部编版一年级语文下册《赠汪伦》教学设计(公开课详案)
《赠汪伦》教学设计教学设计教案
《赠汪伦》教学设计教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对朋友真挚情谊的赞美。
（3）学习生字词，提高识字量。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作交流的方式，理解诗歌的意境。
（2）学会欣赏古典诗词，培养文学素养。
3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人与朋友间的深厚情谊，学会珍惜友谊。
（2）激发学生对古诗文的兴趣，培养热爱传统文化的情感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵《赠汪伦》。
2. 理解诗歌内容，体会诗人对朋友的真挚情谊。
三、教学难点1. 理解诗歌中所表达的友谊之情。
2. 学习生字词，提高识字量。
四、教学准备1. 教学课件或黑板。
2. 《赠汪伦》全文。
3. 生字词卡片。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李白的生平事迹，激发学生对诗人的兴趣。
（2）提问：同学们听说过李白吗？谁能简单介绍一下？2. 诗歌学习（1）教师带领学生朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律美。
（2）学生自主学习，理解诗歌内容。
（3）教师讲解生字词，帮助学生掌握。
3. 诗歌解析（1）教师引导学生分析诗歌的意境，体会诗人对朋友的真挚情谊。
（2）学生分享自己的感悟，讨论诗歌中所表达的友谊之情。
4. 应用拓展（1）学生发挥想象，以“赠朋友”为主题，创作一首小诗。
（2）选取几名学生作品进行展示，大家共同欣赏、评价。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调诗歌中所表达的友谊之情，并提醒学生珍惜身边的朋友。
6. 作业布置（1）背诵《赠汪伦》。
（2）写一篇关于友谊的小作文。
7. 板书设计《赠汪伦》李白友情至上，情谊深厚8. 教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对诗歌的理解和感悟是否有所提高，以及是否激发了学生对古诗文的兴趣。
六、教学评价1. 学生能够流利地朗读和背诵《赠汪伦》。
2. 学生能够理解诗歌的内容，描述出诗人对朋友的情谊。
3. 学生能够正确使用生字词，并在日常生活中运用。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗中的生字词，掌握其含义。
（3）了解古诗的创作背景，理解诗人的情感表达。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论等方式，提高学生的文学鉴赏能力。
（2）学会通过古诗中的关键词句，理解诗人的情感。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对古诗的热爱，激发学生的文学兴趣。
（2）引导学生体会友谊的可贵，培养学生的友情观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗中的生字词和诗人的情感表达。
2. 教学难点：（1）古诗中关键词句的理解。
（2）体会友谊的可贵，培养学生的友情观念。
三、教学过程：1. 导入：（1）教师简要介绍李白及其诗歌特点。
2. 新课导入：（1）教师展示古诗《赠汪伦》，引导学生朗读。
（2）学生自读，注意生字词的读音。
3. 诗句解析：（1）教师引导学生逐句解析古诗，解释生字词的含义。
（2）学生讨论诗句中的意象，理解诗人的情感。
4. 情感体会：（1）教师引导学生关注诗句中的情感表达。
（2）学生分享自己对友谊的理解和感受。
5. 朗读与背诵：（1）教师指导学生正确朗读古诗。
（2）学生集体背诵，巩固记忆。
四、作业布置：1. 抄写古诗《赠汪伦》。
2. 家庭作业：向家长介绍古诗《赠汪伦》的内容，分享自己的学习心得。
五、教学反思：1. 教师在课后对自己的教学进行反思，观察学生的学习效果。
