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天上的街市(完整版)优质课一等奖PPT课件
文学作品中的天上的街市
古代诗词
影视作品
古代诗词中经常出现对天上街市的描 绘，如“天街夜色凉如水”、“星河 欲转千帆舞”等，表达了诗人对神秘 天界的向往和想象。
影视作品中的天上效等手段，让观众仿佛置身于神 秘的天界之中。
现代小说
现代小说中也有不少以天上的街市为 背景的作品，通过虚构的故事情节和 人物形象，展现了作者对天上街市的 独特理解和感悟。
通过拟人手法，赋予天上的街市和物品以生命和情感，如“那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往”等语句，使得描绘更加生动形象。
独特的象征与寓意
诗人运用独特的象征手法，通过天上的街市来象征一个理想中 的美好世界，表达了对于美好生活的向往和追求。
诗中的寓意深刻而丰富，既表达了对黑暗现实的不满和批判， 也寄托了对光明未来的期望和追求，如“我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市”等语句，展现了诗人的理想主义情怀。
提供了对都市生活的人文关怀
作品在揭示都市生活真实面貌的同时，也表达了对都市人的人文关怀和关注，呼吁人们更加 关注都市人的精神世界和生存状态。
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02 天上的街市概述
传说中的天上的街市
01
02
03
古代神话
天上的街市最早出现在古 代神话中，被描述为神仙 居住的地方，充满了神秘 和奇幻色彩。
民间传说
在民间传说中，天上的街 市是人间与天堂的交汇之 处，人们可以通过特定的 仪式或条件进入其中。
宗教观念
在一些宗教观念中，天上 的街市被认为是神圣的存 在，是信徒们向往的归宿。
06 天上的街市在现代文化中 的影响与价值
对现代文学的影响与启示
丰富了现代文学的意象和象征手法
第20课《天上的街市》课件(共19张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
从诗中________可以看出， 这里有_____的_____（街灯、明星、街市、物品、天河、 牛郎织女、流星（灯笼） 这让我（感觉）________。
传说，织女是天神，而牛郎是 凡人。一次，织女在人间游玩，后 在湖中嬉水，被一旁路过的牛郎捡 走了衣服。两人一见钟情，结为夫 妇，并生下一男一女。但是人神恋 爱是违反天条的，玉帝命令织女必 须离开牛郎。牛郎在看到妻子被抓 走后，便马上用扁担挑起一对箩筐， 将一对儿女分别放入筐内，去追织 女了。眼看就快要追上了，一条大 河忽然挡在了他的面前，这就是王 母娘娘划的银河。王母娘娘见他们 感情真挚，便破例让他们每年的七 夕相会一次。
写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
——郭沫若
天上的街市
郭沫若
名：郭沫若（原名郭开贞） 时：（1892 — 1978年） 地：四川乐山人 作：诗集《女神》、《星空》；
历史剧《屈原》《棠棣之花》 评：作家、诗人、剧作家、
历史学家、考古学家、 古文字学家
诗歌：分节、押韵
押韵：在某些句子的最后一个字，都 使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱 时，产生铿锵和谐感。
（
诗中的哪些词语可以表现出 作者对美好理想的“执着”？
诗中的4个“定然”、1个“定能”。这是绝对 肯定的语气，表明了作者坚信理想世界是存在的， 对美好的未来充满了信心。
让我们一起美读诗歌吧！
今日的街市
街道：
干净通畅
车辆：
络绎不绝
商品：
琳琅满目
人群：
熙熙攘攘
....
...
如今 他日 所之 愿中 ！国
，
街灯 明星
联想
街市 美丽
物品 珍奇
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
传说，织女是天神，而牛郎是 凡人。一次，织女在人间游玩，后 在湖中嬉水，被一旁路过的牛郎捡 走了衣服。两人一见钟情，结为夫 妇，并生下一男一女。但是人神恋 爱是违反天条的，玉帝命令织女必 须离开牛郎。牛郎在看到妻子被抓 走后，便马上用扁担挑起一对箩筐， 将一对儿女分别放入筐内，去追织 女了。眼看就快要追上了，一条大 河忽然挡在了他的面前，这就是王 母娘娘划的银河。王母娘娘见他们 感情真挚，便破例让他们每年的七 夕相会一次。
写鬼写妖高人一等 刺贪刺虐入骨三分
——郭沫若
天上的街市
郭沫若
名：郭沫若（原名郭开贞） 时：（1892 — 1978年） 地：四川乐山人 作：诗集《女神》、《星空》；
历史剧《屈原》《棠棣之花》 评：作家、诗人、剧作家、
历史学家、考古学家、 古文字学家
诗歌：分节、押韵
押韵：在某些句子的最后一个字，都 使用韵母相同或相近的字，使朗诵或咏唱 时，产生铿锵和谐感。
（
诗中的哪些词语可以表现出 作者对美好理想的“执着”？
诗中的4个“定然”、1个“定能”。这是绝对 肯定的语气，表明了作者坚信理想世界是存在的， 对美好的未来充满了信心。
让我们一起美读诗歌吧！
今日的街市
街道：
干净通畅
车辆：
络绎不绝
商品：
琳琅满目
人群：
熙熙攘攘
....
