政校企合作
政校企三方联动下职教集团办学运作途径探索校企合作方案
政校企三方联动下职教集团办学运作途径探索校企合作方
案
随着国家对职业教育的越来越重视，职教集团的办学运作也越
来越受到关注。
为了能够更好地培养适应社会需要的职业技能人才，政府、学校和企业三方联动，实现校企合作是至关重要的。
本文将
探讨政校企三方联动下职教集团办学运作途径及校企合作方案。
一、政校企三方联动
政府、学校和企业三方联动，是职业教育改革的关键所在。
政
府作为主导者，应当加大对职业教育的政策支持和财政投入，提供
必要的法律保障和管理监督。
学校作为教育机构，要把握社会发展
趋势，积极推进职业教育改革，优化学科设置、教学资源配置、教
师培养等方面的内容。
企业作为职业技能培训的主要对象，要加强
对学校的支持，提供更好的实习和就业机会，同时积极主动参与课
程设置、教师培训等方面的工作。
二、职教集团的办学运作
职教集团是指由多所职业学校组成的联盟，一般由政府牵头，
旨在推进校企合作、资源共享、合作办学等方面。
职教集团具有规
模大、专业齐全、资源丰富等优势，而运作方式也十分灵活，一般
分为以下几种形式：
1.合作办学
合作办学是指校企两方在某一专业领域开展合作，共同负责课
程设置、教师培训、实习招聘等方面工作，实现课程与实践相结合，。
政校企业合作座谈会发言稿
政校企业合作座谈会发言稿尊敬的各位领导、各位老师、各位企业代表，大家好！很高兴能够有机会在这里与各位一起就政校企业合作举行座谈会，我作为政府的代表，首先要对各位的到来表示诚挚的欢迎和衷心的感谢。
政校企业合作是新时代推进教育改革和促进经济发展的必然要求，也是构建现代职业教育体系的重要内容。
培养具有创新力、实践能力和创业精神的高素质人才是各方面的共同目标，政府、学校和企业应该密切合作，共同努力，推动职业教育事业的发展。
政府在这一合作中扮演着重要的角色，我们要为政校企三方合作提供政策支持和保障。
要通过出台有利于职业教育发展的政策措施，加大对职业院校和企业的投入，推动职业教育与产业融合发展；要建立健全教育评价体系，促进学校教育与企业需求的对接；要加强对教育教学质量和人才培养效果的监督和评估，确保高素质人才的培养质量。
学校作为培养人才的主体，要积极主动地与政府和企业合作，通过校企合作培养出更符合市场需求的人才。
学校应主动了解市场需求，为学生提供实习机会和实践基地，培养学生实践能力和创新意识；积极探索校企合作的模式和路径，促进校企之间的资源共享和互补，为学生就业提供更多的机会和选择。
同时，学校还应加强师资队伍建设，提高教师的实践教学能力，使之更好地适应市场需求。
企业是职业教育的实践基地和用人单位，要积极参与政校企合作，与学校共同培养人才。
企业应当加强与学校的沟通交流，积极参与学校的教学科研活动，为学校提供实习机会和就业岗位；同时，企业还应提供更多的技术支持和经验分享，帮助学校更好地培养学生的实践能力和创新意识。
在校企合作中，企业还要加强企业文化和价值观的传播，引导学生树立正确的就业观和创业观，增强社会责任感和创新精神。
政校企三方合作是全社会共同关注的重大议题，需要政府、学校和企业的共同努力和合作。
希望各位领导、老师和企业代表能够在今后的合作中互相支持，共同推动政校企三方合作的深入发展，为我国高素质人才的培养做出更大的贡献。
学院校企(政)合作管理办法
学院校企（政）合作管理办法为进一步推动校企（政）合作深度开展，提高我校办学水平和学生创新创业能力，为地方社会经济发展做出更大的贡献，特制定本办法。
一、指导思想贯彻应用型高校办学理念和方针，搭建校企（政）合作平台，与企业形成资源共享、优势互补、互利共赢的合作机制。
二、合作内容（一）共建学院学校与企业（政）共建二级学院。
企业提供一定的资金支持，可以设立企业冠名学院，可在二级学院内设立冠名班、创新创业项目班，共建专业，及时更新教学内容，对学生进行职业素养和职业能力培训。
企业定期委派中高层管理人员进行专业教学，接收学校教师挂职锻炼，接收学生顶岗实习等。
（二）共建基地学校与企业（政）合作，共建产学研合作基地，学生校内、校外实践实训基地。
发挥校企合作优势，共同参与开发科研项目、技术服务。
结合学科专业特点，共同参与学生创新创业项目和创新创业大赛，搭建训练平台。
（三）“订单”培养学校与企业合作，根据企业需求订单培养。
学校与企业签订“订单”培养协议，须征得学生本人、家长的同意，并与学生签订定单培养协议。
用人企业参与订单班的资金投入、教学、实验实训、创新创业项目的开发。
（四）其他学校认为合作的内容。
三、管理机制（一）校企合作处制订校企（政）合作规章制度，对校企（政）合作进行宏观管理、协调和监督。
二级学院对具体合作项目进行管理和监督。
（二）主要职责1.校企合作处的职责（1）校企（政）合作根据内容的不同，签订合作协议，以合同形式进行管理，明晰双方的权利义务。
（2）除框架性、意向性合作协议外，具体项目特别是涉及到经济利益等问题的实质性协议，应事先经过相关部门和专家充分的论证，并由学校法律顾问签署意见，报主管校领导审批，校长办公会通过。
（3）对双方实质性合作协议，加强过程性管理，主要是对协议落实情况进行监管。
