美术的主要表现手段
谈美术教学中表现性及方法-美术的主要表现手段
谈美术教学中表现性及方法:美术的主要表现手段在漫长的绘画史中，人们借助解剖学，物理学的色谱规律等知识，已经把绘画中的写实性发展得淋漓尽致。
随后，人们又发现自己同时也失去了一些人类原本的情感和意识，于是绘画中出现了现代派。
现代派画家不满足于对客观的写实性描绘，扬弃纯写实性，追求直觉和潜意识活动，把人的内心的情感、情绪通过外在的形象、符号，用不同于前人、不同于别人的方法进行描画和表现。
儿童由于不受现实经验的约束，也未形成固定的思维模式，他们在绘画中常常画出与人们主观认识相反的形象，恰好与现代派绘画的表现手法有着相似之处，发人深醒，令人喜爱。
但他们的这种表现通常有两种结果：一种是自生自灭，原因是受到了客观世界的异化，潜意识的萌动渐渐地消失了。
另一种则受到外界对绘画作品像不像标准的指责，自我受到挫伤，渐渐地重新受到客观物象的束缚，原有的主观感受也荡然无存了。
这是非常遗憾的。
实际上儿童的这种自我表现意识是非常可贵的。
它可以帮助儿童认识自我，追求和实现自我价值。
这种可贵的自信力将为儿童的心智发展奠定良好基础，使他们在竞争的社会中得以生存。
美术教学中引入表现性美术教学思想便可帮助儿童发展自主意识，充分调动他们的情感情绪，投入美术活动，表现性美术教学引导儿童在绘画活动中以客观物体为引体，充分发挥主观想象，并不断将其补充扩大，从而达到在美术教育活动中发展儿童自我意识和培育完善健全人格的目标。
一传统美术教学与表现性美术教学传统的美术教育注重写实性的绘画造型能力。
以专业美术人员的造型能力为目标进行的课程设计，对观察和表现都设定了较高的要求。
学生不仅要掌握比例、透视、体积、明暗、构图、质感、色彩等造型艺术的基本知识，还要做到能准确真实地描绘观察对象。
这种教学方法作为职业美术教育无可非议，它对造型能力的要求也是美术教育中必须要考虑的。
但如果只是简单地，一概而论地把它移植到儿童美术教育上，则往往达不到预期的结果。
其中造型技能技巧的难度，是理解力还不强的儿童，特别是低龄儿童难以达到的。
美术基础知识
美术基础知识1、素描是美术中基础的造型艺术，分两大类：一类是用线条表现物体的结构叫结构素描。
一类是着重用光线明暗来表现物象叫明暗素描。
2、素描构成形体的基本要素：点、线、面、体。
3、几何体写生的基本要素：三大面、五大调子。
三大面从色调块面的转换层次上看是亮面、灰面、暗面五大调子是把物体的明暗关系归纳为五种基本调子，即亮面、灰面、暗面、明暗交界线、投影。
（出题：画一几何体能标出五大调子）明暗交界线亮面亮面灰面，明暗交界线暗面投影投影暗面灰面4、透视中的名词：视平线：与画者眼睛平行的水平线心点：画者眼睛正对着视平线上的点视点：即作画者眼睛所处位置视中线：就是视点与心点相连，也就是与视平线成直角的线消逝点：在透视中伸远到视平线心点两侧逐渐消逝的中央。
5、我们研究两种透视规律，划分是平行透视和成角透视。
平行透视有一个消逝点，叫主点，成角透视有两个消逝点，叫余点。
6、我们以正六面体为例，只要六面体中一个面与画面平行时，其他面则逐渐向主点消失，这种透视现象叫平行透视，它有一个消失点，也叫一点透视，最多可以看见三个面，最少可以看见一个面。
平行透视举例：路双方的树愈来愈小。
7、成角透视也叫两点透视，立方体的四个面相对于画面倾斜成一定角度时，往纵深平行的直线产生了两个消逝点。
8、透视现象：近高远低、近宽远窄、近大远小。
（出题）：1、掌握两种透视的基本规律2、给出一种征象能判别是甚么透视征象3、能画出各种物体的平行、成角透视图12平行透视图画法：1、确定消逝点；2、画出与视角平行的面；3、面上各点与消逝点连线；4、线上截取透视面；5、形象地画出物体。
