人教版八年级下册物理导学案：11.1功(无答案)
人教版八年级下册物理 精品导学案 第十一章 第1节 功
人教版八年级下册物理精品导学案第十一章功和机械能第1节功一、目标导引：1、通过看书和讨论了解功的概念。
通过实例、实验、说明功的概念。
2、通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。
3、通过实验探究功的原理。
会设计实验，会分析数据得出结论。
二、探究学习：（一）通过看书和讨论了解功的概念。
通过实例、实验、说明功的概念。
学习活动1：阅读课本第一、二自然段内容，认识功，知道什么叫功，并能够用语言描述。
展示评价1：用语言描述什么叫功。
学习活动2：观察教材图11.1-1中力做功和11.1-2中力不做功的实例，分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？展示评价2：分析、总结力学中的做功有哪些共同特点？用语言描述做功的二要素。
学习活动3：举例说明在你的周围有哪些做功的例子？比一比，看哪个同学对生活观察得最仔细。
展示评价3：各小组对举出的例子互评，正确的予以肯定，错误的进行指正。
学习活动4：讨论以下几个例子是否有做功的情况存在.１．当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？２．用力推讲台,讲台没有动，人累吗？人做功了吗？３．用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？４．人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？５．人提一桶水沿水平方向前进，提力做功了吗？展示评价4：通过以上几个实例我知道有三种情况不做功：A、B、C、（二）通过看书和讨论理解功的计算公式和单位，会用功的公式进行简单计算。
学习活动5：阅读课本，理解功的计算公式和单位，知道功的大小与什么因素有关？如何计算？展示评价5：用语言描述功的计算公式和单位。
学习活动6：用功的公式进行简单计算。
例1、一台拖拉机耕地时，牵引力是28500牛，前进了100米，此拖拉机牵引力做了多少功？例2、起重机把重为1000牛的货物竖直提高２米后，又沿水平方向移动１米，起重机钢绳拉力做了多少功？展示评价6：小组交流解题过程。
学习活动7：小结自己学到的知识，并能用语言描述展示评价7：我本节课的收获是：三、课堂达标：1、小明和小亮体重相同，体育课上小明爬绳，小亮爬杆，两个人都爬到了3m高的顶比较两人做的功( )A.小明做功多B.小亮做功多C.两人做功一样多D.无法比较2、一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25m远处，对他踢球时做功的情况，下列说法正确的是( )A.做了300J的功B.做了100J的功C.没有做功 D、做了功，条件不足，无法计算3、人先后用同样大小的力F将不同质量的物体分别在光滑水平面、粗糙水平面和粗糙斜面上沿力的方向移动相同的距离S（如图所示），该力在这三个过程中所做的功分别为W1、W2、W3，关于它们之间的大小关系说法正确的是（）A． W1＜W2＜W3 B． W1＜W2=W3 C． W1=W2=W3 D． W1=W2＜W3四、课后延伸：1、一个质量是50kg的人从一楼走上三楼，他克服重力做的功大约是_____。
八年级物理下册11.1功导学案(新版)新人教版
八年级物理下册11.1功导学案（新版）新人教版【学习目标】知识目标：（1）知道做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
（3）知道功的原理。
能力目标：(1）通过思考和讨论，判断在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功？（2）学会从物理现象中归纳简单的物理规律。
（3）通过观察和实验，了解功的含义，学会用科学探究的方法研究物理问题。
情感目标：（1）乐于探索自然现象和物理规律，乐于参与观察、实验、探索活动。
（2）有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。
重点：理解功的概念。
难点：判断力对物体是否做功，以及做功的计算【自主预习】阅读教材，完成下列任务。
1、让学生自学课本第一、二自然段，完成以下问题：力学主要是研究的关系。
如果一个作用中物体上，物体在，力学里就说这个力做了功。
2、请学生观察教材图15、1-1中力做功和15、1-2中力不做功的实例，分析、总结一下力学中的做功有哪些共同特点？小组内讨论总结。
我们的结论是要想做功必须同时具备和。
【探究交流】1、做功必须有力和距离，那么我们猜想一下，力学中的功的大小可能与哪些因素有关呢？指导学生带着问题去阅读教材。
在力学中，把叫做功。
力学中的“功”的公式是“功”的单位是2、焦耳的物理意义是。
3、出示焦耳的照片，了解焦耳的事迹和成就。
焦耳（1818～1889）是英国物理学家。
1818年12月24日生于索尔福。
他父亲是酿酒厂的厂主。
焦耳从小体弱不能上学，在家跟父亲学酿酒，并利用空闲时间自学化学、物理。
他很喜欢电学和磁学，对实验特别感兴趣。
后来成为英国曼彻斯特的一位酿酒师和业余科学家。