在协议有效期内，会同相关二级学院和相关部门，对合作情况进行年度评估，形成评估报告，包括合作运行情况、主要成绩、出现的问题、解决或改进的措施等。
政校企合作产教融合经典案例
政校企合作产教融合经典案例一、背景产教融合是指产业和教育两个领域之间开展深度合作，推动教育教学与产业需求有效对接，提高人才培养质量和阶段性社会发展需要的人才供给。
政校企合作是产教融合的一种方式，通过政府政策支持、学校资源整合和企业需求，共同打造合作式人才培养模式，推动教育与产业的深度融合。
随着经济的不断发展，人才的需求也日益增长，尤其是对于高技能人才的需求更是迫切。
在这样的背景下，政校企三方合作成为了一种必然趋势，各方共同推进产教融合，为人才培养模式带来新的发展机遇。
二、合作模式政校企的合作模式主要包括产学研合作、校企合作、政企合作三种方式。
在这些合作模式下，政府出台相关政策支持，鼓励学校和企业开展合作，共同推动产教融合，以适应经济发展对人才需求的变化。
1. 产学研合作产学研合作是指企业、学校和科研机构之间的合作关系。
企业提供实践性项目和技术支持，学校和科研机构为企业提供人才培养和科研成果转化的支持，共同推动产业和科技的发展。
2. 校企合作校企合作是指学校和企业之间的合作模式。
学校为企业提供人才培养和技术支持，企业为学校提供实习实训基地和就业机会，共同推动人才培养和产业发展。
3. 政企合作政企合作是指政府和企业之间的合作关系。
政府为企业提供政策支持和资源整合，企业为政府提供经济发展和就业机会，共同推动产业和社会的发展。
这三种合作模式相互配合、相互促进，形成了政校企合作的立体式合作网络，为产教融合提供了强有力的支持。
三、经典案例1. 新加坡模式新加坡作为一个小国家，由于资源匮乏，一直致力于发展教育和人才培养。
在其政校企合作方面，尤为值得借鉴。
政府出台相关政策，鼓励企业和学校开展合作，建立产学研合作平台，实现产学研紧密结合。
通过政府的支持和鼓励，学校和企业之间建立了紧密的合作关系，有效推动了教育与产业的融合，为新加坡的经济发展和人才培养做出了重要贡献。
2. 美国硅谷模式美国硅谷作为全球科技创新的中心，其政校企合作模式也备受瞩目。
政校企三方合作协议模板
【协议编号】_______【签订日期】_______【协议方】甲方：_______（政府部门名称）乙方：_______（企业名称）丙方：_______（学校名称）【协议背景】为深入贯彻落实国家关于促进校企合作、产学研结合的政策精神，充分发挥政府、企业和学校在人才培养、科学研究、技术创新等方面的优势，共同推动地方经济发展和社会进步，甲、乙、丙三方本着平等互利、优势互补、共同发展的原则，经友好协商，特签订本协议。
【协议内容】一、合作目标1. 甲、乙、丙三方共同致力于培养适应社会发展需要的高素质应用型人才。
2. 促进产学研深度融合，推动技术创新和科技成果转化。
3. 提升企业核心竞争力，推动地方产业结构优化升级。
二、合作内容1. 人才培养（1）甲方提供政策支持和资源保障，为企业培养人才提供便利条件。
（2）乙方提供实习实训基地，为学生提供实践机会。
（3）丙方根据企业需求，制定人才培养计划，开设相关专业课程。
2. 科学研究（1）甲、乙、丙三方共同组建产学研合作团队，开展技术研究与开发。
（2）甲方提供科研项目申报和资金支持。
（3）乙方提供技术难题和实际需求，丙方提供技术解决方案。
3. 技术创新（1）甲、乙、丙三方共同设立技术创新基金，用于支持技术创新项目。
（2）乙方将技术创新成果优先在丙方学校推广，并为学生提供实践平台。
（3）甲方负责对技术创新成果进行评估和推广。
4. 人才交流（1）甲、乙、丙三方定期举办人才交流活动，促进信息共享和人才流动。
（2）甲方组织企业专家到丙方学校进行讲座和指导。
（3）乙方为丙方提供企业实习岗位，为学生提供就业机会。
三、合作机制1. 成立政校企合作委员会，负责协调三方合作事宜。
2. 定期召开合作会议，研究解决合作中出现的问题。
3. 建立信息共享平台，及时发布合作动态和需求信息。
四、合作期限本协议自签订之日起生效，有效期为_______年。
五、违约责任1. 甲、乙、丙任何一方违反本协议，应承担相应的法律责任。
政校企合作情况汇报
政校企合作情况汇报
近年来，政府、学校和企业之间的合作关系日益紧密，为推动经济发展、促进
社会进步、提升人民生活水平发挥了重要作用。
以下将对政校企合作情况进行汇报。
首先，政府与学校之间的合作日益深化。
政府在教育领域加大了对学校的支持
力度，通过出台政策、提供资金等方式，促进学校教育事业的发展。
同时，政府还积极推动学校与企业之间的合作，鼓励学校开展产学研合作，推动科研成果转化为生产力。
其次，学校与企业之间的合作关系不断加强。
学校通过开展产学研合作，与企
业开展技术合作、人才培养等方面的合作，促进了双方的共同发展。
学校通过与企业合作，能够更好地培养适应市场需求的人才，同时也为企业提供了更多的创新资源和人才支持。
此外，政府与企业之间的合作也在不断加深。
政府通过出台相关政策，鼓励企
业参与社会公益事业，推动企业与学校开展合作，促进科研成果的转化和产业的升级。
同时，政府还加大了对企业的扶持力度，为企业的发展提供了更多的支持。
