三年级上册美术《怪兽》说课稿
小学美术《怪兽》教案
最后，我要继续关注学生在绘画技巧方面的掌握情况，通过课后辅导和作业点评，帮助他们不断提高。同时，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际创作中，让怪兽不仅仅存在于想象中，还能成为他们表达自我、展现创意的载体。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《怪兽》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在想象中，最有趣的怪兽是什么样子的？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索怪兽世界的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
五、教学反思
在上完《怪兽》这节课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对怪兽的想象力和好奇心远远超出了我的预期。在导入新课的时候，他们纷纷提出了各种有趣的问题，这让我意识到，激发学生的兴趣是教学成功的关键。
在讲授新课的过程中，我尽量用生动的语言和具体的案例来解释怪兽的特点和绘画技巧。从学生的反馈来看，这种方法效果不错，他们能够更好地理解和掌握知识点。但同时，我也注意到部分学生在绘画技巧的掌握上还存在一些困难，比如如何运用透视原理和色彩搭配来表现怪兽的形象。在今后的教学中，我需要更加关注这些难点，通过更多实例和练习来帮助学生突破。
1.理论介绍：首先，我们要了解怪兽的基本概念。怪兽是充满想象力的艺术创作，通过夸张、变形等手法表现出独特的形象。它在美术创作中具有重要意义，能够培养我们的创新意识和审美能力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一个学生创作的怪兽形象，以及如何运用绘画技巧使其更加生动有趣。
小学美术《怪兽》教案
教学内容与课本紧密关联，注重培养学生的实践能力和创新精神，符合教学实际需求。
二、核心素养目标
1.观察与欣赏：通过观察和分析怪兽图片，培养学生的审美鉴赏能力，提高对美术作品的感知和评价能力。
2.想象与创新：激发学生想象力，鼓励他们运用独特的表现手法，创作出富有创意的怪兽形象，培养创新思维。
3.实践活动中的分组讨论和实验操作，让学生们充分动脑、动手，提高了他们的实践能力。但在操作过程中，也有部分学生遇到了困难。作为教师，我们应该关注这部分学生，及时给予指导和鼓励，帮助他们克服困难。
4.学生小组讨论环节，大家积极发表自己的观点，展示了良好的团队协作精神。但在讨论过程中，也存在一些学生过于依赖他人意见的现象。针对这一点，我们需要在教学中加强对学生独立思考能力的培养。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解怪兽的基本概念。怪兽是一种虚构的生物，通常是由不同动物或事物的特征组合而成。它在美术创作中具有重要的意义，可以培养我们的想象力和创造力。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一个由猫头鹰的翅膀、狮子的身体和章鱼触须组合而成的怪兽。这个怪顺利，但在创作过程中，部分学生还是遇到了如何将不同特征进行有效组合的问题。这说明在今后的教学中，我们需要更加注重引导学生观察生活中的事物，培养他们的想象力和创新能力。
2.在新课讲授环节，我发现通过案例分析的方式，学生们能更快地理解和掌握怪兽形象的特征。因此，在之后的教学中，可以多采用案例教学，让学生在实际操作中学习。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“怪兽形象在哪些场合可以发挥作用？”
三年级上美术说课稿想象中的怪兽_苏教版
三年级美术想象中的怪兽说课稿各位评委老师大家好，今天，我说课的内容是是苏教版美术三年级上册第8课《想象中的怪兽》，这一课是在一系列的动物学习之后的一节造型表现领域的课。
主要以培养学生的想象力，创造力为主。
一、教材分析：古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。
想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。
它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类，有的与人类为敌。
总之，怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势于一体，化身为英雄；也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。
在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。
其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。
所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们喜爱。
《想像中的怪兽》是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。
