小学生家庭教育分析案例之
家庭教育原则案例分析(2篇)
第1篇一、案例背景小华是一名小学生，今年10岁。
他的父母都是普通的上班族，家庭条件一般。
由于工作繁忙，小华的父母没有太多时间陪伴他，大多时间都是由祖父母照顾。
小华在学校表现良好，但性格较为内向，与同学交往较少。
为了帮助小华改善人际关系，提高综合素质，父母决定请教家庭教育专家。
二、家庭教育原则分析1. 家庭教育目标家庭教育目标是指家长在教育过程中期望孩子达到的目标。
本案例中，小华的父母希望通过家庭教育，使孩子具备以下素质：（1）具有良好的道德品质；（2）提高人际交往能力；（3）培养良好的学习习惯；（4）拥有健康的心态。
2. 家庭教育原则（1）尊重孩子，关爱孩子尊重孩子是家庭教育的基础。
家长要尊重孩子的个性和需求，关心孩子的成长，为孩子创造一个温馨、和谐的家庭环境。
在本案例中，小华的父母要尊重孩子的兴趣，多陪伴孩子，关心孩子的身心健康。
（2）以身作则，言传身教家长是孩子的第一任老师，要以身作则，为孩子树立良好的榜样。
在本案例中，小华的父母要注重自己的言行举止，为孩子树立正确的价值观和行为规范。
（3）关注孩子，引导孩子家长要关注孩子的成长，及时发现孩子的问题，并给予适当的引导。
在本案例中，小华的父母要关注孩子的心理变化，帮助孩子解决人际关系问题。
（4）培养孩子的独立性独立性是孩子成长过程中必备的品质。
家长要培养孩子的独立思考、独立解决问题的能力。
在本案例中，小华的父母要鼓励孩子参加课外活动，培养孩子的团队协作精神。
（5）注重家庭教育与学校教育的结合家庭教育与学校教育是相辅相成的。
家长要关注学校教育，与老师保持良好的沟通，共同促进孩子的成长。
在本案例中，小华的父母要与老师密切合作，共同关注孩子的学习情况。
三、家庭教育案例分析1. 尊重孩子，关爱孩子小华的父母要尊重孩子的个性和需求，关心孩子的成长。
他们可以通过以下方式实现：（1）多陪伴孩子，与孩子进行心灵沟通；（2）关注孩子的兴趣爱好，支持孩子参加课外活动；（3）关心孩子的身心健康，及时发现并解决孩子的问题。
小学家庭教育案例范文(共9篇)
小学家庭教育案例范文篇1学生小峰，11岁，男，平时不善言谈，孤独冷漠，不喜欢团体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，在一次冷餐会上，他自我爱吃的里脊内、大鸡腿、草霉一股脑儿放在自我的碗中独自享用，全然不顾周围的同学们。
评析：在此刻的家庭里，一般来说都是家长围着孩子转，孩子成了家里的“中心”，家长关心、爱护孩子，然而孩子对家长、对他人往往是漠不关心，这是因为孩子习惯了被照顾、被保护、被宠爱，因而变得冷漠、孤独、不喜欢团体生活，不会关心别人，不善于与他人相处，小峰就是这样一个心里仅有“我”字的孩子。
偏差的行为习惯导致他心中无他人，将来走向社会也不可能很好地与别人合作共事，甚至可能发展到做出胡作非为的事情来，怎样教育学生养成善于与人相处的良好行为习惯，是学校、是教师需要研究的一个刻不容缓的课题。
方法：1、要让学生懂得与人和睦相处的意义，体验与人和睦相处的喜悦。
要让学生明白人总是要长大的，仅有在与人不断地交往过程中，才能增长知识，积累经验、认清自我、完善自我，才能更好地适应社会，再者，一个人的力量小，团体的力量大，和大家和睦相处能使自我身心愉悦，真正是众人拾柴火焰高。
2、培养孩子的同情心。
孩子的感情是纯真的，常会因为别人的欢乐而欢乐，别人的痛苦而痛苦，这是培养孩子关心他人，与人和睦相处的感情基础，孩子有了这种感情基础，就可能产生发自内心的爱，自觉地为别人着想，把别人的欢乐和痛苦放在心上，要使孩子感到关心别人，为别人服务是一种愉快的事，久而久之，孩子的心里想的就不完全是自我了。
3、严格要求孩子。
对学生的行为、举止，从学习到生活均以规范严格加以执行，从而构成习惯，这种习惯将是影响孩子的一种无形的约束力，以致学校的值日、做操等都能使孩子养成团体感，令他不能随便行事，严格要求自我，是与别人和睦相处的保证，孩子如果心中有了“想要求别人做到，自我首先应当做到”的观念，那么就会严以律已，宽以待人，与人和睦相处。
4、引导孩子逐步扩大与人和睦相处的范围。
家庭教育案例分析(优质3篇)
家庭教育案例分析（3篇）案例一：孩子缺乏自信心背景描述：小明是一个五年级的学生，性格比较内向，不善于表达自己的意见，总是缺乏自信心。
他在学校中表现平平，常常被同学欺负。
父母很担心他的成长和发展。
行为分析：父母采取了一些措施，比如鼓励他多参加社交活动，多和同学交流。
但是这些措施并没有达到他们期望的效果，小明还是不够自信。
解决方案：父母决定改变他们的沟通方式，让小明更加自由地表达自己的想法和意见，而不是不停地给他建议。
他们给小明一些支持和肯定，帮助他建立自信心。
同时，他们也帮助小明寻找他擅长的事情，例如游泳和画画，并为他报了一些兴趣班，这让小明开始对自己有了更多的信心和自豪感。
结果分析：经过这些努力，小明的自信心得到了改善，他开始更加积极地参加社交活动，自己也变得更加开朗和自信。
他在学校中的表现也有了明显的提高，与同学之间的关系也变得更加融洽。
分析结论：这个案例说明了家长在帮助孩子建立自信心时，需要注意到孩子的个性和兴趣，给予他们充分的支持和肯定，并让他们自由地表达自己的想法和意见。
这样，孩子会感受到父母的关心和支持，从而更加愿意尝试和探索新事物，建立自信心。
案例二：孩子沉迷游戏背景描述：小红是一个初中生，她沉迷于网络游戏中，总是无法自拔，忽略了学习和家庭的重要性。
父母非常担心她的成长和未来。
行为分析：父母采取了一些措施，比如限制小红玩游戏的时间，但这些措施并没有起到很好的效果，小红依然无法自拔。
解决方案：父母决定改变他们的沟通方式，让小红明白玩游戏的危害和影响，与她进行深入的谈话，了解她玩游戏的原因。
同时，他们也为小红提供一些其他的活动，比如参加课外班或者运动，帮助她分散注意力，并且给她更多的机会与同龄人交流。
结果分析：经过一段时间的努力，小红逐渐减少了玩游戏的时间，开始关注学习和家庭。
她也开始主动参加一些其他的活动，比如参加志愿者活动和运动会。
她与家长之间的关系也得到了改善。
分析结论：这个案例说明了家长在帮助孩子摆脱游戏成瘾的问题时，需要耐心地与孩子沟通，了解他们的需求和原因，并提供其他的活动，让孩子分散注意力。