焦耳可以说是一位*自学成才的杰出的科学家。
焦耳最早的工作是电学和磁学方面的研究，后转向对功热转化的实验研究。
1866年由于他在热学、电学和热力学方面的贡献，被授予英国皇家学会柯普莱金质奖章。
【典型例题导学】例1、质量为50Kg的雪橇上装载了350Kg的货物，一匹马拉着它将货物匀速运到了3000m外的货场。
人教版-物理-八年级下册-人教版八年级下册导学案11.1 功 (2)
桑营镇中心学校灵动课堂导学案 课题：11.1功
年级：八 学科：物理 课型：新授课
学法指导 或 相关链接 时间： 主备： 审核人：
教学目标： 1．知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素。
2．明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
教学重难点：
1、能判断出力是否对物体做功。
2、能应用公式进行简单的计算。
教学流程：一、快捷机灵明目标；二、专注灵动我自学；三、活力四射深探究；四、活灵活现展风采；五、灵活运用达标成。
学习路线图：
1、自主学习：
物理学中的功的含义：
如果一个力作用在物体上，并且使物体在力的方向上通过一段距离，就说这个力做了功。
2、合作探究
做功的两个必要因素：（分组讨论是否做功）
人把物体提到楼上；（ ）
工人推着车向前运动；（ ）
小孩子用力推车，车未动；（ ）
吊车吊着重物静止在空中。
（ ）
3、展示
（1）引导学生总结出力学中做功的两个必要因素：
一是作用在物体上的 。
二是物体在这个力的方向上移动了 。
（2）分组举例说明在你的周围你发现有哪些做功的例子。
4、达标
（1）功的计算公式：功=力×( ) 表达式：W=Fs
公式中符号的意义及单位：W ──功──焦耳（ ）
F ──力──牛顿（ ） S ──距离──米（ ）
1焦=( )牛/米
（2）、一匹马用800N 拉力，拉重为5000N 物体水平运动3000m,求马的拉力对物体做的功？求重力做的功？。
八年级物理下册《11.1 功》导学案 (新版)新人教版
八年级物理下册《11.1 功》导学案（新版）新人教版11、1 功第课时累计课时学习过程（定向导学：教材页至页）流程及学习内容学习要求和方法二、夯实基础学前反馈1、什么是力？力的单位是什么？2、物体所受重力的大小是，方向。
3、二力平衡的条件是：，物体在平衡力的作用下将保持。
新知学习1、力学中的功什么是功？阅读教材中前3自然段，完成下面填空：(1)物理学中规定：作用在物体上的，使物体在的方向上移动了一段，就说这个力对物体做了___ _。
(2)做功的两个必要因素：一是：；二是：。
(3)阅读教材中的“想想议议”，试着说一下怎样才算做功，并尝试判断正误。
①一只苹果从树上掉下来，重力做了功。
( )②举重运动员举着杠铃让记者拍照，运动员对杠铃没有做功。
( )2、功的计算(1)功的公式和单位：。
(2)计算李明做的功。
在平地上，李明用10 N的水平推力推动重60 N的箱子，匀速前进了5m，请问小明做了多少功？3、能力提升1、力学中的“做功”（重点）问题1：结合课本图11、13进行分析，图中2人为什么没有做功？问题3：再列举两个做功和不做功的例子并试着分析问题4：归纳总结：(1)做功的两个必要因素：(2)不做功的三种情况：2、功的计算（重、难点）【例】水平地面上有一质量为30 kg的木箱，工人施加一水平拉力使木箱做匀速直线运动直至10 m远的放箱处，已知木箱运动中所受阻力为木箱重的0、3倍，求这个过程中木箱所受重力对木箱做了多少功？工人对木箱做了多少功?(g取l0 N/kg)思考1：木箱所受重力和拉力的方向怎样？是否都对木箱做功？思考2：如何求力所做功的多少？4、知识梳理五、过关检测1、（经典好题★★）重100 N的物体在20 N的水平拉力作用下，在水平路面上匀速前进了5m，则拉力做功为 J，重力做功为 J，物体受到的阻力为 N。
2、（改编题★★）水平地面上有一块重为2N的静止石块，一个小孩用10 N的力踢石块，使石块滑行了1m的距离，则小孩对石块所做的功是 J。
物理八下 11.1功 导学案
八年级物理导学案课题：11.1功【学习目标】1.知道功的概念、公式及单位。
2.理解做功的两个必要因素。
3.学会判断力对物体是否做功。
4.能够计算功的大小。
【学习过程】一、情景导入观察图片和语文上功的含义，思考力学上的功的含义。
二、课堂探究知识点一：功1.归纳总结:如果一个力作用在物体上,物体在这个力作用下,这个力的作用就有了成效,力学中就说这个力做了功，符号（）。
2.观察图片说出力学里的功包括哪两个必要因素?3.力不做功的情况有哪些?知识点二：功的计算1.功等于力和物体在力的方向上通过的距离的乘积。
2.公式：3.功的单位：4.1J的物理意义：三、课堂总结四、课上练习练1 起重机将2×104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机做了多少功？练2 某足球运动员在水平方向用25 N的力，将10 N的球沿水平地面踢出，踢出后球在地面上滚了30 m才停下来。
在球滚动过程中，脚对球所做的功为（）。