同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。
二、学情分析：怪兽是一个虚拟的形象，对于三年级学生来说并不陌生，许多电影、电视、动画中都有这一形象。
中国也流传着许多关于怪兽的传说。
它们大都有着奇怪的外形，庞大的体型，拥有神奇的力量，往往凶恶无比。
这些都代表了人类对未知世界的恐惧与好奇。
针对三年级学生的认知特点，和我对教材的理解，我在本课中结合前面学习的动物知识入手。
导入环节通过一个“猜猜我是谁”的小游戏入手，既复习了有关动物的知识，又为怪兽的创造提供了一定的素材。
接下来以声音的感受来让学生体验怪兽带给我们的可怕感觉。
从视觉观察转入听觉感受。
怪兽的特征是一个重要的知识点通过学生讨论，教师总结来让学生明确要点。
对怪兽的创作方法这一重要学习目标，是通过魔法箱中的四件法宝，向学生一一介绍对应的四个方法，即：减少、增加、夸张、组合。
并结合一定的图例来说明。
三年级上美术说课稿-想象中的怪兽-苏少版
三年级上美术说课稿-想象中的怪兽-苏少版一、背景介绍本节课是三年级上册美术课，主题是“想象中的怪兽”，本节课将通过学习充满想象力的怪兽创作，提高学生的绘画技巧和想象力，让学生学会用自己的视角去创作和表达。
二、学习目标1.意识到想象力的重要性，积极发挥想象力进行绘画创作；2.学会使用简单的线条和色彩进行组合，描绘出形象生动的怪兽形象；3.提高学生的观察力和表达能力。
三、教学重点和难点1.重点：激发学生的想象力，创意制作出不同的怪兽形象；2.难点：学生对线条和色彩的使用进行合理组合，描绘出想象中的三维怪兽形象。
四、教学准备1.黑板、粉笔、教学PPT；2.绘画纸、颜料、画笔、水杯、橡皮擦等绘画用具；3.提前准备好各类有趣的怪兽形象图片，便于学生参考。
五、教学过程5.1 自主思考和想象创作属于每个人独有的创造力和想象力，在本节课中，学生们需要大胆发挥自己的想象力，构思自己的想象中的怪兽形象。
老师可以通过PPT展示一些有趣的怪兽图片来激发学生的兴趣，鼓励他们在思考中发挥自己的想象力。
5.2 编织想象中的怪兽形象学生在完成思考和构思后，可以开始绘制自己的想象中的怪兽形象。
老师可以通过一些简单的线条组合和色彩运用方案，在黑板上进行简单讲解，并在作品上进行实际示范，引导学生运用好这些内容创作出生动的怪兽作品。
5.3 学生交流和分享学生完成绘画作品后，可以先进行本班内部的交流和分享，让学生互相欣赏并对其他同学的作品进行简单的点评。
这样可以增强同学之间的互动与沟通，更好地让学生获得美术方面的启示和启发。
5.4 展示和总结最后，老师可以选取几幅学生的作品进行展示，给学生以正面的激励，同时，对学生的作品进行总结评价，指出好的方面，同时指出需要改进的地方。
这样，学生可以更好地反思自己的作品，不断提高自己的绘画技巧和思维创新能力。
六、板书设计板书设计板书设计七、作业布置1.完成一幅自己的想象中的怪兽绘画作品；2.课后复习，并注意观察生活中的各种形态的物品，寻找灵感，进行美术创作。
《怪兽》详细教案
怪兽一、教学目标：1、了解怪兽特点，学习古代艺术家运用的夸张、变形、想象、替代等表现手法，能够利用纸袋等多种工具、材料，设计制作富有个性的怪兽。
2、培养学生对美术学习的兴趣，提高学生的综合学习的能力。
3、引导学生在小组氛围中互相交流学习，培养合作意识。
二、重点：能用多种材料表现特点突出的怪兽，体现怪兽的美感。
三、难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
四、教学过程：（一）独白导入：师：上课之前，有一位客人找到了我，他说他想向同学们求助，请大家帮帮他，我们一起来听一听，他有什么困难。
独白：小朋友们，你们好，我是森林的守护者—我的名字叫怪兽，以前我也曾意气风发、威武凶猛，可是，最近我们这片森林遭到了严重的破坏，树木被砍伐了，河水干涸了，前几天下大雨还发生了泥石流，很多动物都失去了家园。
哎，我一下子失去往日的精气神，烦恼着，因为我一个人没有办法去抵抗坏人，（垂头丧气）我希望同学们能够帮我创造更多的怪兽，和我一起守护森林（加动作）。
同学们，你们愿意帮助我吗？生：愿意。
怪兽：谢谢你们，那我回去等你们的好消息。
（下台）师：同学们，为了创造出更厉害的怪兽，现在跟着老师先了解一下怪兽吧，我们一起进入今天的主题，出示课题并板书《怪兽》（二）新授：现在跟老师一起，我们打开怪兽宝典来了解有关怪兽的故事。
在很久很久以前，有一些传说中的动物，他们集生活中动物的优点，具有超自然的能力，能够帮助人们驱灾辟邪，带来好运，寄托了人们的美好愿望，如龙、麒麟等。
怪兽可是个庞大的家族，他们的性格各不相同，有的喜欢音乐，于是立在了琴头上；有的好动，所以刻在了刀剑兵器上；有的喜欢伸张正义，所以跑到了牢门上，有的喜欢吞云吐雾，于是跑到了香炉上；有的嘴馋贪吃，所以趴在了烹饪器皿上；有的不好言辞，能保守秘密，于是常见于大门之上；有的力大无比，喜欢负重，所以背负石碑于宫殿；有的好张望，因此立在建筑物的屋脊上，像这样的怪兽还有很多很多，同学们，现在你们了解怪兽家族了吗？认识它吗？知道它是谁吗？（麒麟）麒麟有下面哪些动物的特点？狮子的身体，牛的尾巴，羊蹄、鱼鳞、鹿角。
《怪兽》教案设计
《怪兽》教案设计一、教学目标1、让学生通过观察、想象和创作，描绘出自己心目中的怪兽形象，培养学生的创造力和想象力。
2、引导学生学习运用线条、色彩和形状等元素来表现怪兽的特征，提高学生的绘画技巧和表现能力。