...
如今 他日 所之 愿中 ！国
，
街灯 明星
联想
街市 美丽
物品 珍奇
牛郎织女 来往、闲游
生活
光明 美好 自由 幸福
统编版初中语文七年级上册 20《天上的街市》课件(共33张PPT).ppt
第一幅 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
灯星辉映图
第二幅 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
天街奇珍图
第三幅 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
骑牛往来图
2.这首诗是如何体现郭沫若浪漫主义创作特色的？
（1）取材于神话传说，大胆改造。这首诗取材于牛郎织 女的神话传说，但在具体运用时，诗人按照自己的意愿 和理想进行了大胆改造，舍弃了有情人被生生拆散、难 以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女自由、幸福生活的 新内容。 （2）联想手法的运用。诗的开头，诗人把“街灯”与 “明星”联系起来，运用比喻的修辞手法把这种联想具 体表现出来，既描绘迷人夜景，又暗示对黑暗现实的不 满和对光明未来的追求。这种带有浓厚幻想色彩的联想， 将读者的视线从人间转到天上，为下面具体描绘“天上 的街市”做铺垫。
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗 歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街 市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足； “闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅 浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传 说中的每年七月七日才能相见一次。。
4．改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？
第四幅 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
天街闲游图
目标二：体会联想与想象
1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？ 第一节是写实的 第二至四节是写想象的。 2．请你概括出诗人所想象的内容。
诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
3．课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的 生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
灯星辉映图
第二幅 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
天街奇珍图
第三幅 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
骑牛往来图
2.这首诗是如何体现郭沫若浪漫主义创作特色的？
（1）取材于神话传说，大胆改造。这首诗取材于牛郎织 女的神话传说，但在具体运用时，诗人按照自己的意愿 和理想进行了大胆改造，舍弃了有情人被生生拆散、难 以团圆的悲剧内容，换上了牛郎织女自由、幸福生活的 新内容。 （2）联想手法的运用。诗的开头，诗人把“街灯”与 “明星”联系起来，运用比喻的修辞手法把这种联想具 体表现出来，既描绘迷人夜景，又暗示对黑暗现实的不 满和对光明未来的追求。这种带有浓厚幻想色彩的联想， 将读者的视线从人间转到天上，为下面具体描绘“天上 的街市”做铺垫。
神话故事中牛郎织女被无情地分隔在天河两岸，而在诗 歌中，他们在一起过着幸福美满的生活。“美丽的街 市”“世上没有的珍奇”表现了牛郎织女的生活很富足； “闲游”表现了牛郎织女生活的自在、舒适、幸福；“浅 浅的”说明了牛郎织女可以自由地往来，已经不是神话传 说中的每年七月七日才能相见一次。。
4．改写神话这种想象表现了诗人什么样的思想感情？
第四幅 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
天街闲游图
目标二：体会联想与想象
1．全诗共四个小节，哪些是写实的，哪些是写想象的？ 第一节是写实的 第二至四节是写想象的。 2．请你概括出诗人所想象的内容。
诗人想象了牛郎织女在天上幸福、美满的生活。
3．课文中想象的牛郎织女的生活跟神话故事中的牛郎织女的 生活有什么不同？是通过哪些词语表现出来的？
《天上的街市》PPT优秀课件
14 多层次想象，探究诗的情感美
《天上的街市》想象的牛郎织女的生活和 传说中的牛郎织女的生活有什么不同？
诗人为什么要这样改编流传千年的传说 呢？这种大胆想象表现了怎样的思想感情？
1921 年，“五四运动”高潮已过，中国正处于北洋军阀混 战时期。面对那“冷酷如铁！黑暗如漆！腥秽如血”的黑暗现 实，诗人郭沫若感到极大的愤慨，他在“五四”高潮时期对祖 国的向往徒然归于破灭，诗人一度的兴奋激动陷入了苦闷伤感， 但他并没有悲观失望，依然不倦地探索和追求，就在这个时期， 作者写下了《天上的街市》。
我想/他们/此刻， 定然/在天街/闲游。 不信，/请看/那朵/流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
多4 角度品味，赏析诗的语言美
郭沫若原稿中就是“隔河”和“那怕是”，后来编入教材 中删掉了“那怕”、加了“着”。请你认真品味这两处改 动，探究编者改动的意图。
引入一个征询的不确定语气“那怕是”，其实也就是打破 了自我抒情、自我想象的封闭空间，而把一个此刻的“你”召 唤进“我”的空间里，用“你”当然也是读者的想象拓展出想 象世界的新境域。去掉“那怕”看似语气得到彻底贯穿，但反 而使想象的空间窄化了，抒情主人公思虑的丰富性平面化了， 同时也在一定程度上，割断了“我”与“你”沟通的脉络。
