人教版一年级数学上册《加减混合》精品教案
人教版数学一年级上册加减混合教案范文(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案范文（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案范文第【1】篇〗教学目的：1、使学生巩固10以内加减法的口算方法。
2、通过多种形式的大量练习，使学生能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3、培养学生良好的计算习惯。
教学重点和难点：培养学生正确、迅速的口算能力。
教具准备：口算卡片、头饰、萝卜、信箱、“一休”、投影仪。
教学过程：我们学习了10以内加减法的口算方法。
今天上一节练习课。
(板书：练习)看谁能做到又对又快地口算。
(在学生理解算理的基础上，进行口算基本功训练。
一共设计了十三种形式，练习内容注意多样性、阶梯性和趣味性。
)1、练组成：口算要算得又对又快，必须记熟数的组成，齐练2—10各数的组成。
(1)对口令：练习2～5各数的组成。
(2)口答：①7的组成有哪几组②9的组成有哪几组(3)打手势：练习6和8的组成。
(4)打手势说组成：边打手势边说10的组成。
2、板演：今天，“一休”来到我们班，它要看看你们学习得怎么样，给你们出了几道题，谁来做(贴“一休”图，并板书下面各题。
) 3○4=7 6+4=□ 7+3=□8○2=6 □+□=□ 7-3=□□-□=□□-□=□3、读题计算：要求读准题、算对数。
(投影)10以内加减法题10道。
4、悄悄算：(投影)(单号组同学先算，把得数悄悄告诉同桌同学，同桌同学同意他算的结果，就点点头;不同意，就举手向老师报告，老师再带大家讨论谁对谁错。
做几道题后，换双号组同学计算。
)10以内加减法题10道。
5、订正板演，并提问：(1)第一组题3、 4、 7各叫什么 8、 2、 6各叫什么(2)第二组题为什么6+4等于10，而4+6也等于10呢10-6=4是怎么算的 10-4=6是怎么算的(3)第三组题“+”表示什么意思7+3=10表示什么意思“-”表示什么意思7-3=4表示什么意思注意：常有人把加法做成减法，把减法做成加法。
做题前要先看符号，是“+”时，要把两个数合起来;是“-”时，减几就从被减数里去掉几。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案与反思(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案与反思第【1】篇〗加减混合（2）教学内容：教科书练习十二。
教学目标1．能够比较熟练的进行加减混合的计算，并且计算结果正确。
2．培养学生独立思考问题、解决实际问题的能力。
教学重点难点：能比较熟练的计算加减混合运算。
教具学具准备：数字卡片，1角、2角、5角的人民币若干，练习本。
教学过程设计一、口算练习教师出示一步计算的加、减法口算卡片，要求学生快速进行口算并出手指表示计算结果。
二、加减混合运算练习1．完成第1、5题。
此题除了要求学生根据画面正确计算外，还要重视学生在方框里填加数和减数的过程，为学生以后更好的学习看图列式计算，特别是看图写两步算式做准备。
2．完成第2题这是一道连线题，练习时先让学生独立完成，然后让学生说一说自己连线的理由，起到巩固连加、连减计算的作用。
3．完成第3题让学生先在教师的指导下，在教科书上练习写加减混合算式，教师可多出几道题让学生在生字本上写。
教师巡视，及时纠正学生的错误。
4．完成第4题学生独立完成，教师巡视，指名回答，并要求说出计算过程。
5．完成第6题此题要求学生计算出横行、竖行上的三个数相加的得数，学生可根据自己掌握连加的方法（先算前两个数，再和第三个数相加；先算后两个数，再和第一个数相加；先把第一和第三个数相加，再加第二个数），用自己喜欢的方法进行计算，集体讲评。
6．在（）里填上正确的数（发展性练习）：5+3-2+4-5+3=（） 8-6+2+5-3-4=（） 9-5+4+2-10=（） 2+6+2-7-1=（）此题算式的计算步骤比学生学习过的两步计算要求高一些，一些学生可能感到困难，教师可先和学生一起做第1题，让学生明确计算时要按从左到右的顺序进行计算，然后让学生独立完成，集体订正。
7．完成第7题这是一道游戏性质的习题，练习时可设计成一种活动，让学生在活动中实际感受连加、连减和加减混合计算的过程，提高计算能力。
人教版数学一年级上册《加减混合》获奖教案
人教版数学一年级上册《加减混合》获奖教案一. 教材分析人教版数学一年级上册《加减混合》是针对一年级学生编写的一篇数学教案。
本节课主要让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法，培养学生解决实际问题的能力。
教材通过丰富的图片和生动的语言，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
二. 学情分析一年级的学生刚刚接触数学，对加减混合运算有一定的好奇心，但基础知识较弱，运算能力有限。
因此，在教学过程中，教师需要注重启发引导，让学生在实践中掌握运算方法。
三. 教学目标1.让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法。
2.培养学生解决实际问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。
四. 教学重难点1.加减混合运算的基本概念和运算方法。
2.如何解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的场景，让学生在实际操作中学习数学。
2.游戏教学法：通过数学游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3.分组合作学习：培养学生合作交流的能力，提高学习效果。
六. 教学准备1.教学课件：制作与教材内容相关的课件，辅助教学。
