高中语文古诗词中赏析诗歌的表达技巧

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诗歌鉴赏(表达技巧)

作者描写燕子，运用了哪些表现手法？（3分）
【解析】本题考查“鉴赏文学作品语言和表达技巧”的能力，携归画栋修花口”“千般诉说”等是拟人。“王謝堂前”，即王导和谢安，“乌衣巷”，原是三国东吴禁军的驻地，后东晋王谢再此居住，繁华一时，终归衰落，与“花落”“衔花”等实写对照，既是用典又是虚写。
【答案】（2）怜惜花朵零落，衔花去修补彩绘的房梁上彩绘的花朵。抒发了惜花伤春、痛惜衰败的感情。
6.夸张：对事物的形象、作用等作扩大或缩小的描述。作用：揭示事物的本质，更突出、更鲜明地表达事物。 “白发三千丈，缘愁似个长。”（李白） 7.双关：利用词的多义和同音的条件，有意使语句具有双重意义，言在此而意在彼，这种修辞手法叫做双关。作用：增加内容含量，使语言表达含蓄、幽默，加深寓意，给人以深刻印象。 “东边日出西边雨，道是无晴还有晴。”（刘禹锡） 8.互文：两个或两个以上相对独立的语言结构参互成文，合而见义，共同表达一个完整的意思。作用：内容上相互补充，行文简洁。 “主人下马客在船”（白居易） “东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。”（《木兰辞》） 9.反复：能突出思想，强调感情，加强节奏感。 “少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋！” （辛弃疾《丑奴儿》）
判断下列诗句的修辞手法
⑴朱门酒肉臭，路有冻死骨。 ⑵知否？知否？应是绿肥红瘦。 ⑶霜皮溜雨四十围，黛色参天二千尺。 ⑷春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 ⑸天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 ⑹岱宗夫如何？齐鲁青未了。 ⑺荷花娇欲语，愁煞荡舟人。
借代，设问
夸张
双关对偶拟人
设问
拟人
借代，对比
夸张
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“残花落尽“点出是暮春（残春）之景；雨过天晴，杨柳阴阴，流莺啼鸣，写出了景色的清新明丽美好。

高中语文古诗词赏析的方法

高中语文古诗词赏析的方法一、认真审读,整体感知鉴赏诗首先应读懂诗歌,力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向。

这当然要从诗的文字符号入手,在文本上下一番苦功,反复咀嚼,但一些提示性的信息,如标题、、解释等也是不可忽视的。

标题往往包涵许多信息,如时间、地点、人物、思想内容、情感倾向、诗歌类型等,有助于把握诗歌内容,理解主题;能显示诗歌的背景、创作的思想倾向等;解释往往是对关键词句、时代背景的交待,能帮助读者更好地理解作品。

在鉴赏时,对这些辅助性的东西一定要予以足够的重视。

二、合理想像,心得意境鉴赏古诗的关键在于准确把握意境。

所谓意境就是诗人的主观情意与诗中描述的图景相融合而形成的情景交融、形神兼备的艺术境界。

品味诗歌的意境,离不开想像。

鉴赏诗歌应抓住具体的意象,调动自己的生活体验,展开合理的联想和想像去补充、〔拓展〕、丰富诗歌的意境。

三、吟咏推敲,品味语言诗贵含蓄。

由于诗歌要用极小的篇幅容纳丰富的意蕴,所以,与其它文学作品的语言相比,诗歌语言更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。

鉴赏诗歌,如果对诗歌的语言意思不了解,就很难把握的情感。

品味语言可以从下面几个方面着手:首先,品味关键词语。

动词、修饰语、叠词、表颜色的词等都是要关注的对象,而改变了词性的词,应特别予以重视。

诗人为了炼字、炼意的必须要,经常改变某些词语的词性,这些地方往往就是"诗眼'或"词眼'。

其次,品味变化了的句式。

诗歌为了格律的必须要,给读者留下艺术想像的空间,不仅改变词性,还经常颠倒词序、省略句子成分。

品味语言,还必须将这些诗句还原,把握诗意诗情。

如"香稻啄余鹦鹉粒,碧梧栖老凤凰枝'(杜甫《秋兴八首》)读起来不知所云,但实际上是运用了倒装,正常的语序应为"鹦鹉啄余香稻粒,凤凰栖老碧梧枝'。

倒装的目的只是要强调"香稻'、"碧梧',通过稻粒的富足、梧叶的茂盛来反映盛世气象。

高考语文一轮复习专项诗歌鉴赏之表达技巧

2024届高考语文一轮复习专项：诗歌鉴赏之表达技巧01 考点解读古代诗歌十分讲究艺术技巧，鉴赏诗歌的表达技巧是诗歌赏析的重要内容。

表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。

它的含义非常广泛，既包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙运用。

对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。

02 考查方式鉴赏表达技巧命题方式通常有：1、请分析颔联的艺术特色。

2、请从修辞的角度赏析尾联。

3、某联在全诗中起到什么作用？03 技巧点拨诗歌的表达技巧往往表现在以下几大方面：表达方式、表现手法、修辞手法。

一、表达方式:记叙、描写、议论、抒情。

记叙指记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

描写指用生动形象的语言对人物、事件、环境所作的具体描绘和刻画。

议论是对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

抒情指表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。

有直接抒情，也有间接抒情，具体的抒情手法有：1.借景或借物抒情。

作者对某种景象或某种客观事物有所感触时，把自身所要抒发的感情表达的思想寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式就叫借景或借物抒情。

