孩子相信自己是最棒的》李清云
让每个孩子成为最好的自己
让每个孩子成为最好的自己
滕兆敏
【期刊名称】《北京教育（普教版）》
【年(卷),期】2016(0)34
【摘要】人间初夏,一个每一分钟都能听见花开的时节。
今年日照市北京路中学润心楼前几十株玉兰树的花期特别长。
枝繁叶茂、郁郁葱葱的玉兰树似乎用自己特有的芳香,向人们展示这座建立刚刚七年的学校的新成绩。
今年初三学业水平考试,北京路中学获得大面积丰收,日照市区前3名全部出自该校,700分以上的20多人,680分以上的近100人,650分以上的近200人……
【总页数】3页(P52-54)
【作者】滕兆敏
【作者单位】
【正文语种】中文
【中图分类】G6
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《做最棒的自己》绘本教案
《做最棒的自己》绘本教案篇1：一、活动目标1.理解绘本内容，感受每个孩子都是独一无二的，都有自己的优点。
2.鼓励幼儿自信地表现自我，乐于与他人分享自己的优点。
3.培养幼儿欣赏他人优点的意识，学会尊重和理解他人。
二、活动准备1.绘本《做最棒的自己》2.音乐《你是最棒的》3.画纸、蜡笔、剪刀三、活动过程1. 导入活动教师带领幼儿一起做律动“你是最棒的”，并引导幼儿讨论：你觉得谁是最棒的？为什么？2. 欣赏绘本教师带领幼儿一起阅读绘本《做最棒的自己》，并提问：故事中有哪些小动物？它们都有哪些优点？你喜欢哪个小动物？为什么？3. 讨论：每个人都是最棒的教师引导幼儿讨论：你有哪些优点？你喜欢自己的哪些优点？你想把自己的优点告诉谁？4. 创作：画出我的优点教师提供画纸、蜡笔、剪刀等材料，请幼儿自由创作一幅画，画出自己的优点。
5. 分享：我的优点请幼儿分享自己的画作，并向大家介绍自己的优点。
6. 结束活动教师带领幼儿再次做律动“你是最棒的”，并小结活动：每个孩子都是独一无二的，都有自己的优点。
我们要自信地表现自我，乐于与他人分享自己的优点。
我们要学会欣赏他人优点，尊重和理解他人。
四、活动延伸1.鼓励幼儿在日常生活中发现自己的优点，并及时表扬和肯定自己。
2.引导幼儿与他人分享自己的优点，相互鼓励和支持。
3.创设机会让幼儿展示自己的才艺，增强自信心。
五、反思本次活动以绘本《做最棒的自己》为切入点，旨在帮助幼儿理解每个孩子都是独一无二的，都有自己的优点。
活动过程以幼儿为主体，通过欣赏绘本、讨论、创作、分享等环节，引导幼儿积极思考、勇敢表达、自信表现，树立起“我是最棒的”的信念。
篇2：教案内容：1.先引导学生仔细阅读故事，并分析小狐狸在故事中所做的行为；2.学生根据故事情节分析小狐狸如何做到“做最棒的自己”；3.通过小组讨论、思考、分享来帮助学生理解故事中所传递的信息；4.根据学生的反馈及感受来引导学生思考如何在日常生活中做最好的自己。
《最好的自己》读后感8篇
《最好的自己》读后感8篇阅读后，写读后感成为我与家人们分享读书乐趣的方式，读后感是对文学作品的一种情感和思想的表达，以下是网作者精心为您推荐的《最好的自己》读后感最新8篇，供大家参考。
《最好的自己》读后感篇1做最好的自己》是原微软副总裁李开复博士为中国青少年所亲自撰写的第一本中文图书，在这本书中，李开复博士提出了“成功同心圆”的法则，还结合了自身的人生经历和事业成功的经验，向广大的中国青少年传递了积极的能量。
李开复博士，刚及不惑之年，就已经在信息技术领域取得了杰出的成就并做出了重要的贡献。
他虽然在很小的时候就被送去美国读书，但由于家人的影响，他热爱祖国，也注重中国的教育，他时刻不忘中国的人才培养和科技事业的发展。
在他的事业如日中天的时候，他还为中国学子们写了一系列的文章，谆谆叙解了科技教育对国家发展的重要性，他还办了一个“开复学生网，在网上他与中国青少年谈心交流，尽力耐心地为他们解决问题。
这次，他也是应了大家的需求，发表了这一篇《做最好的自己》，帮助青年学子们更客观正确的选择自己未来的道路。
这本书虽然不是那种谈很深刻道理的大作，但我觉得，这本书的魅力之一就在于它很“亲切，让人很容易就接受里面的话，而且李开复博士还在书中谈了自己的经历，同事的例子，例子虽然很简单，就是这样让人觉得很真实，很有说服力，让人不由得相信，自己也能行的感觉。
而且书中还列举了一些学生青少年对父母的话，让我们这些有同样感想的人觉得句句入心了，因为我们也是这样想过的，而李开复博士对教育的`观念正好就是我们所期望的，他在书中提出了很多不同于传统或是与传统观念相反的新观点。
