数学教学论文：小学数学课堂的结尾

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数学教学论文：小学数学课堂的结尾

小学数学课堂的结尾在日常的小学数学教学中，我发现许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术，无论是自己的课堂还是外出所听到的别人的课堂，但对结尾却很少讲究，也没有多少的新意。

往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式结束教学。

其实，小学数学教学既要讲究开头、突出中心，更需要注重结尾艺术，否则就只能算是虎头蛇尾的教学败笔了，至少不能算是一节十分成功的教学课。

小学数学教学需要讲究结尾的艺术，这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的，也是当前实施素质教育的迫切需要。

儿童好动易变、有意注意时间短，所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候。

这时候，若是一成不变的作业、预习等内容，学生常常无心去听，有的甚至极为厌烦。

下课了，我们经常发现有的学生悄悄地向同学打听作业内容。

如此等等，都是因为课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的。

相反，我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾，不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣，还能进一步激起孩子探索求知的欲望，活跃思维，在愉快的气氛中把课堂教学推向新的高潮，不断巩固和提高教学效果。

总结了自己的课堂和其他老师的一些很好的结尾方式，取得了较好的效果。

自己罗列了一下：一、总结预习式。

这种结尾方式是绝大多数教育者采用率最高、最常见的一种方式。

每节课结束时，为了让学生较为系统地掌握本节课的内容，教师要引导学生用准确简练的语言，对该节课的学习内容进行提纲挈领的说明，并对教学重、难点和关键问题加以概括、归纳和总结。

这样可给学生以系统、完整的印象，在帮助学生思维、加深理解、巩固新知的同时，还能为学生以良好的精神状态，投入到下一阶段的学习提供基础和动力。

二、延伸拓展式。

这种结尾方式，就是在让学生熟练掌握已学过内容的基础上，把所讲授的内容进行延伸和拓展，进一步启发学生把问题想深想透，更多地领会和接触新知识，从而拓宽学生的知识视野，培养其举一反三的能力。

浅析小学数学课堂的结尾艺术

浅析小学数学课堂的结尾艺术小学数学课堂的结尾艺术是指在数学课堂教学的最后阶段，通过一系列的总结、归纳、概括和展示等方式，使学生对所学的知识有更深刻的理解和掌握，并激发他们对数学的兴趣和热爱。

下面将从几个方面浅析小学数学课堂的结尾艺术。

小学数学课堂的结尾艺术应突出知识的归纳和总结。

在课堂的最后阶段，教师可以通过提问、板书等方式帮助学生将当堂所学的知识进行梳理和总结。

可以请学生回答一些关键问题，巩固他们对知识点的理解和应用能力。

教师还可以利用黑板或幻灯片等展示工具，将重要的知识点进行归纳和总结，并要求学生将其记录在笔记本上。

这样，不仅可以加深学生对知识点的记忆，还可以培养他们的总结和概括能力。

小学数学课堂的结尾艺术应注重思维的拓展和延伸。

在课堂的最后阶段，教师可以设计一些富有启发性的问题，引导学生进行思维的拓展和延伸。

对于一个问题的解答方式，教师可以要求学生给出不同的解法，并比较它们的优劣势。

还可以引导学生思考一些类似的问题，拓宽他们的数学思维。

通过这样的方式，可以帮助学生更好地理解知识，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

小学数学课堂的结尾艺术应重视学生的展示和交流。

在课堂的最后阶段，教师可以给学生一个展示的机会，让他们将所学的知识进行演讲、展示或小组讨论等形式的呈现。

这样，可以提高学生的自信心和表达能力，同时也可以为他们提供一个互相学习和交流的平台。

教师还可以通过学生的展示和交流，及时了解到学生对知识点的理解情况，从而进行进一步的巩固和提高。

小学数学课堂的结尾艺术应充分调动学生的兴趣和热情。

在课堂的最后阶段，教师可以设计一些富有趣味性的活动，激发学生对数学的兴趣和热爱。

可以通过游戏、竞赛等方式进行知识的巩固和复习。

还可以引导学生进行“发散性”的思考，鼓励他们在课后自主探究。

通过这样的方式，可以增加学生的参与度和学习的积极性，提高他们的学习效果和效率。

小学数学课堂的结尾艺术是一种重要的教学手段，它可以帮助学生更好地理解和掌握所学的知识，培养他们的思维能力和创新意识，同时还可以激发他们对数学的兴趣和热爱。

小学数学高效课堂论文(10篇)

小学数学高效课堂论文（10篇）第一篇：造就小学数学高效课堂一、数形结合进行教学在数学学习中，数形结合可以说是一种常用且高效的方法。

华罗庚曾说“：数缺形时少直观，形缺数时难入微。

”由此可见，数形结合对数学学习的影响很大。

特别是在小学生这个阶段，他们的好奇心强，喜欢新鲜事物，对单纯的数字、算式难免会乏味，极容易导致数学的学习效率低。

而数形结合将图形和数字、算式相结合，更加具有直观性和趣味性。

比如，教师在讲解数字的大小比较时，就可以用直观的数轴来促进理解，比较两个正数谁大谁小，就通过画数轴，看哪个数字离原点的距离远，则哪个数字较大。

二、划分学习小组促进共同学习教师在进行课堂讲解时，是以大多数人对知识的理解吸收程度为标准调整课堂进度的，但不可避免的，会有学生快于教学进度或落后于教学进度，这就需要教师掌握每一位学生的学习进度和情况，从而进行科学的学习小组划分，将对知识理解吸收能力强和弱的学生合理搭配，促进互补学习，以提高班级的总水平和平均水平。

