从教育改革到课堂教学专业课作业答案
新课程改革试题及答案
新课程改革试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 新课程改革的核心理念是什么？A. 知识传授B. 能力培养B. 个性发展D. 以上都是2. 新课程改革提倡的教学方式是：A. 传统讲授B. 学生中心C. 教师主导D. 混合式教学3. 在新课程改革中，学生的角色发生了怎样的变化？A. 从被动接受者变为主动探索者B. 从参与者变为旁观者C. 从学习者变为教育者D. 没有变化4. 新课程改革中，教师的角色应如何转变？A. 从知识的传授者变为学习的引导者B. 从学习的引导者变为知识的传授者C. 从教学的执行者变为教学的创造者D. 从教学的创造者变为教学的执行者5. 新课程改革强调的课程内容应具备以下哪些特点？A. 系统性B. 实践性C. 时代性D. 以上都是6. 新课程改革中，如何评价学生的学习成果？A. 仅通过考试成绩B. 通过综合素质评价C. 通过课堂表现D. 通过作业完成情况7. 新课程改革提倡的课堂氛围是：A. 严肃认真B. 轻松愉快C. 紧张有序D. 随意自由8. 新课程改革中，学校教育与家庭教育的关系应该是：A. 相互独立B. 相互配合C. 相互竞争D. 相互替代9. 新课程改革中，课程资源的开发应注重：A. 教材的编写B. 教师的培训C. 学生的参与D. 社会资源的整合10. 新课程改革对学生的哪些能力提出了更高的要求？A. 记忆力B. 创新能力C. 应试能力D. 社交能力二、填空题（每空1分，共10分）1. 新课程改革强调学生应具备的“四会”能力是______、______、______、______。
2. 新课程改革倡导的“五育”并举是指德育、智育、体育、美育和______。
3. 新课程改革提倡的“三全”教育是指全员、______、______。
4. 新课程改革中，教师应具备的“三力”是指______、______、______。
5. 新课程改革中，学校应注重培养学生的______和______。
教育改革第六章答案
三、论述题1、试述信息化视野下的教育改革。
一、教育观念的更新。
国际21世纪教育委员会针对未来信息社会中的教育新使命，提出了“学会认知，学会做事，学会生存”的教育原则。
把学习与生存联系起来，使我们终生都面临着知识与技术的充实与更新。
现代信息技术与教育整合的过程会导致教育观念上的一次革命，还将会在教育内容、教育模式、教育评价、教育环境和教育管理等方面产生一系列的改革和变化。
因此，教育信息化建设过程，首先是促进人们教育观念的不断更新。
1、知识观的更新。
教育资源信息化是教育信息化的核心。
利用网络，可以使世界的教育资源连成一个信息海洋，扩大了学习资源，使“资源全球化”。
信息化教育资源的利用和其“共享性”，是现代教育信息技术的目的，同时也促使知识获取方式得到更新。
2、教育价值观的更新。
当今“以人为本”的思想在教育界日益得到认同，随之“以学生为本”的教育观逐步树立，利用现代信息化手段实现学生“教学个性化”要求成为发展趋向。
要实现学生“教学个性化”要求，学校需要给学生更多的自由：选课自由、选专业自由、选择学业进度的自由等等。
因此，根据人才培养的要求，利用信息技术搭建网络平台，开发教学管理综合信息系统，探索新的教育模式，成为教育新的价值取向。
3、人才观的更新。
传统的教育观强调的是知识的传授，专业设置、课程建设、教学组织、教学方法等都环绕着传授知识这个中心展开。
但在进入信息社会的今天，掌握知识的多少已经不再重要，重要的是获取知识的能力。
4、学习观的更新。
具有现代化学习观念的学生，利用信息技术支持自主学习成为一种必然。
在网络教育中，他们从传统的被动接受知识、理解知识、掌握知识转变为主动地获取知识、处理知识、运用知识。
利用信息网络进行对知识的探索过程，即是提高能力的过程。
这里是“能力本位”锻炼的极好训练场所，学生将信息网络及技术，变成自觉学习、自我发现、自主探索的工具。
5、师生关系观的更新。
在信息化教育中追求教与学的合作化。
教育教学实践万能答案(3篇)
第1篇一、引言教育教学实践是教师职业生涯中不可或缺的一部分，它关乎学生的成长、教师的专业发展以及教育事业的进步。
在教育教学实践中，教师会遇到各种各样的问题，这些问题往往没有固定的答案，需要教师根据实际情况灵活应对。
本文将从以下几个方面探讨教育教学实践的万能答案，希望能为教师提供一些参考。
二、教育教学实践中的问题与应对策略1. 学生问题（1）问题：学生上课不认真听讲，注意力不集中。
应对策略：①教师可以通过游戏、互动等方式激发学生的学习兴趣；②合理安排课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习；③关注学生的个体差异，因材施教。
（2）问题：学生之间发生矛盾，影响课堂秩序。
应对策略：①教育学生学会尊重他人，关爱他人；②引导学生正确处理人际关系，学会换位思考；③建立班级公约，加强班级管理。
2. 教学问题（1）问题：教学内容难以把握，学生难以理解。
应对策略：①深入研读教材，明确教学目标；②结合生活实际，将抽象知识具体化；③运用多种教学方法，提高教学效果。
（2）问题：课堂气氛沉闷，学生参与度不高。
应对策略：①创造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣；②关注学生的个体需求，引导学生主动参与课堂活动；③适时调整教学策略，满足不同学生的学习需求。
3. 教师问题（1）问题：教师工作压力大，身心疲惫。
应对策略：①合理安排工作，提高工作效率；②加强自身修养，提升教育教学水平；③寻求同事支持，共同分担工作压力。
（2）问题：教师与家长沟通不畅，影响家校合作。
应对策略：①主动与家长沟通，了解学生在家情况；②尊重家长意见，共同关注学生成长；③加强家校合作，形成教育合力。
三、教育教学实践中的创新与改革1. 创新教学方式（1）问题：传统教学模式单一，学生缺乏兴趣。
应对策略：①运用现代教育技术，丰富教学手段；②开展项目式学习，培养学生创新思维；③开展翻转课堂，提高学生自主学习能力。
（2）问题：教学评价方式单一，难以全面评估学生。
应对策略：①采用多元化评价方式，关注学生全面发展；②建立学生成长档案，记录学生成长过程；③开展学生自评、互评，提高学生自我反思能力。
课堂教学改革试题及答案
课堂教学改革试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 课堂教学改革的核心目标是什么？A. 提高教师教学水平B. 提升学生学习效率C. 促进教育公平D. 增加学生作业量答案：B2. 以下哪项不是课堂教学改革的主要措施？A. 引入信息技术B. 减少课堂讲授时间C. 增加课后作业D. 鼓励学生自主学习答案：C3. 课堂教学改革中，教师的角色应该是什么？A. 知识的传授者B. 知识的引导者C. 知识的监督者D. 知识的管理者答案：B4. 课堂教学改革强调学生应该具备哪些能力？A. 记忆能力B. 理解能力C. 创新能力D. 以上都是答案：D5. 课堂教学改革中，小组合作学习的目的是什么？A. 增加学生之间的竞争B. 培养学生的团队精神C. 提高学生的考试成绩D. 减少教师的工作量答案：B6. 课堂教学改革提倡使用哪种教学方法？A. 传统讲授法B. 翻转课堂C. 死记硬背D. 单一讲授法答案：B7. 课堂教学改革中，如何评价学生的学习效果？A. 只看考试成绩B. 只看课堂表现C. 综合评价D. 只看作业完成情况答案：C8. 课堂教学改革中，如何激发学生的学习兴趣？A. 增加作业量B. 增加考试次数C. 引入多样化的教学活动D. 减少课堂互动答案：C9. 课堂教学改革中，教师应如何对待学生的不同学习需求？A. 统一对待B. 个别辅导C. 忽略差异D. 强制统一答案：B10. 课堂教学改革中，如何实现教学内容的现代化？A. 只使用传统教材B. 引入多媒体教学C. 只依赖教师讲授D. 限制学生使用网络资源答案：B二、填空题（每题2分，共20分）1. 课堂教学改革强调学生应该成为课堂的________。
答案：主体2. 课堂教学改革倡导教师应该成为学生的________。
答案：引导者3. 在课堂教学改革中，小组合作学习可以培养学生的________。