成交透视图画法：1、确定两个消逝点；2、画出冲着你的物体上的边；3、边上两点划分与两消逝点连线；4、划分截取两个透视面；5、形象地画出物体。
9、构图有三角形构图（重点）、圆形构图、S形构图等。
(出题)：1、给出一些工具能够完成特定形式的构图。
如：一个酒瓶、两个梨和一个苹果的构图。
初中美术人教八年级上册(2023年新编) 美术的主要表现手段《用色彩表达情感》教学设计廖佳
《用色彩表达情感》教师：廖佳一、教材分析《用色彩表达情感》是九年义务教育初中阶段美术课程中的色彩基础知识课之一，属于造型·表现学习领域。
主要知识点是引领学生从情感角度去认识色彩的多种风貌。
在色彩知识与情感之间架起沟通的桥梁。
在八年级的主要内容中，本册两节色彩课《用装饰色彩来表达》和《用色彩表达情感》倾向于引导学生运用色彩进行表达。
本课重在体验不同的色彩所引发的不同的心理和情感变化，学习如何用色彩丰富我们的心灵和生活。
二、学情分析从小学到初一学生对色彩的一些基础知识已经有了一些了解，并具备了一定的绘画能力，能够运用色彩进行简单的创作。
本课依据这一特点重点放在将色彩与情感链接起来，使学生了解色彩与情感表达的关系。
三、教学目标1.了解色彩与情感表达的关系；初步尝试运用合适的色彩表达自己的情感；2.通过观察、讨论；分析和实践，感受色彩带给人的不同心理感受；3.通过学习，激发学生用色彩表达情感的兴趣四、教学的重点难点教学重点：了解色彩与情感表达的关系，感受色彩带来的心理效应。
教学难点：如何运用色彩表达自己的情感。
五、教学方式创设情境法；感受引入法；兴趣学习法；指导启发法六、教具准备教师准备：课件、教具学生准备：绘画工具、各类文具七、教学过程八、整体设计思路九、课后反思本课内容旨在帮助学生了解色彩与情感表达的直接关系，教学过程中注重对学生的观察能力审美能力的培养，通过欣赏感受、思考、讨论、练习等一系列活动，帮助学生逐步探究画家对色彩的运用，从中学习用色彩表达情感的方法，提高对色彩的认知能力，表现能力和欣赏能力，基于上述原因，我应充分利用课件和图片资源，扩大欣赏范围，尽可能多的举例，用色彩传达情感的作品，增加学生的感性认知。
美术的主要表现手段构图的作用
三、构图的形式
构图形式：构图形式指的就是画面的结构形式。
1、几何形 它取决于画面主体物所组成的基本形及其占有的位置和面积。基
本形的组成和变化，使得绘画的构图形式各不相同。基本形形状的大小， 也使得绘画的构图形式给人以不同的视觉感受。
三、构图的形式
（1）三角形（一般指正置的三角形），有崇高、坚实、稳定的感觉； 长三角形，有向上、飞驰、崇高的感觉。
美术的主要表现手段 ——构图的作用
制作：郭建伟
目录
一、 欣赏作品 二、构图的概念 三、构图的形式 四、作业布置
一、欣赏作品
此画取材于法国1830 年的“七月革命”， 表现的是法国人民反 对封建专制主义的波 旁王朝复辟的斗争。 因事件发生在1830年 7月27～29日，所以 此画又名《1830年7 月27日的起义》。德 拉克洛瓦亲眼目睹了 这一革命事件，同年 他就创作了这一作品。
露气（中国画） 现代 潘天寿
三、构图的形式
画家基本是在一条水平的直 线上安排众多的人物形象， 这种形式的构图最适合表现 稳定、安静、沉寂的场面。
阳关三叠（油画）现代 王宏剑
1988
三、构图的形式
吉 祥 蒙 古 （ 油 画 ） 韦 尔 申
画家采用垂直构图的形式， 将画面中的人物想象分割开 来，表现了宁静、安详、自 然的气氛。