比如，划分小组后，对教师讲解的问题不理解的就可以向小组内理解了的同学询问，学生处于同一个年龄段，对知识点的理解和讲解语言有共同之处，更加能够帮助学生理解知识点，这样做可以帮助理解能力弱的学生尽快赶上进度，增进学生之间的感情。

同时，理解能力强的学生在讲解问题的过程中，可以再次强化知识点的理解，加强记忆，可谓一举数得。

三、充分利用多媒体技术多媒体技术的运用是教学上的一大创新，也是极有效率的一种教学方式。

多媒体技术综合运用视听技术，具有独特的视听冲击力，对学生具有吸引力。

数学教师在授课的过程中，要充分发挥多媒体技术在教学应用上的优势，进行辅助教学，可以调动学生的积极性。

多媒体技术不同于“黑板教学”，课容量大时，黑板教学就会显得繁杂，知识点凌乱而不清，而多媒体技术的运用就可以避免这个问题，每一张幻灯片讲解一个知识点，思路清晰，同时，在用演示文稿进行课堂教学时，学生唯有充分集中注意力，才能不错过知识点的讲解，否则，幻灯片一旦切换，就会错过相关的知识点。

小学数学课堂教学结尾

浅谈小学数学课堂教学的结尾摘要好的课堂总结不仅可以概括教学内容，突出重点，强化难点，还可以开拓学生视野，激发学生思维，引导他们对有关内容的联想和思考，使知识系统化和条理化，实现知识和能力的迁移。

关键词小学数学课堂结尾迁移常言说：良好的开端是成功的一半。

数学课堂教学的引入固然重要，设计得巧妙，能起到先声夺人，引人入胜，一石激起千层浪，激发学生主动学习的作用。

那么，良好的课末设计，可再次激起学生的思维高潮，如美妙的音乐一般耐人寻味。

设计得好，能产生画龙点睛，余味无穷，启迪智慧的效果。

因此，教师要精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂总结，这样不仅能巩固知识，检查效果，强化兴趣，还能激起学生求知的欲望，活跃思维，开拓思路，发挥学生的创造性，在热烈、愉快的气氛中把一堂课的教学推向高潮，达到了“课结束，趣犹存”的良好效果。

一、总结式结尾这是最常用的一种结尾方式，一节课教学给了时，教师运用准确精炼的语言，对教学内容和重点作提纲挚领的总结和归纳，意在让学生由博返约，纲举目张，在学习的结束阶段再次强化教学要点，从中找出规律，上升到新的认识，牢固地掌握所学知识。

如教学“求两个数的最大公约数和最小公倍数练习课”后，老师设计了这样的结束语：“通过本节课的练习，我们知道求两个数的最大公约数和最小公倍数时，要先观察每组中两个数之间的关系，准确判断，再采用合理、简便的方法来求。

”这样的结尾，抓住教学重点和知识的主要特色进行高度概括，钧立提要，加深学生的印象，起到强化和深化的作用。

二、悬念式结尾有些知识块往往要分几个课时来教，而上、下节课教学内容联系又非常紧密，教师就可以利用教学内容的连续性和学生的好奇性，在上一节课的结束时针对下一节课教学内容提出一些富有启发性的问题，造成悬念，以激发学生的求知欲望，起到“欲知后事如何，且听下回分解”的艺术效果。

如教学“除数是两位数的除法”笔算知识后，在进行课的总结时，我提出了这样的问题：“进行除数是两位数的除法计算时，一般按‘四舍五入’法把除数看作整十数进行计算比较简便，也就是除数的个位上的数是1、2、3的，通常用‘四会法’把除数看作整十数来试商；除数个位上的数是7、8．9的一般用‘五人法’把除数看作整十数试商。

小学数学课教学论文3篇

小学数学课教学论文3篇在小学数学的日常教育教学中，教师应当密切的将数学理论连同生活实际相联系，让数学在学生眼中更加具体化。

关于小学数学的课堂教学，你有何看法呢?本文是店铺为大家整理的小学数学课教学论文，欢迎阅读!小学数学课教学论文篇一：小学数学教学思想渗透一、在小学数学教学中渗透数学思想的意义数学要得到发展，取得实质性的效果，要以一定的数学思想作为基础，只要基础牢固，上层建筑才能得到快速的发展与提高，并找到发展的方向。

所以，在实际的数学教学中，我们就应该适当的渗透一些数学思想，使学生对数学概念、定理等有更加深入的了解，掌握起来更加容易。

数学思想的掌握，可以使学生的思维能力得到进一步的锻炼，对知识能够进行更加深入地分析与把握，了解数学知识的实质，在解决问题时会更加得心应手。

在数学教学中，大多数教师只是让学生机械的记忆数学的解题思路和方法，很多学生不理解解题思路的来源，使得在实际的应用过程中经常出现题不对路的现象，也在一定程度上打击了学生学习数学的信心。

