西游记主题探究
西游记的文学解读
西游记的文学解读中国古代四大名著之一的《西游记》，是明代作家吴承恩创作的一部神魔小说。
这部小说以其丰富的想象力、深刻的哲理、精湛的描写和独特的文学风格而广受读者喜爱。
本文将对《西游记》进行文学解读，探究其中的内涵和艺术魅力。
一、神魔题材与人性探讨《西游记》以神魔题材为背景，通过描述孙悟空等主要角色的奇幻经历，深入探讨了人性的复杂和矛盾。
孙悟空这个形象逆天而行，勇敢无畏，代表着人性中积极、进取的一面。
而唐三藏、猪八戒、沙僧等众多角色则显现出各自的性格特点，既有善良、正直的一面，也有贪婪、懒惰的一面。
通过这些形象的细致描绘，读者可以对人性进行深入的思考和体悟，从而理解生活的现实和意义。
二、佛教思想与道家哲学《西游记》融入了大量的佛教思想和道家哲学，贯穿全书。
其中，最具代表性的是主角唐三藏的佛教信仰和修行。
他舍弃了尘世的享乐和功利，带领悟空等三个徒弟西天取经，是一次对自我的超越和对佛教教义的体悟。
另一方面，书中还有众多形象生动的神仙和妖魔，展现了道家哲学中众生平等的思想。
这些元素的揉合与碰撞，使得《西游记》不仅是一部冒险神话，还具有深刻的宗教、哲学内涵。
三、文学形式与艺术手法《西游记》的文学形式独特而多样。
它融合了散文、诗歌、戏剧等多种文体，打破了以往小说的单一写作风格。
作者吴承恩运用夸张、讽刺、幽默等手法，使小说充满了趣味性和艺术性。
例如，通过对形象丰富、个性鲜明的妖魔描写，创造出一系列搞笑的情节，使读者在忍俊不禁中体味到深层次的讽刺和反思。
此外，《西游记》还运用了错综复杂的情节编排和跌宕起伏的结构安排，使整个故事更加扣人心弦，引发读者的胃口和阅读兴趣。
四、传统文化与现实主题《西游记》不仅关注传统文化的传承与发展，也呈现了许多与现实主题相关的内容。
其中，对社会现象的讽刺与批评尤为显著。
作者借助神魔题材，以奇幻的手法，对封建社会的腐败和愚昧进行了深刻的揭示。
例如，书中对官僚主义、贪污腐败等社会问题进行了嘲讽和讽刺，使读者对社会的认知更加敏锐和深入。
《西游记》中的主题解读
《西游记》中的主题解读《西游记》是中国古典文学的代表作之一，由吴承恩所著。
作品以唐僧带领孙悟空、猪八戒、沙僧四人西天取经的故事为主线，塑造了一系列各具特色的形象，展现出了丰富的人物形象和故事情节，同时也蕴含着深刻的主题意义。
一、追求信仰的力量《西游记》的主要主题之一便是追求信仰的力量。
作品以唐僧带领三个徒弟西去取经的故事为线索，讲述了在这一历程中，他们艰难跋涉、险象环生、困难重重，但依然坚守自己的信念，不断追求佛法的力量。
唐僧是一个好孝子，回报父母恩情，积累功德；孙悟空、猪八戒、沙僧三只妖猴，被唐僧拯救后皈依佛门，跟随唐僧修行。
二、人性的探讨《西游记》中的主题还包括人性的探讨，其中塑造的人物形象极为丰富。
其中，孙悟空是一个集智慧、勇气、坚韧、机智于一身的形象；猪八戒则是贪心、懒惰的形象，不断去追求享乐而放弃修行；沙僧则是勇猛果敢，以他的勇气和智慧，为师父和徒弟们解决各种难题。
作品中的每个形象都有其自身的特点，但每个人物都有其弱点，说明了人性的本质和复杂性。
三、艰难困境中的奋斗和拯救《西游记》中，人物们在取经的长征路上会经历各种危机、艰难困境和险阻，但他们总是坚定信念，与魔王鬼神搏斗奋勇前行，最终取得了胜利。
在经历了这样的历程之后，唐僧得到了名扬天下和广泛传颂的功德，孙悟空、猪八戒和沙僧也在征战中体验了自己的人生。
四、主题的普世价值《西游记》的主题对于当代读者，仍存在很高的普世价值。
追求信仰、坚持自身信仰，对于任何人来说都是重要的。
此外，人性和奋斗的主题也非常有启示意义，这将促使人们不断追求自我提高与完美发展，以实现自己的追求。
总结：《西游记》是一部中国古典文学中独特的代表作，塑造了丰富的人物形象和故事情节，展现出了深刻的主题意义。
作品以追求信仰的力量、人性的探讨、艰难困境中的奋斗和拯救等为主题，具有很高的普世意义价值。
期望今天的读者能够从中学习和受益，不断提升自我追求。
西游记课程教研活动(3篇)
第1篇一、活动背景《西游记》是我国古典四大名著之一，以其独特的艺术魅力和深刻的思想内涵，深受广大读者喜爱。
为了更好地传承和弘扬中华优秀传统文化，提高学生的文学素养，我校决定开展以《西游记》为主题的课程教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、教学观摩、研讨交流等形式，促进教师对《西游记》课程的深入理解和教学方法的创新，提升课堂教学质量。
二、活动目标1. 深入挖掘《西游记》的文化内涵，提高教师对教材的理解和把握。
2. 探索有效的教学方法，激发学生学习《西游记》的兴趣。
3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高教学水平。
4. 培养学生的文学素养，提升学生的综合素质。
三、活动内容1. 集体备课- 时间：2023年3月15日- 地点：教师会议室- 内容：教师集体讨论《西游记》的教学内容，确定教学目标、教学重难点，设计教学方案和教学活动。
2. 教学观摩- 时间：2023年3月22日- 地点：多媒体教室- 内容：由一位教师进行《西游记》示范课教学，其他教师观摩并记录教学过程。
3. 教学研讨- 时间：2023年3月29日- 地点：教师会议室- 内容：观摩课后，所有教师对示范课进行研讨，提出改进意见，分享教学心得。
4. 课题研究- 时间：2023年4月5日至5月15日- 内容：教师结合自身教学实际，选择《西游记》中的一个或多个主题进行课题研究，撰写研究论文。