巷战人群的头部位 于纵向黄金分割线 的位置。如此人物 众多、宏伟而又动 荡的战斗场面，被 画家组织在了一个 井然有序的画面构 图之中。
二、构图的概念
在美术创作中，一般只在平面的物质空间上， 安排和处理审美客体的位置和关系，把个别或局部 的形象组织成整体的艺术作品，以表现构思中预想 的形象与审美效果。构图是艺术传达的第一步，也 是对构思的检验和修正。
人教版八年级上册美术第一单元美术的主要表现手段第3课构图的作用
摄影中的构图
画面元素的取舍
摄影构图讲究在有限的画面内合 理选择和安排元素，突出主体， 去除冗余，以营造简洁、有力的
视觉效果。
视角与构图
不同的拍摄视角和构图方式，如 三分法、黄金分割等，能够影响 照片的视觉效果和观众的感知。
创意与个性
构图在摄影中也是展现摄影师创 意和个性的重要手段，通过独特 的构图方式，摄影师能够表达自
人教版八年级上册美术
第一单元美术的主要表现手段 第3课构图的作用
目录
CONTENTS
• 引言和概述 • 构图的基本元素 • 构图的原则和技巧 • 构图在不同美术领域中的应用 • 学生作品展示与评析 • 结语与作业布置
01
引言和概述
课程介绍
01
本课是八年级上册美术第一单元 的第3课，主要聚焦于构图在美术 表现中的重要作用。
色彩的明暗和饱和度
明暗和饱和度的变化也可以影响构图的效果。明亮的色彩可以使画面显得更为 清新和活泼，而暗调的色彩则可能带来沉稳和神秘的氛围。不同饱和度的色彩 运用，则可以创造出丰富的视觉层次和对比效果。
03
构图的原则和技巧
平衡与对称
平衡感
构图时，元素在画面中的分布需要达到一种 平衡状态，以避免画面出现单调或失衡的情 况。
05
学生作品展示与评析
学生作品选择
作品1：《春日山水》
01
• 学生运用了流畅的线条，表现出了春风 吹拂、水流潺潺的感觉。
03
• 这幅作品呈现了城市的夜晚景象，高楼 大厦、繁华街道一览无余。
05
02
• 该作品以春日为主题，展现了山水之间的 美好景色，色彩明亮，画面清新。
04
作品2：《城市夜景》
初二美术_第一节_美术的主要表现手段——第1课_造型的表现力
由平面到立体
真正还原“真实”的方法——用体块去塑造
体量表现
体量表现
通过体块塑造出形体——有体积的造型
雕塑、 建筑 等立体作品中运用较多
杜莎夫人蜡像馆作品
精细逼真 难以分辨 还原“真实”
不同材质的体块产生不同特点
不同材质的体块产生不同特点
不同材质的体块产生不同特点
不同体积产生不同心理影响
巨型城市创意雕塑
空间表现
背景 —— 主人公背后的空间
场景中的物象
问题：
如何表现离胶囊人50米远处 有一个跟他一样大的伙伴？
近高远低 、近大远小、 近实远虚
空间感——深远、高远
背景虚拟出的新空间
中式园林的窗中风景
通过窗户的巧妙运 用可以从这个空间过 渡到另一个空间
空间中的景物： 环环相扣 景中有景
《美术的主要表现手段》
美术的主要表现手段有哪些？
视频
创造事物的形象——造型表现
表现造型的方法
线条表现 明暗表现 体量表现 空间表现
粗细、疏密 虚实、长短
线条表现
体现节奏和韵律之美 凸显人物活力和神采
建筑、雕塑、设计
找找立体感
素描作品
通过明暗关系虚拟物象的立体感 使物象更加真实
局部欣赏
局部欣赏
艺术感的雕塑
空间对比
两个相同的物体 因角度不同，在空 间中呈现的不同造 型。
总结
美术的主要表现手段——造型的表现力
线条 明暗 体量 空间
人教版八年级上册美术第一单元美术的主要表现手段第1课造型的表现力
02
造型表现力的基本元素
线条的表现力
描绘轮廓
线条可以通过描绘物体的轮廓来 表现出其形状和特征。