2.寓情于景(或物)，情景交融。

这种方式将感情融会在特定的自然景物或生活场景中，借对比自然景物或场景的描摹刻画来抒发感情，是一种间接而含蓄的抒情方式。

3.直接抒情。

也称直抒胸臆，是一种不要任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。

4.托物言志。

托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表达自己的志向和意愿。

托物言志的写作方法，最常用的有比喻、拟人、象征等。

5.托物寓理。

一般是哲理诗，如朱嘉的《观书有感》(其一):“半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

高中语文诗歌鉴赏表达技巧

⾼中语⽂诗歌鉴赏表达技巧⼀般语⽂书中的现代诗歌也会讲解，也需要背，但更重要的是理解诗歌深层次的情感，结合作者的背景去理解作者所要表达的情感，下⾯是⼩编为⼤家整理的关于⾼中语⽂诗歌鉴赏表达技巧，希望对您有所帮助。

欢迎⼤家阅读参考学习!1⾼中语⽂诗歌鉴赏表达技巧表达技巧包括表达⽅式、表现⼿法、修辞⼿法、构思⽴意的技巧四⼤类。

(⼀)表达⽅式主要涉及抒情⽅式【直抒胸臆/间接抒情】和描写⽅法【正⾯描写(明写)/侧⾯描写(暗写)，⽩描/⼯笔，实写/虚写，视觉/听觉/嗅觉/触觉，动景/静景，远景/近景】。

(⼆)表现⼿法包括⼀些具体的描写技巧【如衬托(正衬、反衬)、对⽐、渲染、⽩描、细节描写、虚实结合、动静结合、远近结合、俯仰结合、情景交融、乐景哀情等】;也包括形象意义的表现⽅式【如象征】;还包括材料的组织⽅式【如联想、想象】。

(三)修辞⼿法包括⽐喻、拟⼈、夸张、借代、对偶、排⽐、反语、双关、⽤典、设问、反问等。

(四)构思⽴意的技巧包括先景后情、以景作结、起承转合、抑扬、铺垫(蓄势)、照应、过渡、以⼩⻅⼤、借古讽今等。

2⾼中语⽂诗歌鉴赏表达的技巧1、衬托A衬托：分正衬和反衬。

正衬通常就叫烘托，烘云托⽉。

衬体作主体的陪衬，突出主体，使所需要表现的事物鲜明突出。

可以是⼈烘托⼈，如《秦罗敷》中借“⾏者”“少年”等的反应来烘托秦罗敷惊⼈的美貌;也可以是以物烘托物，或者以景物烘托⼈物，如《琵琶⾏》中三次写江中之⽉，分别烘托了琵琶声的美妙动听、琵琶⼥的技艺⾼超和⼈物凄凉孤独⽽悲伤的⼼情。

反衬，是主体与衬体相反，衬体从反⾯作背景，烘托主体。

如描述事物或景物时，常把远与近、动与静、声与⾊、实与虚等相结合，互相形成对⽐衬托，收到了较好的艺术效果。

如杜牧《⻬安郡后池绝句》最后两句：“尽⽇⽆⼈看微⾬，鸳鸯相对浴红⾐。

”以成双成对的“鸳鸯”衬托出⼈孤寂的⼼情。

如“蝉噪林愈静，⻦鸣⼭更幽”、“僧敲⽉下⻔”“⽉出惊⼭⻦，时鸣春涧中”等以声衬静，衬托出环境的清幽寂静。

高中语文古诗鉴赏表达技巧

高中语文古诗鉴赏表达技巧在高中语文试题中的诗词、诗歌主要以古体为主，即使有些现代诗也距离我们至少几十年的光景，我们没有生活在那个年代，自然体现不到当时的背景内涵，下面小编给大家整理了关于高中语文古诗鉴赏表达技巧，欢迎大家阅读!1高中语文古诗鉴赏表达技巧阅读1 读标题古诗的题目往往包含时间、地点、人物、事件、情感、题材类型等信息。