5. 成果展示- 时间：2023年5月22日- 地点：学校报告厅- 内容：教师展示课题研究成果，分享教学经验，进行互动交流。
四、活动安排1. 前期准备- 教研组收集《西游记》的相关资料，包括文本、图片、视频等。
- 教师自主学习《西游记》，了解其背景、人物、故事情节等。
2. 活动实施- 集体备课：教师共同研究教材，确定教学方案。
- 教学观摩：观摩示范课，记录教学亮点和不足。
- 教学研讨：针对示范课进行研讨，提出改进意见。
- 课题研究：教师选择课题，开展研究工作。
- 成果展示：教师展示研究成果，分享教学经验。
西游记中的主题探究
西游记中的主题探究《西游记》中的主题探究《西游记》是中国古代文学名著之一，作家吴承恩创作于明代。
它以孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧师徒四人西天取经的故事为主线，通过他们的冒险和经历，揭示了许多深层次的主题。
本文将探究《西游记》中的几个主要主题，并分析这些主题在故事中的体现。
一、信仰与奉献《西游记》的主要情节是唐僧师徒四人前往西天取经的旅程，其中唐僧作为主人公，代表着正派修行者的形象，他坚持以佛教的信仰为指导，决心向西天求取真经。
这种对信仰的执着和奉献精神贯穿于整个故事，也成为《西游记》的一个核心主题。
在该小说中，唐僧师徒四人面临各种妖魔鬼怪的阻挠和试炼，但他们始终保持着对佛法的坚定信仰，不畏艰险，不受妖魔鬼怪的诱惑。
他们通过一系列困难与挑战，不断提升自己，最终达到取经的目标。
这种信仰和奉献的主题通过唐僧师徒四人的行动和言行得以展现，他们不仅在面对危险时毫不动摇，还对困难进行了克服。
这启示了读者在面临困难时应该保持信仰，奉献自己的态度。
二、人性的复杂性与改变《西游记》中的角色形象十分丰富多样，充分展现了人性的复杂性和可塑性。
其中最典型的例子是孙悟空，他最初是一个心智未成熟且好斗的猴子，经历了一系列的冒险和挫折后逐渐成长为一个有智慧、有责任感的佛教护法。
孙悟空的成长过程揭示了人性的复杂性和改变的可能性。
他通过与唐僧师徒的相处，学会了正义和捍卫公正的价值观，同时也通过和妖魔鬼怪的战斗，逐渐认识到自己的懦弱和功利心，并最终在觉悟中达到了人性的完善。
这种对人性复杂性的揭示使读者更加理解人的内心世界的复杂和多变，也希望能够在面对困难和试炼时能够及时调整心态，展现出更加优秀的一面。
三、友情与团结在《西游记》中，孙悟空、猪八戒、沙僧和唐僧师徒四人之间的友情得到了重视，并且这种友情也成为了故事的重要主题之一。
四人之间互相扶持、相互支持，共同面对各种困难和挑战。
无论是在克服妖魔鬼怪的战斗中，还是在修行途中的种种考验中，他们始终心系于彼此，建立起紧密的关系。
高中语文教学备课教案西游记的主题与意义探究
高中语文教学备课教案西游记的主题与意义探究高中语文教学备课教案西游记的主题与意义探究一、引言《西游记》是中国古代小说的经典之作，也是世界文学宝库中璀璨的明珠。
本文将探究《西游记》的主题与意义，为高中语文教学备课提供参考。
二、主题探究《西游记》从多个角度探讨了人性、修行、善恶等主题，以下是几个重要的主题：1. 人性的探索：作为一部以人物及其成长为主线的小说，《西游记》关注了人性的各个层面。
从唐僧的胆小怕事，到孙悟空的桀骜不驯，再到猪八戒的贪吃懒惰，每一个角色都有其自身的缺点和成长过程。
小说通过描写这些角色的冲突和成长，探究了人性的复杂性和变化性。
2. 修行的道路：《西游记》以西天取经的旅程为背景，展示了四位主要人物的修行之路。
他们在充满艰难险阻的旅途中，通过克服困难和追求自我提升，最终实现了心灵的成长和修行的目标。
这一主题引导着人们思考如何修行、如何走向人生的幸福和成就。
3. 善恶与正义：小说中有很多描写恶人与善人的情节，以及他们之间的对抗。
如妖精与真人、妖怪与唐僧等。
通过这些情节，小说向读者传达了善恶对抗与正义的重要性。
唐僧一行人的善行、忍耐和正义感，和妖怪的邪恶行径形成了鲜明对比，引发了读者思考正义与邪恶之间的辩证关系。
三、意义分析《西游记》不仅是一部文学作品，更是一部富有深刻思想和启迪人心的经典之作。
以下是几个《西游记》所蕴含的意义：1. 具有国学价值：《西游记》是中国古代文学的瑰宝，融汇了中国文化的精华。
从佛教思想，到道家哲学，再到民间故事，小说中体现了丰富的中国文化内涵，对于培养学生的国学修养具有重要价值。
2. 探索人生智慧：小说通过细腻的描写，深刻地表达了对人生和人性的思考。
例如，在唐僧的困境和磨难中，我们可以发现关于勇气、坚持和忍耐的智慧。
通过这些细节，可以引导学生思考人生的意义和价值观。
3. 审视社会现实：尽管《西游记》是一部故事情节丰富、充满幻想色彩的小说，但其中蕴含着对社会现实的批判和反思。
初二语文教案西游记的主题分析
初二语文教案西游记的主题分析【教案一：西游记的主题分析】
一、教学目标
1.了解西游记的主要内容和背景知识。
2.理解西游记所反映的主题及其深层意义。
3.培养学生对文学作品进行主题分析的能力。
二、教学重点
1.了解西游记的主要情节和人物形象。
2.分析西游记的主题，并理解其深层意义。
三、教学内容
1.导入（10分钟）
通过展示西游记的封面和一些插图，激发学生对西游记的兴趣，引导学生谈谈对这部作品的了解和印象。
2.情节讲解及角色分析（30分钟）
通过教师讲解和学生互动，介绍西游记主要情节和人物形象，包括师徒四人的困境和战胜妖魔的经历。
3.主题分析（40分钟）