小学生家庭教育案例分析3篇
小学生家庭教育案例分析3篇社会、学校、家庭是孩子成长的主要场所,家庭作为孩子重要以及时间最长的生活环境,对孩子的成长有着重要的、无可比拟的作用。
下面是管理资源吧小编为大家整理的学生家庭教育案例，供大家分享。
小学生家庭教育案例分析3篇1去年我接任四(8)的班主任工作和数学科教学，当时我对班上很多同学的情况(不管是学习方面、生活方面、行为习惯方面)都不了解。
在平时的学习中，我觉得多数同学还是能按时完成作业，而且效果不错。
但慢慢的我就发现张伦海同学的家庭作业完成得较好，但在课堂上做的作业效果不好，而且速度较慢，我就问他原因，他什么已不说就哭了。
于是我就和他妈妈联系，要求下午放学后来学校接孩子，以便于和家长交流。
在和家长交流的过程中，知道了孩子以往的学习习惯------在读一、二年级时，每天下午放学后都是班主任老师守着同学们完成作业后才回家，在家中几乎不做作业。
现在读四年级了回家后还要家长陪着做作业，而且家长读题指导才完成，差一天不陪就做不好了。
当我了解孩子的这个习惯后，就知道他的依赖思想特严重，而且不善于独立思考。
我就对家长说，孩子已经读四年级了，什么事情你们不能为他包办代替，要给予孩子足够的时间和空间，让他学会自己的事自己处理，不要啥事都想依赖别人，特别是在学习方面一定要养成独立思考的习惯。
作为家长不可能天天陪着他，总有自己的事要去干。
家长就说让他尝试一下吧，就这样一个星期后，我发现孩子的家庭作业效果不是很好，我问他，是你独立做的吗，他说，妈妈只在旁边看着我做，不懂的才问她。
我就鼓励他说，没关系，只要你继续努力，你一定会进步的。
就这样半学期过了，我再次和家长交流时，家长说，谢谢老师的指导和提醒，我采取了你说的教育方法，孩子的转变很大，基本上能独立做作业，有时还会帮助我做些家务活，虽然成绩不是很好，但是他慢慢的养成了一些良好的习惯，作为家长，我非常欣慰，我会坚持的。
现如今的张伦海同学在我们班上已是一名品学兼优的孩子。
小学生的教育案例分析(3篇)
第1篇一、案例背景小明，男，10岁，小学四年级学生。
他性格内向，学习成绩一般，但在班级中表现出一定的艺术天赋。
然而，由于家庭环境、性格特点等因素，小明在学校中遇到了一系列教育问题。
二、案例分析1. 家庭教育因素小明的家庭环境较为复杂。
父亲在外地工作，母亲忙于家务，很少有时间陪伴小明。
这使得小明在家庭中缺乏关爱和指导，导致他在学习上缺乏动力。
此外，母亲对小明过于溺爱，使得小明养成了任性、依赖的性格。
2. 学校教育因素（1）教学方式单一。
小明所在班级的教学方式较为传统，以讲授为主，缺乏互动和趣味性。
这使得小明对学习缺乏兴趣，难以提高学习效果。
（2）师生关系紧张。
由于小明性格内向，不善言辞，与同学之间的交流较少。
这导致他在课堂上不敢发言，与老师的关系也较为紧张。
3. 学生自身因素（1）学习习惯差。
小明缺乏良好的学习习惯，如不及时复习、做作业拖延等。
这使得他的学习成绩难以提高。
（2）心理素质差。
小明在面对挫折和困难时，容易产生焦虑、自卑等情绪，难以克服困难。
三、教育对策1. 家庭教育方面（1）加强亲子沟通。
家长应多关注小明的学习生活，了解他的需求，给予他足够的关爱和支持。
（2）培养良好的家庭氛围。
家长应以身作则，为孩子树立良好的榜样，营造和谐、温馨的家庭环境。
2. 学校教育方面（1）改进教学方式。
教师应采用多种教学方法，如小组合作、探究式学习等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
（2）建立良好的师生关系。
教师应关心学生，尊重学生，与学生建立信任和友谊，帮助学生树立自信。
3. 学生自身方面（1）培养良好的学习习惯。
小明应养成良好的学习习惯，如按时复习、认真完成作业等。
（2）提高心理素质。
小明应学会面对挫折和困难，树立自信，勇敢地克服困难。
四、实施效果经过一段时间的努力，小明在各方面都取得了显著的进步。
他在学习上更加努力，成绩有所提高；在人际交往方面，他逐渐变得开朗、自信；在心理素质方面，他能够更好地面对挫折和困难。
儿童家庭教育案例分析
儿童家庭教育案例分析儿童家庭教育案例分析：案例一小A是一个平时少言寡语的小女孩，打扮得却很像一位假小子，非常听话，上课从来不讲话，却也从不发言。
可是有一段时间，我发现她竟然接连好几天没做作业，考虑到她性格内向，开始我让她回家补上就行了，老师不批评。
可没想到平时那么听话的她竟然只补了一小部分。
问她原因，她一句也不回答。
我心想：“这孩子怎么了，这可不是一个好兆头，应该问问家长怎么回事？”于是让她请家长来一趟，结果等了三天都没来，而且每一天她都会撒一个在我们成人看来十分可笑的谎。
事情更严重了，我于是亲自在放学时到校门口请其家长来谈谈。
她妈妈到办公室后，我刚跟她妈妈说了一句：“小A这几天作业一直没有完成。
”我话还没说完，她妈妈就冲上前，“啪”地使劲打了小A一巴掌，自己马上也红了眼眶。
老师立刻被吓呆了，从来没见过这么严厉的家长，赶紧上前劝住她，她眼泪马上流了下来，对老师倾诉起来，原来她自己是个文盲，自己深深感受到了没有知识的苦处。
而且因为她生了个女儿，婆家的人有些看不起她，她就更希望女儿能够成才，能够胜过妯娌生的儿子，为她争口气。
因为这位家长这么地望女成凤，就给孩子过大的压力，对孩子说只要被老师批评，就绝不饶她。
平时只要小A学习上有退步，就对她不是打就是骂。
这次她作业没完成又害怕妈妈发现会骂她，就只好偷偷躲在卫生间里补，但时间不够，没有做完。
案例分析：妈妈对孩子提出了不切实际的过高的期望，这个孩子只要一犯一点小错误，妈妈就骂她，甚至打她，“人非圣贤，孰能无过”，更何况小A还只是一个小学生呢。
她犯了错误自然不敢跟妈妈承认，老师要请她妈妈来，她为了逃避，自然要撒谎，而为了圆之前的那个谎，她又不得不编出更多的谎，这无疑是形成了一个恶性循环的怪圈。
教育对策：1、这位妈妈转变观念是根本。
可以和她好好地谈了一番。
2、可以对她说了她的女儿是很棒的，很听话，乖巧，学习也很上进。
3、但是小A始终只是个小学生，总会犯错误，要给她改过的机会。
家庭教育典型案例