2. 对学生进行问卷调查，了解他们对古诗《赠汪伦》的理解和喜爱程度。
3. 根据学生的反馈，调整教学方法，提高教学质量。
六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性以及对于古诗内容的理解和表达。
2. 作业完成情况评价：检查学生抄写古诗的准确性以及家庭作业的完成质量。
3. 学生自我评价：鼓励学生分享学习古诗的体会和收获，了解他们对自己的学习满意程度。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
理解古诗中的意境和情感。
分析古诗的韵律和修辞手法。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和创作，培养学生的文学鉴赏能力。
学会通过古诗了解古代文化和历史背景。
1.3 情感态度与价值观：感受作者对朋友情谊的赞美和感激之情。
培养学生对传统文化的尊重和热爱。
第二章：教学内容2.1 课文背景介绍：李白和汪伦的友谊故事。
古代诗人赠诗的习俗和文化意义。
2.2 课文解析：字词解释和翻译。
诗句的意象和意境分析。
韵律和节奏的讲解。
2.3 文学鉴赏：分析诗句中的修辞手法。
探讨作者表达情感的方式。
第三章：教学过程3.1 导入：开场介绍李白和汪伦的友谊故事。
引导学生关注古诗中的情感表达。
3.2 朗读与背诵：分组朗读古诗，注意语气和节奏。
指导学生正确背诵古诗，加强记忆。
3.3 课文解析：逐句解读诗句，解释字词。
分组讨论诗句的意境和情感。
第四章：教学活动4.1 小组活动：分组进行古诗创作，以赠诗的形式。
学生可以选择一位朋友，创作一首赠诗，表达对他的感激之情。
4.2 展示与分享：每组选择一位代表进行展示，朗读自己的赠诗。
学生可以分享创作的过程和感受。
第五章：教学评价5.1 学生评价：学生自我评价在课文解析和创作中的表现。
学生之间相互评价，交流学习心得。
5.2 教师评价：教师对学生在朗读、背诵和创作方面的表现进行评价。
关注学生的理解能力和文学鉴赏能力的培养。
第六章：教学延伸6.1 相关诗词鉴赏：推荐给学生李白的其他诗作，如《将进酒》、《庐山谣》等，以拓宽学生的文学视野。
引导学生欣赏其他古代诗人的赠诗作品，比较不同诗人的风格和表达方式。
6.2 文化背景探讨：组织学生进行小组讨论，探讨古代友情文化的特点和表现形式。
引导学生思考现代社会中友情的价值和意义，如何培养和维护友谊。
第七章：课堂小结7.1 回顾与总结：与学生一起回顾本节课的学习内容，包括古诗《赠汪伦》的解析、创作和文学鉴赏。
赠汪伦公开课教学设计
赠汪伦公开课教学设计(总10页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--赠汪伦公开课教学设计赠汪伦公开课教学设计范文（通用3篇）赠汪伦公开课教学设计1教学目标：1、引导学生自读古诗，理解字词，读懂诗意。
2、体会诗中所表达的作者与朋友的深厚友谊。
练习感情朗读古诗。
3、掌握学习古诗的一般方法，并学会积累古诗。
教学重点、难点：体会诗中作者运用夸张、比喻的方法表达感情的方法。
教学准备：学生课前收集描写送别的古诗。
教学过程：一、揭题，导入新课：1、我们今天一起来学习一首古诗《赠汪伦》，出示古诗：赠汪伦·唐李白李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
2、你知道“赠”是什么意思吗？3、请说一说题目的意思。
二、学习古诗1、初读，学生自由读古诗，思考：这是一首描写什么的诗（送别）2、再读古诗，想一想，谁送谁，谁别谁？根据学生回答板书。
3、有谁知道李白是谁、汪伦是谁吗？学生介绍有关背景。
教师过渡，他们一个是大名鼎鼎的诗人，一个是普普通通的村民，他们之间是怎以联系起来的呢（学生说故事）4、是啊，天下没有散的筵席，再好的朋友也要分别，同学们再读一读诗句，看看分别时的情景怎能样？5、自读，说诗意。
你认为哪一句还可以怎么说（修正诗意、注意关键字词）6、你还有什么不理解的（学生质疑）（根据学生质疑情况体会朋友之间的深厚情意）朗读。
7、小结：这首诗是以歌声来送别朋友，其实古时候还有许多诗，我们看一下，古人还会以什么来送别朋友？三、带读古诗：1、出示以下三首诗，引导学生自读理解，古人又是以什么来送别朋友的呢？2、朗读、小结：无论以什么送别，都有可以概括为以“真心”送别。