A．750 J B．300 JC．450 J D．0五、课后巩固1．下列生活实例中，力对物体没有做功的是（）甲：小车在推力作用下前进了一段距离乙：提着滑板在水平路面上前行丙：物体在绳子拉力作用下升高丁：用尽全力搬石头，搬而未起A．甲和乙 B．甲和丙 C．乙和丙D．乙和丁2．小明将掉在地面上的物理书捡起来放在课桌上，他对课本所做功最接近于（） A．0.02J B．0.2J C．2J D．20J3．小华的家住在五楼，一天，他把装有30个鸡蛋的塑料袋从一楼提到家里，提篮子的力所做的功大约为（）A．2J B．20J C．2000J D．200J4．一支步枪枪膛长80cm，火药爆炸时产生的高压气体对子弹的平均推力是2000N，子弹离开枪口在空中飞行400m后落在地上，则高压气体对子弹做的功是（） A．1.6×103JB．1.6×105JC．8.016×105JD．8×105J5．如图甲所示，小明用弹簧测力计拉木块，使它在同一水平木板上滑动，图乙是他两次拉动同一木块得到的路程随时间变化的图象。
八年级物理下册11.1功导学案新版新人教版
八年级物理下册11.1功导学案新版新人教版预习案一、预习目标及范围1、预习目标（1）理解做功的两个必要因素。
（2）理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
2、预习范围教材第11章1节内容二、预习要点1. 力学中的功:(1)定义:如果作用在物体上,且物体在这个力的方向上 ,就说这个力对物体做了功。
(2)做功的“两个”必要因素:①。
②。
2.功的计算:(1)内容:功等于与的乘积。
(2)公式: 。
(3)单位: 。
三、预习检测1、下列关于功的各种说法中，正确的是（）A.只要有力作用在物体上，就一定做了功B只要物体移动了距离，就一定做了功C只要有力作用在物体上，物体又移动了距离，就一定做了功D只要有力作用在物体上，物体又在该力的方向上移动了距离，就一定做了功2、做1J的功就相当于（）A、把质量是1kg的物体移动1m做的功B、把1N重的物体水平移动1m所做的功C、把质量是1kg的物体匀速举高1m所做的功D、把1N重的物体匀速举高1m所做的功3、小明用200N的力把静止的重5N的足球踢出。
足球沿水平场地向前运动了30m，则足球运动员对足球做的功是（）A、0B、150JC、6000JD、无法计算探究案一、合作探究1、分析以下事例中力做功的有：___________不做功的有：___________(a) 女孩把一箱报纸搬起来,她的提力对箱子做功了吗？（b）虽然司机费了九牛二虎之力，汽车还是纹丝不动,司机的推力对车做功了吗？（c）人端着盘子在水平路面上匀速前进，人对盘子的支持力做功了吗?（d）花样滑冰运动员将同伴举在空中某一高度不变，向前滑行的过程中，他对同伴的支持力做功了吗？（e）小明推动箱子后，箱子独自在光滑的冰面上做匀速直线运动中，小明做功了吗？〖归纳〗功包含的两个必要因素：（1）_______________________________；（2）_______________________________。
人教版八年级物理下册导学案第11章第一讲：功专题
人教版八年级物理下册导学案第11章第一讲：功专题一、导学目标本节课我们将学习功的概念和计算方法，了解功与力的关系，并能够运用所学知识解决实际问题。
二、导学内容本节课将围绕以下几个方面展开：1.功的概念2.功的计算方法3.功与力的关系4.实际问题的解决三、学习重点1.学会计算功的公式2.掌握力和功的关系3.能够将所学知识应用于实际问题解决四、学习方法1.认真听讲，理解概念2.做好笔记，方便复习查阅3.积极参与讨论，提出自己的见解4.配合教师完成课堂练习和作业五、导学过程1. 功的概念功是物体在力的作用下所做的功。
强调了力对物体的影响，是一个标量量，用符号W表示。
常用单位是焦耳(J)。
2. 功的计算方法当力的作用方向与物体的移动方向一致时，功可以通过力的大小和物体移动的距离来计算。
公式为：W = F * s * cosθ其中W表示功，F表示力的大小，s表示物体的位移，θ表示力的作用角度。
3. 功与力的关系功与力成正比，力越大，做功也就越大；力越小，做功也就越小。
4. 实际问题的解决通过运用所学知识，我们可以解决一些实际问题。
例如，当一个箱子用力推开一段距离时，我们可以计算出所做的功，进而判断所需的力量大小。
六、课堂练习1.题目：一个力为10N的物体向前移动10m，计算该力的做功。
解答：根据公式W = F * s * cosθ计算，力的大小为10N，位移为10m，夹角为0度，所以做功为10N * 10m * cos0° = 100J。
2.题目：一个力为5N的物体向上移动8m，计算该力的做功。
解答：根据公式W = F * s * cosθ计算，力的大小为5N，位移为8m，夹角为180度，所以做功为5N * 8m * cos180° = -40J。
七、课后作业1.题目：一名旅行者向前推动一个重量为60N的箱子，箱子和地面之间的摩擦力为10N，旅行者推动箱子向前移动10m。
计算旅行者对箱子所做的功。
【精品】新人教版八年级物理下册 11.1 功导学案.doc
课题: §11.1 功【学习目标】1.理解功的概念及做功的两个要素，并能正确判断某个力是否做功。
2.知道功的公式，会对有关功的问题进行简单的计算。
3.知道使用任何机械都不能省功。
【学习重点】：理解做功的两个必要条件【学习难点】：理解使用任何机械都不能省功。
【课前预习】1.功的定义：如果一个力作用在物体上，物体在上，移动了一段距离，就说这个力对物体做了功。