2.教学道具：准备一些实物道具，如小动物、水果等，用于情景教学。
3.练习题：准备一些加减混合运算的练习题，用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一个生动的场景，如小动物交朋友，让学生初步感知加减混合运算。
2.呈现（10分钟）教师通过讲解和示范，介绍加减混合运算的基本概念和运算方法。
同时，引导学生用实物道具进行操作，加深对运算方法的理解。
3.操练（10分钟）学生分组进行加减混合运算的实践，教师巡回指导。
在此过程中，鼓励学生互相讨论，共同解决问题。
4.巩固（10分钟）教师呈现一些练习题，让学生独立完成。
然后，选取部分学生进行答案的展示和讲解，检验学生对知识的掌握程度。
5.拓展（10分钟）教师提出一些实际问题，让学生运用所学知识进行解决。
例如，计算购物时的总价，找零等。
6.小结（5分钟）教师引导学生总结本节课所学内容，加深对加减混合运算的理解。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗教学目标1.使学生理解加减混合的意义，掌握运算顺序，正确进行计算.2.初步培养学生连续看图的观察能力和语言表达能力.3.体验数学的价值，培养学生良好的计算习惯.教学重点理解加减混合的意义，掌握运算顺序.教学难点正确计算加减混合式题.教学过程一、复习导入.1.复习10以内的加减法单项口算.老师分别出示口算卡片，学生用手势表示得数.2.复习10以内连加、连减口算老师出示口算卡片，指名回答.（说出各题的计算过程）我们学习了连加、连减、知道连加、连减表示的意义，那么如果一个算式里面内有加法，又有减法，它又表示什么含义呢？该怎样计算呢？这就是我们今天要研究的问题.二、指导探索：1.教学例1【出示“金鱼图”】鱼缸里有几条黑金鱼？有几条红金鱼？求共有几条金鱼？应该怎么算？（板书：）如果捞走2条，求还剩几条？怎么计算？（板书：）（1）如果我们把刚才演示的内容用图来表示（贴例题图）你能叙述一下这幅图的意思吗？（引导学生叙述题意：鱼缸里有4条黑金鱼，3条红金鱼，捞走2条，还剩几条？）谁会列式？板书：（2）观察这个算式，和我们前面学习的连加，连减有什么不同？像这样既有加法，又有减法的算式叫加减混合.板书课题：加减混合（3）加减混全式题应该怎样计算呢？结合这道例题，谁来说一说？（在学生充分讨论的基础上总结出：先算4加3等于7，再算7减2等于5.）板书：让学生自己练习说计算过程，然后指名说一说.2.教学例2.（1）出示“鸽子图”你能说出这幅图表示的意思吗？（学生分组说一说图意，然后指名叙述：有4只鸽子在吃谷子，飞走了1只，又飞走了2只，现在有多少只？）（2）谁会列式？你是怎么想的？板书：这也是加减混合算式，你会计算吗？（同桌互相说一说）学生齐说计算过程，老师板书：53.比较质疑.两道例题有什么不同？（一道是加在前，减在后，另一道是减在前，加在后）说明：无论是加在前，还是减在前，只要有加有减都叫加减混合，计算加减混合算式与前面学习的连加、连减的计算顺序是一样的，都是从左往右依次计算.你还有什么问题吗？〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【2】篇〗11～20各数的认识教学目标:1. 使学生能正确数出数量在11～20之间物体的个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内的顺序和大小。
人教版数学一年级上册加减混合公开课教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合公开课教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合公开课教案第【1】篇〗教学内容：教科书第75页例一、例二，“做一做”。
教学目标1．使学生初步理解加减混合运算的含义，掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。
2．培养学生比较、判断和迁移能力。
3．渗透“变与不变”思想，培养学生的参与意识。
教学重点：掌握加减混合运算的计算方法，正确进行计算。
教学难点：初步理解加减混合运算的含义。
教具学具准备：小黑板，练习本，10根小棒。
教学过程设计一、复习1．连加、连减口算（小黑板出示）师：说一说连加、连减的计算题应当怎样计算。
（从左到右依次计算）2．加法、减法口算：4+3= 7-2= 3+7= 10-4=4-2= 2+3= 8-1= 7+3=学生口算出得数，并观察每组中的两题有什么特点。
小组讨论、汇报。
（第一个算式的得数是第二个算式中的第一个加数或者是被减数）二、学习新知1．初步感知加减混合运算，发现加减混合运算的特点师：利用这个特点能不能把每组中的两道题合成一道题？学生说组合题，教师板书：4+3-2= 3+7-4= 4-2+3= 8-1+3=师：这些题有什么特点？（这些题有加法计算，也有减法计算）给它们起个合适的名字。
学生交流，教师归纳：这些题就是加减混合运算题。
教师板书课题：加减混合2．探讨计算方法师：想一想这些题应当怎样计算？4人小组讨论一下，试着算一算。
学生交流后说说个人方法。
教师让学生结合课本的两幅图说图意并正确进行计算。
学生说出4+3-2，3+7-4，4-2+3，8-1+3的计算顺序：第一步先算……第二步再算……教师板书出计算过程。
师：请同学们想一想，刚刚我们是按照什么样的顺序计算的？谁能用一句话把这种顺序总结起来？归纳：加减混合运算先算前两个数，用得数再与第三个数进行计算，也就是从左到右依次进行计算。
三、巩固练习1．学生说一说第75页“做一做”的图意并玩成填空。
2．同桌互相摆小棒，列出加减混合的算式并计算。
人教版数学一上5.5《加减混合》教案
人教版数学一上5.5《加减混合》教案一、教学目标•知识与能力1.能够掌握加减混合运算的基本规则；2.能够熟练运用加减混合的方法解决实际问题；•过程与方法1.培养学生观察、分析和解决问题的能力；2.激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维；•情感态度价值观1.培养学生合作意识，培养学生互帮互助的团队精神；2.培养学生对数学学习的积极态度，形成良好的学习习惯。