总的来看，政府、学校和企业之间的合作关系不断加强，形成了政校企合作的
良好局面。
政府在政策制定和资源配置上给予学校和企业更多的支持，学校与企业之间的合作关系也更加紧密，共同推动了社会的发展和进步。
在今后的工作中，我们将进一步加强政校企之间的合作，深化合作内涵，拓展
合作领域，推动合作机制不断完善，为经济社会发展提供更多更好的支持和保障。
希望政府、学校和企业能够共同努力，携手合作，共同推动社会的发展和进步。
推动政校企合作制度
推动政校企合作制度推动政校企合作制度，可以从以下几个方面进行努力：1. 政府层面：政府在政策层面上积极推动政校企合作，制定相关政策和法规，为合作提供支持和保障。
政府可以加大对合作项目的资金投入，设立专项基金，提供补贴和奖励，鼓励企业参与合作。
同时，政府可以加强对企业的扶持和引导，帮助其了解和适应合作的机制和流程。
2. 学校层面：学校可以主动与企业对接合作，开展产学研一体化的教育模式。
学校可以设立产业合作部门或机构，负责与企业沟通合作事宜。
学校可以举办行业峰会、合作论坛等活动，搭建平台促进企业和学校的交流与合作。
同时，学校还可以建立师资培养和交流机制，吸引企业专业人员参与教学，增加教学的实践性和针对性。
3. 企业层面：企业可以积极参与政校企合作，与学校建立长期的合作关系。
企业可以提供实习机会、校企合作项目、科研合作等，为学生和教师提供实践和研究的平台。
企业也可以向学校提供行业需求和发展趋势的信息，帮助学校更新教学内容和方法。
企业还可以参与课程编制和教材编写，提供实际案例和经验分享，提高教学的前沿性和实践性。
4.人才培养：政府、学校和企业要共同努力，加强对人才培养的合作。
政府可以通过资助企业设立实习基地和实训基地，提供更多实践机会。
学校可以与企业合作开设双证课程、双师课程等，加强理论和实践相结合的培养模式。
同时，企业可以为学生提供就业机会、职业规划和技能培训等，为他们提供更好的发展平台和机会。
通过以上的推动措施，政校企合作制度可以得到更好的实施和发展，促进政府、学校和企业的良性互动和合作，推动人才培养与产业发展的有机结合，促进经济社会的可持续发展。
政校企合作相关协议
校企合作协议书甲方（校方）：乙方（企业）：一、合作宗旨秉承“面向未来、加强合作、优势互补、共同发展”的宗旨，校企建立并发展双方的友好合作关系。
通过整合各方资源，进一步凝聚高校与社会的力量，促进教育教学改革，充分发挥高校为社会服务的功能，探讨大学生实现创业（就业）的新方式，不断提升大学生的专业技能和自主创业能力，培养和造就新一代社会经济发展急需的国际化、应用型的建设者和接班人。
同时聚集优质资源，为企业招募人才、产品研发、开拓业务提供新机遇，促进企业的发展壮大。
二、合作模式校企合作可以选择以下合作模式：1、“订单式”人才培养模式；2、“3+1”实习（实训）模式；3、产学研合作模式；4、就业推荐，优先录用优秀毕业生；5、企业提供培训服务，学生加盟连锁创业；6、企业利用项目外包，提供学生创业实战项目；7、建立大学生创业实训基地；8、创建校企合作基金；本次合作采取上述合作模式进行。
三、合作内容甲方的权利和义务1、甲方定期向乙方通报在校生、毕业生资源情况，并为乙方的人才需求、营运项目外包等提供服务。
2、甲方作为乙方的人力资源培训基地，优先优惠为企业培训员工。
3、甲方利用硬件资源和人力资源，积极与乙方合作，为乙方提供市场调研，营销策划、管理咨询、技术攻关等多方面的服务。
4、甲方需提供合作场地，并负责协助乙方管理“创业实训基地”（所在地：），并对乙方设立的基金或是奖学金进行科学管理，及时通报等业务。
5、甲方将于乙方合作举办多样化的活动（校企合作交流会，企业文化活动，企业调研活动，创业大赛，创业成果展示等），为在校大学生推介校企合作项目，这些活动需得到乙方的积极配合乙方的权利和义务1、乙方定期在基地开展讲座、论坛、培训等有利于提升甲方大学生创业综合素质和实践能力的活动。
2、乙方及时为甲方通报企业的人才需求信息，不定期进行人才供需信息对接活动。
3、在不影响企业正常生产活动情况下，乙方为甲方的学生实习、实践、实验活动提供方便。
政校企合作框架协议
政校企合作框架协议
甲方:大学
乙方:公司
为加强校企合作,促进人才培养,双方经友好协商,达成以下合作框架协议:
一、合作原则
(一)平等互利、优势互补的原则。
(二)合作项目应符合国家法律法规,遵循公平、公正、公开的原则。
二、合作方式
(一)校企共建实训基地或实习基地。
(二)企业提供实习岗位,学校选派学生到企业实习。
(三)企业提供项目资源,学校开设相关课程并组织学生参与。
(四)企业专家到校讲学、指导学生毕业设计、提供职业指导等。
(五)其他双方认可的合作方式。
三、合作内容
(一)实习实训
1、企业为学生提供实习实训岗位和指导老师。
2、学校选派学生按合作协议要求到企业实习实训。
(二)人才培养
1、企业提出人才需求,学校根据需求开设相关课程并组织培训。
2、企业专家到校讲学,提高课程针对性。
(三)科研合作
1、校企共同申请科研项目,开展产学研合作。
2、校企利用各自优势开展技术研发和成果转化。
(四)其他双方认可的合作内容。
四、保密条款