抓住题目，有助于我们整体感知诗歌的内容和情感。

2 读作者任何作者都有其相对稳定的写作内容、创作风格、情感倾向。

关注作者，有助于快捷理解诗歌。

3 读诗句古代诗歌在结构上往往先写景叙事，然后抒情;在写景时，常常会使用一些典型意象。

因此，抓住诗歌的尾联和句中的典型意象，有助于我们把握诗歌的主旨、情感和态度。

4 读注释诗歌注释为考生阅读诗文提供帮助，注释的对象一般为地名、难解字词、写作背景等。

前两者便于理解内容，后者有助于考生理解诗歌的主旨和情感。

答题1 审清题目诗歌阅读的问题设计总体有两种模式，一是直白型，二是含蓄型，对于含蓄的问题要明白其指向，才能避免“答非所问”的尴尬。

2 规范答题规范答题主要指要点清晰，有条理。

2高中语文诗词鉴赏做题技巧诗歌形象意义的含义及作用的分析1.分析意象含义步骤一：分析表层属性。

步骤二：探求深层含义。

2 分析意象作用步骤一：描述意象，并指出意象的特色。

步骤二：分析作用，点出效果。

3 事物形象鉴赏步骤一：概括物象的基本特征(自然属性)步骤二：链接“武物”的特点与“人”的品格步骤三：点出物象的意义(社会属性)4 画面描述步骤一：概述画面(一幅+修饰语+画面)步骤二：描绘景物5 意境赏析步骤一：描绘诗中展现的图景步骤二：概括分析诗中景物所营造的氛围特点步骤三：点明意境所蕴含的感情6 人物形象鉴赏步骤一：概括人物形象特点(性格+身份)步骤二：结合诗句分析形象步骤三：概括形象的意义3高考语文诗词鉴赏技巧一、寻找代入感在高中语文试题中的诗词、诗歌主要以古体为主，即使有些现代诗也距离我们至少几十年的光景，我们没有生活在那个年代，自然体现不到当时的背景内涵，这个仅仅靠着课本上的介绍是远远不够的，那么我们则需要来寻找代入感，换个词就是设身处地的去想象，把自己代入到作者的灵魂思想中。

(强烈推荐)诗歌鉴赏之表达技巧

高中语文诗歌鉴赏的表达技巧总结一、表达技巧的分类（一）运用表现手法的技巧1．用典古典诗歌中常常引用古书中的故事或词句，这就叫作用典。

使用典故使诗歌的内容更加丰富，表达主旨含蓄。

如1996年高考诗歌鉴赏所选的一首元曲，阿鲁威的《[双调]折桂令·咏史》：问人间谁是英雄？有酾酒临江，横槊曹公。

紫盖黄旗，多应借得，赤壁东风。

更惊起南阳卧龙，便成名八阵图中。

鼎足三分，一分西蜀，一分江东。

这首曲主要使用的手法就是“用典”。

对用典的诗，需要理解典故的含义才能读懂诗。

最典型的是课文中辛弃疾的《永遇乐·京口北固亭怀古》，成功地运用了五个典故。

2．抑扬把要贬抑否定的方面和要肯定的方面同时说出来，只突出强调其中的一个方面，以达到抑此扬彼的目的。

抑扬按形式可分欲扬先抑，欲抑先扬两种。

举个欲抑先扬的例子。

如李商隐的《贾生》：“宣室求贤访逐臣，贾生才调更无伦。

可怜夜半虚前席，不问苍生问鬼神。

”诗的前两句从正面着笔，丝毫不露贬意，仿佛热烈颂扬文帝求贤若渴，虚怀若谷，和对贾生的赞叹。

可是读了后面两句，才恍然大悟，原来郑重求贤，虚心垂询，推重叹服，乃至“夜半虚席”，不是为了寻求治国安民之道，却是为了“问鬼神”的本原问题！这究竟是怎样的求贤，对贤者又究竟意味着什么啊！讽刺辛辣，感慨深沉，非抑扬而不能达到此效果。

