人教版高中历史必修三第11课物理学的重大进展优质教案
人教版高中历史必修三说课稿第11课物理学的重大进展
4.对物理学的历史背景和科学家贡献的了解不足，可能影响学生对物理学发展的整体认识机，以下策略或活动将被采取：
1.通过引入物理学发展的历史背景，讲述科学家探索的故事，激发学生的好奇心和探索欲。
2.利用多媒体教学手段，展示物理学理论在实际生活中的应用，增强学生对物理学的实际意义和价值的认识。
2.组织小组讨论，让学生相互解释物理概念，通过讲解给同伴听来加深理解。
3.安排实验操作，让学生亲手进行物理实验，通过实验验证理论知识，提高实践操作能力。
4.创设问题情境，让学生运用所学知识解决实际问题，培养他们的应用能力和创新思维。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会采取以下方式引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
3.设计实验或实践活动，让学生亲身体验物理学的魅力，提高学习的直观性和趣味性。
4.创设问题情境，引导学生主动思考和探究，鼓励学生提出问题和解决问题，培养他们的批判性思维和创新意识。
5.结合学生的实际情况，设计富有挑战性的学习任务，激发学生的竞争意识和成就感。
三、教学方法与手段
（一）教学策略
在本节课的教学中，我将主要采用以下教学方法：
人教版高中历史必修三说课稿第11课物理学的重大进展
一、教材分析
（一）内容概述
本节课为《人教版高中历史必修三》第11课，标题为“物理学的重大进展”。本节课在课程体系中位于现代科学技术与文化模块，主要讲述了20世纪初以来物理学领域的重大突破及其对人类社会的影响。教学内容主要包括以下几个方面：
1.相对论：阐述相对论的基本原理，如狭义相对论和广义相对论，以及相对论在物理学发展中的地位。
3.实验操作：组织学生参与物理实验，通过实际操作来验证理论，提高学生的实践能力。
人教版必修三第11课《物理学的重大进展》优秀教学案例
一、案例背景
本节课为人教版必修三第11课《物理学的重大进展》，主要内容包括经典力学的建立、牛顿运动定律的确立、万有引力定律的发现以及微积分的创立。本节课旨在让学生了解物理学的发展历程，掌握经典力学的基本原理，培养学生的科学思维和探究能力。
针对高中生的知识水平，本节课的教学难点在于理解牛顿运动定律的内涵、万有引力定律的推导以及微积分的应用。为了来自高教学效果，我设计了以下教学案例：
（五）作业小结
1.作业布置：教师根据本节课所学内容，布置相关的作业题目，让学生巩固所学知识，提高学生的实践能力。
2.作业反馈：教师及时批改学生的作业，给予评价和反馈，帮助学生纠正错误、提高学习效果。
3.作业小结：在下一节课开始时，教师可以针对学生的作业情况进行简要总结，提醒学生注意作业中的常见问题和易错点，引导学生进行自我反思和调整学习方法。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成小组，让学生结合教材和所学知识，讨论牛顿运动定律和万有引力定律的应用实例，以及微积分在物理学中的作用。
2.小组分享：各小组派代表分享自己的讨论成果，其他小组成员进行评价和补充，促进学生之间的交流和合作。
3.问题解决：针对生活中遇到的实际问题，如物体运动轨迹的计算、引力作用下的物体运动等，让学生运用所学知识进行分析和解决，提高学生的应用能力。
作为一名特级教师，我深知教学目标的重要性。在教学过程中，我将紧紧围绕上述教学目标，采用多种教学手段和方法，尽力提高学生的知识掌握和能力培养。同时，关注学生的情感态度与价值观的培养，使他们在学习物理学的过程中，既能获得知识与技能的提升，又能得到思想与精神的成长。
三、教学策略
（一）情景创设
人教版历史必修3《物理学的重大进展》教案
人教版历史必修3《物理学的重大进展》教案第11课物理学的重大进展【设镜亮标】1.了解伽利略、牛顿对经典力学建立的主要贡献。
2.认识经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位。
【自主研读】伽利略对经典力学的贡献——奠定基础（17世纪初）一、背景：1、不仅解放了人们的思想，也对科学研究产生重要影响。
2、伽利略等人科学的研究方法。
二、伽利略的贡献：1、物理学——标志着近代物理学的开端（1）外力不是运动状态原因，只是运动状态原因。
（2）发现定律、匀速运动和匀加速运动定律等物理学定律。
（3）开创以为根据并具有近代科学。
2、天文学自制望远镜观测天体，证明哥白尼日心说正确性，从根本上动摇了宗教神学的理论基础牛顿对经典力学的贡献——建立（17世纪晚期）一、基础：伽利略的研究成果二、建立：1687年,《》，提出定律和定律（惯性定律、加速度的比例定律、作用力和反作用力定律）三、特点：为基础、为表达形式爱因斯坦的相对论（20世纪初）1、相对论和相对论物体运动时，质量会随着物体运动速度增大而增大，同时还会发生效应和效应。
2、意义1）物理学的一次重大革命2）否定经典力学；深刻揭示了时间和空间的；3）发展了牛顿力学，将牛顿力学概括在中，推动物理学发展到新阶段。
量子论的诞生与发展（20世纪初）一、背景：1、19C末20C初，电子和放射性的发现，人们认识深入到2、微观粒子的运动不能用的理论来说明。
二、过程1、1900年，德国提出，宣告量子论的诞生。
2、爱因斯坦利用其解释了；丹麦提出有关原子的量子理论3、20C30年代，建立。
三、意义1、对的基本认识取得革命性进步，成为20世纪2、与一起构成基础。
3、开阔人们的视野，改变了认识世界的角度和方式。
讲解与探究一、经典力学的重要奠基者——伽利略1．背景：16世纪中期以来，受文艺复兴运动的影响，科学逐渐摆脱神学的束缚。