答案：团队精神4. 课堂教学改革中，教师应该采用________的教学方法。
教育类作业-课堂教学艺术作业参考答案
《课堂教学艺术》作业参考答案一、名词解释1、课堂教学艺术是教师娴熟地运用综合的教学技能技巧，遵循教学规律以及美的规律而进行的独创性教学实践活动。
2、设问式(或叫提问式)板书，是根据知识的主要纲目和内在联系，以提问的方式设计环环相套、丝丝入扣的问题而成的一种板书形式。
3、课堂教学导入艺术，是指引起学生注意、激发学习兴趣、调动学习动机、明确学习目的和建立知识间相互联系的教学活动方式。
它是教师在进入新课题时建立问题情景的教学方式。
4、说课艺术就是教师在说课活动中遵循说课规律和美学规律，熟练运用教育智慧，进行的独创性教学研究实践活动。
它是一定层次的说课技能技巧的集中体现，能够建构并逐步生成教师独具个性的说课风格。
5、教学倾听艺术就是师生在教学过程中应用倾听的方式并充分发挥倾听的独特艺术魅力从而提高教学艺术效果和水平的活动。
6、教态是指教师上课时出现在学生面前的整体形象，它的一个重要特点是综合性。
教态主要包括面部表情(其中主要是眼神)、手势和身体姿势三项。
教态不仅仅指教师在教学过程中运用的一些动作、姿势，而且是一项特殊的艺术一一非语言的教学艺术。
7、课堂讲授艺术，这里主要指讲授概念、原理艺术，是指教师用精确的语言，向学生阐释、说明、分析、论证概念、原理，揭示事物的本质特征，从而使学生把握概念、原理的本质属性及其基本特征的一种教学艺术。
8、课堂教学举例艺术，指教师通过口语、文字、音像等教学手段，列举社会生活、自然界等方面的实际事例，进行分析、说明、解释和论证，帮助学生理解概念、原理的禽义，提高学生分析解决实际问题的能力，由此提高课堂教学效果一种教学艺术。
9、教学节奏，节奏，原是指音乐中交替出现的有规律的强弱、长短的现象。
又拿来比喻为均匀的有规律的工作进程。
教学节奏是指课堂教学进程的快慢、缓急、强弱、张弛，等等。
掌握好教学节奏，对提高教学效率无疑是十分重要的。
10、幽默带过法，课堂上有些偶发事件使教师处于窘境，要处理查处会拖延上课时间，还可能伤害许多学生的感情，如果不予理睬又损害教师的威信，甚至让事态进一步发展。
小学教育改革试题及答案
小学教育改革试题及答案一、选择题1. 小学教育改革的主要目标是什么？A. 提高学生的考试成绩B. 培养学生的创新能力和实践能力C. 减少学生的作业量D. 增加学生的课外活动时间答案：B2. 在小学教育改革中，以下哪项措施不属于改革内容？A. 优化课程结构B. 强化学科知识的深度C. 增加综合实践活动D. 促进教师专业发展答案：B3. 小学教育改革提倡的教育理念是什么？A. 应试教育B. 全人教育C. 精英教育D. 职业教育答案：B4. 根据小学教育改革的要求，以下哪项不是教师应具备的素质？A. 良好的职业道德B. 扎实的学科知识C. 创新的教学方法D. 单一的教学风格答案：D5. 小学教育改革中，学校应该如何处理学生的评价问题？A. 只关注学生的考试成绩B. 综合评价学生的知识、能力和情感态度C. 忽略学生的自我评价D. 只关注学生的课堂表现答案：B二、填空题1. 小学教育改革强调要________学生的个性发展，尊重学生的兴趣和特长。
答案：促进2. 在小学教育改革中，学校应该________课程内容，使之更加贴近学生的生活实际。
答案：丰富和更新3. 小学教育改革倡导的课堂氛围是________和________。
答案：民主；平等4. 小学教育改革要求教师在教学过程中要________学生的学习主体地位。
答案：确立5. 小学教育改革鼓励学校开展________活动，以培养学生的团队协作能力和社会实践能力。
答案：社团和志愿服务三、简答题1. 简述小学教育改革中对学生评价方式的改革方向。
答案：小学教育改革中对学生评价方式的改革方向是多元化和全面化。
评价不仅要关注学生的学业成绩，还要关注学生的个性发展、创新能力、实践能力以及情感态度等方面。
评价方式应包括自我评价、同伴评价、教师评价和家长评价等多种形式，以促进学生全面而有个性的发展。
2. 描述小学教育改革中教师角色的转变。
答案：在小学教育改革中，教师的角色从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和促进者。
当代教育改革试题及答案
《当代教育改革》期末作业考核满分100分一、简答题（每题10分，共40分。
）1、简述教育改革的目的。
答：教育改革的目的就在于去除教育中陈旧的、错误的和有缺陷的东西，以改善教育之现状.说出自己的观点2、简述国有企业办学体制改革过程中应遵循的原则。
答：第一，改革政策要逐步推进，切忌“一刀切”。
第二、私有化过程中要严防国有资产流失。
第三，要妥善安置分离出来的从教人员。
第四、切忌在移交过程中影响学生的学习。
3、简述教育财政的基本功能。
答：教育财政的基本功能，是指教育财政在整个教育活动过程中所起的作用。
不同历史时期、不同社会制度下国家的教育财政，其功能虽有所不同，但基本功能主要可归纳为以下四个方面：①资金筹措的功能。
资金筹措是现代教育财政的根本职能之一。
在当代教育发展中，政府的作用越来越大，其中最重要的表现莫过于积极筹措支撑庞大教育系统所需要的巨额资金。
②资源配置功能。
资源配置是指将可利用的各种资源分配到教育系统的各个部门和机构中去的管理活动。
③供需调节功能。
是指通过一定的财政手段（如教育财政政策和教育财政计划等）可以对一个国家或某一地区的教育与该国该地区其他领域的收支，国家、集体与个人之间的利益分配、地区单位间的利益转移以及教育总供给与总需求之间进行有效调节，从而使教育投资更趋合理，使教育及社会发展更加协调。
④监督管理功能。
对各级各类教育机关的经济活动和资金运动进行全面、系统、连续、有效的监督管理，也使教育财政的重要功能之一。
4、简要回答新课程管理体制的特点。
答：（1）从课程决策和开发的行政主体来看，国家课程、地方课程和校本课程并举。
国家课程的开发主要是根据不同教育阶段的性质与培养目标，制定各个领域或科目的课程标准或教学大纲，编写教科书。
地方课程在充分利用地方教育资源、反映基础教育的地域特点、增强课程的地方适应性方面，有着重要价值。
校本课程强调以学校为主体和基地，充分尊重和满足学校师生的独特性和差异性。
新课程改革试题及答案
新课程改革试题及答案随着教育改革进程的不断推进，新课程改革已经成为当今教育领域的热点话题。
新课程改革以培养学生综合能力和创新精神为目标，试图打破传统教学模式的束缚，为学生提供更加多元化的学习机会。
在新课程改革的背景下，我们不仅需要了解试题的形式和内容，更要掌握正确的答题技巧和方法。
本文将介绍一些典型的新课程改革试题，并给出相应的答案解析。
一、开放性试题1. 阅读下面的材料，完成相应的问题。
材料一：请根据以下要点完成一篇新闻报道：时间：2018年6月20日地点：某中学图书馆事件：学校图书馆开展了一次主题为“读书与成长”的研讨活动内容：学生们积极参与研讨，并分享自己的读书心得你的任务：根据以上要点写一篇新闻报道，包含以下内容：活动背景、参与情况、学生分享、活动影响。
（词数：120词左右）答案解析：这是一道要求学生运用所学知识并结合实际经验进行写作的开放性试题。
学生需要根据材料提供的要点，以新闻报道的形式进行书写。
在写作时，应注意结构的合理性，掌握新闻报道的特点和要素，如标题、时间地点、简讯、正文等。
此外，还应注意用词的准确性和语句的流畅性。
2.分析以下问题的原因并给出解决办法。
问题一：许多学生在阅读理解题中经常出现“看懂了，但是答不对”的情况。
问题二：有的学生在写作文时，常常不知道如何开头，导致作文内容不连贯。
问题三：一些学生在解决数学问题时，缺乏清晰的逻辑思路，容易造成错题。
答案解析：这种类型的试题旨在考察学生对问题的分析和解决能力。
对于这道试题，我们应分析每个问题出现的原因，并从根本上找出解决办法。
对于问题一，可能原因是学生在理解文章时只看懂字面意思，而没有深入挖掘作者的意图，解决方法是多进行阅读理解的训练，提高思维的深度和解读能力。
对于问题二，学生可以尝试使用一些开头句型和过渡词来连接段落，使作文的结构更加连贯。
对于问题三，学生可以练习一些逻辑思维的题目，提高逻辑推理的能力。