3、激发学生对未知世界的探索欲望，培养学生的创新思维和勇气。
二、教学重难点1、教学重点（1）引导学生发挥想象力，创造出独特的怪兽形象。
（2）指导学生运用不同的绘画材料和技巧，表现怪兽的形态和特征。
2、教学难点（1）如何打破常规思维，创造出与众不同的怪兽形象。
（2）如何在绘画中合理运用色彩和构图，增强画面的表现力。
三、教学方法讲授法、示范法、讨论法、实践法四、教学准备1、教师准备：多媒体课件、绘画工具、示范作品等。
2、学生准备：绘画纸、水彩笔、油画棒、铅笔、橡皮等。
五、教学过程1、导入（5 分钟）通过播放一段有关怪兽的动画片段或展示一些怪兽的图片，引起学生的兴趣。
提问：同学们，你们在这些画面中看到了什么样的怪兽？它们有什么特别的地方？2、知识讲解（5 分钟）（1）介绍怪兽的定义和特点，如奇特的外形、独特的能力等。
（2）分析一些经典的怪兽形象，如哥斯拉、金刚等，引导学生观察它们的身体结构、颜色和表情。
3、启发想象（10 分钟）（1）让学生闭上眼睛，想象自己在一个神秘的世界里，遇到了一只从未见过的怪兽。
（2）鼓励学生分享自己想象中的怪兽形象，包括它的外貌、性格和生活环境。
4、技巧示范（10 分钟）教师在黑板上或通过投影仪示范如何绘制怪兽，展示线条的运用、形状的组合和色彩的搭配。
强调可以从简单的几何形状开始，逐渐添加细节。
5、学生创作（20 分钟）学生开始创作自己的怪兽作品，教师巡回指导，帮助学生解决遇到的问题。
6、展示评价（10 分钟）（1）学生将自己的作品展示在黑板或展示区。
（2）其他同学进行评价，说说自己喜欢的作品以及原因。
（3）教师进行总结评价，肯定学生的创意和努力，提出改进的建议。
7、课堂小结（5 分钟）总结本节课的重点内容，鼓励学生在课后继续发挥想象力，创作更多有趣的作品。
小学三年级上册美术说课稿三篇
小学三年级上册美术说课稿三篇【《怪兽》】一、说教材分析：1、教学内容：在儿童的世界里怪兽是他们比较喜爱表现的对象，通过动画片、想一想、由浅入深地引导同学尝试用彩色笔等多种材料绘制形态各异、颜色斑斓的怪兽；鼓舞同学大胆表现与众不同的怪兽造型，从而促进同学共性的形成和进展。
2、本节课在整体学问结构中的地位和作用：《怪兽》是一节集观赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面支配了《面具》、《机器人》、《民间面塑》等课，已经让同学接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《怪兽》这节课是在此基础用彩笔绘画来表现画面，本节课在整体学问结构中起到了承上启下的桥梁作用，让同学在观看观赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、制造美。
说教学重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
说教学难点：怪兽的设计和表现。
说教学预备：有关怪兽的资料，彩纸，老师范画、作品。
二、说本课的指导思想：让同学在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法。
三、说学情分析：三班级同学已经初步熟悉了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有肯定的把握，会用简洁的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇怪，他们以自我为中心，喜爱根据自己的想法自由的表现画面；奇怪心重，爱表现自己，但动手力量较差，只能用简洁的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
而《怪兽》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合同学进展的特点。
三、说教学目标：通过观看、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培育同学的想象力量、制造力量、合作学习和综合学习力量。
培育同学对美术学习的爱好，激发他们喜爱民族传统文化的情感和民族骄傲感。
四、说教学法分析：1、观看范作激发学习爱好。
2、创设情境激发创作潜能。
《怪兽》说课稿
《怪兽》说课稿一、说教材1．教材分析：《怪兽》是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。
同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。
古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。
想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。
它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类，有的与人类为敌。
在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。
通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。
学生在编怪兽故事，设计、制作表演怪兽的过程中，有助于创新精神、动手实践能力和综合学习能力的提高。