表达情感
不同的线条类型和线条的运用方式 可以表达出不同的情感，如柔和的 曲线表现出温柔，而锐利的直线表 现出力量。
创造纹理和质感
通过线条的粗细、疏密、曲折变化 ，可以创造出各种纹理和质感，如 粗糙的线条表现出树皮的质感。
人教版八年级上册美术
第一单元美术的主要表现手段 第1课造型的表现力
目录
CONTENTS
• 美术的主要表现手段概述 • 造型表现力的基本元素 • 造型表现力的技法与风格 • 造型表现力的案例分析 • 实践与创作建议
01
美术的主要表现手段概述
表现手段的定义与重要性
定义
表现手段是艺术家在创作过程中，用于表达思想情感、塑造形象、构成画面的 各种技术和方法。
线描作品：学生通过运用线条 的粗细、曲直、疏密等变化， 表现出物体的轮廓、质感和空 间感，展现了线条造型的表现 力。
02
素描作品：学生通过明暗关系 的处理，塑造出物体的体积感 和质感，体现了素描造型的表 现力。
03
创意绘画作品：学生运用各种 绘画材料和技法，创造出独特 的视觉效果和情感体验，展示 了创意绘画中造型表现力的多 样性。
重要性
表现手段是美术创作的核心，它连接了艺术家的创意与观众的感受，是作品传 达信息和情感的关键。一个熟练掌握各种表现手段的艺术家，能更准确地表达 自己的想法，触动观众的心灵。
美术表现手段的分类
雕塑手段
通过雕刻、塑造等手法，在三维 空间中表现形体、质感和空间感 。
综合材料手段
运用多种材料和技法，如布料、 纸张、金属、废弃物等，创造出 丰富多样的视觉效果。
八年级上册美术知识点(8)
八年级上册知识重点第一单元美术的主要表现手段第1课造型的变现力线《朝元仙仗图》（局部) 宋武宗元《菩萨立像》石雕唐代《宴罢》酒碗饰画约前490年古希腊《西班牙毕尔巴鄂古根海姆博物馆》弗兰克盖里（美国）《缠枝牡丹纹梅瓶》宋代水平线开阔感宁静感垂直线高耸感庄严感曲线柔美感强烈的动感圆线旋转感强烈动感线条是美术创作基本的造型手段之一，它在绘画、设计、建筑、雕塑中的重要作用是不可忽视的。
中国古代人物画，在表现技法上大致可分为三类，白描画法、工笔重彩画法、写意画法（简笔画发）。
明暗三大面：亮面、暗面、黑面五大调子：亮面，灰面，明暗交界线，投影，反光《塔吉克新娘》现代靳尚谊《圣母玛利亚》（局部素描）达芬奇意大利《夜巡》伦勃朗荷兰体量是指一建筑物或雕塑作品等实物的物质体积，建筑物在空间上的体积，包括建筑的长度、宽度、高度。
体量的差异可以产生不同的视觉效果和心理感受。
上海世博会沙特阿拉伯国家馆《双环》雕塑英国现代亨利摩尔空间是物体与物体之间的距离、方向和大小关系。
空间具有多种维度，绘画在平面上塑造艺术形象，属于二维空间造型。
建筑、雕塑、环境艺术以及工艺美术中的器皿造型，都是利用实际物质材质制造出具有体积和空间的艺术形象，即三维空间造型。
林荫道霍贝玛（荷兰）焦点透视《阿尔让特伊的大道》西斯莱《清明上河图》张择端散点透视《临韦偃牧放图》李公麟散点透视罗丹【法】《思考者》三维空间——雕塑达芬奇【意大利】《岩间圣母》达芬奇【意大利】 (素描)空间的透视关系——虚实关系焦点透视散点透视成交透视平行透视第2课色彩的魅力色彩的产生在同一种光线条件下，我们会看到同一种景物具有各种不同的颜色，这是因为物体的表面具有不同的吸收光线与反射光的能力，反射光不同，眼睛就会看到不同的色彩。
因此，色彩的产生，是光对人的视觉和大脑发生作用的结果，是一种视知觉。
色彩的构成色彩一般分为无彩色和有彩色两大类。
无彩色是指白、灰、黑等不带颜色的色彩，即反射白光的色彩。
八年级上册美术第一单元和第二单元知识重点