四、课外练习：收集送别诗，举行一次吟诗会。
赠汪伦公开课教学设计2教学目标：1、认识6个字，会写4个字。
2、朗读课文，背诵课文。
3、了解诗的内容，体会汪伦与李白之间的情意。
重点难点：1、认识6个字，会写4个字。
古诗《赠汪伦》教案(精选优质公开课获奖教案教学设计12篇)
古诗《赠汪伦》教案（精选优质公开课获奖教案教学设计12篇）2022-12-12古诗《赠汪伦》教案（精选12篇）古诗《赠汪伦》教案篇1教学目标：1、认识6个字(赠、汪、舟、欲、踏、潭)，会写“汪”“乘”“舟”3个生字。
2、有感情的朗读、背诵古诗。
3、感受友情的真挚，有交朋友的欲望。
教学重点：古诗朗读时注意停顿、重音，启发想象用语言或图画描绘古诗的意境。
教学过程：一、课前谈话：1、我知道咱们班的小朋友最会背古诗了，今天我们来比赛一下好吗？我们就以南北为界，南边一首，北边一首，哪边背得多那边胜，南边先来。
2、现在老师挑一首看看哪边会背。
《独坐敬亭山》《静夜思》《望天门山》二、导入新课1、刚才我们背的这三首诗都是唐代大诗人李白写的，咱班的小朋友小小年纪竟然会背这么多的诗，真是了不起！为了奖励大家，老师给大家带来了一个好听的故事，请大家打开课本，翻到116页，看着图听老师讲故事。
2、大诗人李白一生最大的爱好就是饮酒作诗，游山玩水。
他作诗900多首，人们称他为诗仙，他可是当时一个无人不知的名人。
有一个叫汪伦的年轻人非常倾慕李白，希望能一睹诗仙的风采。
可是自己只是个无名小辈，怎么才能请到大诗人李白呢？汪伦灵机一动，便写了这样一封信：“李先生喜欢游玩赏景吗？我们这里有十里桃花。
李先生喜欢喝酒吗？我们这里有万家酒店。
”李白接到这样的信，立刻高高兴兴地赶来了。
一见到汪伦，便要去看“十里桃花”和“万家酒店”。
汪伦微笑着告诉他说：“桃花是我们这里潭水的名字，桃花潭方圆十里，并没有桃花。
万家呢，是我们这酒店店主的姓，并不是说有一万家酒店。
”李白听了，先是一愣，接着哈哈大笑起来，连说：“佩服！佩服！”汪伦留李白住了好几天，李白在那儿过得非常愉快，再美的相聚也有分别之时，当李白登上了停在桃花潭上的小船，将要离岸时，忽然听到一阵歌声。
只见汪伦和许多村民一起在岸上踏步唱歌为他送行。
汪伦的深情厚谊，使李白十分感动。
脱口而出这首千古送别诗：《赠汪伦》。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方法，提高学生对古诗的理解能力。
（2）学会通过诗句体会诗人的情感，培养审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的美好，学会珍惜朋友。
（2）培养学生热爱古典诗词的兴趣，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗的大意，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
2. 教学难点：（1）诗句中生字词的理解与运用。
（2）通过诗句体会诗人的情感。
三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟读古诗《赠汪伦》。
（2）查阅相关资料，了解诗人李白及诗句背景。
（3）准备生字词卡片。
2. 学生准备：（1）预习古诗《赠汪伦》。
（2）查找生字词的意思。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论友谊的话题，分享自己与朋友的美好时光。
（2）教师讲述李白与汪伦的友谊故事，引出古诗《赠汪伦》。
2. 学习古诗：（1）教师带领学生朗读古诗，注意语气、节奏的把握。
（2）学生跟读，体会诗句的韵律美。
（3）教师讲解生字词，学生齐读。
3. 理解诗意：（1）教师引导学生讨论诗句的含义，理解诗人对友人汪伦的感激之情。
（2）学生分享自己的感悟，体会友谊的美好。
4. 应用拓展：（1）学生运用所学生字词，创作关于友谊的小诗。
（2）选取优秀作品进行展示，大家共同欣赏。
五、教学反思：通过本节课的学习，学生能够正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》，理解诗句含义，体会诗人对友人汪伦的感激之情。