二、选择题以下是一道新课程改革中的选择题，请选择正确的答案。
(教综资料)教师招聘考试教育综合知识(新课程改革)题库及答案
最新教师招聘考试教育综合知识（新课程改革）题库及答案【单项选择题】1.贯彻新课程”以人为本”的教育理念首先应该做到（）A.充分地传授知识B.尊重学生人格，关注个体差异C.培养学生正确的学习态度D.让学生自主地选择课程【答案】B【解析】以人为本的教育理念强调学生是学习的主体,应该尊重学生的人格，关注个体差异.2.新课程的核心理念是（）A.更好地提高学生的成绩B.满足社会、家长提高升学率的要求C.提高每一位教师的教学水平D.为了每一位学生的发展【答案】D【解析】新课程的核心理念是为了每一位学生的发展.3.新课程强调将学生学习知识的过程转化为形成正确价值观的过程，其价值观是指（）A.充分认识知识对社会的价值B.学科、知识、个人、社会价值有机地结合C.让学生尊重知识、尊重教师D.将知识转化为巨大的经济利益【答案】B【解析】树立正确的价值观即把学科知识、个人价值与社会价值有机地结合起来.4.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在高中阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导【答案】C【解析】《纲要》规定高中阶段的课程以分科课程为主.5.教学评价为师生调整教与学的行为提供了客观依据，这体现了教学评价的（）功能.A.诊断B.调控C.激励D.教学【答案】B【解析】为师生调整教与学的行为提供客观依据是教学评价调控功能的体现.6.教学评价的评价标准不带随意性，评价方法不带偶然性,评价态度不带主观性，这就是要求教学评价具有（）A.科学性B.指导性C.整体性D.客观性【答案】D【解析】教学评价必须客观、公正,才能真正发挥其评价功能.7.形成性评价和总结性评价是不同阶段的评价，以下陈述正确的是（）A.形成性评价和总结性评价是教育活动的全部过程，前者在过程中进行评价，而后者在教育过程结束后评价B.形成性评价是分析性的，具有和总结性评价相同的概括化程度C.形成性评价为正在进行的教育活动提供反馈信息，是以评价对方优良程度的为目的D.总结性评价的直接目的是做出教育效果的判断，从而区分优劣,分出等级或鉴定结果【答案】D【解析】总结性评价与形成性评价是教育活动的两个重要形式.总结性评价注重总体分析，对教学效果做出最终怕段;形成性评价贯穿于整个教学过程，它注重细节分析,在于发现问题，改善教学.8.课程评价按照教学评价分析方法不同可分为（）A.相对评价,绝对评价和自身评价B.过程评价和成果评价C.定性评价和定量评价D.诊断性评价和形成性评价【答案】C【解析】课程评价按照教学评价分析方法不同可分为定性评价和定量评价.9.为了解学生的总体表现和学生之间的个性差异,或比较群体学习成绩的优劣，采用（）最合适.A.绝对评价B.相对评价C.定量评价D.定性评价【答案】B【解析】相对评价能准确地表示出被评价者在某一整体中的相对位置.10.下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（）A.形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价B.教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能C.定量评价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工D.从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标【答案】B【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价，这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题.定量评价不对评价作质的分析.课堂纪律状况分析控制水平不属于与学生因素有关的指标.11.教师资格证考试,属及格分为过关标准.这种评价属于（）A.相对评价B,绝对评级 C.定量评价D.定性评价【答案】B【解析】绝对评价是将被评价对象与事先确定的客观标准相比较，以判断其是否达到标准的一种评价方法.12.下列有关教学评价方法的描述错误的一项是（）A.观察法是指在人为控制状态下的观察B.测验是常用的评价工具，在教学过程中教师常插入一定量的测验内容以使在教学实施过程中及时掌握学生的认知水平和学习情况C.档案袋法是信息环境下的教学评价方法，可以搜集学生的各种信息，如作业信息、考试信息、成长反思、论文等D.调查法是指有冃的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现状和历史状况的资料，借以发现问题、探索教育规律的方法【答案】A【解析】观察法是在自然状态下对被视察对象进行的观察.13.对于如何进行评价才能保证评价结果的可信度的表述不正确的一项是（）A.教学评价的标准和方法应该符合教学实际，特别是评价结果，不能主观臆断或掺入个人态度B.教学评价应该涉及各个方面，不能以点代面C.教学评价应该把评价和指导结合起来,使被评价者明确努力的方向D.评价数据应该釆用最先进的技术手段进行分析处理，这样可信度才高【答案】D【解析】运用先进的技术队评价数据进行分析并不能保证评价结果的高可信度.14.下列对教学评价过程表述不正确的一项是（）A.评价的准备阶段应该完成调査问卷的设计B.在评价实施的过程中进行测验或者发放问卷C.在评价处理的过程中要依据权重对信息进行处理D.在评价反馈阶段把评价结果公之于众【答案】D【解析】在评价反馈阶段不应该把评价结果公布于众.15.新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验，另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果, 这主要说明新教材（）①为学生提供了更对现成的结论②强调与现实生活的联系3③强调知识与技能、过程与方法的统一④体现了国家基础教育课程改革的基本思想A.①®B.③④C.②④D.②③④【答案】C【解析】新教材强调与现实生活的联系,强调三维目标的统一，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的统一.16.教师成长=经验+反思是由（）提出的.A.奥苏贝尔B.波斯纳C.布鲁纳D.皮亚杰【答案】B【解析】波斯纳提出教师成长是通过增长经验和反思教学得以实现的.17.随着教师专业化的进程和教师资格制度的完善，对教师的学历层次的要求也随之（）A.降低B.提高C.不变D.视具体情况而定【答案】B【解析】随着教师专业化的进程和教师资格制度的完善，对教师的学历层次的要求也要随之提高，这是必然趋势.18.（）是教师教育区别于其它教育的重要标志.A.教育实践课程B.普通教育课程C.学科专业课程D.教师专业课程【答案】D【解析】教师专业课程是教师教育区别于其它教育的重要标志.19.20世纪70年代中期,（）作为教师在职培训的新概念与新策略，最先在英美等国产生的教育新思潮.A.学前教育B.终身教育C.继续教育D.校本教师培训【答案】B【解析】终身教育是教师在职培训的新概念与新策略.20.校本教师培训的基本特征就是高等教育机构与中小学校之间建立（）A.伙伴关系B.合作关系C.互补关系D.附属关系【答案】A【解析】高等教育机构与中小学校之间建立伙伴关系时校本教师培训的基本特征.21.现代理念要求”关注学生的个体差异”，即根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力（）A.将学生按优、中、差分班教学B.使每个学生的个性都能得到充分的发展C.充分发挥学生的主观能动性D.大力培养精英人才【答案】B【解析】”关注学生的个体差异”即要根据每个学生的兴趣、爱好、性格、智力等特点因材施教，使每个学生的个性特长都能得到充分的发展.22.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导【答案】A【解析】《基础教育课程改革纲要（试行）》对课程结构的调整要求小学阶段以综合课程为主.23.