幼儿园中班木材科学实验探究教案
幼儿园中班木材科学实验探究教案随着教育理念的不断更新和科学教育的重视，越来越多的学校将科学实验引入到幼儿园的教学中，以培养孩子们的探究精神和科学思维能力。
中班阶段正是幼儿园教育的关键时期，通过一些简单有趣又富有教育意义的科学实验，可以为孩子们打下良好的科学基础。
在这篇文章中，我们将探讨一节关于木材的科学实验探究教案，通过这个教案，帮助孩子们了解木材的性质和特点，培养他们的观察力、实验能力和动手能力。
教学目标： 1. 让孩子认识并了解木材的来源和基本性质； 2. 培养孩子们观察、实验和动手能力； 3. 激发孩子们对科学的兴趣和探索欲望。
教学准备： 1. 多种不同木材的样本； 2. 放大镜； 3. 钢尺、天平等测量工具； 4. 一些日常生活用到的木材制品，如木椅、木桌等； 5. 实验记录表。
教学过程：Step 1：引入老师向孩子们展示一些不同种类的木材样本，让孩子们用放大镜观察木材的纹理、颜色和形状，让他们感受木材的原始味道。
Step 2：实验让孩子围绕着几种不同的木材，进行一些实验。
让他们用手敲击木板，比较不同种类木材的声音大小和声音的清脆程度；又将木板放在水中观察不同种类木板的吸水速度和浸泡后的变化等。
Step 3：讨论在实验结束后，老师与孩子们一起总结实验结果，让孩子们观察并记录实验的现象和结论。
让孩子们讨论和比较不同木材的特点，并引导他们对实验结果进行解释，激发他们的探索欲。
Step 4：应用老师将一些日常生活用到的木材制品带到课堂上，如木椅、木桌等，让孩子们观察并比较这些木制品的不同。
通过讨论，帮助孩子们明白不同木材在生活中的应用，让他们了解木材对生活的重要性。
Step 5：总结通过这节实验探究课，让孩子们对木材有了初步的认识，了解了木材的来源和基本性质，培养了他们观察、实验和探索的能力。
也增加了他们对科学的兴趣，让他们意识到生活中科学无处不在。
结语通过这节木材科学实验探究课，中班幼儿们在实践中感受到了科学的魅力。
木材学化学实验指导书
试验一试样的采集与制备试样的采集与制备在分析工作中占有很重的地位。
假设在试样采集与制备过程中操作方法不正确，则在以后的分析工作中即使做得再好，再准确也是没有意义的。
因此，试样的采集和制备过程的每一步都必需严格依据方法中规定的条件下进展。
对于试样采集和制备要求的原则如下：1、采样时必需做到所获得的试样具有代表性。
2、制备时不得使样品性质有所变化，为此必需留意以下几点：〔 1 〕制样过程总不得混入任何杂质，也不得使试样有所损失。
〔 2 〕制样过程中如需要磨细，磨细时温度不得过高。
〔3〕制样过程中对试样加以枯燥〔假设原来湿分太大〕，应当实行风干方法，一般不得加热枯燥。
〔 4 〕制样过程和已经制备好的试样不得受到有害气体的侵蚀〔例如氯气、氯化氢等〕。
〔 5 〕制样过程和已经制备好的试样都不得长时间在阳光下照耀。
一、木材原料〔一〕试样采集方法采集试材，须选择能代表该地区该树种一般的生长状况，树龄须在壮年，并须避开过熟或生长不正常的树木。
试材株数每树种至少在3 株以上，应记明树种、树龄、产地、砍伐年月等。
每株树锯取 3 个圆盘〔厚3~5 厘米〕，一在树干基部距地面一米处，一在树梢，一在中段〔全长1/3 以上〕。
截下圆盘，全部剥皮，并截去细疤、腐朽局部，以供制样使用。
〔二〕试样制备木材原料的试材用刀片切成小薄片，充分混合，按四分法取均匀样品约1000 克，然后再置于粉碎机磨细至全部能通过40 目筛的细末。
用标准筛筛选，截取能通过40 目筛但不能通过60 目筛的局部，风干、储存于有磨口玻塞的广口瓶中，瓶上贴好标签，注明样品名称、来源、采样日期等。
留供分析试验用。
试样需在磨口瓶中放置24~48 小时，使水分均一后，方能使用。
二、非木材原料〔一〕无髓的草类原料如稻草、麦草、芦苇等，取等代表预备进展蒸煮的原料约500 克，记录其草种、产地、采集年月、储存年月、品质状况、变质状况及清洁程度等，切去原料的根及穗部。
将已去根及穗的原料全部切碎。
幼儿园中班科学实验探究木材教案分享与反思
一、实验主题及目的：在幼儿园中班科学教育中，教师可以通过开展简单的科学实验，让幼儿在观察、实验、探究的过程中，培养他们的科学思维和动手能力。
本次实验的主题是探究木材的性质及用途，旨在引导幼儿通过实际操作，了解木材的来源、特点和用途，培养他们的观察和探索能力。
二、实验过程：1. 实验准备：准备好实验用的木块、木棒等木材，让幼儿观察和比较木材的形状、颜色和质地。
2. 实验步骤：a. 让幼儿用手摸摸木块的表面，感受其质地，了解木材的光滑或粗糙特点。
b. 让幼儿用手轻轻敲击木块，听其声音，了解木材的声响特点。
c. 将木块分别放入水中浸泡，观察其浸泡后的变化，了解木材的吸水性。