二、教学重点与难点•教学重点：掌握加减混合运算的基本规则，熟练运用方法解决问题。
•教学难点：理解加减混合运算的概念，灵活运用于实际问题中。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）在黑板上写出一个简单的加减混合运算题目，让学生思考如何解决，并讨论解题方法。
2. 讲解加减混合运算规则（15分钟）•介绍加减混合运算的定义和常见规则；•通过例题演示加减混合运算的具体步骤。
3. 练习与讨论（20分钟）让学生进行课堂练习，教师巡视辅导，鼓励学生互相讨论解题思路，解决问题。
4. 拓展巩固（10分钟）布置课后作业，让学生进一步巩固加减混合运算的知识，扩展思维。
四、教学反思在教学中，发现学生对加减混合运算的理解能力有待提升，有的学生在进行运算时容易出错，需要加强训练。
在以后的教学中，可以增加实际情景的应用，提高学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握知识。
五、课后作业1.完成教师布置的加减混合运算练习题；2.挑战难度适中的加减混合运算问题；3.思考加减混合运算在日常生活中的应用场景。
六、板书设计•加减混合运算1.规则：连加连减；2.步骤：从左往右依次计算；•例题1.计算：15 - 6 + 4。
以上就是本节课《加减混合》的教学内容，希望同学们认真学习，掌握好加减混合运算的方法，提高自己的数学水平。
人教版(2024)小学数学一年级上册第2单元《加、减混合》教案及反思
人教版（2024）小学数学一年级上册第2单元《加、减混合》教案及反思一、教材分析本课选自人教版（2024）小学数学一年级上册的《加、减混合》部分，是在学生已经学习了10以内数的认识、加法和减法的基础上进行教学的。
本节课的内容主要是让学生理解加、减混合运算的意义，并能够正确地进行简单的加、减混合运算。
通过生动的情境和直观的图示，引导学生掌握运算顺序，为后续的复杂运算打下坚实的基础。
二、教学目标1. 知识与技能：理解加、减混合运算的意义，掌握运算顺序，能够正确进行简单的加、减混合运算。
2. 过程与方法：通过观察、思考和操作等活动，培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：通过合作学习，培养学生的团队意识和合作精神；通过解决问题，激发学生的学习兴趣和自信心。
三、教学重难点1.教学重点：理解加、减混合运算的意义，掌握运算顺序。
2.教学难点：正确进行简单的加、减混合运算。
四、学情分析一年级学生已经具备了一定的数感和计算能力，但对于加、减混合运算还缺乏系统的理解和实践经验。
因此，在教学过程中，需要注重学生的观察、思考和操作能力的培养，同时关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法和手段，使每个学生都能够在原有的基础上得到提高。
五、教学过程1. 导入新课- 情境导入：通过一个小故事或实际生活中的例子（如买水果、分糖果等），引出加、减混合运算的情境。
- 提问：如果我们先买了几个苹果，然后又买了几个，但后来又给朋友送走了几个，应该怎么计算剩下的苹果数量呢？2. 新知探索- 讲解加、减混合运算的基本概念：加法和减法在同一个算式里，我们要先算前面的运算，再算后面的运算。
- 示范例题：例如，有5个苹果，再买来3个，然后送给朋友2个，那么还剩几个苹果？- 列出算式：5 + 3 - 2- 引导学生按照运算顺序进行计算。
3. 学生练习- 分发练习题，让学生在小组内合作完成。
- 练习题内容应包括简单的加、减混合运算，以及结合实际生活情境的问题。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(精选3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（精选３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗【教学内容】义务教育课程标准实验教科书（人教版）一年级上册第84、85页。
【教学目标】1、知识目标能够正确地数出数量在11到20的物体个数，知道这些数的组成（一个十和几个一），掌握20以内数的顺序和大小，初步感知十进制。
2、能力目标培养学生动手操作能力、观察能力、合作交流能力和思维能力，提高将数学与生活进行联系的应用意识。
3、情感目标进行遵守交通规则的思想品德和安全意识教育，使学生体会生活中处处有数学，并且从中品尝到学习数学的乐趣。
【教学重、难点】1、教学重点：正确数出11~20各数，并且知道它们的组成。
2、教学难点：掌握11~20各数的组成，初步感知“十进制计数法”。
【教学过程】一、创设情境，激趣导入1、教学主题图师：小朋友们喜欢上街吗？现在老师就带你们到热闹的大街上去看一看，不过大家一定要仔细观察呀！教师投影出示第84页主题图。
提问：在这幅图中，你看到了什么？（人、汽车、树等）你能数出它们各有多少吗？（小组讨论并汇报统计结果，教师板书数字）教师投影演示统计结果。
最后让学生思考：我们每天都要出门，经常要过马路，通过这幅图，你还能想到什么问题呢？（引导学生在生活中要遵守交通规则并注意安全。
）2、导入新课教师结合屏幕上的数字（例如：14、19、20）提问：这些数字你们见过吗？说明：这就是今天我们要学习的内容——11~20各数的认识（板书课题：11~20各数的认识）。
[点评：结合情境，可以让学生联想到生活实际，使学生学习到有价值的数学，同时还可以联系实际对学生进行遵守交通规则和安全意识方面的教育。
]二、操作观察，探究新知1、摆一摆，初步感知师：小朋友请拿出小棒，一根一根地数，满10根后捆成1捆放在一旁，然后继续往下数，满10根后再捆成1捆，现在开始。
（学生数小棒，教师巡视指导，指名在展台上操作，如下图所示）完成后提问：小朋友已经数完小棒了，那你知道1捆有多少根小棒吗？那么1捆就是几个十呀？2捆呢？学生回答后，动画演示小棒的捆扎过程，然后教师总结归纳：满10根就可以捆成1捆，所以1捆就是1个十，2捆就是2个十。
