小学班主任教育故事新整理

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小学教师教育故事

小学教师教育故事
作为一名小学教师，我有许多感人的教育故事。

其中一则故事是关于一位学习
成绩不好的学生，我与他之间的故事。

小明是我班上的一个学生，他的学习成绩一直不太理想。

在一次期中考试后，
他的成绩甚至下滑了很多，我觉得有必要和他谈谈。

于是我找到了他，和他坐下来一起谈话。

我问他为什么成绩不好，他的回答让我很意外。

他说自己很努力学习，但就是
学不好。

我决定仔细了解他的学习情况，发现他确实在课上认真听讲，但是在课下却不愿意做作业，也不愿意多读书。

我意识到，他的问题可能不在于学习态度，而是学习方法上出现了问题。

于是，我和小明商量起了学习计划。

我鼓励他每天花一些时间做作业，多读一
些书，而且我也会在课下给予他更多的辅导。

小明也答应我，会认真执行这个学习计划。

经过一段时间的努力，小明的学习成绩开始有了一些进步。

他的数学成绩有了
明显的提高，语文成绩也有了一些进步。

在一次期末考试后，小明的成绩有了很大的提高，他的父母也对他的进步感到非常高兴。

这个故事告诉我，作为一名教师，我们要善于发现学生的问题所在，耐心倾听
他们的心声，给予他们正确的引导和帮助。

同时，也要激发学生的学习兴趣，让他们找到适合自己的学习方法，从而取得更好的成绩。

这个故事也让我更加坚定了做一名小学教师的信念，我愿意用自己的爱心和耐心，去影响和帮助更多的学生，让他们在学习上能够取得更好的成绩，更重要的是，让他们在人生道路上能够茁壮成长。

这就是我作为一名小学教师的教育故事。

小学教师教育故事简短(30篇)精选

小学教师教育故事简短(30篇)温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

小学教师教育故事简短第1篇：幸福就是一种感觉, 敞开心灵去感受, 幸福无处不在。

与学朝夕相伴的日子, 我每一天都在享受着：感恩的幸福, 当着世界上最小的主任, 看着孩子们一天天的成长, 我的心里有着说不出的感觉, 即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。

记得是两星期前的一个午时, 我们班连续上了两节自习课, 孩子们个个面部表情烦躁, 感觉无聊。

为了调节学的情绪, 我决定给学讲一个自我以往读过的感人故事。

当我站在讲台上, 宣布这一消息时, 他们脸上露出了笑容, 立刻精神振奋了。

甚至有的学高呼：好教师, 就你理解我们的心。

孩子们把目光投向了我, 我们一齐进入了故事的情境。

一个天失语的小女孩, 在风雨交加的晚上, 去迎接忙碌一天的母亲回家, 但杯具发了, 孩子的母亲倒在了风雨中, 母亲没有闭上眼睛, 手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕, 她就用自我的手语一遍遍的告诉自我的母亲, 我会好好活着我哽咽了。

沉默之后, 我问道：我们感受了什么一个孩子站起来回答：这是人间最真最美的爱, 我们每个人都要懂得的真情。

听到这质朴的答案, 我被震撼了。

接下来, 我说：或许爸爸妈妈会告诉你, 他们不需要你的回报, 只要你好好学习, 好好成长, 那么你们能明白爸爸妈妈真正的心思是什么吗我明白, 他们的心思就是想让我们成绩好, 将来考个好大学。

我也明白, 爸爸妈妈只会给与我们, 为我们默默的奉献自我, 他们期望我们有完美的前程。

听到他们真诚的话语, 我被他们的懂事和细腻的情感所感动。

这时, 我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：我爸妈每一天起早贪黑, 从不埋怨活的劳累, 为了我能理解良好的教育, 他们费尽周折把我转来, 可是我不是骂人, 就是打架。

片刻的停顿, 我们发现他有些惭愧的表情, 手指不停的挠挠头, 他让我充满了期待。

新整理40个教育案例小学(40篇)