举个欲扬先抑的例子。

赵希璐《次萧冰崖梅花韵》：“冰姿琼骨净无瑕，竹外溪边处士家。

若使牡丹开得早，有谁风雪看梅花。

”诗中三四两句突发奇想：如果牡丹花开早于梅花，谁又会迎风踏雪顾及梅花呢？然而牡丹毕竟不会开在梅花之前。

诗人欲扬先抑，只有冰晶玉洁的梅花才能在凛冽的风雪中吐芳争艳，才能受到人们的青睐。

考生在遇到此类表达技巧的时候，就要仔细分析诗人扬抑的对象，不要歪曲了本意。

3．联想由一事物联系到与之相关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。

联想和想象一样，多为浪漫主义诗人所采用。

如，贺知章《咏柳》：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。

高中语文诗歌鉴赏技巧

高中语文诗歌鉴赏技巧诗歌是中华文化瑰宝之一，它以其独特的形式和美妙的语言给人们带来了无限的艺术享受。

然而，要真正欣赏一首诗歌并理解其内涵并非易事。

尤其是对于高中生来说，他们需要掌握一些诗歌鉴赏的技巧才能更好地品味和理解诗歌的意义。

本文将为大家介绍一些高中语文诗歌鉴赏的技巧。

一、注重词语的解读诗歌是用一种精炼的语言形式表达诗人的思想和情感，因此词语的精确解读对于理解诗歌意境至关重要。

在阅读诗歌时，应仔细品味每个词语的意义，特别是那些看似平凡而实际寓意丰富的词汇。

通过对词语的理解，读者能更好地领悟诗人的感悟和情感。

二、把握诗歌的节奏和韵律诗歌是一种有规律的艺术形式，它具有独特的节奏和韵律。

在欣赏诗歌时，读者需要把握诗歌的韵律，理解诗句的音与韵，感受其中的节奏感。

这样做有助于读者更好地体会诗歌带来的情感和感受到其中蕴含的美妙之处。

三、理解诗歌的意境和意象诗歌经常使用意象来表达诗人的思想和情感。

在阅读诗歌时，读者需要注意诗中哪些意象是诗人有意安排的，它们通过什么手法来传达诗人的情感和主题。

如果读者能够理解诗歌所表达的意境和意象，就能更深入地理解诗歌的内涵。

四、分析诗歌结构和修辞手法诗歌有其特定的结构和修辞手法，这些都是诗人用来表达情感和思想的手段。

在阅读诗歌时，读者需要注意诗歌的结构是什么样的，诗人是否使用了一些特殊的修辞手法来增加语言的凝练和形象的表达。

通过分析诗歌的结构和修辞手法，读者能更好地理解诗人的意图和表达方式。

五、考虑诗歌的背景和时代特点每一首诗歌都有其独特的背景和时代特点。

了解诗歌所处的时代环境和背景可以帮助读者更好地理解诗歌所要表达的意义和情感。

因此，在鉴赏诗歌时，读者不能忽视诗歌背后的历史和文化背景。

高中语文诗歌鉴赏可以说是一门精深的学问，需要耐心、细致和深入地理解和品味。

通过以上的几种技巧，高中生们可以更好地欣赏并理解诗歌，提升自己的文学素养和审美能力。

在平时的学习中，学生们可以多读一些优秀的诗歌作品，使自己对于诗歌的欣赏和理解能力得到提升。

古诗赏析有哪些表达技巧

古诗赏析有哪些表达技巧
古诗赏析有哪些表达技巧
1、表达方式：记叙、描写、议论、说明、抒情
2、结构形式：照应、衔接、过渡、铺垫、伏笔等。

3、修辞手法：比喻、借代、夸张、互文、通感、双关、衬托、对比、反复等。

4、表现手法：托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴（间接抒情的'诗歌）等。

5、意象：作品中具体的人、物、景等
意境：由寄托作者思想的意象艺术的组合到一起，形成诗歌基本的整体情境。

如孤独凄凉、激情飞越、闲适淡泊、清新飘逸、沉郁顿挫……
6、作用：深化意境、深化主旨、意境深远、意境优美、意味深长、耐人寻味、言近旨远等。

7、词语赏析：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+析效果（该词在结构上所起的作用，表达了怎样的感情）
古诗词赏析答题方式：这……句运用了……写作手法（修辞手法），描绘了……，抒发了作者……感情初中化学。

其中，“……”词使用得好，传神地表现了……。

高考语文诗歌鉴赏表达技巧汇总

高考语文诗歌鉴赏表达技巧汇总诗歌表达技巧是高考考查的重要内容之一,但学生得分率不高，下面是店铺给大家带来的高考语文诗歌鉴赏表达技巧汇总，希望对你有帮助。

高考语文诗歌鉴赏表达技巧(一)1.修辞(1)比喻化平淡为神奇，深奥为浅显，抽象为具体，使诗歌所描绘的意象更加形象生动(2)借代以简代繁，以实代虚(3)比拟色彩鲜明，描绘形象，表意丰富。

(4)夸张提示本质，给人以启示;烘托气氛，增强感染力;增强联想，创造气氛(5)对偶有音乐美，表意凝练，抒情酣畅(6)反问加强语气(7)设问引人注意，启发思考(8)双关意在言外，言此而意他，含蓄蕴藉。

2.方法技巧(1)情景交融间接而含蓄，景色描写之中，寄寓着诗人的情感爱憎。

(2)对比烘托从侧面着意描写，作为陪衬，使所需要的事物鲜明突出。

(3)联想想象想象犹如天马行空，奇思遐想与自然天真相结合。

(4)用典使诗歌语言精炼，又可增加内容的丰富性，增加表达的生动性和含蓄性，可收到言简意丰、耐人寻味的效果，增强作品的表现力和感染力。

(5)象征形象生动具体，化实为虚。

(6)使用叠词增强韵律感，起强调作用。

(7)托物言志感物抒怀，隐晦的表情达意，含蓄蕴藉。

(8)细节真实准确传神(9)白描即不加渲染烘托，粗笔勾勒，真切深刻。

高考的《考试说明》，对诗歌方面的考查作了调整。

由选择题改为简答题或填空题。

许多考生对诗歌表达技巧的回答显得模棱两可。

究其原因，主要是没有真正理解这些表达技巧的含义。

为此，这里对古诗词中一些常用的手法做了一些归类。

对每种手法作了解说和举例，以便同学们能更好地理解和掌握。

1.直接抒情即作者在文中把内心强烈的感情不加掩饰地直接叙述出来，让强烈的感情激流直接倾泻而出。

不销魂怎地不销魂。

新啼痕压旧啼痕，断肠人忆断肠人。

(王实甫《十二月带尧民歌?别情》)(诗歌采用直接抒情的方式，分别从“怕黄昏”、“不销魂”、“新啼痕”、“断肠人”等四个角度将少妇别后的相思之悄表现得淋漓尽致。

高中语文诗歌鉴赏的表达技巧(总结)