要想使这种现象得到有效的解决，在课堂中渗透一定的数学思想是十分必要的，通过数学思想的渗透，教师帮助学生构建解题的框架，使学生从根本上了解解题思路的由来，加深对数学内容的记忆和理解，使小学数学与中学数学能够一个很好的承接。

在实际的数学学习中，灵活运用这些数学思想，可以有效提高学生分析问题、解决问题的能力，进而提高数学学习的效率。

在数学教学中，提高学生的数学素养是教师的重要任务，数学思想的渗透，可以使学生形成正确的数学理念，通过数学思想方法的运用，不断地扩散自己的知识，使自己对数学知识有一个纵向的掌握，有助于学生数学能力的提高，对于培养学生的数学素养也是十分重要的。

二、在小学数学教学中渗透数学思想的策略1.在数学形成过程中渗透数学思想数学思想都是在一定的数学知识中呈现的，在教学过程中，教师不应该把数学的相关定理、概念、公式等直接告诉学生，应引导学生，让他们在猜测、分析、探究、验证数学知识的过程中不断地体会数学知识的形成过程，让学生感受到数学知识是如何变化而来的，并且在这一过程中不断地提高对数学方法的认识。

浅析小学数学课堂的结尾艺术

浅析小学数学课堂的结尾艺术
小学数学课堂的结尾艺术，是指在数学课堂结束时，教师精心设计的一系列活动和方法，用以巩固学生对数学知识的掌握和理解，并增强学生对数学的兴趣和积极参与度。

这
种结尾艺术的设计要灵活多样，既要考虑学生的兴趣点和能力水平，又要注重培养学生的
思维能力和解决问题能力。

数学课堂的结尾艺术可以包括一些小游戏和比赛。

教师可以设计一些有趣的数学游戏，如数学趣味问答、数学拼图、数学角速度比赛等等。

通过这些游戏，学生可以运用所学知识，巩固对数学概念的理解，并且在竞争中增加学习的乐趣。

教师还可以利用这些游戏来
培养学生的团队合作精神和解决问题的能力，提高学生的数学思维水平。

数学课堂的结尾艺术可以包括一些数学实践活动和实验。

教师可以组织学生进行一些
简单的数学实践活动，如测量活动、数据收集和图表制作等等，通过亲身实践，学生可以
更加直观地感受到数学的应用和意义，提高对数学知识的理解和运用能力。

教师还可以安
排一些小型的数学实验，如速度和距离的关系实验、杯子的容量实验等等，通过观察和实验，学生可以探索数学背后的规律和原理，培养学生的科学研究意识和实验操作能力。

浅谈小学数学课堂教学的结尾艺术

浅谈小学数学课堂教学的结尾艺术小学数学课堂教学的结尾艺术是重要的一个组成部分，它不仅可以帮助教师结束一段艰苦的授课，还可以激励学生，使他们能够充分接受教学内容，提升课堂教学的质量。

本文将从结尾艺术的重要性，及结尾艺术的内容、实施方式及效果等方面，对小学数学课堂教学的结尾艺术做一浅析。

一、结尾艺术的重要性1、结束提高课堂教学质量结尾艺术可以帮助教师结束课堂教学，起到总结教学内容的作用，强化新知识，同时可以丰富学生的学习环境，也有助于激发学生的学习兴趣，有助于提高学科的教学质量。

2、培养学生良好学习习惯正确的结尾艺术可以让学生在上课后有一个良好的学习态度，同时也会培养学生良好的学习习惯，使学生能够认真学习，提高学习效果。

二、结尾艺术的内容无论是什么学科，都可以采用结尾艺术，而小学数学课堂教学中结尾艺术的内容有：1、教师及时作总结教师可以对刚刚学习的知识作出总结，以提醒学生学习的内容，给学生定下一个学习的目标，也有助于帮助学生更好的学习以及记忆知识。

2、利用各种媒体可以利用多媒体等技术，为学生制作一些教学幻灯片，使学生可以更清楚地理解新知识，从而有助于更好地学习。

3、采取讨论活动讨论活动可以使学生更加直观、深入地理解新知识，提高学习兴趣，可以采取一些小组活动的形式，要求学生做报告或练习，将新知识融入课堂活动中。

4、安排看影片可以让学生看一些有关数学的影片或动画，让学生通过观看这些影片来更好地理解新知识，对新知识进一步进行理解，从而提高学习兴趣。

三、实施方式及效果1、简单明了结尾艺术要注意表达清楚，不要给学生造成过多学习负担，应该简单明了，使学生能够清楚地理解新知识。

2、灵活使用结尾艺术灵活使用，要根据不同学生的学习情况，采取有利于提高学习效果的方式，使学生能够更好地学习新知识，提高课堂教学的质量。

3、及时反馈在需要的时候，教师也可以利用结尾艺术来收集学生的学习反馈，及时了解学生的学习情况，并采取有效的措施，提高教学的质量。

浅析小学数学课堂的结尾艺术

浅析小学数学课堂的结尾艺术
小学数学课堂的结尾艺术是指在数学课堂结束前，要进行积极有效的总结和反思，让学生充分理解当天的教学内容和方法，并对下一步的学习有一个清晰的思路和目标。