家庭教育典型案例家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一环，良好的家庭教育可以对孩子的成长产生深远的影响。
以下是一个典型的家庭教育案例：小明是一个乖巧懂事的孩子，他来自一个温馨和睦的家庭。
小明的父母非常注重家庭教育，并通过他们的言行举止给小明树立了良好的榜样，为他提供了一个有爱、有尊重的成长环境。
小明的父母非常注重培养孩子的品德素质。
他们经常与小明交流，引导他了解和培养正确的价值观和道德准则。
他们告诉小明，待人要真诚善良，要尊重他人，关心他人的感受，不要欺负弱小。
小明的父母还用自己的行动来诠释这些价值观，他们经常积极参与慈善活动，关心社区的弱势群体。
小明从小接触到这些正能量，慢慢地形成了乐于助人的品德。
此外，小明的父母还注重培养孩子的学习能力和自主性。
他们认为，孩子的自主学习能力是未来成功的关键。
因此，他们鼓励小明主动学习，给予他自由选择学习内容的机会。
小明的父母会和他一起制定学习计划，让他体验制定目标、分解任务的过程，并因此获得成就感。
他们也鼓励小明探索更多的学习方式，例如阅读、观察和实践等，以培养他的综合学习能力。
此外，小明的父母还注重培养孩子的家庭责任感和生活技能。
他们教育小明要主动参与家庭事务，例如整理自己的房间、帮助父母准备晚餐等。
他们相信，通过主动参与家庭事务，小明可以培养自己的责任感和独立生活能力。
他们也给小明提供了一些实践的机会，例如去超市购物、理财等，让他了解到生活中的责任和挑战，并帮助他养成良好的生活习惯。
小明的父母还非常注重沟通和倾听。
他们鼓励小明表达自己的感受和想法，并尊重他的意见。
无论是家庭议事还是晚餐时的谈话，小明的父母都会倾听他的想法，并与他进行讨论和交流。
这样的沟通方式帮助小明建立了自信、开放的性格，并培养了他的思考能力和解决问题的能力。
通过这样的家庭教育，小明渐渐展现出了很多优秀的品质。
他在学校表现优异，关心他人，乐于助人，也在课外活动中展示出了自己的领导才能。
同时，小明成长过程中的主动探索和责任感，为他的未来打下了坚实的基础。
典型案例家庭教育促进法(3篇)
第1篇随着社会的发展和科技的进步，家庭教育在儿童成长过程中的重要性日益凸显。
为了更好地促进家庭教育的发展，我国于2021年颁布了《家庭教育促进法》（以下简称《法》）。
本文将以一个典型案例，探讨《家庭教育促进法》在实践中的应用。
一、案例背景小明的家庭是一个典型的四口之家，父母均为上班族，孩子小明就读于小学三年级。
由于工作繁忙，父母对小明的关注和陪伴相对较少。
在日常生活中，小明经常表现出以下问题：1. 学习成绩不稳定，对学习缺乏兴趣；2. 亲子关系紧张，与父母沟通不畅；3. 社交能力较弱，与同学相处困难；4. 自我约束能力差，容易受到外界诱惑。
二、案例分析1. 父母责任意识不强小明的父母由于工作繁忙，未能充分履行家庭教育责任。
根据《家庭教育促进法》第二条规定，父母或者其他监护人应当依法履行家庭教育责任，尊重未成年人身心发展规律，实施科学的教育方法，提高家庭教育水平。
2. 教育方式不当小明父母在家庭教育过程中，过于注重学习成绩，忽视了对孩子性格、兴趣的培养。
根据《家庭教育促进法》第三条规定，家庭教育应当注重培养未成年人的道德品质、文化素养、身心健康和劳动技能。
3. 家庭氛围不和谐小明家庭氛围紧张，亲子关系紧张。
根据《家庭教育促进法》第四条规定，家庭教育应当营造和谐的家庭氛围，增进亲子关系。
三、家庭教育促进法在实践中的应用1. 提高父母责任意识针对小明的家庭情况，教育部门联合社区、学校，开展家庭教育讲座、亲子活动等，帮助父母提高家庭教育责任意识。
同时，父母也要认识到家庭教育的重要性，自觉履行家庭教育责任。
2. 优化教育方式小明父母在专业人士的指导下，调整了教育方式，关注孩子的兴趣和特长，鼓励孩子参加各类兴趣班。
在家庭教育中，父母注重培养孩子的自主学习能力，引导孩子树立正确的价值观。
3. 营造和谐家庭氛围小明父母通过改善家庭氛围，增进亲子关系。
他们减少了工作应酬，多陪伴孩子，与孩子共同度过美好时光。
在家庭中，父母注重沟通，尊重孩子的意见，让孩子感受到家庭的温暖。
家庭教育案例 家庭教育案例典型(八篇)
家庭教育案例家庭教育案例典型(八篇)（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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农村小学生家庭教育案例分析
农村小学生家庭教育案例分析案例一：李明是一个来自农村家庭的小学生，由于家庭经济困难，他的父母都在外打工，很少有时间照顾他。
李明经常一个人在家，没有人监督他的学习和生活。
他在学校表现平平，成绩不佳，并且性格内向，缺乏自信心。
此案例反映了一些农村小学生在家庭教育方面面临的问题。
首先，家庭经济困难导致父母无暇顾及孩子的成长，缺乏陪伴和关注。
其次，缺乏良好的学习环境和学习支持，孩子无法得到必要的学习指导。
最后，孩子在生活和学习中缺乏自信心，影响了他的发展和学习成绩。
针对这一案例，可以采取以下措施来改善农村小学生的家庭教育情况。
首先，政府可以加强对农村家庭的扶持政策，提供经济和教育资源的支持，帮助这些家庭改善经济状况。
其次，学校可以与家长合作，提供课后辅导和学习指导，帮助孩子提高学习成绩。
此外，学校还可以组织一些活动，培养孩子的自信心和社交能力。
最后，家长也需要重视孩子的教育，尽量抽出时间照顾和陪伴孩子，关注他们的学习和成长。
案例二：王芳是一个农村小学生，家庭条件比较好，但她的父母对她的教育方式存在问题。
王芳的父母过于严厉和苛刻，对她的要求过高，经常责备和批评她。
王芳在学校成绩优秀，但她在家里经常感到压力和不快乐，缺乏自信心。
这个案例反映了一些农村小学生在家庭教育中面临的另一类问题。
一些父母过于强调成绩和功利，对孩子施加过大的压力，忽视了孩子的身心健康和个性发展。
这种教育方式可能导致孩子缺乏自信心，并且对学习和生活失去兴趣。
为了改善这一情况，可以采取以下措施。
首先，父母需要关注孩子的情感需求，给予他们更多的关爱和支持，让他们感受到家庭的温暖。
其次，父母需要调整他们的教育方式，减少过度要求和指责，鼓励孩子充分发挥自己的才能和潜力。