2.学情分析：怪兽是一个虚拟的形象，对于三年级学生来说并不陌生，许多电影、电视、动画中都有这一形象。
中国也流传着许多关于怪兽的传说。
它们大都有着奇怪的外形，庞大的体型，拥有神奇的力量，往往凶恶无比。
这些都代表了人类对未知世界的恐惧与好奇。
针对三年级学生的认知特点，和我对教材的理解，我在本课中结合前面学习的动物知识入手。
导入环节通过一个“猜猜我是谁”的小游戏入手，既复习了有关动物的知识，又为怪兽的创造提供了一定的素材。
接下来以声音的感受来让学生体验怪兽带给我们的可怕感觉。
从视觉观察转入听觉感受。
3.教学目标：根据教材分析与学情分析我确定了以下目标：1.知识与技能：通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点；能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。
2.过程与方法：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。
3.情感态度与价值观：通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
4.教学重难点：教学重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
三年级美术怪兽教案
三年级美术怪兽教案一、教学目标：1. 让学生了解怪兽的基本特征，培养学生的观察能力和想象力。
2. 引导学生运用彩泥创作怪兽作品，提高学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生欣赏他人作品的良好习惯，提高学生的审美能力。
二、教学内容：1. 怪兽的基本特征2. 怪兽的创作方法3. 怪兽作品的欣赏与评价三、教学重点：1. 掌握怪兽的基本特征2. 学会创作怪兽作品四、教学难点：1. 怪兽特征的灵活运用2. 创作出具有个性的怪兽作品五、教学准备：1. 彩泥2. 刮画纸3. 参考图片4. 展示台5. 画笔、颜料等绘画工具6. 教学视频或图片七、教学过程：1. 导入：教师出示怪兽图片，引导学生观察怪兽的特征，引发学生对怪兽的兴趣。
2. 新课：讲解怪兽的基本特征，如外形、颜色、表情等，引导学生发挥想象力，创作属于自己的怪兽。
3. 示范：教师展示怪兽创作过程，讲解创作方法，如如何塑造怪兽的外形、添加细节等。
4. 学生创作：学生根据所学内容，运用彩泥创作怪兽作品。
5. 展示与评价：学生将作品展示在展示台上，互相欣赏、评价，教师给予肯定和建议。
八、课堂小结：本节课学生学习了怪兽的基本特征和创作方法，通过动手创作，展示了各自的想象力。
在欣赏他人作品的过程中，提高了审美能力。
九、课后作业：1. 学生回家后，运用所学知识，为家人或朋友创作一个怪兽作品。
2. 家长协助学生将作品拍照，发送给教师，以便在下一节课上分享。
十、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处，调整教学方法，以提高今后的教学质量。
关注学生在家庭作业中的表现，了解学生的学习情况，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 组织学生进行怪兽角色扮演活动，让学生在游戏中进一步发挥想象力，体验怪兽世界的乐趣。
2. 邀请家长参与作品展示活动，增进家校沟通，共同关注学生的成长。
3. 开展“怪兽创意绘画比赛”，鼓励学生将怪兽作品进行绘画创作，提高学生的绘画技能。
三年级美术上册《怪兽》教案分析（本站推荐）
三年级美术上册《怪兽》教案分析（本站推荐）第一篇：三年级美术上册《怪兽》教案分析（本站推荐）三年级美术上册《怪兽》教案分析一、教学内容与目标：1、显性内容与目标：通过观察分析不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受她的艺术特点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽，培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。
2、隐性能力与目标：引导学生在小组学习氛围中，相互交流，资源共享，培养合作意识。
通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
二、教学重点与难点：重点：通过各种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受他的艺术特点。
难点：怪兽的设计、表现及材料的巧妙利用。
三、教学准备：有关怪兽的资料，彩纸，生活中的废弃物等。
四、教学过程：1、欣赏·感悟·畅想稳定学生的情绪，准备上课。
教师播放动画片中有怪兽的片段，提问：动画片里的主要形象叫什么？导入本课内容，出示课题；《怪兽》。
2.体验·表现·创新（1）提问：动画片里的怪兽有什么特点？为什么叫怪兽？（2）出示，学生欣赏怪兽图片：小组讨论：这些怪兽有什么共同特点和不同特点？为什么这样设计？它有什么作用？你对我国古代劳动人民创造的这些艺术品有什么感受？（3）分小组研究：这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？教师组织交流几种制作方法。