2．贡献（1）发现了自由落体定律等物理学定律。
（2）天文学贡献：用自制望远镜发现了许多星体，证明了“日心说”的正确性。
高中历史第11课物理学的重大进展教案新人教版必修3
第11课物理学的重大进展课程标准：了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
A教学目标一、知识与能力：识记伽利略、牛顿、爱因斯坦、普朗克等物理学家对物理学发展所作出的重大成就；理解经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位；相对论和量子论诞生的原因、意义；探究经典力学体系的特点，比较相对论、量子论与牛顿力学的关系。
思考“日心说”与“地心说”相比的进步性，探究经典力学体系的特点、影响。
二、过程与方法：1、引导学生回忆初中物理知识来促进本课的学习。
2、通过学生预习（围绕4个物理学家，自制小课件）、课堂展示本课主要内容，促进同学的互相学习。
教师给予必要的补充。
三、情感态度与价值观：1、科学真理需要勇于探索、执着追求的精神；2、科学理论在不断完善、创新，人类对客观规律的认识不断深入。
B重点与难点重点：伽利略对物理学发展的重大贡献；经典力学的建立；相对论的提出；量子论的诞生。
难点：物理学各阶段发展的原因；对科学发展创新性的理解。
D教学过程【导入新课】1632年，伽利略撰写的《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》科学巨著出版后，立刻引起教会的恐慌，把伽利略投入监狱。
教皇乌尔班八世的御用工具——宗教裁判所在1633年6月21日宣布对伽利略的判决：“我们判决你在宗教法庭监狱内服刑，刑期由我们掌握，为了有益于补赎，命令你在今后3年内，每周背诵7篇赎罪诗篇……”这一纸胡言，竟使伽利略蒙冤300多年，致死都没有撤销判决，甚至死后还被禁止举行殡礼，不准葬入圣太克罗斯墓地。
那么，是什么原因导致宗教裁判所对伽利略作了如此判决？我们应如何看待伽利略在科学领域的贡献？【讲述新课】近代科学诞生的历史背景是什么？(1)资本主义工业和商品经济的发展为近代自然科学的发展奠定了物质基础并成为主要动力。
(2)新兴的资产阶级在经济上和政治上对自然科学的迫切需要。
(3)自然科学自身发展的需要。
(4)文艺复兴、地理大发现和宗教改革的推动。
人教版高中历史必修三第11课物理学的重大进展优秀教学案例1
1.教师提出具有探究性的问题，引导学生开展小组讨论，培养学生的团队合作意识。
2.学生围绕讨论题目，结合所学知识，展开充分的交流和讨论，互相启发，共同进步。
3.教师关注讨论过程，及时给予指导和反馈，提高学生的讨论效果。
4.选取具有代表性的小组进行成果展示，分享学习心得和感悟。
（四）总结归纳
4.教师关注小组合作过程，及时给予指导和反馈，促进学生共同进步。
（四）反思与评价
1.教师引导学生对课堂学习进行自我反思，培养学生自我评价和自我调整的能力。
2.运用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况和实验操作等，全面评价学生的学习成果。
3.关注学生的学习过程，注重培养学生的科学素养和探索精神。
5.设计具有挑战性和探究性的课堂活动，如科学实验、问题解决等，激发学生的思考和探索欲望。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学的热爱和兴趣，激发学生探索未知、追求真理的精神。
2.通过学习物理学家的创新精神和团队合作意识，培养学生具备良好的科学品质和团队协作能力。
3.使学生认识到物理学在人类社会中的重要作用，培养学生的社会责任感。
3.创设贴近生活实际的物理情境，让学生在解决问题过程中，体会物理学的魅力和实用价值。
4.设计具有挑战性和探究性的课堂活动，如科学实验、问题解决等，激发学生的思考和探索欲望。
（二）问题导向
1.教师提出具有启发性和引导性的问题，引导学生独立思考和解决问题。
2.鼓励学生提出疑问，培养学生敢于质疑和探索的精神。
2.学生认真完成作业，对所学知识进行复习和巩固。
3.教师及时批改作业，给予学生反馈，指出作业中存在的问题，帮助学生提高。
4.在下一节课开始时，对作业进行讲评，总结学生在作业中的优点和不足，引导学生在今后的学习中加以改进。
人教版高中历史必修三教案：4.11物理学的重大进展优秀教学案例
2.培养学生敢于质疑、善于思考的科学素养，使他们具备独立思考和批判性思维能力。
3.使学生认识到物理学在现代科技发展中的重要性，激发他们为国家科技进步贡献力量的责任感。
4.培养学生具备可持续发展观念，关注环保，关注人类社会和谐发展。
（二）讲授新知
1.教师讲解牛顿运动定律的建立过程，包括牛顿的生平事迹、实验现象、定律内容等，引导学生理解和掌握牛顿运动定律。
2.对比分析牛顿运动定律与经典力学的局限性，介绍相对论和量子力学的基本原理，使学生了解物理学的发展趋势。
3.通过展示现代科技发展实例，如航天、原子能等领域的应用，让学生了解物理学在现实生活中的重要作用。
2.问题导向：教师引导学生关注物理学发展中的关键问题，如牛顿运动定律的建立、经典力学的局限性等，激发学生的思考欲望。通过提出问题、分析问题、解决问题的教学过程，培养学生具备科学探究能力和创新思维。
3.小组合作：本案例组织学生进行小组讨论，让学生在团队合作中交流思想、分享成果，培养学生的团队协作能力。同时，设置小组竞赛活动，激发学生的竞争意识，促进学生积极投入到学习过程中。
2.学生完成作业，教师对作业进行批改和评价，了解学生的知识掌握情况，为下一步教学提供参考。
3.教师针对学生在作业中出现的问题，进行针对性的辅导和讲解，提高学生的学习效果。
五、案例亮点