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，针对性地进行指导，提高学生的古诗鉴赏能力。
注重培养学生的友谊观念，让他们学会珍惜朋友。
在下一阶段的教学中，可以适当增加学生的互动环节，提高课堂参与度，使教学效果更加理想。
《赠汪伦》优秀教案（5篇）
《赠汪伦》优秀教案《赠汪伦》优秀教案(5篇)作为一名教学工作者，常常需要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的《赠汪伦》优秀教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《赠汪伦》优秀教案1教学目的：1．了解诗句内容，体会作者表达的思想感情。
2．达到会背，会默写。
3．欣赏李白的诗（小学生必背古诗中的）。
教学准备：挂图，录音机，写好的书法作品：李白的诗教学时间：一课时教学过程：一、图画故事引入，激起兴趣1．出示图画，观察，说说看到了什么，想到了什么？2．放录音：有关李白和汪伦之间的小故事，和《赠汪伦》是在什么情况下写的。
二、自读自学，领悟诗意1．检察预习，你查了什么资料，了解了什么知识？2．自读古诗，说说读懂了哪些内容。
3．你有哪些不明白的地方？4．连起来说说诗意。
5．这首诗主要写了什么？表达作者什么感情？怎么写的？你从哪里体会出李白和汪伦的情谊深？三、感情朗读，理解背诵配乐有感情朗读，提高兴趣，体会感情。
四、表演诗意，创造理解表演诗中描绘的场面，创造性地理解古诗，极大调动学生的积极性。
五、扩大阅读，欣赏古诗先回忆学过的李白写的诗，感情朗读。
然后欣赏小学生必背古诗中李白的诗，是老师事先写好的书法作品，扩大阅读面，激起兴趣，为课后题奠定基础。
（附课后选做题：举办一次书法比赛。
把自己最喜欢的古诗写成书法作品，比一比谁写得好。
）《赠汪伦》优秀教案2【教材分析】《赠汪伦》是一首古诗。
作者是唐代伟大的浪漫主义诗人李白。
李白游览泾县桃花潭时，当地人汪伦常用美酒款待他。
临走时，汪伦又来送行，李白作了这首诗留别。
全诗语言自然质朴，明白如话，感情真挚，诗意极浓。
【设计思路】本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”和“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使同学做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵并理解李白的《赠汪伦》这首古诗；2. 过程与方法：通过教师讲解、学生讨论等方式，使学生掌握古诗的背景知识，提高文学素养；3. 情感态度与价值观：培养学生对古诗文的兴趣，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够熟练地朗读、背诵《赠汪伦》，理解诗文内容，掌握生字词；2. 教学难点：引导学生理解诗文中所表达的情感，体会诗人与友人的深厚友谊。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐等引导学生进入诗歌情境，感受诗人的情感；2. 互动教学法：教师提问，学生回答，激发学生的思考与表达能力；3. 小组合作学习：分组讨论，培养学生的团队协作精神。
四、教学准备1. 课件：制作与《赠汪伦》相关的课件，包括诗文、注释、背景知识等；2. 图片：准备与诗文内容相关的图片，如桃花潭、李白、汪伦等；3. 音乐：准备与诗歌情境相符的音乐素材。
五、教学过程1. 导入新课：教师简要介绍李白及《赠汪伦》的背景知识，激发学生的兴趣；2. 朗读诗文：学生跟读，教师指导发音、停顿等，确保学生正确朗读；3. 讲解诗文：教师详细讲解诗文内容，包括字词解释、句子翻译等，帮助学生理解；4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对诗文的理解和感受，教师巡回指导；5. 情感体验：引导学生想象诗文所描绘的场景，体会诗人与友人的深厚友谊；6. 背诵诗文：学生跟读、自主背诵，教师鼓励并指导；7. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调古诗文的魅力和价值；8. 作业布置：要求学生回家后向家人分享所学古诗，提高家庭氛围。