此外，学校和教师也可以加入这一过程，提供一些心理辅导和教育指导，帮助孩子建立自信心和积极的心态。
综上所述，在农村地区，一些小学生面临着家庭教育方面的各种问题。
政府、家长和学校应共同努力，提供更好的经济和教育支持，改善农村小学生的成长环境和学习条件。
小学生家庭教育心理疏导个案分析
小学生家庭教育心理疏导个案分析一、个案背景小明（化名）是一名小学五年级的学生，家境普通，父母都是普通工人，他独生子女。
在学校里，小明的成绩一直稳居班级前三名，但是最近几个月，他的成绩突然下降了，并且开始表现出焦虑、自卑的情绪。
学校老师觉得需要对小明进行家庭教育心理疏导。
二、问题分析1.学习问题：小明的学习成绩急剧下降，主要体现在数学和语文这两门主科上。
从分析，可能是学习方法不当，或者遇到了难题导致学习动力下降。
2.心理问题：小明表现出焦虑和自卑的情绪，这可能是在学习困难面前自己无法应对造成的。
三、评估1.学习态度：小明以前是一个非常努力上进的学生，但现在对学习表现出消极态度，没有上课专心听讲，回家也不愿意做作业。
2.家庭环境：小明的父母工作较忙，经常加班，平时照顾孩子的时间有限。
3.学业压力：小明所在学校注重学业成绩，班级竞争较大，逐渐增加了小明的学业压力。
四、目标设定1.帮助小明树立正确的学习态度，提高学习动力。
2.减轻小明的焦虑和自卑情绪，增强自信心。
3.培养小明解决学习问题的能力，提高学习效果。
五、干预方法和计划1.探究学习困难原因：与小明一对一交流，了解他在学习困难时的感受和想法，帮助他分析问题的原因。
2.学习方法指导：针对小明的学习问题，教导他合理的学习方法，如制定学习计划、良好的时间管理、整理复习笔记等。
3.心理调适：通过一些心理干预的方法，如放松训练、自我肯定等，帮助小明减轻焦虑和自卑感。
4.培养学习动力：通过家长的鼓励和奖励机制，培养小明积极的学习动机。
六、干预过程1.探究学习困难原因：与小明进行心理交流，了解他在学习困难时的感受和想法。
同时，与小明的班主任、学科老师沟通，了解他在学习中的表现和问题。
2.学习方法指导：根据小明的学习问题，指导他合理的学习方法，如制定学习计划、认真听讲、做好课后作业等。
同时，通过与小明共同解决一些困惑性问题，帮助他提高学习效果。
3.心理调适：采用放松训练、情绪管理等心理干预方法，帮助小明减轻焦虑和自卑感。
小学家庭教育案例范文(精选5篇)
小学家庭教育案例范文(精选5篇)案例一：亲子沟通的重要性小明是一个七岁的小男孩，他经常悄悄偷偷地做一些捣蛋的事情。
爸爸妈妈发现了他的行为，却不知道如何正确地教育他。
于是，他们决定找到一个合适的时间与小明好好沟通一下。
一天傍晚，爸爸妈妈带着小明一起坐在沙发上。
他们首先表达了自己的关心和爱，告诉小明他们为什么担心他的行为，希望他能够明白爸爸妈妈的出发点。
爸爸妈妈还告诉小明，他们并不是生气，而是希望他能改正错误。
小明听了爸爸妈妈的话，开始流泪。
他告诉爸爸妈妈，他发脾气是因为他觉得自己在学校不受重视，只有在家里才能得到关注。
爸爸妈妈很意外，他们从未意识到小明有这样的想法。
他们与小明一起分享了自己的体验和成长经历，告诉他，学校并不是唯一能得到认可和关注的地方。
他们还鼓励小明积极参与课堂活动，并找到自己的兴趣和特长。
最后，爸爸妈妈与小明一起制定了一个改变计划，帮助他更好地适应学校生活。
这次亲子沟通让小明更加了解爸爸妈妈的关心和期望，也让爸爸妈妈了解了小明内心的感受。
从此以后，他们之间的沟通更加顺畅，小明也变得更加乖巧和懂事。
案例二：父母的榜样作用小杰是一个聪明、活泼的小男孩，但是他对学习没有兴趣，经常玩手机和看电视。
爸爸妈妈觉得很困惑，不知道如何提高他的学习积极性。
一次，小杰在家中的书桌上发现了爸爸一封感谢信，信中写着爸爸如何努力工作、如何提升自己的能力。
小杰感到很吃惊，因为他一直认为爸爸只是在家中工作而已。
小杰跑去找爸爸问清楚了这些事情，爸爸仔细地向他解释了工作的重要性，和如何通过学习和努力来提升自己的能力。
爸爸还告诉小杰，学习不只是上学时才需要，而是一辈子都要用到的东西，学好了才能有更好的未来。
小杰受到了爸爸的启发，他决定要努力学习，争取在学校取得好成绩。
从那以后，小杰每天都会自愿去写作业，爸爸妈妈也给了他更多的奖励和支持。
通过这次经历，小杰明白到了父母的榜样作用有多么重要。
他们不仅要口头说教，更要以身作则，用自己的行动鼓励和影响孩子们。
家庭教育师案例分析题库(3篇)
第1篇一、案例分析题1. 案例背景：小明，男，10岁，小学四年级学生。
父母均为上班族，经常加班，无暇顾及小明的学习与生活。
小明在学校表现一般，成绩中等，性格内向，不善与人交往。
2. 案例分析：（1）家庭教育问题：① 父母陪伴不足：小明父母因工作繁忙，无法给予小明足够的陪伴，导致小明缺乏安全感和归属感。
② 教育方式不当：父母过于注重成绩，忽视了对小明兴趣爱好、性格等方面的培养。
③ 家庭氛围不和谐：父母经常因工作压力产生争吵，给小明带来心理负担。
（2）学校教育问题：① 教师关注度不足：教师对小明关注不够，导致小明在学习上缺乏动力。
② 同学关系处理不当：小明性格内向，不善于与人交往，导致同学关系紧张。
3. 案例解答：（1）家庭教育策略：① 增加亲子陪伴：父母应尽量安排时间陪伴小明，关心他的生活和学习，增进亲子感情。
② 改进教育方式：父母应关注小明的兴趣爱好，培养他的自信心和独立性。
③ 营造和谐家庭氛围：父母要控制自己的情绪，避免在家庭中争吵，为小明提供一个温馨的成长环境。
（2）学校教育策略：① 提高教师关注度：教师应关注小明，关心他的学习生活，鼓励他积极参与课堂活动。
② 加强同学关系指导：教师可以帮助小明建立良好的人际关系，提高他的社交能力。
③ 家校合作：教师与家长保持密切沟通，共同关注小明的发展。
二、案例分析题1. 案例背景：小丽，女，12岁，小学六年级学生。
父母均为公务员，家庭条件优越。
小丽性格开朗，成绩优异，但在人际交往中表现出自卑心理。
2. 案例分析：（1）家庭教育问题：① 过度关注成绩：父母过于关注小丽的成绩，导致她在人际交往中表现出自卑心理。
② 家庭氛围过于优越：小丽家庭条件优越，容易让她产生优越感，影响人际交往。
（2）学校教育问题：① 教师关注点不全面：教师关注小丽的成绩，忽视了她的人际交往能力。