双方对合作中获得的技术、经营等专有信息和资料应当保密,未经对方同意不得向第三方泄露。
五、生效及期限
(一)本协议自双方签字盖章后生效。
(二)本协议期限为三年,到期双方可以续签。
甲方(盖章):
乙方(盖章):
签署时间:××年××月××日。
政校企合作讲话稿5篇
政校企合作讲话稿5篇一篇好的发言稿，对于发言者来说要可讲，对于听讲者来说要好听。
好的发言稿对发言者来说至关重要。
以下是我为您整理的发言稿，敬请参阅。
政校企合作讲话稿篇1尊敬的xx：大家好！今天，各位领导在繁忙的工作中不辞劳苦，风尘仆仆地赶来出席荔浦职校成人在职学历教育开学典礼暨揭牌仪式。
在此，我代表荔浦职校全体师生员工向与会的各位领导，表示衷心的感谢，向俏天下家居用品有限公司的新学员们表示热烈的欢迎。
我校从xx年获得自治区级重点中等职业技术学校以来，发展成为师资力量雄厚、在区内外具有一定影响的职业学校。
目前开设有8个专业共40多个教学班，在校生达2400多人。
今年，我校还获得自治区立项建设示范性职业学校，电子电器应用与维修专业获得300万专项建设资金，这些必将进一步提升我校办学实力。
我校这次到俏天下家居用品有限公司开展“送教入企”活动，是贯彻执行《荔浦县委、县人民政府职业教育攻坚方案》等有关文件精神，推动中等职业教育在我县新型工业化、解决“三农”等问题上做的有益尝试。
目的是提高劳动者的素质和技能、为劳动者学习脱贫致富的知识和技能服务、实现劳动力的有序转移、加快和谐荔浦的全面发展步伐。
今后荔浦职校将在各级领导的指导下，坚持以“服务求支持、以贡献求发展”的方针，加大力度搞好“送教入企”工作，进一步增强荔浦职校为当地经济建设和社会发展服务意识和能力，为构建社会主义和谐荔浦贡献力量。
把荔浦职校打造成为支持荔浦地方经济建设和社会和谐发展的人才培养基地和科研基地，为进一步提升荔浦的职业教育整体水平和办学效益发挥龙头和示范作用。
学员们，从现在开始，你们就是荔浦职校的学生了！希望你们一定要认真学习，虚心求教，以锲而不舍的精神，圆满完成学习任务，争取为企业的发展贡献更大的力量。
我校这次“送教入企”活动得到了俏天下家居用品有限公司的大力支持，在这里让我代表荔浦职校再一次表示最衷心的感谢，祝我们的.俏天下家居用品有限公司生意兴隆，祝我们的俏天下家居用品有限公司与我校的合作万事顺意！谢谢大家！政校企合作讲话稿篇2各位领导、各位企业家、同学们：上午好!今天，我们满怀喜悦之情，在这里隆重举行校企合作签约仪式。
校政合作校企合作协议
校政合作校企合作协议协议编号：XXXXX协议签订日期：XXXX年XX月XX日协议生效日期：XXXX年XX月XX日一、背景为进一步促进校企合作，充分发挥双方优势，提高人才培养质量，校政和校企双方达成以下协议。
二、协议内容1. 目标双方共同致力于以下目标的实现：•加强教育与产业的结合，提高人才培养质量；•推动科技创新和转化，促进产学研合作；•支持高校发展，提升学校综合实力；•探索校政和校企合作的新模式。
2. 双方权责校政•提供校企合作项目的政策支持，包括但不限于资金、场地等方面的支持；•搭建校企合作平台，促进信息交流和合作对接；•鼓励教师和学生参与校企合作项目，提供必要的培训和指导支持；•落实校企合作项目的监督和评估。
校企•提供校企合作项目的具体需求和规划，确保项目的可行性和有效性；•指定专人负责校企合作项目的协调与推进；•提供必要的经费和技术支持，保障项目的顺利进行；•搭建校企合作项目的实施团队，确保项目的高效执行。
3. 合作模式校政和校企在校企合作项目中可以采用多种合作模式，包括但不限于以下几种：•人才培养合作模式：校企共同开展实习、实训等教学活动，提供实践机会和岗位培训，加强学生与企业的沟通与合作；•科技创新合作模式：校企共同开展科研项目，合作攻关，推动科技成果转化，促进产学研结合；•人才引进合作模式：校政通过与校企合作，为学生提供就业机会，引进企业需求的优秀人才；•产业发展合作模式：校政和校企共同参与或支持特定产业的发展，推动区域经济的繁荣。
4. 保密条款双方在合作过程中可能涉及机密信息的交流和共享，双方应严格遵守以下保密条款：•双方不得将对方提供的机密信息泄露给第三方；•双方只能在合作项目中使用对方提供的机密信息，不得将其用于其他目的；•合作终止后，双方应立即归还对方提供的机密信息或进行销毁。
5. 争议解决双方如因履行本协议发生争议，应通过友好协商解决。
如协商不成，双方可向有管辖权的人民法院提起诉讼。
推动政校企合作制度
推动政校企合作制度推动政校企合作制度的重要性与挑战导语：政校企合作制度是指政府、学校和企业之间建立起的紧密合作关系，通过各方的努力，使各自的资源得以充分发挥，实现互利共赢的目标。
这种合作不仅有助于推动经济发展，还对提升教育质量和培养具有实践能力的人才具有重要意义。
然而，推动政校企合作制度也面临一些挑战，本文将就此展开探讨。
一、政校企合作制度的重要性1. 优势互补，资源共享政府、学校和企业的合作可以使各自的优势得到互补，资源得以共享。
政府在政策制定和资源整合方面具有独特优势，学校在知识传授和人才培养方面有专业能力，而企业则在实践经验和市场资源方面具备优势。
通过各方的合作，可以形成合力，促进资源的高效配置，实现最大化的效益。