首先，老师应该引导学生总结当天的学习内容和收获，鼓励他们回顾笔记和作业，强化学习效果。

同时，老师也要提出问题，让学生自己思考，帮助他们巩固知识点。

例如，“今天我们学习了哪些内容？”“你们觉得哪个知识点最重要？”“你们理解了这个定理的含义吗？”等等。

其次，老师还应该让学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，能够发掘数学知识的实用性和意义。

可以举一些例子来让学生思考，例如，计算生活中的购物账单、园艺设计的面积等等，帮助学生在实际生活中应用数学知识，让抽象的数学知识更具实用性。

最后，老师还应该在课堂结束前鼓励学生并期待下一节课的学习，激发学生在学习中的兴趣和热情。

例如，“你们这节课做得非常好，下一节课我们再来学习更有趣的内容。

”“请大家在下一节课前先预习一下，让我们一起探讨新的知识点。

”等等。

总之，小学数学课堂的结尾艺术是一个重要的环节，只有正确引导学生进行总结和归纳，才能让所学知识更好地被吸收和应用，同时，也能够培养学生的自学能力和学习兴趣。

浅析小学数学课堂的结尾艺术

浅析小学数学课堂的结尾艺术小学数学课堂的结尾艺术，在课程设计中是非常重要的一部分。

一个优秀的结尾艺术不仅能够巩固学生所学的知识，而且还能够激发学生的学习兴趣，让他们在课堂结束时留下深刻的印象。

本文将从激发学生兴趣、复习知识点和进行延伸拓展三个方面来浅析小学数学课堂的结尾艺术。

一、激发学生兴趣老师可以设计一些有趣的数学谜题，让学生在课堂结束时进行思考和讨论。

这不仅能够让学生在课堂上互相交流、分享观点，还能够提高他们的思维能力和解决问题的能力。

老师还可以通过一些互动性强的小游戏来进行结尾，比如数学接龙、数学竞赛等，这些活动都能够通过游戏带给学生愉快的学习体验，让他们在结尾时也能够感受到数学学习的乐趣。

二、复习知识点在小学数学课堂的结尾艺术中，复习知识点是必不可少的一环。

因为通过复习知识点，可以巩固学生所学的知识，让他们在课堂结束时对知识点有更深刻的理解和记忆。

通过复习知识点，还能够让学生在接下来的学习中更加容易地吸收新知识，从而提升学习效果。

为了在结尾艺术中进行知识点复习，老师可以设计一些针对性强的练习题或者小测验，让学生在课堂结束时进行答题或者讨论。

通过这种方式，不仅能够检验学生对所学知识的掌握程度，还能够让学生在课堂结束时进行有效的知识点巩固和复习。

老师还可以设计一些知识点串讲的活动，比如学生自愿上台讲解某个知识点，或者组织学生进行小组讨论、分享归纳等，这些活动都能够有效地巩固学生所学的知识，让他们在结尾时也能够有所收获。

三、进行延伸拓展在小学数学课堂的结尾艺术中，进行延伸拓展是非常重要的一环。

因为通过延伸拓展，可以让学生在课堂结束时对所学知识进行更深层次的理解和思考，同时还可以引发学生对数学学习的更多兴趣和探索欲望。

而通过延伸拓展，还能够培养学生的创新能力和解决问题的能力，从而提高其综合素质。

通过以上分析，可以看出小学数学课堂的结尾艺术在激发学生兴趣、复习知识点和进行延伸拓展方面有着非常重要的作用。

浅析小学数学课堂的结尾艺术

浅析小学数学课堂的结尾艺术小学数学课堂的结尾艺术是指在数学课的最后阶段，教师通过巧妙的安排和精心设计，以丰富多样的教学方法和手段，使学生在课堂中得到有效的巩固和拓展，并在愉悦中完成学习任务。

