市获奖名单

附件：2008年温州市教师教育优秀论文评选获奖名单一等奖：题目作者单位依托随笔写作促进专业发展陈长河苍南县教育局问题驱动，连环跟进——一次特色校本教研模式的探索章胜亮温州市第四中学静读方可致远，博览才能登高董晓群瓯海区教师发展中心借书籍摆渡自我——浅谈阅读促进教师专业成长金双燕苍南县龙港高中沐浴在书香中修炼于课堂外李秀芳温州市第三中学——阅读促进语文教师专业发展视频案例：教师专业发展的新路径何经旦苍南县教师进修学校——视频案例研究在校本研修中的实践与反思从“螃蟹劣文化”谈教师专业成长谢作俊永嘉县第二中学——构建“教师共同体”的实践与思考新课改呼唤教师教育新对策胡笑微乐清市教师进修学校——从乐清市新课改成效调查看教师培训机构的使命反思促进我成长何萍温州市第十九中学小学数学骨干教师培养的实践与思考谢余清瑞安市教师进修学校打造学习共同体，实现教师专业化发展陈裕鑫苍南县第一实验小学——以我校青蓝工作室为例谈教师团体建设阅读·呼吸陈惠枫温州市第九中学初中英语骨干教师有效培训的实践探索与创新李碎娟瑞安市教师进修学校在“研”“动”结合处拓展方海东温州市第九中学让每一个教师在这里诗意地栖居胡建光瓯海区三洋中学——基于“新生态教育”理念的教师专业发展之思一个青年教师成长的点滴记录郑伟伟温州外国语学校当前发达农村教师队伍建设存在的问题及对策研究胡海华瑞安市塘下镇第一中学提高教师自身综合素养，开展校本篆刻课程研发——校本篆刻课的意义及地方先贤在教学中的启蒙作用林海琼温州市第三中学《雁荡山跳竹竿》校本课程开发与实践石峻乐清市育英学校名师研究：实现教师专业跨越成长胡晓云温州市实验中学基于课例的有效校本教研模式构建研究吴迎迎温州市实验小学我“酷”我行我乐——一名农村校长的成长经历简满根乐清市智仁中学环境、课堂、反思——教师专业发展的三部曲周世化平阳县鳌江实验小学思考在评课中，成长在评课后陈默然温州市实验中学让学习成为教师专业化发展的不竭动力项建达瑞安市第二实验小学精“雕”细“琢”——让“信息素养”引领教师专业成长郭雪婉洞头县第一中学起点再晚，也是一种成长林小玲温州市外国语学校优秀英语教师的课堂教学个性化特征高美玲温州中学快乐远航——浅谈农村完小教师专业成长的引领与思考张晓燕龙湾区瑶溪镇第二小学变“评”为“议”，提升教研质量，促进教师专业发展朱旭艳乐清市实验小学“80后”班主任成长探析陈一洁温州市第十一中学听课——新教师成长的重要阶梯谢尚志温州市第二十三中学海纳百川上善若水吴春敏苍南县龙港镇第七小学“骨干引领同伴互助自我实践反思提升”的园本新教师培训模式初探黄伊密鹿城区第六幼儿园开展教师分层评价的实践探索邓权忠温州市实验中学我校体育教师专业化发展的探究汪剑梁笑萍温州市实验中学工欲善其事，必先利其器陈素銮平阳县昆阳镇第五小学霓南义校“以师为本”型校本教研实践与探索朱庆飞洞头县霓南义校中年教师专业发展缺乏动力的成因与对策詹昌元瑞安市教师进修学校温州市中学体育教师继续教育现状调查研究张林玲温州市第三中学赛课——教师专业成长的直通车陈娇娇平阳县顺溪中心学校提高幼儿教师培训有效性的探讨包海萍文成县映山红幼儿园汇聚研修辐射力，促进教师专业发展林晓滨洞头县教师进修学校选择挑战，促学生高水平认知与教师专业发展黄秀娟温州市第二中学（黄龙校区）教师生命教育思想观念的形成与培养陈杰温州市第八中学课余文化——有效的课程资源侯巍巍温州市实验小学鹿城区中小学校长培训的范式研究叶文胜沈根法鹿城区教师培训和科研中心新教师培训有效运行的“六大机制”陆小英瑞安市教