《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
《加减混合》（教案）教学目标：1. 让学生掌握加减混合运算的基本概念和运算方法。
2. 培养学生运用加减混合运算解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
教学内容：1. 加减混合运算的基本概念。
2. 加减混合运算的运算方法。
3. 加减混合运算在实际问题中的应用。
教学重点：1. 加减混合运算的基本概念。
2. 加减混合运算的运算方法。
教学难点：1. 加减混合运算在实际问题中的应用。
教学准备：1. 教师准备PPT课件，展示加减混合运算的基本概念和运算方法。
2. 教师准备练习题，巩固学生对加减混合运算的理解和应用。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT课件展示加减混合运算的基本概念，引导学生理解加减混合运算的含义。
2. 教师通过PPT课件展示加减混合运算的运算方法，引导学生掌握加减混合运算的步骤。
二、讲解（10分钟）1. 教师详细讲解加减混合运算的基本概念，让学生明确加减混合运算的含义。
2. 教师详细讲解加减混合运算的运算方法，让学生掌握加减混合运算的步骤。
三、练习（10分钟）1. 教师布置练习题，让学生独立完成，巩固对加减混合运算的理解和应用。
2. 教师对学生的练习情况进行点评，纠正错误，解答疑惑。
四、应用（10分钟）1. 教师通过PPT课件展示实际问题，引导学生运用加减混合运算解决。
2. 教师组织学生进行小组讨论，共同解决实际问题，培养学生的合作交流能力。
五、总结（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调加减混合运算的重要性和应用价值。
2. 教师鼓励学生积极参与，提出问题，培养学生的自主学习能力。
教学反思：本次课程通过PPT课件和练习题相结合的方式，让学生掌握了加减混合运算的基本概念和运算方法。
在教学过程中，教师注重引导学生理解和运用加减混合运算，培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度。
但在实际问题的应用方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。
小学一年级数学教案 加减混合的9篇
小学一年级数学教案加减混合的9篇加减混合的 1教学内容：《加减混合》这一课时是人教版〈〈义务教育课程标准实验教科书〉〉数学一年级上册第75页及练习十二的第1、2题。
教材分析：本课时在学生学习了计算10以内连加、连减的基础上学习加减混合，为今后学习2步应用题计算打下基础。
从知识结构来看，学生在学习了连加、连减后，给加减混合做了铺垫，在学习加减混合的计算顺序上不会太难，而使学生真正理解加减混合静止图片的意义存在一定的难度。
从心理特点来看，学生年龄小、活泼好动，在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，并培养了学生的多种能力。
从而基于对教材的理解，对教材处理如下：做成生动有趣的多媒体课件，调动学生的思维，让美妙动听的故事提高学习的兴趣，并帮助学生对图面意思的理解。
低年级学生喜欢听故事，爱玩好动，因此在教学中始终由白天鹅来牵线。
这样激发了学习兴趣，使学生在不知不觉中学会巩固所学知识。
教材安排了2个例题，他们在编排上基本相同，因此在设计上体现“教—扶—放”的原则。
例1是先加后减的混合计算，而且直观地反映了先加后减的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
例2先减后加，并且也是直观地反映了先减后加的加减混合算式的意义，还表明计算顺序。
并在例1的基础上，省去了计算的思考过程，让学生自己填写。
教学目标：1、引导学生经历从实际情境中抽象出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行10以内数的加减混合计算。
2、通过小组合作等方式，培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力，培养学生的动手操作能力与语言表达能力。
3、初步学习用加减混合计算解决日常生活中的一些简单实际问题，体会加减混合计算与生活的密切联系。
培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。
教学重难点：重点：掌握加减混合的计算顺序，能正确进行10以内数的加减混合计算。
2023年人教版数学一年级上册加减混合教案(推荐3篇)
人教版数学一年级上册加减混合教案（推荐３篇）〖人教版数学一年级上册加减混合教案第【1】篇〗设计说明本节课是在学生学习了连加、连减的基础上进行教学的。
教材安排了两道例题。
根据小学生年龄小、活泼好动的特点，我在教学中力求激发学生学习的积极性、主动性，让学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知，具体教学设计如下：1．创设情境，让情境贯穿课堂始终《数学课程标准》中明确指出：在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验，设计生动有趣的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。
所以，我在开头便创设了一个大家都喜欢的《丑小鸭》的情境，学生的兴趣一下子就上来了。
而且在新课部分也延续了这一情境，由丑小鸭变成的这些白天鹅展开教学，不仅吸引了学生的注意力，更有效地组织了课堂纪律。
2．充分发挥学生的主体意识，培养学生自主探究的学习方式通过声情并茂的课件演示对学生形成刺激，为学生自主探究创造条件。