他认为“听话”的孩子虽然好，可是不能一昧盲从，也需要讲道理，有自己的思想，家长在塑造孩子的人格时，自己要先做出一个榜样，不要用说教的方法，父母也要适当给孩子宽松的成长环境，也不要强加给孩子某种愿望，多和孩子沟通，了解他们的内心世界，尊重他们的想法，并支持鼓励他们自己完成自己的理想。
《做最棒的自己》绘本教案
《做最棒的自己》绘本教案一、教学目标1. 情感目标：帮助学生树立自信心，认识到每个人都是独一无二的，鼓励他们勇于展示自己的优点和特长。
2. 认知目标：理解绘本内容，通过角色分析和情节讨论，掌握做最棒的自己的意义。
3. 技能目标：提升学生的表达能力和沟通技巧，培养他们的团队合作精神。
二、教学准备1. 教材准备：《做最棒的自己》绘本。
2. 教具准备：- 画纸、彩色铅笔、马克笔- 角色卡片（绘本中主要角色的图片和简介）- 自我评价表（包括优点和需要改进的地方）3. 环境准备：布置一个温馨的阅读角，营造轻松愉快的学习氛围。
三、教学过程（一）导入环节（15分钟）1. 故事导入：教师以轻松的语气向学生们讲述绘本的背景，激发他们的兴趣。
可以提问：“你们觉得什么是做最棒的自己呢？”2. 分享与讨论：请学生分享自己认为的“最棒的自己”的表现，鼓励他们谈论个人的特长和优点。
（二）阅读绘本（30分钟）1. 分组阅读：将班级分为5个小组，每组分发一本绘本，鼓励他们自主阅读，并在阅读过程中找出自己喜欢的角色和情节。
2. 角色分析：每组选择一个角色进行深入分析，讨论该角色的优点、缺点以及如何克服困难。
可以使用角色卡片，帮助孩子们更好地理解角色特征。
3. 分享交流：各组派代表向全班分享他们所讨论的角色分析结果，教师进行适当的引导和补充。
（三）情境演练（30分钟）1. 角色扮演：根据绘本中的情节，组织角色扮演活动。
学生们可以自由选择角色，通过表演展示角色的情感和变化。
2. 情景模拟：设置不同的情景，让学生们在小组内进行讨论，如何在类似的情况下做出最棒的选择。
（四）创造性活动（30分钟）1. 自我展示：学生在画纸上画出自己心目中的“最棒的自己”，并写下自己的优点和特长，可以是他们在生活中的小成就，也可以是他们的梦想。
2. 分享展示：每个学生依次展示自己的作品，分享自己画中的内容和意义，鼓励同学们给予积极的反馈。
（五）反思与总结（15分钟）1. 自我评价：发放自我评价表，鼓励学生认真填写，反思自己的优点和需要改进的地方。
《做最棒的自己》绘本教案
《做最棒的自己》绘本教案前言自信是成功的基石，是一个人对自身力量的认识和充分估计，是一种良好的心理品质。
幼儿自信心是儿童社会性发展的一个重要方面，能有效促进幼儿认知的发展、良好个性品质的形成。
一、目标年龄：3-5岁幼儿二、教学目标：1. 情感与态度：培养幼儿的自信心，让幼儿认识到每个人都是独一无二的，都有自己的优点。
2. 知识与技能：通过绘本故事理解“做最棒的自己”的意义，学会用简单的语言表达自己的特点和喜好。
3. 社会交往：鼓励幼儿分享自己的优点和成就，增进同伴间的相互理解和尊重。
三、教学材料：《做最棒的自己》自制或选定绘本（内容围绕每个小动物或角色发现并展示自己的特长）彩色卡纸、画笔、剪刀、胶水等手工材料角色头饰（可选，用于角色扮演）音乐播放器及轻松愉快的背景音乐四、教学流程：1. 引入（5分钟）开场白：以一个小谜语或简单的自我介绍游戏开始，如：“我有四只脚，爱吃胡萝卜，猜猜我是谁？”（答案：小兔子），以此引出故事中的角色。
展示绘本封面：展示《做最棒的自己》绘本封面，激发幼儿兴趣，提问：“小朋友们，你们想不想知道这本书里的小动物们是怎么成为最棒的自己的呢？”2. 故事讲述（10分钟）朗读绘本：用生动有趣的语气讲述绘本故事，强调每个角色的特点和它们如何发现并展示自己的独特之处。
提问互动：在故事的关键节点暂停，提问幼儿：“你觉得小兔子最棒的地方是什么？”“小熊是怎么发现自己的特长的？”引导幼儿思考和回答。
3. 讨论与分享（10分钟）小组讨论：分组让幼儿讨论自己的一个特别之处或最近学会的一项技能，鼓励幼儿用“我是……因为我会……”的句型分享。
全班分享：每组选一名代表，在全班面前分享，教师给予正面反馈和鼓励。
4. 创意手工（15分钟）制作“我的优点树”：每位幼儿领取一张彩色卡纸，引导他们画出自己的样子，并在周围贴上代表自己优点的图片或画出相应的图案（如勇敢的心、聪明的脑袋等）。
装饰与展示：完成作品后，幼儿可以简单介绍自己的“优点树”，然后将作品挂在教室的展示墙上。
《做最棒的自己》绘本教案