a.探究主题：引导学生探讨西游记的主题，如“信仰与信念”、“友情
与忠诚”等，让学生逐渐理解主题的多样性和深层意义。
b.主题解读：通过教师的讲解和学生的讨论，深入解读西游记的主题，如“人性的矛盾与追求”、“团队的力量”等。
引导学生思考主题在故事中的体现方式和对人生的启示。
4.主题思考与应用（20分钟）
引导学生进行主题思考，根据自身经历和观察，思考西游记中的主
题与现实生活的联系，并进行简短的书面表达。
五、教学反思
通过本节课的教学，学生不仅了解了西游记的主要情节和人物形象，还进一步理解了作品所反映的主题及其深层意义。
通过主题分析的讨
论和思考，学生对文学作品的理解能力和思辨能力得到了锻炼。
古代小说：《西游记》中的主题与作者思想探究
古代小说：《西游记》中的主题与作者思想探究西游记是古代中国四大名著之一，由明代小说家吴承恩创作。
这部小说以中国古代人们对佛道两教的崇尚与追求为背景，融合了大量的神话传说、民间传说和文化元素，讲述了孙悟空等主要角色的一系列冒险故事。
本文将从《西游记》的主题和作者的思想两个方面进行探究。
一、主题探究1. 佛道教育与修行的主题《西游记》中，佛教占据了重要的地位。
唐僧师徒四人修行的目的就是要去西天取经，取回佛经，为人间众生牵引真正的救赎之法。
整个故事中，佛教的教义、佛经中的智慧以及修行的过程都贯穿始终。
作者通过描写唐僧师徒修行的艰辛和所面临的各种挑战，传达了佛教对于修行者要有坚韧毅力、舍己为人、忍辱负重的教导。
2. 人性与修行的主题《西游记》中，唐僧师徒虽然代表着不同的人物形象，但都存在一定的人性弱点。
孙悟空贪图仙佛之位而导致厌弃佛教修行；猪八戒贪吃、贪懒；沙僧追求不同样的修行法门。
通过唐僧师徒四人的修行历程和战胜内心魔障的过程，揭示了人性的弱点，并提出了修行的重要性，以及通过修行能够战胜自己的缺点和缺陷，得到救赎和升华的观点。
3. 敌我斗争与战胜困难的主题《西游记》中，唐僧师徒四人在西行取经的过程中，面临诸多困难和考验。
他们要面对妖魔鬼怪的威胁和攻击，用智慧和勇气克服一道又一道的难关。
作者通过对于妖魔鬼怪的描写，展现了一个个困难和敌对力量，唐僧师徒用自己的智慧和信仰战胜了这些敌对力量，彰显了正义的力量以及在敌我斗争中战胜困难的勇气和智慧。
二、作者思想探究1. 反抗封建礼教与崇尚人性和自由吴承恩在《西游记》中对于封建礼教尤其是儒家礼教进行了一定程度的讽刺和批判。
通过孙悟空的形象，揭示了封建礼教的虚伪和影响。
孙悟空自由奔放、不拘束的性格特征，成为了打破封建礼教和追求个体自由的象征。
作者通过这一形象传达了自由思想和对于人性的崇尚。
2. 唐僧作为圣人形象的塑造唐僧作为《西游记》中的主要角色，扮演着一个圣人的形象。
大班主题教案详案11篇《西游记》
（封面）大班主题教案详案11篇《西游记》授课学科：授课年级：授课教师：授课时间：XX学校幼儿园大班生成主题活动：《西游记》王国一、设计意图：《西游记》是我国古代四大名著之一，它是一部优秀的文学作品，既充满了幻想，又具有合理真实的情节，同时还充满了浪漫主义色彩。
作品以故事中取经人物所经历的磨难为中心，逐次展开情节，内容曲折有趣。
故事中的人物形象具有不同的外形特征，身怀各种变幻技术及大都本领，具有鲜明的个性及行为特征。
从文学写作的角度来看，通篇有完整、连续的故事情节，每一篇长又有相对的独立性，其语言生动有趣，描述准确。
《西游记》作为我国的传统经典文学作品，深受人们的喜爱。
从小引导孩子进行阅读和欣赏，能激发幼儿对传统文学作品的兴趣，提高其感受和理解的能力，培养其文学艺术素养。
作品中富有神奇色彩的故事内容，能吸引幼儿积极主动地去欣赏，从而丰富其想象力，使其获得愉悦的情绪体验。
故事中人物不同的个性行为，可以帮助幼儿辨明是非、树立正确的善恶观。
幼儿进入大班前期，理解能力、语言表达能力、想象创造力以及表现力有了以进一步的发展。
他们平时喜欢听故事、讲故事，尤其是对内容变幻和情节曲折跌宕的故事尤为感兴趣，这些为开展《西游记》活动提供了可能。
二、预设活动目标：1、知道《西游记》是我国古代四大名著之一，对民间文学作品产生探索兴趣。
2、通过调查、讲述、讨论等活动，了解故事中人物形象、性格特征及主要情节，丰富相关经验。
3、通过念童谣、唱歌和戏曲表演等不同形式表现故事的相关内容，体验念一念、唱一唱的乐趣。
4、能运用多种手工形式（绘画、泥塑、撕纸等）表现故事的人物形象与情节，体验动手制作的快乐。
5、尝试和同伴共同制作相关道具和背景，分角色进行合作表演，体验合作表演的乐趣。
三、活动网络图（略）四、预设活动教案活动一：大家来调查（社会）活动目标：1、大胆的通过多种途径进行有关《西游记》的调查活动，获得相关经验。
2、对《西游记》故事感兴趣，产生进一步探究的愿望。
西游记之大闹天宫
西游记之大闹天宫《西游记》是中国古代神话传说文化的代表作之一，讲述了唐僧师徒四人历经千辛万苦，最终到达西天取得佛经，永尝禅果的故事。
其中，《西游记》之中的大闹天宫场景也被誉为中国古典文学中的经典之一。
本文将就此主题进行深入探究。
一、大闹天宫的情节梗概《西游记》中的大闹天宫场景是唐僧师徒四人在取得真经之后返回中原，却被天宫负责管辖的李天王、金角大王、银角大王等众神安排陷害。
最终，孙悟空大闹天宫，解救了唐僧，铲除了神族的势力，重获了自由。
二、大闹天宫的文化内涵1、孙悟空的形象塑造作为《西游记》中的一大主角，孙悟空凭借着强大的法力和机智的头脑成为了无数中小学生心中的英雄人物。
大闹天宫这一场景中，孙悟空的形象得到了充分的发挥和塑造。