1.情境创设：本案例通过展示科学家伽利略、牛顿、爱因斯坦等的人物画像和简介，让学生了解他们的生平事迹和贡献，激发学生对物理学家的敬仰之情。这种情境创设的方式，使得学生能够更加直观地感受到物理学家的伟大，从而激发他们的学习兴趣。
4.利用多媒体课件、动画等教学资源，形象直观地展示物理现象，帮助学生更好地理解和记忆物理学知识。
人教版高中历史必修三第11课物理学的重大进展教学设计1
（一）导入新课
1.教学活动设计：通过一个引人入胜的问题，激发学生的好奇心，为新课的学习做好铺垫。
教师提问：“同学们，你们知道我们日常生活中所见到的物体为什么会下落吗？古代人们对这个现象有怎样的解释？”
2.学生回答：教师邀请学生分享他们对物体下落现象的认识，以及古代人们对这一现象的解释（如亚里士多德的“自然位置”说）。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：牛顿力学体系、相对论和量子论的基本原理及其对科学和人类思维方式的影响。
2.难点：相对论、量子论的理解和应用；物理学发展过程中的科学思想和方法。
（二）教学设想
1.采用启发式教学，引导学生主动探究。通过提问、讨论等方式，激发学生的思维，帮助他们理解和掌握物理学的核心概念。
-设计具有挑战性的问题，引导学生深入思考，如：“相对论是如何改变我们对时间和空间的认识的？”
-组织小组讨论，让学生在合作中共同解决问题，提高解决问题的能力。
2.运用多媒体和实物演示，增强直观感受。利用动画、视频、实验等手段，帮助学生形象地理解抽象的物理概念。
-展示相对论和量子论的实验现象，让学生直观地感受物理规律的奇妙。
-教师强调本节课的重点和难点，提醒学生加强课后复习。
五、作业布置
为了巩固本节课所学知识，检验学生对物理学重大进展的理解和掌握程度，特布置以下作业：
1.请学生撰写一篇关于牛顿力学体系的短文，内容包括牛顿的三大运动定律、万有引力定律以及它们在解释自然现象中的应用。要求不少于500字，要求条理清晰、论述严谨。
-演示物体运动的实例，引导学生观察和分析物体运动状态的变化。
-分析万有引力定律和运动定律，阐述它们在解释自然现象中的作用。
人教版高中历史必修3第4单元优秀教学案例：第11课物理学的重大进展
（四）反思与评价
1.引导学生对所学知识进行总结和反思，提高他们的自我认知能力。
2.采用多元化的评价方式，关注学生的全面发展，培养他们的自信心和自主性。
3.定期对学生的学习情况进行评估，及时调整教学策略，以提高教学效果。
作为一名特级教师，我将以情景创设、问题导向、小组合作和反思与评价等教学策略，引导学生深入了解物理学的发展历程，掌握基本理论，感受科学家的智慧和勇气。同时，关注学生的个体差异，因材施教，激发他们的学习兴趣和主动性，培养他们的科学精神和人文素养。
1.针对本节课的重难点内容，设计具有启发性的问题，引导学生独立思考、主动探究。
2.鼓励学生提出问题，培养他们的问题意识，激发他们的求知欲。
3.引导学生运用所学知识分析问题，培养学生解决问题的能力。
（三）小组合作
1.将学生分成若干小组，鼓励他们互相讨论、交流，共同完成学习任务。
2.设计具有挑战性的合作任务，让学生在探究过程中，培养团队协作能力和沟通能力。
2.运用比较法、归纳法等方法，分析物理学重大进展的背景、过程和意义。
3.结合历史背景，引导学生从人性的角度审视科学家的科研过程，培养学生的科学精神和人文素养。
（三）情感态度与价值观
1.感受科学探究的魅力，培养学生的科学兴趣和好奇心。
2.培养学生尊重事实、尊重科学家的品质，养成独立思考、批判性思维的习惯。
3.认识科学进步与人类文明的关系，提高学生的历史文化素养。
4.引导学生树立正确的价值观，明白科学技术发展要为人类的福祉服务。
作为一名特级教师，我将以生动的语言、丰富的教学手段和案例，以及人性化的教学方法，引导学生深入探讨物理学的发展历程，感受科学家的智慧和勇气。同时，注重课堂互动，鼓励学生提出问题、发表观点，激发他们的学习兴趣和主动性。在教学过程中，关注学生的个体差异，因材施教，使他们在掌握知识与技能的同时，培养良好的过程与方法，提高情感态度与价值观。
高中历史人教版必修3第三单元第11课《物理学的重大进展》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师试讲教案
高中历史人教版必修3第三单元第11课《物理学的重大进展》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教
案
【名师授课教案】
1教学目标
1、知识与能力:
(1)识记:识记伽利略、牛顿、爱因斯坦、普朗克等物理学家对物理学发展所作出的重大成就;
(2)理解:理解经典力学在近代自然科学理论发展中的历史地位;相对论和量子论诞生的原因、意义;
(3)应用:探究经典力学体系的特点,比较相对论与牛顿力学的关系;比较中国明清时期科技发展,归纳影响科技发展的社会因素。
2、过程与方法:
(1)引导学生回忆初中物理知识来促进本课的学习。
(2)通过学生预习、课堂展示本课主要内容,促进同学的互相学习。
教师给予必要的补充。
3、情感态度与价值观:
(1)科学真理需要勇于探索、执着追求的精神;
(2)科学理论在不断完善、创新,人类对客观规律的认识不断深入。
2学情分析
高二文科平行班学生,对历史学科比较重视,学科基础比较好。
理科知识相对薄弱,教学过程中需考虑。
学生纪律观念强,思维比较活跃。
3重点难点
重点:伽利略对物理学发展的重大贡献;经典力学的建立;相对论的提出;量子论的诞生。
难点:物理学各阶段发展的原因;对科学理论的理解。
4教学过程
教学活动
1【导入】展示两个铁球同时落地实验图片
导入新课:
【展示】:比萨斜塔自由落体实验图片
师:大家知不知道这个实验是谁做的?