六、教学延伸1. 欣赏其他李白的作品：教师推荐李白的其他诗歌，如《将进酒》、《庐山谣》等，让学生进一步了解李白的文学风格；2. 对比学习：学生对比《赠汪伦》与其他友谊题材的诗歌，如王之涣的《登鹳雀楼》，分析其异同；3. 创作练习：鼓励学生以《赠汪伦》为灵感，创作自己的诗歌，表达对他人的感激之情。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）理解古诗《赠汪伦》的内容，把握李白和汪伦的友谊。
（3）学习古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析古诗《赠汪伦》的意境和主题。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）培养学生珍惜友谊，懂得感恩的情感。
二、教学重点1. 正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
2. 理解古诗的内容和主题，把握李白和汪伦的友谊。
三、教学难点1. 理解古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
2. 欣赏古典诗词，提高审美情趣。
四、教学准备1. 教师准备PPT，包括古诗《赠汪伦》的文本、翻译、图片等资料。
2. 学生准备课本、文具。
五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍李白和汪伦的友谊，激发学生兴趣。
（2）提问：“你们知道李白和汪伦的故事吗？”引导学生分享了解。
2. 朗读古诗（1）教师带领学生朗读古诗《赠汪伦》。
（2）学生自主朗读，体会古诗的韵律美。
3. 解析诗句（1）教师引导学生分析古诗中的修辞手法，如夸张、对比等。
（2）学生合作探讨，分享自己的发现。
4. 翻译诗句（1）教师讲解古诗《赠汪伦》的翻译，帮助学生理解诗句的意义。
（2）学生自主翻译，巩固所学内容。
5. 欣赏古诗（1）教师引导学生欣赏古诗《赠汪伦》，提高审美情趣。
（2）学生分享自己的欣赏心得。
6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调古诗《赠汪伦》的主题和修辞手法。
7. 作业布置（1）正确朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
（2）写一篇关于李白和汪伦友谊的小作文。
8. 板书设计古诗《赠汪伦》李白汪伦友谊情感夸张、对比等修辞手法六、教学拓展1. 引导学生了解李白的其他诗词，如《将进酒》、《庐山谣》等，感受李白的诗歌风格。
2. 学生自主查找相关资料，了解古代诗人及其友情诗作。
《赠汪伦》公开课教案
《赠汪伦》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌中的意象和表达的情感。
（3）分析诗歌的韵律和结构。
2. 过程与方法：（1）通过小组讨论、分享的方式，提高学生对诗歌的理解和鉴赏能力。
（2）通过写作练习，培养学生的表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受友谊的可贵，培养学生的团队精神和人际交往能力。
（2）培养学生对古典文学的热爱，提高文化素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）诗歌的字词认读和理解。
（2）诗歌的韵律和结构的分析。
（3）友谊的主题和情感的表达。
2. 教学难点：（1）诗歌中某些生僻字词的理解。
（2）诗歌深层含义的解读。
三、教学准备1. 教师准备：（1）熟悉《赠汪伦》的内容和背景。
（2）准备相关的教学资源和材料。
2. 学生准备：（1）预习《赠汪伦》。
（2）准备个人的理解和感悟。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师简要介绍李白和汪伦的友谊背景。
（2）学生朗读《赠汪伦》。
2. 知识讲解：（1）教师讲解诗歌的字词和意义。
（2）分析诗歌的韵律和结构。
3. 小组讨论：（1）学生分组讨论诗歌的意象和表达的情感。
（2）每组分享讨论成果。
4. 写作练习：（1）学生根据诗歌的主题，写一段关于友谊的话。