（绘画法、手工制作）（4）找学生讲故事：谁能编一个简短的怪兽故事？怎样把这个故事表演出来呢？需要什么道具？3。
展示·交流·评价小组集体编一个怪兽的故事，并分工合作制作道具，准备表演。
指导要点：（1）注意安全。
（2）注意怪兽的形象。
（3）绘画的同学注意构图，及色彩的搭配。
.4。
找学生用自己制作的道具，表演一个故事，师生共同评价。
教师概括本节课的内容。
5。
拓展延伸：教师继续引导学生回家继续进行表现。
第二篇：美术《怪兽》一课教案课题：第9课头饰设计教学目标：1.认识美术与生活的联系，学会用简单的材料美化生活，养成事先预想和计划行为的习惯。
美术教案-《怪兽》2篇
美术教案－《怪兽》美术教案－《怪兽》精选2篇（一）教案：美术课程 - 《怪兽》教学内容：绘画创作适用年级：小学二年级课时安排：1课时教学目的：1. 学生可以观察并描绘怪兽的形象特征。
2. 学生可以运用简单的图形和色彩进展绘画创作。
3. 学生可以培养想象力和创造力。
教学准备：1. 怪兽图片或插图。
2. 艺术纸、铅笔、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
教学步骤：步骤一：导入〔5分钟〕1. 给学生展示怪兽的图片或插图，让学生观察并描绘怪兽的特征，例如形状、颜色、眼睛、牙齿等。
2. 引导学生考虑：假如你要创作一个自己的怪兽，你会选择什么样的形状和颜色？让学生分享自己的想法。
步骤二：绘画创作〔25分钟〕1. 给每位学生发放一张艺术纸和绘画工具，让他们开场绘画创作自己的怪兽形象。
2. 鼓励学生运用想象力，创造出独特的怪兽形象。
3. 提醒学生在绘画过程中要注意细节，例如眼睛、鼻子、嘴巴等特征的描绘。
4. 学生完成后，可以用铅笔或者彩色铅笔为怪兽上色。
也可以使用水彩笔等颜料进展上色，让学生尝试不同的绘画材料。
步骤三：展示和分享〔10分钟〕1. 让每位学生展示自己的作品，并向全班分享自己创作怪兽的过程和想法。
2. 鼓励学生互相欣赏和评价，提出珍贵的意见和建议。
步骤四：总结与评价〔10分钟〕1. 引导学生回忆整个绘画创作过程，分享收获和体会。
2. 提醒学生：绘画是一个很好的表达自己想法和情感的方式，怪兽只是一个创作的主题，你可以在今后的绘画中尝试更多的主题和表现方式。
教学延伸：1. 鼓励学生通过文字描绘自己创作的怪兽形象，并进展描写练习。
2. 可以组织学生合作创作一个怪兽绘画展，展示他们的作品并邀请其他班级参观。
教学评估：1. 观察学生在绘画创作过程中的专注和创造力。
2. 评价学生的作品是否可以准确描绘怪兽的特征，并有创意。
教学反思：在教学过程中，我发现学生对怪兽这一主题非常感兴趣，他们表现出了很强的想象力和创造力。
然而，在绘画过程中，有些学生在注意细节和色彩运用方面还需要进一步指导和帮助。
《怪兽》小学美术教案
《怪兽》小学美术教案一、教学内容本节课选自小学美术教材第四册，第七单元《奇思妙想》中的第2课时。
详细内容为引导学生们通过观察和想象，创作一幅以“怪兽”为主题的美术作品。
重点学习如何运用不同的图形和色彩组合，创造出独特的怪兽形象。
二、教学目标1. 让学生了解并掌握怪兽的基本造型特点，能运用绘画语言表达自己的想象。
2. 培养学生的观察能力、创新意识和审美情趣。
3. 培养学生合作学习、相互借鉴的良好习惯。
三、教学难点与重点重点：如何运用基本的图形和线条组合，创作出独特的怪兽形象。
难点：如何把握怪兽的整体造型和色彩搭配，使作品具有艺术感染力。
四、教具与学具准备教具：PPT、示范画、绘画工具、画纸等。
学具：绘画工具、画纸、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示不同类型的怪兽图片，激发学生的兴趣，引导他们观察并说出怪兽的特点。
2. 讲解：分析怪兽的基本造型特点，讲解如何运用图形和线条进行创作。
3. 示范：现场示范如何绘制一个怪兽，边示范边讲解步骤和技巧。
4. 实践：学生根据示范，自行创作一幅怪兽作品。
在此过程中，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 互动：学生完成作品后，进行作品展示，相互评价，分享创作心得。
七、作业设计1. 作业题目：请同学们运用本节课所学的知识，创作一幅以“怪兽”为主题的绘画作品。
2. 答案：学生作品。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生在课后尝试用其他材料（如剪纸、泥塑等）创作怪兽作品，培养他们的创新意识和动手能力。
板书设计：1. 课程名称：《怪兽》2. 重点内容：怪兽造型特点、绘画步骤、色彩搭配3. 示例图片：怪兽形象示例教学过程注重实践情景引入、例题讲解、随堂练习，使学生在愉快的氛围中学习美术，培养他们的观察能力、创新意识和审美情趣。
通过本节课的学习，希望每位学生都能创作出富有创意的怪兽作品。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定2. 教具与学具的准备3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的确定教学重点是怪兽造型的创作方法，包括如何运用基本图形和线条进行组合，以及如何进行色彩搭配。
小学美术怪兽教案
一、教案主题：小学美术怪兽教案二、教学目标：1. 让学生了解怪兽的概念和特点，培养学生的创新思维和想象力。