生:伽利略。
【展示】:。
人教版高中历史必修3《四单元 近代以来世界的科学发展历程 第11课 物理学的重大进展》优质课教案_1
《物理学的重大进展》教学设计第一部分：基本说明1.教学模块：高中历史必修33.教材版本：人教版4.课时安排：1课时（40分钟）第二部分：课前分析1.教材分析本课是人教版高中历史必修三第四单元《近代以来世界的科学发展历程》中的第一课。
近现代物理学发展史是一部一代代物理学家精心实验观察、大胆质疑、开拓创新、发现真理、坚持真理、推动人类文明前进的历史。
伽利略以其勤奋、执著和智慧开创了科学实验的道路，开启了物理学的科学研究大门；牛顿站在巨人的肩膀上，集前人之大成奠定了经典物理学的基石；20世纪以相对论和量子力学为基础的现代物理学的发展，使人类的视野既深入到微观世界，又延伸到宇宙深处。
现代物理学的广泛应用使人类文明进入到一个日新月异迅猛发展的时代。
可以说物理学奠定了现代人类文明发展的基础。
2.学情分析高二学生在初高中物理课都学过这四位物理学家及其成就，对该部分内容比较熟悉；且日常生活与物理科学都密切相关；而心理学研究表明，高中学生的辩证思维、批判性思维均有所发展，能够探究有一定难度的问题，有利于引导学生从多角度、多层次理解物理学进展与社会发展之间的关系；本课内容贴近生活，但是本身的理论成就又比较深奥难懂，所以学生有兴趣未必有能力理解。
第三部分：内容设计一、教学目标1.通过时空定位，理清近现代物理学发展的基本脉络，知道伽利略、牛顿、爱因斯坦和普朗克等物理学家的成就。
2.运用史料分析，理解中世纪物理学发展的阻碍因素，探究经典力学体系的特点、影响以及近现代物理学取得重大进展的原因。
3.通过对近代以来物理学家精神品质的归纳，认识到科学理论是不断完善、创新的，人类对客观规律的认识是不断深入的。
二、教学重难点1.重点：经典力学的科学意义和历史意义；近现代物理学取得成大进展的原因。
2.难点：理解近现代物理学的成果及意义。
三、教学过程新课导入：同学们，被誉为“现代最伟大的物理学家之一”的霍金于2018年3月14日去世，一度引发了人们对物理学的致敬。
人教版高二历史必修三第四单元11《物理学的重大进展》教学设计(共1课时)
1.教学活动：教师针对本节课的内容，设计具有代表性的练习题，检查学生对知识的掌握程度。
设计意图：巩固所学知识，提高学生的解题能力。
2.练习题示例：
a.解释牛顿的万有引力定律。
b.简述相对论的两个基本原理。
c.量子论在微观世界中有哪些应用？
（五）总结归纳
1.教学活动：教师引导学生对本节课所学知识进行总结，强调物理学重大进展的历史背景、基本原理和科学家贡献。
2.提出问题：教师提问：“牛顿是如何发现万有引力定律的？这个定律对物理学的发展有何影响？”让学生带着问题进入新课的学习。
设计意图：引导学生思考，为新课的学习奠定基础。
（二）讲授新知
1.经典力学：教师讲解伽利略、牛顿等物理学家的成就，阐述经典力学的基本原理及其历史背景。
设计意图：让学生了解经典力学的起源和发展，认识物理学家的贡献。
7.情感教育，培养价值观：结合物理学家的优秀品质和科技成果，对学生进行情感教育，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.教学活动：教师通过展示一幅描绘牛顿发现万有引力定律的油画，引导学生关注画面中的细节，引发学生对物理学史的兴趣。
设计意图：激发学生的好奇心，为新课的学习营造良好的氛围。
5.结合所学知识，设计一个简单的物理实验，验证经典力学或量子论的基本原理。
设计意图：培养学生的实践能力，加深对物理学原理的理解。
作业布置要求：
1.学生需认真完成作业，注重作业质量，体现自己的思考和分析。
2.作业提交时间：下周一下午放学前。
3.教师将对学生的作业进行批改和反馈，指导学生提高作业质量。
设计意图：帮助学生梳理所学知识，形成系统化的知识体系。
人教版高中历史必修三物理学的重大进展教案
第11课物理学的重大进展17世纪以来的科技发展的原因条件1、前提条件：――社会发生根本转型2、经济条件：-----资本主义经济的发展以及不断进步…物质基础3、政治条件：-----资产阶级革命胜利，资本主义制度确立，保障4、文化条件：-----文艺复兴、地理大发现、宗教改革的推动5、优秀科学家实践和刻苦钻研，也促进了科学的发展。
一、经典力学：1、经典力学的重要奠基者──伽利略（1）背景：文艺复兴运动的影响，即解放了人们的思想，推动了科学研究。
（2）成就：A成就：①创立科学的研究方法：实验和观察。
②物理学：实验证明力与运动状态的关系，发现自由落体定律等。
③天文学：自制望远镜观察天体并取得大量成果的第一人，证明了哥白尼“日心说”的正确性。
B意义：①大大改变了古希腊哲学家亚里士多德以来有关运动的观念，开创了以实验事实为根据并具有严密逻辑体系的近代科学，为后来经典力学的创立和发展奠定了基础。
②伽利略在天文学上的发现和观点，摧毁了教会的信条而证明了哥白尼学说的正确。
2、牛顿创立经典力学（1）标志：1687年牛顿发表《自然哲学的数学原理》，提出物体运动三大定律和万有引力定律。
惯性定律、比例定律、作用与反作用相等定律。
（2）特点：以实验为基础，以数学为表达形式。
（3）、意义：①经典力学体系的建立标志着近代科学的形成。
②经典力学体系具有科学性和预见性：牛顿力学体系对解释和预见物理现象具有决定性意义，根据牛顿力学体系，人们发现了海王星和冥王星。
二、爱恩斯坦创立相对论：1、历史背景：（1）19世纪科学得到了飞速发展；（2）经典力学无法解释研究中遇到的一些问题，如高速运动的微观粒子等。
2、相对论的提出及主要内容：（1）提出：20世纪初，刚刚得到博士学位的爱因斯坦发表的一篇题为《论动体的电动力学》的文章，提出了著名的相对论，引发了二十世纪物理学的另一场革命。
（2）内容：相对论包含狭义相对论和广义相对论。