师进修学校“集体式”校本教研方式的实践与思考王素珍乐清市南塘镇中心小学学而不厌心气和畅林渊渊温州市第四中学二等奖：题目作者单位教师研训文化建设的几点思考李逸萱鹿城区教师培训和科研中心理念引领，策略构建——瓯海区校本研修行动研究探寻之路陈永菊瓯海区教师发展中心农村初中校集体备课的若干思考林云志平阳县鳌江镇第四中学表里如一：高中校本教研的内容与方法的兼容——兼谈历史教师的专业发展林爱华瓯海中学城乡联片教研的实践探索管云华乐清市虹桥镇第七中学让校本教研“沉”下去张志微林志尊洞头县大门镇中心小学区域性体育骨干教师研修的实践研究钱勇瓯海区教师发展中心教育日志伴我成长林丽达温州市实验小学借校本培训，促特校青年教师专业发展胡乐鹿城区新码道学校谈积极校本研修潘春波瓯海区实验小学研训一体促进教师专业化发展王华芳龙湾区永兴镇第一小学新课程背景下师训员队伍建设的实践与思考江晓静龙湾区教师发展中心联片研训：撑起农村教师专业发展的新晴空谢娇红永嘉县鹤盛乡中心小学职高班主任专业成长的途径探索林月秋平阳县第二职业学校提高农村教师合作研究能力的实践与探索林静虹洞头县霓南义校浅谈美术教师如何立足课堂本位的成长与发展张薏温州市第二中学（黄龙校区）探寻青年数学教师专业成长的基本策略高洪武温州市第二十二中学鹿城区小学科学教师参与式备课活动的实践探索王邦银鹿城区教师培训和科研中心教师教育中反思性教学实践的若干思考周素素瓯海区教师发展中心让视频案例成为教师专业成长的加油站杨申洁乐清市三山镇中心小学学校心理健康教育教师培训之我见李佩青永嘉中学——以永嘉县学校心理健康教育教师培训为例让教师培训工作色彩斑斓缪颖如平阳县鳌江镇实验小学爬“格子”拓展教研新天地郑茂军温州市第三中学区域联盟：欠发达地区校本培训实施策略新探索黄通领苍南县教师进修学校——以浙江苍南县为例农村教师专业化成长的内驱力的研究林小叶平阳县萧江镇第五小学提升农村初中教师职业幸福感的思考与实践陈仕新苍南县马站镇初级中学教师个人专业成长途径和方法探究王继伟温州中学语文教师反思策略例谈周作云永嘉县鹤盛中学永嘉县校长自主研修+挂职锻炼模式调查与思考朱家胜永嘉县教师进修学校植根校本教研院促进全员发展蔡文俊平阳县萧江镇第二中学走扎实、有效的区间教研共同体之路罗青雅苍南县教育局——灵溪学区构建区间教研共同体的策略研究利用教学后测有效促进教师专业发展吴冬秀泰顺县大安乡校教学反思——教师专业发展的催发剂郑玉华泰顺县罗阳镇第二中学反思——教师成长的绿色通道唐雪琴洞头县元觉义校温州市省一级重点中学体育教师绩效考核流程现状分析与对策陈永概温州中学从教学基本功的规范谈新教师的成长章才岔温州外国语学校初中教师科研素养的影响因素分析和建议周文晓温州市第十二中学牵手让我们共同成长黄良萍温州市教师教育院附校农村职高校本研修工作现状的调查与建议杨荣波瓯海区教师发展中心——以瓯海二职为例教学日记教师成长的推进器董月燕龙湾区永兴中学农村教师队伍建设的现状及途径探索谢晔永嘉县枫林中学我的学生也是我的老师——新教师个人成长反思林仕积温州第四中学探寻新教师“破茧成蝶”的旅程陈珊景温州实验中学论编写化学实验教学卡对实验教师专业成长的作用叶露温州市第八中学教师教学反思支持系统的优化徐梅蓉龙湾区永强中学构建高校研修、名校挂职、治校论坛骨干(名)校长培养新模式孙忠胜鹿城区教师培训和科研中心在反思中成长陈培华鹿城区黄龙第一小学对温州地区中小学教师信息技术应用能力培训的一些思考吴剑瑞安市飞云职业学校借教学案例研究，促教师专业成长虞清华温州市第二十三中学理论