2. 通过绘画和手工制作，提高学生的美术技能和审美能力。
3. 培养学生团队合作精神，提高学生的沟通和表达能力。
三、教学内容：1. 怪兽的定义和特点2. 怪兽的绘画技巧3. 怪兽的手工制作技巧四、教学过程：1. 导入：通过展示各种怪兽的图片，引发学生对怪兽的兴趣和好奇心。
2. 讲解：讲解怪兽的定义和特点，引导学生了解怪兽的各种形态和特征。
3. 示范：教师示范怪兽的绘画和手工制作过程，讲解技巧和方法。
4. 实践：学生分组合作，进行怪兽的绘画和手工制作。
5. 展示：学生展示自己的作品，评价和欣赏他人的作品。
五、教学评价：1. 学生作品的创意和想象力。
2. 学生作品的绘画和手工制作技巧。
3. 学生的团队合作和沟通能力。
六、教学准备：1. 教师准备怪兽相关图片、视频等教学资源。
2. 准备绘画和手工制作的材料，如画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等。
3. 准备展示用的白板或黑板，以及投影仪等展示设备。
七、教学资源：1. 怪兽图片：通过网络或图书收集各种怪兽的图片，用于导入和示范。
2. 怪兽视频：如果有相关的怪兽动画片或纪录片，可以用于导入，增加学生的兴趣。
3. 绘画和手工制作材料：提供足够的画纸、画笔、颜料、剪刀、胶水等材料，确保每个学生都能进行创作。
八、教学步骤：1. 导入：通过展示怪兽图片或视频，引导学生关注怪兽的形象和特点。
2. 讲解：讲解怪兽的定义和特点，引导学生了解怪兽的各种形态和特征。
3. 示范：教师示范怪兽的绘画和手工制作过程，讲解技巧和方法。
4. 实践：学生分组合作，进行怪兽的绘画和手工制作。
5. 展示：学生展示自己的作品，评价和欣赏他人的作品。
九、教学拓展：1. 邀请学生分享自己喜欢的怪兽角色，并解释喜欢的原因。
2. 组织学生进行怪兽角色扮演活动，让学生发挥想象力，创作自己的怪兽角色。
3. 鼓励学生将自己的怪兽作品进行展示，如参加学校美术展览或制作成书签等。
怪兽美术教学设计（推荐5篇）
怪兽美术教学设计（推荐5篇）第一篇：怪兽美术教学设计篇一：美术教案-《怪兽》-教学教案第2课怪兽牟婵教学目的：1.培养想像力和形象创造力。
2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
课时设置：1课时一、组织教学二、导入（如小猫、小狗、小兔、老虎……）（如龙、恐龙、太空怪兽……）（它们身体庞大、样子凶猛……）三、新授①、这个怪兽叫什么？②、它是由谁创造出来的？2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；4、想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！四、学生作业五、教师辅导六、课内小结学生作业点评。
篇二：三年级美术上册怪兽 2教案人美版怪兽【教学内容】综合·探索【教材分析】在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。
通过本课对古代这些怪兽的了解，可是学生感受我国劳动人民的智慧和创造力，激发民族自豪感。
【教学目标】【教学重点】【教学难点】【教具】课本、有关资料图片【学具】课本、彩纸、生活中的废弃物等【课时】第一课时【教学过程】一、组织教学：二、导入：提问：如果这些动物最有特点的部分长在一种动物身上，那是会什么样？问：它有哪些动物的特点？有什么作用？教师总结：麒麟成为一种艺术形象，从古至今，深受人们喜爱，像这样的怪兽，自古以来还有许多。
三、教授新知：谁能自己编一个简短的怪兽的故事？怎样把这个故事表演出来？分小组研究：这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料？用了哪些制作方法？四、作品创作：五、作品展示：六、课后延伸：你在本课学到了什么？学得怎样？还想学些什么？【作业设计】第二课时【教学内容】综合·探索【教材分析】在我国古代璀璨的艺术宝库中，有一些怪兽，是非自然界中的动物形象，如麒麟，狻猊、獬豸等等。
想象中的怪兽说课稿
想象中的怪兽说课稿
各位评委老师大家好，今天，我说课的内容是是苏教版美术三年级上册第8 课《想象中的怪兽》，这一课是在一系列的动物学习之后的一节造型表现领域的课。
主要以培养学生的想象力，创造力为主。
一、教材分析：
古今中外，流传着许多关于怪兽的传说。
想像中的怪兽都是神话中的主角，它们拥有离奇的外形，神奇的能力，完成人类无法完成的使命。
它们有的善良，有的凶恶，有的帮助人类，有的与人类为敌。
总之，怪兽是无所不能的，它们会集许多动物的优势于一体，化身为英雄；也会集许多动物的凶狠于一身，成为恶魔。
在形象上更是千奇百怪，有的可爱无比，有的面目可憎。
其实，人们通过想像塑造出怪兽的形象是为了表达创造生活的愿望。
所以，无论是电影中的还是神话故事中的怪兽，无论是可爱还是可憎都深受人们喜爱。
《想像中的怪兽》是一节以绘画为主的美术课，融造型、游戏于一体，结合欣赏、交流、表演、制作、评价等手段启发学生的创作构思，让学生在轻松愉快的环境中体验想像创造的快乐。
同时，再次了解古今中外的神话传说，进一步丰富学生的想像，拓宽知识面。
二、学情分析：
怪兽是一个虚拟的形象，对于三年级学生来说并不陌生，许多电影、电视、动画中都有这一形象。
中国也流传着许多关于怪兽的传说。
它们大都有着奇怪的外形，庞大的体型，拥有神奇的力量，往往凶恶无比。