课程改革的基本理念是（）①一切以学生为本②培养创新精神与实践能力③培养环保意识④减轻学生的学业负担A.③④B.®®®@C.®®®D.®®【答案】D【解析】新课程强调课程改革应充分发挥学生的主体性，培养其创新精神与实践能力.24.探究学习实施的过程是（）A.计划阶段一问题阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段B.问题阶段一计划阶段一硏究阶段一解释阶段一反思阶段C.问题阶段一计划阶段一硏究阶段一反思阶段一解释阶段D.计划阶段一问题阶段一解释阶段一研究阶段一反思阶段【答案】B【解析】探究学习实施的过程是从问题阶段一计划阶段一研究阶段一解释阶段一反思阶段.25.展示学校办学宗旨和特色的课程是（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程【答案】C【解析】校本课程最能体现学校的办学宗旨和办学特色.26.综合实践活动课程在课程管理权限上属于（）A.国家课程B.地方课程C.校本课程D.学科课程【答案】A【解析】《纲要》规定从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程,因而综合实践活动课程在课程管理权限上属于国家课程.27.新课程整体设计九年一贯的义务教育课程，在初中阶段（）A.以综合课程为主B.以分科课程为主C.分科课程与综合课程相结合D.分科课程为主，综合课程为辅导【答案】C【解析】《纲要》规定初中阶段设置分科与综合相结合的课程.28.在”对话-互动”式的教学过程中，教师和学生的关系是（）A.教师是主体，学生是客体B.学生是主体，教师是客体C.教师与学生都是客体D.教师与学生都是主体【答案】D【解析】新课程理念要求树立平等的教学观念与师生关系，要求教师与学生是平等的关系，都是学习的主体，应该共同学习新知，探讨真理及未知世界的奥秘.29.美国心理学家加德纳研究创建了（）A.认知发展阶段理论5B.有意义学习理论C.多元智力理论D.信息加工理论【答案】C【解析】美国心理学家加德纳研究创建了多元智力理论.30.素质教育是以（）发展为目的的教育.A.人自身的B.经济的C.社会的D.科学的【答案】A【解析】素质教育是以促进人的身心发展为目的的教育.【填空题】1.新一轮课程改革倡导立足过程、促进发展的课程评价,不仅仅是评价体系的改革,更重要的是谗价理念、评价方法等手段以及评价实施过程的转变.2.新课程倡导成长记录袋、学习日记、情系测验等质性的评价方法.强调建立多元主体共同参与的评价制度，重视评价的激励与改进功能.3.多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳于1983年在《智力的结构》一书中提出的.4.建立校长、紡帀、学生、家长共同参与的评价制度,是新课程教师评介的重要内容,首在帮助教师从多种渠道获得信息，不断提高教学水平.5.三级课程管理体制指的是国家课程、地方课程、校本课程.6.我国基础教育教材管理制度改革追求的冃标是教材的多样化、选择性和高质量.7.国家基本的教材管理制度主要包括教材编写核准制度、教材审查制度、教材出版发行制度、教材供应制度、教材试验制度、教材评价制度、教材选用制度、教材奖惩制度和教材申诉制度.8.教育行政部门、国家公务员不得以任何形式参加教材的编写工作.9.新的课程体系涵盖幼儿教育、义务教育、普通高中教育.10.基础教育课程改革要以邓小平同志关于教育要”三个面向”和江泽民同志”三个代表”的重要思想为指导,全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育.11.从小学到高中设置综合实践活动并作为必修课，其内容主要包括：信息技术教育，研究性学习，社会服务与社会实践以及劳动与技术教育，强调学生通过实践,増强探究和创新意识,学习科学研宏方法,发展综合运用知识的能力.12.谖程标進是教材编写教学评估和考试命题的依据，是国家管理和评价课程的基础.13.幼兀园教直要根据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则.14.义务教育课程标准应适应普及义务教育的要求，让绝大多数学生经过努扁能够达到国家对公民素质的基本要求,着眼于培养学生终身学习的愿望和能力.15.建立促进学生全面发展的评价体系，建立促进教师不断提高的评价体系，强调教师对自己教学行为的分析与反思,建立以教师自评为主,校长教师学生家长坦邑空华评价制度.16.在普及九年义务教育的地区，小学毕业免试—就近升学的办法，鼓励各地中小学自行组织毕业考试.17.按课程资源空间分布的不同，大致可以把课程资源分为瞄—课程资源和幽二课程资源.18.校外课程资源主要包括校外图书馆、科技馆、博物馆、网络资源以及乡土资源等.19.课程资源的丰富性和适切性程度决定着课程目标的实现范围和实现水平.20.为使课程资源的筛选机制更好地发挥作用，必须注意两个重要原则.其一优先性原则,其二适应也原则.21.更好地实现课程改革目标的当务之急,是强化课程资源意识，提高对于课程资源的认识水平，因地制宜地开发和利用各种课程资源.22.新课程的组织与推进是贯穿于整个基础教育课程改革工作的关键环节,直接影响基础教育课程改革的成败.23.国家高度重视,基础教育课改革成为政府行为是本次基础教育课程改革的一个突出特点.24.整个基础教育课程改革的组织与推进体现陞、民主、科学的工作思路.25..新课程实施中，要对课程结构方面过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状加以改变, 整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程.26.新课程的三维@标是知识与技能、过程与方法、情感态度价值观.27..综合实践活动在管28.课程标准是教材编写教学、评估和考试命题的依据.29.基础教育课程改革要以邓小平同志关于”教育要面向现代化、面向世界、面向未来”和江泽民同志”三个代表”的重要思想为指导.30.新课程的课堂实施要改变传统的以教师、课堂、书本为中心的状况.31.对于学生,新课程强调要建立促进学生全面发展的评价体系.32.新课程指出，要改变课程评价过于强调甄别与成的功能,发挥评价促进学生发展、教师提高和改进教学实践的功能.33.新课程提倡通过信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革.34.新课程在课程管理方面实行国家、地方、学习三级课程管理.【名词解释】1.课程资源：是指形成课程的要素来源以及实施课程的必要而直接的条件.2.课程的要素来源：知识、技能、经验、活动方式与方法、情感态度与价值观以及培养目标等方面的因素就是课程的要素来源,其特点是作用于课程并且能够成为课程的要素.3.实施课程的必要或直接条件：直接决定课程的实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、志地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识善等要素,属于课程实施条件.4.乡土资源：主要指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源，包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等.5.课程结构：整体设置九年一贯的义务教育课程，小学阶段以综合课为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主.6.自主学习：是相对于被动学习而言的，是指在具体的教学条件下学生高品质的学习.学习者参与与确定对自己有意义的学习目标的提出，自己制定学习进度,参与设计评价指标;学习者积极发展各料思考策略和学习策略，在解决问题中学习；学习者在学习过程中有情感的投入，有内在的动力的支持，能从学习中获得积极的情感体验;学习者在学习过程对认知活动能够进行自我监控，并作出相应的调适.7.