高中语文诗歌鉴赏的表达技巧（总结）1、考点解析表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法。

它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和艺术构思上的巧妙使用。

（1）古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、互文等。

对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用。

比喻比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形。

例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流。

”以江水写愁，则使人想见愁意之漫长。

夸张夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示。

如陆游《秋夜将晓出篱门迎凉有感》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天。

遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。

”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致。

拟人把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富。

如刘颁《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余。

唯有南风旧相识，偷开门户又翻书。

”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作者宁静恬适的心情，以及对南风“恶作剧”的亲切喜爱之情。

对比运用对比，可以把不同的人物，不同的生活现象，不同的思想感情，区别得更加鲜明。

使美者更美，丑者更丑。

如梅尧臣《陶者》：“陶尽门前土，屋上无片瓦。

十指不沾泥，鳞鳞居大厦。

”全诗通过陶者和富家的强烈鲜明的对比，深刻地揭露了封建社会制度的极端不合理，表达了诗人对劳苦人民的深切同情。

高中语文古诗词鉴赏8大方法

语文古诗词鉴赏8大方法一、抓诗眼、抓意象、明意境1.诗眼诗歌是语言的艺术，古人写诗特别讲究“炼字”。

一句诗或一首诗中最传神的一个字、一个词，一般是动词、形容词。

如“悠然见南山”中的“见”字，“红杏枝头春意闹”的“闹”字等等，使诗歌生动形象，境界全出。

2.意象诗作中作者所写之景、所示之物，这客观的“象”与作者借景抒情的“情”、咏物所言的“志”的完美结合。

古诗词中的意象往往是约定俗成，有规律可循的，例如：“梅花”是高洁品格的象征；“月亮”代表思乡之情；“鸿雁”是传书的信使等等。

有时诗人还会创造一群意象，如马致远的《秋思》就创造了11个意象，用“断肠人”这一中心意象来表达思归怀远的秋思。

3.意境意境是文艺作品中和谐、广阔的自然和生活图景，渗透着作者含蓄、丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。

优秀的古诗词都创造了具有广阔艺术空间的意境。

诗歌意境（情景）关系往往比较多的是寓情于景、触景生情、情景交融。

意境特点有：慷慨悲壮、雄浑苍劲、恬淡自然、雄浑壮观、悲壮苍凉、孤独冷寂等等。

可见，抓住这几个关键处，我们就可以穿越语言屏障，迅速触摸到诗人的心灵世界，走进诗的艺术境界，解诗答题。

二、掌握古诗词基本知识诗歌分为古体诗（又称“古风”）、今体诗（又称“格律诗”）。

古体诗：包括“今体诗”出现以前的除“楚辞”以外的所有诗作，也包括“今体诗”出现以后的除“今体诗”以外的所有诗作。

“歌、行、吟”分别是古体诗的一种体裁。

如岑参的《白雪歌送武判官归京》、白居易的《琵琶行》、李白的《梦游天姥吟留别》。

今体诗：分为律诗、绝句。

律诗每首八句，有五律（五字）、七律（七字）。

首联（一、二句）、颔联（三、四句）、颈联（五、六句）、尾联（七、八句），颔联、颈联必须对仗。

绝句每首四句，有五绝（五字）、七绝（七字），二、四、六、八句押韵，首句可押可不押，一般押平声韵，一韵到底。

词：是今体诗之后产生于盛唐，流行于中唐，发展于晚唐与五代，成就于宋代的一种新诗体。

高中语文古诗鉴赏(鉴赏古代诗歌的表达技巧)