② 同学关系处理不当：小丽在人际交往中表现出自卑，导致同学关系紧张。
3. 案例解答：（1）家庭教育策略：① 关注孩子的全面发展：父母应关注小丽的兴趣爱好，培养她的自信心和独立性。
小学生心理辅导案例优秀教案之家庭亲子教育
小学生心理辅导案例优秀教案之家庭亲子教育。
这位小学生叫小明，是一名二年级的学生。
在学校中，小明的成绩一直非常优秀，但是老师发现小明总是一个人安静地坐在教室的角落里，并且不太喜欢和其他同学交流。
老师决定与小明的家庭进行沟通，了解下小明在家中的情况，看看是不是家庭因素可能对小明的情绪和行为产生了影响。
在和小明的家长进行沟通之后，老师发现小明的家庭环境相当的恶劣。
小明的父母经常互相争吵，甚至动手打架。
小明一直生活在这样的环境中，对于家庭矛盾和紧张的情况已经习以为常。
由于小明的家庭背景过于复杂，老师和学校决定寻求专业心理辅导的帮助，帮助小明改善自己的情绪和行为问题。
在心理辅导师的帮助下，小明逐渐学会了如何接受自己的情绪，并与心理辅导师进行沟通。
同时，心理辅导师也在与小明的父母进行交流，介绍了有关家庭教育的相关知识，并提醒他们注意自己的情绪和言语，以避免对孩子造成不良影响。
经过一个学期的心理辅导，小明的情绪和行为得到了很大的改善，并且他向同学们敞开了自己的心扉，与他人的关系也得到了很大的改善。
从这个案例中，我们可以看到家庭教育对于小学生心理健康的重要性。
在家庭中，父母的言语和行为会对孩子的情绪和心理健康产生深远的影响。
为了帮助孩子建立良好的家庭关系和总体健康的心态，我们需要从以下几个方面入手：1.着重强调父母的重要性父母是小学生最亲近的人，他们通过言语和行为来对小学生的成长和发展产生深远的影响。
家庭教育需要从父母中入手，首先要让父母意识到自己在教育孩子方面的重要性，并提高他们的责任感和担当精神。
2.重视亲子沟通家庭教育的一项重要内容就是亲子沟通。
家长需要积极推动亲子沟通，让孩子有机会与父母沟通自己的感受和想法，并及时给予孩子适当的回应和反馈。
通过亲子沟通，父母能够及时发现孩子在心理方面的问题，并给予其及时的支持和帮助。
3.做好家庭成员之间的关系家庭成员之间的关系会对孩子心理和情绪产生深远的影响。
父母应该促进家庭成员之间的和谐和融洽，通过家庭成员之间的交流和互动来增强家庭的凝聚力。
小学家庭教育案例范文典型案例分析
小学家庭教育案例范文典型案例分析
家庭教育是孩子成长过程中不可或缺的重要组成部分。
良好的家庭教育环境和方式能够为孩子的健康成长奠定坚实的基础。
以下是一些典型的小学家庭教育案例分析:
案例一:过度溺爱
小明是家中的独生子,父母将全部的爱给予了他。
无论小明做错什么事情,父母总是宽容和包庇,很少责骂和惩罚。
长期以来,小明养成了任性、固执和缺乏自制力的坏习惯,在学校也常常表现出不良行为。
分析:过度溺爱会使孩子缺乏独立性,形成错误的价值观念。
适当的关爱同时也要明确界限,让孩子学会承担责任并遵守纪律。
案例二:严厉管教
小李的父母工作非常忙碌,为了避免孩子行为偏差,他们制定了一套非常严格的家规,对小李的行为管理非常严厉。
只要小李有一点过错,就会受到体罚或冷暴力的惩罚。
分析:过于严厉的教育方式会使孩子产生逆反心理,对父母产生恐惧和反感。
父母应该以理性、平和的方式引导孩子,而不是使用暴力手段。
案例三:理性引导
小王的父母十分重视孩子的教育,他们虽然工作很忙,但总是抽出时间
与孩子交流,了解他的想法。
他们会合理安排小王的作息时间,对于小王的过错,会耐心解释原因,并以正面的方式鼓励改正。
分析:理性的家庭教育方式能够建立亲子之间的互信关系,使孩子在良好的氛围中健康成长。
父母以身作则,用爱心、耐心和智慧引导孩子,是最佳的家庭教育方式。
家庭教育对孩子的一生影响深远。
父母要因材施教,既避免过度溺爱和严厉管教,也要给予孩子足够的关爱和理解,以理性、正面的方式引导孩子健康成长。
只有家庭和学校密切配合,才能为孩子营造良好的成长环境。
家庭教育案例分析(优质5篇)
家庭教育案例分析（5篇）案例一：家庭成员间缺乏沟通和理解背景描述：小李是一个十岁的男孩，他父母经常忙于工作，没有时间和他进行交流和沟通。
同时，他的父母对他的学习和生活要求很高，让他感到很压力。
行为分析：小李在家中经常感到孤独和失落，无法与父母进行有效的沟通和交流。
他也无法表达自己的情感和需求，导致他的情绪变得不稳定。
解决方案：小李的父母决定改变自己的工作方式，更多地与小李进行交流和沟通，了解他的情感和需求。
他们也鼓励小李参加一些有益的活动，帮助他减轻学习和生活的压力。
结果分析：经过一段时间的努力，小李的情绪得到了明显的改善，他的学习成绩也得到了提升。
与此同时，他与父母之间的关系也得到了改善。
分析结论：这个案例说明了家长需要与孩子进行有效的沟通和交流，了解孩子的情感和需求。
同时，也需要在家庭中创造一个温暖和谐的氛围，让孩子感到被爱和被理解。
这样可以帮助孩子更好地成长和发展。
案例二：孩子在学习上缺乏动力背景描述：小王是一个初中生，他在学习上缺乏动力，经常表现出懒惰和拖延的行为。
他的父母很担心他的学习成绩会下降。
行为分析：小王在学习上缺乏动力的原因很多，可能与他的兴趣和能力不符，也可能与学习方法不当有关。
解决方案：小王的父母决定与他进行有效的沟通和交流，了解他的学习情况和兴趣爱好。
他们也鼓励小王参加一些有益的活动，帮助他发掘自己的兴趣和潜能。
同时，他们还为小王制定了一个学习计划，让他能够更好地分配时间和精力。
结果分析：经过一段时间的努力，小王的学习态度得到了改善，他开始更加主动地学习，积极参加各种活动。
他的学习成绩也得到了提升。
分析结论：这个案例说明了家长需要了解孩子的学习情况和兴趣爱好，帮助他们发掘自己的兴趣和潜能。
同时，也需要为孩子制定一个合理的学习计划，帮助他们更好地分配时间和精力。
这样可以提高孩子的学习兴趣和动力，促进其全面发展。
案例三：家长过分干涉孩子的生活背景描述：小张是一个高中生，他的父母经常过分干涉他的生活，包括他的学习、社交和兴趣爱好。
小学家庭教育案例范文
小学家庭教育案例范文家庭教育是孩子成长过程中非常重要的一部分，家庭教育的质量和方式直接影响着孩子的成长和未来。
下面我们就来看一个小学家庭教育的案例。
小明是一个小学三年级的学生，他是一个活泼好动的孩子，但在学习上总是缺乏耐心和毅力。