这些都代表了人类对未知世界的恐惧与好奇。
针对三年级学生的认知特点，和我对教材的理解，我在。
三年级美术怪兽教案
三年级美术怪兽教案教学目标：1. 让学生了解怪兽的基本特征，培养学生的观察能力和想象力。
2. 培养学生运用彩泥进行造型表现的能力。
3. 培养学生团结协作、互相学习的良好习惯。
教学重点：1. 学会观察怪兽的特征。
2. 能够运用彩泥塑造怪兽的形象。
教学难点：1. 怪兽形象的创意表现。
2. 学会团结协作，共同完成作品。
教学准备：1. 彩泥2. 一些怪兽的图片或视频3. 工作台和工具教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生展示一些怪兽的图片或视频，引导学生观察怪兽的特征。
2. 学生分享观察到的怪兽特征，教师总结。
二、讲解（10分钟）1. 讲解怪兽的基本特征，如形状、颜色、表情等。
2. 引导学生发挥想象力，创作自己的怪兽形象。
三、示范（5分钟）1. 教师展示如何使用彩泥塑造怪兽形象的过程。
2. 学生跟随教师一起操作，体验塑造怪兽的乐趣。
四、学生创作（10分钟）1. 学生分组，每组合作创作一个怪兽形象。
2. 学生可以参考教师提供的怪兽特征，也可以自己发挥创意。
五、总结与展示（5分钟）1. 学生完成作品后，进行小组间的交流与评价。
2. 教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和指导。
教学延伸：1. 学生可以将自己的作品进行展示，分享创作心得。
2. 教师可以组织学生进行怪兽角色扮演活动，增强学生的团队合作能力。
注意事项：1. 在教学过程中，教师要关注学生的安全，避免使用工具时发生意外。
2. 鼓励学生发挥创意，不要过分限制学生的想象空间。
3. 在学生创作过程中，教师要给予个别指导，帮助学生解决问题。
六、教学活动：怪兽拼图游戏（10分钟）1. 教师准备一些怪兽的拼图碎片。
2. 将学生分成几个小组，每个小组都需要合作拼出完整的怪兽图片。
3. 设置时间限制，看哪个小组能最快拼出怪兽图片。
4. 拼图完成后，小组分享解题过程和心得。
七、课堂讨论：怪兽的种类与特点（10分钟）1. 教师展示不同种类的怪兽图片，如科幻怪兽、神话怪兽、卡通怪兽等。
《怪兽》美术教案
《怪兽》美术教案教学目的：1.培养想像力和形象创造力。
2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点难点：形象的设计能力。
教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。
课时设置：1课时教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。
教学过程：检查学生的学习用品准备情况。
1、引导讨论，创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）②、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）③、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
1、出示龙的图片让学生欣赏。
①、这个怪兽叫什么？②、它是由谁创造出来的？龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。
）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！原来怪兽 __创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
学生作业点评。
（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。
）内容仅供参考。
小学美术怪兽教案
小学美术怪兽教案小学美术怪兽教案范文小学美术怪兽教案1教学目的：1.培养想像力和形象创造力。
2.训练学生的概括、想像、夸张和构图能力。
教学重点难点：形象的设计能力。
教具学具：图片、实物投影仪、水彩笔。
课时设置：1课时教学理念：启发学生思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。
教学过程：一、组织教学检查学生的学习用品准备情况。
二、导入1、引导讨论，创造讨论气氛。
①、说说自己喜欢的动物。
（如小猫、小狗、小兔、老虎……）②、说说没见过的动物。
（如龙、恐龙、太空怪兽……）③、再说说这些动物有什么特征。
（它们身体庞大、样子凶猛……）2、小结，揭示课题。
这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来创造新的怪兽形象。
三、新授1、出示龙的图片让学生欣赏。
①、这个怪兽叫什么？②、它是由谁创造出来的？龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？（把许多动物身上的特点集合在一起。
）3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的`角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4、想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！四、学生作业原来怪兽就是这样创造出来的，这是多么奇特的想像啊！如果让你来创造一个怪兽形象，能不能让大家更惊奇？好好想一想，大胆试试看。