40个教育案例小学（40篇）40个教育案例小学第一篇：小学特殊学生教育案例我班个学生叫陈英杰。

在四、五年级时，是出了名的调皮大王，曾是老师同学心目中的问题学生。

本学期他被校园分到我班。

上课要么扰乱他人学习，要么情绪低落；下课胡乱打闹，同学间经常闹矛盾，同学们都嫌弃他；不做作业，各门功课单元测试经常不及格每一天不是科任老师就是学生向我告状。

是班上名的捣蛋鬼，真让我头痛。

于是，我找他谈话，期望他在校园遵守各项规章制度，以学习为重，自我调节，自我改善，做一名合格的小学生。

但经过几次努力，他只在口头上答应，行动上却毫无改善。

透过调查我明白了他好胜心。

我很高兴，找到了切入点，我的第一步让他做爱群众的事：班上的笤帚坏了，我让他修；班上窗户每一天由他关。

他做这些事很乐意，也做得很好。

我就及时在班上表扬他。

他得到我的表扬就越发热爱班群众了。

例如：一次，检查卫生的（其他班上的学生）给我班打的分很低――属于不合理，他明白后很生气的样貌。

我看在眼里喜在心上，他毕竟在进步了。

为了使他爱同学，爱老师，爱学习，我又专程深入到他家去家访，进行详细了解，然后再找对策。

接待我的是他的爸爸，他爸爸向我介绍的全是关于他的缺点，从他爸爸的口气中我清楚他很不受家人的喜欢。

原先，他的爸爸在6年前和他母亲离婚了，问题出在女方。

他爸爸爱生恨，因此对前妻和他生的这个儿子也一齐恨了。

我首先设法接近他，清除隔阂，拉近关系。

经过观察，我发现他喜欢体育活动。

到了课外活动时间，我约他打羽毛球，给他讲打羽毛球的技巧，谈论目前我国羽毛球在国际上的地位，谈论苏迪曼杯，谈论张军等羽毛球健将。

并提示他多参加益的文体活动，这样对身体好处。

透过几次的接触，我与他慢慢交上了朋友，但他的纪律等并无多大改善。

之后，我便加强攻势：一边与他打羽毛球一边与他交流讨论生活，进而讨论学习。

不动声色地教他遵守纪律，尊敬师长，团结同学，努力学习，做一名好学生。

在路上遇到他，我会意识地先向他问好；只要他的学习一点进步时我就及时给予表扬、激励。

整理教师关爱学生典型事例

教师关爱学生典型事例20 年月日A4打印/ 可编辑教育经典故事及案例1、给过失的学生搭个“梯子”山西通宝育杰学校詹文龄校长讲述过她当教师时亲身经历的一件事：一次收学费时，发现一个学生悄悄拿走了她放在一旁的三元钱。

她看到了是谁，但没有声张。

上课时，她说是他粗心多找了一位学生三元钱，希望这位学生把多找的钱还给她。

一天过去了，没有动静。

晚上，他翻来覆去不能能入睡，三元钱不能算多，但是性质非同小可，如不及时教育，后果是不堪设想的。

第二天，她悄悄把这个学生叫到办公室，开门见山地说：“钱是多找给你了，你说是不是？”这位学生看看老师温和而又带着几分严峻的面容，低着头红着脸说：“是的。

”并且把三元钱交给了老师。

詹校长说，当时她并没有强调钱是学生悄悄拿走的，更没有说钱是学生“偷走的”。

学生也没有声明钱不是老师多找的，而是自己悄悄拿走的。

这个学生小学毕业生了中学，又读了中专，一直到参加工作后，每逢过年过节，总是要看望他的詹老师。

这是非常高明的教育艺术。

老师没有因为三元钱这件小事而姑息迁就学生，也没有因为教育学生而伤害了学生的自尊心。

学生既没有“顶牛”，也没有因为交回了三元钱而怨恨老师。

学生低下的头、涨红的脸说明他对过失的悔悟。

师生之间就是这样心照不宣，谁也没有捅破中间像片薄纸似的“矛盾”。

老师达到了目的——教育学生；学生受到了教育——悔悟过失。

学生也是人，他们有他们的人格尊严，尤其在伙伴面前，他们的人格尊严表现得尤为强烈。

所以教师在批评、帮助那些有过失行为的学生时，更应该头脑冷静，讲究艺术。

其中有一点最重要，那就是批评要个别进行，要给学生留有面子，搭个“梯子”，在老师的启发引导下，让学生发自内心地自己教育自己。

2、尊重学生的人格有位老师在学生时代曾经犯过一次“不可饶恕”的错误。

参加工作后写了一篇名为《老师，我铭记您的宽容》的感人肺腑的文章：念小学六年级的时候，我是一个很不显眼的小女孩，老师和同学们很少有人注意我。

那时，成绩平平的我好想有个机会能一鸣惊人。

2024年小学班主任成长故事演讲稿范本

2024年小学班主任成长故事演讲稿范本尊敬的领导、老师们，亲爱的同学们：大家好！今天，我非常荣幸能够站在这里，与大家分享我在2024年的小学班主任成长故事。

在未来的这段时间里，我经历了许多挑战、付出了很多努力，也取得了一些成果。

我希望通过这次演讲，能够把我的成长经历与大家分享，同时也期待能够给同学们一些启示和鼓励。

首先，我想和大家分享的是，作为班主任我在关心爱护学生方面的启示。

在未来的这段时间里，我一直将学生的健康成长放在首位。

每个孩子都是独立而特别的个体，他们有着不同的兴趣、优点和擅长之处。

作为班主任，我始终在尊重每个孩子的同时，给予他们足够的关心和关爱。

我注重与学生之间的交流，倾听他们的心声，理解他们的困难和需求，帮助他们解决问题。

通过这样的方式，我建立了良好的师生关系，使每个孩子都能够在温暖的环境中茁壮成长。

其次，我想和大家分享的是，作为班主任我在提高教学质量方面的启示。

在未来的这段时间里，教学质量一直是我努力追求的目标。

我不断学习新教育理念和教学方法，不断提高自己的专业素养和教育能力。

我注重教学过程中的互动和创新，通过多样化的教学形式和方法，激发学生的学习兴趣和潜能。

我也鼓励学生积极参与课外活动，广泛拓展他们的视野和能力。

我相信，只有提高教学质量，才能更好地引导学生成长，激发他们的学习热情。

最后，我想和大家分享的是，作为班主任我在积极引导学生树立正确价值观方面的启示。

在未来的这段时间里，我不仅关注学生的学业，也注重培养他们的品德和价值观。

我始终坚持以德育为根本，通过开展各种形式的教育活动，引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观。