2. 创新驱动，发展壮大政校企合作制度有助于创新驱动的发展。
学校作为知识创造和技术研发的主要场所，可以与政府和企业共同推动科技创新。
政府可以提供政策支持和投入，鼓励学校和企业进行合作研发，促进技术转化。
企业则可以向学校提供实际问题，提供技术需求，推动科学研究向实际应用转化。
通过政校企合作，可以加快科技创新的进程，推动经济的发展。
3. 人才培养，应用导向政校企合作制度对人才培养具有重要意义。
传统的教育模式注重理论知识的传授，往往与实际应用脱节。
而政校企合作可以使教育更加贴近实际需求，培养具有实践能力的人才。
政府可以与学校、企业合作，共同制定人才培养方案，提供实践机会和培训资源。
学校则可以通过与企业的合作，了解行业需求，调整专业设置，培养符合市场需求的人才。
企业则可以提供实践场所和导师资源，实现人才培养的有效衔接。
二、推动政校企合作制度面临的挑战1. 利益分配问题政校企合作制度的推动中，利益分配往往是一个重要的问题。
政府、学校和企业各自追求自身利益的最大化，如何在合作过程中保持公平合理的利益分配是一个具有挑战性的问题。
需要建立明确的利益分配机制，确保各方的利益得到公平保障。
2. 制度建设问题政校企合作制度的建设和推动需要有健全的制度支撑。
福州职业技术学院政校企合作工作奖励评审指标及评分标准
（1）当年学生顶岗实习计划、实习指导书。
（2）当年学生顶岗实习管理档案（如学生实习考核、鉴定旳状况等）和实习工作总结、实习汇报。
当年运用校内实训基地与合作企业或政府有关部门、有关行业联合开展1个项目职业技能竞赛, 开展1个项目职业技能鉴定。
一级
指标
二级
指标
三级指标
指标解读
重要观测点
评分原则
考核等级
A
Cቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
A
B
C
D
二、共建专业
(25分)
1.开展校企合作办学
（9分）
与企业开展合作办学或“订单式”人才培养（9分）（其中考核等级A为9分, B为7分, C为5分, D为0分）
有1个专业开展专业调研, 召开“实践专家访谈会”, 聘任企业或政府有关部门、有关行业专家共同制定人才培养方案、共同构建符合职业教育特点和岗位工作规定旳专业课程体系, 当年有进行对应旳动态调整。
（2）与企业或政府有关部门、有关行业专家共同开发专业关键课程, 共同编写专业课程原则、校本教材和实训指导书等。（8分）（其中考核等级A为8分, B为7分, C为6分, D为0分）
有制定教师到合作企业顶岗挂职管理制度和年度计划, 但只有10%-30%旳教师到达顶岗挂职考核原则旳规定。
2.共同构建“双师构造”专业教学团体
（7分）
建立相对稳定旳企业兼职教师库和对应旳管理制度。聘任企业专家承担专业课程教学和实习实训指导等任务（7分）（其中考核等级A为7分, B为6分, C为5分, D为0分）
校企合作的相关政策
校企合作的相关政策1. 引言校企合作是指学校与企业之间的合作关系，旨在促进教育与产业之间的紧密衔接，为学生提供更好的实践机会和就业前景。
本文将详细探讨校企合作的相关政策，包括政府的支持政策、学校的相关规定以及企业的参与标准等。
2. 政府的支持政策校企合作是政府推动产教融合的重要手段之一。
为了鼓励学校与企业之间的合作，政府出台了一系列支持政策。
2.1 奖励政策政府将设立专项资金，用于支持开展校企合作项目，并对合作成果进行奖励。
这些奖励可以是财政补贴、税收优惠，也可以是荣誉称号、科研经费的增加等。
2.2 政策宣传政府将加大对校企合作政策的宣传力度，鼓励更多的学校和企业参与其中。
同时，政府还将组织相关培训活动，提升校企合作的组织和管理水平。
2.3 优先支持政府将优先支持那些与经济发展、产业升级密切相关的校企合作项目。
同时，在政府招标和采购过程中，将给予校企联合体优先考虑。
3. 学校的相关规定学校是校企合作的重要主体之一，为了规范校企合作行为，学校制定了一系列相关规定。
3.1 合作项目认可学校将根据自身的教育特点和专业优势，确定合适的校企合作项目。
这些项目应当符合学校的办学宗旨和教育目标，并得到学校相关部门的认可。
3.2 项目审核与管理学校将建立健全的项目审核与管理制度，加强对合作项目的监督和评估。
同时，学校还将为合作项目配备专业的管理团队，有效管理和协调校企双方的合作事务。
3.3 学分认定学校将根据校企合作项目的实施情况，对学生的实践成果进行学分认定。
这些学分可以用于学生的毕业要求和学业评价，为学生提供更好的学习动力。
3.4 师资培养学校将加大对教师的培训力度，提升他们的实践教学水平。
同时，学校还将鼓励教师与企业专家进行交流与合作，提升师资队伍的专业素养。
4. 企业的参与标准企业是校企合作的重要合作方，为了保证合作的质量和效果，企业需要满足一定的参与标准。
4.1 企业资质企业参与校企合作需要具备相关的经营资质和行业认可。
政校企合作发言稿
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政校企联盟实施方案
政校企联盟实施方案一、背景分析。
随着社会经济的不断发展，政府、学校和企业之间的合作交流日益频繁，政校企联盟应运而生。