《做最棒的自己》绘本教案教学目标：1.情感与态度：o帮助学生认识到每个人都是独一无二的，都有自己的优点和特长。
o培养学生自信、乐观、勇敢的品质，鼓励他们做最好的自己。
2.知识与技能：o通过故事理解，丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力。
o引导学生学会欣赏他人的优点，培养同理心和合作精神。
3.过程与方法：o通过绘本故事、互动游戏、创意手工等活动，激发学生的学习兴趣和参与度。
o鼓励学生积极参与讨论和分享，培养他们的表达能力和思维能力。
教学准备：•《做最棒的自己》绘本•PPT或图片展示•手工材料（如彩纸、贴纸、彩笔等）•互动游戏道具（如卡片、小球等）教学过程：一、导入（5分钟）•教师提问：同学们，你们知道什么是“最棒的自己”吗？你们想不想成为最棒的自己？•引入绘本：今天，我们要一起读一本非常有趣的绘本，它的名字叫做《做最棒的自己》。
这本书里有很多来自不同国家的小朋友，他们都有自己的梦想和追求。
让我们一起来看看他们是如何努力成为最棒的自己的吧！二、绘本故事（15分钟）•教师讲述：教师用生动的语言讲述绘本故事，同时展示PPT或图片，帮助学生更好地理解故事内容。
•学生互动：在讲述过程中，教师可以适时提问，引导学生思考并回答问题。
例如：“你觉得哪个小朋友的梦想最有趣？为什么？”“如果你是故事里的小朋友，你会怎么做？”等。
三、互动游戏（10分钟）•游戏设计：设计一个与绘本内容相关的互动游戏，如“梦想卡片接龙”或“小小梦想家”等。
•游戏规则：学生分组进行游戏，每组轮流抽取梦想卡片（或说出自己的梦想），然后围绕卡片上的梦想进行描述或表演。
其他小组可以给予掌声和鼓励。
•游戏目的：通过游戏，加深学生对绘本内容的理解，同时培养他们的团队合作能力和表达能力。
四、创意手工（15分钟）•手工任务：让学生用彩纸、贴纸、彩笔等材料制作一个代表自己梦想或优点的手工作品。
•创作指导：教师提供创作指导和示范，鼓励学生发挥想象力和创造力，制作出自己满意的作品。
学前班幼儿评语15篇
学前班幼儿评语学前班幼儿评语15篇在学习、工作或生活中，大家都不可避免地会接触到评语吧，评语可以帮助被评价者不断地逼近理想目标，你知道评语怎样写才恰当吗？下面是小编收集整理的学前班幼儿评语，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
学前班幼儿评语11、你是一个大方自信的孩子。
你很有主见，能主动与老师交流，发表自己的见解，能讲长而精彩的故事和各种事情，上课时头脑反映灵活，思维活跃，接受能力较强，但你有时做事不能坚持到底，需要老师督促。
希望你能改掉缺点，在各方面都成为其他小朋友的榜样，好吗？2、在老师的心目中，你是个出类拔萃的孩子。
你那独特·的观察力和与众不同的见解是小伙伴们难以企及的。
你就像一块有灵性的玉石，不可多得，需要用心雕琢，有一句富有哲理的话——好的雕塑就是把多余部分凿去后的结晶，我想，你会理解这句话的。
在课堂中你的话较多，但价值却不大，因为得压低声音，很难做到字正腔圆，可不是训练口语的好时间哟！老师想告诉你：“刀快还是加钢，马壮还要料强。
”希望你能像牵牛花一样，脚踏实地地一步一步攀向高峰。
3、你是个非常能干的女孩。
是你，每天清晨从“遥远”的家乘车第一个赶到学校，召集同学们一起进行“晨读”；也是你，每天收齐了作业本，默默地放到老师的办公桌上；在课间，又是你带领小伙伴们做各种游戏。
你是老师的好帮手，同学们公认的好伙伴。
你辛苦吗？当干部太不容易，是吗？工作中有什么困难，来跟老师说，好吗？老师多么希望你能快快成长进步啊！4、你有健康正当的爱好——踢足球，你的体育成绩也是最棒的！老师真为你高兴！但是老师要告诉你，一个高素质的人才，不仅要有好的身体素质，还必须要有文化素养。
这学期你在学业上已有了长足进步，但离一个有出息的人距离还很大。
老师赠你唐代文学家韩愈的一句话：“业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。
”5、你是班级里的小“运动健将”。
在学校举办的各项体育比赛中，你一次又一次荣获冠军，为集体争得了荣誉。
幼儿园大班教案《我是最棒的》
幼儿园大班教学计划《我是最棒的》太攀课《我是最棒的》适用于大班的社会主题教学活动，让孩子们建立自信心，认识并展示自己的优势，愿意与同伴和老师互动，并喜欢表达自己的想法。
快来看看幼儿园班《我是最棒的》。
活动目标：1.认识并展示自己的优势。