八年级美术第一单元和第二单元知识重点一、第一单元美术的主要表现手段美术的主要表现手段：造型、色彩、构图造型作为创造形象的重要手段，具有丰富的表现力，包括：线条、明暗、体量、空间。
色彩是美术作品的总要表现因素。
色彩不仅能真实的再现表现对象的色彩关系，而且由于色彩所具有的情感特征，对于出动人的心理和情感具有很强的感染力。
构图一般指美术创作时，在平面的物质空间上，安排和处理形象的位置关系，把个别或局部的形象组成整体的艺术作品，来变现构思中预想的形象与审美效果。
黄金分割：又称黄金比，是造型艺术中的一种分割方法，被认为是最美、最协调的比例，比值约1：0.618.二、第二单元读书、爱书的情结1、书籍设计：旧称“书籍装帧设计”，广义的书籍设计是指从书的外观到内芯的一些列设计，以创造出书籍的整体视觉形象。
狭义的是指书籍的封面设计。
书籍设计的全部内涵与内容有：书籍造型设计、封面设计、护封设计、环衬设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计、以及相关的纸张材料的应用、印装方法的确定等。
中国古籍设计：竹简、叶子、梵夹装、卷轴装、经折装、旋风装、蝴蝶装、包背装、线装、书盒……国外书籍设计：纸莎草、羊皮卷、拜占庭圣经（豪华“精装”）。
2、藏书印藏书印：又称藏书章，是我国特有的一种传统艺术形式，是藏书者专门将其印于书上，借以表明图书的所有者和表达其个人性情志趣的一种印迹。
藏书印是书法、篆刻、刀法三者完美结合的艺术。
藏书印文以小篆为主，也有用金文、隶书、楷书入印的，印中往往有“藏书”“收藏”“藏”等字样。
、藏书票藏书票：是指读书人在自己所收藏的书籍的扉页上贴上一幅小装饰作品，作为书籍收藏者的印记。
世界上最早的藏书票刺猬藏书票中国最早的藏书票：关祖章藏书票（1910年关祖章）藏书票的内容包括：图像和文字（1、票主名；2、拉丁文EX-LIBRIS）。
拉丁文EX-LIBRIS是指“我的藏书”。
藏书票中图像的题材广泛：人物、动物、植物、风景、抽象图案等。
人教版美术测评知识点整理
初中美术知识复习资料七年级上1、《江山如此多娇》、《江山如此多娇》 中国画中国画 现代现代 傅抱石傅抱石傅抱石 关山月关山月2、《开国大典》、《开国大典》 油画油画油画 现代现代现代 董希文董希文3、《万山红遍》、《万山红遍》 中国画中国画中国画 现代现代现代 李可染李可染4、美术：是遵从美的原则运用一定的物质材料进行造型的艺术。
5、美术包括：绘画、雕塑、建筑、工艺美术、书法等。
6、什么是绘画？绘画是造型艺术的基本种类，它以笔、墨、砚、颜料、画刀、调色板等工具材料和形体、明暗、色彩、构图等基本手段，在纸、纺织品、木板、墙壁等平面上表现物象的形状、体积、质感、量感和空间感，使人们在视觉上可以感受艺术形象。
它既是生活的反映，也是作者对现实生活的感受，同时反映了作者的思想情感和价值观。
7、雕塑：是利用各种可雕可塑性物质材料创作有真实空间体量的视觉艺术形象的美术学科。
8、在我国传统画论中对于五官位置：有三停五眼之说,眼在头高的二分之一处。
9、用来概括八种脸型的汉字是：田、由、甲、国、申、风、用、目等。
10、服装设计的三要素：款式、颜色、面料11、字体：甲骨文、金文、篆体、隶、楷、行、草12、透视法又称远近法，常见的焦点透视有平行透视和成角透视两种。
七年级下：1、美术是创造性劳动 源于生活高于生活2、《血衣》 油画素描稿 现代 王式廓3、《格尔尼卡》 壁画 西班牙 毕加索4、《寒江独钓图》 中国画 南宋 马远5、色彩的三属性包含（色相）、（明度）、包含（色相）、（明度）、((纯度）。