他不仅展现出了高超的武艺，还利用自己的聪明智慧，一再激怒神族，最终取得了胜利。
这种敬重力量的表现形式，深刻地反映了古代文化中崇尚勇士、崇尚英雄的传统观念。
2、文化角色扮演的兴起大闹天宫场景中，神枪手、夜叉、混沌魔王等角色的出现，为现代的文化角色扮演运动提供了灵感。
通过扮演不同角色，人们可以更深入地感受到这些经典文学作品中的魅力所在，同时也能够更好地理解传统文化的重要性和意义。
3、成语活用的启发《西游记》中的大闹天宫场景是盛产成语的地方。
例如，像"大闹天宫"、"猴年马月"、"金箍棒"、"人模狗样"、"敲山震虎"等许多俗语和成语都是从这一经典场景中产生的。
这种文化内涵的启发不仅使人了解成语的来源和使用方式，而且还强调了人们应该积极参与到传统文化的传承与保护中来。
三、大闹天宫的艺术价值1、声乐表演的创新《西游记》是中国古典文学的经典之一，大闹天宫这一场景中的歌舞表演也是其文艺价值的重要组成部分。
这一场景中的曲调鲜明、生动，体现了唐朝时期古老的音乐文艺风格和技巧。
特别是在后来的改编、搬上荧屏之后，这些音乐表演得到了更全面的发挥和传播，成为了现代文化中的经典范本之一。
西游记中的主题与寓意探究
西游记中的主题与寓意探究西游记是中国古代文学史上的一部重要巨著，其丰富的内容和深刻的寓意使其成为了一部经典之作。
本文将就西游记中的主题与寓意展开探究，探讨其中蕴含的深意和价值。
主题一：人性的善恶斗争西游记中，主要人物孙悟空可以说是一个鲜明的形象，他既有无所不能的本领，又有顽梗不屈的性格，但同时他也有着傲慢自大的缺点。
孙悟空的形象体现了人性的复杂性，他的善良与邪恶、智慧与冲动并存。
在修行的过程中，孙悟空不断经历着对自己的欲望进行斗争的过程，也正是通过这种斗争，他逐渐认识到了自己的缺点，学会了自我反思和修正。
通过孙悟空的经历，作者展示了人性的善恶斗争和内心的成长与转变。
主题二：唐僧取经的意义西游记的故事背景是唐僧带领悟空、猪八戒和沙僧四人组成的取经团，历经千辛万苦前往西天取经。
唐僧取经实际上是对人类追求真理、追求智慧的象征，是人类精神追求的一个缩影。
通过这个主题的叙述，作者告诉我们，每个人都应该追求真理和智慧，而取经过程中所面临的各种困难和试炼，正是人类成长和进步的必经之路。
同时，作者将唐僧定位为慈悲为怀、仁义无边的形象，进一步强调了追求真理的价值和人性的美好。
主题三：众生平等的观念西游记中，作者通过取经团与各种妖魔鬼怪的相遇和交流，表达了对众生平等的思考和呼吁。
不管是人还是妖，每个角色都有自己的情感和渴望，都有被理解与被关爱的需求。
作者通过唐僧团队的体验，揭示了人性中的相通之处，强调了众生平等和相互理解的重要性。
这一主题提醒了我们，在与他人相处的过程中要尊重他人的需求和情感，不论对方的身份如何，都应当给予平等的对待和关怀。
本文从孙悟空的善恶斗争、唐僧取经的意义以及众生平等的观念三个方面，探究了《西游记》中所体现出的主题与寓意。
通过对这些主题的分析与解读，我们不仅能够更好地理解这部文学巨著，也能够从中获得关于人性、生命和道德的启示与思考。
西游记作为一部具有普遍意义的作品，其深远的内涵和共鸣将继续引发人们对于人性和人生的思索。
西游记中的主题探究
西游记中的主题探究《西游记》是中国古代四大名著之一，由明代小说家吴承恩创作而成。
这部描写孙悟空与他的伙伴们保护唐僧取经的故事，不仅具有丰富的神话色彩，还涵盖了许多重要的主题。
本文将探讨《西游记》中的主要主题，包括对人性的思考、佛教与道教的比较以及社会阶层与权力的反思。
一、对人性的思考《西游记》通过五百年前的取经之路，深入探讨了人性的复杂性和变化性。
主人公孙悟空作为一个懂得变化和谋略的猴子，展现了人性的机智和聪明。
但在他的旅程中，他也多次被自己的贪婪和傲慢所驱使，最终在观音菩萨的慈悲与教诲下，悔过自新。
这表明人性中既有阳光灿烂的一面，也有阴暗的一面，人们应该不断反思自我，追求精神的升华。
二、佛教与道教的比较《西游记》的故事背景是佛教的传播，它展现了佛教与道教之间的比较。
佛教在小说中被描绘为正能量的力量，唐僧作为佛教的信徒，代表着慈悲与智慧。
而道教则以妖精为代表，代表着混乱和邪恶。
小说通过唐僧一行人与妖精的斗争，表达出佛教的积极向上和道教的消极阐述之间的差别。
这种比较不仅体现了作者对于宗教的思考，同时也对社会道德价值观进行了探讨。
三、社会阶层与权力的反思《西游记》在讲述一个神话故事的同时，也反映了明代社会的现实问题。
小说中的天庭与地府、龙王与妖怪等人物，都具有不同的社会地位和权力。
西游四人组作为唐朝官方的护送使者，代表了正义与公正。
小说中，唐僧与他的伙伴们与各种神仙和妖怪进行斗争，展现了对现实社会阶层以及权力上的反思。
这也反映出作者对于封建社会的批判，倡导人们追求平等和公正。
综上所述，作为中国古代四大名著之一，《西游记》通过叙事的方式，深入探讨了人性、宗教与社会的重要主题。
通过孙悟空的形象，我们见证了人性的复杂性和正反两面；而佛教与道教之间的比较，则引发了对于宗教和道德观念的思考；此外，小说中对于社会阶层和权力的反思，也提醒人们要对社会现实有所警醒。
通过这些主题的探究，《西游记》展现了其深远的思想内涵，也为读者们留下了深刻的启示。
西游记中的主题思想探究
西游记中的主题思想探究西游记是中国古代四大名著之一，作者罗贯中。
它以唐朝僧人玄奘和他的三位徒弟，孙悟空、猪八戒和沙僧的西天取经之旅为故事的主线。
这部小说不仅是一部冒险的史诗，也是一部具有深刻主题思想的文学作品。
本文将探讨西游记中的主题思想，包括人性与修行、信仰与宗教、命运与自由以及友情与互助。