（2）分享写作成果，互相评价。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。
2. 诗歌理解：评估学生对诗歌内容的理解和鉴赏能力。
3. 写作练习：评价学生的表达能力和思维能力。
六、教学扩展1. 诗歌背景深入了解：（1）教师详细讲解李白和汪伦的友谊故事。
（2）学生通过查阅资料，了解李白和汪伦的生活年代、事迹和相互关系。
2. 相关诗歌鉴赏：（1）教师推荐与《赠汪伦》主题相关的其他诗歌。
（2）学生自主阅读、鉴赏，并分享自己的感受。
七、课堂活动1. 角色扮演：（1）学生分组，每组选择一个角色，扮演李白或汪伦。
（2）通过对话、表演等形式，展现李白和汪伦的友谊。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确地朗读、背诵并理解古诗《赠汪伦》的内容。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论等方式，使学生掌握古诗的韵律、意境和修辞手法。
3. 情感态度与价值观：培养学生对古典文学的兴趣，提高学生的人文素养。
二、教学重点与难点1. 教学重点：学生能够流利地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
2. 教学难点：学生能够理解古诗的意境和修辞手法。
三、教学准备1. 教师准备：熟练掌握古诗《赠汪伦》的内容，准备相关的讲解材料。
2. 学生准备：预习古诗《赠汪伦》，了解作者李白及其背景。
四、教学过程1. 导入：简要介绍作者李白及其背景，引导学生对古诗产生兴趣。
2. 朗读：学生齐读古诗《赠汪伦》，体会诗句的韵律。
3. 讲解：教师详细讲解古诗《赠汪伦》的内容，解释生词和短语的含义。
4. 讨论：学生分组讨论古诗的意境和修辞手法，分享自己的理解。
5. 练习：学生进行朗读和背诵练习，巩固所学内容。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括朗读、讨论等环节。
2. 理解程度：通过提问和练习，检验学生对古诗内容的理解程度。
3. 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵能力，要求准确、流利地表达古诗。
六、教学延伸1. 作品背景拓展：介绍李白的其他著名诗作，如《将进酒》、《庐山谣》等，引导学生进一步了解李白及其诗歌风格。
2. 文化知识拓展：讲解唐代诗歌的特点和影响，让学生了解中国古代文学的发展。
七、互动环节1. 小组合作：学生分组，每组选择一首李白的诗作，进行朗读和简要解析，分享给其他小组。
2. 问答环节：教师提问，学生回答，巩固对《赠汪伦》的理解。
八、课堂小结1. 回顾本节课的学习内容，强调古诗《赠汪伦》的韵律、意境和修辞手法。
2. 强调朗读和背诵的重要性，鼓励学生在课后继续学习和实践。
九、课后作业1. 完成课后练习题，巩固对《赠汪伦》的理解。
2. 选择一首李白的诗作进行朗读和背诵，提高口语表达能力。
《赠汪伦》公开课教案
《赠汪伦》公开课教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌的内容，体会诗人对朋友情谊的赞美。
（3）学会生字词，并能运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、小组合作等方式，提高学生对诗歌的理解能力。
（2）学会通过诗歌表达情感，培养写作技巧。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生珍惜友谊，关爱身边人的情感。
（2）培养学生热爱祖国古典诗词的兴趣。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌内容，体会诗人情感。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）通过诗歌表达情感，创作类似诗歌。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文《赠汪伦》的课件或黑板。
（2）生字词卡片。
（3）相关背景资料。
2. 学生准备：（1）预习课文《赠汪伦》。