d. 让幼儿参与手工制作，使用木材搭建小屋或玩具，培养他们的动手能力和想象力。
3. 实验总结：通过观察和实验，让幼儿了解木材的来源、特点及用途，培养他们的观察和探索能力。
三、实验反思：1. 教师角色：在实施实验过程中，教师扮演着引导者和观察者的角色，要引导幼儿自主观察和探究，促使他们对木材有更深入的了解。
2. 实验材料：实验材料的选择应考虑到安全性和实用性，同时要能够吸引幼儿的注意力，激发他们的好奇心和探索欲望。
3. 实验环境：实验环境的营造要注重安全和干净整洁，保证幼儿在愉快的氛围中进行实验活动。
4. 实验效果：通过这次实验，幼儿能够更加直观地了解木材的性质和用途，培养他们的动手能力和团队合作意识，为以后的科学教育打下良好的基础。
四、对幼儿木材实验的理解与观点：通过这次实验，幼儿在观察和实验的过程中，不仅了解了木材的来源、特点和用途，还培养了他们的观察力、动手能力和团队合作意识。
这样的实验活动不仅能够激发幼儿对科学的兴趣，也培养了他们对周围事物的好奇心和探索欲望。
通过实际操作，幼儿也能更深入地理解和记忆所学的知识，为将来的学习打下坚实的基础。
在幼儿园中开展这样的科学实验活动，有助于培养幼儿的科学思维和动手能力，引导幼儿主动探索，在实践中学习，为他们未来的学习与生活奠定良好的基础。
幼儿园中班科学实验探究木材教案
幼儿园中班科学实验探究木材教案幼儿园中班科学实验探究木材教案一、引言木材是我们日常生活中常见的材料之一，它有着广泛的应用领域。
幼儿时期是培养孩子观察、探究和发现的重要阶段。
通过进行科学实验，可以激发孩子的好奇心和想象力，培养他们的观察力和动手能力。
本文将探讨在幼儿园中班进行的一项针对木材的科学实验，帮助孩子们更好地了解木材的特性和用途。
二、实验目的1. 了解木材的来源和种类；2. 观察木材的特性，如质地、颜色、纹理等；3. 了解木材的用途及其在日常生活中的重要性；4. 培养孩子的观察、动手和团队合作能力。
三、实验准备1. 主题：木材的探究；2. 所需材料：- 不同种类的木块（如桦木、松木、橡木等）；- 放大镜；- 支持木材的容器；- 木工刀；- 色彩纸；- 胶水；- 彩色铅笔；- 图书或图片展示木材的用途。
四、实验步骤1. 引入木材的概念和用途（5分钟）- 展示不同种类的木块，并引导孩子们观察其外观、颜色和质地；- 针对幼儿园中班的认知水平，简述木材的来源和种类，并提出问题，如：“你们能想出其他的木材种类吗？”、“我们在生活中都用到了哪些木材制品呢？”等。
2. 观察和比较不同种类的木材（15分钟）- 将不同种类的木块放在容器中，供孩子们观察和比较；- 引导他们通过放大镜观察木材的纹理和特点，让他们触摸并描述感受；- 引导孩子们口头陈述自己观察到的不同特性，并记录下来。
3. 制作木材贴纸（10分钟）- 将色彩纸分发给孩子们，并鼓励他们根据自己观察到的木材特性进行剪切，制作不同种类的木材贴纸；- 提供胶水和彩色铅笔，让孩子们在贴纸上写上对应的木材名称。
4. 小组合作游戏（10分钟）- 将孩子分成小组，每个小组选择一种木材贴纸；- 给每个小组提供一本图书或图片，展示不同木材制品的用途；- 引导小组合作，根据木材贴纸，找到对应的木材制品图片，并进行贴对应的图片游戏。
5. 总结和回顾（5分钟）- 让每个小组向全班展示他们的木材贴纸和找到的对应图片；- 引导学生通过观察和游戏，总结木材的特性和用途；- 向学生解释木材在社会生活中的重要性，并鼓励他们思考未来可能的创新用途。
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木材学实验指导A guide book for experiments of wood science罗建举徐峰梁宏温编著二○○八年十二月目录第一章木材构造/Wood structure ........ (1)实验一木材宏观构造/Gross structure of wood (1)实验二针叶材宏观构造/Gross structure of softwood (5)实验三阔叶材宏观构造（1）/Gross structure of hardwood (8)实验四阔叶材宏观构造（2）/Gross structure of hardwood (12)实验五进口木材宏观识别/Wood identification of imported species (16)实验六木材制片/Preparation of wood section specimen (18)实验七针叶树材显微构造（1）/Minute structure of softwood (23)实验八针叶树材显微构造（2）/Minute