天上的街市
---郭沫若
2 多情势诵读，体味诗的音乐美
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
3 多情势诵读，体味诗的音乐美
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
天上的街市ppt课件
商业模式
现代天市的商业模式更加 多元化，如电子商务、无 人超市等新型商业模式的 出现。
消费升级
现代天市更加注重消费体 验和品质提升，如提供高 品质的商品和服务。
天市发展的趋势
智慧化发展
01
未来天市将更加注重智能化和智慧化发展，如人工智
能、大数据等技术的应用。
绿色环保
02 未来天市将更加注重环保和可持续发展，Байду номын сангаас绿色建筑
天市在文学中的描绘
诗词表现
古代诗人通过描绘天市的繁华景象，抒发对天界的向 往和赞美。
文学作品
《西游记》、《封神演义》等古典文学作品，都有对 天市或天宫的生动描绘。
民间传说
民间传说中关于天市的故事和传说，常常被文学家引 用或改编，丰富了文学作品的素材。
天市在现代艺术中的创新
融合东西方艺术元素
现代艺术家在创作天市时，常将东西方艺术 元素融合，以呈现独特的视觉效果。
艺术特色
天市在古代绘画中的表现
表现手法
古代画家采用具象或抽象 的手法，将天市表现为云 端之上的繁华市场，以展 示天界的神话和传说。
建筑描绘
古代绘画中的天市通常包 括琼楼玉宇、亭台楼阁等 建筑，以呈现天界的神圣 和华美。
神话元素
古代画家常将神话人物、 神兽、仙鹤等元素融入天 市的画面中，以增强作品 的神秘感和想象空间。
天市的历史记载
汉代记载
据史书记载，汉武帝曾在长安城南修建了象征天市的高台，以祈求国家繁荣昌盛。
唐代盛况
唐代天市得到了极大的发展，成为了当时最为繁华的商业中心之一。
天市的文化背景
文化价值
天市在中国文化中具有很高的地位，它不仅是商业中心，更 是文化、艺术和宗教的中心。
天上的街市公开课ppt课件
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
联想与想像是诗歌 不可或缺的双翼，失去 联想与想像的诗歌是没 有生命的。同学们能把 诗歌当中的联想的诗句 找出来吗？
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
第四幅：天街闲游图
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信？请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
天上的/ 明星/ 现了， 好像是/ 点着/ 无数的/ 街灯。
我想/那缥渺的/ 空中， 定然/有美丽的/ 街市。 街市上/ 陈列的/ 一些物品， 定然是/ 世上/ 没有的/ 珍奇。
你看，那浅浅的/ 天河， 定பைடு நூலகம்是/ 不甚/ 宽广。 那隔着河的/ 牛郎/织女， 定能够/ 骑着牛儿/ 来往。
我想/ 他们/ 此刻， 定然在/ 天街/ 闲游。 不信，请看/ 那朵流星， 是他们/ 提着灯笼/ 在走。
细察颗颗流星
2、这首诗中一定有很多的句子深深地 打动了你的心，你能把它读出来，并 说说它是如何使你深受感动的吗？
火灾袭来时要迅速疏散逃生，不可蜂 拥而出 或留恋 财物， 要当机 立断， 披上浸 湿的衣 服或裹 上湿毛 毯、湿 被褥勇 敢地冲 出去
天上的街市
郭沫若
远远的/ 街灯/ 明了， 好像是/ 闪着/ 无数的/ 明星。
31_天上的街市完整公开课ppt课件
文体知识
现代诗
也叫“白话诗”，诗歌的一种，与古典诗歌相对
而言，一般不拘泥格式和韵律。现代诗的出现可以追
源到清末，当时，一些从西方引进的诗作已开始用白
话文进行翻译，但是这些作品量不是很大，所以鲜为
人知。现代诗名称，在1953年纪弦创立“现代诗社”
时确立。现代诗主要的流派有新月派、九叶派、朦胧
派等。
字词学习
（2）节奏和谐，富有音乐性。如果我们将这 首诗的停顿或声调延长处用“/”划开，重音下加 粗，韵脚字注上拼音，就可以发现，这首诗每节 都是四行，每句都是三个节拍；每句句尾都是双 音节词；偶句押韵，四句换韵。读起来节奏和谐 优美，琅琅上口，富有音乐性。
拓展迁移
郭沫若改诗救少女
1962年秋天，郭沫若到南海普陀山游览。在梵音
◆ 生难字
隔着（ ɡé ） ●
定然（ dìnɡ） ●
流星（ liú ） ●
提着（ t í ） ●
陈列（ chén） ●
缥缈（ ●●
iǎo ）珍奇（ zຫໍສະໝຸດ ēn qí） ●●◆ 多音字
（ hǎo ）美好 好
（ hào）好奇
（ lónɡ ）灯笼 笼
（ lǒnɡ ）笼罩
（ qí ）珍奇 奇
（ j ī ）奇数
追加侵权者的法律责任。
和“点”；写明星用了“闪”和“现”。因为街灯 是人使它亮的，所以用“点”；而星星本来就存在， 只是随着天色的昏暗而逐渐看清，所以用“现”。 街灯亮后不再有明显变化，所以用“明”，而星星 却是不停地闪烁，所以用“闪”。写天河用“浅浅
的”，却很合人们观察所见。写牛郎织女的生活， 只说他们“骑着牛儿来往”“在天街闲游”“提着 灯笼在走”，没有什么华丽的辞藻，却勾画出一幅 令人神往的美妙境界。
第20课《天上的街市》课件(共49张ppt)++2023-2024学年统编版语文七年级上册
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
感情基调
美好、恬静、自在、清新 而略带一丝忧郁。
品味画面
2、再读诗歌，完成以下任务： （1）用笔勾画出每一节的意象； （2）为每一节取一个名字； （3）初步判断诗中意象哪些是实景，
哪些是联想或想象的虚景。
肆 拓展研学
内容小结
这首诗借助联想和想象，描绘了天上 美好的生活图景，表达了诗人对黑暗现实 的不满、憎恶和对理想生活的向往。
手法把握：联想与想象
联想，是由此及彼，从一事物想到与之有一定联系
的另一个事物。
联想：甲事物 想到
