激励高三学生的文章_范文

激励高三学生的文章本文是关于范文的激励高三学生的文章，感谢您的阅读！激励高三学生的文章月考风雨后，阳光依旧灿烂要Satisfaction，不要Happy成都树德中学伍虹霖我坐在“兵荒马乱”的晚自习教室里，愣愣地盯着自己的成绩单，陷入了沉重的思考中：高三一个多月了，一直觉得复习得挺好的，便有点得意忘形了，哪知一次月考便让自己彻底地懵了。

出师不利令我内心十分沮丧，因为这是高一到高三我考出的最差成绩。

我无视周围同学惊诧的目光，只有大滴的眼泪把鲜红的分数侵染开来。

不管你是否准备好，高三已经雄赳赳气昂昂地走向你，也许你懵懵懂懂与它撞个满怀，也许你准备充分背上行囊与它并肩上路，路上却并不平坦。

我开始对自己的人生观、价值观产生动摇。

这种感觉从未如此强烈，十七八岁既是自我意识又是人生观形成的时期。

我们在学校里和不同性格，有着各自长处的同学相处，渐渐拨开迷雾，才发现自己所向往的并为之奋斗驶向彼岸的目标。

但现在，海上起了风，桅杆弯了，前方迷雾重重，我像是一个未出师的水手，一下子慌了阵脚。

从前以为自己挺不错，但现在可能连自己心仪大学的门槛都够不着，不禁唏嘘。

我抬起头，老师在门外答疑。

没有一位同学东张西望，全在奋笔疾书。

不记得哪位作家讲过：凝神深思的神态是时间最动人的模样，此刻用这句话来形容最恰当不过。

英语里有两个词：“happy”和“satisfaction”，虽然都译为“快乐”，但两者的内涵却有不同。

如果是玩了好玩的游戏，看了一本喜欢的小说获得了短暂的满足，只能是“happy”；只有经过长期努力，取得了自己想要的成绩后，那种由内而外的快乐，才称得上“satisfaction”。

因为它长久而纯粹。

因为一时控制不住，悄悄拿出了手机，也许当时是“快乐”的，但伴随而来是愧疚感和懊悔。

而经过苦思冥想后解出来一道难题，所获得的满足才是真正的快乐。

这和拼搏后最终取得成功一样是真正的“satisfaction”。

我曾经一直在想：当我们跌跌撞撞、踉踉跄跄地随着高考大军不断向前走，是真正的快乐吗？但在这一时刻我忽然明白：高考并不是人生的终点，高考成功的快乐也不是人生唯一的力量源泉。

只是，在不断努力，承受挫折又爬起的过程中，我们所得到的东西才是真正一生受用的，坚毅、乐观、追求卓越。

试想，若在路途中拥有了这些品质，那么，终点时成绩又会差么？高山仰止，景行观止。

我们都忘了，美好品德才是最珍贵的，比物质更高贵的是灵魂的奢侈。

从前看《人生》最触动我的一句话是：“人生的道路虽然漫长，但重要的只有那么几步。

”现在人生的重要一步就在我们面前，把握机会，别在机会的马车驶去很远时，才惋惜地捡起地上的金鬃毛说：“原来我也见过它”。

我追着梦想，像哈桑追着风筝，哈桑并不用抬头就知道该往哪里走，只因跟着自己的心。

我追！高三的路上，纵然荆棘满布，我会受伤结痂，我也愿意。

也可能走错了方向迷了路，我还愿意。

因为只有这样的青春才会美丽，如果有一天，我丢失了信念，怎么办？那就重新拾起，掸掸尘土，继续大踏步地向前走——高三，我愿意成都树德中学王欢憧憬总是让人倍感甜蜜，憧憬也总是让人心碎。