引领同伴互助实践反思——平阳县学校心理健叶小琴平阳县教师发展中心康教育“领雁工程”骨干教师研修班的实践与探索在活动中反思在实践中成长张笑芬瓯海区梧田镇第二中学在实践中探索在反思中成长叶海燕温州市第十九中学建设园本课程，促进教师专业成长的实践研究郑乐也乐清市中心幼儿园运用现代化技术手段促进新教师专业成长孙茴温州市第二中学（海坛校区）机制理念素养发展林丽娟温州市第四中学探索哲学层面有效评课，推动新教师专业成长林露丹文成中学营造教师读书氛围，促进教师专业发展吴瑞杰文成县实验小学我校校本研修的现状分析及有效对策李晓燕瓯海区新桥镇第一小学勇于公开教学乐于专业成长林贤数苍南县宜山高中关注细节有效提升专业发展陈芝凤温州市第九中学让有效听课、评课促进教师专业成长邱晓玲温州市第十一中学在进行中思考高琼林龙湾中学——构建学校核心价值观促进教师队伍建设的探索乐清农村小学教育师资发展问题与思考徐海燕乐清市虹桥镇第二小学基于常态化的跨学科教师共同体的设计与思考梅贤波永嘉县第二中学无限相信教师的专业力量黄家骞瓯海区梧田镇第二中学——我校“超越教育”的主旨与追求幼儿园教师反思集体教学活动的策略陈美霞龙湾区教师发展中心幼儿教师听评课工作效能的提高策略虞郑娜瑞安市塘下镇中心幼儿园城镇幼儿园教师发展性评价的探索周海珍瑞安市塘下镇中心幼儿园通过教育博客促进青年教师专业成长沈永铭温州市第十四中学区域性提升中小学心理健康教师素质的策略研究尹志梅鹿城区教师培训和科研中心关于加强幼儿园本教研组建设的几点做法周慧静瓯海区瞿溪镇第一幼儿园网络环境下教师培训的方法探索郑冬梅龙湾区永中第三小学中学语文教研组建设同教师专业成长的几点思考何调伍瑞安市湖岭镇中学拥天和、占地和、与人和、促己和张戈温州市第二中学黄龙校区——教师个人专业成长途径和方法探索浅谈多媒体信息技术条件对地理教师专业成长的促进王姣温州市第三中学让“学科答辩”成为教师专业化发展的助推器金辉温州市第十九中学网络化教师继续教育模式的探索王丹凤温州市实验小学我的学生观――从抓好班级团队活动谈起蔡秋爽温州第二实验中学加强教研组建设的思考和建设潘希白鹿城区教师培训和科研中心对教学反思管理的实践与思考任丽珍瓯海区丽岙华侨中学不断完善“学生评教”，促进教师专业成长张辉梅龙湾区永强中学普通高中教研组有效教研的行动策略张克龙瑞安市隆山高级中学基于课堂真实问题的有效校本教研的构建探索戴海勇瑞安市外国语学校对网络教研的思考郑晓敏乐清市乐成镇阳光学校教学反思--教师专业成长的有效途径孙根薇温州市教师教育院附校农村教师“三位一体”专业发展模式有效构建探微褚淑贞洞头县霓北中学阅读——为教师专业成长注入活力季建操文成县黄坦镇小学教师教育也需要提高教师的教育意识蔡晓静泰顺县柳峰乡校在课题研究中发展张新琴乐清市乐成镇第一幼儿园创新数学校本教研，促进教师专业发展陈雯鹿城区瓦市小学教研训一体化促教师自主发展郑捷施子闻鹿城区南浦小学促进专业成长期教师发展的要领分析蔡晴晴鹿城区光明小学乐清市农村中小学体育师资队伍的现状调查和初步研究叶飞乐清市雁荡山旅游学校校本培训以“效”为本吴志讯文成县教师进修学校班主任专业成长的策略研究蒋美清苍南县凤池中学苍南县中小学信息技术教师培训现状与策略分析庄亦农庄立群苍南县民族中学苍南县教师进修学校让专业化发展搭上校本培训的顺风车余金全鹿城区上戍中学在课例研究中成长陈潇潇鹿城区蒲鞋市小学创新管理教师阅览室促进教师自身发展金丽雅鹿城区南汇小学浅谈如何引导教师运用教学案例王哲茹鹿城区西城路小学三等奖：题目作者单位试谈村完小