课件演示4只白天鹅，先飞来3只，又飞走2只这样的场面，让学生认真观察、自觉叙述、理解图意，然后自己读题、自己试算、同桌交流，体现学生活动的主体意识，重视让学生进行观察、比较概括，把加减混合与连加、连减联系起来，从而得出方法相同的结论。
一方面培养学生类比迁移的能力，促进学生自主建构数学知识；另一方面加强了学生之间的互动，培养学生的相互合作能力。
课前准备教师准备 PPT课件学生准备小棒教学过程⊙创设情境，导入新课1．谈话引入同学们，《丑小鸭》的故事大家听说过吗？那是丹麦著名作家安徒生写的童话。
谁知道那只受尽了苦难的丑小鸭最后怎样了？(变成了白天鹅)今天，老师就施展魔法，把丑小鸭也变成白天鹅，大家高兴吗？课件出示口算题：(口算题的背景是4只丑小鸭)3＋2＋4＝ 4＋1＋5＝9－2－6＝ 7－2－3＝只要同学们把这些题答对了，丑小鸭就会变成美丽的白天鹅，童话能不能变成现实就看你们的了！2．生速算出答案学生正确算出一道题，师点击鼠标，就会有一只丑小鸭变成白天鹅。
5.《加减混合》(教案)2023-2024学年数学一年级上册人教版
5.《加减混合》（教案）20232024学年数学一年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深知教学的重要性，下面我将根据《加减混合》这一教案，详细阐述教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思与拓展延伸。
一、教学内容本节课的教学内容选自20232024学年数学一年级上册人教版教材，主要涵盖第83页至第84页的加减混合运算。
通过本节课的学习，让学生掌握加减混合运算的方法，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握加减混合运算的计算方法，能够正确进行计算。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，培养学生自主探究和合作解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的耐心和细心。
三、教学难点与重点1. 教学难点：学生对于加减混合运算的计算顺序和计算方法的掌握。
2. 教学重点：学生能够独立完成加减混合运算，并能够解释计算过程。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、计算器。
五、教学过程1. 情景引入：通过一个生活中的实例，如购物场景，让学生观察和体验加减混合运算的实际应用。
2. 讲解与演示：在黑板上用粉笔进行加减混合运算的示例，讲解计算方法和步骤，让学生跟随老师一起动手操作。
3. 练习与讨论：让学生分成小组，进行加减混合运算的练习，鼓励学生互相讨论和解决问题。
六、板书设计板书设计如下：加减混合运算：（1）3 + 4 = 7（2）7 2 = 5（3）5 + 3 = 8（4）8 4 = 4七、作业设计1. 作业题目：（1）完成练习本上的第110题。
（2）运用加减混合运算解决生活中的问题，如：妈妈给你买了3个苹果和2个香蕉，你吃掉了1个苹果，还剩下几个水果？2. 答案：（1）练习本上的第110题答案如下：第1题：2 + 3 = 5第2题：5 2 = 3第10题：7 + 4 = 11（2）妈妈给你买了3个苹果和2个香蕉，你吃掉了1个苹果，还剩下4个水果。
《加减混合》(教案)-2023-2024学年一年级上册数学人教版
a.不熟悉加减混合运算的规则，不知道如何正确地进行计算。
b.在进行加减混合运算时，容易出错，特别是在加法和减法之间转换时。
c.在解决实际问题时，不能正确地应用加减混合运算的规则，导致计算错误。
d.在小组活动中，可能会有沟通不畅、合作不协调的问题，影响学习效果。
题型4：应用加减混合运算解决生活中的问题
例题：小华买了一支铅笔，价格是2元，他又买了一支橡皮，价格是3元，总共花费了多少钱？
答案：铅笔的价格是2元，橡皮的价格是3元，所以小华总共花费了2 + 3 = 5元。
题型5：根据加减混合运算的规则进行计算
例题：根据加减混合运算的规则，计算下列表达式的结果：4 + 2 - 3，6 - 2 + 5，8 - 4 + 2。
5.学生可以利用在线练习题库进行加减混合运算的练习和测试，检查自己的学习效果和提高自己的计算能力。
内容逻辑关系
1.重点知识点：加减混合运算的规则，包括先加后减、先减后加等。
2.重点词：加法、减法、加减混合、运算规则。
3.重点句：在进行加减混合运算时，要遵循先加后减、先减后加的规则，确保计算的准确性和速度。
鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决加减混合运算问题。
错题订正：
针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。
引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。
（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）
知识拓展：
介绍与加减混合运算相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
a. PPT：使用PPT来展示加减混合运算的规则和实例，帮助学生理解和掌握知识。
人教版一年级上册数学《加减混合》教案设计
人教版一年级上册数学《加减混合》教案设计《加减混合》教案(一)教学目标1.知识与技能：理解加减混合所表示的意义，掌握加减混合的计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。
2.过程与方法：同学经历从实际情境中笼统出加减混合计算数学问题的过程，直观地理解加减混合计算的意义。
在学习活动中，经历观察、比较、笼统和概括等思维过程，发展思维能力。
3.情感态度与价值观：在学习活动中，激发同学的学习兴趣，使同学体会到生活中处处有数学。
并培养同学应用所学知识解决实际问题的能力，体会加减混合计算与生活的密切联系。