2，培养孩子的自信心。
3，愿意与同行，老师互动，喜欢表达自己的想法。
4，能认真听同伴讲话，并能独立操作。
活动准备：故事《毛遂自荐》活动程序：首先，故事导致了这一事件。
1.老师讲故事。
老师：今天，钟先生带来了一个故事。
故事的名称是《毛遂自荐》。
仔细听故事。
之后钟老师会考你！（老师讲故事）老师：孩子们的故事讲完之后，我将开始测试你！这个故事叫什么名字？故事中谁在谈论？你知道什么是自我推荐的吗？（请让每个孩子说出自己的看法）老师总结：自我推荐就是自我推荐，即表达自己的长处和技能。
2.通过一个问题引导活动。
师：如果一个人有能力而其他人不知道，我该怎么办？是一个人待在一边等人来吗？仍然不怕傻笑，勇敢地站起来推荐自己吗？（老师指导孩子思考和尝试个人答案。
）老师总结：当一个人有能力而其他人不知道时，我们可以勇敢地站起来并自我推荐。
就像我们上课时一样，在老师问了一个问题之后，如果我们自己知道这个问题，那么我们可以举手回答问题。
这也是自我推荐的。
其次，请孩子们谈论自己的技能或优势。
1.老师首先以自己为榜样谈论自己的优势，并鼓励孩子大胆推荐自己。
老师：孩子们没有自己的长处或技能。
钟先生也有自己的优势。
今天，让我谈谈我的长处或技能。
我是幼儿园的老师。
我将教新的孩子。
知识和技能，我每天都可以在幼儿园上班。
我的优势是关心班上的每个孩子。
当孩子需要帮助时，我会及时帮助他，呵呵！老师很棒！老师：孩子们也有自己的优势吗？我们也来赞美我们自己的优点（或自己做事的能力），来推荐自己！2.鼓励幼儿大胆地表达自己的意见，并请幼儿谈论它。
老师：孩子们现在可以根据自己的长处或技能与孩子交谈。
我将邀请孩子们与您分享！（让孩子先与同伴分享）3.当孩子表达时，他会回应孩子表达的优势。
中班《是最棒的我》教案及反思评价
中班《是最棒的我》教案及反思评价1. 教案：开篇介绍本周的主题为《是最棒的我》，旨在引导幼儿树立自信、发现自己的优点和潜能。
评价：这个主题非常积极向上，可以培养幼儿正确的自我认知和自尊心。
2. 教案：通过观看视频《是最棒的我》，引发幼儿对自己的思考和讨论。
评价：观看视频是激发幼儿兴趣和参与度的好方法，可以促进幼儿积极参与讨论，增强他们的语言表达能力。
3. 教案：通过绘制自己的头像，让幼儿表现自己的外貌特征，培养自己的美学意识。
评价：绘制自己的头像能够培养幼儿观察细节和绘画技巧，同时也有助于他们认识并欣赏自己的独特之处。
4. 教案：利用音乐与舞蹈活动，让幼儿展示自己的才艺，增加互动和合作。
评价：音乐与舞蹈活动是培养幼儿艺术气质和自信心的好方法，可以提高幼儿的协作能力和团队意识。
5. 教案：组织游戏活动，通过角色扮演和情景模拟，让幼儿体验不同职业和扮演不同角色的感受。
评价：角色扮演活动可以促使幼儿更好地理解不同职业的工作内容，培养他们对各种职业的兴趣和尊重。
6. 教案：通过绘本阅读，让幼儿了解不同的成功故事和鼓舞人心的实例。
评价：绘本阅读是培养幼儿阅读兴趣和培养阅读习惯的良好途径，通过成功故事的阅读，可以鼓励幼儿勇敢追求自己的梦想。
7. 教案：进行情绪教育，引导幼儿积极面对挑战和困难，学会调适情绪。
评价：情绪教育是培养幼儿情绪认知和情绪管理能力的重要环节，可以帮助他们更好地应对生活中的各种情绪和情感。
8. 教案：进行小组讨论，让幼儿分享自己的心声和感受。
评价：小组讨论可以促进幼儿之间的交流和互动，培养他们的合作意识和团队精神。
9. 教案：进行户外活动，让幼儿体验自然环境和运动的乐趣。
评价：户外活动可以让幼儿亲近大自然，锻炼身体，同时也有助于培养幼儿的观察力和探索精神。
10. 教案：进行创意手工制作，让幼儿展示自己的想象力和创造力。
评价：手工制作可以培养幼儿的动手能力和手眼协调能力，同时也能促进他们的创造力和想象力的发展。
中班《最棒的我》教案
中班《最棒的我》教案
一、教学目标
1. 让幼儿认识自己的独特之处，增强自信心。
2. 引导幼儿发现自己的优点和长处。
3. 培养幼儿的表达能力和自我认知能力。
二、教学重难点
重点：引导幼儿积极参与活动，表达自己的想法和感受。
难点：帮助幼儿准确认识自己的优点和独特之处。
三、教学准备
1. 每位幼儿的照片。
2. 一些小奖品。
四、教学过程
师：小朋友们，今天我们来聊一聊最棒的自己好不好呀？幼：好！
师：那老师先问问你们，你们觉得自己棒在哪里呀？幼：我会唱歌。
师：哇，会唱歌很棒哦！还有谁来说说呀？
幼：我画画画得好。
师：真不错呢！那我们一起来看看你们的照片，说说照片上的你们在做什么呀？（展示幼儿照片）