乙事物
如:雪花→梨花 酷暑→寒冬
存在
存在
绿叶→生命 日历→时间
想象，是人们对头脑中已储存的表象进行加工改造
第一节
远远的/街灯/明了 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
星灯辉映图
第二节
我想那/缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
天街奇珍图
第三节
你看，那浅浅的/天河 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女 定能够/骑着牛儿/来往。
第四节
6.这节中有个量词用的特别好，试分析其妙处。
答：“朵”常用于形容花或云，让人联想到流星爆裂发光， 形成花状或云状的情态，想象奇特，准确传神地写出了流 星的样子，使天上的街市显得神奇美妙，牛郎织女的幸福 生活也跃于眼前，增强了画面感。
叁 合作助学
内容研读
小组合作，思考：诗歌的二至四节，用了四个“定然”，一 个“定能够”，这样的表达有什么好处？
《天上的街市》ppt课件
4. 《春》:花里带着甜味儿，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!
诗歌研读
《咏雪》是联 想。《咏雪》中谢朗把白雪飘飞比作撒盐空中，谢道 韫则比作柳絮飘飞，无论是盐还是柳絮，都是他们由眼前的雪花想 到的，白雪、盐巴、柳絮都具有一定的相似性。
《静夜思》是联想。在寒冷的秋夜，诗人由清冷的月光，想到凝结 的白霜。
示 例 ：“牛郎织女”这一古老的故事中，两人为银河阻隔，一年只能相 传一夕，从而成为夫妇(恋人)分离的象征。
《秋夕》这首诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境，透着孤寂幽怨。
拓展阅读
七夕[唐] 李商隐
鸾扇斜分凤幄开， 星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别， 换得年年一度来。 这首诗借牛郎织女在七夕一年一度相会的美好情景，反 用其意，写人间死别反不如天上，充分表现了诗人悼念亡妻 的悲痛心情。
字词学习
piāo miǎo 缥缈
chén liè
陈列
dìng rán
定然
xián yóu 闲游
字词学习
【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。
【定然】必定。
【陈列】把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。 【珍奇】珍贵而奇异。这里作名词用。
【不甚】不很的意思。 【闲游】闲暇时在外面随便走走。
朗读指导
1.朗读基调
2.《静夜思》:床前明月光，疑似地上霜。
3. 《卖火柴的小女孩》:女孩实在是太冷了，她擦亮一根火柴。亮光落在墙上， 那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆 着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只 鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着， 一直向这个穷 苦的小女孩儿走来。
【郭沫若】(1892—1978年),原名郭开贞， 作家、诗人、现代文学家、历史学家、古文字 学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、 中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍 院士。
诗歌研读
《咏雪》是联 想。《咏雪》中谢朗把白雪飘飞比作撒盐空中，谢道 韫则比作柳絮飘飞，无论是盐还是柳絮，都是他们由眼前的雪花想 到的，白雪、盐巴、柳絮都具有一定的相似性。
《静夜思》是联想。在寒冷的秋夜，诗人由清冷的月光，想到凝结 的白霜。
示 例 ：“牛郎织女”这一古老的故事中，两人为银河阻隔，一年只能相 传一夕，从而成为夫妇(恋人)分离的象征。
《秋夕》这首诗写失意宫女孤独的生活和凄凉的心境，透着孤寂幽怨。
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七夕[唐] 李商隐
鸾扇斜分凤幄开， 星桥横过鹊飞回。 争将世上无期别， 换得年年一度来。 这首诗借牛郎织女在七夕一年一度相会的美好情景，反 用其意，写人间死别反不如天上，充分表现了诗人悼念亡妻 的悲痛心情。
字词学习
piāo miǎo 缥缈
chén liè
陈列
dìng rán
定然
xián yóu 闲游
字词学习
【缥缈】形容隐隐约约，若有若无。
【定然】必定。
【陈列】把物品摆出来供人看。陈，安放、摆放。 【珍奇】珍贵而奇异。这里作名词用。
【不甚】不很的意思。 【闲游】闲暇时在外面随便走走。
朗读指导
1.朗读基调
2.《静夜思》:床前明月光，疑似地上霜。
3. 《卖火柴的小女孩》:女孩实在是太冷了，她擦亮一根火柴。亮光落在墙上， 那儿忽然变得像薄纱那么透明，她可以一直看到屋里。桌上铺着雪白的台布，摆 着精致的盘子和碗，肚子里填满了苹果和梅子的烤鹅正冒着香气。更妙的是这只 鹅从盘子里跳下来，背上插着刀和叉，摇摇摆摆地在地板上走着， 一直向这个穷 苦的小女孩儿走来。
【郭沫若】(1892—1978年),原名郭开贞， 作家、诗人、现代文学家、历史学家、古文字 学家、新诗奠基人之一、中国科学院首任院长、 中国科学技术大学首任校长、苏联科学院外籍 院士。
第20课《天上的街市》课件(共22张PPT)+2023—2024学年统编版语文七年级上册
● 你看,那浅浅的/天河 ● 定然是/不甚/宽广 ● 那隔着河的/牛郎织女 ● 定能够/骑着牛儿/来往
● 我想/他们此刻 ● 定然在/天街/闲游 ● 不信,请看/那朵流星 ● 是他们/提着灯笼/在/走
三、诵读，理解诗歌大意。（15分钟 ） 1、引导学生学习诗歌第一、二节。 ⑴"远远的'街灯明了"告诉我们什么信息？
同学们,你们知道古代牛郎织女的故事吗?