人性与修行：西游记通过描绘主要角色的旅程，深入探讨了人性的复杂性和修行的重要性。
主角孙悟空具有强烈的野心和傲慢，但随着他陪伴玄奘西行，他逐渐明白了仁爱和责任的价值。
这一转变展示了如何在修行中改变自己的人性。
信仰与宗教：西游记涉及佛教、道教和儒家思想，探讨了信仰的力量以及宗教对个体和社会的影响。
玄奘作为佛教僧侣，坚定地追随信仰，通过帮助众生实现救赎来实现自己的修行。
这种宗教追求与孙悟空等红尘中的角色对比鲜明，加深了对信仰的理解和把握。
命运与自由：西游记中有许多角色都与命运和自由主题相关。
例如，唐僧玄奘是预言中的救主，他的命运已经注定了他的西天取经的旅程。
然而，看似命运安排的事实使他在面对困难和危险时并不退缩，并最终实现了自己的宿命。
这一主题深刻地揭示了命运与自由之间的复杂关系。
友情与互助：西游记强调了团结和相互帮助的重要性。
玄奘和他的三位徒弟之间的互动是这部小说中最突出的例子之一。
他们在面临妖魔鬼怪的攻击以及其他困难时相互支持，建立起了深厚的友谊。
这种友情和互助精神在他们的旅程中起到了关键的作用，强调了团结和友谊对于克服困难和实现目标的重要性。
总结：西游记通过以主要角色的旅程为线索，深入探讨了人性与修行、信仰与宗教、命运与自由以及友情与互助这些重要的主题思想。
这部作品不仅在冒险故事中展示了丰富的文化内涵，同时也给读者提供了对人性和社会价值观深入思考的机会。
通过这些主题的探讨，西游记将经典文学与哲学思考融为一体，为读者提供了独特的阅读体验。
西游记中的主题与意义探究
西游记中的主题与意义探究西游记，是中国古代四大名著之一，被誉为中国文学的瑰宝。
它由明代作家吴承恩创作，通过描述唐僧师徒四人西天取经的故事，以及他们在前往西天途中所经历的各种奇幻、危险与考验，展现了深刻的主题与意义。
本文将探究西游记中的主题与意义，帮助读者更好地理解这一文学作品。
一、主题一：人性的复杂性与拯救西游记中展现了人性的复杂性，通过师徒四人的旅途经历，表现出人性中的善良与恶劣、激情与平淡、欲望与欲望的超越。
例如，孙悟空，作为唐僧的护卫，虽然机智聪明，但有时会被性格上的暴躁和傲慢所困扰，甚至会与天庭相争。
然而，他的善良和对师父的深情厚意也使他能够克服自己的缺点，最终完成取经使命。
这一主题与意义暗示了人性的矛盾与挣扎，提醒人们要反思自己的行为与心态，引导人们明辨是非，追求善良与拯救。
二、主题二：信仰与宗教西游记中信仰与宗教是一个重要的主题，特别是在唐僧与他的徒弟们的信仰旅程中。
他们的目标是取得佛经，以拯救人类。
通过各种困难和考验，唐僧及其徒弟们不断坚持和奋斗，展现了对佛教的虔诚与信仰。
这一主题与意义告诉人们信仰的力量和坚持的重要性，鼓励人们在困境中保持信心，并坚守自己的信仰与原则。
三、主题三：友情与团结西游记中的主角们形成了一个紧密的团队，他们之间的友情和团结在整个故事中起着重要的作用。
尽管师徒四人性格迥异，但他们互相支持，互相帮助，共同面对困难，最终成功完成了西天取经之旅。
这一主题与意义强调了团结与友情的重要性，教导人们在团队合作中互相尊重、理解和鼓励，以共同实现目标。
四、主题四：修行与成长西游记中的主角们通过旅途中的各种险境与挫折，逐渐成长与提升。
尤其是孙悟空，在西天取经的过程中，通过与师父的教诲、各种磨难的经历，转变了自己的观念，不断修行与完善自己。
这一主题与意义强调了人的成长与修行的重要性，启迪人们要不断超越自我，修正错误，追求更高的境界，实现人生的价值。
综上所述，西游记中的主题与意义包括人性的复杂性与拯救、信仰与宗教、友情与团结，以及修行与成长。
西游记第七十六章主题探究
西游记第七十六章主题探究第七十六章主题探究在《西游记》的第七十六章中，唐僧一行人进入灵山寺，遇到一个名叫观音的菩萨，得到了菩萨的指引，接着他们顺利地经过了火焰山和黑风山。
本章主要探讨了人物的性格塑造、修行和信仰的重要性。
第一部分：性格塑造在本章中，作者通过深入描述孙悟空的性格特点，将其形象地呈现在读者面前。
孙悟空虽然是唐僧的护法，但他经常做出逆天行事。
在火焰山中，他曾不顾唐僧的劝阻，直接把孩子们丢下山崖，以求自保。
而在黑风山中，他更是与黑风老妖展开了一番激烈的搏斗，最终却逃跑了。
这些行为都在一定程度上暴露了孙悟空的逞强和鲁莽，他虽然战斗力高，但并不是万能的。
通过这种方式，作者让读者更加深入地了解孙悟空的性格，并对其逐渐成长的历程有了更为清晰的认识。
第二部分：修行的重要性在火焰山和黑风山的旅程中，孙悟空等人经历了一系列艰难险阻，但他们能够克服种种困难，最终到达目的地，这得益于他们平日里的修行。
唐僧是个有信仰的人，他刻意要求自己和弟子们保持朴素谨慎，严格要求自身的修行。
而孙悟空则是饱经沧桑的老猴子，如今已经是佛教护法，他内心深处也对佛教有着自己的信仰和追求，并在修行中不断完善自己，逐渐成长为一个更加符合佛教规律和原则的存在。
因此，在本章中，修行的重要性得到了深刻的阐述和体现。
第三部分：信仰的重要性在本章中，唐僧一行人成功地克服了火焰山和黑风山的种种困难，最终令读者印象最为深刻的是西天取经的信仰。
在通过灵山寺后，他们看到了佛祖的化身，这强化了他们追求法乐和信仰的决心。
唐僧坚信取经可以救苦救难，因此不惜一切代价完成旅程；孙悟空则是佛教护法，信仰和对教义的认同布满了他的日常。
正是由于他们的共同信仰和坚定的追求，才使他们能够在旅途中保持一颗朴素谨慎的心态，最终完成了西天取经的使命。
结语：西游记第七十六章是整个小说中重要的章节之一，体现了人物的性格塑造、修行和信仰的重要性。