他的父母经常因为他的学习问题而感到焦虑和困惑，他们意识到需要改变自己的家庭教育方式。
首先，小明的父母决定改变自己的态度。
他们意识到自己在教育孩子方面存在一些问题，比如缺乏耐心和理解。
他们决定要多花时间和孩子沟通，了解他的想法和需求，给予他更多的支持和鼓励。
其次，他们开始注重培养小明的学习兴趣和习惯。
他们在家里营造了一个良好的学习环境，给小明提供了丰富多样的学习资料和玩具，鼓励他自主选择学习内容。
他们还鼓励小明参加一些兴趣班和课外活动，培养他的兴趣爱好，提高他的学习积极性。
另外，小明的父母还注重培养他的自律能力和责任感。
他们给小明制定了一些学习计划和目标，要求他按时完成作业和复习任务，养成良好的学习习惯。
他们还教育小明要对自己的行为负责，要学会承担责任，这样他才能在学习和生活中取得更好的成绩。
最后，小明的父母还要注重培养他的社交能力和情商。
他们鼓励小明多参加一些集体活动，多和同学交流，培养他的合作精神和团队意识。
他们还教育小明要学会理解和尊重他人，要善于沟通和解决问题，这样他才能在人际关系中更加得心应手。
通过一段时间的努力，小明的学习态度和成绩都有了明显的改善。
他变得更加自信和乐观，学习也变得更加主动和积极。
他的父母也感到很欣慰，他们意识到家庭教育的重要性，决心要继续努力，给小明一个更好的成长环境。
通过这个案例，我们可以看到，家庭教育对于孩子的成长有着非常重要的影响。
父母要注重培养孩子的学习兴趣和习惯，要给予他们更多的支持和鼓励，要教育他们学会自律和责任，要培养他们的社交能力和情商。
只有这样，孩子才能在健康和良好的成长环境中茁壮成长，走向成功的人生。
小学家庭教育案例【六篇】
小学家庭教育案例【六篇】案例，就是人们在生产生活当中所经历的典型的富有多种意义的事件陈述。
它是人们所经历的故事当中的有意截取。
案例一般包括三大要素。
案例对于人们的学习、研究、生活借鉴等具有重要意义。
下面是作者精心整理的小学家庭教育案例【六篇】，仅供参考，大家一起来看看吧。
【篇1】小学家庭教育案例一、案例概述：家长是小朋友的第一任老师。
通过小朋友自身动手组装小书柜的故事，引导、鼓励小朋友自身对自身有一个正确的评价；尤其在小朋友遇到挫折时，家长的鼓励是小朋友扬起自信的风帆；小朋友做事有顾虑时，家长引导他放下思想包袱，大胆放手去做，是小朋友“我能行”的助推器。
小朋友上小学五年级了，各方面进步很大，在他一路的生长过程中，除了老师对他的不时鼓励和协助外，在很大程度上取决于家长对他的适时引导和鼓励。
二、案例背景：看了一本家长必读书之后，在教育子女方面，无论是教育理念，还是教育方法或教育效果，都有了不同程度的提升：原来存在的一些误区，如“树大自然直”，放任小朋友不论；“棍棒底下出孝子”，辱骂喝斥，拳打脚踢等错误理念在学习实践中已“旧貌换新颜”。
攀比之风、溺爱之风、奢侈之风等“全职太太”式、“权钱交易”式的角色让家长在品尝“五味”中专岗调职。
根据小朋友的家庭背景、年龄、年级、身心发展的特点，家长用科学的教育方法适时引导、点拨、鼓励，从小朋友点点滴滴的进步中留下一个个小小的胜利，将会铸就小朋友人生的胜利。
三、事例过程：随着小朋友一年又一年的长大，原来的书柜已经不够用，要添一只新的书柜。
超市里买了一只组装的小书柜，趁家长开会那天，小朋友作业少，我想让他自身动手把它组装起来。
他放学回家，看到放在他房间里的一包木板，听了我的建议很愿意自身动手组装书柜，我给了她工具，（可我有意没有告诉他怎么拼装）他就开始干了。
五点半该吃饭了，我让他放下工具和我一起吃晚饭，他说等装好了再吃。
我就一边吃饭一边看他在客厅间组装书柜，大约过了十分钟，他开始讲了，木板太重了，螺丝又很难拧，干活很费力，木板与木板的接缝开始是没注意，要重新返工，他感到自身笨手笨脚。
儿童学生家庭教育案例(3篇)
第1篇一、案例背景小明，一个活泼开朗、聪明伶俐的孩子，今年10岁。
他出生在一个幸福的家庭，父母都是高学历，对他寄予厚望。
然而，随着小明的成长，父母发现他在学习、生活和人际交往方面存在一些问题，如依赖性强、缺乏独立思考能力等。
为了帮助小明改正这些问题，父母开始重视家庭教育，通过一系列的家庭教育方法，取得了显著的成效。
二、家庭教育策略1. 培养孩子的独立性（1）放手让孩子自己做事情。
在日常生活中，父母尽量让孩子自己完成一些力所能及的事情，如整理房间、洗衣服、做饭等。
在孩子遇到困难时，给予适当的帮助和指导，而不是直接替孩子解决问题。
（2）鼓励孩子独立思考。
在日常生活中，父母可以引导孩子思考问题，如“你觉得这个问题应该怎么解决？”让孩子学会独立思考，培养解决问题的能力。
2. 培养孩子的责任心（1）让孩子承担家庭责任。
父母可以让孩子参与家庭事务，如洗碗、扫地、购物等，让孩子体会到家庭责任的重要性。
（2）让孩子为自己的行为负责。
当孩子犯错时，父母要及时指出，并让孩子承担相应的后果。
这样，孩子才能明白自己的行为对他人和自己的影响。
3. 培养孩子的社交能力（1）鼓励孩子参加社交活动。
父母可以带孩子参加各种社交活动，如亲子活动、兴趣班等，让孩子学会与人沟通、合作。
（2）引导孩子正确处理人际关系。
当孩子遇到人际关系问题时，父母要给予关心和指导，帮助孩子学会尊重他人、理解他人。
三、家庭教育实施过程1. 家庭教育环境营造父母为孩子创造一个温馨、和谐的家庭环境，让孩子感受到家庭的关爱。
同时，父母以身作则，树立良好的榜样，让孩子学会独立、有责任心、善于社交。
2. 家庭教育方法实施（1）父母通过言传身教，让孩子学会独立。
在日常生活中，父母要注重培养孩子的独立性，让孩子学会自己处理问题。
（2）父母关注孩子的责任心培养。
在家庭事务中，让孩子承担一定的责任，让孩子学会为自己的行为负责。
（3）父母引导孩子学会社交。
通过参加社交活动，让孩子学会与人沟通、合作，培养孩子的社交能力。
小学生家庭教育案例分析
农村校后进生家庭教育指导案例分析高安小学校江川目前对加强基础教育已普遍引起了人们的重视，然而社会、学校、家庭三位一体的教育还未能达成统一，存在着较为严重的脱节现象，特别是家庭教育和学校教育在手段、态度等方面不能很好地结合。
那么，这种不恰当的家庭教育对学生的学习心理会产生一些什么样的影响呢？下面就本案例和大家一起讨论：案例一：贺治程是一年级八班一个平时少言寡语的小女孩，成绩较差，打扮得却很像一位假小子，比较听话，上课从来不讲话，却也从不发言。