我鼓励学生互助友爱、积极向上，倡导和谐共处、尊重他人。

我相信，只有树立正确的价值观，学生才能做到实事求是、勇于创新，成为有益于社会的人才。

同学们，作为一名小学班主任，我深知自己肩上的责任重大。

无论是关心爱护学生、提高教学质量，还是引导学生树立正确价值观，这些都离不开我对教育事业的热爱和奉献。

我的教学故事100篇

教师的的教学小故事教育是一个繁琐的话题，教育故事也如同一篇散文，形式多样，内容丰富，题材广博，方法迥异，下面是小编为大家整理的教师的的教学小故事，快一起来看看吧!教师的的教学小故事【1】“幸福就是一种感觉，敞开心灵去感受，幸福无处不在。

”与学生朝夕相伴的日子，我每天都在享受着：感恩的幸福，当着世界上最小的主任，看着孩子们一天天的成长，我的心里有着说不出的感觉，即便喜、怒、哀、乐觉得甘之如饴。

记得是两星期前的一个下午，我们班连续上了两节自习课，孩子们个个面部表情烦躁，感觉无聊。

为了调节学生的情绪，我决定给学生讲一个自己曾经读过的感人故事。

当我站在讲台上，宣布这一消息时，他们脸上露出了笑容，立刻精神振奋了。

甚至有的学生高呼：好老师，就你理解我们的心。

孩子们把目光投向了我，我们一起进入了故事的情境。

一个天生失语的小女孩，在风雨交加的晚上，去迎接忙碌一天的母亲回家，但悲剧发生了，孩子的母亲倒在了风雨中，母亲没有闭上眼睛，手中还仅仅攥着她最爱吃的粘糕，她就用自己的手语一遍遍的告诉自己的母亲，我会好好活着……我哽咽了。

沉默之后，我问道：“我们感受了什么?”一个孩子站起来回答：“这是人间最真最美的爱，我们每个人都要懂得的真情。

”听到这质朴的答案，我被震撼了。

接下来，我说：“或许爸爸妈妈会告诉你，他们不需要你的回报，只要你好好学习，好好成长，那么你们能知道爸爸妈妈真正的心思是什么吗?”“我知道，他们的心思就是想让我们成绩好，将来考个好大学。

”“我也知道，爸爸妈妈只会给与我们，为我们默默的奉献自己，他们希望我们有美好的前程。

”听到他们真诚的话语，我被他们的懂事和细腻的情感所感动。

这时，我班一个调皮的孩子站起来用低沉的嗓音说：“我爸妈每天起早贪黑，从不埋怨生活的劳累，为了我能接受良好的教育，他们费尽周折把我转来，可是我不是骂人，就是打架。

”片刻的停顿，我们发现他有些惭愧的表情，手指不停的挠挠头，他让我充满了期待。

终于开口了，“我保证：今后我要让父母放心，做个听话的好学生。

班主任随笔教育小故事

班主任随笔教育小故事班主任随笔教育小故事（精选9篇）坚信每位学生的心灵深处都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。

以下是小编为您整理的班主任随笔教育小故事相关资料，欢迎阅读！班主任随笔教育小故事篇1我曾在<<青年教师导报>>上看过关于赏识教育的文章，其中一篇给了我很大的启示，从责骂到赏识，从赏识到成功。

这充分说明赏识教育的重要性。

作为教师的我，就更需要借鉴这种理念,充分利用赏识这个有利的方式来调动孩子学习的积极性，帮助他们树立自信心。

在我们班有一个特别好动的小男孩他叫杨金军.在课堂上他的自律性很差，不仅自己没学什么东西还影响了别人，真让任课老师头痛。

有一次我进教室上课，刚巧碰到英语老师也在，她有些生气地说：“杨金军，你真的是经不起表扬！”我不知道是怎么回事，也没多问就开始上课了。

上课没多久，他的“老毛病”又犯了，我也气愤地说：“难怪刚才英语老师也说你经不起表扬！”谁知，他却大声地说：“你又没有表扬我！”我一震，这一句突如其来的无忌童言让我一时不知说什么好。