2.做功的两个必要因素：1）2）【快乐学习激情展示】◆学点一力学中的功一、自学课本62-63页，观察图11.1-2、11.1-3，找出这些过程有什么共同点和不同点？总结1、在力学中，如果一个力作用在物体上，并使物体在力的作用下沿上移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了功。
2、做功的两个必要因素：一是；二是。
二、小组讨论：１、用力推石头但没推动，用的力是否产生了成效？为什么？２、踢出去的足球，运动了几十米，脚对滚动的足球是否做了功？为什么？３、提着包沿水平方向行走，手是否对包做了功？为什么？总结：不做功的三种情况1）2）3）动手试试：“拾起托着水平移动举起停滞”这五个动作中，哪些动作对课本做了功！为什么？【边学边练】判断下列情况中，力是否做功（填“做”或“不做”）1.马拉车在水平路面上前进，马对车的拉力功，车受到的重力功。
2.扔出去的铅球在空中运动的过程中，手的推力功3.某同学提着重为100N的水桶水平前进50m过程中，人对水桶的拉力功；提着这个水桶由一楼走到三楼的过程中，人对水桶的拉力功。
◆学点二功的计算一、自学教材Ｐ63-64——“功的计算”1.力学中功的大小等于；用公式表示其中Ｗ表示单位符号Ｆ表示单位符号Ｓ表示单位符号说明：力对物体做功的多少只与作用在物体上的力和物体在力的方向上移动的距离这两个因素有关，与物体的运动状态、物体的质量、支持面是否光滑无关。
2．功的单位是，简称，符号；1J表示二、自学课本例题（要求：先独立完成，再对照课本上的解题过程）【边学边练】质量为40kg的物体受到100N的水平拉力，并移动了50cm。
八年级物理下册 11.1 功 精品导学案 新人教版
第一节 功 第一课时 学习目标 1．理解做功的两个必要因素 2．初步理解功的计算公式 3．知道功的单位 学习过程 一、自主学习阅读教材P62—64的内容，我知道：1.如果有一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出了 ，力学里就说这个力做了 。
2.物理学中，把 的乘积叫做功；即功= × ；用公式表示为W ＝ 。
功的计算公式中的物理量符号及单位：符号 物理量 单位W（ ） F牛顿（N ） S（ ）1J ＝ 二、合作探究物理学中的功1.如图11.1—1所示，静止的小车在拉力的作用下向前运动，拉力的方向是 ，小车向运动，小车运动方向与力的方向一致；拉力就显示出了 ，我们就说拉力对汽车做了 。
2.如图11.1—2所示，小华用尽全力也未搬动大石块，在这过程中，小华对石块虽有力的作用，但大石块却未在力的方向上移动距离；这时力未显示出成效，我们说这个力 。
3. 踢出的足球在空中继续飞行，在这飞行过程中，（不计空气阻力）足球只受 力的作用，向前飞行是因为足球具有 ，在足球飞行过程中，人对足球没有施加力的作用，人对足球 功（“做”或“不做”）。
4.如图11.1—3所示，小华与小民提水在水平路上匀速前进，两人的力是向上的，而水桶沿 方向运动，水桶运动方向与力的方向不一致，力未显示出成效，我们说这个力 。
交流讨论：由上面的分析，我认为功包含两个因素：一个是 ，另一个是 。
图11.1—1 图11.1—3图11.1—2三、牛刀小试 1.如图11.1—4所示，建筑工地的起重机将 500kg的物资匀速从地面A 处吊起，上升10m 到B 处，又平移5m 到C 处，物资被从A 吊到B 的过程中，起重机的拉力是 N,拉力做功 J ，物资被从B 吊到C 的过程中，起重机的拉力是 N ，拉力做功 J 。
2.某人用100N 的力将重为50N 的石块抛出5m ，则石块抛出后的运动过程中，人对石块所做的功是 J 。
人教版八年级物理下册第十一章第一节《功》导学案
人教版八年级物理下册第十一章第一节《功》导学案一、【教学目标】1、知道力学中做功的含义。
能说出做功包含的两个必要因素，并能判断出力是否对物体做功。
2、明确计算功的大小的表达式，以及表达式中每个物理量的物理意义和单位。
3、能应用公式W=FS进行简单的计算。
4、了解功的原理。
二、【教学重点难点】教学重点：明确力学中功的含义。
教学难点：判断力是否对物体做功。
三、【教法与学法】教法：教师通过讨论引导学生学习学法：学生通过阅读、自主学习四、【课时安排】1课时五、【教学过程】（一）、导入新课：同学们，中国汉字有许多是表意的，如尘土的“尘”，这个字的意思就是小土。
这一节我们学习的“功”这个字也是表意的。
它的左边是工作的“工”，右边是一个“力”，看来古人都明白做工是跟力有关的。
下面我们就来学习物理学中的“功”是指什么。
（板书：第一节功）（二）、新课导学●新课导学之一：1、力学中的功的含义阅读课本P62页，完成下面的问题：物理学中的功（或做功）指：物体受到（）的作用，并且在（）移动一段（），就说这个力对物体做了功。
2、做功包含的两个必要因素结合“想想议议”，阅读课本P63页第一段做功包含的两个必要因素：一个是（），另一个是（）。
3、当堂训练一下列哪种情况下力对物体做了功，哪种情况下力对物体没有做功？（1）运动员将杠铃举着不动，此时运动员对杠铃做了功。
（）（2）某同学踢毽子，毽子在空中运动过程中，此同学对毽子做了功。
（）（3）一个书包沿楼梯滚下，因为滚动方向是斜向下的，所以重力没有做功。