教师队伍建设现状及策略张约约瑞安市仙降镇第二小学基于校本培训的小学教师教育科研能力培养的探索——杭师附小校本培训的启示潘连飞永嘉县实验小学实训基地“双师型”教师培养探微戴成汪永嘉县职业中学幼儿园新教师参与互动式培训的探索陈李雯平阳县教师发展中心以校为本促进教师专业发展徐启路平阳县水头镇第一中学山区中学教师非学历培训问题的思考林美春泰顺县城关中学问渠哪得清如许，为有源头活水来郭青松洞头县海霞中学促进青年教师专业发展的有效途径思考林灵洁温州市第二十三中学同课异构——新教师专业成长的助推器刘燕温州市实验小学文成县教师专业成长的现状与思考李永军文成县南田中学专业发展共同体——教师成长的有效途径王淑珍温州市瓦市小学瑞安农村小学教师使用现代教学媒体的现状调查分析余红瑞安市汀田镇第三小学教师专业成长的快车道--行动中的校本研修叶大新瑞安市安阳镇第一中学扎实课例研究路径，激活教师教研智慧陈松涛洞头县城关一小从校本课程开发和反思性实践谈语文教师的可持续性魏金德温州市实验中学专业发展磨课，没有旁观者张书葵温州市实验小学也谈农村教师职业倦怠金于同苍南县南坪辅导学校“点、线、面”立体研训激活农村教师智慧张文丽鹿城区教师培训和科研中心 ----鹿城区农村课堂教学评价研训活动的实践与反思农村环境下的幼教师资现状分析及解决策略金小丹瑞安市马屿镇幼儿园山区中学教师专业个人成长方法探微翁建华泰顺县城关中学刍议农村教师实践反思的有效策略李智文成县珊溪中学立足校本教研，促进教师专业化发展郑文莉文成县成人教育职业教育中心谱好“写、议、观、研、修”五步曲朱跃跃鹿城区双屿中学----对农村骨干教师培训方案的思考农村初中“课例”研修的实践与思考钱晓东瓯海区仙岩镇第二中学在“三我”活动中提高初中社会教师专业化水平郑道春瓯海区教师发展中心一个人有多成功，看他与什么人相伴陈永海乐清市乐成镇第五中学——教师如何进行专业化成长的思考讲自己的故事促专业化发展徐洁茹温州市第二十三中学把珍珠串成项链李荣强温州市第十五中学千锤百炼铁成钢——新教师试用期培训有效策略研究杨成钱苍南县教师进修学校让校本教研成为我校青年教师成长的不竭动力陈雁峰温州市第八中学同伴互助、共同成长苏晓云泰顺县第一中学从真实、简单到敬业、和谐——教师文化建设点滴谈涂雅丹瓯海区新桥镇第一小学探索教师评价机制促进教师专业发展吴德银瓯海区娄桥中学农村初中教师队伍建设的探索徐继挑平阳县萧江镇中学关于通过校本教研有效提高青年教师命题能力的研究郑怡温州市第八中学中职德育课教师培训路径的探索和实践周岚温州市华侨职业中等专业学校“师徒结对”——关于教师合作发展的几点思考黄嘉伟温州市实验小学教师发展——校本培训的主题金六一文成县黄坦镇小学浅谈农村教师队伍建设的策略陈相威宋埠镇第二民族小学一花独放不是春，万紫千红春满园钦寒平鹿城区教师培训和科研中心谈多媒体课件对教师专业成长的作用金晓萍永嘉县实验中学磨练也是一种美丽——教师专业成长之路探索程素君温州市第四中学英语教师培训现状评析及应对策略洪泓温州市第十二中学混龄教育中幼儿教师专业化发展途径和实践的探讨孙丹温大附属宏德实验幼儿园教师自我成长的“三多”定律单丹鹿城区第六幼儿园发挥集体智慧，促进教师发展姜方才瓯海区梧田镇第二中学——例谈数学教研组组本备课的行动策略农村小学校本培训管理模式的探索和构建王雪平龙湾区永兴第二小学立足实际将校本教研进行到底木秀楷瑞安市仙降中心小学文成乡村教师队伍建设中的问题与对策赵峰温州市第二中学海坛校区让学习引导未来-我的成长之路陈昆亲温州市外国语学校一个