structure of softwood (26)实验九阔叶树材显微构造（1）/Minute structure of hardwood (29)实验十阔叶树材显微构造（2）/Minute structure of hardwood (32)实验十一木材解剖分子的离析与测量/Isolation and measurement of wood elements (35)第二章木材物理力学/Wood physico-mechanical properties (37)实验十二木材年轮宽度与晚材率测定/Determination of growthincrement width and latewood percentage (37)实验十三木材含水率、干缩性和密度测定/Determination ofmoisture content, shrinkage and wood density (39)实验十四木材顺纹抗压强度测定/Determination oflongitudinal compression strength (42)实验十五木材抗弯强度及抗弯弹性模量测定/Determination of MOE and MOR (45)实验十六木材顺纹抗剪强度测定/Determination ofsheering strength along the grain (48)实验十七木材冲击韧性测定/Determination of impact toughness (51)实验十八木材硬度测定/Determination of hardness (53)第三章木材化学/Wood chemistry (55)实验十九木材化学式样采集与制备/Sampling for Chemical analysis..55 实验二十木材灰分含量分析/Ash content analysis (56)实验二十一木材水抽提物含量分析/Extractives content analysis (58)实验二十二木材1%NaOH抽提物含量分析/1%NaOH extractives content analysis (60)实验二十三木材综纤维素含量分析/Holocellulose content analysis..62 实验二十四木材纤维素含量分析/Cellulose content analysis (64)实验二十五木材戊聚糖含量分析/5-C-polysaccharide content analysis (66)实验二十六木材木素含量分析/Lignin content analysis (69)实验二十七木材pH值分析/ph value analysis (71)实验二十八木材酸碱缓冲容量分析/Buffer capacity to acid and alkaline (72)实验二十九利用木素显色反应区分针、阔叶树材/Differentiation ofsoftwood from hardwood by the lignin color reaction..74 第四章木材保护与改性技术/Wood protection and modification (75)实验三十木材阻燃处理/Fir retardance treatment (75)实验三十一木材防腐处理/Preservation treatment (77)实验三十二木材尺寸稳定化处理/Dimensional stabilization treatment (79)实验三十三木材软化与弯曲成型/Softening treatment and bending of wood (81)实验三十四木塑复合物(WPC)制备技术/Preparation of WPC (83)实验三十五木材脱色与漂白/Bleaching and decoloring treatment (84)实验三十六木材染色/Dyeing of wood (86)作业题和思考题/Reflection and practice (88)第一章木材构造/ Wood Structure实验一木材宏观构造/Gross structure of wood一、实验目的1.识别与掌握木材宏观构造的主要特征：木材三切面、心材和边材、生长轮（年轮）、早材和晚材、木射线、树脂道、管孔等。
2. 识别木材宏观构造的次要特征：纹理和结钩、材色和气味、轻重和软硬等。
3. 识别树皮和原木材身（表）特征：外皮和内皮、内皮花纹和石细胞；材身槽棱、棱条、灯纱纹、波痕等。
二、实验仪器、设备锋利小刀一把，10倍放大镜一把。