它既是对知识内容的总结和回顾，也是对学生学习兴趣和积极性的引导和调动，更重要的是为下一节课的教学铺垫。

小学数学课堂的结尾艺术对于促进学生的数学学习兴趣和学习能力的提高具有重要的作用。

小学数学课堂的结尾艺术可以巩固和回顾知识。

在学习数学的过程中，学生需要不断的巩固和回顾已学过的知识，才能更好地消化和吸收。

结尾艺术可以通过小结、总结和归纳等方式，让学生回顾、整理和梳理所学的数学知识，进一步加深对知识点的印象和理解。

结尾艺术还可以通过思维导图、概念图、总结卡片等方式，让学生将零散的知识点组织起来，形成完整的知识体系。

这样既能提高学生对知识的掌握程度，又能促进学生对数学的兴趣和热爱。

小学数学课堂的结尾艺术可以扩展和拓展知识。

在课堂的最后一段时间内，教师可以设置一些有趣的拓展讨论和问题，引导学生进一步思考和探索。

通过这种方式，既可以帮助学生深入理解数学知识，又能培养学生的创造力和解决问题的能力。

教师可以提出一些挑战性的数学问题，让学生自己动手解决，激发学生的思考和动手实践的能力。

教师还可以设置一些数学游戏或数学应用题，让学生在游戏和应用中学以致用，加深对数学知识的理解和运用。

小学数学课堂的结尾艺术需要为下一节课的教学铺垫。

在数学教学的连续性中，每一节课都是相互联系的，需要前后呼应和衔接。

在解决完当堂课的问题和任务后，教师需要通过引入一些新的问题或预告下一节课的主题和内容，为下一节课的教学做好铺垫。

这样可以促使学生对下一节课的期待和兴趣，让学生在走进下一节课时能够快速调整和适应新的学习环境。

小学数学课堂的结尾艺术是教师教学的一项重要技能和策略。

通过合理的设计和巧妙的运用，不仅可以有效提高学生的学习成效，还能激发学生对数学的兴趣和热爱。

小学数学课堂结束语怎么说

小学数学课堂结束语分享
在小学数学课堂中，结束语的重要性不言而喻。

一段精心准备的结束语可以为学生留下深刻的印象，同时巩固他们对当堂所学知识的理解。

以下是几种适合用于小学数学课堂结束时的句子：
•掌握数学，开启智慧之门。

同学们，让我们一起加油吧！
•今天我们学习了XX知识，希望大家能在课后继续巩固，做到学以致用。

•感谢大家的认真听讲，数学是一个需要坚持练习的学科，希望大家能保持学习的热情。

•不要害怕犯错，错误也是学习的一部分。

同学们，记住：勇于尝试，勤于思考。

总之，数学是一门需要细心、耐心的学科，在结束语中传达对知识的热爱和求知欲是很重要的。

希望每位同学都能在数学的世界中茁壮成长，找到属于自己的学习方法，不断提升数学能力。

让我们一起努力，迎接更多的知识挑战！。

小学数学课堂教学的结尾

浅谈小学数学课堂教学的结尾常言说:良好的开端是成功的一半。

在日常的小学数学教学中,我发现许多老师都十分注重导入新课、优化教学过程、强化复习等环节的教学艺术,但对结尾却很少讲究,往往只是通过布置作业、预习下一节课内容等单调的形式结束教学。

那么,我想说:良好的结尾可是成功的全部.良好的课堂总结可再次激起学生的思维高潮,如美妙的音乐一般耐人寻味。

设计得好,能产生画龙点睛,余味无穷,启迪智慧的效果。

因此,小学数学课堂教学既要讲究开头、突出中心,更需要注重总结艺术,否则就只能算是虎头蛇尾的教学败笔了,至少不能算是一节十分成功的教学课。

我认为,小学数学教学需要讲究结尾的艺术,这是由儿童的认知规律和身心发展的特点决定的,也是当前实施素质教育的迫切需要。

儿童好动易变、有意注意时间短,所以一节课的最后几分钟往往是孩子们最疲劳、注意力最分散、学习效果最差的时候。

这时候,若是一成不变的作业、预习等内容,学生常常无心去听,有的甚至极为厌烦。

下课了,我们经常发现有的学生悄悄地向同学打听作业内容。

如此等等,都是因为课堂结尾太单一、太枯燥乏味造成的。

相反,我们如果能精心设计一个新颖有趣、耐人寻味的课堂结尾,不仅能巩固新知识、调节疲劳、保持学习兴趣,还能进一步激起孩子探索求知的欲望,活跃思维,在愉快的气氛中把课堂教学推向新的高潮,不断巩固和提高教学效果。

在多年的教学实践中,我试着采用以下几种结尾方式,取得了较好的效果。

一、总结式结尾这种方式是许多老师最常用的一种结尾方式.每节课结束时,为了让学生较为系统地掌握本节课的内容,教师要运用准确精炼的语言,对教学内容和重点作提纲挚领的总结和归纳,这样可给学生以系统、完整的印象,在帮助学生思维、加深理解、巩固新知的同时,还能为学生以良好的精神状态,投入到下一阶段的学习提供基础和动力。

如教学“求两个数的最大公约数和最小公倍数练习课”后,老师设计了这样的结束语:“通过本节课的练习,我们知道求两个数的最大公约数和最小公倍数时,要先观察每组中两个数之间的关系,准确判断,再采用合理、简便的方法来求。

小学数学教案的结束语怎么写

小学数学教案的结束语怎么写结束语是教案的最后一部分，用于总结本节课的教学内容并给予学生鼓励和激励。

在撰写小学数学教案的结束语时，可以参考以下建议和指导：1. 总结本节课的重点内容：简要回顾本节课所学的数学知识和技能，并强调学生在学习过程中的进步和取得的成绩。

例句：今天我们学习了如何进行加法运算和减法运算，你们都做得非常出色！通过今天的学习，你们已经掌握了加减法的基本方法和技巧。

2. 强调数学的重要性和应用：提醒学生数学在日常生活和学习中的重要性，并展示数学知识的实际应用场景，激发学生对数学的兴趣和学习的动力。

例句：数学是一门非常重要的学科，我们在日常生活中都会用到数学。

比如，购物时要计算物品的价格，做作业时要进行数字运算等等。

掌握好数学知识将有助于我们更好地应对各种挑战。

3. 鼓励学生继续努力学习：表扬学生在本节课中的积极参与和努力学习，并鼓励他们在以后的学习中继续保持这种态度，不断提高自己的数学能力。

例句：在本节课中，你们都表现得非常出色，积极参与课堂活动，勇于提问和回答问题。

希望你们能够保持这种积极的学习态度，继续努力学习数学，取得更好的成绩！4. 提供学习资源和建议：鼓励学生在课后继续巩固和拓展所学的数学知识，并提供相关的学习资源和建议，如参考书籍、在线学习平台等。