● 刚才这位同学说得很好,深深相爱着的牛郎 织女被王母娘娘划出的天河相隔着,只有每 年农历七月七日才能鹊桥相会一次。这是 一件多么痛苦的生活啊。同学们一定希望 牛郎织女在天河中自由地骑着牛儿来往吧! 我国著名诗人郭沫若早在80多年前(1921 年10月)就凭借自己丰富的联想和想象,把 这种美好愿望写进了自己美丽而迷人的诗 篇——《天上的街市》。
小组合作学习，读着想像部分， 用自己的话描述"天上的街市"， 写成 一段话。 要求： 语言流畅，重点突出，发挥想象。
3、诵读全诗，再现诗人联想、想 象的过程。
四、品读，理解作者感情。（7分钟 ） 1、诗人描写的牛郎织女的命运与牛郎织女的传说有何 不同？
●在诗人的想象中，天河不再成 为阻隔牛郎织女的障碍，他们 自由来往，无拘无 束，过着自 由、幸福、快乐的生活。
● d.诗人之所以，想象天上的自由幸福，正因为当时人民苦难深重。
九、作业
●1、背诵《天上的街市》。 ●2、用自己的话，将本诗改写成一篇散文。
再见
表明时间是晚上，天已经黑了。
⑵诗人面对黑夜看到了什么？ 理解第一节诗中的联想。联想是由一事物想到另一事 物的心理过程，包括接近 联想、类似联想、对比联想和因 果联想等。
⑶诗人又是怎样写到了街市和物品的？
天上的街市完整版PPT课件
提出疑问并寻求解答
鼓励学生在课堂上提出自己对于天上 的街市的疑问。
通过提问和解答，培养学生的问题意 识和探究精神。
教师或其他学生针对疑问进行解答， 共同探讨问题。
总结本次课程收获
学生总结本次课程学习到的知识 点和技能。
回顾课堂互动环节，思考自己在 其中的表现和收获。
教师点评学生的表现和课堂效果， 提出改进意见和建议。
留下了对人生和社会的深 刻思考
03
艺术特色赏析
浪漫主义风格及其表现
01
02
03
神奇的想象
诗人将明星比作街灯，将 夜空想象成街市，描绘了 一个充满奇幻色彩的天上 世界。
强烈的感情
诗人通过对天上街市的描 绘，表达了自己对美好、 自由生活的向往和对黑暗 现实的不满。
夸张的手法
诗人运用夸张的手法，将 街市、物品等描绘得非常 华丽、神奇，增强了诗歌 的感染力。
传统文化元素在诗歌中体现
古典诗词引用
通过引用古典诗词，展现 中国传统文化的韵味和魅 力。
传统节日习俗
介绍中国传统节日习俗， 如春节、中秋等，体现传 统文化在生活中的重要性。
传统艺术表现
通过传统艺术形式，如国 画、书法等，展现中国传 统文化的独特魅力。
当代社会价值观对比反思
物质追求与精神追求
对比当代社会物质追求与精神追求的 差异，引导人们反思自己的价值观。
目光交流
与观众保持目光交流，增强互动感和现场氛围。
观众互动环节设计：增强现场氛围感染力
问答环节
设置与诗歌相关的问答环节，引导观众参与和思考。
掌声鼓励
在关键节点引导观众鼓掌，增强现场氛围和朗诵者的信心。
邀请观众参与
邀请观众上台与朗诵者共同表演，增强互动性和趣味性。
《天上的街市》ppt课件
展的重要引擎。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
产业结构优化升级
随着经济发展的转型升级，天上 的街市产业结构逐渐向高端化、
智能化、绿的街市注重科技创新和人才 培养，通过引进高端人才和优质
资源，推动经济高质量发展。
产业结构与特点
以现代服务业为主导
天上的街市产业结构以现代服务业为主导，包括金融、商务服务、 文化创意等高端服务业。
针对对天文学、古代文化等感兴趣的 游客，提供个性化深度游线路。
两日游线路
第一天游览天河景区，第二天参观当 地历史文化名胜，感受地域文化魅力。
旅游服务与设施
01
02
03
04
交通服务
提供多种交通方式选择，包括 公共交通、租车和步行等，确 保游客便捷抵达各个景点。
导游服务
配备专业导游团队，提供详细 讲解和答疑服务，帮助游客深 入了解当地文化和历史。
神话传说
与天上的街市相关的神话传说 ，如牛郎织女、嫦娥奔月等， 丰富了其文化内涵。
诗词歌赋
古代文人墨客对天上的街市的 描绘和赞美，通过诗词歌赋等 形式流传至今。
民俗文化
01
02
03
节日习俗
与天上的街市相关的节日 习俗，如七夕节、中秋节 等，体现了民间对爱情和 团圆的向往。
民间艺术
剪纸、年画等民间艺术作 品中，经常可以看到与天 上的街市相关的题材和元 素。
文学表现
古代文学作品如《诗经》、《楚辞》等中也有对天 上街市的描绘，表达了人们对美好生活的向往。
现代发展
随着科技的进步和天文观测技术的发展，人们对天 上街市的认识更加深入，也更加注重对其文化和艺 术内涵的挖掘。
地域分布与特色
80%
地域分布
天上街市是一个全球性的现象， 不同地域的观测条件和时间会有 所不同。
《天上的街市》PPT课件
CHAPTER 05
诗歌朗诵技巧指导与实践
朗诵技巧要点介绍
语音语调
掌握正确的语音语调，注意声调 的起伏和抑扬顿挫，使朗诵更具
韵律感。
情感表达
深入理解诗歌情感，通过语音、 面部表情和肢体语言等多种方式
传达出来。
停顿与连贯
合理运用停顿和连贯手法，使朗 诵更加自然流畅，增强诗歌的感
染力。
优秀朗诵作品欣赏与借鉴
追求精神世界的满足
诗人通过想象和幻想，在精神世界中 寻求满足和慰藉。
反映社会现实的不满
天上的街市与人间社会的对比，暗示 了诗人对当时社会现实的不满和批判。
