各月龄段婴幼儿心理、生理特点[1](1)

各月龄段婴幼儿身心发展特点

7—9个月宝宝的生理和心理特点

●大肌肉运动方面

●精细动作方面

●感知方面

●语言方面

●社交和情感方面

大肌肉运动方面

满6个月的宝宝很快便会坐稳而且学会连续翻身，到7个月时已开始学习匍行，进入第八个月，练习爬行就是他最重要的任务了。

宝宝从会做发展到学习手膝着地爬行，并逐渐学会从爬行到扶物站起、横向跨步。这就为以后的行走奠定了基础。

精细动作方面

这时的宝宝能按大人的吩咐拿玩具，说明宝宝已经记住玩具的名称，看到它在哪里马上动手去取。

此时，宝宝的分辨力、记忆力、观察力和动作技能都配合得很好。

手的动作已非常灵活：用它表示的语言更加丰富；会揭开纸或布找到玩具；会用食指操纵多种开关。

感知方面

这个阶段，宝宝已经拥有了良好的记忆力。他对周围环境的兴趣大为提高，能注视周围更多的人和物体，并对不同的事物表现出不同的表情。凡是具有色彩或处于动态的自然景物，都能引起宝宝的注意。因此，要利用宝宝的这一特点，让他多听多看。这个时期的宝宝还会认识任意三个他喜欢的身体部位。

语言方面

宝宝开始会模仿父母的声音、动作，这时他最有效的学习方式。他还会向别人表达意愿，会用四种以上的姿势去表达语言（这里也包括用表情），这时任何一个母亲懂能懂的表达方式。当宝宝能用语言之外的方法去表达时，他自然也能理解别人言语之外的用意，即学会察言观色，这是一生都有用的交往技巧，它使宝宝更加机灵，更加善解人意。

社交和情感方面

宝宝会对娃娃表示关心，这是关注别人、同情别人的开端；懂得别人的谈话，当谈到自己时会表现出害羞的神情。能分清身边人、熟人和陌生人，对熟悉的人喜欢用咿呀话语交流沟通，对陌生人表示不安。

7—9个月宝宝能做的

有亲子依恋情绪；个性发展，好奇心日益旺盛；能够熟练爬行；会拇指和食指对捏食物，会拿勺子盛到食物；穿衣时能伸头伸手配合；扶杯喝水，自食饼干；对语言的理解能力发展，有模仿行为，如“谢谢”、“再见”；指认3~4种日常物品，会认指身体1~2个部位。

7—9个月宝宝家长该教的

学坐；连续翻滚；让宝宝认识身体部位；锻炼

食指；打手势（如“挥挥手表示再见”）；

学习匍行；学爬；学习寻找。配合穿衣

10—12个月宝宝的生理和心理特点

●大肌肉运动方面

●精细动作方面

●感知方面

●语言方面

●社交和情感方面

大肌肉运动方面

宝宝能自己站稳，并保持身体平衡；能倚靠着沙发或床栏杆慢慢地行走，甚至不用扶持也能走几步。宝宝还出现攀高行为。

精细动作方面

宝宝的手指灵活度增加，手眼也逐渐协调。这一阶段，他喜欢用手摸着物体去探索它的结构；能用勺子盛上1—2勺饭放进嘴里；将帽子平稳地放在头上；会准确地放上茶杯盖；会用手扯开纸包取出纸包内的食物；会用食指和拇指捏取葡萄干或爆米花；会为大小瓶盖配对；会握住蜡笔在纸上乱涂（这是画写的第一步）；会向小瓶中投入小东西等等。

感知方面

宝宝独立活动的能力增强，他的视野更广，探索的范围更大。宝宝有了一定的空间、大小直觉能力，注意力所及的区域扩大，甚至会在书中、玩具商寻找细枝末节的东西；他已经具备一定的辨认能力，能认识身体部位5处以上，并会指图6张以上；他的记忆力有巨大的进步。“寻找与发现”累类的游戏是这个阶段最好的游戏。

语言方面

宝宝理解词语的能力大大提高，能听懂简单的话语。因此，词语游戏对他来说是非常好的活动，可通过让宝宝辨认事物的方式进行。这时的宝宝也开始用简单的发音或词语表达自己的要求；会叫爸