课后，他的话一直在我耳边萦绕。

想起来，平时我总觉得他调皮，的确很少表扬他。

从今天这件小事看来他还是挺在乎老师的表扬和肯定的。

是啊，调皮的学生也是学生，和大家一样都希望得到赏识，而且，从某种意义上说，也许他比其他小朋友更希望得到老师的表扬吧——因为调皮，平时挨的批评肯定不少。

我以前忽视了这一点，于是我决定在今后的教学中要调整方式。

从那以后，在课堂上，只要看到他认真听讲或回答了一个问题我就马上进行表扬。

经过一段时间的观察，我发现他在课堂表现，作业完成情况等方面都取得了一点小小的进步。

但毕竟小孩子的自控能力比较差，要想在很短时间内把坏习惯全部改掉是不现实的。

所以遇到他上课又很不认真，小动作不断，对要掌握的知识模模糊糊的情况，我并不灰心，因为我知道这种学生是需要时间磨的，也需要很大的耐心。

我坚信，只要坚持把赏识教育的理念运用到实际教学活动中，一定能取得成功。

2024年小学班主任教育故事演讲稿范文

2024年小学班主任教育故事演讲稿范文尊敬的校长、教师们、亲爱的学生们：大家好！很荣幸能站在这里，为大家分享一个教育故事。

我是XX小学____级X班的班主任，我将为大家讲述一段发生在我身上的经历，希望能对大家有所启发和感悟。

在20XX年，我作为一名刚刚加入教育行业的新教师，来到了这所小学。

当时，我充满激情和热血，渴望能给学生们带来一次有意义的成长旅程。

然而，一切并没有像我想象的那样顺利。

我带的班级是一所农村小学的四年级，学生们大多来自农村家庭，背景复杂，学习基础薄弱。

在开学初，我为了适应新环境，我相信我们可以一起成长。

但是很快，我面临了重重困难。

首先，学生们学习不主动，缺乏学习动力。

他们习惯了简单的背诵记忆，对知识的深入理解和掌握不感兴趣。

在课堂上，他们经常打瞌睡、走神，对我的教学也缺乏积极的回应。

其次，学生们基础薄弱，许多同学的识字、计算能力都远远落后于同龄人。

他们缺乏自信，对学习产生了抵触心理，常常感到自己不如别人聪明，就无法取得好成绩。

然而，我并没有因此而气馁或放弃。

我深知作为班主任，我的责任不仅是传授知识，更重要的是激发学生的学习兴趣和潜能，帮助他们建立正确的学习态度和方法。

因此，我开始思考，如何让学生们重新燃起对学习的热情呢？于是，我在课堂上采用了一些新的教学方法，提供更多的互动和实践机会。

例如，在语文课上，我采用故事讲述的方式引导学生们理解课文，同时鼓励他们踊跃发言，分享自己的见解和感受。

在数学课上，我注重启发式教学，通过引导学生自主思考、归纳规律，激发他们的学习主动性。

同时，我还组织了一些有趣且富有挑战性的活动，如班级乐团、课堂竞赛等，让学生们在参与中学习、在竞争中进步。

我还经常给学生们分享一些成功的故事和激励的演讲，通过这些激励和正能量的传递，帮助学生们树立正确的人生观和价值观。

这些努力并没有一蹴而就，但是逐渐地，我发现学生们的变化。

他们开始更加积极主动地参与课堂，表现出更强烈的学习兴趣。

班主任感恩教育故事

班主任感恩教育故事一、敬爱的老师回想起来，我读小学的时候，有一位班主任老师给我留下了深刻的印象。

那位老师叫做李老师，她是一位年轻而又有爱心的教育工作者。

每当我遇到困难的时候，都能感受到她的细心和关怀。

记得有一次我生病了，高烧不退，躺在床上好几天都没有缓解的迹象。

我妈妈十分着急，于是去找李老师寻求帮助。

没想到当天晚上，李老师就亲自来到我家里看望我。

她给我带来了药物和水果，还特地提醒我要多休息，注意调理。

从那时起，我深深地感受到了李老师对我无微不至的关怀和爱护。

后来，我离开了小学，长大成人。

而李老师却一直留在我的记忆中。

每当我回想起她的时候，总是能感受到那份深深的感恩之情。

她是那样的默默付出，关心着每一个学生。

她的爱心，是我们成长的动力，是我们前进的助力。

正是因为有了她，我们才能勇往直前，追逐自己的梦想。

二、珍惜的经历上高中的时候，我遇到了另一位令我感恩的班主任。

他叫做王老师，是一位中年教师，不苟言笑，严厉公正。

刚开始上他的课，我觉得他对学生要求极高，常常批评我们不够努力。

但慢慢的，我发现他的批评是出于对我们的关心和爱护。

有一次，我在一门科目上遇到了困难。

无论怎么努力，我都无法克服这个难点。

于是我心灰意冷，甚至想放弃。

而这时，王老师发现了我的困境。

他主动找到我，耐心地给我讲解，一次次纠正我的错误。

他告诉我，只要我肯努力，就一定能够成功。

感恩之心涌上心头，我下定决心不再放弃。

每天晚上，我都会花费很多时间去复习和练习。

经过一个学期的努力，我终于战胜了那个难点，取得了优异的成绩。

我知道，这一切都离不开王老师的帮助和鼓励。

三、感恩的力量毕业后，我进入了一所大学。

大学时光充满了各种各样的挑战和机遇。

而在这段时间里，我遇到了又一位感恩的班主任。

那位老师叫做刘老师，是一位充满智慧和耐心的教育家。

她善于引导学生，激发我们的学习兴趣和潜力。

每当我们遇到学习困难时，她总是能够给予我们耐心和鼓励。

有一次，我在一门专业课上遇到了问题。

班主任带班育人故事【3篇】

班主任：教师职务之一，是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师，它是一个班的组织者、领导者和教育者，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者。

以下是整理的班主任带班育人故事【3篇】，第一篇: 班主任带班育人故事随着社会的发展，班主任工作的定位也渐渐发生了变化，它由以前教师工作的副业，发展成为同授课一样是教师工作的主业，班主任在日常的班级生活中扮演着实施德育、管理和引领，促进学生健康全面发展的角色。