教学重难点1.教学重点：协助同学理解加减混合式题的意义和计算顺序，正确计算。
2.教学难点：理解加减混合式题的意义和计算顺序。
教学过程(一)谈话，分组进行比赛，激发学习积极性。
(二)创设情境1、复习：9-3 -4= 8-2-3= 9+0+1=4+3+2= 5+4+1= 5-3-1=2+4+0= 10-7-2= 10-1-6=指生回答。
9-3-4你是怎么算的?(生回答：)4+3+2你是怎么算的?(生回答：)连加连减题在算法上有什么?相同的地方?答:都是先算前两数,然后用得数再和第三个数进行计算.(也就是从左往右依次计算.)(课件出示)师：这里有四只丑小鸭，每只丑小鸭身上都带着一道题，只要同学们把这些题解决了，丑小鸭们就会变成美丽的天鹅。
谁来帮帮它们?2、新课引入。
师：丑小鸭们变成了美丽的天鹅，它们飞呀飞呀，飞到一个美丽的湖边，它们纷纷落入湖中尽情地嬉戏着。
(三)探究新知1、学习例1.(1)教师电脑演示：(湖面上有4只天鹅，又飞来了3只天鹅。
)你能提出一个数学问题吗?生：湖里有4只天鹅，又飞来3只天鹅，可以提出“湖里一共有几只天鹅?”的问题。
师：那应该怎样列式?板书：4 + 3(2)教师操作屏幕，重现湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走2只的场面。
师:看到这一情景，谁能完整地来说一说，并提出问题呢?生：湖里有4只天鹅，又飞来了3只，再飞走了2只，现在还有几只?我们该怎么列式呢?(教师根据学生的回答在4 + 3的后面写上-2,把算式写完整并读算式。
新人教版一年级数学上册《加减混合》教案教学设计精品完整版
《加减混合》教材分析本课内容是10以内的加减混合计算，是在学生已经学习了10以内加减法和连加连减的基础上学习的。
理解和掌握加减混合的计算顺序正确进行计算，理解加减混合运算的含义是本课的重难点，在充分理解图意后，通过摆圆片，加深理解图意，学会用划掉或圈起来表示飞走或去掉，渗透画图意识，同时也简化了图意，以便学生发现数学信息提出数学问题。
在不断地追问引导下，学生产生探索欲望和兴趣之后，引导学生通过观察、比较、思考去抽象概括出：在一个数的基础上，先增加后减少就是先加后减的加减混合，并从中发现加减混合的计算顺序。
巩固先增加后减少就是用先加后减的加减混合算式。
并从中体会到生活中处处有数学，体验到学习数学的乐趣，获得学习数学的兴趣和信心。
教学目标【知识与能力目标】理解加减混合所表示的意义，掌握计算顺序，能正确地进行 10 以内数的加减混合计算。
【过程与方法目标】经历从具体情境中抽象出加减混合算式的过程，直观地理解加减混合算式的意义。
在学习活动中，经历观察、比较、抽象和概括等思维过程，发展思维能力。
【情感态度价值观目标】激发学生的学习兴趣，感受加减混合计算与生活的密切联系，体会生活中处处有数学。
教学重难点【教学重点】帮助学生理解加减混合式题的意义及计算顺序，正确计算。
【教学难点】理解加减混合式题的意义及计算顺序。
课前准备课件、数字卡片。
教学过程一、复习导入1、师：我听说小朋友们都是计算高手，老师这有一些数学算式，你能用最短的时间计算完吗？2、说说你是怎么算的？（先算什么，再算什么）二、讲授新课1、学习例1师：同学们表现得不错，为了奖励大家，老师想带你们去一个很美丽的地方——天鹅湖。
请看屏幕：（通过多媒体演示天鹅飞来飞走变化的过程）（1）在屏幕上出现湖里有4 只天鹅的画面师：湖中有几只天鹅？（边演示边讲解4 表示什么，贴4在黑板上）（2）演示又飞来了3 只天鹅的场面师：看到了什么？（贴3在黑板上）（3）演示湖里有7 只天鹅飞走2 只的画面师：你又看到了什么？（贴2 在黑板上）（4）刚才你都看到了什么？能连起来说一说吗？师：你能提一个问题考考大家吗？（课件演示问题）师：你能列一个算式吗？板书算式师：这个算式和我们学过的连加连减有什么不同？（引出课题并板书）师：应该怎么计算呢？和你的同桌讨论一下，再告诉老师，好吗？（讨论）生：……（学生说过程，老师板书箭头）2、学习例2师：美丽的小湖上，天鹅又发生了新变化。
人教版一年级数学上册《加减混合》精品教案
第十六课《加减混合》教学内容：教科书第67页的内容做一做及练习十五的第1、2题。
教学目标：1、使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能计算。
2、培养学生观察比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
4、使学生掌握对离开又加入可以用一道算式来计算的经验。
教学重点、难点：重点：使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能计算。
难点：理解加减混合所表示的意义。
教学准备：教具：录音机，图片、课件。
学具：小棒。
教学设想：通过情境让学生知道加入后又离开可以列出一道算式先加法后减法的加减混合算式，再按从左到右的顺序进行计算。
加入游戏让学生上讲台和离开讲台，利用这个游戏让学生巩固加减混合算式。
教学过程一、复习导入师出示速算题：1、3＋5＝ 5＋2＝ 3＋2＋3＝2、8－8＝ 7＋2＝ 10－5－2＝3、10－3＝ 5＋4＝ 3＋2＋4＝4、4＋6＝ 8－5＝ 7－2－3＝【设计意图：巩固计算，使学生先熟悉一下计算的过程。
】二、自主探索，学习新知这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个数学问题吗？（湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？）ww w.x kb1. com 要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？（把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4＋3。
）（师板书4＋3。
再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？（再减去2只。