五、教师辅导1、鼓励学生大胆想像，不受真实物象局限。
2、创造出来的怪兽形态要完整，具有一定的形式美感。
六、课内小结学生作业点评。
（结合学生自己讲述的创造意图进行评析，以表扬、鼓励为主。
）小学美术怪兽教案2教学目标：1.培养观察能力和想象能力2.掌握绘画的方法重点：能把想到的怪兽表现出来难点：能运用各种绘画方法进行创作教具：多媒体、范例教学活动：一、导人你知道那些海洋怪兽那一种最有趣在童话和神话里还是你的梦中里的？很多海洋怪兽都是从海里出来的。
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三年级上册美术《怪兽》说课稿
1、教学内容：在儿童的世界里怪兽是他们比较喜欢表现的对象，通过动画片、想一想、由浅入深地引导学生尝试用彩色笔等多种材料绘制形态各异、色彩斑斓的怪兽；鼓励学生大胆表现与众不同的怪兽造型，从而促进学生个性的形成和发展。
2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《怪兽》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课，在本节课前面安排了《面具》、《机器人》、《民间面塑》等课，已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画，用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面，而《怪兽》这节课是在此基础用彩笔绘画来表现画面，本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用，让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美。
说教学重点：通过多种怪兽的分析，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点。
说教学难点：怪兽的设计和表现。
说教学准备：有关怪兽的资料，彩纸，教师范画、作品。
三年级学生已经初步认识了美术工具和材料，对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握，会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西。
现在的孩子接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重，爱表现自己，但动手能力较差，只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法。
而《怪兽》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法，符合学生发展的特点。
通过观察、分析多种不同的怪兽，了解中华民族的传统文化，感受它的艺术特点，能用多种材料表现出特点突出的怪兽；培养学生的想象能力、创造能力、合作学习和综合学习能力。
培养学生对美术学习的兴趣，激发他们热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
1、观察范作激发学习兴趣。
2、创设情境激发创作潜能。
1、出示几种动物图片：鹿、马、鱼、鳄鱼、蛇、老鹰等，着重观察它们的一个重要部位，最后出示龙的图片。
并提问：①、这是什么？
②、它是由谁创造出来的？在现实生活中存在吗？
龙是我们中国古代劳动人民创造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。
2、想一想，龙本来不存在，劳动人民是怎样创造出它的样子来的？
（把许多动物身上的特点集合在一起。
）
3、找一找，龙身上有哪些动物的特点？讨论后得出结论：（结合图片进行对比）
龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。
4 、下面同学们和老师一起到怪兽世界里去参观一下{怪兽欣赏}：中国古代的怪兽、外国的怪兽、卡通里的怪兽。
5、学生作品欣赏。
这些作品如何表现了怪兽的形象？如何巧用材料的？用了哪些制作方法？
6、学生思考，“你想怎样表现你心目中的怪兽？”学生讨论交流。
让学生的语言交流为绘画打下基础。
7、学生作画，教师巡视辅导。
7.评价。
师生共同欣赏黑板上学生创作的怪兽，先让学生互评自评你觉得哪个怪兽最吸引你？引导学生从以下几方面进行品评：色彩的搭配是否合适、形状的变化是否生动。
然后师生互评，教师肯定学生的评价，优秀的作品及时给予表扬，不理想的作品加以鼓励，提醒在以后的作业中要注意克服这些缺点，扬长避短。
一幅小小的作品，就是一个小小心灵对世界的探索，其想象之奇特，构思之大胆，手法之自由，尽情宣泄之色彩，不受任何约束，这正是儿童作品最动人、最精彩的价值。
同学们的作品中表现了很多怪兽，实际上这些怪兽并不存在，它只是我们幻想神话中的“灵物”，虽不足为信，但它却充分体现了古代劳动人民丰富的想象力和创造力。
从而我们都感受到了劳动人民的智慧，今天你们让老师也看到了你们的智慧。
你们都是好样的。
内容仅供参考。