狭义相对论认为，物体运动时，质量会随着物体运动速度增大而增加，同时，空间和时间也会随着物体运动的变化而变化，即会发生尺缩效应和钟慢效应。
高中历史人教版必修三11物理学的重大进展教案
《物理学的重大进展》教案教学目标知识与技能1．识记：伽利略的贡献和他的科学研究方法；经典力学体系的建立过程；相对论的基本内容，知道它是物理学的一次重大革命；普朗克量子论的诞生。
2．理解：16世纪末17世纪初物理学方面取得突出成就的历史条件；相对论、量子论诞生的原因、影响。
3．运用：比较“日心说”和“地心说”，讨论其进步性；归纳量子论的发展过程。
过程与方法1．运用问题探究和自主实验，了解物理学成就的取得与近代科学研究方法形成之间的联系。
2．运用历史比较的方法，认识物理学的发展历程。
情感态度与价值观1．了解近代自然科学不断突破、取得成就的过程，认识科学无止境，科学真理的魅力在于它的不断完善和不断创新。
2．一切科学成就的取得都是科学家们艰辛努力的结果，认识科学家们勇于探索、执着追求的精神。
重点与难点重点伽利略对物理学发展的重大贡献；经典力学的建立；相对论的提出；量子论的诞生。
难点物理学各阶段发展的原因；对科学发展创新性的理解。
教学过程教学过程导入新课邓小平同志曾经说过，科学技术是第一生产力。
当我们走进世界近代科学的殿堂，便会更深刻地感受到这一结论的伟大之处。
伽利略、牛顿、爱因斯坦……这些在世界科学史上闪耀着璀璨光芒的科学巨匠，以他们伟大的科学发现使人类逐步从农业文明进入工业文明，又从工业文明跨入信息社会的新时代，给整个人类社会带来了广泛而深刻的革命性变化。
同时他们那种敢于坚持真理、不畏强权的科学精神也为我们后人树立了榜样。
联想质疑近代自然科学在物理学领域取得了哪些主要成就？新课学习近代物理学有哪些重大成就？是哪些科学家研究的结果？近代物理学经历的三个发展阶段：一、经典力学的奠基和建立——伽利略和牛顿；二、从经典力学到相对论——爱因斯坦；三、量子论的诞生和发展——普朗克。
一、经典力学的奠基者——伽利略1．背景（1）文艺复兴运动的影响。
文艺复兴运动解放了人们的思想，为把自然科学从神学中解放出来创造了必要的条件。
人教版高中历史必修三《第11课物理学的重大进展》教学设计
3.开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。在小组讨论中，学生可以相互启发、互补知识，共同解决难题。
3.创设情境：展示一幅描绘物理学发展历程的画卷，让学生在视觉上感受物理学的演变。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我将按照物理学的发展脉络，详细讲解经典力学、相对论和量子论等主要内容。
1.经典力学：介绍牛顿的三大定律，以及万有引力定律。通过生动的例子和实验，让学生理解经典力学的基本原理及其在现实生活中的应用。
5.强化科学家精神和科学伦理教育，引导学生树立正确的价值观，培养学生的社会责任感和使命感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.物理学重大进展的基本概念、原理及其对科技和人类社会的影响。
2.科学家的成就和贡献，科学发展的内在逻辑和外部条件。
3.科学探究方法在实际问题中的应用，培养学生的创新精神和实践能力。
1.分组：将学生分成若干小组，确保每个小组都有不同层次的学生。
2.讨论问题：如“经典力学在现代科技中的地位和作用”、“相对论对人类认知的拓展”、“量子论在科技创新中的应用”等。
3.小组展示：各小组分享讨论成果，其他小组给予评价和补充。
（四）课堂练习
在课堂练习环节，我将设计形式多样的习题，帮助学生巩固所学知识，提高实际应用能力。
4.结合实验和观察，让学生在实践中掌握科学探究方法。例如，组织学生进行简单的物理实验，观察实验现象，引导学生提出假设、分析问题、得出结论。
5.强化课堂互动，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的批判性思维。教师适时给予反馈，引导学生正确分析问题，提高学生的思考能力。
人教版高中历史必修3《四单元 近代以来世界的科学发展历程 第11课 物理学的重大进展》优质课教案_29
在1604年，意大利物理学家伽利略在实验中发现：物体下落时的距离与所用时间的平方成正比，而物体下落的速度与物体的重量无关，这就是著名的落体定律。他还通过实验证实了匀速运动定律和匀加速运动定律。
伽利略的研究表明，外力并不是维持运动状态的原因，而只是改变运动状态的原因。这是对古希腊哲学家亚里士多德以来有关运动观念的重大变革，为经典力学的建立奠定基础。
2、量子论的意义
爱因斯坦在丹麦物理学家玻尔提出氢原子结构的理论以后，利用量子论成功地解释了光电效应出现的现象及光的本质，进一步推动了量子论的发展。
在量子论基础上发展起来的量子力学，极大地促进了原子物理、固体物理和原子核物理等科学的发展。同时，也标志着人类对客观规律的认识，开始从宏观世界深入到了微观世界。
1916年，爱因斯坦完成了广义相对论的最终形式。在广义相对论中，引力是被考虑的主要问题。广义相对论指出：空间和时间不可能离开物质而独立存在，空间结构和性质取决于物质的分布，使人类进一步深化了对时间、空间和引力现象的认识。
为了使学生更好的理解相对论可以引用一个爱因斯坦解释相对论的幽默。这个幽默是：震撼世界的相对论，是科学发展史上划时代的里程碑。创立相对论的阿尔伯特•爱因斯坦晚年时一群青年学生请他解释什么是相一个对论，他生动而幽默地打了一个比方：“当你和一个美丽的姑娘坐上两个小时，你会感到好象坐了一分钟；但要是在炽热的火炉边，哪怕只坐上一分钟，你却感到好象是坐了两小时。这就是相对论。”
人教版必修三第四单元第11课《物理学的重大进展》的优秀教学案例
3.教师对学生的作业进行及时批改和反馈，指导学生调整学习策略，提高他们的学习效果。