因此，我认为教育不是把一只水桶装满，而是点燃一堆火焰。

这种想法也来源于苏格拉底的教育理念，他认为教育对一个人的成长非常重要。

无论是天资比较聪明的人还是天资比较鲁钝的人，如果他们决心要得到值得称道的成就,都必须勤学苦练才行。

他主张首先要培养人的美德，教人学会做人，成为有德行的人。

其次才要教人学习广博而实用的知识。

教师将先进的思想装进学生的“心脑血管”，学生有了“我的中国心”就会实现“我的中国梦”。

由此可见，德育教育应该成为班主任工作的重点，所以我把工作思路定为：抓学生思想和抓学生行动同时进行，以“育人”成就所有。

我的方法策略是：管理学生要严中有爱；教导学生要心中有数；开发学生要同中有异；启示学生要有始有终、有“史”有“忠”；培养学生要“闹”中有“jing”；锻炼学生要苦中有乐。

我的实施步骤是：以带班育人为为基本出发点，做到三个层面，即：管理、教育、领导，但不论是“管”还是“领”，都是以“育人”为目的。

首先，管理学生是“育人”的第一步，从第一次接触学生开始即给学生留下必须敬畏的印象，让学生知道作为学生要“有所为，有所不为”，在新学校的大环境中亦是“没有规矩，不成方圆”，制定符合班级现状的班规，且在执行的过程中更是秉承“班规不容情面的”态度，让学生知道自己的所作所为将预示着什么。

其次，是班主任工作的重点，即是育人。

这个过程是班主任老师一直的事业。

在这个过程中我坚持：提供机会、熏陶感染---情境体验、搭建平台---用心倾听、躬身示范---尊重关注的原则。

小学语文教师教育叙事6篇

小学语文教师教育叙事6篇教育叙事，即是讲有关教育的故事。

它是教育主体叙述教育教学中的真实情境的过程，本文是店铺为大家整理的小学语文教师教育叙事6篇_语文老师教育叙事例子，仅供参考。

小学语文教师教育叙事篇一：语文教育小学语文，首先姓“语”，其性质的核心是工具性和人文性的统一。

因此，我们要正确把握语文教育的特点，不能把语文课上成自然科学类、思想品德或别的什么课，而要把语文课上得像语文课，就是要还语文的本体特征。

其次，小学语文又姓“小”，是儿童的语文教育，是儿童学习母语、运用母语为主的教育。

那么，在新课程改革理念的范畴下，怎样才能把小学语文课教得“有滋有味”呢?在这里，我想用如下的三个“味”来考虑怎样把语文课上得“有滋有味”。

一、语文味所谓的语文味即是语文的文学藴味，包括语文、文学、形象、构思、意境、哲学、情趣等藴味，也即是语文美。

所以，语文课就要应有浓厚的语文味。

而语文教学的过程，就是引导学生去体验、去发现、去感悟语言文字之美，作者情感之美、文章意境之美。

因此，要领悟语文的美，首先必须从语言入手，从品味语言达到超越语言，着眼于培养学生语文素养的形成，引领学生获得感受，体验情感、理解见解，使之转化为智慧，最终积淀文化，形成自己丰富的精神世界。

那么，如何让教师上出语文味?首先，语文教学必须从语言文字入手，引领学生对语文作品反复涵咏体味。

给学生创造充分阅读的时间，让学生在琅琅书声中，用心灵去拥抱语言，和作者的心灵直接对话，在思维和情感的强烈震撼中领会作者伟大的人格、深邃的思想和美好的情操。

所谓“读书切戒在慌忙，涵泳功夫兴味长”(宋-陆九渊)。

教师引导学生反复朗读、大量阅读、细细品读、深情诵读中反复涵咏体味，让学生领会语言文字之美，从而领会作者的言外之意，意外之境。

其次，要围绕“语文本体”引导学生在充分的思维空间中，多角度、多层面，甚至是有创意地去理解、欣赏作品，产生对文本的情感美、语言美、形象美、构思美、意境美、哲理美和情趣美的认同与赞赏，并产生强烈的求知欲、创作欲，从而更加热爱祖国的语言文字。