第三节鉴赏古代诗歌的表达技巧
“古代诗歌表达技巧”这个考点,总体上呈现出以下特点：
(1)考查常见技巧。以抒情方式、表现手法和修辞手法为主。贴近中学生学习的实际,不故意提高难度,对于比较容易混淆的手法很少涉足,即便涉及也都是不纠缠于名词术语。
(2)注重结合对具体诗文的理解,不在名词术语上为难考生。鉴赏必须结合具体诗文,不能脱离诗文,这是根本。
(3)你如何理解诗中的“闲”字？答：__________________________________________
※【答案讲评】一个“闲”字,点出闲景、闲人、闲心, 写出了闲境之美、闲适之情。
(本题考查评价诗歌的思想内容。“闲”是全诗的诗眼。首联写诗人端居不出户,闲望云山；颔联写了日落鸟宿、秋野空阔之景；颈联写在小台上往自己的居处望去,房屋已被远林遮住了；尾联写主人多半会邀客乘月出游,告诉仆人们不要早早关门。整首诗围绕“闲”字,写了登台远望之景, 写出了诗人的闲适之情。)
4.委婉。具有委婉风格的诗歌,抒情或叙事,不直接写出, 而通过写与本意无关的事物,或者通过想象的情景,或者通过对比而委婉地表达内心的情感。如李商隐《夜雨寄北》, 诗的本意在于表达作者对妻子的怀念,但是没有直接写出, 而写了“何当共剪西窗烛,却话巴山夜雨时”。意思是,到什么时候能回到家,在夜里,一边剪着烛花,一边促膝交谈,将在巴山的情况说给你听。这一想象的情景透露了诗的本意。
10.沉郁。用一种苍老遒劲的笔调去描绘广阔的社会生活,而在所描绘的生活画面上笼罩着凝重深沉的忧郁色彩和悲剧气氛,配之以相适应的严格诗律和铿锵的音韵。这些是形成这一风格的主要因素。如杜甫《登高》就是这种风格的代表作。全诗意境深远,语调沉郁悲凉,借暮秋的江天萧瑟之景,抒写颠沛流离、老病孤愁的暮年情怀。既包蕴着诗人客里悲秋的无限心事,又表达了对国事的忧思。

高中诗歌鉴赏表达技巧(完整版)

高中诗歌鉴赏表达技巧（完整版）表达技巧包括四个方面：表达方式、修辞手法、表现手法（写作手法）、结构技巧。

常用的表达方式有五种：叙述、描写、抒情、议论和说明记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。

一般用于叙事诗的表达，以高中课本中《琵琶行》和《孔雀东南飞》为代表，而律诗和绝句当中也有出现，如：杜甫的《登岳阳楼》：“昔闻洞庭水，今上岳阳楼。

”议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等所表示的意见。

例如：秦观的《鹊桥仙》中：“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮？”柳永的《雨霖铃》：“多情自古伤离别，更哪堪冷落清秋节？”抒情：表达作者强烈的爱憎、好恶、喜怒、哀乐等主观感情。

（抒情，有直接抒情，也有间接抒情。

鉴赏诗歌的表达方式•（一）、鉴赏诗歌的描写手法•a、描写角度：上下，远近，俯视仰视•b、描写内容：所见(视觉），所闻（听觉），所感（触觉、味觉、嗅觉）•c、描写方法：• 1正面描写和侧面描写 2、虚实结合3、动静结合 4、点面结合5、白描工笔1、正面描写和侧面描写（1）正面描写：如乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪（2）侧面描写：白居易《夜雪》•已讶衾枕冷，复见窗户明。

夜深知雪重，时闻折竹声。

•作者从三个侧面来表现夜雪之大这一主题：一、从“衾枕冷”写，写被子、枕头的冷，衬托雪之大，这是从触觉的角度来写。

二、从“窗户明”来写，这是视觉所见，雪越大，就越明亮，看到的越明亮，反映雪也就越大。

三、从“折竹声”来写，是听到的，雪大，积压在竹上的雪就多，竹子自然就会被压折，“折竹声”自然烘托雪大。

•《陌上桑》头上倭堕髻，耳中明月珠。

缃绮为下裙，紫绮为上襦。

行者见罗敷，下担捋髭须。

少年见罗敷，脱帽著帩头。

耕者忘其犁，锄者忘其锄。

来归相怨怒，但坐观罗敷。

借“行者”“少年”“耕者”“锄者”等的反应来烘托秦罗敷惊人的美貌。

2、虚实结合：有者为实，无者为虚；有据为实，假托为虚；显者为实，隐者为虚；现实为实，想象为虚；客观为实，虚构为虚；正面直接描写为实，侧面间接描写为虚。

高中语文古文阅读鉴赏答题技巧归纳

高中语文古文阅读鉴赏答题技巧归纳高中语文古文阅读鉴赏答题技巧一、分析意境型古诗文1、提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境?2、提问变体：①这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?②从“情”和“景”的角度对某首诗或词作一赏析。

3、解答分析：这是一种最常见的题型。

所谓意境，是指寄托诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。

分析诗歌意境，一要注意物象的特点，二要注意作者在描摹的事物中所寄托的情感，抓住物与志的“契合点”。

4、答题模式：①找出诗中的物象、意象;②展开联想和想像，用自己的语言再现画面;③点明景物所营造的氛围特点，能用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等;④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。

四、分析主旨型题古诗文1、提问方式：这首诗表现了怎样的主旨?2、提问变体：请分析某句诗蕴含了作者当时何种心情。

3、解答分析：分析主旨往往需要关注以下几个方面：⑴涉及的文化常识、生活常识、历史典故、神话传说和自然现象;⑵某一诗句的大意或内涵;⑶诗人的思想倾向、政治主张、志向追求、生活经历;⑷时代背景、社会现实。