（2）搜集关于李白的资料。
四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生分享预习李白的资料。
（2）介绍《赠汪伦》的背景。
2. 学习诗歌（1）教师示范朗读，学生跟读。
（2）学生自读，体会诗歌节奏。
（3）分组朗读，比赛谁读得有感情。
3. 学习生字词（1）教师出示生字词卡片，学生认读。
（2）组内讨论，举例子运用生字词。
4. 理解诗歌（1）教师引导学生分析诗歌内容。
（2）学生分享自己的理解，讨论诗人的情感。
5. 体会友谊（1）学生谈论自己对友谊的看法。
（2）教师引导总结珍惜友谊的重要性。
五、作业布置1. 抄写《赠汪伦》两遍。
2. 运用本节课学习的生字词，写一段话。
3. 思考一下，如何表达对身边人的感激之情，下节课分享。
六、教学过程（续）4. 诗歌解析（1）教师详细讲解诗歌的意象、意境和韵律。
（2）学生通过课文注释和课后练习，加深对诗歌内容的理解。
5. 创作练习（1）教师引导学生想象自己身处美丽的桃花潭，感受诗人情感。
（2）学生尝试创作类似风格的诗歌，表达对朋友或身边人的感激之情。
七、课堂互动1. 学生互相交换创作的诗歌，进行互评。
小学古诗《赠汪伦》公开课教案
小学古诗《赠汪伦》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵古诗《赠汪伦》。
理解古诗中的关键词语和句子的意思。
分析古诗的主题和情感表达。
1.2 过程与方法：通过朗读、讨论和分析，培养学生的阅读理解和批判性思维能力。
运用图像和情景，帮助学生想象和感受古诗描绘的画面。
1.3 情感态度与价值观：培养学生对古诗的兴趣和热爱，提高他们对中华优秀传统文化的认识和理解。
培养学生珍惜友谊、感恩他人的美好情感。
第二章：教学内容2.1 课文简介：介绍李白的生平和创作背景，引导学生了解李白与汪伦的友谊。
解释古诗的题目《赠汪伦》的意义。
2.2 诗句解析：逐句解析古诗，解释关键词语的意思。
引导学生理解诗句中的修辞手法和意境。
第三章：教学过程3.1 导入：通过图片或故事引入李白的生平，激发学生对古诗的兴趣。
引导学生思考友谊的重要性，引出古诗《赠汪伦》。
3.2 朗读与背诵：带领学生朗读古诗，注意停顿和语气。
指导学生正确背诵古诗，加强记忆。
3.3 讨论与分析：分组讨论，让学生分享对诗句的理解和感受。
引导学生分析诗句中的意象和情感表达。
第四章：教学评价4.1 课堂参与：观察学生在讨论和回答问题时的积极参与程度。
评估学生对诗句的理解和分析能力。
4.2 朗读与背诵：评估学生的朗读和背诵表现，注意语音、语调和表情。
检查学生对古诗的记忆和理解。
第五章：教学延伸5.1 创作与分享：引导学生创作以友谊为主题的短诗或故事，培养学生的创造性思维。
邀请学生分享自己的创作，促进交流和互相学习。
5.2 家庭作业：要求学生回家后向家人分享古诗《赠汪伦》的内容和意义。
鼓励学生选择一首自己喜欢的古诗进行学习和背诵。
第六章：教学活动6.1 互动游戏：设计一个古诗接龙游戏，让学生在游戏中学习和运用古诗。
学生每人说出一句古诗，下一句必须以前一句的一个字开头。
6.2 情景表演：学生分组，每组选择一句或一段诗句进行情景表演。
鼓励学生发挥创意，用动作、表情和语言来表达诗句的意境和情感。
《赠汪伦》公开课教案
《赠汪伦》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能1. 能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
2. 理解诗歌中的意象和修辞手法。
3. 分析诗人的情感表达和创作背景。
1.2 过程与方法1. 通过朗读、讨论和分析，深入理解诗歌内容。
2. 学会欣赏古典诗歌，提高审美能力。
1.3 情感态度与价值观1. 感受诗人对友情的珍视和赞美。
2. 培养学生的团队合作意识和人际交往能力。
第二章：教学重点与难点2.1 教学重点1. 诗歌的字词理解与朗读。
2. 诗歌中的意象和修辞手法的分析。
3. 诗人的情感表达和创作背景的了解。
2.2 教学难点1. 诗歌中隐喻和象征的理解。
2. 诗歌情感的深入解读。
第三章：教学准备3.1 教师准备1. 熟悉《赠汪伦》的背景和内容。
2. 准备相关的多媒体教学材料。
