小学生作文

三、记叙的条理要清晰。一件事有发生、发展和 结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的 条理就会清楚明白。
确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。 适当地分段，可以使文章眉目清楚。要做到记叙 的条理分明，必须在动笔之前，仔细地想一想， 文章应该先写什么，再写什么，然后写什么，把 记叙的轮廓整理出来。
那么，怎样在作文中抒好情呢？

巴金说：“我们写作，只是因为我们有 话要说，有感情要倾吐，我们用文字表达 我们的喜怒哀乐。”真实的情感是作文的 生命，它放大了生活中的真善美，酿造出 鲜美可口的琼浆，吐露着迷人的芬芳。作 文唯有情真意切，才能鲜活动人，打动读 者。
一、抒情要自然真切 二、感情要健康真挚 三、方式要运用合理
记忆是一个大花园，花园里开着无数的鲜花，其中有朵最艳丽的花， 那就是一件最令我难忘的事。 那是一个炎热的夏天，我和好朋友到海边去玩。我们先是拿着小桶和 铲子，在沙滩上疯狂乱挖，企图挖出螃蟹什么的。可令我们失望的是， 一阵乱挖后，沙坑里连一条螃蟹的腿也没有。 我发怒了，飞起一脚，踢向沙堆，没想到沙子落到了朋友的身上，他 不容我辩解，便和我展开了“沙战”。一些湿沙子飞过来，就像泥一 样粘在我的身上，我便把衣服一脱，跳进水中。当他再向我扔沙子时， 我便使出“憋气大法”，整个身子都潜入水里。 当我悄悄露出头，准备再受袭击时故伎重演，却发现岸上的好友消失 了，只剩下一堆衣服。我暗叫：不好，他肯定趁我潜水之时，也跳进 水里了！就在这时，一片水花向我飞来，紧跟着便是好友的“水中拳” 和“水中脚”。“啊，我中弹了！”我发出一声惨叫„„就这样我们 度过了快乐的一天，直到太阳快落山了，我们才恋恋不舍地回家了。 这一次游玩，是一件令我最难忘的事，我永远怀念和好友在一起时的 快乐时光。
倒叙记叙

倒叙，就是把事件的结局或某个最突出的片断提 在前面叙述，然后再从事件的开头进行叙述。
需要指出的是，运用倒叙的写法，必须注意 交代清楚倒叙的起讫点，顺叙和倒叙的转换处要 有明显的界限、必要的文字过渡。这些地方处理 不好，会使文章脉络不清，头绪不明，影响内容 的表达。


难忘的经历
幼儿园，我获得了一次冠军。那时我才几岁，上着大班的我可是有着 “雄才大略”。徐老师也很喜欢我。一天，我们正在上课，突然徐老 师走了进来。说学校要举行讲故事大赛，令我与田梦实背过《可怕的 梦》。 《可怕的梦》讲的是一个没有坐相爱趴着的小朋友有一天梦见自己成 了弓腰驼背的老人，醒来后下决心改了那一毛病。我打开书一看，足 足一张！哎呀！这回可惨了，这么长！中间我要是卡壳或是忘词，不 就完了吗？虽然有些难，但我仍硬着头皮把它背了下来。 彩排时，老师决定以双簧的形式让我们进行表演。我蹲在田梦实的后 面。听说还要给我配个话筒，这话筒连接学校音响，方圆十几里都听 得到我的声音，那我不就“名扬天下”了吗？哈哈…… 比赛开始了，演过了几个节目后，就该我们上场了。我无比紧张地登 上了舞台，蹲在田梦实的后面就开始讲起了故事，我的心七上八下， 心里只想着“老天保佑我！”，好在我背得很熟，讲起来也很流利， 故事讲完了，我长嘘一口气，快步走下舞台，啊！我总算脱离了“恐 怖”的舞台，完成了任务。 过了几天，我们的比赛结果出来了。我紧张得不能再紧张得来到颁奖 的地方。“老天，请你保佑我一定要得奖啊！”我在心里一遍一遍地 说着这句话。“恭喜**班获得季军！”“恭喜**班获得亚军！”“冠 军是——”我的心跳得更快了，“大一班！”“耶！”我高兴得无法 形容。老师为我们颂发了荣誉证书。 至今看到它我还得感到一股强大的荣誉感。

最难忘的一件事
今天中午，语文老师说要考察我们的记忆能力和判断能力，接着就走 出去了。不一会儿，就提着小黑板笑容满面走了进来，顿时，我觉得 老师的笑容有点神秘。老师让我们读一篇短文，题目叫做《巨角猥》， 我读了不到两遍就记住了，老师又让我们自己看。 紧接着，老师取下了小黑板，飞快的在黑板上写下了几个问题让我们 回答。我看了一下，嗯，题都挺简单，这么简单的题难不倒我。很快 我便做完了，认为这次肯定拿满分。 不料，老师批阅过后，我就目瞪口呆了。“天哪，我竟然得了0分。” 我简直不敢相信自己的眼睛，我百思不得其解。又过了一会儿，我终 于发现了一个问题；在本文最后一自然段写了至今都没有发现它的骨 骼化石，怎么能知道它长什么样子呢！“啊！我们都被骗了！” 渐渐地，我悟出了一个道理；做什么事都要认真思考，不要不经大脑 的运转，就脱口而出，我永远也不会忘记这一节课，因为它使我受益 终生。
写记叙文，必须考虑哪些先写，哪些后写， 安排好记叙的顺序，否则就会头绪杂乱，条理不 清。那么，怎样安排记叙顺序才能使文章条理清 楚呢？
记叙方法
顺序记叙
倒叙记叙
顺序记叙