曾经，我雄心壮志地踏进高三。

现在，通过一月学习的我，栽种的花儿却没有开出一朵来。

是的，进入高三的第一次月考，我失败了。

狠狠地失败了。

这种失败的疼痛让我深陷在了沼泽地，爬不起来，也无力反抗。

一个月了，辛苦了一个月，紧张了一个月，忍受压力的折磨的一个月，体验真正辛苦的一个月。

一个月，我彷徨、迷茫，看不清眼前的路。

一个月，我无助、无奈，听不清远方的呼唤。

这一个月，我身心疲惫。

成绩刚下来时，我失望甚至绝望。

为什么？我用自己的汗水、泪水、黑眼圈换来的会是这种可怜得让我羞愧的成绩。

那一瞬间，我感到所有的付出都悄然流走，不留一丝痕迹。

我开始不相信付出与收获的正比关系。

伤心地度过了一两天，我发现我低头不语时总有人埋头苦干；我发现我上课走神时总有人聚精会神；我发现我虚度光阴时总有人争分夺秒。

当别人在为未来而拼命时，我的放纵与脆弱，把我显得那么卑微与渺小。

我讨厌这种感觉，所以我选择放下烦恼，开始奔跑。

而事实证明，我的选择是正确的。

因为放下包袱重新踏上征程的感觉，就一个字——爽！每天起床，都会抬头迎接明媚的阳光，我相信天空透过云彩洒下的光会给我力量。

奔跑在沼泽地，明知道困难重重，明知道它们都等待着将我击垮。

但走在这条路上，我愿意。

纵然路上荆棘满布，我会受伤结痂，我也愿意。

也可能走错了方向迷了路，我还愿意。

只有这样的青春才会美丽，只有这样的高三才让人记忆犹新，只有这样的我才不会嫌弃自己。

高三，我愿意，我愿意为你抛弃我个性，我愿意为你重拾我信心，我愿意为你塑造一个全新的自己。

高三，我不怕，我不怕那袭面而来的风，因为我有我的双手来抵挡，我不怕那刺骨的寒冷与痛，因为我有颗执着的心来支撑。

我只怕，如果有一天，我丢失了信念，我该怎么办？那就重新拾起，掸掸尘土，继续大踏步地向前走，只要你愿意。

奋斗现在，方可掌握未来。

我们何不做个不破楼兰终不还的勇士，为这“最后”一届高考，奋斗、奋斗；为梦想、明天，敢抢前头浪——这是“最后”一届高考成都树德中学杨义凡曾经偶尔翻看过一篇文章《青春》：“青春是恢弘的想象，青春是炽热的情感……”我被它的深邃与博大所吸引，更何况现在正处于青春最盛的年龄段——高三。

在这激情燃烧，放飞梦想的时刻，何不努力拼搏高三？曾止步仰望这繁星似锦的树德天空，曾为一道题的错误捶胸顿足，也曾几何时，在宿舍的阳台上默默流泪，但这终属于过去，未来的波涛不会随个人情感停止不前。