五、案例亮点
1.亮点一：启发式教学
本案例中，我采用了启发式教学法，通过问题情境的创设和问题导向，引导学生主动探究物理学的发展历程和物理学家的探索精神。这种教学方法充分激发了学生的学习兴趣和求知欲，培养了他们的思维能力和创新能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.以一个引人入胜的故事开始，讲述物理学的发展历程，引发学生对物理学的兴趣。
2.通过展示物理学在现代科技中的应用，让学生了解物理学的重要性和实际意义。
3.提出问题，引导学生思考物理学的发展对人类社会的贡献，激发学生的学习动力。
（二）讲授新知
1.详细讲解经典力学的建立和牛顿定律的发现过程，让学生理解科学探索的方法和思路。
人教版必修三第四单元第11课《物理学的重大进展》的优秀教学案例
一、案例背景
本案例以人教版必修三第四单元第11课《物理学的重大进展》为教学内容，旨在通过优质教学实践，帮助学生掌握物理学的发展历程，理解物理学家的探索精神和科学方法，以及培养学生的科学素养和人文精神。
本节课的内容主要包括经典力学的建立、牛顿定律的发现，以及现代物理学的诞生。在教学过程中，我以学生为中心，注重启发式教学，通过设置问题情境、引导学生主动探究、组织小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，提升他们的思维能力和创新能力。
在教学设计上，我遵循由浅入深、循序渐进的原则，将课程内容分为三个部分进行讲解。首先，我通过介绍物理学的发展历程，使学生了解物理学的重要性和地位；其次，我详细讲解牛顿定律的发现过程，让学生理解科学探索的方法和思路；最后，我简要介绍现代物理学的主要成就，帮助学生了解物理学的最新发展动态。
高中历史必修3精品教学设计3：第11课 物理学的重大进展教案
第11课物理学的重大进展【课标要求】了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位。
知道相对论、量子论的的主要内容，认识其意义。
一、学习目标1．知识与能力了解经典力学、相对论、量子论的主要内容，理解它们近代自然科学理论发展中的历史地位和重要意义，提高分析历史问题的能力。
2．过程与方法补充相关材料，分析16世纪中期以后科学发展的背景，了解伽利略和牛顿在物理学发展上的贡献，进一步了解经典力学的主要内容。
初步掌握用探究的方法得出“经典力学逐步发展的理论层次和重要内容”。
依据教材内容，分析相对论的重要内容，掌握观察阅读、获取信息的学习方法。
通过对经典力学、相对论、量子论三大理论的学习，归纳它们近代自然科学理论发展中的历史地位和重要意义，提高分析历史问题的能力。
3．情感态度价值观使学生认同科学真理需要勇于探索、执着追求的精神。
得出“人类对客观规律的认识是不断深入”的结论。
二、教学重点、难点重点：经典力学、相对论、量子论的主要内容经典力学改变了自古代中世纪以来人们的认识论和方法论；相对论发展了牛顿力学，将其概括在相对论力学之中；量子论与相对论一起，构成了现代物理学的基础。
认清它们之间的关系，有利于了解近代物理学的发展历程。
难点：这些理论在近代自然科学理论发展中的历史地位和重要意义只有认清经典力学、相对论、量子论之间的关系，才能使学生进行比较，加深对其作用或意义的理解。
三、教学内容安排（1学时）第一目“经典力学”教学要点：①16世纪末17世纪初物理学发展的历史条件；②伽利略的发现，为经典力学的创立和发展奠定了基础；③牛顿力学体系的创立，标志着近代科学的形成。
第二目“相对论的创立”教学要点：①相对论提出的历史背景；②相对论的提出及主要内容；③相对论提出的历史意义。
第三目“量子论的诞生与发展”教学要点：①量子论诞生的历史背景；②量子论的诞生、发展和量子力学；③量子论的重要影响。
四、教学方法和学习指导策略五、学习评价建议1．爱因斯坦相对论的提出是物理学领域的一场重大革命，主要是因为①否定了经典力学的绝对时空观②揭示了时间、空间并非绝对不变的本质属性③打破了经典力学体系的局限性④使人类对客观世界的认识开始从宏观世界深入到微观世界A、①②③B、②③④C、①③④D、①②④2．下列表述不正确的是A、牛顿创立的经典力学是经典物理学的基础B、经典物理学所适用的主要是日常生活中的物理现象C、相对论的提出证明经典的物理学是完全错误的D、量子理论使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步3．写出经典力学、相对论、量子论的主要观点和重要意义。
人教版高中历史必修3《四单元 近代以来世界的科学发展历程 第11课 物理学的重大进展》优质课教案_23
物理学的重大进展了解经典力学的主要内容，认识其在近代自然科学理论发展中的历史地位；知道相对论、量子论的主要内容，认识其意义二、三维目标1.知识与能力：了解经典力学、相对论、量子论的主要内容，并理解其意义。
2.过程与方法：学生通过自主归纳、合作探究等活动，运用史论结合等方法，多角度分析历史问题。
3.情感态度价值观：培养学生勇于追求真理，不屈不挠的精神品质；认识到科学理论的不断完善创新，需要一代代人的共同努力。
三、教学重难点1.重点：了解经典力学、相对论和量子论的主要内容，分析近现代物理的影响。
2.难点：物理学各阶段发展的原因；经典力学的历史地位。
四、教法学法1.学情分析：高二文科生的物理基础普遍薄弱，如何激发学生学习本课的兴趣？这需要在教学过程中重新整合教材，关注知识的内在逻辑关系。