4、答题模式：①分析具体诗句写了什么;②抒发了什么情感，暗寓了什么。

高中语文古诗文鉴赏答题技巧一、炼字型古诗文1、提问方式：这一联中最生动传神的是什么字?为什么?2、提问变体：某字历来为人称道，你认为它好在哪里?3、解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。

答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。

4、答题模式：①肯定“好”或肯定哪一个更好;②解释该字在句中的语表义和语里义;③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象;④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。

二、分析语言特色型古诗文1、提问方式：这首诗在语言上有何特色?2、提问变体：①请分析这首诗的语言风格。

高中语文之诗歌鉴赏之表达技巧

诗歌鉴赏之表达技巧表达技巧指诗人塑造形象、创设意境、表达情感时所使用的各种手法。

虽然表达技巧分为4大类，每大类又分多种技巧，但从高考及解题实际看，其解题步骤是样的，均需采用“3步骤”。

考点一：修辞手法高考对修辞手法的考查一般分为两个层面：一是辨认修辞格，二是说明修辞格的表达效果。

此类考点所涉及的修辞手法有比喻、比拟、夸张、借代、双关、顶真、设问、反问等，其中比喻、比拟、夸张、借代、双关是考查重点。

（一）比喻沧浪亭怀贯之①苏舜钦沧浪独步亦无悰②，聊上危台四望中。

秋色入林红黯淡，日光穿竹翠玲珑。

酒徒飘落风前燕，诗社凋零霜后桐。

君又暂来还径往，醉吟谁复伴衰翁。

［注］①贯之：诗人的朋友。

②悰（c6ng）:快乐。

这首诗颈联运用了什么修辞手法？请结合诗句简要分析。

答案：①颈联运用了比喻的修辞手法。

（明技巧）②酒友离散如同秋风中的燕子；诗社亦已凋零，正像霜后梧桐。

（释运用）③生动形象地写出了眼前景象的萧条之意，更加重了对昔日朋友的怀念之情。

（析作用）（二）比拟例题：阅读下面诗歌，回答问题。

水仙子•舟中孙周卿孤舟夜泊洞庭边，灯火青荧对客船，朔风吹老梅花片。

推开篷雪满天。

诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠。

一笑琅然。

分析“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”使用的两种修辞手法。

答案：①比拟、排比。

（明技巧）②“诗豪与风雪争先”“雪片与风鏖战”，用“争先”“鏖战”把“诗豪”“风”和“雪”拟人化，“诗和雪缴缠”，用“缴缠”将“诗”拟物，（释运用）③把抽象的“诗”具象化，生动形象地描写风雪交加的壮美，表现作者迸发的诗情。

（析作用）④“诗豪与风雪争先，雪片与风鏖战，诗和雪缴缠”构成排比句，（释运用）⑤描写了作者的诗情与风雪难分难解的关系，渲染了气氛。

（析作用）登崖州城作李德裕独上高楼望帝京，鸟飞犹是半年程。

青山似欲留人住，百匝千遭绕郡城。

［注］此诗为诗人63岁被贬至海南时所作，诗人被贬之前官至宰相。

请从运用修辞和抒发情感两方面分析“鸟飞犹是半年程”一句的妙处。

高考诗歌鉴赏表达技巧

高考诗歌鉴赏表达技巧表达技巧是指作者在塑造形象、营造意境、表达思想情感时所采用的特殊表现手法。

从近年的考查题型看，高考鉴赏诗歌的表达技巧主要从以下四大角度命题：表达方式、表现手法、修辞手法、结构技巧。

下面将鉴赏诗歌的表达技巧做一个梳理，以便考生有系统直观的了解。

一、表达方式诗词的表达方式主要有记叙、议论、描写、抒情四种，其中以描写和抒情为主。

1.描写包括正面描写和侧面描写。

对描写对象进行正面的、直接的描写是正面描写;描写周围的事物，使描写对象鲜明、突出，是侧面描写。

具体有：（1）动静结合，即景物、事物的动态和静态描写相互映衬，构成一种特殊的情趣，如“沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣”（杜甫《漫成一首》）;（2）虚实结合，指用现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达同一种情感，如“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。

都门帐饮无绪，留恋处，兰舟催发”（柳永《雨霖铃》）;（3）白描，即用最简练的笔墨，不加渲染，描画出鲜明生动的形象，如“父耕原上田，子劚山下荒。

六月禾未秀，官家已修仓”（聂夷中《田家》）;（4）細节描写，指抓住生活中细微而具体的典型情节，加以生动细致的描写，如“洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。

复恐匆匆说不尽，行人临发又开封”（张籍《秋思》）。

包括直接抒情和间接抒情。

直接抒情，也称直抒胸臆，是一种不加任何“附着物”，而由作者直接对有关人物、事件等表明爱憎态度的一种抒情方式。

如“十年生死两茫茫，不思量，自难忘”（苏轼《江城子》）。

间接抒情，又分为借景抒情和托物言志。

借景抒情（情景交融），指作者对自己的思想感情正面不着一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒发感情。

