人教版小学音乐四年级上册《那达慕之歌》教学反思

《那达慕之歌》教学反思

离上课还有两三分钟，学生们已经自发排好队站在了音乐教室的门口。由于《那达慕之歌》本身就是比较欢快的歌曲，因此我选择了这首歌的伴奏音乐作为孩子们进音乐教室的背景音乐。经过一分多钟的时间，孩子们高高兴兴地拍着手，踏着节奏走进了音乐教室并整齐地按位置坐好了。

上课铃响了，我和学生们一起起立用音乐互相问好。坐好后，首先回顾了前几节课学习过的民族的节日（傣族的泼水节，彝族的火把节等等），然后出示了一些内蒙古大草原的图片让学生欣赏，背景音乐选择的是《美丽的草原我的家》，并在欣赏的同时为学生做了一些介绍，随后引出了本节课的课题：《那达慕之歌》。

在新课教授环节，我首先让学生听了一遍歌曲的录音范唱并找出那达慕中有哪些活动。听完歌曲后，很多学生踊跃地举起了手，经过点名回答，学生基本都很顺利的回答出了。随后，我做了一个对那达慕大会的小结。

接着，我在大屏幕中出示了歌词，并对学生做了一遍范唱。一边唱，一遍让学生思考：这首歌的情绪是怎样的？你的脑海中都出现了哪些画面？唱完后，学生基本都异口同声地回答出了情绪“很热烈，很欢快”；表达脑海中的画面时，学生则表现的比较腼腆，经过我的引导，一些学生也都比较准确的描绘出了那达慕大会的特点。

经过两遍的听赏，学生已经开始对歌曲有了一些大致的印象，于是我开始了对歌曲的教唱环节。首先是卡着歌曲的节奏朗读歌词，朗

读完毕后，再对着大屏幕上的歌谱进行歌曲的分段学习。歌曲中有两处附点音符出现，对学生而言比较难掌握，我采用的反复聆听和反复教唱的方法，终于解决了这个难点。

经过两三遍的演唱，学生的状态也从刚开始的努力卡准节奏，变成了对歌曲的情绪和速度能有所驾驭。随后我开始了课堂的拓展环节：为歌曲的结束句设计不同的情绪和力度。这个环节是通过小组讨论的方法进行的，学生刚开始都比较沉默，经过我的一些引导，气氛变得比较热烈了起来。经过激烈的讨论，各种方案被踊跃地说了出来，经过师生的共同实验和探讨，归纳出了两种不同的力度变化：从弱到强和从强到弱，并比较准确地表达出了两种力度变化所表现出来的意境。