（）下列说法中，正确的是：［］A.用手从地面提起水桶，手的拉力对水桶做功B.提起水桶在水平路面上保持水桶的高度不变，向前移动了一段路程，手的拉力对水桶做了功C.出手后的铅球在空中向前运动，推力在对它做功●新课导学之二：阅读课本P63——64页，完成问题：1、功的计算：（1）计算方法：功等于（）与物体在力的方向上移动的（）的乘积（2）表达式：W=FS（3）物理量符号、单位（单位符号）及物理意义W——表示功———单位：焦耳（简称焦）——单位符号JF——表示力———单位：牛顿（简称牛）——单位符号NS——表示距离——单位：米————————单位符号m单位换算：1焦=1牛.米“焦耳”的物理意义：如果物体受1牛力的作用，且在力的方向上移动的距离是1米，那么，这个力对物体所做的功是1焦。
八年级物理下册《11.1功》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《11.1功》导学案（新版）新人教版11、1 功学习目标:1、理解力学中“功”的含义。
2、知道功的两个必要因素及不做功的三种情况。
3、记住功的计算公式，会用公式进行计算学习重点: 功的两个必要因素，运用功的公式进行简单计算。
学习过程备注【知识回顾】1、力的符号_____，单位_______；距离的符号______，单位_______。
2、小球在光滑的水平面上做匀速直线运动，它在水平方向上______（受、不受）力。
【探究新知】一、力学中的功1、叉车搬运货物时，把货物从地面提升到一定高度。
叉车用力托起货物，使货物在这个力的方向上发生了______的移动。
我们看到了叉车的工作的成效。
其成效体现在物体_________。
对于这种情况，物理学中就说叉车托起货物的力做了_____。
2、用细绳拉着木块在水平桌面上匀速运动，木块受到_____个力的作用，画出木块所受力的示意图。
在木块的运动过程中，_____力对木块的运动做出了贡献。
其贡献体现在物体_____________。
对于这种情况，物理学中就说___力做了_____。
总结：如果一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上______，就说这个力对物体做了____。
练习甲乙图甲中，小车在推力作用下前进，在推力的方向上移动了_____，____做了功。
图乙中，物体在绳子的拉力的作用下被提升，在拉里的方向上移动了_____，____做了功。
力学中所说的做功，包含两个必要的因素：（1）__________________；（2）__________________。
不做功的三种典型情况：（1）有_______，但_______为零。
（劳而无功）（2）有_______，但_______为零。
（不劳无功）（3）有_____，也有_____，但它们的方向是_______的。
（垂直无功）2、功的计算（自学课本63页，完成以下内容）功的大小等于_________________________的乘积。
人教版物理八年级下册第十一章第一节《功》导学案
课题《功》一、学习目标1.理解做功的两个必要因素。
认识在什么情况下力对物体做了功，在什么情况下没有做功。
2.理解计算功的公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
【预习提示】1.功。
2.做功的必要条件。
3.功的计算。
4.功的单位。
学习过程注意：学习的过程中请以思维导图的形式整理板书内容。
★(自学部分１)1.阅读教材内容，我知道：如果有一个力作用在物体上，物体在这个力的方向上移动了一段距离，这个力的作用就显示出了，力学里就说这个力做了。
2.阅读课本P63第一段,找出力学中所说的功包含的两个必要因素:一个是 ;另一个是 .（小组讨论）：看老师课件上的几个场景那些有力对物体做功了？那个力？那些没有？为什么①小蝶拉车使车移动了一段距离。
②足球由于惯性还在运动。
③小华推车未推动。
④小林提水在水平地面转５圈。
⑤小娟举起篮球。
总结出：不做功的三种情况1）2）3）（小组活动1）：（以小组为单位）探讨设计：推荐一位同学做一个做功或者不做功的动作，另选一名同学解释做功或者不做功的理由。
如：“拾起”“托着”“水平移动”“举起”“停滞”这五个动作中，哪些动作对物体做了功！为什么？★(自学部分3)自学教材——“功的计算”功的单位是，简称，符号；1.力学中功的大小等于用公式表示其中Ｗ表示单位符号Ｆ表示单位符号Ｓ表示单位符号1J=_____N·m表示算一算小林同学把重100N的水桶从一楼提到二楼对水桶所做的功是多少？楼梯长度为8m,楼梯高度为4m。
（活小组动2）：实战演练：（小组完成实验，并把表格填写完整）对你们身边的某个物体做一个做功的动作测量并计算出你对它所做的功，计入下表。
课后练习1.判断下列情况中，力是否做功（填“做”或“不做”）①.马拉车在水平路面上前进，马对车的拉力功，车受到的重力功。
②.扔出去的铅球在空中运动的过程中，手的推力功③.某同学提着重为100N的水桶水平前进50m过程中，人对水桶的拉力功；④提着这个水桶由一楼走到三楼的过程中，人对水桶的拉力功。
人教版八年级物理下册11.1功导学案新版