幼：那是我在搭积木。
师：搭积木也很厉害呀！那你们知道自己还有什么其他的优点吗？
幼：我会帮妈妈做家务。
师：哇，好懂事呀！那你们这么棒，老师要给你们发小奖品哦。
（发奖品）
师：那我们再来一起说一说，我们要怎么变得更棒呀？
幼：要多学习。
师：对啦，小朋友们都很棒，要继续加油哦！
五、教学反思
通过这次活动，幼儿能够积极参与讨论，大胆表达自己的想法，较好地达到了教学目标。
但在引导幼儿全面认识自己方面还可以进一步加强，比如通过更多具体事例帮助幼儿理解。
在今后的教学中，会更加注重这方面的引导。
《孩子是天我是云》读后感(精选5篇)
《孩子是天我是云》读后感（精选5篇）《孩子是天我是云》读后感1最近，我读了应彩云老师的《孩子是天我是云》一书，在细细地阅读、品味和思考中我感受到应老师与孩子亲密无间的师生情感及平等和谐、互动式的师生关系，我感受到了应老师平凡中的伟大，感受到了应老师的快乐，也正是在这种感受中，我有了自己的感悟。
在传统的教育中，师生关系往往是控制、服从的关系，而应老师说：“在我的世界里，天大地大孩子最大。
我在孩子的天空里，努力飞舞，努力成为孩子天空里的云……”。
这就是应老师与孩子之间相互关系的最好比喻。
《上海市学前教育指南》中指出：“应创造民主和谐的教育氛围，以关怀、接纳、尊重的态度倾听幼儿的表述理解幼儿的想法与感受……”、“建立师生间伙伴式的关系，充分尊重儿童的意愿和意见……”应老师正是与孩子建立了对话、接纳、共建和共享的互动的交互主体的关系。
“老师的故事”、“让孩子说心里话”等都体现出师生间的相互尊重、协商、交流，也体现了儿童是主体的思想。
回想在已经走过的课改的大潮中，我们通过理论学习，懂得了平等和谐、互动式的师生关系的重要性，也努力朝着这个方向去做，总以为自己做得不错，然而今天，当我看了应老师的书后，我受到了触动，我不仅要问自己：孩子们和我的关系真正是平等、和谐、互动式的吗？回答是否定的，我与应老师相比还有很大的距离。
因为，我所谓的.平等、互动只是表面上、形式上的平等、互动，而且，日常教学中往往关注那些爱动脑、经常举手发言、能力强的孩子，忽视了那部分能力差的孩子，对这部分孩子而言，何来互动式的师生关系呢？亲和力是当代教师必须具备的素质。
从应老师的书中，不难看出应老师是一个非常具有亲和力的老师，她很好地把握了敬畏、惧怕、亲密、合和的分寸，而这一点正是我所缺乏的，因为以往，为了抓好班级常规，我给予孩子的永远是一个管教者的身份，很少以玩伴的身份出现，久而久之，孩子们适应了我这种单一的角色，永远与我保持着距离。
因此，以后我应该象应老师那样，给予孩子多角色的我，可以是一个严厉的管教者，更应该是一个可以共享快乐的伙伴。
孩子,你是最棒的
孩子，你是最棒的
亲爱的孩子，
你是最棒的！不管在哪个领域，我都相信你有很高的天赋和潜力。
我希望你能相信自己，相信你的能力，并为自己的梦想而奋斗。
你是一个聪明、机智、勇敢的孩子，你能独立思考，自主学习。
你善于观察和思考，总能想出好的创意和新的解决方案。
这些都是你出众的特点，它们也是你日后成功的关键。
在学习上，你一直表现得非常出色，你能够认真听课、自觉完成作业，并保持良好的成绩。
这些表现让我非常自豪，也让我非常感动。
当然，这并不代表你就一定要成为全校的第一名，我更希望你能在学习上找到自己的兴趣，有自己的想法，并且在这方面做到最好。
除了学习，你还具备很多其他方面的才华。
我知道你喜欢画画、唱歌、跳舞，每一个才艺都是你生活中的一道亮丽风景线。
也许你还会遇到失败，也可能会感到沮丧，但这并不代表你就没有天赋和才华。
相反，你需要不断地努力和练习，才能成为真正的艺术家。
在成长过程中，你会遇到各种各样的挑战和困难，但是我希望你能把它们看作是成长的机遇和漂亮的故事。
我相信你是勇敢的，你能克服任何困难，实现自己的梦想。
同时，我也希望你能学会感恩、善良和诚实，对身边的所有人都诚实相待，做一个乐于助人的人。
总之，孩子，你是最棒的！我希望你能一直保持这种自信和信心，发挥自己的才华，不断成长和进步，创造自己的精彩人生。
我会一直陪伴着你，支持你的每一步，爱你的每一个瞬间。
中班《最棒的我》教案7篇
中班《最棒的我》教案7篇下面是本店铺收集的中班《最棒的我》教案7篇，以供借鉴。
中班《最棒的我》教案1活动目标：自我认知：帮助幼儿认识自己的独特性，理解每个人都有自己的优点和长处。
情感发展：增强幼儿的自信心和自尊心，学会欣赏自己和他人的优点。
社交技能：鼓励幼儿大胆表达自己的想法和感受，培养积极向上的生活态度。