顺叙，是按照事物发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事物的 发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文 章，它的层次、段落和事物发生、发展的过程是基本一致的。 顺叙有以时间为顺序的，有以事物发展规律为顺序的，也有以空间变换 为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事物发展规律为顺 序的。 按时间顺序进行叙述时，必须严格地安排好顺序，写清楚叙述的时间。 现实生活中任何事情都不会突然发生，它总有一个发生、发展的过程。因此， 作者常常要根据事情发生、发展、高潮、结局这一事情发展的规律来进行叙 述，文章的层次也是清楚、明了的。 当然，有的文章事情比较简单，因而不一定非要写出事情过程的四个层 次（发生、发展、高潮、结局）。
[1]如“鸡喔喔叫了起来”，就是指天将亮了； “西边的太阳就要落山了”，指的是傍晚，等等。
例句：


1、随着第一缕阳光的到来，伴着第一声鸟叫得响 起，又是一个活力充沛的早晨！迈着轻快的步伐， 我猛又相聚在久别的校园，开始了新一学期的征 途，开始了新一学期的奋斗。 2.晚饭后，我来到公园里散步，发现公园的空地 里有人在踢足球。 3.今天中午，语文老师说要考察我们的记忆能力 和判断能力，接着就走出去了。不一会儿，就提 着小黑板笑容满面走了进来，顿时，我觉得老师 的笑容有点神秘。老师让我们读一篇短文，题目 叫做《巨角猥》，我读了不到两遍就记住了，老 师又让我们自己看。
写作方法：
交代清楚事情 写具体，突出重点 叙述条理清晰

一、要交代清楚事情发生的地点、时间；要把事 情的经过、因果写明白。一件事，总离不开时间、 地点、人物、事件、原因、结果等六个方面的内 容，因此，只有把这些方面写清楚了，才能使别 人明白你写了一件什么事。 然而，交代这六个方面内容不应该呆板，要 根据文章的需要灵活掌握。时间、地点也并不是 非要直接点明不可的，有时候可以通过描述自然 景物的特征及其变化，将它们间接表示出来。
二、要把事情经过写具体，并做到重点突 出。在记叙文六个方面的内容中，起因、 经过和结果，是构成事情最主要的环节。 为了把事情写得清楚、明白，在记叙中一 定要写好事情的起因、经过和结果，特别 要把事情的经过写具体，给人留下完整而 深刻的印象。

“我们该玩什么呢？”几个小伙伴和我坐在院子里闲聊 着。，一个小伙伴跳起来说：“我们去田里摘甜瓜吧！” 几个小伙伴异口同声地说：“好啊，好啊！”大家都觉得 这个提议不错。 “那我们来比赛吧！时间十分钟，看谁摘得又快又好。” 我说。小伙伴都同意我的意见，由张明当裁判。于是，我 们快速找来篮子，准备就绪，一声令下，冲进瓜地里。那 边是一片躺着无数甜瓜的瓜地。我就像只饿坏了的狼，看 见美味的食物一样扑了上去，生怕被别的伙伴捷足先登了。 左一个，右一个，我迫不及待地摘着。伙伴们摘得怎么样， 我四处望了望，小红已经摘了大半篮了，可看她一点都不 累。我向远处又望了望，发现小兰也在不停地往篮子里放 白白的甜瓜。我在心里暗暗想：为什么他们可以摘那么多， 而我不能呢？我立即低下头继续摘着，篮子里那白白，像 闪着银光的甜瓜越来越多了。所以，我们又叫它“白银 瓜”。这名字好听吧。 不知道谁喊了一声：“时间到！”我们听到声音，就快速 跑回到院子里，把各自的劳动成果放在一起，张明开始统 计。我们在旁边焦急的等待着。 不久，张明说：“结果出来了！冠军是„„是xx！”是我！ 居然是我！我开心极了 „„
抒情文

“文章不是无情物”“情者文之经”。通过种种表达方式， 对所写的人物、事件、景物等抒发作者爱憎好恶的感情， 这种写法叫抒情。在记叙文中，适当地抒情能使文章中所 写的人、事、物、景的形象更加突出，意义更加深刻，从 而激发读者的情思，引起读者的共鸣，有效地增强文章的 感染力和吸引力。写作离不开抒情，抒情是一种重要的表 达方式。抒情的作用在于以情感人，即通过自己抒发的感 情来激起读者感情上的共鸣。 抒情要真挚感人。“世上最是情难抒”，难在不做作， 不矫情，不浮夸，要给人一种震撼力和亲和力。

合理方式：

从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接 抒情之分。“我爱你，中国！”这是直接抒情。 直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色 彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用 感叹词，如“好美啊”“真想你呀”。间接抒情 则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等 手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云 下面马儿跑……”用对草原上蓝天、白云、奔腾的 骏马的描写来表达心中的喜悦之情。同学们在作 文中要根据内容的需要，恰当地选择采用直接抒 情还是使用间接抒情。
小学生作文
编辑：陆玲巧
作文的分类：
记叙文 抒情文 写景 写人 写物 读后感、日记……

记叙文：

在记叙文写作中，叙述好一件简单的事， 这是一项基本功。练好这个基本功，以后 进行复杂的叙事，也就有了基础。德国大 作家歌德曾经说过：“一个人只要能把一 件事说得很清楚，他也就能把许多事都说 得清楚了。”那么，怎样记叙好一件简单 的事呢？
感谢您，老师

感谢您，老师 是您， 让我懂得做人的道理， 带我领悟人生的真谛。 感谢您，老师 是您， 教我认识一个个生字， 领我背会一道道公式。 感谢您，老师 是您， 让我背上沉重的行李， 送我走向美好的未来。 感谢您，老师！