色彩的明暗、深浅程度称为明度。
色相指不同色的“相貌”。
纯度指色的饱和度6、北京2008年"申奥"标志的颜色有红、绿、黄、黑、蓝，这五种颜色。
7、标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美等功能。
8、标志设计表现手法：具象、意象、抽象、文字、数字、漫画、综合等类型。
八年级1、美术的主要表现手段：线条、明暗、体量、空间2、《自由引导人民》、《自由引导人民》 德拉克罗瓦德拉克罗瓦德拉克罗瓦 法法《露气》《露气》 潘天寿潘天寿潘天寿 中国现代中国现代《江干雪霁图卷》《江干雪霁图卷》 王维王维王维 唐唐 诗画结合典范诗画结合典范《二羊图》《二羊图》 赵孟頫赵孟頫赵孟頫 开题款的先河开题款的先河《千里江山图》中国画 北宋 王希孟《乌鸦群飞的麦田》 油画 1890 梵高 荷兰3、中国画在表现形式上有横披、中堂、条幅、斗方、长卷、横幅、册页、扇面等多种，中国画中的墨分五色分别指焦、浓、重、淡、清。
2022—2023学年人教版八年级美术上册总复习课件
毛笔的材质：
羊毫：由山羊毛制成； 狼毫：由黄鼠狼毛制成； 兼毫：一般内芯为狼毫，外围为羊毫。
国画常用的三种纸：
生宣纸：墨韵变化丰富，墨、色层次分
明，适用于国画大写意、书法行草。
1、按题材分：
熟宣纸：生宣加矾制作而成，可反复揉 洗，适用于国画工笔、书法小楷。
分
花鸟画、人物画、山水画
▲蔬果图（中国画）清代 吴让之
▲祖国万岁（中国画）1955 齐白石
三远法：
“三远法”的确立是中国传统山水画成熟的一个体现。它打破了时 间、空间的局限性，把人的视线引发开去，导向无限的空间，充分 体现了中国山水画的创造性。
▲平远
自近山而望远山， 谓之平远。
▲高远 自山下而仰山巅，
谓之高远；
▲深远 自山前而窥山后，
首先用淡墨在宣纸上画出一块较淡 的墨色，在淡墨色水分未干之前， 用重墨笔在淡墨上进行覆盖绘制， 重墨会随着水分晕染开，适当静置 一会儿，重墨会继续晕染，让淡墨 和重墨自然衔接，衔接处形成自然 的融合效果。
用全笔蘸取淡墨，然后再用笔尖儿 蘸取一点重墨，这时重墨会自然往 上与淡墨融合。侧锋用笔，重墨和 淡墨会形成均匀的渐变过渡，这样 画出的色块深浅过渡非常均匀，这 就是泼墨法。
常见的题款类型
▲横题
▲穿插题
▲满题
◀多题 ▲直题
▲随形题
画家印章的分类： 这三种印章一般是朱白相杂使用。
闲章：大都是刻一句成语、 斋馆章：表示画家的住处
格言或画家的主张。
或画室。
姓名章：姓名章是题款署名用章，
一般分朱文(阳文)白文(阴文)两种。
借物寓意： 是指通过描写客观事物寄托、传达作者的某种感情、抱负和 志趣。画家将个人的“意”依托在具体的“物”上，“物” 便有了某种象征的意义。
美术的主要表现手段
思考
美术的基本要素有哪些？ 它在艺术创作中的作用是什么？
基本要素： 点 线 面
城镇
蝶
牧场
这幅画摆脱了人物三停五 眼的束缚，用笔轻松大胆， 却准确捕捉了人物的表情 特征，没有修改的痕迹。 虽然小作者使用了红黄蓝 三原色的对比，但因环境 色的处理画面仍显得醒目 和谐。
线 条 的 表 现 力
XIANTIAODEBIAOXIANLI
五、课堂实践
1．同学们运用线条描绘一个古瓶。
2．作业要求： 构图饱满 线条丰富，疏密有致。
《我和我的猫》 10岁 （美国） 看到这一幅画就让人忍 不住发笑，小猫咪煞有 介事地在椅子上正襟危 坐，而小作者却规规矩 矩地站在旁边，颇有 “哥俩好”的味道。这 就是儿童画的魅力吧！
妊娠中的猫
线条的表现力
XIANTIAODEBIAOXIANLI
水平线：平静、广阔