例句：为了帮助你们更好地巩固所学的知识，我建议你们在课后多做一些练习题，并参考相关的数学教辅书籍。

此外，你们也可以利用互联网上的数学学习资源，如在线视频教程和练习题库，来进一步提高自己的数学能力。

总之，小学数学教案的结束语应该简明扼要地总结本节课的教学内容，鼓励学生继续努力学习，并提供相关的学习资源和建议。

同时，要注重激发学生对数学的兴趣和学习的动力，使他们在数学学习中获得更多的成就感和满足感。

浅析小学数学课堂的结尾艺术

浅析小学数学课堂的结尾艺术小学数学课堂是培养学生数学思维能力和解决问题能力的重要场所，而课堂的结尾部分更是影响学生整堂课程体验的关键环节。

在小学数学课堂的结尾上，教师应注重艺术性的运用，让学生在课堂结束时留下美好的印象，激发他们对数学学习的兴趣。

本文将从引导思考、总结复习、激发兴趣等方面，浅析小学数学课堂的结尾艺术。

引导思考小学数学课堂的结尾，教师应该注重引导学生思考。

在课堂最后的时间里，可以放慢节奏，让学生回顾本节课所学的知识，再次思考和理解。

教师可以提出一些问题，让学生进行思考和讨论。

这些问题可以是与当堂课内容相关的问题，也可以是引申性的拓展问题，让学生在思考中感受到数学的魅力。

教师还可以通过提问的方式，鼓励学生勇敢表达自己的见解，激发他们对数学的积极态度。

引导思考是小学数学课堂结尾的一种艺术，可以增强学生对数学知识的理解和运用能力。

总结复习在小学数学课堂的结尾，教师可以进行总结复习，让学生对当堂课所学内容有一个系统的概括和回顾。

教师可以通过提问的方式，让学生在回答问题的过程中主动总结所学知识点，巩固所学内容。

教师还可以设计一些小练习或者游戏，让学生在休闲愉快的氛围中复习所学知识，巩固课堂所学内容。

通过总结复习，不仅可以巩固学生的学习成果，还能让学生在轻松的氛围中体会到数学的乐趣，为下一节课的学习打下良好的基础。

激发兴趣小学数学课堂的结尾，教师还可以通过一些方式激发学生对数学的兴趣。

对于学生来说，兴趣是最好的老师，只有在兴趣的驱使下，学生才会主动去探索、去学习。

教师可以设计一些富有趣味性的数学题目或者数学游戏，让学生在欢乐中体验到数学的丰富多彩。

通过游戏与竞赛，学生可以更加积极主动地参与到课堂中来，将学习与娱乐融为一体。

教师还可以通过讲述有趣的数学故事，介绍举足轻重的数学发现，激发学生对数学的好奇心和探索欲望。

激发学生的兴趣，可以让他们在课堂的结尾留下深刻的印象，进而对数学学习产生浓厚的兴趣。

浅析小学数学课堂的结尾艺术

浅析小学数学课堂的结尾艺术小学数学课堂的结尾艺术对于数学教学来说是至关重要的。

它不仅仅是教学工作的结束，更是对学生所学知识的总结和巩固。

通过巧妙的结尾设计，可以增加学生对知识的理解和记忆，培养学生对数学的感情，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

在小学数学课堂的结尾艺术上我们需要重视，细心设计，精心布置。

二、小学数学课堂的结尾艺术的具体实践1.复习总结：小学数学课堂的结尾艺术中，复习总结是必不可少的一环。

在课堂结束前，教师可以对当天所学的知识点进行简单的复习和总结，强调关键难点，让学生对所学内容有一个清晰的概念。

通过复习总结，可以巩固学生对知识点的记忆，加深对知识的理解。

2.小组讨论：在结尾的时间段内，可以组织学生进行小组讨论，让学生有机会向同伴提出问题，交换思想，共同解决问题。

这样既可以促进学生之间的沟通交流，提高学生的表达能力和思维能力，又可以使丰富多样的思路对问题的解决提供丰富的想象空间。

3.展示作业：在数学课堂结尾的时间段内，可以安排学生就当天所学知识的作业进行展示，让学生展示自己的解法和思考过程。

这样不仅可以让学生在展示中加深对知识的理解，还可以激发学生的学习兴趣，增强学生的自信心。

5.游戏活动：在教学过程中可以适当地设置一些数学游戏活动，让学生在放松愉快的氛围中巩固所学的知识。

比如数学趣味问答、数学棋牌游戏等。

这样可以使学生在娱乐中学习，潜移默化地提高学生的数学能力。

1.结尾时间不宜过长：在设计数学课堂的结尾艺术时，应该注意结尾时间不宜过长。

适当安排时间，让学生在愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生学习兴趣和积极性。

2.结尾内容简明扼要：在设计数学课堂的结尾艺术时，结尾内容应该简明扼要，重点突出。

让学生在结尾的时间段内明确所学的知识点，巩固所学的知识技能。

3.结尾设计要具有针对性：在设计数学课堂的结尾艺术时，应该根据当天所学的知识点和教学目标进行结尾设计，让结尾设计具有针对性，达到预期的教学效果。

浅析小学数学课堂的结尾艺术

浅析小学数学课堂的结尾艺术
在小学数学课堂上，结尾艺术也是非常重要的，这是因为及时总结及展示知识点对学
生学习的激励作用十分大，同时也能帮助老师检测学生整堂课学习的掌握程度。