第一节功一、课程实行标准知识内容达成时间课程标准内容详目教课实行详细要求评论方式1、联合实例1、联合实例知道功的概1、做功的两个理解功的观点必需要素作业念2、能用生活、生产中的2、功的单位口试功1课时2、知道做功实例解说功的含义3、运用功公式的过程就是测试3、理解功的观点，知道解决相关简单能量转变或使用任何机械都不可以省问题转移的过程功二、教课重点、难点重点：能辨别物体在什么状况下做了功，在什么状况下未做功。
难点：能利用功的公式进行简单计算。
三、知识重点生活实例1：用叉车搬运货物时，叉车把货物从地而提高到必定高度。
叉车托起货物，使货物在托力的方向上发生了地点的挪动。
我们看到了机械工作的收效。
生活实例2：在水平川面上，用水平的拉力F使物体沿水平方向挪动了一段即离S，我们就说拉力有了收效。
（一）力学中的功1．功的定义：假如一个________作用在物体上，物体在_____________________________，就说这个力对物体做了________。
2．做功的两个必需要素：（1）____________________________________（2）____________________________________【想一想议议】判断以下几种状况，能否有力对物体做功(选填“是”或“否”)a．你把书包举高的过程中能否对书包做功？______b．举在高处逗留不动的过程中能否做功？______c．张明同学提着书包在水平方向上匀速挪动一段距离，张明对书包能否做功？______ d．李强同学用脚踢足球，足球在地面上转动了一段距离，脚对足球做功了吗？______ e．小球在圆滑水平川面做匀速直线运动，小球在竖直方向上能否遇到力的作用？________能否做功？______；在水平方向上能否受力？______能否做功？______概括：不做功的三种状况（1）____________________________________（2）____________________________________（3）____________________________________【答案】力，这个力的方向上挪动了一段距离，功；作用在物体上的力，物体在这个力的方向上挪动的距离；是，否，否，否，是，否，否，否；有距离无力，有力无距离，力与距离垂直。
八年级物理下册11.1功导学案新版新人教版
2.00在物理学中，把的乘积叫做功。计算公式是，其中W表示，单位为；F表示，单位为；s表示，单位为。
二、合作探究（交流）
学点1. 力学中的功
1.（1）观察体验力的成效：在水平桌面上用大小不同的力分别拉同一辆小车。观察小车速度的变化，评价这两个力的作用成效是否相同？
练习3. 一木块重16N，在大小为10N的水平拉力作用下，沿水平面匀速前进2m，拉力做功为J，木块受到摩擦力的大小为N，重力做功为J。如果再将木块匀速提高1m，重力做功为J。
练习4. 马拉着质量是2000kg的小车在水平路上前进了400m，做了 J的功，马的水平拉力是多大？
三、效果检测
1、一质量为2000Kg的小车在拉力作用下沿水平路面前进了400m，做了3×107的功，求拉力的大小和重力所做的功。
功
学习目标
1.知道做功的两个必要因素，会判断力有没有做功。
2. 理解功的定义、计算公式和单位，并会用功的公式进行简单计算。
学习重点
理解功的两要素，会用功的公式进行简单计算
学习难点
判断力对物体是否做功
ห้องสมุดไป่ตู้一、自主学习
阅读教材第62--63页“力学中的功”，完成下列问题：
1.功反映力的，一个力是否做了功，必须包括两个必要因素：①；②。
（2）用力推讲桌，没推动，推力是否有成效？
（3）踢出去的足球，在水平地面滚动，球的重力是否是使球运动的原因？重力是否有成效？
2.功的定义：
由上述实验总结力学中关于“功”的含义：如果一个作用在物体上，并且使物体_____________通过一段距离，这个力的作用就有了成效，力学里面就说这个力做了功。
3.功的两个必要因素：
八年级物理下册《11.1 功》导学案(新版)新人教版
八年级物理下册《11.1 功》导学案（新版）新人教版11、1 《功》学习目标1、结合实例理解功的概念,能根据做功的两个必要因素来判断力对物体是否做功、2、能运用功的计算公式进行功的简单计算、自学指导一、阅读课本P62,知道什么是力学中的功、并填写下列空格:如果一个力作用在物体上,物体________________________,力学里就说这个力做了功、二、观察课本P63的图11、1-2和图11、1-31、讨论：图11、1-2中两个做功实例的共同之处:____________________图11、1-3中,力都没有做功,想一想这些力为什么没有做功?并写出原因:甲图:没有做功的原因是:________________________________________________、乙图:没有做功的原因是:_____________________________________________、2、阅读课本第4自然段,弄清力学中所说的功包含的两个必要因素:一个是_____________;另一个是_______________________________反馈练习：判断下列说法的正误:(1)只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( )(2)物体只要移动了距离,就做了功( )(3)物体从高处落下重力做了功( )(4)有力作用在物体上,物体又移动了距离,这个力就做了功( )(5)手提着重物在水平地面上行走,人做了功( )(6)人用力推车,但车未动,人没有做功( )三、阅读课本P63-64面“功的计算”部分的内容,然后合上课本,填写下列空白、作用在物体上的力越大,使物体移动的距离越大,力所做的功就___________、1、物理学中规定：功等于__________________________________________。