斜线：空间感
曲线：流畅的分类及其特点
严 肃 的 线 垂直、刚毅、迅速。 柔 软 的 线 优雅、丰满、流畅。
线 条 的 表 现 力
XIANTIAODEBIAOXIANLI
尖 锐 的 线 锐利、节奏、强烈。
自 由 的 线 潇洒、舒放、轻盈。
疏密、粗细、刚柔 用有线条的有序组合装扮花瓶
刚
柔 疏
密 粗
第一单元《美术的主要表现手段》单元作业设计人教版初中美术八年级上册
目录一、单元信息 (1)二、单元分析 (2)（一）课标要求 (2)（二）教材分析 (2)（三）学情分析 (3)三、单元学习目标与单元作业目标 (3)四、单元作业设计思路 (3)五、课时作业 (3)第一课时 (3)第二课时 (5)第三课时 (7)六、单元质量检测作业 (9)（一）单元质量检测作业内容 (9)（二）单元质量检测作业属性表 (9)人教版《美术》八年级上册第一单元作业设计（一）课标要求本单元是人民教育出版社初中八年级上册第一单元的内容，依照《义务教育美术课程标准（2013 年版）》要求，在本单元的教学中，教师要引导学生从不同层面深入了解优秀的作品，分析美术作品的造型手段，感受色彩的美丽，领悟不同构图形式在画面中的作用。
，体会作品的艺术表现力和艺术感染力。
从而更好地认识艺术作品的审美价值和社会文化价值。
学生重点掌握以下内容：1．了解造型的基本要素及其它在艺术创作中的作用，感受其艺术表现力。
2．通过对绘画作品的欣赏，了解不同风格流派对色彩感染力的诠释。
3．欣赏不同构图的美术作品，来学习领悟构图在组织画面中的重要表现。
（二）教材分析本单元主要围绕美术作品中的造型、色彩、构图三种主要艺术表现手段展开教学，内容包括第一课《造型的表现力》、第二课《色彩的感染力》和第三课《构图的作用》。
通过这三节课的学习，让学生欣赏、感受、评述古今中外不同类型的美术作品，认识造型和构图等主要艺术语言在美术作品中的表现特点，体会其重要作用。
第一节欣赏评述课，教材从线条、明暗、体量和空间四个方面介绍了古今中外的艺术作品，涵盖建筑、雕塑、绘画和工艺等艺术形式，通过对作品分析鉴赏，引导学生了解造型的基本要素及它在艺术创作中的作用，感受其丰富的艺术表现力。
第二课在第一节课学习的基础上，通过对古今中外大量不同风格绘画作品的1欣赏、评述以及对色彩特点的研究与讨论，让学生对不同风格绘画作品中色彩的表现形式有一定认识，感受色彩的艺术感染力。
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第一单元《美术的主要表现手段》
课型：欣赏评述课
课时总数：3课时
主备人：谭英杰
执教人：谭英杰
备课时间：2014年8月30日
授课时间：2014年9月1日——9月20日
单元综合分析：本单元主要围绕美术作品中的造型、色彩和构图三种主要表现手段展开教学，内容包括第一课《造型的表现力》、第二课《色彩的感染力》、第三课《构图的作用》。
通过这三课的学习，让学生欣赏、感受、评述古今中外不同类型的美术作品，认识造型、色彩和构图等主要艺术语言在美术作品中的表现特点，体会其重要作用。
单元总目标：
知识与技能：了解美术作品中的造型、色彩和构图三种主要艺术表现手段的艺术特点，体会它们在不同类型不同风格的美术作品中的不同作用。
过程与方法：学生通过欣赏与感受、思考与探究、交流与评述等学习形式，鉴赏、分析古今中外不同类型的美术作品中的不同作用。
情感态度与价值观：在学习过程中激发学生对美术课的学习兴趣，让学生充分感受不同形式的美术手段带来的美感，形成健康的审美情趣和主动的审美意识。
课时备课卡1
课时备课卡2
课时备课卡3。