探究学习：即从学科领域或现实社会生活中选择和确定研究主题，在教学中,创设一种类似于学术（或科学）研究的情景，通过学生自主、独立地发现问题、实验、操作、调査、搜集与处理信息、表达与交流等探索活动，获得知识、技能、情感与态度的发展，特别是探索精神和创新能力的发展的学习方式和学习过程.8.合作学习：是针对教学条件下学习的组织形式而言的，相对的是”个体学习".指学生在特定的群体中，为实现共同的学习目标,在明确的责任分工下，通过相互学习、相互帮助、相互评价,达到提高学习效果和培养合作意识与合作能力为目的的一种学习方式.9.形成性评价：是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价.它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价.目的是及时了解某项教学活动的效果.这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题・10.发展性评价：是通过系统地搜集评价信息和进行分析,对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断，实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程.11.终结性评价：是在课程实施和教学过程结束之后，为了解其成果而进行的评价.主要目的是评定成绩，做出结论，或者评定措施的有效性.一个重要功能就是确认达到目标的程度.12.定性评价：是不采用数学的方法，而是根据评价者对评价对象平时的表现、现实的状态或文献资料的观察和分析，直接对评价对象做出定性结论的价值判断.13.地方课程：是在国家规定的各个教育阶段的课程计划内由省一级的教育行政部门或其授权的教育部门依据当地的政治、经济、文化、民族发展而开发的课程.14.校本课程：是以学校教学为主体，在其体实施国家课程和地方课程的前提下，通过对本校学生的需求进行科学的评估，充分利用当地社区和学校的课堂资源，根据学校的办学思想而开发的多样性的可供学生选择的课程.15.课程结构：初中阶段设置分科与综合相结合的课程，主要包括思想品德、语文、数学、外语、科学（或物理、化学、生物）、历史与社会（或历史、地理）、体育与健康、艺术（或音乐、美术）以及综合实践活动.16.教学过程：教师在教学中应与学生积极互动，共同发展，要处理好传授知识与培养能力的关系：注重培养学生的独立性自主性，引导学生质疑、调查、探究,在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性的学习，应新生学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展.17.课程开发与管理：教材改革应有利于引导学生利用巳有的知识和经验，主动探索知识的发生和发展，同时也应有利于教师创造性地进行教学，教材内容的选择应符合课程标准的需求，体现学生身心发展特点，反映社会政治、经济、科技发展需求，教材内容的组织应多样、生动、有利于学生探究并提高观察、实验、操作、调査、讲座的建议,积极开发和合理利用校内外各种课程资源，应充分发挥图书馆、实验室、专用教室及各类教学设施和实践基地的作用.18.课程管理：学校在执行课程和地方课程的同时，应视当地社会、经济发展的具体情况，结合本校的情况和优势，学生的举兴趣和需要,开发或选用适合本校的课程，各级教育行政部门要对课程的实施和开发进行指导和监督,学校有权利和责任反映在实施国家课程和地方课程中所遇到的问题.19.成长记录袋：也被学者翻译为档案袋，记录学生自己教师或同伴做出评价的有关材料，学生的作品、反思、还有其他相点的证据与材料等，以此来评价学生学习和进步的状况.20.国家课程：是国家教育行政部门规定的统建一课程，它体现国家意志是专门为未来公民接受基础教育之后所要达到的共同素质开发的的课程.【简答题】1.新教学改革究竟改什么?其主要任务是什么？【答案】(1)要改革旧的教育观念，真正确立起与新课程相适应的体现素质教育精神的教育观念；(2)要坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变；(3)要致力于教学管理制度的重建.2.新课程倡导什么样的学生观？【答案】(1)学生是发展的人；(2)学生是独特的人；(3)学生是具有独立意义的人.3.如何建立新型的师生关系？【答案】新课程的推进要致力于建设充分体现着尊重、民主和发展精神的新型师生关系.为此，需要从以下几个方面努力：(1)树立民主的教育思想；(2)提高法制意识，保护学生的合法权利；(3)加强师德建设，纯化师生关系.师生情感关系问题虽然比较受到人们的重视，但师生情感关系的状况仍难以尽人满意，师生之间冷漠, 缺乏沟通.优化师生情感关系，重建温馨感人的情谊,是师生关系改革的现实要求.创造这种新型的师生情感关系，需要从以下努力：10(1)教师要真诚对待学生，关心爱护学生；(2)展现教学过程；(3)完善自己的人格，培养优秀的个性品质.4.为什么要致力于转变学生的学习方式？【答案】学习方式较之于学习方法是更为上位的东西,二者类似战略与战术的关系.学习方式相对稳定，学习方式相对灵活，学习方式不仅包括相对的学习方法及其关系，而且涉及学习习惯，学习意识、学习态度，学习品质等心理因素和心灵力量.所以，学习方式的转变对促进学生发展更具有战略性的意义.5.转变学习方式充竟意味着什么？【答案】传统学习方式把学习建立在人的客观性、爱动性、依赖性的一面上，从而导致人的主体性、能动性、独立性的不断销蚀.转变学习方式就是要转变这种他主性，被动性、学习状态,把学习变成人的主体性、能动性、独立性、不断生成张扬发展，提升的过程.这种学习观的根本转变，学习不是一中异己的外在的控制力量，而是一种发自内心的精神解放运动.转变学习方式，要以培养创新精神和实践能力为主要目的.换句话说，要构建旨在培养创新精神和实践能力的学习方式及其对应的教学方式.转变学习方式实质上是教育价值观、人才观和培养模式的变革.6.现代学习方式的基本特征是什么？【答案】(1)主动性；(2)独立性；(3)独特性；(4)体验性；(5)问题性.7.面对新课程，学校教学管理制度如何重建？【答案】学校教学管理制度的重建势在必行，一方面要坚决改变传统的落后管理模式和不合理的规章制度，另一方面要积极探索符合素质教育理念和体现新课程精神的新举措.当前，要特别强调和致力于：(1)建立以校为本的教学研究制度；(2)建立民主科学的教学管理机制；(3)建立旨在促进教师专业成长的考评制度.8.当前课程评价发展的基本特点是什么？【答案】(1)重视发展，淡化甄别与选拔，实现评价功能的转化；(2)综合评价应注个体差异，实现评价指标的多元化；(3)强调质性评价，定性与定量相结合，实现评价方法的多样化；。
从教育改革到课堂教学(专业课)答案
单选题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.以下不属于构件终身教育体系核心的是（）。
正确答案：C.学时、家长、学校教职员有独特的需求，他们能最好地识别和满足这些需要。
3.方法不是第一位的，第一位的是（）。
正确答案：B.目标5.要想设计好自学指导就要情境化、问题化、（）。
正确答案：C.方法化7.在（）上课堂教学是教师运用多种方法促使学生心理发生变化的过程。
正确答案：B.心理学多选题----------------------------------------------------------------------------------------------------1.哪些是属于教学目标双向细目表的内容？（）正确答案：A.预设课时教学目标 B.预设教学重、难点 C.预设教学方法 D.预设教学过程2.民办教育如何破冰（）。
正确答案：A.师资和生源是制约民办教育发展的两个瓶颈 B.应然和实然的巨大差距 C.传统的观念和方式无法突围3.请问以下属于国家主义教育管理思潮最早产于18世纪末的欧洲，当时的哪些国均奉行国家主义呢？（）正确答案：A.德国 B.法国 C.意大利 D.土耳其判断题----------------------------------------------------------------------------------------------------5.所有的知识在生活和生产中都能够有运用的。