农村教师给自己的建议魏莉莉文成县玉壶镇中心小学构建校本研修文化，促进教师专业发展潘忠展瓯海区娄桥南山小学聚焦职校教师的心理健康戴秀芬瓯海区第二职业中等专业学校研发校本课程提升教师素质章新若龙湾区实验小学基于案例，勤于反思，促进教师专业发展蒋柏孟乐清市乐成镇第六中学营造教师合作的文化氛围，促进教师专业成长郑学高平阳县水头镇第四中学教师成长的必由之路——反思徐崇明平阳县榆洋镇中心学校农村小学教师队伍建设的思考高启罗泰顺县司前镇小学只要坚持，一切皆有可能陈怡温州市外国语学校同伴互助听课促进教师专业成长郑绣约温州市第八中学踏浪时代之潮，享受专业成长叶颖颖温州市职业中等专业学校文成县幼儿教师职业倦怠的调查及预防措施雷嫦嫦文成县映山红幼儿园校本培训，教师发展的一方沃土陈嫦聪瓯海区郭溪镇第三小学——行动研究促进教师专业成长的探索农村小学校本培训的难点问题及对策探析金金竹永嘉县乌牛镇仁溪小学——以永嘉县乌牛北片小学为例校本研训对农村教师专业化成长的促进作用的探讨周金星永嘉县鹤盛中学办班培训，促进农村教师专业化发展潘忠清永嘉县岩头学区课堂生成问题与教师专业成长钟庙通温州市实验中学以园本教研为载体引领教师专业成长林素云鹿城区实艺幼儿园他山之石可以攻玉李丰月瑞安市隆山小学——孙子兵法与教师个人专业发展的联系浅谈架设专业成长通道提升职业生涯能力陈李花泰顺县罗阳镇第二中学校本培训——农村教师继续教育模式探索翁圣借泰顺县第三中学构建园本共同体促进教师专业化成长许晓晖洞头县教育幼儿园立足园本教研促进教师专业化成长赵静洞头县教育幼儿园科学观察课堂促进教师专业化发展张丽慧温州市第九中学“同课异构”磨课模式的构建与运用翁亦军温州市实验小学浅谈园本教研——促进教师专业成长纪川娇温大附属宏德实验幼儿园“领雁工程”，农村骨干教师腾飞的摇篮毛灵灵文成县黄坦镇小学借新课改东风，促青年教师专业化成长周雪梅瓯海中学教研组文化建设与青年教师专业成长例谈周望乐永嘉县瓯北镇第五中学探寻高中数学教师专业化发展的途径黄丽君温州市第八中学“小循环”制与小学语文教师专业发展林森森永嘉县西溪乡中心小学交往意识让教师在新课程下迅速成长卢林光洞头县第二中学试论新课改下物理教师实验素养的自我养成黄小温温州市第四中学木桶效应：综合课教师成长的启示丁琬琰温州市实验中学数学教学实践中教师专业发展的探究陈满芝温州市第十四中学浅谈中学体育教师专业化发展的素质要求朱文温州第二职业中等专业学校做一个有意识的山区教师谷常春永嘉县沙头中学新课程背景下创新校本研修模式促进教师专业成长欧阳浩温州市第十四中学对新教师在教学培训中的几点思考党少斌温州市第二十三中学（高中）尽显团队魅力，共同和谐发展林双玲温州市第二十五中学——关于团队合作对促进教师专业发展的几点认识追寻理想课堂，加快专业成长叶如丹乐清市黄华实验学校——浅谈新课程下教师专业化发展的有效途径论师资队伍建设与学校可持续发展陈月娇平阳县水头镇第二中学给我一个支点，我就能撬动地球郭艳玉洞头县东屏镇小学开展“同伴互助”促进教师专业化成长陈克温州市第四中学依托有效校本教研促进学校可持续发展陈荣瑞安市玉海中心小学区域性教师培养的理论与实践探索周建秋瑞安市塘下镇罗凤中学农村教师队伍建设管见朱周周瑞安市曹村中心小学教师专业化培训中的“师本研修”探讨陈国胜瑞安市教师进修学校从“工作体”走向“生命体”柳恩理乐清市虹桥镇第九小学牵手——让我们共同成长黄良萍温州市教师教育院附属学校要教书，先读书刘凡羽温州市外国语学校以个性化园本教研促进教师专业成长王红女鹿城区第一幼儿园。