）从几只里减去2只？从原来的4只加上3只的总数里减去2只。
补充算式：4＋3－2，并读算式。
学生读算式。
同学们观察这道版式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？（连加连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。
）那我们能不能像连加连减一样给这种题起一个名字。
（加减混合）（板书课题）谁能再读一读这道题。
人教版一年级上册数学加减混合教案
人教版一年级上册数学加减混合教案人教版一年级上册数学加减混合教案一、教学目标：通过本课的学习，学生能够：1. 掌握加减混合运算的方法；2. 运用所学知识解决简单的加减混合问题；3. 培养学生的算数思维能力和逻辑思维能力。
二、教学重难点：重点：1. 加减混合运算的方法；2. 运用所学知识解决简单的加减混合问题。
难点：1. 让学生理解加减混合运算的概念；2. 培养学生的算数思维能力和逻辑思维能力。
三、教学内容分析：本课教学内容主要为加减混合运算，包括两个数的加减混合运算、三个数的加减混合运算、四个数的加减混合运算等。
教学重点在于让学生理解加减混合运算的概念，培养学生的算数思维能力和逻辑思维能力。
通过一系列的练习和活动，让学生逐渐掌握加减混合运算的方法，提高他们的算数水平。
四、教学步骤：1. 导入：a. 学生自我介绍；b. 引入加减混合运算的概念，让学生理解这个概念的意义和作用。
2. 正文：a. 讲解两个数的加减混合运算的方法，让学生通过练习掌握这个方法；b. 讲解三个数的加减混合运算的方法，让学生通过练习掌握这个方法；c. 讲解四个数的加减混合运算的方法，让学生通过练习掌握这个方法；d. 给学生一些加减混合运算的练习题，让他们自己完成，然后讲解答案。
3. 结束：a. 总结本节课所学的内容；b. 提醒学生回家后要认真复习。
五、教学重点讲解：1. 两个数的加减混合运算的方法：a. 先进行加法，再进行减法；b. 先进行减法，再进行加法。
2. 三个数的加减混合运算的方法：a. 先进行两个数的运算，再与第三个数进行运算；b. 先进行第一和第三个数的运算，再进行第二和第三个数的运算。
3. 四个数的加减混合运算的方法：a. 先进行两个数的运算，再和第三个数进行运算，最后再和第四个数进行运算；b. 先进行第一和第四个数的运算，再进行第二和第三个数的运算，最后再进行两个数的运算。
六、课后练习：1. 3 + 5 - 2 =？2. 9 - 3 + 2 =？3. 6 + 8 - 5 =？4. 2 - 4 + 1 =？5. 7 + 4 - 6 =？6. 5 - 2 + 3 =？7. 8 - 3 - 1 =？8. 4 + 2 - 3 =？9. 10 - 5 + 6 =？10. 3 + 4 + 5 =？七、教师评价：通过本节课的教学，让学生掌握了加减混合运算的方法和技巧，培养了他们的算数思维能力和逻辑思维能力。
一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）
一年级数学上册《加减混合运算》教案一年级数学上册《加减混合运算》教案（通用12篇）作为一位无私奉献的人民教师，总不可避免地需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的一年级数学上册《加减混合运算》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级数学上册《加减混合运算》教案篇1教学目标1、结合情境，理解加减混合运算的运算顺序。
2、掌握加减混合运算的笔算方法，提高学生的计算水平。
3、通过观察、比较和分析，体会小括号在加减混合运算中的作用。
4、在学生已有连加连减知识经验基础上进行探究，培养学生知识迁移和分析推理的能力，发展学生的应用和创新意识。
教学重难点：1、掌握用竖式计算加减混合运算的方法。
2、理解含有小括号的加减混合运算的运算顺序并学会笔算。
教学准备：教学过程：一、创设情境，引入新课（一）复习旧知。
1、竖式计算。
36+28+17=65—25—21=师：我们已经学过连加、连减的计算方法，连加、连减笔算有几种书写格式？哪种是简便写法？在计算过程中有口算的怎么办？（二）情境感知。
师：同学们，你们见过过公交车吗？那你们坐过吗？在乘坐公交车的时候要遵守乘车规定，要有秩序的上下车。
瞧，一辆公交车在南山站停了，你获得了什么信息？1、出示主题图，出示例3。
师：请仔细观察，看完后要用自己的话讲一讲，你看到了什么？2、引导学生用一句完整的话说出图意：车上原有67人，下车25人，又上车28人，现在有多少人？3、呈现4、师：你会列式吗？生：67—25+28教师说明：像这样有加法也有减法的运算，叫做加减混合运算，这节课我们来学习加减混合运算。
板书课题：加减混合【设计意图：复习迁移为学生架设了新旧知识的桥梁，既巩固了前面所学知识，又为新课的学习做好铺垫。
情景感知重视情境图的有效理解，引导学生发现信息提出问题的同时，注意解决问题需要充分的条件，从而提高学生分析数据的能力。
《加减混合》教学设计 一年级上册数学人教版
《加减混合》教学设计一、教材分析《加减混合》是人民教育出版社出版的《数学》一年级上册第六单元的内容，是在学生已经掌握了10以内数的加减法运算规则的基础上，进一步引导学生理解并掌握加减混合运算的顺序和规则。
本节课的内容对于一年级学生来说，是培养数学思维和运算能力的重要环节，也是为后续学习更复杂的数学知识打下基础的关键阶段。
二、教学目标1. 让学生理解并掌握加减混合运算的顺序和规则。
2. 培养学生的数学思维和运算能力。
3. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：加减混合运算的顺序和规则。
2. 教学难点：如何运用加减混合运算解决实际问题。
四、教学过程1. 导入（5分钟）通过复习10以内数的加减法运算规则，引导学生回顾已学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示加减混合运算的题目，引导学生观察并思考。