例如“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”（屈原《湘夫人》）;托物言志，也叫借物抒怀，在描摹事物以尽其妙的基础上融入作者的感情，寄托作者的心志。

例如“千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧岂能留得住，终归大海作波涛”（李忱《瀑布联句》）。

高中语文古诗文鉴赏答题技巧有哪些答题方法

高中语文古诗文鉴赏答题技巧有哪些答题方法解答高中语文古诗文鉴赏这一类的题目，首先要能抓住诗中所展现的图景画面，会用自己的语言再现画面。

能够概括出景物所营造的氛围的特点，掌握一些鉴赏的词语，如萧瑟悲凉，恬静优美，壮阔雄浑，寂静冷清等。

高中语文古诗文鉴赏答题技巧1高中语文古诗文鉴赏答题技巧首先认真审题，明确在哪一方面进行鉴赏。

1.思想内容方面，要借助诗人写的景、人、事，体会诗的意境、诗人的感情经历、反映的道理。

2.形象方面，要找准诗中所写的形象，体会这些形象的经历、心态或代表意义。

3.语言方面，耍认真体会最能体现诗歌意境的动词、形容词和其他词类，分析其如何体现意境的，如何表达诗人情感的。

4.表达技巧方面，要弄清诗歌的表达技巧，借助原诗句进行分析。

5.明确题目要求的提示性因素，严格按要求做题。

6.认真组织答案，如果是语段。

则按总分结构表达，要用准有关诗歌创作的概念术语，即要说行话。

比如，要用首联、颔联、颈联、尾联，不用第一句、第二句等。

2高中语文古诗文鉴赏答题方法一、认真审读，整体感知先要仔细阅读作品。

从标题、作者、诗文到注释，都要反复咀嚼，力求从整体上把握作品的内容、主旨、情感倾向和表达技巧。

二、感受形象，体味意境诗歌形象指诗中所描写的意象、意境，也包括人物形象。

感受形象的方法是抓住意象、意境的特征和情景的交融，从而理解其中寄托的思想感情。

要注意的是诗歌中主人公的形象的塑造往往和写景结合在一起，所以我们既要注意对人物的描写，又要注意意象的描写。

三、立足主旨，鉴赏技巧形式为内容服务，技巧为主旨表达。

不少鉴赏题由技巧切入，解题时须立足主旨，领悟情感，去赏析技巧运用的妙处。

但解题的前提是要学说行话，规范表达。

语文中的诗词鉴赏与表达技巧

语文中的诗词鉴赏与表达技巧诗词是中华民族的瑰宝，也是语文学习的重要组成部分之一。

在学习语文的过程中，我们既要学会欣赏诗词的美，也要提高自己的诗词表达能力。

本文将探讨语文中的诗词鉴赏与表达技巧，为读者提供一些相关建议和思路。

一、诗词鉴赏1.了解背景在鉴赏诗词之前，了解诗词创作的背景是很重要的。

通过了解作者的时代背景、社会环境和个人经历，可以更好地理解诗词的内涵和意境。

2.注重整体感受鉴赏诗词时，要注重整体感受，抓住诗词的总体氛围和情感。

可以通过品味诗句中的意象、比喻、修辞手法等来感受诗词的艺术魅力。

3.理解诗句内涵诗词中的词句往往有多重含义，需要通过深入理解才能找到其中的美感。

可以通过对词句的解析、查阅典籍和资料等方式，来理解诗句的内涵，进一步品味诗词之美。

二、诗词表达技巧1.提高词汇积累要提升自己的诗词表达能力，首先要加强词汇积累。

不仅要掌握丰富的词汇量，还要了解词汇的意义和用法，并能够在适当的场合运用。

2.培养写作习惯写作是提高表达能力的有效途径。

可以通过写日记、做作文等方式，不断锻炼自己的写作能力，并针对性地进行修改和提高。

3.练习模仿写作对于初学者来说，可以通过模仿优秀的诗词作品，进行创作练习。

通过模仿，可以更好地理解诗词的写作技巧和表达方式，逐渐形成自己的风格。

4.多读多背经典诗词阅读和背诵经典的诗词作品是提高诗词表达能力的重要途径。

通过不断的阅读和背诵，可以增强对诗词的理解和感受，并丰富自己的表达能力。

总结语文中的诗词鉴赏与表达技巧是学习语文不可或缺的一部分。

通过了解诗词的背景，注重整体感受和理解诗句内涵，我们可以更好地欣赏和品味诗词之美。

同时，通过提高词汇积累，培养写作习惯，练习模仿写作，多读多背经典诗词，我们可以逐渐提高自己的诗词表达能力。

语文中的诗词丰富了我们的想象力和表达能力，也启迪了我们的智慧和情感。

希望通过阅读本文，读者可以有所收获，更好地理解和热爱诗词，提高自身语文水平。