班主任教育智慧小故事

班主任教育智慧小故事标题：班主任教育智慧小故事引言概述：班主任是学生在校园中最亲近的人之一，他们承担着教育引导学生的责任。

在教育过程中，班主任们常常通过一些智慧小故事来引导学生，激励他们成长。

下面将分享一些班主任教育智慧小故事，希望能够给读者带来启示和思考。

一、耕耘与收获1.1 一位班主任在班上讲述了一个关于农夫的故事，农夫每天辛勤耕耘，终于在收获季节收获了丰硕的果实。

班主任告诉学生，学习也需要耕耘，只有付出努力，才能获得成功的收获。

1.2 班主任鼓励学生们在学习中坚持不懈，不要轻言放弃，因为每一份努力都会有对应的收获。

只有不断耕耘，才能收获美好的未来。

1.3 这个故事告诉学生们，成功不是一蹴而就的，需要不断努力和坚持，才能取得成果。

二、团队合作的力量2.1 一位班主任讲述了一个关于合作的故事，故事中一个人试图单独搬动一块巨石，却无法成功。

而当他和其他人一起合作时，巨石轻而易举地被移动了。

2.2 班主任通过这个故事告诉学生，团队合作的力量是巨大的，只有团结合作，才能克服困难，取得成功。

2.3 学生们从这个故事中明白，团队合作不仅能够提高效率，还能够增强凝聚力，共同努力才能实现更大的目标。

三、坚持不懈的毅力3.1 一位班主任讲述了一个关于毅力的故事，故事中主人公经历了一系列挫折和困难，但他始终坚持不懈，最终取得了成功。

3.2 班主任告诉学生，生活中会遇到各种挑战和困难，但只要坚持不懈，相信自己，就一定能够克服困难，取得成功。

3.3 这个故事激励学生们保持坚定的信念和毅力，不要轻言放弃，只有坚持到最后，才能看到成功的曙光。

四、谦虚与包容的美德4.1 一位班主任讲述了一个关于谦虚和包容的故事，故事中主人公谦虚待人，包容他人的不足，最终赢得了大家的尊重和信任。

4.2 班主任告诉学生，谦虚和包容是一种美德，只有心怀谦逊和宽容，才能建立良好的人际关系，获得他人的尊重和信任。

4.3 这个故事启示学生们，要学会谦虚和包容，不要自负自大，要尊重他人，理解他人，才能获得别人的认可和友谊。

我的教育小故事（精选20篇）

我的教育⼩故事（精选20篇）我的教育⼩故事故事是通过叙述的⽅式讲⼀个带有寓意的事件，或是陈述⼀件往事。

下⾯是⼩编收集整理的我的教育⼩故事（精选20篇），⼤家⼀起来看看吧。

我的教育⼩故事1 新学期伊始，全校学⽣报到情况都很好，只有我们班缺得最多3⼈，分别是史柳、雷丹丹、李祥鹏。

作为班主任，我也⾮常焦急。

这三位学⽣只有李祥鹏成绩较差，年内有不想上的念头，雷丹丹和史柳没表现出来。

开学的那天下午，我就⽴即给这三位同学打电话，家长接住后，都说孩⼦不想上，有的说，动⽤亲戚朋友来做⼯作都不⾏。

怎么办？我也发愁。

于是我先做史柳的⼯作，听她⽗亲说，在寒假她有个姑家表姐，初中没有上完就辍学，后来经⼈介绍到邓州上幼师。

她对史柳说，在那⾥上学，可美了。

于是史柳就动了也想去上幼师的想法。

家长没办法。

当我给家长打电话时，家长就对我说“景⽼师，不好意思，你看，⼀个⼥孩家，逼得太紧，出事了，怎么办？”听了家长的话，我想也是。

但班级学⽣流失太多。

对学校，对科任⽼师也不好交代。

于是，在3⽉2号下午，我独⾃骑电车沿路询问找到她家⾥，她家在湍东镇周洼村史家组，⼀个很偏僻的⼩村。

我的到来使她们很受感动，特别是他的⽗亲，握住我的⼿，好长时间不松开。

我让她⽗母先出去，然后给她讲了⼀番道理，先说她表姐去邓州师范学校是没有办法的，是⼀种⽆奈之举，其实也是在给⾃⼰找出路，⽽你现在不存在这种⽆奈，为什么要学她呢？你还是班级的体育委员，⼤家还想着听你号令呢。

后来她⼜说道：“我成绩差，还有⼏科考个位数，我不想上。

”我耐⼼地劝着，只要你努⼒了，⽼师和同学们都有⽬共睹，你只要问⼼⽆愧，就⾏了。

后来她说，那我明天去吧。

我说，你看你爸为你活也没⼲，就今天下午去吧。

你去上学，你爸才能安⼼的去上班。

你看，你妹妹、弟弟，你妈还要招呼她们，你给他们做个好榜样。

这时她爸也⾛进屋⾥说，⽼师说得对，给你的弟妹们做个榜样。

就这样，史柳当天下午来到学校，我才松了⼀⼝⽓。

小学班主任教育故事随笔5篇

小学班主任教育故事随笔5篇班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、健康和生活等工作的教师,他是一个班的组织者、领导者和教育者,也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者..以下是我整理的小学班主任教育故事随笔5篇，欢迎阅读与收藏。

小学班主任教育故事随笔有教育家曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就没有教育。

“作为教师，只有热爱学生，特别是尊重、爱护、信任学生，使学生真正感到来自教师的温暖和呵护，教育才富有实效。

爱祖国、爱人民、爱职业、爱学生等，是师德的组成部分，爱学生，是教师师德建设的需要。

那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生，我们称之为“问题学生”。

他们往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。

错过学生的一个教育机会，说不定就错过学生的一辈子。

班主任应当对他们给予更多的教育引导和关爱，最大限度地理解、宽容、善待“问题学生”。

我班有个名叫罗娟的学生，上课不专心，课间动不动就欺负同学。

教育谈话无数次，而他总管不住双手。

后来找家长谈话，也无济于事。

家长也对他的女儿失去了希望。

有一次偶然的机会，我发现罗娟在上课时居然在课本上画画，尽管她这样做固然不对，但画却画得相当不错。

抓住这个机会，我就让她负责班级的班报，一连两个星期下来，班报焕然一新，我当着她的面向她的父母报喜，并提出如果在学习上也能这样出色就更好了。

打那以后，罗娟上课认真了，课间能与同学和睦相处了，后来，我又她他参加学校橱窗设计，看到老师如此器重，罗娟的学习劲头更大了，成绩进步神速。

由此看来，只要给“问题”学生多一点的关注，让他们的“闪光点”发光，使他感到老师时刻在关注他，就会增强他们的自信心和自觉性，从而获得了更大的进步。

同时，后进生转化是班主任工作的一项重要内容，转化一名后进生比做好几名先进生的工作都重要，因为优秀的学生不需要班主任做更多的工作，他们更多的时候可以进行自我的教育，甚至可以做班主任的坚实后盾。