创造力与表现力：通过多种形式的活动，激发幼儿的创造力和自我表现力。
活动准备：物质准备：镜子、彩色笔、纸张、幼儿照片、表扬卡、小奖品等。
环境布置：将教室一角布置成自我展示区，用于展示幼儿的作品和优点。
多媒体课件：准备一些关于自我认知、自信培养的动画或图片素材。
活动流程：一、导入环节（5分钟）教师开场白：小朋友们，你们知道吗？在这个世界上，每个人都是独一无二的，就像天空中的星星，每颗都闪耀着不同的光芒。
今天，我们就来一起探索《最棒的我》这个主题，看看我们每个人都有哪些特别的地方吧！二、自我认知活动（15分钟）照镜子游戏：每个幼儿轮流站在镜子前，观察自己的外貌特征，并尝试用一句话描述自己（如：我有一双大大的眼睛，笑起来很好看。
）。
优点大搜索：教师引导幼儿思考并分享自己的优点或特长（可以是画画、唱歌、跑步快等）鼓励幼儿用积极的语言表达自我。
三、创意表达（20分钟）我最棒画像：幼儿使用彩色笔和纸张，画出自己认为最棒的一面或正在做某件擅长事情的样子，并在旁边写上自己的优点或梦想。
优点树制作：全班共同制作一棵优点树，每位幼儿将自己的优点写在彩色纸片上，然后贴在树上，寓意着每个人的优点都能像树叶一样茂盛生长。
四、情感升华（10分钟）互相表扬：组织幼儿围坐一圈，轮流对旁边的伙伴说一句表扬的话，如我觉得你画画真的很棒！或我喜欢听你讲故事。
教师总结：小朋友们，今天我们一起发现了自己和别人身上的许多优点，这些都是我们宝贵的财富。
记住，每个人都是最棒的，只要我们努力，就能让自己变得更加优秀。
让我们一起加油，做最棒的自己吧！五、结束与延伸（5分钟）发放表扬卡：教师为每位幼儿发放一张表扬卡，上面印有你最棒！的字样，作为对他们自我认知和积极表现的肯定。
《做最棒的自己》绘本教案 2篇
《做最棒的自己》绘本教案2篇篇1:教学目标1.认知角度：o细化目标：使幼儿深刻认识到，每个人都有独特的天赋和潜能，这些构成了个人的独特价值。
通过绘本故事，让幼儿理解“做最棒的自己”意味着发现并珍惜自己的独特之处，同时学会在适合自己的领域里发挥个人优势。
o例句：例如，在讲述绘本时，教师可以指出小兔子跑得快是因为它天生就有敏捷的身体，而小乌龟则因为坚持和毅力而赢得了比赛。
这让幼儿理解到，每个人都有自己的“超能力”，只要找到并发挥它，就能成为最棒的自己。
2.情感角度：o细化目标：通过绘本故事中的情感共鸣，让幼儿感受到展现自己优点时的喜悦和成就感，从而培养他们的自我认同感和自信心。
同时，让幼儿学会欣赏他人的优点，培养同理心和尊重他人的品质。
o例句：在角色扮演环节，当幼儿扮演绘本中的角色并成功展示其优点时，教师可以给予正面反馈：“你演得真好，小兔子的勇敢和坚持都表现出来了，你真棒！”这样的鼓励会让幼儿感到自豪和满足，进而更加珍惜自己的优点。
3.社交角度：o细化目标：通过互动讨论和角色扮演等活动，促进幼儿之间的交流和合作，培养他们的沟通能力和团队精神。
同时，让幼儿学会欣赏他人的优点，建立和谐的同伴关系。
o例句：在小组分享环节，当幼儿分享自己的优点时，教师可以引导其他幼儿给予赞美和鼓励：“我觉得你的画画得很好，颜色搭配得很漂亮，我也想学习你的技巧。
”这样的互动不仅能让幼儿感受到被接纳和尊重，还能促进他们之间的友谊和合作。
4.实践角度：o细化目标：通过绘画创作和角色扮演等实践活动，让幼儿在实践中体验“做最棒的自己”的乐趣，同时培养他们的创造力和想象力。
鼓励幼儿勇于尝试新事物，学会接受挑战和失败。
o例句：在绘画创作环节，当幼儿完成自己的作品时，教师可以引导他们分享自己的创作过程和想法：“你画的是什么呀？为什么选择这个颜色呢？你觉得这个作品最棒的地方在哪里？”这样的引导能让幼儿更加深入地了解自己的创作过程，同时培养他们的表达能力和自信心。
中班最棒的我主题反思
中班最棒的我主题反思在中班开展“最棒的我”这一主题活动的过程中，我有了许多深刻的反思。
这个主题旨在帮助孩子们认识自己、发现自己的独特之处，增强自信心和自我认同感。
通过一系列的活动和教学，我看到了孩子们在认知、情感和社会交往等方面的成长与变化。
首先，在活动设计方面，我注重了多样性和趣味性。
我们通过故事、游戏、手工制作等多种形式，引导孩子们去探索自己的身体、能力和性格特点。
比如，在讲述《我喜欢我自己》这个故事时，孩子们被主人公的积极心态所感染，纷纷举手分享自己喜欢自己的地方。
有的说喜欢自己会画画，有的说喜欢自己能帮助别人，还有的说喜欢自己勇敢不怕黑。
这让我意识到，生动有趣的故事能够很好地激发孩子们的思考和表达。