典型意象分析与解读
01
02
03
明星、街灯
诗人将明星比作街灯，营 造出一种神秘、梦幻的氛 围，为全诗奠定了基调。
天上的街市
这是一个充满奇幻色彩的 意象，寄托了诗人的理想 和憧憬，同时也反映了诗 人对现实世界的逃避。
文学流派
郭沫若属于新诗派，主张诗歌应表现时代精神和个人情感，追求诗歌形式的自 由和多样化。
影响
郭沫若的《天上的街市》等作品，对中国现代文学的发展产生了深远影响，推 动了新诗运动的发展，为新诗创作树立了典范。
CHAPTER 02
诗歌内容解析与赏析
诗歌主题思想探讨
表达对理想生活的向往
诗人通过描绘天上的街市，表达了对 自由、幸福、美好生活的强烈向往。
CHAPTER 04
文化内涵与社会价值探讨
传统文化元素挖掘与传承
古典诗词的引用与解读
01
深入剖析《天上的街市》中引用的古典诗词，探讨其背后的文
化内涵和审美价值。
传统节日与习俗的呈现
02
分析诗中描绘的传统节日和习俗，阐述其在文化传承中的重要
《天上的街市》ppt课件(9页)
郭沫若（1892年11月16日－1978年6月12日）， 幼名文豹，原名开贞，字鼎堂，号尚武，是中国新 诗的奠基人之一、中国历史剧的开创者之一、古文 字学家、考古学家、社会活动家，甲骨学四堂之一， 第一届中央研究院院士。代表作诗歌集《女神》、 《星空》；历史剧《屈原》、《虎符》、《棠棣之 花》。
从1926年参加北伐，1927年参加了南昌起义，1928年
平静，安闲，舒适的生活。
物质富足，社会环境宽松。
天 上的街市
远远的街灯亮了，
好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
光 明
↘
我想那缥缈的星空，
→ 定然有美丽的街市。
富
街市上陈列的一些物品， 庶
定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
定然是世上没有的珍奇。
想象： 人们在头脑中，凭借记忆对已储存 的表象进行加工改造和重新组合，创造出 新形象的思维过程。
富庶
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女，
对于流传的故事，作者做 了什么样的改造，为什么要 这改造，表现了作者什么样 的思想？
定能够骑着牛儿来往。
织女是天上的仙女，在
全都是在最黑暗的日子里写成的:一九四一年十二月写成
五幕剧《棠棣之花》，一九四二年一月，写成五幕剧《屈
原》，二月写成五幕剧《虎符》，六月写成五幕剧《高渐
离》，九月写成四幕剧《孔雀胆》，一九四三年四月写成
五幕剧《南冠草》。
革命先驱
天上的街市
远远的街灯亮了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
↗
自 由
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
部编版语文七年级上册 《天上的街市》课件(共27张PPT).ppt
三、划出诗歌的节奏并标出重音。
5
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
定 街然 市想有 上美 陈象丽列的的街一市些。物品，
定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，
定 不然 信在 ，天 请想街 看闲 那象游 朵。 流星。
那是他们提着灯笼在走。
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
想天
象
上 的
街
市
物品 天河
珍奇
浅浅、不甚宽 广
牛郎织女 来往、闲游
关的另一物。
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
想象就是重新塑造一个未感知
或不存在的新的形象。
想象： 甲事物 创造出 乙事物
存在
不存在
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好 天像 上闪 的联着 明想无星数现的了明，星。
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定 那隔然着是想河不的甚象牛宽郎广织。女，
25
本课总结
《天上的街市》这首诗联想自然，想象丰 富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间 写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情 画意的美妙意境。 整个感情基调是美好、恬静、 宁谧、自在、清新的。
26
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
5
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
天上的明星现了， 好像点着无数的街灯。
我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。
你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。