小学教师我的育人故事

小学教师我的育人故事小学教师我的育人故事（通用13篇）故事是在现实认知观的基础上，对其描写成非常态性现象。

是文学体裁的一种，侧重于事件发展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性，较适于口头讲述。

以下是小编为大家整理的小学教师我的育人故事，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学教师我的育人故事篇1工作14年来，爱的教育一直是我在教育教学上的巨大推动力。

对那些备受歧视的学生，做为班主任的我给予他们的是更多的关爱，使他们能够在我这温暖大家庭里得到成长壮大。

小征是我班中的一个男孩，生活在京郊农村。

这里人民整体生活水平一般。

出现了贫富差距的现象。

小征的爸爸妈妈没有工作，文化水平不高。

姐姐在一个小厂工作。

因为自己所的受教育不完善，所以小征总是将心思放在跟爷爷去捡破烂、如何从爷爷那里要到零花钱、如何弄到零花钱、买到零食吃，以满足他物质需求上。

小征的爸爸妈妈认为他没有姐姐学习好，因此在生活上偏爱他姐姐，不能一碗水端平：他们家中有一间房，这间房只能姐姐去学习，小征不能去，他只能在趴在外屋床上写作业；中午饭如果只有剩米饭和新做的烙饼，家长准会让小征吃剩米饭，让他姐姐吃烙饼；村里发的苹果，姐姐有权决定给不给小征吃；姐姐每天早上会吃上早点，他不会；小征中午不回家吃饭家长也不着急去找。

姐姐可以有新衣服穿，而他却是穿别人给的衣服多。

小征的学习习惯没有养成：每天放学回家，放下书包就去玩，经常需要家长看着，看不住就跑了，回家后糊弄糊弄就算完成作业，或者告诉家长今天没有作业，所以他的学习成绩很差：数学语文成绩在班中倒数一、二名；他的生活习惯也没有形成：每天脏兮兮的，脸也不洗就上学，身上带着一股异味。

因此遭到街坊邻居、同学的歧视。

街坊明确告诉自己的孩子不要和小征玩，禁止带他到家中来；同学更是不认可他，没人跟他玩，对他的任何请求置之不理，大家可以随便嘲笑他，将火撒在他身上，小征有时得到到老师批评后，同学会在课下肆意谴责、辱骂他，甚至动手；于是他不得不去找比他小三四岁的小孩玩，而这些小孩也会利用小征贪吃这一弱点，敲诈他，而小征只得听之任之。