在游戏环节，我们设计了“我的本领大”的竞赛活动，让孩子们展示自己的特长，如跳绳、唱歌、背古诗等。
在这个过程中，孩子们不仅展现了自己的才能，还学会了欣赏他人的优点，为同伴加油鼓劲。
这让班级氛围变得更加融洽，也培养了孩子们的团队合作精神。
然而，在活动实施过程中，也遇到了一些问题。
部分孩子在参与活动时表现得不够积极主动，可能是因为他们对自己的能力缺乏信心，或者是性格较为内向。
对于这些孩子，我没有及时给予足够的关注和鼓励，导致他们在活动中的体验不够好。
这让我深刻认识到，在今后的教学中，要更加注重个体差异，关注每一个孩子的情绪和需求，给予他们更多的支持和引导。
同时，在手工制作“我的自画像”时，我发现一些孩子的动手能力较弱，无法很好地完成作品。
这反映出在日常教学中，对于孩子们动手能力的培养还不够充分。
因此，在后续的活动中，我会增加更多锻炼动手能力的环节，如拼图、搭建积木等，以提高孩子们的手部精细动作和创造力。
在主题活动的推进过程中，我也意识到与家长的合作至关重要。
家长是孩子的第一任老师，他们对孩子的了解更加深入。
通过与家长的沟通，我获取了更多关于孩子在家中的表现和兴趣爱好，这为我在课堂上更好地引导孩子提供了帮助。
相信自己是最棒的
相信自己是最棒的作者：来源：《广东第二课堂·小学》2013年第06期平平姐姐：你好！我心情很低落，不知道该怎么办才好。
事情是这样的：昨天老师发了数学试卷，我得了98分，我可高兴了！于是一放学就跑回家告诉妈妈，妈妈听完后就问：“你们班最高的分是多少？”“100分。
”我说。
“有多少同学得了100分啊？”妈妈继续问。
“两个。
”“为什么人家可以得100分，你不行？还不赶快去学习！”我是不是不够努力，做得还不够好？妈妈是不是对我很失望？子轩子轩：你好！看到你的倾诉，我既替你高兴，又替你感到难过，很想抱抱你。
首先恭喜你考试得了98分，真是很替你高兴！你很棒！你问“我是不是不够努力”，你会这么问，其实已经说明你是一个很努力的孩子。
考试成绩是受很多因素影响的，可能是知识点还没掌握，或者一时大意。
你要正确分析考试失误的原因，对症下药，这样才能取得更大的进步。
当你跟妈妈说你数学取得了98的高分，妈妈不但没有替你高兴，反而问你班上最高分是多少以及有多少同学得了最高分，这一定让你很难过，换了谁都会跟你有同样的心情。
你一定很想得到妈妈的认同和表扬，对吗？其实你可以坦白地跟妈妈说：“妈妈，我取得了98分的成绩，虽然不是全班最高的，但是我已经很努力了。
我希望你能肯定我，表扬我，和我一起分享这份喜悦，这样我会很高兴的，也会更有动力去前进。
”同时，你也要站在妈妈的角度想一想。
她并不是对你失望，而是担心你取得了这个成绩就沾沾自喜，她相信你的能力不仅如此。
妈妈的严格要求只是希望你能取得更大的进步和更好的成绩，这是她爱你的一种表达方式。
其实妈妈心里正替你高兴，为你感到骄傲呢！最后，希望你能保持一份自信，相信自己是最棒的！也希望你能通过努力，达到自己的理想状态！平平姐姐。
小班自我意识教育活动设计《我是最棒的》
小班社会自我意识教育活动设计《我是最棒的》【设计意图】对幼儿阶段性的学习情况进行梳理与巩固，帮助幼儿形成初步的自我意识，树立“我长大了，我真棒”的信心；帮助幼儿意识到自己在逐渐长大，应该减少对成人的过度依赖，通过自己的努力，更好地适应在幼儿园的生活，感受交往和自立的乐趣，建立独立生活的自信心。
【活动目标】1.知道在幼儿园哪些行为是正确的、被鼓励的。
2.对自己的良好行为感到高兴。
【活动准备】幼儿在幼儿园活动的照片。
【活动过程】一、找照片教师把事先准备好的照片散落在桌子上，让幼儿找找哪张照片上有自己，照片上还有谁,他们在干什么。
(评析：通过找照片，激发幼儿活动的兴趣，其中幼儿对外貌的认识属于自我认识的一部分;分析照片里幼儿的行为，可以让幼儿对他人行为形成粗浅的认识。
)二、分享故事教师请找到照片的幼儿说说自己当时在干什么，这样做高兴不高兴。
教师组织大家轮流分享照片中的“故事”。
情境一:早上入园,萌萌小朋友高兴地和送她来的奶奶说“再见”。
可以高高兴兴上幼儿园的小朋友是值得鼓励的，是很棒的，应该为自己感到骄傲,是其他小期友学习的榜样。
情境二:轩轩小朋友把自己的小毛巾挂在贴有他照片的小挂钩上。
用完毛巾不乱扔，放到指定位置，这样的行为是正确的，应该得到老师的表扬，激励其他小朋友学会辨认自己的标志。
情境三:喝完牛奶后，胖胖小朋友把牛奶盒扔到了垃圾桶里。
胖胖小朋友知道垃圾不能随便乱扔，应该放到垃圾桶里。