接下来，
我们将从以下三个方面对小学数学课堂的结尾艺术进行浅析：
一、复习知识点
小学数学是一个渐进的体系，每个阶段的知识点都会与以往紧密联系。

在课堂的末尾，老师可以通过提问的方式，让学生回顾自己这堂课所学到的知识点。

例如，问学生本节课
扩展启发了哪些不同的思路？哪些理论体系融会贯通了？哪些新的思维框架被拓宽了？同时，还可以通过随堂测试的形式，让学生通过实际的操作来复习知识点，巩固所学。

二、提示未来学习方向
在本节课的学习过程中，教师需要结合学生的实际情况和学习进步情况，适时指出下
一步学习目标和注意事项。

例如，在讲解了绕行路线问题之后，老师可以提醒学生将来在
遇到这类问题时可以逐步推理，不可急于求成。

或者在计算学生平时消费的例子当中，可
以适时进一步提高难度，让学生知道后面的学习会更复杂和精妙。

三、展示学生的成果
课堂的结尾，除了让学生回顾课程所学，同时也可以展示学生在本节课学习中的成果。

例如，让学生上台讲解刚才的解题思路，展示数学模型图、计算结果、解题方法等，可以
让学生更加自信和积极地学习，同时也可以更深入地理解学习过程中的小细节。

总之，在小学数学课堂的结尾，结尾艺术也是非常重要的部分，教师需要不断地寻找
适当的方法，激发学生对数学的兴趣，提高数学思维能力，同时促进学生的知识成长。

浅谈数学课堂教学的结束语

浅谈数学课堂教学的结束语浅谈数学课堂教学的结束语(1)(武穴市东风小学伍晓萍)课堂教学是一门艺术，好的开头是成功的一半，而一个好的结尾，不仅是对一节课的总结，起画龙总睛的作用，而且能激发学生的学习兴趣，把课堂教学再次推向高潮，并延伸到课后直至课外。

下面谈谈我在数学课堂结尾的粗浅做法。

一、总结全课画龙点睛总结本节课的主要学习内容是数学课教学结束语的一种常见的形式。

任何一节课都有重点和难点，它又是授课的中心环节，所以教师在说结束语时，一定要根据这一目的和要求，抓住中心环节，画龙点睛，点中要害。

如：教学《分数的基本性质》这节课时，我这样设计：这节课我们学习了分数的基本性质(0除外)，分数大小不变。

这是学习分数和其它有关知识的基础。

我们在学习数学知识的同时，还学会了一种观察事物、分析问题的方法，这就使我们在变化的数学现象中看到了不变的实质。

这样的结束语，既把全课内容作了总结，又渗透了辩证唯物主义的启蒙教育。

二、欢乐游戏提高兴趣乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将扼杀学生探求真理的欲望。

”教学结束语采取儿童喜闻乐见的游戏方式，可以提高学生的学习兴趣，进一步巩固所学知识。

在《两位数加减法口算》中，我设计了知识面广、概括性强的游戏“找朋友”。

结束语是：今天我们一起来做个游戏“找朋友”好不好?请几位同学到前面来表演，看谁又快又准地找到自己的朋友，找到了说出理由，为什么是你的好朋友，找错了，再找，直到找到了为止。

我让一部分同学手里拿着算式卡片，一部分同学手里拿着这些算式的答案卡片，全班唱“找朋友”歌曲。

这样用“找朋友”的游戏作为课终小结，寓教于乐，学生情绪热烈，注意力高度集中，收到了较好的教学效果。

三、思考归纳学生为主体在课堂教学结束过程中，教师竭力把学生推向学习的方体地位，让学生，积极思考归纳，主动获取知识的良好习惯，以达到启迪智慧发展能力，施展才华的目的。

在教学《除法的初步认识》结束时，教师先提问：“今天这节课，你有什么收获?”教师让学生总结回顾，等多个学生回答后，再引导学生以简略的语言作小结：“我们从动手分东西中学会了把一些东西平均分成几份，求每份是多少，用除法计算的方法，还学会了除法算式的读写法。

小学数学课堂精彩的结束语

小学数学课堂精彩的结束语第一篇：小学数学课堂精彩的结束语小学数学课堂精彩的结束语１、同学们，老师相信，在你们当中一定有未来的高斯、笛卡儿，只要积极动脑，做生活的有心人，你们一定会为人类的发展做出巨大的贡献，创造出巨大的财富，有信心吗？２、同学们，科学的殿堂美不胜收，只要大家以勤为径，每个人都能领略到无限美好的风光。

３、一份耕耘，一份收获，同学们，体验到成功的喜悦了吗？４、珍惜时间就等于珍惜生命。

让我们每个热爱生命的人都去珍惜每分、每秒，好吗？５、同学们，大家想过吗？为什么人民币的面值只有１分、２分、５分、１角２角、５角、１元、２元、５元......而没有３分、４分、６分、７分呢？这虽然是个小问题，老师相信，聪明的你们一定能研究出大学问！６、同学们，生活中时时刻刻有数学，事事有数学，因此，我们应该爱数学、学数学、用数学。