可是近段时间，我发现她竟然接连好几天没做作业，考虑到她性格内向，开始我让她回家补上就行了，老师不批评。
可没想到平时那么听话的她竟然只补了一小部分。
问她原因，她一句也不回答。
我心想：“这孩子怎么了，这可不是一个好兆头，应该问问家长怎么回事？”于是让她请家长来一趟，结果等了三天都没来，而且每一天她都会撒一个在我们成人看来十分可笑的谎。
事情更严重了，我于是亲自在放学时到校门口请其家长来谈谈。
她妈妈到办公室后，我刚跟她妈妈说了一句：“贺治程这几天作业一直没有完成。
”我话还没说完，她妈妈就冲上前，“啪”地使劲打了贺治程一巴掌，自己马上也红了眼眶。
原因分析：我立刻感到情况比较严重了，从来没见过这么严厉的家长，赶紧上前劝住她，她眼泪马上流了下来，对我倾诉起来，原来她自己是个文盲，自己深深感受到了没有知识的苦处。
而且因为她生了个女儿，婆家的人有些看不起她，她就更希望女儿能够成才，能够胜过妯娌生的儿子，为她争口气。
因为这位家长这么地望女成凤，就给孩子过大的压力，对孩子说只要被老师批评，就绝不饶她。
平时只要贺治程学习上有退步，就对她不是打就是骂。
这次她作业没完成又害怕妈妈发现会骂她，就只好偷偷躲在卫生间里补，但时间不够，没有做完。
教育对策：妈妈对孩子提出了不切实际的过高的期望，这个孩子只要一犯一点小错误，妈妈就骂她，甚至打她，“人非圣贤，孰能无过”，更何况贺治程还只是一个小学生呢。
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小学生家庭教育案例分析之一尊敬的各位家长：午好！请允许我代表学校对光临本次家长会的家长表示热烈欢迎和衷心的感。
因为你们的光临本身就是对学校工作的莫大的支持。
在全面实施素质教育的今天，家庭教育、学校教育、社会教育是现代人成才的三大支柱，家庭教育是基础。
目前，广大家长对家庭教育重要性的认识普遍提高，家庭教育条件有了明显改善，家长参与教育的意识和学习家庭教育知识的自觉性、积极性大大提高。
家长对子女教育的责任心、使命感显著增强。
（如小学期中考试我们请家长来参与监考，家长们牺牲了个人时间，克服与工作的矛盾，前来参加监考，在监考中，家长能自觉遵守监考纪律，从中也体现了我们家长的高素质，使我们的教师也从中受到了教育。
在此我代表学校对你们的参与表示感。
在以后的期中期末考试中我校各学段全面放开，我们会约请家长来参与考试的全过程。
以达到家校共同参与、共同管理的目的。
）家长经常会打来或写信询问，说：我们知道家庭教育的重要作用，父母是孩子的第一任老师，可我们不知怎么做，怎么培养孩子“成才”呢？这个问题不仅是家长们的一块“心病”和日常话题，也是学校教育中的重要议题。
培养孩子成才是一项复杂的社会工程，所谓“十年树木，百年树人”就是指培养人的艰巨和繁重。
从纵向看，人从胎儿到成人，要经过几十年的培养教育，甚至终生要受教育；从横向看，人从小到大要接受家庭教育、学校教育、社会教育；不但要接受各类文化科学知识教育，还要接受思想、品德、精神、文明教育。
因此，可以说人的“成才”需要经过全方位的培养教育。
下面我分别从孩子培养的几个核心方面谈谈我的看法：1、面对教育家长需要重新学习，做与孩子一同成长的合格家长。
说到成长似乎是孩子们的事，其实成长，不是孩子们的专利，家长也需要成长。
成长是什么意思？就是人的知识、能力、阅历等逐步积累，人越来越成熟，以致越来越有成就。
你从一名工人到车间主任，到副总，就是成长的过程。
例1：十岁的孩子会对父亲说：“爸，你好伟大！”二十岁时会对父亲说：“爸，你还可以！”三十岁可能会对父亲说：“爸，那些想法都跟不是时代了！”四十岁时恐怕会对父亲说：“爸，你不懂，安心养老吧！”为什么会有这么大的变化！因为孩子在成长，而家长止步不前。
因此，我想，为了孩子，家长要想真正与孩子沟通，与孩子有共同语言，必须不断学习，努力更新自己的知识结构，成为孩子成长路途中的教育者、引导者。
例2：母亲教育女儿的故事。
经过母亲的不断努力学习研究，女儿由不与母亲沟通到无话不说，成为生活上的朋友，女儿考取了理想的大学。
这是母亲的自身努力改变获得的。
孩子在不断学习，不断接受新信息，新思想，他们的知识面很宽，综合素质较高，如计算机、外语水平等等。
现在就有不少家长落到了孩子的后面；要想成为一名成功的家长我们必须不断学习，与孩子一起成长，否则就会落伍，更谈不上在孩子心目当中的影响力。
2、尊重孩子，尊重规律。
有位哲学家说茫茫人海，你见过两片相同的树叶吗？每个孩子在这个世界上都是独一无二的，每个人都有他自身的身心发展过程。
真正成功的教育是让每个孩子成为他自己。
他有独立的人格，有个性，有他自己的兴趣、特长和爱好。
不要把孩子当作自己的克隆人。
自己今生不能实现的理想，要让孩子去实现。
自己今生成功的地方，孩子一定也要成功。
我常听家长会这么说：“你怎么学不好数学，当年你爸爸数学在班上是数一数二的。
”“我们全家都是大学毕业，他怎么成绩这么差？”“我们当年因为什么什么没考上大学，我们全家的希望都在你的身上了”。
请各位家长想一想，孩子虽然是我们生的，但是他毕竟是另一个人。
他不一定和你一样聪明能干，他也没义务去替你实现你的理想。
对孩子不能苛求，否则，很容易造成孩子逆反心理。
要有正确的期望和培养目标，要有科学的评价观。
3、给孩子以智爱而不溺爱。
什么叫溺爱？溺爱就是不论孩子的要求合不合理，都一味的去满足他。
智爱和溺爱的区别是：智爱是全面的关心，尤其是关照孩子的心灵；而溺爱是片面的关心，只关照孩子的表面需要。
那么，我们该怎样做？首先，要教给孩子生存的本领。
教孩子学会生存，这是做父母首要的责任。
曾有人对2002年60多位高考状元进行了调查，在调查时给他们提出的问题是相同的：“你的父母最关心你什么。
”从每一个人那儿都得到一个相同的答案，但这个答案不是“学习”，而是“做人”，这就是成功教育和不成功教育的根本区别。
”做人教育是成功教育的灵魂。
状元父母们抓住了育人的“纲”，纲举目，只要做人做好了，其他问题也就迎刃而解了。
”各位家长知道动物之王老虎是怎么培养幼虎吗？据有关专家提供的资料讲到，母虎抚养幼虎有三个过程。