那隔着河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。
我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 是他们提着灯笼在走。
定能够骑着牛儿来往。
我想那缥渺的空中，
定 街然 市想有 上美 陈象丽列的的街一市些。物品，
定然是世上没有的珍奇。
我想他们此刻，
定 不然 信在 ，天 请想街 看闲 那象游 朵。 流星。
那是他们提着灯笼在走。
联 街灯—— 明星 想 明星—— 街灯
想天
象
上 的
街
市
物品 天河
珍奇
浅浅、不甚宽 广
牛郎织女 来往、闲游
关的另一物。
联想：甲事物 想到
存在
乙事物
存在
想象就是重新塑造一个未感知
或不存在的新的形象。
想象： 甲事物 创造出 乙事物
存在
不存在
在这首诗里哪些是联想？哪些是想象？
远远的街灯明了，
好 天像 上闪 的联着 明想无星数现的了明，星。
好像点着无数的街灯。
你看，那浅浅的天河，
定 那隔然着是想河不的甚象牛宽郎广织。女，
25
本课总结
《天上的街市》这首诗联想自然，想象丰 富，意境美妙，通过联想和想象，诗人从人间 写到天上，创造出了一个充满幻想、充满诗情 画意的美妙意境。 整个感情基调是美好、恬静、 宁谧、自在、清新的。
26
远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。
第20课《天上的街市》课件(共23张PPT) 2023—2024学年统编版语文七年级上册
街灯用“明”和“点”，明星用“闪”和“现”，紧紧抓住 了“街灯”和“明星”的特点，准确地写出了街灯亮起的情形和 明星闪现的过程。
(2)我想那浅浅的天河，定然是不甚宽广。（诗人为什么说天 河是“浅浅的”并且“不甚宽广”？）
诗人运用了想象的写作手法，按照自己的意愿，一反传统的 说法，把银河写成是“浅浅的”“不甚宽广”的，表达了诗人美 好的理想，也是对黑暗现实的一种蔑视。
课堂小结
作者在这首诗中充分地运用联想与想象的手法 ，通过对天上美好生活的描绘,表现了诗人对黑暗 现实的痛恨，对自由幸福生活的向往和追求。这首 诗风格自然，用清新的语言、整齐的句式、和谐的 韵律，表达了诗人最美好的理想。
内容图示
街灯
天 夜景 上
明星பைடு நூலகம்
虚实结合 追求光明理想
的 街 市
物品——珍奇
渴望自由幸福
这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已 经消退，大革命的时代尚未到来。面对这种现实，诗人感到 失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂 星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上 的街市》。
请同学们朗读全诗，体会诗歌的感情基调。 ——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略
诗人看到了什么？想到了什么?是怎么想到的？
远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。
诗人看到的是若隐若现的街灯，想到了闪闪烁烁的明星；诗人 仰望苍穹，看到闪烁不定的明星，想到了若隐若现的街灯。因为 两者之间很相似，所以产生联想。
联想与想像
想到
联想：甲事物
存在
（3）“那朵流星”中“朵”本来是修饰花的，这里来比喻修饰 流星合适吗？为什么？
合适。“朵”常用于修饰花，流星飞进大气层，跟大气 发生摩擦，发热爆裂而发光，爆裂成许多小颗粒，形成了上小 下大的喇叭花状，像花，自然就可以用“朵”来修饰了。这就 写出了流星的特征，使天上的街市越发显得神奇美妙，令人向 往。
(2)我想那浅浅的天河，定然是不甚宽广。（诗人为什么说天 河是“浅浅的”并且“不甚宽广”？）
诗人运用了想象的写作手法，按照自己的意愿，一反传统的 说法，把银河写成是“浅浅的”“不甚宽广”的，表达了诗人美 好的理想，也是对黑暗现实的一种蔑视。
课堂小结
作者在这首诗中充分地运用联想与想象的手法 ，通过对天上美好生活的描绘,表现了诗人对黑暗 现实的痛恨，对自由幸福生活的向往和追求。这首 诗风格自然，用清新的语言、整齐的句式、和谐的 韵律，表达了诗人最美好的理想。
内容图示
街灯
天 夜景 上
明星பைடு நூலகம்
虚实结合 追求光明理想
的 街 市
物品——珍奇
渴望自由幸福
这首诗写于 20年代初期，此时，“五四”运动的洪波已 经消退，大革命的时代尚未到来。面对这种现实，诗人感到 失望和痛苦，他痛恨黑暗的现实，向往光明的未来。在灿烂 星空的诱发下，写下了这首充满浪漫色彩的著名诗篇《天上 的街市》。
请同学们朗读全诗，体会诗歌的感情基调。 ——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略
诗人看到了什么？想到了什么?是怎么想到的？
远远的街灯明了， 好像是闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。