正确答案：对6.小学课堂教学，我们要求教学目标必须达成80%以上才能成为高效。
正确答案：错。
当代教育改革练习题及参考答案
《当代教育改革》练习题一一、名词解释1、现代学校制度2、教育行政体制3、教育财政4、教育政策5、特色学校6、二级学院7、校长职级制8.教育变革9.综合中学10、“双元制”学制11、终身教育12、全民教育二、简答题1、简述教育改革的目的。
2、简述国有企业办学体制改革过程中应遵循的原则。
3、简述教育财政的基本功能。
4、农科教统筹的意义是什么5、全面教育主要有哪几个方面的特征。
6、简述教育改革的对象。
7、简述教育行政体制的基本类型的及其利弊。
8、简述民办教育发展的障碍。
9、终身教育理念下的教育改革主要有哪些方面10、教育改革的特征是什么三、论述题1．联系我国当前教育实际，阐述一下教育行政体制改革存在的问题及改革的趋势。
2．教育改革有哪些策略选其中一种谈谈你的看法。
3．在高校扩招的情况下，你认为有必要实行高中分流吗请试着说明原因。
四、综合分析题1．有人认为经济是决定性因素，因此要先发展经济，经济好了，教育自然上去了；也有人认为，教育能促进经济的增长，因此，必须“教育先行”。
对此，你有什么看法2．请运用你所学习的教育理论知识，联系我国当前社会转型期的现状，分析在教育领域中学校、市场和政府之间的关系的转变及现状。
《当代教育改革》练习题二一、名词解释1、课程标准2、研究性学习3、末位淘汰制4、教育督导5、多元智力理论6、校本课程7、农科教统筹8、参与评价9、校本管理10、课程资源11、标准化测验12、校内结构工资制13、课程评价二、简答题1、简要回答新课程管理体制的特点。
2、教师专业发展学校的指导原则是什么3、简要回答现行学校评价制度存在的问题以及改革的方向。
4、简述美国学能测验的优缺点。
5、简述特色学校有哪些特征6、简要分析我国教育财政体制存在的问题。
7、综合中学的性质和目标是什么8、研训一体的优点是什么9、校本课程开发的一般程序是什么10、简要论述有限政府理论。
三、论述题1．“在现今高校大扩招的情况下，人们基本上都能上大学，所以没有必要实行‘双元制’这种校企联合的形式了”。
教育学-课堂练习(课程改革与课程教学的优化)含参考答案
课程改革与课程教学的优化一、填空题1、_课程与教学_是学校教育活动中最为核心的部分，也是教育职业活动的主要领域。
2、新课程的核心理念是_为了每一个学生的发展_。
3、新课程结构调整的三项基本原则是_综合性_、_均衡性_、_选择性_。
4、新课程的内容选择要面向_学生_、面向_生活_、面向_社会_。
5、在一定的条件下，寻求合理的教学方案，争取最好的教学效果的过程，是指_课堂教学的优化_。
6、强调个人在教学中的主观能动性，坚持个别化教学，着眼于人的潜力和整个人格的发展，是_个人型_教学模式。
7、明了、联想、系统、方法（即四段教学法）是_赫尔巴特_提出来的。
8、在评价上，将教师评价和_学生的自我评价_相结合，尤其强调后者；将诊断性评价，形成性评价和终结性评价相结合，尤其强调_形成性评价_。
9、20世纪50年代以前，教学实践中基本上由赫尔巴特的_授受式_和杜威的_活动式_教学模式先后占主导地位，教学模式单一。
二、选择题1、素质教育是_ABCD____A．以提高国民素质为根本宗旨B．以培养学生的创新精神和实践能力为重点C．全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质D．促进学生主动地发展2、新课程的管理策略是_D___A.国家管理B. 地方管理C.学校管理D.国家、地方、学校三级管理3、“请你在给定的阅读材料基础上，比较两个朝代的政治体制，并各举出四个特点。
”这属于__B______的陈述方法。
A.表现性目标B.行为目标C.内部过程与外显行为相结合D.结果性目标与体验性目标生活相结合4、一个完整的教学模式应包含五个要素，分别是理论基础、教学目标与___ABD_______________。
A.操作程序B.实现条件与策略C.教学内容D.教学评价5、以社会心理学中的互动理论为基础，重视教师与学生之间，以及学生与学生之间的人际互动，在教室中创造一种合作的关系，构建学习群体，以培养学生的社会性，促进品格的形成和发展为目标。
《教师专业发展》作业全部答案
作业：教学反思与分析答案【作业1】写一份教学反思、教师自己的成长故事或对讲课教师的印象，三者任选一项。
回答：我的成长故事华东师范大学教授叶澜说过：“如果一位教师写三年的教案，他仍然是一名教师；如果一位教师写三年的反思，那么他就有可能成为这个领域的专家。
”因此，对我们一线教师来说，每天坚持写教育日志、教育手记、反思，随笔、记载每一天的教育故事，都是非常有意义的。
一九八年，我由广东省的师范名校，毕业到家乡做教师，由于对困难准备不足，教学方法和手段都很稚嫩，所教的班，成绩在级中是中下游。
三年之后，经过专业训练，和自己的虚心学习，当然，主要是得到了同行老师的帮助，我羽翼渐丰，教学成绩有些进步在二十多年的默默耕耘中，我深刻的体会到教育是塑造未来事业，是教书育人的地方教师只有努力工作，认真思考，才能培育好下一代。
教学方法上，开始并不好，如刚开始的时候，有时班排名在全级最后，到97年，所教的班，有半数同学在统考中获满分。
现在，每一次面对学生，我都有新的积累，每一次走进课堂，我都有新的发现。
我深知教者任重而道远，这将会是个辛苦跋涉，艰难求索的旅途。
从面对孩子的那天起，我就立志终身学习，时刻注意自身素质的全面提高，也从未曾停止过进取的脚步，近期，我努力研究新的教学方法，得到了一些体会。
我觉得，现代教育观念，应该是：1、基本内涵：“三为主”（1）以学生为主体--------变学生“以听为主”为“以学为主”。
（2）以教师为主导--------变教师“以讲为主”为“以导为主”。
（3）以训练为主线--------变“满堂灌”或“满堂练”为“精讲善练”，即“以练为主，以讲为辅，讲练结合”。
2、主要标准：“三最好”（1）最好的学习--------个性化学习。
（2）最好的教学--------互动对话式教学。
（3）最好的教育--------教师设置一定的情景，学生从中获得自我教育。
从教学而言，对话包括：与文本对话和与学生对话两个层面，这种对话不应该是单项式，而应该是多项式。
《新课程背景下有效课堂教学策略》练习及答案
《新课程背景下有效课堂教学策略》练习及答案一、判断（每小题1分，共50分；正确的打“√”号，错误的打“×”号）1. 有效课堂教学策略，就是指教师为实现课堂教学目标或教学意图而采用的一系列具体的问题解决行为方式。
( )2. 传统课堂教学存在的主要问题是教师缺乏研究意识。
( )3. 新课程背景下有效课堂教学策略，主要强调评价策略。
( )4. 课堂教学中只要有合理的预设就必然有理想的生成。
( )5. 在我们实际的教学过程中，以认知目标代替所有教学目标的现象目前仍大量存在。
（）6. 教师的课堂提问设计，既要拓展课程领域，调动学生已有的知识经验，又要使问题设计能揭示矛盾，引起学生思考。
（）7. 教师应善于把握课堂教学中的契机，产生新的教学生长点。
（）8. 教学机智的实质是一种处理教与学矛盾的教学。
（）9. 学生是课堂教学的主体，教师应将学生的发展放在第一位。
（）10. 有人认为，把课堂教学设计搞得越天衣无缝，教学效果就越好。
（）11. “填鸭式”教学的显著特征是缺乏交流，教师一味讲授，课堂呈单线状态。
（）12. 教师对学生评价要多用批评，慎用激励。
（）13. 教师应一切为了教材，重建魅力课堂。
（）14. 学情是学习者在某一单位时间内或某一学习活动中的学习状态。
（）15. 当前教师教学方案编写中存在的问题之一，是教学目标设计以知识为主，忽略三维目标落实。
（）16. 教学目标是教师专业活动的灵魂，是每堂课的方向，是判断教学是否有效的直接依据17. 教学目标的编写应按照升学目标的要求办事。
（）18. 只要有使用价值，都属于教学资源。
（）19. 教师要创造性地使用教材，开发教材的第二生命。
（）20. 任何时候我们都应该十分重视实验室课程资源的作用。
（）21. 不提倡用日常器具做实验，丰富实验室的课程资源。