政府作为社会管理者和政策制定者，学校作为人才培养的摇篮，企业作为经济发展的引擎，三者之间的联盟合作具有重要的意义。
为了更好地促进政府、学校和企业之间的合作，制定一套科学的实施方案显得尤为重要。
二、目标设定。
1.建立政校企联盟工作机制，促进政府、学校和企业之间的深度合作，共同推动社会经济的发展。
2.搭建政校企合作平台，为学生提供更多实践机会，为企业提供更多人才支持。
3.推动政府、学校和企业之间的资源共享，促进互利共赢的局面。
三、具体措施。
1.政府部门加大政策支持力度，鼓励学校与企业合作，提供政策保障。
2.学校加强与企业的合作交流，开展校企合作项目，为学生提供更多实践机会。
3.企业加强与政府、学校的合作，提供更多的实习岗位和就业机会，共同培养高素质人才。
4.建立政校企联盟工作组织，定期召开联盟会议，推动各方合作项目的顺利进行。
5.政府、学校和企业之间加强信息共享，促进资源的互通互享，实现优势互补。
四、实施效果。
1.政府、学校和企业之间的合作交流更加紧密，共同推动了社会经济的发展。
2.学生在校期间获得了更多的实践机会，提高了就业竞争力。
3.企业获得了更多高素质的人才支持，提高了企业的核心竞争力。
4.政府、学校和企业之间的资源共享更加充分，实现了互利共赢的局面。
五、总结。
政校企联盟实施方案的制定和实施，对于促进政府、学校和企业之间的深度合作，共同推动社会经济的发展具有重要的意义。
各方应共同努力，落实好实施方案中的各项措施，不断推动政校企合作向更深层次、更广领域发展，为社会经济的繁荣做出更大的贡献。
高等职业教育政校企合作路径的探索
高等职业教育政校企合作路径的探索随着社会经济的不断发展和教育需求的不断增加，高等职业教育一直备受关注。
高等职业教育的政校企合作是当前职业教育发展的重要方向，有着重要的意义。
政校企合作可以促进职业教育更好地适应市场需求，提高学生的职业素质，同时也可以促进高校与企业之间的互利共赢。
本文将对高等职业教育政校企合作路径进行探索，探讨如何更好地落实政校企合作，推动高等职业教育的发展。
一、政校企合作的意义为了更好地实施政校企合作，需要探索合适的路径。
政府需要积极推动政校企合作。
政府在政策层面和资金支持上，可以为政校企合作提供支持。
政府可以制定相关政策，鼓励高校与企业进行合作，减少合作中的风险，鼓励企业为高校提供实习、就业等支持。
政府还可以设立相关资金，支持政校企合作项目的实施。
高校需要不断完善相关机制，推动政校企合作。
高校可以建立健全的教学体系，设立相应的教学指导委员会，组织相关教师和企业代表共同制定教学计划，确保课程设置符合市场需求。
高校还可以建立健全的实习基地，为学生提供更多的实践机会，增强学生的实践能力。
企业也需要积极参与政校企合作。
企业可以通过与高校合作，提供更多的实习、就业机会。
企业还可以参与高校的教学活动，为学生提供更多的职业指导和培训。
企业可以认识到高等教育的发展对企业的重要性，积极与高校进行合作，为高校提供更多的支持。
虽然政校企合作在促进高等职业教育发展中具有重要作用，但同时也面临着一些挑战。
政府在政策制定和资金支持上需要更加积极。
政府在政策层面需要及时调整，鼓励高校与企业开展合作，降低合作风险，提升合作的积极性。
政府还需要增加相应的资金支持，鼓励高校与企业进行深度合作，促进人才培养。
高校需要提高自身发展水平，更好地与企业合作。
高校需要不断提高教学水平，调整教学计划，满足市场需求。
高校还需要不断拓展实习基地，为学生提供更多的实践机会。
政校企合作产教融合经典案例
政校企合作产教融合经典案例
嘿，你知道吗？政校企合作产教融合能碰撞出多么奇妙的火花呀！就拿某地的软件学院来说吧！政府大力支持，提供各种政策优惠和资源调配。
学校呢，那可不是一般的积极，精心设计课程，把最实用的知识和技能一股脑儿传授给学生。
企业更是热情满满地参与进来，派出经验丰富的专家到学校授课。
哇塞，这简直就是一场完美的“联姻”啊！
有一次，在课堂上，老师讲着讲着突然停下来，问同学们：“你们想想，要是没有企业提供的实际案例，你们能这么深刻地理解这些知识吗？”同学们都纷纷摇头，可不是嘛！然后企业来的专家也分享了他们在工作中遇到的各种有趣的故事和挑战，学生们都听得津津有味。
再看看那些参与合作的学生们，他们有了更多实践的机会，不再是只会
纸上谈兵啦！以前可能只是理论说得头头是道，但实际操作就傻眼了。
现在呢，通过在企业的实习，一个个都像小能手一样。
这不就是政校企合作的魅力吗！这不就像是给学生们插上了一双有力的翅膀，让他们能在未来的职场天空中自由翱翔嘛！
政校企合作产教融合真的是太重要啦！它为学生创造更好的学习和发展环境，为企业输送更优秀的人才，为整个社会的发展注入了强大的动力。
这是一个多赢的局面呀！我们都应该大力支持和推动这种合作模式，让更多的人受益！。
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政校企合作政校企合作，是指政府搭台，校企唱戏。
政府部门以改革职业教育、促进就业和推动区域经济社会发展为目标，制定可持续的产业发展与职业教育政策。
一、高职教育政校企业合作的动因二、1.政府在高职教育中的积极推动作用。