（2）学生尝试解答，教师巡回指导，帮助学生理解加减混合运算的顺序和规则。
（3）教师总结加减混合运算的规则，并强调注意事项。
3. 实践与应用（10分钟）（1）教师出示一些加减混合运算的题目，学生独立完成。
（2）学生互相检查答案，教师点评并解答疑问。
（3）教师出示一些实际问题，引导学生运用加减混合运算解决。
4. 巩固与拓展（10分钟）（1）教师出示一些加减混合运算的题目，学生独立完成。
（2）学生互相检查答案，教师点评并解答疑问。
（3）教师出示一些拓展题目，引导学生运用加减混合运算解决。
5. 课堂小结（5分钟）教师引导学生回顾本节课所学内容，总结加减混合运算的顺序和规则，并强调在实际问题中的应用。
6. 课后作业（课后自主完成）教师布置一些加减混合运算的题目，要求学生在课后独立完成，巩固所学知识。
五、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况，了解学生对加减混合运算的理解和掌握程度。
2. 学生作业完成情况：检查学生课后作业的完成情况，了解学生对加减混合运算的运用能力。
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第十六课
《加减混合》
教学内容：
教科书第67页的内容做一做及练习十五的第1、2题。
教学目标：
1、使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能计算。
2、培养学生观察比较和抽象概括能力，以及应用所学知识解决实际问题的能力。
3、在学习活动中，激发学生的学习兴趣，使学生体会到生活中处处有数学。
4、使学生掌握对离开又加入可以用一道算式来计算的经验。
教学重点、难点：
重点：使学生掌握加减混合运算的计算方法，理解加减混合所表示的意义，能计算。
难点：理解加减混合所表示的意义。
教学准备：
教具：录音机，图片、课件。
学具：小棒。
教学设想：
通过情境让学生知道加入后又离开可以列出一道算式先加法后减法的加减混合算式，再按从左到右的顺序进行计算。
加入游戏让学生上讲台和离开讲台，利用这个游戏让学生巩固加减混合算式。
教学过程
一、复习导入
师出示速算题：
1、3＋5＝ 5＋2＝ 3＋2＋3＝
2、8－8＝ 7＋2＝ 10－5－2＝
3、10－3＝ 5＋4＝ 3＋2＋4＝
4、4＋6＝ 8－5＝ 7－2－3＝
【设计意图：巩固计算，使学生先熟悉一下计算的过程。
】
二、自主探索，学习新知
这时天空中又有几只天鹅飞过，看现在的场面，你能叙述出来，并提出一个数学问题吗？
（湖里有4只天鹅，又飞来3只，一共有几只天鹅？）
要算湖里一共有几只天鹅该怎么办呢？
（把原来的4只和飞来的3只合并起来列式是4＋3。
）
（师板书4＋3。
再演示飞走2只的场面）现在湖里天鹅只数发生了变化？要求现在还有几只天鹅怎么办？
（再减去2只。
）
从几只里减去2只？
从原来的4只加上3只的总数里减去2只。
补充算式：4＋3－2，并读算式。
学生读算式。
同学们观察这道版式与前几节课我们学习的连加、连减有什么不同？
（连加连减一道题里只有加或者减，而这道题里既有加又有减。
）
那我们能不能像连加连减一样给这种题起一个名字。
（加减混合）
（板书课题）
谁能再读一读这道题。
对照图画来说一说4＋3－2所表示的意义。
指名说。
那么4＋3－2该怎么计算呢？我们来讨论一下这个式子先算什么，再算什么。
生讨论。
汇报：先算4＋3＝7。
再算7－2＝5。
同学人讨论的结果都是先算4＋3＝7，再算7－2＝5。
需要强调一点，做题时一定要记住第二步是几减2。
第二天，这几只美丽的天鹅又飞到了这个美丽的湖边，他们发生了怎样的情况？
（出现连续的电脑画面）谁来说一说？
湖里有4只天鹅，飞走了2只，又飞来了3只。
你能提出什么问题？
现在湖里有几只天鹅？
谁来列式？
列式为4－2＋3。
师板书。
上面算式先算了什么，后算了什么，请同学们试做。
生汇报。
做题时关键要记住哪个数？
生：记住第一步的得数2。
请大家回忆一下例1、例2的计算过程，谁能说一说我们计算的顺序？
我们计算的顺序是从左往右计算，与连加连减相同。
现在我们就按这样的顺序来摆小棒计算。
完成书上第75页做一做。
（摆小棒，补充算式，再计算。
）
看书质疑。
师小结：同学们真棒，看了两幅画面，就自己解决了加减混合运算的问题，你们真是爱动脑筋的孩子，接下来，我们再到别处去看一看，好吗？
【设计意图：通过情境使学生学会来了就用加法，走了用减法的加减混合算式，并知道要按从左到右的计算顺序进行计算。
】
三、设置情境，解决问题。
看，一只调皮的小猴挡住了我们的去路。
啊，原来它是要让大家业帮忙。
（出示第76页的第1题画面）
你会解决这个问题吗？不告诉别人，自己把算式写在纸上。
学生独立完成，然后集体订正。
小猴子怎么还不走呢？原来他还有一道题呢？（投影出示）
在○里填上＞、＜或＝。
9－3＋2○7 1＋6－4○4 9－7＋5○5 8＋2－5○5
6＋4－9○9 9－3＋2○9 8＋2－1○7 4＋3－1○5
大家帮助小猴子解决问题，听，它在谢你们呢！（放猴子的叫声。
）
大家看这里发生了什么事情，这么热闹啊！
原来是森林里邢一个运动会，小猫、小狗、小鸭和小鸡分别获得了四个项目的第一名，森林之王狮子要奖励他们每人一处房子，你能帮助它们找到房子吗？（电脑演示）生抢答完成。
狮子大王看到我们同学来了很高兴，他有几颗智慧星要发给大家，但是它有个条件，就是做对一道题得一颗智慧星，最后看谁的智慧星最多谁就是最聪明的同学。
一央我们就请狮子大王出题吧。
生独立完成，把答案写在题纸上，集体订正。
【设计意图：通过情境对学生进行加减混合的巩固学习，会使学生对枯燥的计算产生愉快的心情，更加投入的学习。
】
五、全课总结。
同学们真是太聪明了，不仅学会了加减混合，而且帮助森林小动物们解决了这么多的问题，老师真为你们感到自豪。
看来数学知识真重要啊。
就让我们积极开动脑筋，学好数学知识，为自己。
为更多的人解决生活中的难题吧！
六、板书设计：
加减混合
4 + 3 – 2 =
5 4 – 2 + 3 = 5
7 2
七、教后记：。