（）22. 研究显示，孩子分心的程度与年龄成反比，随着年龄增大，有意注意的时间会逐渐延长23. 合作学习的实质是提高学习效率，培养学生良好的合作品质和学习习惯。
基础教育改革研究课程部分习题与答案
一、简答题（每题15分，共30分）1、国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）关于义务教育阶段发展任务的表述体现了怎样的教育改革理念？答：纲要中关于义务教育阶段发展任务表述了三点：巩固提高九年义务教育水平、推进义务教育均衡发展、减轻中小学生课业负担。
这三点的表述体现了教育改革理念有：关注教育，促进教育公平。
巩固义务教育普及，提高义务教育质量，适应新时代社会发展。
以人为本，关注青少年身心健康，促进学生全面发展。
2、综合实践活动课程具有哪些独特的课程价值？答：综合实践活动课程的独特的课程价值体现在：一、作为基础教育课程改革的结构性突破，综合实践活动以崭新的操作理念重塑了课程、教学与学习的内涵，在超越传统的教育模式、构建体现时代精神的教育理念方面彰显出巨大的价值。
二、课程成为师生共同探索新知的过程，即教学与学习展开的历程。
三、教学成为创生课程事件的过程，课程开发的历程而学习成为建构知识与人格的过程，即教学交往的历程。
四、教师、学生、活动构成了一个不可分割的整体，三者交织在一起，没有一个逻辑的行为主体，师生的活动共同构成了课程。
二、论述题（每题25分，共50分）1、现代知识增长方式对课堂教学提出怎样的挑战？如何应对？举例说明。
现代知识增长速度迅猛，信息量大，而且并不完全都是正确的。
在这种情况下的课堂教学，当然不能像以往的关起门来教学、填鸭式教学。
否则学海无涯而吾生有涯，知识如何学尽？知识是否都一样无论对错照单全收？知识与社会生活相割裂，学生以后如何走向社会？所以我认为有三大应对措施：（一）在教育目的方面，不仅要注重学生对基本知识和基本方法的掌握，更要注重学生对所学知识的批判意识以及综合意识和合作意识的发展。
比如，可以在数学课堂中，有意识的引导学生对定理、命题等的视角、证据、表达方式等进行进行重新“检验”、“辩护”和“再思考”。
学生们在这种过程中学会质疑、提问、寻找漏洞、检验证据、组织辩护、转换视角等等思想方式。
教育改革案例分析题答案(2篇)
第1篇一、案例背景近年来，我国教育改革不断深化，旨在提高教育质量，促进教育公平，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
以下是一则关于某中学教育改革的案例分析。
二、案例描述某中学位于我国东部地区，是一所具有50多年历史的老校。
近年来，随着教育改革的深入推进，该校面临着诸多挑战。
为应对这些挑战，学校决定进行教育改革，以期提高教育质量，促进学生的全面发展。
1. 问题诊断（1）课程设置不合理：课程内容陈旧，缺乏时代性；课程结构不合理，选修课设置不足；课程评价方式单一，注重考试成绩，忽视学生的综合素质。
（2）教学方法落后：以教师为中心，忽视学生的主体地位；教学手段单一，缺乏现代化教学手段的应用。
（3）师资力量不足：教师队伍老龄化严重，专业素养参差不齐；教师培训体系不完善，教师专业发展受限。
（4）学校管理机制不健全：管理层次过多，决策效率低下；管理制度不完善，缺乏激励机制。
2. 改革措施（1）课程改革：优化课程设置，增加选修课，提高课程的时代性和实用性；改革课程评价方式，注重学生的综合素质评价。
（2）教学方法改革：倡导以学生为中心的教学理念，注重培养学生的自主学习能力和创新精神；引入现代化教学手段，提高教学效果。
（3）师资队伍建设：加强教师培训，提高教师专业素养；优化教师队伍结构，引进优秀人才。
（4）学校管理改革：精简管理层次，提高决策效率；完善管理制度，建立健全激励机制。
三、改革成效1. 学生素质得到提高：学生在课程学习、综合素质评价等方面取得了显著成绩，优秀率逐年上升。
2. 教师队伍建设取得成效：教师队伍结构优化，专业素养得到提升，教育教学水平不断提高。
3. 学校管理水平提升：管理机制更加完善，决策效率提高，学校各项工作有序开展。
4. 社会认可度提高：学校的教育改革成果得到了社会的广泛认可，为当地教育发展作出了积极贡献。
四、启示1. 教育改革是一项系统工程，需要学校、教师、学生、家长等多方共同努力。
教改理论测试题及答案
教改理论测试题及答案教育改革理论测试题及答案一、单项选择题1. 教育改革的核心目标是什么？A. 提高教师工资B. 促进教育公平C. 增加学校数量D. 提升学生考试成绩答案：B2. 下列哪项不是教育改革的主要内容？A. 课程改革B. 教学方法改革C. 学校管理体制改革D. 学生人数的增加答案：D3. 教育改革中提倡的“以学生为中心”的教学理念，其主要含义是什么？A. 学生自主选择课程B. 教师主导教学过程C. 学生被动接受知识D. 教师是教学过程的辅助者答案：A二、多项选择题4. 教育改革应包括哪些方面的改革？（BCD）A. 增加教育经费B. 更新教育观念C. 改革考试评价制度D. 优化课程结构5. 教育改革对学生的哪些方面有积极影响？（ABD）A. 创新能力B. 综合素质C. 应试技巧D. 社会实践能力三、判断题6. 教育改革只关注学校内部的改革，与社会无关。
（错误）7. 教育改革的最终目的是提高国民的整体素质和创新能力。
（正确）四、简答题8. 简述教育改革中“素质教育”的含义及其重要性。
素质教育是指一种以提高学生综合素质为目标的教育模式，它强调学生的全面发展，包括道德、智力、体力、审美和劳动技能等方面。
素质教育的重要性在于：- 促进学生全面发展：不仅仅关注学生的学业成绩，更注重培养学生的创新精神和实践能力。
- 适应社会发展需求：随着社会的发展，对人才的需求越来越多样化，素质教育能够更好地适应这种变化。
- 培养创新人才：创新是一个国家和民族发展的不竭动力，素质教育能够激发学生的创新意识和创造能力。
9. 如何理解教育改革中的“终身教育”理念？终身教育是指人们在一生中不断学习、不断成长的过程，它超越了传统的学校教育范畴，涵盖了个人从出生到死亡的整个学习过程。
终身教育的理念包括：- 学习是终身的：学习不仅限于学校阶段，而是伴随个人一生的活动。
- 学习是全面的：终身教育不仅包括专业知识的学习，还包括道德、文化、社会等多方面的学习。
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2、五环大课堂的形态是指（ ）。
A 、开放B 、灵动C 、有序D 、以上的答案都是4、在（ ）上课堂教学是教师运用多种方法促使学生心理发生变化的过程。
A 、教学论B 、心理学C 、社会学D 、管理学1、自由主义教育管理思潮的主要特点有（ ）。
A 、贯穿着民主的观念，强调管理的作用是催化的健全生长，主张采用自觉性要求很高的自我管理模式B 、学校组织不是铁板一块的权力结构，而是在共同利益基础上联合起来的个体和团体的集合体，应促使两者共同发展，而不是以牺牲一方的利益来谋求另一方发展C 、积极吸收外国先进的管理经验，结合本国实际进行大刀阔斧的改革，追求教育管理的科学化和现代化D、教育平民化2、“爱的教育”指通过学校文化建设和校本课程，（ ），具备爱的能力和责任，形成健全人格。
A 、启发师生爱的认识B 、激发师生爱的情感C、实施爱的行为D、养成爱的习惯3、（）是幼儿园发展的三个阶段。
A、标准化B、特色化C、企业化D、品牌化4、模式的价值有哪些？（）A、唯有建构级符合新课改理念的范式才能对传统课堂的模式生产一次重大的冲击B、范式是生产，建构范式，不让课改理念到粗造的地面C、只有建构模式才能够让丰满的齐发理念落到粗糙的地面。
D、课堂是着力点。
一切教育的理想最终发生并将实现在课堂5、展示课型运行模式的“六度”的内同包括（）。
A、学习目标的准确度、自主创新的分析度B、学习目标的准确度、自学指导的明晰度C、合作学习的有效度、展示提升的精彩度D、拓展延伸的合适度、当堂反馈的检效度6、台湾台北市福星国民小学的办学特色给我们的启示有（）。
A、一个愿景B、三个形象C、六个目标D、十八个策略1、三定研备、三级督评是导学案的编制机制。
对错4、展示的目的，展示是暴露，展示是创造，展示是表达，展示是提升。
对错1、幻灯片制作以（ ）为主，文字较少。
A 、图片B 、图表C 、知识树D 、事例1、传统课堂的原罪中的三宗罪包括（）。