2、公式表示为:________________、3、在国际单位制中：力F的单位是_______ ,距离S的单位是________ 功W的单位是_________,它有一个专门的名称叫做________,简称_______,符号是______,且1J=_____Nm反馈训练：1、在平地上，用50 N的水平推力匀速推动重100 N的箱子，前进了10 m，推箱子的小朋友做了多少功？箱子的重力做了多少功？如果把这个箱子匀速举高1、5 m，他做了多少功？2 起重机将2104 kg的货物从地上吊起3 m高后，又在水平方向上移动5 m，求起重机共做了多少功？当堂训练：1、下列说法中正确的是( )A、一个人在工作，他一定做了功B、只要物体受到力的作用，力一定对物体做了功C、物体通过的距离越长，作用在物体上的力对物体做的功越多D、有力作用在物体上，物体在力的方向上通过了距离，这个力才对物体做功2、某步枪的枪膛长0、5m，火药对子弹的平均推力是500N，用此步枪击中前方100m的靶，则推力对子弹做的为（）A、250 JB、50000 JC、50250 JD、03、一个同学用12N的力，将一个重为4N的足球踢到25m 远处，他踢球时做功的情况，下列说法正确的是( )A、做了300J的功B、做了100J的功C、做功0JD、做了功，条件不足，无法计算4、一个人用同样大小的力拉着木箱在光滑地面和粗糙地面前进相同的距离，下列说法正确的是（） A在粗糙地面做功多 B 在光滑地面做功 C两次做功一样多 D无法比较做功的多少5、要测量你从一楼到二楼做的功，需要哪些测量仪器？________________可测量哪些物理:_ ____________计算表达式________________课后巩固1、下面几种情况下,力做了功的是( )A 用力把杠铃举在空中不动 B 用力提着水桶水平匀速移动C 用力在斜面上拉车前进 D 物体在光滑的平面上运速移动2、一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_______N,拉力所做的功又是_________J、3、起重机将重3103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动了3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )A6103JB9103J C3104J D3、9104J7、质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动时受到的摩擦力是重力的0、05倍,求拉力F 做的功、(g=10N/kg)。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第一节功
【学习目标】
1、知道力学中的功的含义、做功的两个必要的因素。
2、会用公式进行简单计算功。
课前预习学案
一、预习内容
1、一个力作用在物体上，使物体在上通过一段，这个力就对物体做了功。
力学里所说的功包含两个必要的因素：
一是；
二是。
2、功的计算公式：，式中F表示作用物体上的力，S表示物体在
力的方向上通过的距离，W表示力对物体做的功。
功的国际单位是，用符号表示，1J= N·m。
3、1J的功相当于用牛的力作用在物体上，使物体沿的距离。
二、预习检测
1、下列说法正确的是（）
A．将重为1 N的物体移动1 m所做的功为1 J
B．将质量为1 kg的物体移动1 m所做的功为1 J
C．在1 N的力作用下，将物体移动1 m所做的功为1 J
D．在1 N的力作用下，将物体在力的方向上移动1 m所做的功为1 J
2、用5N的水平拉力，拉着重40N的物体沿水平面移动了4m，重力做功 J，拉力做功 J。
3、一个物体沿粗糙的斜面自由滑下，物体受个力作用，对物体做功的力分别是。
4、下列对功的理解的说法中，正确的是（）
A.作用在物体上的力越大，做的功越多
B.物体通过的距离越大，做的功越多
C.有力作用在运动物体上，此力对物体一定做功
D.有力作用在物体上，物体在这个力的方向上通过距离，这个力对物体做了功
5、运动员一脚将20N的足球踢出50m远，脚踢球的力是500N，那么踢球所
做的功是（）A. 1000J B. 25000J C. 26000J D. 条件不足，无法确定
三、预习反思：你还有哪些疑问？
课内探究学案
一、探究学习1
例：①手沿水平方向拉小车匀速运动一段路程，说明了
_______________________。
②起重机提起重物，说明了__________________________________。
③用力推木块沿斜面上升一段距离，说明了_________________________。
归纳一：（1）功的定义：_