７、你有哪些新收获？你是怎样获取这些知识的？你还有什么疑难问题？谁来帮她解决？８、今天，我们通过自己的努力，发现并学会了这么多知识，老师真为你们骄傲！其实生活中有更多的知识等着你们去发现、探索，快做个有心人吧，你会成长得更快！９、同学们，与数学王国的人交朋友吧，它会让你领略到宇宙的神奇与奥妙!10、同学们，我们好多知识都是前人经过无数次实验总结出来的。

老师希望你们在今后的学习中不断探索，获取更多知识，好吗？11、没有最好，只有更好。

老师相信，下节课同学们一定会表现得更出色。

12、同学们这节课有许多的知识是通过同学们独立学习、合作学习学会的，希望同学们今后能更好地掌握这种学习方法，学好数学，掌握更多的文化知识，为祖国的繁荣富强贡献自己的一份力量。

13、只要同学们善于动脑筋，敢于创新，也完全有可能利用这个特性来进行一些小发明，小创造，快行动起来吧!成功总是青睐于那些善于思考的头脑。

我相信，用你们的聪明和智慧一定会获得成功！14、同学们在这节课的学习中，你自己运用了哪些学习方法，学到了哪些知识？有哪些收获？大家自己要学会总结，学会回顾，同学们自己想一想，一起来总结一下。

浅析小学数学课堂的结尾艺术

浅析小学数学课堂的结尾艺术小学数学课堂作为学生接触数学知识和思维训练的重要场所，其结尾艺术对培养学生对数学的兴趣和提升课堂效果有着重要的作用。

笔者认为，小学数学课堂的结尾艺术主要包含几个方面的内容。

一、总结回顾课堂结尾是一个总结回顾的好机会。

老师可以对当堂课的重点进行概括、总结，并通过与学生互动，加深学生的记忆印象。

特别是针对那些容易遗忘或不理解的知识点，老师可以增加引导性问题或小练习，使学生能够更加深入地理解掌握。

二、拓展应用课堂结尾也是一个适合进行拓展应用的时间段。

老师可以通过类比、联想等形式，引导学生将所学知识与生活实际情境相结合，从而让学生更好地理解和应用所学知识。

通过拓展应用，不仅可以加深学生对知识点的理解，同时也能够帮助学生更好地发掘出知识的实际用途。

三、趣味启示小学数学课堂为孩子创造了一个学习知识的机会，但是如果只是单调枯燥的讲解，会让孩子失去兴趣。

因此，在课堂结尾时，老师可以通过趣味启示这一形式，让学生在轻松愉快的氛围中领略到数学的趣味性和实用性。

这种方式有利于激发学生对数学的兴趣，让他们在轻松的学习氛围中不断开启自己的思维。

四、自我检测学完一节课后，老师可以让学生进行自我检测。

学生可以检查自己对所学知识的掌握情况，并记录好自己所犯的错误。

这样不只能让学生反思自己，还可以加深自己对所学内容的记忆和理解程度。

同时，老师也可以通过这一方式了解学生的掌握情况，有助于调整教学策略，提高教学效果。

总之，小学数学课堂的结尾艺术是教学中非常重要的一环。

老师可以通过总结回顾、拓展应用、趣味启示和自我检测等形式，让孩子在轻松的氛围中掌握知识，提高兴趣，实现主动学习。

必要时，老师还可以添加一些趣味性的活动来加强课堂互动，让学生积极参与，从而更好地领略数学的魅力。

小学数学课堂教学案例小学数学有效课堂教学论文3篇

小学数学课堂教学案例小学数学有效课堂教学论文3篇高效课堂是一种教学形态，集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。

高效课堂也是一种教学理想，其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用。

实施高效课堂教学是教学永恒的主题，是教师永远的追求。

因此，高效课堂应是一个动态的转化过程，即从追求高效的教学理想转化成实现教师高效地教和学生高效地学的教学状态。

课堂教学集各种要素于一体。

由于学科不同、教学内容不同、教学对象不同，决定了高效课堂教学的多样性和可变性。

高效课堂是以学生终身发展的教学理念为指导以规范具体的教学目标为导向。

促进学生的终身发展、为学生终身发展奠基是高效课堂教学所遵循的理念。

高效课堂教学就应该着眼于学生的未来发展，培养学生的学习热情，使学生“爱学习”;促进学生掌握学习的方法，使学生“会学习”。

高效课堂要以扎实的教学内容为载体。

扎实的教学内容是课堂教学促进学生发展的载体。

高效课堂教学并不是教学内容越“多”越好，也不是越“难”越好，而是要在了解学生的实际发展水平和特点的基础上，合理地确定教学内容的重点。

因此，课堂上教师要以“精讲多练”方式落实教学重点，要让学生扎实掌握基础知识，发展熟练的基本技能。

课堂上学生可以采用自主学习、合作学习、探究学习等学习方式，让学生变“被动学习”为“自主学习”，变“要我学”为“我要学”。

充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提，引导他们在民主、宽松、和谐的课堂气氛中自主学习、合作学习与探究学习，才能达到高效课堂教学的效果。

那么如何有效的提高高校课堂，大体总结为下面几点：(一)以大纲为基础，结合实际，设计好教学方案学生预习，教师备课。

备课过程中，教师根据大纲系统把握教材外，更要以身作则，熟练掌握教材的内容;典型题例自己先要做，相关的知识要充分学习。

还要提前一周集体研究下周备课时的教学方案。

教学方案是教师对整个一课教学设计意图的体现。