A、过分的强调教室的设计B 、过分的强调知识的传输C 、剥夺了老师管理的权力D、剥夺了学生学习的权力2、课堂教学是什么？（ ）A 、师生通过适当的双边活动实施教学任务的过程B 、教师运用多种方法促使学生心理发生变化的过程C、在课堂小社会情境中推动学生社会化的过程D 、用最简单最适合的方法最大程度达成教学目标的过程4、所谓“尚美教育”是指培养学生（ ）的教育。
A 、崇尚美B 、追求美C 、实践美D 、创建美5、人力资源的开发主要包括（ ）。
A 、知识开发B 、技能开发C 、态度开发D 、行为开发6、从教育理论来讲从古到今的三大流派是（ ）。
A 、知识本位B 、唯物主义C 、社会本位主义D 、人本主义4、江苏省洋思中学的“先学后教，当堂训练”的课堂模式是特色，同时也是核心价值理念。
对错2、五环大课堂的理论基石的内容包括生本的教育观，还包括（ ）。
A 、建构主义教育思想B 、多元智能理论C 、后现代主义D 、以上的答案都是3、天津市北辰区普育学校的核心价值理念是（ ）。
A 、“生态教育”B 、“儒雅大气”C 、“绿色生态文化”D 、“绿色生命”1、好老师是（）。
A 、决定教学的成败B 、自己有学问C 、有把自己的学问教给学生的好方法D 、不仅教学生做好学问，而且也教给学生做人的道理2、从教育理论来讲从古到今的三大流派是（）。
A、知识本位B 、唯物主义C、社会本位主义D 、人本主义3、展示课型运行模式中的“三模”内容包括（）。
A 、定向导学B 、自主创新C 、互动展示D 、当堂反馈4、结构化学导学案实现“三个合一”，这“三个合一”是指（）。
A、以三定研备为形式的备研合一B、以导学案为线路图的导学合一C、以教案为主的教学合一D、以导学为信息源的教辅合一5、怎样才能把人力资源开发呢？你必须有：（）。
A、知识B、信息C、思路D、观念6、民办教育如何破冰（）。
A、师资和生源是制约民办教育发展的两个瓶颈B、应然和实然的巨大差距C、传统的观念和方式无法突围D、老师之间存在巨大的差距5、下列的选项中，被誉为“多元智能理论之父”，世界著名教育心理学家是（）。
A、霍华德.加德纳B、伽利略C、拉斐尔D 、李炳亨1、教师教学工作三个环节（ ）。
A 、教学目标确定与细化B 、教学过程设计与实施C 、教学目标达成与评价D 、教学目标实施与检验2、从教育理论来讲从古到今的三大流派是（）。
A、知识本位B 、唯物主义C 、社会本位主义D、人本主义3、展示课型运行模式的“五环”的内容包括（ ）。
A 、自研自探、合作探究B 、展示提升、质疑评价C 、总结归纳D 、自学创新4、结构化导学案需要实现哪“三个合一”呢？（）A 、以导学案为学习对象的研究合一B 、以三定研备为形式的备研合一C 、以导学案为线路图的导学合一D 、以导学案为信息源的教辅合一5、演讲比赛必须要有“三情”：（）。
A、表情B、感情C、激情D、痴情6、传统课堂的原罪中的三积弊包括（）。
A、没有管理能力B、泯灭主体性C、忽视学生的学习力D、弄丢了幸福感1、改革从课堂走向学校教育的全部,好的教育是一片植物生态园。
对错2、学校的核心价值理念确定不了，后边的几方面工作就没有基础和灵魂。
对错3、法国各州都实行免收学费制度，一部分州还免收学习用品费。
对错5、段是组成文本的必要的结构。
对错6、教学效果可通过目标的准确度、方法的适切度、效果的达成度三个方面来达成检测。
对错1、演讲比赛必须要有“三情”：（）。
A、表情B、感情C、激情D、痴情2、要求一个学生在一堂课始终保持高度的注意力肯定是很难的，那么富有（）的语言，具有无形的力量。
A、亲和力B、感染力C、煽动性D、互动性3、好老师是（）。
A、决定教学的成败B、自己有学问C、有把自己的学问教给学生的好方法D、不仅教学生做好学问，而且也教给学生做人的道理4、以下哪项是属于人教版高中物理教材的编写漏洞？（）A、物理符号前后不统一B、打破力学的整体性C、部分使用难以剖解D、理论与实验难以结合5、怎样才能把人力资源开发呢？你必须有：（）。
A、知识B、信息C、思路D、观念6、爱因斯坦的案例是（）关联。
A、一个不利的微小的教学机制，如果不加以及时引导、调节，会给教学效果带来非常大的负面影响B、格罗斯曼--帮助爱因斯坦--爱因斯坦走上科学殿堂--爱因斯坦提出相对论--导出质能方程E=mc2--很小质量爆发很大能量C、二次世界大战前夕，众多科学家说法爱因斯坦，以他的权威给罗斯福总统写了一封信，要求美国开始核研究计划--曼哈顿计划制造原子弹--1945年广岛和长崎几十万人伤亡D、草原上有一群羊，当遇到暴风雪或是其他危险，牧羊人关注的是走失的羊，一群羊在一起不会有太大的问题，走失的羊如果找不回来将必死无疑1、学习需求的迅速增长与不同社会满足需求能力之间没有差距。
对错7、课标和教材是老子和儿子的关系。
对错3、天津市梅江中学是以（）为特色。
A、体育教育B、广播影视教育C、艺术教育D、文体教育4、（）是人力资源开发的重要手段途径。
A 、教育B 、知识C 、科技D 、人才1、有大量的最新的各种各样的不同的信息会给打开你的思路，当（）被打开了，你的观念就在不知不觉的转变了。
A、信息B 、思路C 、知识D 、技能2、属于说课模式的是（ ）。
A、说教材B 、说模式C 、说设计D 、说实验3、展示课型运行模式的“六度”的内同包括（）。
A 、学习目标的准确度、自主创新的分析度B 、学习目标的准确度、自学指导的明晰度C、合作学习的有效度、展示提升的精彩度D 、拓展延伸的合适度、当堂反馈的检效度4、结构化学导学案实现“三个合一”，这“三个合一”是指（ ）。
A 、以三定研备为形式的备研合一B 、以导学案为线路图的导学合一C 、以教案为主的教学合一D 、以导学为信息源的教辅合一5、教师教学工作三个环节（ ）。
A 、教学目标确定与细化B 、教学过程设计与实施C 、教学目标达成与评价D 、教学目标实施与检验6、传统课堂的原罪中的三宗罪包括（ ）。
A 、过分的强调教室的设计B 、过分的强调知识的传输C 、剥夺了老师管理的权力D 、剥夺了学生学习的权力3、“革命”意味着从观念到行动的颠覆、重构、超越。
对错4、学生的全面发展与个性充分发展受到严重忽视，这是世界教育存在的问题之一。
对错1、预防“课堂问题行为，调动学生主动学习”是（ ）。
A 、将一般要求变为课堂程序和常规B 、要针对教学内容和酌情适当的有节奏的来调节学生的身心C 、用自身人格魅力影响学生D 、将一般要求变为课堂程序和常规；用自身人格魅力影响学生2、（ ）应该成为一门学科教学研究和教学质量管理。
A 、教研组B 、备课组C 、教导处D 、年级组3、课堂教学的有效还是无效？高效还是低效？判断的唯一标准是（ ）。
A 、教师与学生的互动的多少B 、学生回答的积极性的高低C 、教学目标达成度的高与低D 、教师的素质的高低1、课堂教学管理中的“蝴蝶效应”有（）要点A 、智慧应对“课堂问题行为”B 、课堂教学密度跟节奏C、有效处理课堂教学反馈信息D 、用心关注每个学生生命的成长2、三大建议有三扣：（）。
A 、扣课标B 、扣内容C 、扣目标D、扣自己3、校园文化要以树立优良（）为核心。
A、优化美化校园环B、校风C、教风D、学风4、展示课型运行模式的“五环”的内容包括（）。
A、自研自探、合作探究B、展示提升、质疑评价C、总结归纳D、自学创新5、人力资源的开发主要包括（）。
A、知识开发B、技能开发C、态度开发D、行为开发6、要求一个学生在一堂课始终保持高度的注意力肯定是很难的，那么富有（）的语言，具有无形的力量。
A、亲和力B、感染力C、煽动性D、互动性5、从目前的教学情况来看，多媒体完全能取代板书，因为多媒体课件是流动的，而板书是相对静止的。
对错6、有序性、规范性、随意性这是五环大课堂的整体架构中的“三性”内容。
对错4、教学过程（ ）的教学节奏A 、要针对教学内容和酌情适当的有节奏的来调节学生的身心；有时快、有时慢、有时高、有时低然后交替使用形成起伏有致B 、调控，而调控就是需要反馈C 、要针对教学内容和酌情适当的有节奏的来调节学生的身心D 、有时快、有时慢、有时高、有时低然后交替使用形成起伏有致7、五环大课堂的整体架构中的“三化”是指（ ）。
A 、程序化、规范化、实效化B 、程序化、规范化、实现化C 、无序化、范围化、涂改化D 、程序化、规范化、范围化1、公共教育资源主要解决哪三大问题（）。