______________________________________________________
讨论：观察P63图11.1-2，做功有哪些共同点？_____________________________ 观察P63图11.1-3力不做功的实例，有哪些相同点？________________________________
归纳二：做功的两个必要因素：__________________________________
小结：判断下列说法是否正确
1、举重运动员举着杠铃不动，举力做了功。
（）
2、人提着重物沿水平方向匀速移动一段距离，提力对重物做了功。
（）
3、苹果从树上落下，重力对苹果做了功。
（）
4、小球在光滑桌面上运动一段距离，桌子的支持力对小球做了功。
（）
5、只要有力作用在物体上,力就对物体做了功( )
6、物体只要移动了距离,就做了功( )
二、探究学习2
甲、乙、丙三人中，甲提起一桶水从一楼到三楼，乙提起一桶水从一楼到五楼，丙同时提两桶水从一楼到二楼。
归纳：1、由甲、乙可得出结论：_______________________________________
2、由甲、丙可得出结论：__________________________________________
三、功的计算
（1）功等于______________________________________________________。
（2）公式：________________________________________________________。
（3）符号的意义及单位:W---- 功 -----_________( )
F----____-----_________( )
S----____-----_________( )
例.用20N的水平推力，使重为100N的物体在水平桌面上移动0.5m，试求推力和重力对物体做了多少功？
四、课堂练习
1、用10N竖直向上的拉力，使放在水平地面上重为8N的物体竖直向上移动了2
米，则拉力做功为__________J。
2、在下列各种情况中，所做的功分别为：
（1）用手向前的力F推质量为m的小车，没有推动，手做功为__________。
（2）手托一个重为25M的铅球，平移3m，手对铅球做的功为__________。
（3）一只质量为m的苹果，从高为h的树上落下，重力做功为____________。
3、林雨将掉在地上的物理课本拾回桌面，所做的功接近于____________。
4、放学后，小明背着重40N的书包沿水平路面走了200m，又登上大约10m高的
四楼才回到家，则他在回家的过程中的书包所做的功为____________。
5、斜坡长10m，顶端与底端的竖直高度为6m，当小莉沿着斜坡用F=100N的力把
一质量为10kg的货箱从斜坡底端缓慢地推到斜坡顶端的过程中，她对货箱做的功为____________J，货箱克服斜坡的摩擦力做的功是____________J。
（g 取10N/kg）。
6、举重运动员在2s的时间内，用1200N的力把杠铃匀举高2m，在这段时间内
他对杠铃做的功是____________J。
若他举起后在空中停留3s，在这3s内对杠铃做的功是____________J。
课后延伸学案
1.已知物体受10N的拉力,并沿拉力方向匀速前进了5m,拉力对物体做功_________J。
2.用100N的拉力将重500N的木箱在水平地面上运速移动了5m,拉力做功________J,重力做功为_______J。
3.马拉着质量为2000kg的车在平路上前进,马的水平拉力是500N,做了2×105J 的功,则马拉车前进了_______m。
4.一个物体的质量是5kg,用10N的水平拉力在地面上前进了10m,则拉力做的功是_____J,若把物体匀速向上提起10m,则需要的拉力是_____N,拉力所做的功又是_________J。
5.下面几种情况下,力做了功的是( )
A.用力把杠铃举在空中不动
B.用力提着水桶水平匀速移动
C.用力在斜面上拉车前进
D.物体在光滑的平面上运速移动
6.起重机将重3×103N的楼板以1m/s的速度举到10m高的三层楼后,又将楼板水平移动3m,在整个过程中,起重机对楼板做的功是( )
A．6×103J B. 9×103J C. 3×104J D. 3.9×104J
7.某同学用50N的力将重10N的足球踢出去15m远,该同学对足球做的功是( )
A.750J
B.150J
C.没有做功
D.做了功,但条件不足,无法确定
8.质量为100kg的物体,在拉力F的作用下沿水平地面匀速前进了5m,物体运动
时受到的摩擦力是重力的0.05倍,求拉力F做的功。
(g=10N/kg)
9.某人沿水平方向用力推着重1500N在水平路面上匀速前进10m,已知受到的阻
力为100N,求它推车做的功。
知识整合
1.力学里所说的功包括两个必要因素：一是作用在物体上的力，二是物体在这个
力的方向上移动的距离。
不做功的三种情况：有力无距离、有距离无力、力
和距离垂直。
2.功的公式 W=FS
【中考宝典】
1.两辆车的重力分别是100N和500N,用200N的力都使它们前进了15m,则
( )
A.拉大车做的功多
B.拉小车做的功多
C.拉力对两车做的功一样多
D.无法比较
2.如图所示三种情况下,物体在力F的作用下都沿接触面匀速移动了S的距离。
则功的计算公式W=FS ( )
A.只适于甲
B.只适于乙
C.只适于甲和丙
D.甲、乙、丙都适用。