作者通过描写孙悟空的逞强和鲁莽呈现了人物的性格特点，并通过塑造唐僧坚定的信仰和追求，将故事引向高潮。
西游记主题探究教学设计
西游记主题探究教学设计一、教学目标通过本次教学，学生将能够：1. 理解《西游记》这部著名文学作品的主题与内涵；2. 分析文本中的人物形象、事件和情节，探究作者所表达的主题思想；3. 运用批判性思维，评判主题对人类社会的深远意义；4. 进一步培养学生的阅读、分析和理解能力以及批判性思维。
二、教学内容本教学设计以《西游记》为主题，重点探究其中的主题思想。
教学内容包括但不限于：1. 《西游记》概述：作者、创作背景等简单介绍；2. 关键人物和情节剖析，比如孙悟空的仙妻、取经路上的挑战等；3. 主题的深入探究，如自我成长和修行、人性的善恶、对抗邪恶等；4. 主题思想对当代社会的意义探讨。
三、教学步骤引入：通过展示《西游记》的封面和简单介绍，激发学生对这部作品的兴趣，激发学生探究主题的思索欲望。
可使用图片、视频或适当的创设来引入。
探究关键人物和情节：学生在小组中研读部分关键章节，在讨论中挖掘并总结出主要人物形象和情节，探索这些形象和情节背后的主题思想。
主题思想的归纳和整理：每个小组将发表他们对关键人物和情节的主题思想归纳和整理，以小组展示的方式呈现给全班讨论。
主题的深入探究：引导学生针对各自小组整理的主题思想进一步展开研究，并挖掘出相关的文本支持和例证。
通过分组讨论，激发学生批判性思维，并引导他们对主题进行深入思考和解读。
主题思想对当代社会的意义：学生以小组为单位，对主题思想与当代社会的联系进行探讨，包括主题思想在现实生活中的应用和意义。
每个小组撰写一份小结，总结出主题思想对当代社会的启示和影响。
四、教学评价完成小组展示和讨论；参与小组和全班讨论的质量及发言次数；小组撰写的小结的质量；以小组为单位进行的主题思想探讨活动的效果；个人思辨能力的提高程度。
五、教学资源《西游记》文本；图片、视频等引导教学的多媒体资源；小组讨论的记录方式。
六、教学延伸可邀请演讲者或相关专家来学校进行主题讲座或座谈会，进一步拓宽学生对主题思想的认知；引导学生进一步阅读相关文学作品，进行对比研究，拓宽视野。
西游记第三十六章主题探究
西游记第三十六章主题探究第三十六回心猿意马思成禅五行山下本相空《西游记》第三十六章是整个小说中相当重要的一个章节，该章围绕着唐僧和孙悟空两位主角展开，涉及到了佛教中的一些概念，并对孙悟空的性格作出了深入的分析。
本文将对该章节进行主题探究，旨在探讨西游记第三十六章的精髓所在。
该章的主线围绕着孙悟空的“心猿意马”而展开，可以说唐僧一行人期间的所有波折都源于孙悟空因此而产生的一念之差。
作为《西游记》中最为重要的角色之一，孙悟空具有智慧和实力兼备的特点，但他的性格缺陷也很明显，即大智若愚、脾气火爆、任性妄为。
而本章正是突出这一缺陷进行深入的分析。
首先，心猿意马是孙悟空独有的心态，它的根源是孙悟空的自由和不受束缚的本性。
这种心态使得孙悟空时常难以控制自己的行为，经常会造成一些麻烦。
在这一章中，孙悟空跑到了佛国，打翻香炉，惹怒了佛祖，使得唐僧一行人再次面临危机。
这个事件使得读者可以更加深入的了解孙悟空这个角色，认识到这个个性化的缺陷究竟会带来什么后果。
而针对孙悟空这一缺陷，佛国观音菩萨却充分发挥自己应有的智慧，并借机向唐僧布教，阐明了佛教的一些重要概念。
因此，本章中的故事不仅关注了孙悟空身上的个性缺陷，而且还通过观音的布教，表达了作者对佛教和人类命运的深刻思考。
最后，五行山下本相空的情节作为本章的收场，给了读者一个莫大的震撼。
整个小说串讲唐僧取经的过程，寄托的是作者对于中国文化的热爱和“求真”的人生观。
而在本章结尾，孙悟空被镇在五行山下的情节，则暗示了人类的愚痴无常与命运的残酷，使得读者不禁感慨这位“大闹天宫”的英雄身不由己、无处安放。
总之，《西游记》第三十六章是一篇兼具文学价值与哲理价值的佳作。
通过对孙悟空的性格之所以缺陷的深入分析，并加以佛教思想道理的宣扬和展示，本章成功地传达了作者的思考和观点。
这样的精彩章节，相信读者们会倍感欣慰。
西游记第十六章主题探究
西游记第十六章主题探究《西游记》是中国古代四大名著之一，作者吴承恩通过这部作品既有深入的文化内涵，又融入了大量的寓言与神话元素。
第十六章作为整部小说的重要组成部分，也有着独特的主题和意义。
本文将深入探究《西游记》第十六章的主题，并分析作者通过这一章节所要传达的意义。
第十六章发生在孙悟空、猪八戒、沙悟净与唐僧一行人途经东土大唐时。
他们遇到了沉睡在河中的妖精，并与之展开了一场激烈的搏斗。
妖精是由射日神箭射中的夜叉所变化而成的，夜叉要求孙悟空取得了宝物才能让妖精苏醒。
孙悟空聪明机智，以取得宝物为借口试图逃避。
但最终，夜叉揭穿了他的诡计，大战爆发而至。
在这一章节中，故事的主题可以归纳为人性的斗争与诱惑，以及智慧与勇气之间的较量。
孙悟空的角色在这个故事中发挥了重要作用。
他聪明机智，反应灵敏，同时还具备巨大的力量和战斗技巧。
在面对夜叉的要求时，孙悟空既有想要避免与妖精交战的愿望，又明白自己必须取得宝物以完成任务。
这种矛盾使得他始终处于斗争中。
这种斗争不仅体现了孙悟空这个角色的个性特点，也反映出人性的普遍性。
每个人都会经历各种各样的困境和诱惑，需要在智慧与勇气之间寻找平衡。
孙悟空代表了人性的强大，他不仅仅依靠勇气和力量，还运用智慧与诡计来应对困境。
在面对夜叉的试探时，孙悟空最终展示出了自己的智慧和勇气。
通过这一章节，作者想要告诉读者智慧和勇气是克服困难和诱惑的重要要素。