2.教师教法：（1）牢固确立一项主题－－－物理学的重大进展（2）精心创设一种情境－－－伟人之间的对话（3）努力扮好一个角色－－－课堂的组织者（4）彻底转变一下观念－－－以学生为主体3.学生学法：学案导学法、分析比较法、自主学习法、合作探究法五、教学过程[激情导入]“三个苹果”玩转地球第一个“苹果”——诱惑了夏娃，使人类有了文明智慧第二个“苹果”——砸醒了牛顿，使人类有了近代科学第三个“苹果”——成就了乔布斯，使人类有了精彩生活[自主学习]发放导学案，指导学生在５分钟内完成一、伽利略的杰出成就及其在物理学发展史上的地位1.成就(1)研究方法:伽利略强调研究自然界必须进行系统的_____________和_____________,他强调进行研究时,将_____________和数学相结合。
(2)物理学:1604年,伽利略发现了著名的_____________定律。
他还确定了_____________和_____________两个新概念。
(3)天文学:伽利略利用_____________观察天体,证明了哥白尼“日心说”的正确性。
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第11课物理学的重大进展一．知识结构：二．知识整合：1.比较：①为经典力学的建立奠定了基础的科学家是②标志着物理学的真正开端是③是人类认识自然的历史上对自然规律第一次进行的理论性概括和总结。
④标志着近代科学的形成是。
⑤引发物理学思想的一次重大革命，发展了牛顿力学，推动物理学发展到一个新的高度的科学家是。
⑥的创立使人们的认识深入到新层次和领域，特别是发现了微观物质运动规律，为现代技术革命提供了重要的理论基础。
2．经典力学的建立：（1）建立的标志：（2）基本内容：（3）特点：（4）建立意义：3．物理学在各阶段发展的原因和主要成就：三．同步练习：1．伽利略认为研究自然界必须进行系统的A．整理与推理 B．观察和实验 C．解析与探究D．推理和与论证2．伽利略对天文学的贡献不包括A．发表《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》 B．自制天文望远镜C．发现许多肉眼看不到的的天体D．确定了匀速运动的新概念3.牛顿力学体系不包括A二惯性定律和加速度定律 B.物理学的相对论C.作用力与反作用力定律D.万有引力定律4.伟大的物理学家牛顿对人类的主要理论贡献是A.建立经典力学体系B.发现落体定律C.提出相对论 D.创立量子力学5.近代科学形成的标志是A.哥白尼的“日心说”B.伽利略的发现以及他开始的科学研究方法C.经典力学体系的建立D.相对论的提出6．19世纪以牛顿力学为基础的经典物理学所以被看作绝对权威的理论，主要是由于A．经典物理学日臻完善 B．根据万有引力理论发现了海王星C．人们认识的局限性 D．经典物理学可以解释一切自然现象7．19世纪，以牛顿力学为基础的经典物理学出现危机的根本原因是A．经典物理学不够完善 B．经典物理学自身的局限性C．物理学出现一系列新发现 D．经典物理学仅能解释地球上的物理现象8．伽利略和牛顿都强调①实验②实验与数学的结合③相对论④量子论A．①③ B．③④ C．①② D．②④9.物体运动时，质量会随着物体运动速度的增大而增加，同时，空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化，这是理论内容属于A.万有引力定律B.狭义相对论C.惯性定律D.广义相对论10.以下成就中属于德国科学家提出的是①落体定律②经典力学体系③相对论④量子论A.①③B.②③C.③④D.②④11.下列物理学成就取得的先后顺序正确的是①经典力学的创立②匀速运动和匀加速运动概念的提出③广义相对论④狭义相对论A.②①④③B.①②④③C.①②③④D.②①③④12．下列有关爱因斯坦相对论力学与牛顿力学关系的表述比较准确的是A．前者否定了后者 B．前者概括了后者 C．前者解释了后者 D．前者融化了后者13．现代物理学的两在支柱是①光子论②相对论③量子论④原子论A．①② B．②③ C．③④ D．①④14．下列哪一理论的提出，使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步？A．自由落体运动规律的提出 B．相对论的提出C．量子论的提出 D．万有引力定律的提出15．爱因斯坦完整地提出狭义相对论是在A．《论动体的电动力学》 B．《自然哲学的数学原理》C．《人类在自然界中的位置》 D．《物种起源》16．为量子理论做出重大贡献的人物有①爱因斯坦②牛顿③玻尔④普朗克A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④17．普朗克提出量子假说，其中“量子”的含义是A．微观世界的多种粒子 B．比原子更小的粒子 C．微观粒子的能量 D．能量的基本单位18．在量子论基础上发展起来的物理学科不包括A．量子力学 B．原子物理学 C．广义相对论D．原子核物理学19．量子理论和相对论一起构成了现代物理学的基础，对人类产生重大影响有①描绘了一个崭新的宏观宇宙世界和微观世界②开阔了人们的视野③改变了人们看世界的角度和方式④爱因斯坦和普朗克均获诺贝尔奖A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④20．相对论和量子理论对人们思维的影响是A．改变了人们看世界的角度 B．大大开阔了人们的视野C．思维方式不能绝对化 D．使人们有了微观世界的认识21．“运动的尺缩短”，“运动的钟变慢”的含义是A．运动具有破坏性 B．运动回产生奇迹C．时间、空间随着物质的运动而变化 D．这是相对论的简要概括说明22．阅读下列材料：19世纪末，物理学的研究一方面深入到物质内部的微观世界，放射线和原子被发现，另一方面扩展到整个宇宙。
随着光学等学科的深入发展，人们对在光速或接近光速运动状态下的物质的研究，也超出了经典物理学的范围。
物理学被称为“晴空上漂浮着两朵乌云”的两个无法解释的难题，其一就是以太的不存在。
这使得经典物理学赖以建立的绝对时空观受到了严峻的挑战。