自由交谈:你们还做过什么觉得自己很棒的事情?说出来和其他小朋友一起分享。
(评析:让幼儿说说对自身行为是否感到高兴，属于自我情感体验的一部分;通过分享照片故事，幼儿体会到了自己的哪些行为是好的、被肯定的，拥有这些好品质的幼儿建立了自尊、自信。
)三、贴照片贴照片:教师和幼儿一起动手，把表现好的行为的照片贴在“我最棒”的活动区里,激发和鼓励其他幼儿向他们学习。
活动总结：小朋友都知道了哪些行为是好的行为，是值得表扬的。
让我们都向这些表现好的小朋友学习,希望每个小朋友都变得很棒。
幼儿大班语言自己才是最棒的教案
幼儿大班语言自己才是最棒的教案《自己才是最棒的》教案一、教学目标1. 理解故事内容，感受主人公从自我怀疑到自信的心理变化。
2. 学说故事中的角色对话，培养幼儿的语言表达能力。
3. 让幼儿明白每个人都有自己的独特之处，要相信自己是最棒的。
二、教学重难点1. 重点- 引导幼儿理解故事的主旨，即相信自己的价值。
- 鼓励幼儿大胆表达自己对故事的理解和感受。
2. 难点- 帮助幼儿理解“最棒”的含义，不仅仅是外在的表现，更是内在的品质和能力。
三、教学方法讲述法、提问法、讨论法、角色扮演法四、教学准备1. 故事《自己才是最棒的》的图片或PPT 课件。
2. 相关角色的头饰。
五、教学过程（一）导入部分（3 分钟）1. 教师通过与幼儿交流，引导幼儿说出自己认为很棒的事情。
- 小朋友们，你们觉得自己做过什么很棒的事情呀？2. 引出故事主题。
- 今天老师要给大家讲一个关于“自己才是最棒的”故事。
（二）讲述故事（7 分钟）1. 结合图片或PPT 课件，生动地讲述故事。
2. 在讲述过程中，适当停顿，提问幼儿简单的问题，如：“小兔子为什么不开心啦？”（三）讨论与理解（10 分钟）1. 故事讲完后，与幼儿一起讨论以下问题：- 小兔子一开始为什么觉得自己不棒？- 后来小兔子是怎么发现自己很棒的？- 小朋友们，你们觉得自己哪里很棒？2. 鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法。
（四）学说角色对话（5 分钟）1. 教师带领幼儿学说故事中角色的对话，如小兔子和小伙伴们的交流。
2. 请个别幼儿进行角色对话的模仿，增强语言表达的趣味性。
（五）角色扮演（10 分钟）1. 请几位幼儿分别扮演故事中的角色，进行简单的情景再现。
2. 其他幼儿认真观看，并在表演结束后给予掌声鼓励。
（六）总结与延伸（5 分钟）1. 教师总结故事的主旨：“每个小朋友都有自己很棒的地方，要相信自己才是最棒的！”2. 鼓励幼儿在日常生活中，发现自己和小伙伴的优点，互相称赞。
六、教学反思通过本次教学活动，观察幼儿对故事的理解程度和参与积极性，反思教学方法是否有效，以便在今后的教学中进行改进和调整。
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孩子，相信自己是最棒的！
房县东城小学李清云
那是冬日下午的一节语文课上，暖暖的阳光透过窗户映照着孩子们可爱的小脸，孩子们都高举着小手争相回答问题，在众多的小手中，我突然发现了高举的一只胖乎乎的小手，细一看，原来是班上非常可爱但性格很内向的小然（化名），我心中暗喜，她可是金口难开啊！从来不举手的她今天也举起了小手，真是难得啊！当我正准备点名让她回答问题时，那只小手却悄悄地收了回去，我心里一惊，这是怎么回事呢？就在我暗忖的瞬间，那只胖乎乎的小手又高举起来了，像是悄悄地却又是那么小心翼翼地，这一次我快速地抓住了机会点她回答。
听到我叫她的名字，她身子微微一颤，慢慢地站了起来，嘴巴张了几下，欲言又止，一双水汪汪的大眼睛慌乱地望着我，我连忙走到她身边，亲切地问：“小然，你能告诉老师你的想法吗？”小然瞪大眼睛望着我点了点头，但仍然欲言又止，我知道她很紧张，于是伸出我的手说：“来，孩子，跟老师握握手吧，老师给你力量，相信自己是最棒的！尽管说出自己的想法就是！”。
“老师，可我……我……我怕说错了！”她摇了摇头，吞吞吞吐吐地说。
“不要紧的，你怎么想的就怎么说，即使说错了也没关系，相信自己是最棒的！同学们，我们一起给小然加油吧！”，我的话音刚刚落下，教室里顿时响起了热烈的掌声，小然在热烈的掌声中信心倍增，一口气说出了答案，而且声音特别响亮。
“小然，你的回答真是太精彩了！你是最棒的孩子！”我及时表扬了她，教室里再一次想起了热烈的掌声，我看到小然的脸上露出了甜甜的笑容。
在接下来的语文课上，我总能看到那只高高举起的胖乎乎的小手。