只有聪明地运用智慧，勇敢地面对困境，才能够成功地克服挑战。
同时，这一章节还给读者展示了孙悟空作为主角的魅力与力量，以及他想要保护唐僧的决心与责任感。
第十六章的结局是孙悟空最终成功战胜夜叉，并取得了宝物。
通过这一结果，读者可以看到智慧战胜了诱惑，勇气克服了困境。
这样的结局给人带来了积极向上的力量和信念，鼓励人们在生活中勇往直前，不畏艰难。
综上所述，西游记第十六章的主题探究了人性的斗争与诱惑，智慧与勇气之间的较量。
通过孙悟空的形象和故事情节，作者向读者传达了智慧与勇气在克服困境和诱惑中的重要性。
西游记阅读活动主题名称
西游记阅读活动主题名称
一、引言
《西游记》是中国古典文学的瑰宝，其丰富的故事情节、生动的人物形象和深邃的文化内涵深受读者喜爱。
为了引导读者更深入地理解和欣赏《西游记》，我们特别策划了一场主题阅读活动。
以下是为本次活动设计的主题名称，每个名称都紧扣《西游记》的核心内容，旨在激发读者的阅读兴趣和思考。
二、主题名称列表
1.探索西游世界：带领读者进入《西游记》的奇幻世界，感受其中的神秘与奇妙。
2.悟空传奇故事：聚焦孙悟空这一核心人物，深入挖掘他的成长历程和英雄事迹。
3.西游神话传说：将《西游记》中的神话故事与传统文化相结合，展现其丰富的文化内涵。
4.取经之旅解读：解析唐僧师徒取经之路的深层含义，以及他们在旅途中的成长与蜕变。
5.唐僧师徒形象：全面探讨唐僧、孙悟空、猪八戒和沙僧的性格特点与象征意义。
6.妖怪与神仙传说：解析《西游记》中的妖怪与神仙形象，探究其背后的文化内涵与寓意。
7.宗教与哲学寓意：挖掘《西游记》中的宗教哲学思想，引导读者思考其深层的文化内涵。
8.西游文化的传承：探讨《西游记》在中国文学史上的地位及其对后世文学的影响。
9.西游艺术与审美：从艺术审美的角度赏析《西游记》，领略其独特的文学魅力。
三、结语
以上主题名称旨在为《西游记》阅读活动提供一个清晰、全面的框架，帮助读者深入理解这部伟大的古典文学作品。
通过这些主题的探讨，我们期望能够激发读者的阅读热情，培养他们对传统文化的兴趣和认知。
西游记第五十六章主题探究
西游记第五十六章主题探究西游记是中国古代文学的一部经典巨著，第五十六章作为整个故事的一个重要章节，通过描绘唐僧师徒遭遇的危机与解决的过程，传达了许多深刻的主题。
本文将探究西游记第五十六章的主题，通过分析故事情节和人物形象，揭示出其中蕴含的思想内涵。
第五十六章开始时，唐僧师徒已经历了多次危险的旅程，此时他们遇到了一群凶恶的妖怪。
这些妖怪凶狠残暴，妄图吃掉唐僧等人以取得长生不老之法。
唐僧师徒陷入重重困境，危机四伏。
然而，正是在这种危机之中，作者王宝钏通过虚构的故事情节，深刻探讨了人性的复杂和善恶的辩证关系。
在故事中，妖怪们表现出残忍的本性，他们并不具备自我反思的能力，只顾自己的私利，完全不顾及他人的生死。
与之相对，唐僧作为主角，体现出了高尚的品德，他始终坚守慈悲和善良，无论遇到多大的危机，唐僧都不会将他人的生命置于危险之中。
通过这种对比，王宝钏强调了善与恶的对立关系，并通过唐僧的形象强调了一个积极的道德观念，即善良与慈悲是制约人性邪恶的力量，也是修行者应遵循的准则。
此外，第五十六章也通过描绘孙悟空、猪八戒和沙僧的形象，进一步探讨了人性的复杂性。
孙悟空作为一只石猴，拥有相当的能力和智慧，但同时也有着狡猾和傲慢的一面。
他在面对危机时，采取了各种聪明的手段帮助唐僧，但有时也会因为自负而陷入困境。
猪八戒作为一个贪吃懒做的猪妖，虽然经常犯错和犯傻，但在关键时刻也能够体现出勇敢和忠诚的一面。
沙僧虽然在整个故事中形象较为平淡，但他勤勉尽责，对唐僧深感敬仰，他们三人的形象共同组成了一个正反之间的对比。
通过这些形象的对比，王宝钏试图表达人性的多样性和矛盾性。
每个人都有自己的优点和缺点，在不同的情境下会表现出不同的特质。
这与现实生活中的人性也有一定的共鸣。
作者通过描绘师徒们的形象，提醒读者要认识到自身的优点和缺点，并在面对困境时反思自己的行为。
此外，第五十六章中还通过描写唐僧师徒的磨难之旅，探究了人生的意义和修行的道路。
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菩萨将难簿目过了一遍， 急传声道：“佛门中九 九归真，圣僧受过八十 难，还少一难，不得完 成此数。”
VS
科技、经济、 武器、军事、 权力、力量 ……
法律、道德、 舆论、正义、
公平、爱
……
成长履历中的密码
最终成就 职业期
青春叛逆期 学龄中期--刻苦勤奋的学霸
学龄初期--学生领袖 童蒙期--混沌未开 石胎仙胞
当年卵化学为人,立志修行果道真。 万劫无移居胜境,一朝有变散精神。 欺天罔上思高位,凌圣偷丹乱大伦。 恶贯满盈今有报,不知何日得翻身。
金蝉遭贬第一难， 出胎几杀第二难， 满月抛江第三难， 寻亲报冤第四难， 出城逢虎第五难， 落坑折从第六难， 双叉岭上第七难， 两界山头第八难， 陡涧换马第九难， 夜被火烧第十难， 失却袈裟十一难， 收降八戒十二难， 黄风怪阻十三难， 请求灵吉十四难， 流沙难渡十五难， 收得沙僧十六难， 四圣显化十七难， 五失散二十一难， 宝象国捎书二十二难， 金銮殿变虎二十三难， 平顶山逢魔二十四难，
平！”
当上大官的几种可能：
一、世袭祖传，受祖辈荫庇； 二、神通广大，能力超群； 三、品德高尚，众望所归； 四、劳苦功高。
好大圣,急纵身又要跳出,被佛祖翻掌一扑,把这 猴王推出西天门外,将五指化作金木水火土五 座联山,唤名“五行山”,轻轻的把他压住.众雷 神与阿傩、迦叶一个个合掌称扬道：善哉,善 哉!