在高职教育的发展过程中，政府是职业教育政策及其相关政策的制定者和推动者。
政府可以发挥政策对职业教育的规范、导向、协调和推动作用，用政策的手段来推进职业教育的发展；同时，政府是职业教育经费的主要筹措者和提供者。
2.校企合作推动高职教育发展的积极作用。
从目前来看，推动校企合作的动因主要有：一是学校发展需要。
校企合作可以使学校获得人才市场的需求信息，从而深化人才培养模式改革，同时也可以解决学校实习实训的设备与资源不足的问题；二是企业发展的需要。
企业可以利用学校的科学技术与教学设备、师资力量等资源来提升自己的现代化管理水平与效率。
3.政府、企业、高职院校合作对高职教育的积极推动作用。
政府为高职院校的发展制定有利的政策，指明了高职院校的发展方向与目标；学校在借助政府的力量的同时，可以利用企业的相关资源深化职业教育的改革，更加切合市场的发展方向；企业可以在与学校合作中获得政府与学校的相关资源达到自身发展的目的。
政府、企业、高职院校三方在合作的过程中可以实现多赢的局面。
二、政校企合作的现状我国高职院校起步于上世纪八十年代末期，对高职院校的办学实践还处于初级探索阶段，目前高职院校特别是新办高职院校在此项工作中大多步履维艰。
究其根源，除了政策性因素外，其中重要的原因在于校企合作的理论和实践研究仍然存在理性思考不足。
很多研究基本上都停留在经验层面，由于缺乏理论指导，从而影响到校企结合的质量。
其次，由于没有找到校企结合的契合点和动力机制。
三、政校企合作模式对高职教育存在的不足实践证明，政府、企业在高职教育的发展过程中，起到了一定的积极推动作用。
但是这种政校企合作的模式还在存许多局限性。
一是企业有自身的生产任务，学生实习任务由企业规定，高职院校缺少自主权，导致高职院校无法控制时间，不能落实实习实训任务。
在以经济效益为目标的生产企业难以做到以学生为主的能力训练与培养，实习实训任务可能会与学生职业能力目标培养计划不匹配；二是企业对学生要求比较严格，一般情况下校外基地路程较远，学生出入不方便，师生人身和财产安全系数不够高；三是学生缴纳了顶岗实习学费，但又不在学校实习和住宿，也不了解高职院校与企业之间的衔接程度，因此会产生误解；四是因受场地限制，高职院校引企入校创办的生产性实训工厂往往只是一个车间（单一生产线），而不是整个企业和行业，不能形成产业集群，使产业链的上、下游脱节，不便于学生了解整个行业的生产全过程，更不利于学生全面把握整个行业不同岗位的职业素质要求，无法完善和提升职业素质。
另外，学校和产业隶属关系和任务目标等的不同，对于校企合作中出现的种种矛盾，单纯靠政府的某一政策、文件，或者是靠上级教育主管部门和产业主管部门来协调校企双方的利益及合作教育实施中出现的问题，都有一定的难度。
四、目前政校企合作与产学结合的主要方式和途径（一）、政府委托学校举办特定的教育项目政府根据本地经济社会发展规划中所安排的重点工程、计划，委托有关普通高校或中等职业学校承担特定人群的教育或特定人才的培养任务。
学校所承接的任务是这些工程、计划的重要组成部分。
少数学校亦主动与当地政府联系，与当地政府共同设立和实施某个区域性人才开发计划或人才工程。
（二）、政府和企业将应用型研究课题委托给学校、科研院所这是政校企合作、产学研结合最普遍、最传统的形式。
目前，无论是政府决策研究还是企业技术研究，“研究外包”日益成为普遍的现象。
这是因为，政府限于人手和专业人才，除了日常的工作调研外，无力开展理论与实践相结合的、具有前瞻性的课题研究；而一些企业、特别是中小企业由于缺乏研发人才和设备，也难以开展科研工作，均只有借助外脑。
（三）、政校企共同构筑技术创新平台为了整合创新资源，加强科技创新的针对性，政校企合作共建科研创新平台和科研创新团队已经越来越普遍。
具体合作形式有多方共建产业技术研究院（所、中心），高新技术产业孵化基地，院士工作室，博士后工作站，工程技术开发中心，企业技术中心，工业设计中心以及实验室等。
（四）、企业在学校设培训中心这种情况由企业出设备和资金，学校出场地和教师，培训中心一般使用企业的名称，企业也安排培训师讲课和指导实操。
这有助于企业解决一线工人和各销售公司员工的培训问题。
在企业无培训任务的情况下，学校用作实践教学和科研的场所。
现在，很多企业、特别是中小企业将一线员工的培训任务委托给学校，有效解决了长期困扰企业的一线员工培训难题，并进一步优化了企业业务。
（五）、学校在企业设培训基地小规模、单批次、离厂式培训严重制约企业培训效率，影响企业正常工作。
一些大型企业集团干脆和高校合办职工大学或本企业的管理学院，除对本企业员工进行培训外，还对外提供培训服务。
（六）、企业将实验室和部分研究所设在学校大量企业、特别是中小企业由于技术、人才、场地、设备等问题，无力建立独立的研发系统，只有借助与高校的合作，共建专业实验室或研究所。
合作学校得到企业委托的课题和捐赠的设备，以及企业的专家资源；而合作企业获得学校的支持，可以较低的成本开展研发工作并缩短研发所需时间。
（七）、学校在企业设立教师实践基地和学生实训基地培养“双师型”师资，提高教师的实践能力，已成为我国大中专院校教师队伍建设的基本要求。
各校采取的重要措施就是与企业合作，在企业设立教师实践基地和学生实训基地。