三、实验材料马尾杉Pinus massoniana杉木Cunninghamia laceolata铁坚杉Keteleeria fortunei黄连木Pistacia chinensis山合欢Albizia kalkora麻栎Quercus acutissima香樟Cinnamomum camphora蚬木Burretiodendron hsienmu轻木Ochroma lagopus楝叶吴茱萸Euodia meliaefolia四、实验项目与内容1.木材三切面：横切面、径切面和弦切面。
横切面是指与树干纵轴或木纹方向相垂直的切面。
在横切面上，生长轮呈同心圆环状，木射线呈辐射线状。
管孔、树脂道、轴向薄壁组织的分布及各种细胞组织间的联系能清楚地反映出来。
是木材识别最重要的切面。
径切面是指与树干纵轴或木纹方向相平行的、或与树干半径（木射线）方向相平行的纵切面。
在径切面上，生长轮呈平行竖线状，木射线呈片状并且与生长轮相互垂直。
弦切面是指与树干纵轴或木纹方向相平行的、并与树干半径（木射线）方向相垂直或与生长轮相平行的纵切面。
在弦切面上，生长轮呈抛物线状，木射线呈纺缍状。
2.心材和边材：在木材横切面或径切面上观察，靠髓心材色较深部分称心材。
靠树皮材色较浅部分称边材。
心材和边材区别明显的树种称心材树种；例如：杉木、山合欢、黄连木。
心材和边材区别不明显的树种称边材树种；例如：铁坚杉、轻木。
心材有大小之别；心材直径大于该横断面直径一半者为大，例如：杉木、山合欢。
心材直径小于该横断面直径一半者为小，例如：黄连木。
心材和边材，主要描述心材的大小、颜色。
3.生长轮（年轮）：是指在横切面上呈同心圆环状的木质层称生长轮。
主要描述生长轮的形状与明显与否。
4.早材和晚材：是指在一个生长轮内，靠髓心材色较浅或管孔较大的部分称早材。
靠树皮材色较深或管孔较小的部分称晚材。
主要描述晚材带的大小，早材过度到晚材的变化是缓（渐）变还是急（突）变。
早材过度到晚材材色逐渐变深或管孔逐渐变小者为缓（渐）变；早材带与晚材带之间无明显界限；例如：山合欢。
早材过度到晚材材色突然变深或管孔突然变小者为急（突）变；早材带与晚材带之间有明显界限；例如：铁坚杉、马尾松、麻栎、黄连木。
5.木射线：是指在横切面上呈辐射状排列的浅色细线条。
主要描述木射线的大小，分细、中、宽3级：在肉眼下不见或隐约可见者为细木射线；例如：铁坚杉、马尾松。
在肉眼下可见至易见者为中木射线；例如：山合欢、轻木。
在肉眼下显著者为宽木射线；例如：麻栎。
6.管孔：是指在阔叶树材横切面上看到大小不等、但分布有规律的圆形小孔穴。
所以，阔叶树材又称有孔材。
例如：麻栎、山合欢。
而在针叶树材横切面上看不到这样的圆形小孔穴，所以针叶树材又称无孔材。
例如：杉木、铁坚杉、马尾松。
7. 树脂道：是指在松科某些木材横切面上看到大小不等、而且分布没有规律的小孔穴或浅色小点。
例如：铁坚杉、马尾松。
8.木材结构：是指木材细胞或组织大小及粗细而言。
结构粗者板面比较粗糙；在针叶树材中，凡晚材带宽、早材过度到晚材为急（突）变者或在阔叶树材中凡属环孔材、或具宽木射线者、或具大管孔者为粗。
而结构细者板面比较光滑、细腻；在针叶树材中，凡早材过度到晚材为缓（渐）变者或在阔叶树材中凡管孔小及具细木射线者为细。
属于上述两者之间过渡的为中结构。
9. 木材纹理：是指木材细胞的排列方向。
木材识别时分直纹理、斜纹理、交错纹理。
杉木、铁坚杉为直纹理；香樟为斜纹理；蚬木、枫香为交错纹理。
10.材色：木材均具有颜色，识别心材树种时，应分别描述心材和边材的材色，并且应以新鲜切面的材色为准。
但是材色甚少纯色，描述时灵活掌握。
11. 木材轻重与软硬：木材重量分轻、中、重三级，按气干材密度小于0.40g/cm3为轻，0.41～0.80 g/cm3为中，大于0.80g/cm3为重。
木材识别时，以手感来分。
轻手者为轻，例如：杉木、轻木。
重手者为重，例如：麻栎、蚬木。
一般木材轻则软，重则硬。
12. 木材气味：是指木材中含有挥发性物质的特殊气味。
例如：杉木具杉香气味；松木具松香气味；香樟具樟脑气味。
应以新鲜切面的气味为准。
13.树皮特征：树皮特征对原木识别很重要，分外皮和内皮。
外皮形态主要是开裂，分纵裂（浅纵裂、纵裂、深纵裂）、不规则裂；特殊外皮（皮孔、皮刺、栓皮）。
内皮特征主要是石细胞（粒状、片状、环状、条状、混合状）；花纹（火焰状、锯齿状、兰花状）。
14.材表（身）特征：材表特征对原木识别有一定帮助，特征主要有：1）槽棱，即材表上的凹槽（整齐槽棱、不整齐槽棱、网纹槽棱、细长槽棱），例如：麻栎。
2）灯纱纹，即材表上的细纱纹，放大镜下呈小纺缍形，例如：楝叶吴茱萸。
3）波痕，即材表上与木纹垂直相交的细线条，例如：蚬木。
4）棱条，即材表上凸起的条纹；分大棱条（基部宽度大于2cm），棱条（基部宽度1～2cm），小棱条（基部宽度小于1cm），例如：槭木。