请回答：(1)经典物理学形成的基础是什么? 这一基础建立的理论是什么?(2)到19世纪时，经典物理学发展到何种程度?(3)19世纪末，物理学的发展对经典物理学提出了怎样的挑战?(4)20世纪物理学的发展取得的两项最重大的成就是什么? 它们与经典物理学的关系是什么?第11课物理学的重大进展一．知识结构：二．知识整合：1.比较：①为经典力学的建立奠定了基础的科学家是伽利略②标志着物理学的真正开端是伽利略的发现以及他开始的科学研究方法③经典力学体系（牛顿力学体系）是人类认识自然的历史上对自然规律第一次进行的理论性概括和总结。
④标志着近代科学的形成是经典力学体系的建立。
⑤引发物理学思想的一次重大革命，发展了牛顿力学，推动物理学发展到一个新的高度的科学家是爱因斯坦提出的相对论。
⑥相对论和量子论的创立使人们的认识深入到新层次和领域，特别是发现了微观物质运动规律，为现代技术革命提供了重要的理论基础。
2．经典力学的建立（1）建立的标志：牛顿《自然哲学的数学原理》发表（2）基本内容：①三大定律②万有引力定律③物理学的一些基本概念和一些用于天象计算的实例；（3）特点：以实验为基础、数学为表达形式（4）建立意义：①理论的科学性和预见性实现；②标志着近代科学形成。
3．物理学在各阶段发展的原因和主要成就：三．同步练习：1．伽利略认为研究自然界必须进行系统的A．整理与推理 B．观察和实验 C．解析与探究D．推理和与论证2．伽利略对天文学的贡献不包括A．发表《关于托勒密和哥白尼两大世界体系的对话》 B．自制天文望远镜C．发现许多肉眼看不到的的天体D．确定了匀速运动的新概念3.牛顿力学体系不包括A二惯性定律和加速度定律 B.物理学的相对论C.作用力与反作用力定律D.万有引力定律4.伟大的物理学家牛顿对人类的主要理论贡献是A.建立经典力学体系B.发现落体定律C.提出相对论D.创立量子力学5.近代科学形成的标志是A.哥白尼的“日心说”B.伽利略的发现以及他开始的科学研究方法C.经典力学体系的建立D.相对论的提出6．19世纪以牛顿力学为基础的经典物理学所以被看作绝对权威的理论，主要是由于A．经典物理学日臻完善 B．根据万有引力理论发现了海王星C．人们认识的局限性 D．经典物理学可以解释一切自然现象7．19世纪，以牛顿力学为基础的经典物理学出现危机的根本原因是A．经典物理学不够完善 B．经典物理学自身的局限性C．物理学出现一系列新发现 D．经典物理学仅能解释地球上的物理现象8．伽利略和牛顿都强调①实验②实验与数学的结合③相对论④量子论A．①③ B．③④ C．①② D．②④9.物体运动时，质量会随着物体运动速度的增大而增加，同时，空间和时间也会随着物体运动速度的变化而变化，这是理论内容属于A.万有引力定律B.狭义相对论C.惯性定律D.广义相对论10.以下成就中属于德国科学家提出的是①落体定律②经典力学体系③相对论④量子论A.①③B.②③C.③④D.②④11.下列物理学成就取得的先后顺序正确的是①经典力学的创立②匀速运动和匀加速运动概念的提出③广义相对论④狭义相对论A.②①④③B.①②④③C.①②③④D.②①③④12．下列有关爱因斯坦相对论力学与牛顿力学关系的表述比较准确的是A．前者否定了后者 B．前者概括了后者 C．前者解释了后者 D．前者融化了后者13．现代物理学的两在支柱是①光子论②相对论③量子论④原子论A．①② B．②③ C．③④ D．①④14．下列哪一理论的提出，使人类对微观世界的基本认识有了革命性的进步？A．自由落体运动规律的提出 B．相对论的提出C．量子论的提出 D．万有引力定律的提出15．爱因斯坦完整地提出狭义相对论是在A．《论动体的电动力学》 B．《自然哲学的数学原理》C．《人类在自然界中的位置》 D．《物种起源》16．为量子理论做出重大贡献的人物有①爱因斯坦②牛顿③玻尔④普朗克A．①②③B．②③④C．①③④D．①②④17．普朗克提出量子假说，其中“量子”的含义是A．微观世界的多种粒子 B．比原子更小的粒子 C．微观粒子的能量 D．能量的基本单位18．在量子论基础上发展起来的物理学科不包括A．量子力学 B．原子物理学 C．广义相对论D．原子核物理学19．量子理论和相对论一起构成了现代物理学的基础，对人类产生重大影响有①描绘了一个崭新的宏观宇宙世界和微观世界②开阔了人们的视野③改变了人们看世界的角度和方式④爱因斯坦和普朗克均获诺贝尔奖A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②④20．相对论和量子理论对人们思维的影响是A．改变了人们看世界的角度 B．大大开阔了人们的视野C．思维方式不能绝对化 D．使人们有了微观世界的认识21．“运动的尺缩短”，“运动的钟变慢”的含义是A．运动具有破坏性 B．运动回产生奇迹C．时间、空间随着物质的运动而变化 D．这是相对论的简要概括说明22．阅读下列材料：19世纪末，物理学的研究一方面深入到物质内部的微观世界，放射线和原子被发现，另一方面扩展到整个宇宙。
随着光学等学科的深入发展，人们对在光速或接近光速运动状态下的物质的研究，也超出了经典物理学的范围。
物理学被称为“晴空上漂浮着两朵乌云”的两个无法解释的难题，其一就是以太的不存在。
这使得经典物理学赖以建立的绝对时空观受到了严峻的挑战。
请回答：(1)经典物理学形成的基础是什么? 这一基础建立的理论是什么?17世纪牛顿创立的经典力学。
建立在绝对时空观的理论上。
(2)到19世纪时，经典物理学发展到何种程度?在经典力学基础上，光学、热力学、电磁学等新兴学科取得很大的发展，把人类对自然界的认识推进到前所未有深度和广度。
(3)19世纪末，物理学的发展对经典物理学提出了怎样的挑战?一是深入到物质内部的微观世界；二是扩展到整个宇宙，超出物理学的范围，经典物理学赖以建立在绝对时空观受到严峻的挑战。
(4)20世纪物理学的发展取得的两项最重大的成就是什么? 它们与经典物理学的关系是什么?相对论和量子论。
发展了经典物理学，弥补了经典物理学在宏观的宇宙世界和微观的粒子世界面前的空缺。