爸妈妈；会学小动物叫；还会在背儿歌时加上动作。

社交和情感方面

喜欢与人交往，玩的时候喜欢有人在旁边；会主动模仿人；长时间注意妈妈的行动，更依恋妈妈。

这时的宝宝情绪反应会更加分明，“陌生人焦虑”已很明显，有陌生人在场时，只有少数几个人能安慰他。

10—12个月宝宝能做的

对父母表达自己的情感；学习独站及独走几步；学会准确地抓住物体并有意识放下的技巧；喜欢读“布书”、听儿歌、讲故事、学说话，能理解日常日常用语；探索简单的因果关系，发展思维能力；愿意与别的孩子接近，用表情、手势和少数词与人交往；用小勺盛饭，穿衣、盥洗时能配合，便前有表示。

10—12个月的宝宝家长该教的

学迈步；摸取玩具；听儿歌表演；学习认识1，知道竖起一个手指是“1”；滚球击物；听儿歌表演；踢球；套碗；找找玩具在哪里。

13—15个月宝宝的生理和心理特点

●动作方面

●认知方面

●语言方面

●社交和情感方面

●音乐才能的发展

动作方面

这个时期宝宝的大动作能力已表现出较高的水平，能独立行走，不左右摇摆。在精细动作方面已能用手握笔在纸上乱画，用大拇指和另外一根手指提起东西。

认知方面

物体协调性增强，12个月时，宝宝开始能在游戏中协调处理两个物体；会模仿大人的做法来使用同一样东西；到15个月的时候，宝宝初步形成空间感；宝宝会用双手捧书，但不是每次都能够把书拿正；宝宝会翻动书页，但不总是能够按从左到右的方向翻页。

语言方面

这个时期宝宝语言发展到单词句阶段，一句话只有一个词，这个词常常表示多种意思。出现单音重复，以音代物现象。他会继续使用手势动作进行交流，如想喝点什么时就指着冰箱。宝宝能清楚地区分母语语言的声音，但在区别母语和其他语言声音方面会有更多的困难。

社交和情感方面

通过重复经验，宝宝对所处的环境产生了一种成就感和控制能力；随着独立意识的形成，宝宝会冒险尝试父母和其他看护人所规定的界限；宝宝开始探索周围环境，但会察看一些附近是否有看护者在；宝宝在面对社会活动中哪些该做何哪些不该做时，会很容易急躁。此时，宝宝在某件事需要帮助时，会求助大人，且能够拉住大人表示需要什么或看什么东西的愿望。此外，这时的宝宝开始对小伙伴感兴趣，会把玩具给人玩或与人争夺玩具等。

音乐才能的发展

对音乐的刺激表现积极，并且对音乐的反应持续时间较长；听到音乐时，开始频繁发音，并能更好地控制发声。

13—15个月的宝宝能做的

能独立自行走；能爬上成人的椅子转身坐下；能有目标地投掷；能从瓶中取豆粒；能用笔自行乱画；能将铅笔插入笔筒内。

能连续翻书两次；能在大人示范后搭三层塔；能有选择性地看书中的图；能按要求指出一张画。

能听懂日常语言；能有意识地叫爸爸妈妈及周围熟悉的人，但发音不一定清楚；会用手指点说出身体3个以上部位（如，眼、鼻、耳等）；知道自己的名字，并能用几个单字表达自己的意愿。

见到陌生人开始出现害羞表情；会为自己的成功而自豪，也会为做错事而不安；会说“谢谢”；做事时能寻求帮助；能有意识地脱下袜子，而不是拉下来。

13—15个月的宝宝家长该教的

指导宝宝发重叠音；学习翻页；使用棍子拨玩具；听故事；套碗；走稳；扶栏上楼梯；指五官；区别大小；比多少；叠放3—4块积木；认识红色，能听指令取红色物品；尝试迈步过障碍。

16—18个月宝宝的生理和心理特点

●动作方面

●认知方面

●语言方面

●社交和情感方面

●音乐才能的发展

动作方面

这时期的宝宝走得很稳，能蹲下捡东西，然后站起来再走，很少摔跤。扶栏能上几步楼梯，开始学跑。不用大人帮助，宝宝能用积木搭起四层塔。自己能拿杯子喝水。

认知方面

宝宝的想象力增强：会拿东西玩耍，如拿着匙