开始，它出去捕食回来，把最嫩的肉用爪子撕成碎片，喂给幼虎吃；后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把剩下的肉骨头扔给幼虎；再后来，它捕食回来，自己把肉吃掉，把骨头扔掉，幼虎上前要吃，它就冲着它怒吼，伸出抓子阻挡，不让幼虎吃。
这样过了好几天，幼虎饿得实在受不了，就会离开母亲，自己去找食吃。
开始，幼虎走了几步回头来，母虎就冲它怒吼，扬起尖利的前爪，幼虎又转过头去往前走。
这样反复几次，直到幼虎真正离开。
这种“残忍”的爱，逼幼虎长大。
动物尚能如此，何况人呢？美国巨富——石油大王洛克菲勒家族教育子女的故事给我们树立了良好的典。
洛克家族有五个儿子，有人曾这样警告“任何人有你的钱财和五个儿子，家里就有可能出现至少四个败家子。
”但事实相反，洛克家庭的孩子没有享受过任何超级富人的待遇，没有游泳池，没有网球场，没有棒球场。
在洛家庄园，孩子们穿着同雇工儿子一样的普通游戏服装，玩着自行设计的种种游戏。
关怀，但并不溺爱，先教育他们做好人，这是洛克菲勒家教育子女的一个特点。
每星期六早餐之后，五个孩子一个一个排队走进父亲的办公室，从童年时代起到离家上大学。
每个人用这种方式取得一周的零花钱。
有趣的是，每个孩子在领到津贴时还得到一个小帐本，用来记怎样处理钱。
津贴的数目总比需要的少，而且无法索取，于是未来的富豪们开始做家务事挣钱：逮到走廊上的苍蝇每一百只一角，捉住阁楼上的耗子每只五分，背柴火、垛柴火和拔草每小时若干，等等。
纳尔逊和劳伦斯，当一个九岁、一个七岁的时候就取得了擦全家皮鞋的特许权，皮鞋每双五分，长统靴每双一角。
家中仆佣成群，但孩子们从小要学会生活自理。
父亲带头补衣服给他们看，教他们怎样折迭衣服和整理旅行箱。
在这种严格要求之下，五个子女终于没有一个成为败家子，不仅接下了他的班，还发展了洛克菲勒家族的事业。
由此可以看出，关心不仅要关照孩子的物质需要，更重要的应该关照孩子精神世界的成长。
溺爱者看不到后者，只会从表面看到孩子爱吃冰激凌，爱去“麦当劳”、“肯德基”，结果这种娇惯只能促成孩子养成了自私、懒惰的坏毛病。
爱并不是坏事情。
对孩子的爱应该越多越好，实在没有必要收起来一半。
洛克家族对孩子不可谓不爱，但不是仅仅从物质上去满足孩子们的要求，是教会他们学会做人、学会勤勉节俭，珍惜财富，先做好了人，然后才谈得上成才。
这样的爱才是智爱。
“只懂得物质上满足孩子的所谓爱，连母鸡都会”，严格说已经够不上人类爱的现代水准。
人类理智的爱应该意味着关心、理解、责任和尊重四个方面。
4、教会孩子诚实。
诚实——通向文明社会的通行证，是孩子的无形资产。
父母的身教就是不言之教，言而有信的家长，就是有权威的家长，也是有影响的家长。
曾子杀猪的故事也许大家都听过。
曾子，又叫曾参，春秋时期鲁国人，是孔子的弟子。
曾子深受孔子的教导，不但学问高，而且为人非常诚实，从不欺骗别人，甚至是对于自己的孩子也是说到做到。
有一天，曾子的妻子要去赶集，孩子哭着叫着要和母亲一块儿去。
于是母亲骗他说：“乖孩子，待在家里等娘，娘赶集回来给你杀猪吃。
”孩子信以为真，一边欢天喜地地跑回家，一边喊着：“有肉吃了，有肉吃了。
”孩子一整天都待在家里等妈妈回来，村子里的小伙伴来找他玩，他都拒绝了。
他靠在墙根下一边晒太阳一边想象着猪肉的味道，心里甭提多高兴了。
傍晚，孩子远远地看见妈妈回来了，他一边三步并作两步的跑上前去迎接，一边喊着：“娘，娘，快杀猪，快杀猪，我都快要馋死了。
”曾子的妻子说：“一头猪顶咱家两三个月的口粮呢，怎么能随随便便的说杀就杀呢？”孩子哇的一声就哭了。
曾子闻声而来，知道了事情的真相以后，二话没说。
转身就回到屋子里。
过了一会儿，他举着菜刀出来了，曾子的妻子吓坏了，因为曾子一向对孩子非常严厉，以为他要教训孩子，连忙把孩子搂在怀里。
哪知曾子却径直奔向猪圈。
妻子不解地问：“你举着菜刀跑到猪圈里干啥？”曾子毫不思索地回答：“杀猪”。
妻子听了扑哧一声笑了：“不过年不过节杀什么猪呢？”曾子严肃地说：“你不是答应过孩子要杀猪给他吃的吗？既然答应了就应该做到。
”妻子说：“我只不过是骗骗孩子，和小孩子说话何必当真呢？”曾子说：“对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗？大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？”妻子听后惭愧地低下了头，夫妻俩真的杀了猪给孩子吃，并且宴请了乡亲们，告诉乡亲们教育孩子要以身作则。
虽然曾子的做法遭到了一些人的嘲笑，但是他却教育出了诚实守信的孩子。
曾子杀猪的故事一直流传至今，他的人品一直为后代人所尊敬。
5、培养孩子好习惯。
良好习惯是健康人格之基。
故事（1）：有一家外资企业招工，对学历、外语、身高、相貌的要求都很高，许多高素质人才都来应聘。
这一些年轻人，过五关斩六将，到了最后一关：总经理面试。
这些年轻人认为，这很简单，只不过是走走过场罢了。
没想到，这一面试出问题了。
一见面，总经理说：“很抱歉，年轻人，我有点急事，要出去10分钟，你们能不能等我？”年轻人说：“没问题，您去吧，我们等您。
”老板走了，年轻人一个个踌躇满志，得意非凡，闲不着，围着老板的大写字台看，只见上面文件一摞，信一摞，资料一摞。
年轻人你看这一摞，我看这一摞，看完了还交换：“哎哟，这个好看。
10分钟后，总经理回来了，说：“面试已经结束。
”“没有啊？我们还在等您啊。
”老板说：“我不在的这一段时间，你们的表现就是面试。
很遗憾，你们没有一个人被录取。
因为，本公司从来不录取那些乱翻别人东西的人。
”这些年轻人一听啊，捶胸顿足。
他们说：“我们长这么大，就从来没听说过不能乱翻别人的东西。
”想想看，我们哪个家庭、哪个学校经常进行这样的教育？翻东西，是儿童时期的一种习惯，是一种好奇。
小孩去串门，看到人家的抽屉，挨着个儿地翻。
爸爸妈妈下班了，孩子就翻爸爸妈妈的包，。
但是，对儿童来说，这是一个特点，不是一个缺点，他就是好奇。
这是教育的欠缺。
如果大人不及时纠正和教育，他翻惯了，就成了习惯。
美国研究发现。
养成一个习惯需要21天，就是说，一个习惯的形成，一定是一种行为能够持续一段时间，根据研究发现，不同的行为习惯形成的时间也不相同，一般需要30天至40天。
总之时间越长习惯越牢。