小学班主任教育叙事

小学班主任教育叙事我曾有幸担任小学三年级班级的班主任，这是一个充满挑战和乐趣的工作。

在这段时间里，我遇到了各种各样的学生和家长，也经历了许多教育故事。

今天我想与大家分享其中的一些。

我记得当时班级里有一位叫做小明的学生，他是一个非常活泼好动的孩子，总是喜欢说笑话，逗大家开心。

但是他的学习习惯不太好，总是做作业时分心，不能专心致志。

在接触了他的家长后，我了解到他是一个单亲家庭的孩子，妈妈要外出工作，没有时间照顾他的学习。

为了帮助他改善学习习惯，我在课后和课间经常与他交流，关心他的学习情况，并鼓励他多读书、多思考。

经过一段时间的努力，小明的学习习惯有了很大的改善，他开始专注于课堂学习，也能按时完成作业。

这次经历让我明白到，班主任的工作不仅是在教室里给学生上课，更重要的是给他们提供关爱和指导，帮助他们克服困难，做好学习。

在与家长们的交流中，我也遇到过一些挑战。

有一位学生叫做小红，她是一个很聪明、很优秀的学生，但是她的家长对她的期望过高，经常给她施加压力。

一次家长会上，我发现小红很消瘦，面色苍白，并且学习状况也下降了。

我找到她的家长交流，得知她的家长经常强迫她复习，甚至凌晨三四点还在让她背诵单词。

我劝告她的家长，要适度放松对孩子的要求，让她有适当的休息和娱乐时间。

我也与小红交流，告诉她学习是很重要的，但是健康和快乐也同样重要。

在我和家长的共同努力下，小红的状态逐渐好转，学习成绩也恢复到了以前的水平。

通过这个故事，我学到了家校合作的重要性，只有家校共同努力，才能帮助孩子健康成长。

除了与学生和家长的互动，班主任还有很多其他的责任。

我还记得有一次，学校要举行运动会，我被选为班级的领队。

我要组织班级的学生参加各种项目，这对我来说是一个巨大的挑战。

我通知全班同学参加训练，并根据每个学生的特长和兴趣安排了不同的项目。

在训练过程中，我要对学生进行激励和指导，并且尽量提高他们的运动水平。

最终，我们班在运动会上取得了不错的成绩，这让我感到非常自豪和满足。

小学班主任工作经典案例

小学班主任工作经典案例随着教育水平的不断提高，小学班主任工作逐渐受到了重视。

班主任是学生们的第一任老师和朋友，承担着巨大的教育责任。

下面介绍几个小学班主任工作的经典案例。

1. 心理疏导有一位班主任发现班级中有一个学生总是沉默寡言，成绩也不太好。

经过深入交流，班主任发现这个学生家庭环境较为复杂，父母常年在外地打工，孩子被寄养在老家的爷爷奶奶家中。

在了解到这一情况后，班主任通过经常和这个学生交流，给予她关心和照顾，关注她的生活和研究，以及心理疏导引导她逐渐走出阴影，认真听讲，成绩逐渐提高。

2. 积极引导班主任发现一个学生对研究缺乏兴趣，对研究的态度也比较消极。

班主任通过了解学生的兴趣爱好，鼓励他参加校内外各类比赛和活动，激发他的兴趣，调整他的研究状态。

同时，班主任还通过工作纪实、个人成长档案，让他循序渐进的感受到自己的进步，增强自信，让他在研究中找到成功感，重新认识研究的意义，慢慢成为一个积极向上的好学生。

3. 耐心指导班主任在关注班级学生的情况时，发现一个学生的研究进度较慢，考试成绩不理想。

在家长的反馈后，这名学生的研究惯需要重新调整，但是他自学能力较差，无法独立完成作业。

班主任安排晚自和周末辅导班，耐心指导他完成作业，并逐渐培养他的自学能力。

在班主任和这名学生的共同努力下，学生在期末考试中成绩有了显著提高。

这些小学班主任的工作经典案例，都体现出了班主任母爱般的关怀和细致，让我们深刻认识到小学班主任的作用所在，班主任工作不仅仅是教书育人，更是和学生在一起成长的过程，应该倍加珍惜和重视。

我的师德教育故事六篇

我的师德教育故事六篇故事：在现实认知观的基础上，对其描写成特别态性现象。

是文学体裁的一种，侧重于大事进展过程的描述。

强调情节的生动性和连贯性，较适于口头叙述。

以下是我整理的我的师德教育故事六篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

我的师德教育故事1[最终一题错了]：记得一次去听一位学校数学老师的公开课，他在黑板上写了五道题让一名同学板演。

3×9=274×9=365×9=456×9=547×9=62当同学写完62时，台下多数同学都大声叫喊起来：“老师，她错了，最终一题错了……”我当时的第一反应也是认为她的最终一题算错了。

满以为那位老师会立刻关心订正这名同学的错误，没想到他却说了一段让我至今记忆犹新的话。

他说：“最终一题是错了，可大家为什么只说她错的这道题，而不说她前面四道都做对了呢?看来，我们是多么简单发觉别人的短处而忽视了别人的特长，当我们面对一个人时，首先要看其优点，要宽容地对待别人......”假如我们的老师都用一颗宽容的心对待我们的同学，在课堂上时时显出宽容的态度，我信任这比老师单纯重说教的“灌输式德育”要高超。

随着社会的进展和进步,我们越来越深刻的熟悉到，教育的首要任务是育人，其次才是育才。

思想教育和人文教育应当渗透在每一堂课中，那么怎样在数学课堂中恰到好处的进行思想教育呢?这是值得我们每一位数学老师思索的问题。

我觉得数学课堂上的思想教育不能牵强附会，不能生搬硬套，要用得适时适地才能取到应有的效果。

教学必定具有教育性，是教学过程的一条基本规律。

在详细教学中，同学不仅可以从学问中受到教育，而且可以从老师的教学态度、工作作风和思想情感中潜移默化地受到思想道德教育。

所谓教书育人，正是这个道理。

但是，这种教育必需克服两种错误的倾向：一是过分强调教学的思想教育意义，不顾教学内容的详细特点，生拉硬扯地进行空洞的、贴标签式的思想教育;一是完全忽视教学的教育意义，单纯的为使同学获得学问技能而进行教学，只教书不育人。

小学班主任基本功展示育人故事范文

我还记得我班上那个没感觉的孩子他不相信自己，也没有努力在学校做得很好。

他在课堂上总是觉得无聊，从不想加入讨论或团体活动。

作为他的老师，我非常失望看到一个人有如此巨大的潜力只是没有充分利用它。

我最终决定把事情交给自己处理，和他一起坐下来做心事。

我下定决心要揭开神秘的奥秘揭开什么阻拦着他揭开我是如何成为他成功的秘密武器当我们深入探讨我们的对话时，这就像揭开埋藏的宝藏；他对我说，他在家里正面临一些个人挑战，这使他在学习时像一堆树叶一样散落在风中。

这是一个灯泡的时刻对我来说—一个机会闪烁和成为他信任的伴侣。

我向他提供了他所需要的支持和指导以征服他的挑战并取得胜利！
在接下来的几个月里，我与这位小男孩密切合作，根据党的教育政策和原则，向他提供更多的学术支持和动力。

我勤奋地表彰和赞扬他的辛勤工作和功劳，而不论其规模如何。

他的学习方法逐渐发生了显著的转变。

这体现在他积极参与课堂活动，学术表现的改善，最关键的是，他充满了自信。

见证这种转变确实令人欣慰，这证实了我坚定的信念，即按照该党培养受过教育和获得权力的后代的议程，培养和指导青年的思想，产生强有力的影响。