时间有足匆匆走，岁月无声慢慢流，不知不觉中，我已经高三。

第一次开学考试如约而至，曾本信心十足，放手一搏的我，数学却给了我一个下马威：没有一道大题，分是得全的。

这就是现实，尽管苦心准备，但仍不尽人意。

现实残酷。

这就是我对高三的第一印象：适者生存，白纸黑字的试卷就是战火，飞舞的笔墨就是矛戈。

高三岁月战鼓擂，在这人生最激烈的一次冲锋中，整装待发，笑饮题海水，方成成功人。

泰戈尔说过：“只有经受地狱的磨练，才有创造天堂的力量。

”痛苦，这是高三给我的第二印象。

作业量在黑暗中不断加大，今天一页活页，明天一页活页加例题，后天…“不，我曾绝望地呐喊。

课程排紧、考试频繁，作业写得手指肿痛，这才刚刚开始高三。

痛，这历来被高三学长频繁谈起的词，对于刚进高三的我，鲜活地“蹦”进每一天。

高二习惯的节奏完全被打乱，第二天醒来的腰酸背痛也在做题中麻痹，头脑发昏却不得不全神贯注。

高三，疼痛是必须的，唯有折过翅膀的雄鹰才能翱翔天际。

高三，最令我感触的一点：奋斗！不知为何，一坐进教室，总是热血沸腾，没有高一的懒散，看着旁边的同学手疾眼快地做题，自己也不由自主翻开作业。

痛也好，考得差也罢，看看四周，同学都在奋斗，自己岂能落后？过去的都匆匆过去，奋斗现在，方可掌握未来。

奋斗，这一高三学生的主旋律，我们何不做个不破楼兰终不还的勇士，为这“最后”一届高考，奋斗、奋斗；为梦想、明天，敢抢前头浪，誓做弄潮儿！高三的路上，有失败也有成功，有为做错题的捶胸顿足，也有经历第一次月考失败的心碎，好在我们还有时间还有机会去弥补曾经历过的失败，好在我们的高三勇士擦干眼泪后笑容依旧灿烂，好在他们仍然信心十足，好在他们仍然愿意掸掸尘土，继续大踏步地向前走。

而我们的其他高三生呢，当你们面对第一次月考的失败，是一种什么心境？下面，不妨听听树德中学的心理老师张艳的“心理话”。

高三，司以借力减压成都树德中学张艳先和同学们分享一个康奈尔大学做过的“青蛙实验”：将青蛙投入开水中，它因受不了突而其来的高温立即奋力从开水中跳出来。

如把青蛙放入装着冷水的容器中，然后再加热，它会因为开始时水温的舒适而在水中悠然自得，当发现无法忍受高温时，已经心有余而力不足了，被活生生地热死。

所以我得恭喜那些面对第一次月考、面对高三有“压力”“紧张”的同学，因为你不是那只慢慢被煮死的青蛙。

我们应当意识到高三有适度的压力其实是好事。

心理学上对“压力”的解释是：“事情本身从来不给人压力，压力是人们在如何看待自己所面临的事情时产生的情绪”。

当“你认为”自己的力量大于“你认为”处理事情需要的力量时，不会有压力，反之就会产生压力。

实际上同学们可以注意到，我在上面说的“你认为”是打了引号的，就是说，改变我们的主观看法即“我认为”压力的状况自然得到缓解。

这里的重点是如何提升“我的力量”。

对于“紧张”这个词，大家如何定义？假设我们定义为这是不好的词语，那么在高三的学习过程中，它们就会像大山一样始终压着我们，减少我们的力量，让我们的思维更加混乱。

其实，我们可以这样定义这个词：“紧张”是给我方向，它告诉我：事情很重要，需要我付出额外的关注和力量来完成它。

这样，就会把关注的焦点放在如何完成事情上，而不是陷在紧张这个词上。

当然如果压力、紧张过大的话，可以用减压放松或增添力量的技巧来帮助自己。

这里给同学们提供一个可以直接帮助获取力量的方法，非常管用的心理学技巧——借力法。

大家闭上眼睛，想象一个学习很好、很有能力或高三状态很好的同学。

想象他站在你的对面，然后向他借取这份勇敢、从容面对高三的力量，并要向他保证，他的力量并不会因借出、分享而减少，只会增加。

当他点头答应后，想象他扬手撒出代表这份能力的金属粉末（选择自己喜欢的颜色）。

接着想象这些金属粉末像雨点般地落在自己身上，感受一下这份力量融化进入自己身体的感觉。

最后用大力吸气来加强这份感觉，把它留在自己的身体里。

每当大家面临紧张压力的时候，这个技巧会给我们增加很多力量l（张艳简介：四川省心理学会会员；四川省科协心理专委会委员，树德中学专职心理教师，成都市教育局“我们在一起”心理危机干预小组成员，国内多个“心理援助志愿组织成员”。

其心理辅导活动多次被CCTV“特别关注”“新闻联播”等多家媒体报道。

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