诗人看到的是若隐若现的街灯，想到了闪闪烁烁的明星；诗人 仰望苍穹，看到闪烁不定的明星，想到了若隐若现的街灯。因为 两者之间很相似，所以产生联想。
联想与想像
想到
联想：甲事物
存在
（3）“那朵流星”中“朵”本来是修饰花的，这里来比喻修饰 流星合适吗？为什么？
合适。“朵”常用于修饰花，流星飞进大气层，跟大气 发生摩擦，发热爆裂而发光，爆裂成许多小颗粒，形成了上小 下大的喇叭花状，像花，自然就可以用“朵”来修饰了。这就 写出了流星的特征，使天上的街市越发显得神奇美妙，令人向 往。
相关主题
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You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，四川省乐 郭沫若先生
山县人，现代诗人、学者。 他的著作很多，文学方面 有诗集《女神》、《星 空》，话剧《屈原》等。
要求：读准字音，不读错、 不读漏、不重复，停顿正确， 力求流利。
（一）正音正字： （1） 缥缈 piāo miǎo
(2) 数：shǔ (数一数) shù（数字） shuò（数见不鲜）
(二) 读准节奏 重音
第节
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
要求：边读边领会作者诗中 所写的内容，做到从读书中 见人物、从读书中见形态。
请一位同学以简练的语言 陈述整首诗的内容。
1、诗人从夜色中眺望远 远的街灯，他联想到了 什么？为什么会产生这 样的联想？
2、什么是联想？
联想就是由一事物想到另一事物 的心理过程。联想的双方要有类似的地 方，有一定的联系，才能由此及彼，联 想开去。
3、由这天上的街灯，诗人 发挥了他大胆的想象力， 他奇思妙想想到了什么？
4、什么是想象？
想象就是在头脑中对已知的事物 形象进行加工，创造出新的事物形象 的过程。
5、天上的人 们过着怎样 的生活？
6、传说中牛郎织女的爱情生 活是悲惨的，而诗人却想象他 们过着自由、美满、幸福的光 明生活，为什么要作这样的改 造?
在婉转、悠扬、美妙的音乐中一边
诵读，一边与诗人一起展开想象的翅膀， 和牛郎织女结伴闲游在天上富饶的街市 中，共同感受那自由、美满、幸福的星 夜。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
(二) 读准节奏 重音
第一节
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
(二) 读准节奏 重音
第二节
我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
(二) 读准节奏 重音
第三节
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
讲师：XXXXXX XX年XX月XX日
郭沫若(1892—1978)
原名郭开贞，四川省乐 郭沫若先生
山县人，现代诗人、学者。 他的著作很多，文学方面 有诗集《女神》、《星 空》，话剧《屈原》等。
要求：读准字音，不读错、 不读漏、不重复，停顿正确， 力求流利。
（一）正音正字： （1） 缥缈 piāo miǎo
(2) 数：shǔ (数一数) shù（数字） shuò（数见不鲜）
(二) 读准节奏 重音
第节
我想/他们/此刻， 定然/在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯笼/在走。
要求：边读边领会作者诗中 所写的内容，做到从读书中 见人物、从读书中见形态。
请一位同学以简练的语言 陈述整首诗的内容。
1、诗人从夜色中眺望远 远的街灯，他联想到了 什么？为什么会产生这 样的联想？
2、什么是联想？
联想就是由一事物想到另一事物 的心理过程。联想的双方要有类似的地 方，有一定的联系，才能由此及彼，联 想开去。
3、由这天上的街灯，诗人 发挥了他大胆的想象力， 他奇思妙想想到了什么？
4、什么是想象？
想象就是在头脑中对已知的事物 形象进行加工，创造出新的事物形象 的过程。
5、天上的人 们过着怎样 的生活？
6、传说中牛郎织女的爱情生 活是悲惨的，而诗人却想象他 们过着自由、美满、幸福的光 明生活，为什么要作这样的改 造?
在婉转、悠扬、美妙的音乐中一边
诵读，一边与诗人一起展开想象的翅膀， 和牛郎织女结伴闲游在天上富饶的街市 中，共同感受那自由、美满、幸福的星 夜。
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
(二) 读准节奏 重音
第一节
远远的/街灯/明了， 好像/闪着/无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着/无数的/街灯。
(二) 读准节奏 重音
第二节
我想/那缥缈的/空中， 定然/有美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些/物品， 定然是/世上/没有的/珍奇。
(二) 读准节奏 重音
第三节
你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎/织女， 定能够/骑着牛儿/来往。