你最喜欢哪个人物？
孙悟空在不同阶段各有什么称呼呢？
石胎仙胞 石猴
斗战胜佛 孙行者
美猴王
齐天大圣
孙悟空
弼马温
神话就是人类恒久稳定的（心理、
社会、人际、命运）结构。
《西游记》讲的就是 成为男人的成长结构，以 及在成长过程中，他和社 会的种种微妙的关系。
《猴王出世》
海外有一国土， 名曰傲来国。国近大海，海 中有一座名山，唤为花果山。
七十二变 筋斗云
强烈的意愿 持久地寻找 刻苦地训练 耐得住寂寞 询问与探索
他配不配称齐天大圣？
大圣道：“我本天地生成灵混仙，花果山中一老 猿。水帘洞里为家业，拜友寻师悟太玄。炼就长 生多少法，学来变化广无边。因在凡间嫌地窄， 立心端要住瑶天。灵霄宝殿非他久，历代人王有 分传。强者为尊该让我，英雄只此敢争先。…… 他虽年劫修长，也不应久占在此。常言道：‘皇 帝轮流做，明年到我家。’只教他搬出去，将天 宫让与我便罢了；若还不让，定要搅攘，永不清
慢慢地，我们 会遗忘自己的生命 原本就是一个伟大 的奇迹。
一朝天气炎热……
众猴拍手称扬道：“好水！好水！” 原来此处远通山脚之下，直接大海之 波。”又道：“哪一个有本事的，钻 进去寻个源头出来，不伤身体者，我 等即拜他为王。”
机挑 遇战
勇气
美猴王领一群猿猴、猕猴、马 猴等，分派了君臣佐使，朝游花果山，暮 宿水帘洞，合契同情，不入飞鸟之丛，不 从走兽之类，独自为王，不胜欢乐。是 以——
话表美猴王得了姓名，怡然踊跃；对菩提前作礼 启谢。那祖师即命大众引悟空出二门外，教他洒 扫应对，进退周旋之节。众仙奉行而出。悟空到 门外，又拜了大众师兄，就于廊庑之间，安排寝 处。次早，与众师兄学言语礼貌、讲经论道，习 字焚香，每日如此扫。地闲锄时园即，扫养地锄园，养花修树， 花寻修柴树燃，火寻，柴挑燃水火运，浆挑。水凡运所浆用。之物，无一不备。 在洞中不觉在倏洞六中七不年觉。倏六七年
莲花洞高悬二十五难， 乌鸡国救主二十六难， 被魔化身二十七难， 号山逢怪二十八难， 风摄圣僧二十九难， 心猿遭害三十难， 请圣降妖三十一难， 黑河沉没三十二难， 搬运车迟三十三难， 大赌输赢三十四难， 祛道兴僧三十五难， 路逢大水三十六难， 身落天河三十七难， 鱼篮现身三十八难， 金兜山遇怪三十九难， 普天神难伏四十难， 问佛根源四十一难， 吃水遭毒四十二难， 西梁国留婚四十三难， 琵琶洞受苦四十四难， 再贬心猿四十五难， 难辨猕猴四十六难， 路阻火焰山四十七难， 求取芭蕉扇四十八难， 收缚魔王四十九难， 赛城扫塔五十难， 取宝救僧五十一难， 棘林吟咏五十二难，
那座山正当顶上，有一块仙石。其石有 三丈六尺五寸高，有二丈四尺围圆。四 面更无树木遮阴，左右倒有芝兰相衬。 盖自开辟以来，每受天真地秀，日精月 华，感之既久，遂有灵通之意。内育仙 胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。 因见风，化作一个石猴。
那猴在山中，却会行走跳跃，食草木， 饮涧泉，采山花，觅树果；与狼虫为 伴，虎豹为群，獐鹿为友，猕猿为亲； 夜宿石崖之下，朝游峰洞之中 。
春采百花为饮食，夏寻诸果作生涯。
秋收芋栗延时节，冬觅黄精度岁华。
他为何放着猴王不做，而要历尽艰辛访师学艺呢？
美猴王享乐天真，何期有三五百载。一日，与 群猴喜宴之间，忽然忧恼，堕下泪来。众猴慌忙 罗拜道：“大王何为烦恼？”猴王道：“我虽在 欢喜之时，却有一点儿远虑，故此烦恼。”众猴 又笑道：“大王好不知足！我等日日欢会，在仙 山福地，古洞神洲，不伏麒麟辖，不伏凤凰管， 又不伏人王拘束，自由自在，乃无量之福，为何 远虑而忧也？”猴王道：“今日虽不归人王法律， 不惧禽兽威服，将来年老血衰，暗中有阎王老子 管着，一旦身亡，可不枉生世界之中，不得久注 天人之内？”
斗战胜佛 孙行者
弼马温--齐天大圣 孙悟空 美猴王 小石猴
小雷音遇难五十三难， 诸天神遭困五十四难， 稀柿疼秽阻五十五难， 朱紫国行医五十六难， 拯救疲癃五十七难， 降妖取后五十八难， 七情迷没五十九难， 多目遭伤六十难， 路阻狮驼六十一难， 怪分三色六十二难， 城里遇灾六十三难， 请佛收魔六十四难， 比丘救子六十五难， 辨认真邪六十六难， 松林救怪六十七难， 僧房卧病六十八难， 无底洞遭困六十九难， 灭法国难行七十难， 隐雾山遇魔七十一难， 凤仙郡求雨七十二难， 失落兵器七十三难， 会庆钉钯七十四难， 竹节山遭难七十五难， 玄英洞受苦七十六难， 赶捉犀牛七十七难， 天竺招婚七十八难， 铜台府监禁七十九难， 凌云渡脱胎八十难， 第八十一难为通天河遇鼋湿经书。