有些高职院校在企业设立的校外实训基地多达100多个，几乎所有院系和专业，包括像中文、会计、金融、外贸这样的一些文科专业，都在校外建有实训基地。
学校许多教师具有双重身份，既是老师，又是企业技术员（工程师）。
一些企业的管理人员或专业技术人员也具有双重身份，既是本企业的经理或工程师，又是学校的兼职教师。
（八）、政府将部分行政职能委托学校承担越来越多的政府机关委托大中专院校和科研院所承担一些专业性、技术性较强的行政职能。
通常的做法是：政府提供资金和设备，学校出场地、专家和管理人员，以政府的名义在学校有关院系设置相关机构行使行政职能。
这些机构以学校管理为主，在执行受托行政职能之余，作为学校的实践教学和科研基地。
目前最普遍的政务委托有四种，一是生产力促进，二是质量检测，三是职业技能考核鉴定，四是部门（行业或系统）的业务培训。
除此之外，还有诸如传染病检测、农业技术推广、法律援助等情况。
（九）、校地共建分校部分经济发达的市县（区）有举办高等教育的愿望，但往往不具备独立举办高水平普通高等学校的条件，主要是囿于师资。
由此采取与外地重点院校合作共建分校的形式。
如电子科技大学中山学院、北京师范大学珠海分校、南方医科大学顺德分校，广东轻工职业技术学院南海校区。
（十）、园校合作办学1、学校在园区设立分校。
由学校出资金、师资和设备，园区提供土地，所建分校面向园区办学，为入园企业服务，是园区构建教育支撑体系、完善教育配套服务的重要措施。
2、园校合作培养学生。
针对园区用工需求，特别是某些专业集中的人才，园区管委会和有关学校签署合作培养协议。
合作方式多种多样，如园区提供学生部分学费，支持学生实训和教师实践，学校的实训基地设在园区，或园区公共职业培训中心交由学校托管。
3、园校合理分担教育教学任务。
学校承担学生的理论教学，园区承担学生的实践教学。
部分学校实行“2+1”或“3+1”或“3.5+0.5”培养模式，实践教学的组织形式以“顶岗实习”的方式进行，同时学校和园区共同安排实习指导教师（或技术人员）对学生进行指导。
（十一）、校校合作办学1、大中专院校之间合作办学。
不同地域的学校互利合作，优势互补，共同培养某些专业、工种的人才。
如欠发达地区和珠三角地区的大中专院校采用1+2、2+1的模式合作培养技能型人才，前者的初衷是解决学生实践、实习和就业的难题，后者的初衷是解决生源不足的问题。
2、多所学校共建股份制学校。
这类股份制学校属于民办公助性质，各学校共同出资金、师资和管理人员，地方政府无偿供地，必要时给予财政经费支持。
所建股份制学校独立运作。
3、境内外学校合作办学。
主要培养国内急需的专业人才或具有国际商务能力的人才，或提升某些专业的人才培养水平，如合作培养旅游管理人才、国际市场营销人才等。
（十二）、政校企合作进行成果转化或产业化1、高校与政府共建科技成果转化平台。
这类平台包括大学科技园，归国留学人员产业园，青年或大学生创业园，有关行业的技术交易市场，以及科技成果展会等。
2、政校企合作共同组建股份制高新技术企业。
政府以地入股，学校以技术入股，企业出资金和设备。
对于市场前景良好的重大技术发明，学校可以控股。
学校也可以引入风险投资，对特定的技术项目进行产业化运作。
3、学校独立创办企业。
有的高校有十几家甚至几十家校办企业。
近年来，一些中等职业学校也积极利用自身的资源举办企业。
例如，有的学校依托昂贵的喷绘设备创办了喷绘公司，既能创收，又有助于学生实践和勤工俭学。
对于这些学校，这是产学研结合的最初形式，也是最直接的形式。
4、高校教师利用风险投资创办高新技术企业。
这些教师通常是某项技术的发明人或专利持有人。
有的企业也邀请高校著名专家参与经营，专家以技术入股，并在企业技术攻关方面起领军作用。
企业有时也利用专家的名声树企业名牌。
（十三）、校企合作办学1、校企联合举办民办高校（多为独立学院）和民办中等职业学校。
近年来，为规避民办教育办学风险，一些地方提倡一所民办院校由多家企业共同投资举办，建成股份制学校，并要求学校章程明确规定投资方的退出机制，以确保一方退出办学不会影响学校的生存和发展。
2、校企共同培养学生。
一些企业为解决本企业人才需求难题，与有关大中专院校共同开办某个学院、某个系、某个专业或某个专班，实行院系、专业共建、订单培养。
基本做法是：学校负责招生，学校、企业和学生三方签订培养协议，企业提供学生学费和生活费，学校和企业共同制定教学内容和教学计划，学生毕业后直接进入这家企业工作。
3、校企联合举办培训机构。
企业利用自身的资金、设备优势及熟悉市场、熟悉企业业务的优势，学校利用自身的师资和场地条件，共同成立股份制性质的培训学院或培训公司，有实力的培训机构实行连锁化、集团化办学。
连锁办学的形式主要有两种，一种是企业出资金和人员，利用分布于各地的大中专院校作为场地进行办学，各校学生是这类培训项目的主要学习对象，同时面向社会招生。
另一种是企业负责招生，学校负责师资，双方共同编写教材，共同组织教学。
(十四)、政校企合作进行重大技术攻关目前，由地方科技部门主推的产学研合作，重点在于技术攻关。
为攻克产业核心技术和关键技术，由政府出面，选择有关行业和高校、科研院所及有实力的大企业，联合组建产学研创新联盟。