3.2 学生准备1. 预习《赠汪伦》。
2. 准备笔记本，记录学习内容和感悟。
第四章：教学过程4.1 导入1. 通过多媒体展示《赠汪伦》的背景图片，引起学生兴趣。
2. 引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
4.2 诗歌讲解1. 分析诗歌的字词和句子结构。
2. 解读诗歌中的意象和修辞手法。
3. 探讨诗人的情感表达和创作背景。
4.3 小组讨论1. 学生分组讨论诗歌的理解和感悟。
2. 每组分享讨论成果，进行互动交流。
4.4 诗歌欣赏1. 学生自由朗读诗歌，感受诗歌的美感。
2. 教师引导学生进行诗歌欣赏，提高审美能力。
第五章：教学评价5.1 课堂参与度1. 观察学生在课堂上的发言和互动情况。
2. 评估学生的理解和思考能力。
5.2 作业完成情况1. 检查学生作业的完成质量和思考深度。
2. 评估学生的学习效果和掌握程度。
5.3 学生自我评价2. 教师对学生的自我评价进行反馈和指导。
第六章：教学活动6.1 诗歌创作背景探讨通过图片、地图和其他历史材料，了解诗人李白的生活时代和创作背景。
讨论《赠汪伦》中可能隐含的历史和文化元素。
6.2 诗歌意象分析分析诗中的主要意象，如“白日依山尽”，“黄河入海流”，讨论其象征意义。
《赠汪伦》公开课教案
《赠汪伦》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：学生能够理解并背诵《赠汪伦》这首古诗。
学生能够分析并解释诗中的意象和修辞手法。
学生能够运用诗中的意境创作自己的诗歌。
1.2 过程与方法：学生通过朗读、讨论和创作等方式，培养对古典诗词的兴趣和鉴赏能力。
学生通过分析诗中的意象和修辞手法，提高自己的文学鉴赏和创作能力。
1.3 情感态度与价值观：学生能够理解友谊的重要性，学会珍惜和朋友之间的感情。
学生能够感受大自然的美好，培养对自然环境的热爱和保护意识。
第二章：教学内容2.1 教材内容：《赠汪伦》是唐代诗人李白创作的一首诗，表达了诗人对朋友汪伦的深厚友谊和对自然美景的赞美。
诗中运用了丰富的意象和修辞手法，如“白日依山尽，黄河入海流”等，展现了大自然的壮丽景色。
2.2 教学资源：教师准备《赠汪伦》的全文和注释，供学生阅读和理解。
教师准备相关的古诗鉴赏指导资料，供学生参考。
第三章：教学过程3.1 导入：教师通过提问方式引导学生思考友谊的重要性，激发学生对《赠汪伦》的兴趣。
教师简要介绍李白和汪伦的友谊背景，引导学生了解诗的背景。
3.2 朗读与理解：学生朗读《赠汪伦》全文，感受诗的节奏和韵律。
教师引导学生理解诗中的意象和修辞手法，如“白日依山尽，黄河入海流”等。
3.3 分析与讨论：学生分组讨论诗中的意象和修辞手法，分享自己的理解和感悟。
教师引导学生通过讨论和分享，深入理解诗的意境和主题。
第四章：教学评价4.1 学生评价：学生通过课堂参与、讨论和创作等方式，展示对《赠汪伦》的理解和运用。
教师对学生的表现进行评价，鼓励学生的努力和进步。
4.2 教学反思：教师根据学生的表现和反馈，反思教学的效果和不足之处，并提出改进的措施。
第五章：教学延伸5.1 创作与展示：学生根据对《赠汪伦》的理解和感悟，创作自己的诗歌，表达对友谊和自然的赞美。
学生选择适当的方式展示自己的创作，如朗读、书写或绘画等。
教师鼓励学生在日常生活中多读诗歌，培养对文学的兴趣和鉴赏能力。
《赠汪伦》教学设计教学设计 教案
《赠汪伦》教学设计教学设计教案《赠汪伦》教学设计教案一、教学目标1、让学生能够熟练朗诵和背诵古诗《赠汪伦》。
2、帮助学生理解古诗的含义，体会诗人表达的情感。
3、引导学生感受古诗的语言美和意境美，培养学生对古诗的欣赏能力。
二、教学重难点1、教学重点（1）理解诗句的意思，体会诗人与朋友之间的深厚情谊。
（2）有感情地朗读和背诵古诗。
2、教学难点感受古诗的意境，领悟诗人通过夸张手法表达的送别之情。
三、教学方法讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放歌曲《朋友》，引导学生思考歌曲中表达的友情。
2、提问：同学们，在生活中你们有没有好朋友？你们是怎么相处的？3、引出课题：今天我们要学习一首关于友情的古诗——《赠汪伦》。
（二）初读古诗1、教师范读古诗，学生注意字音和节奏。
2、学生自由朗读，圈出生字词。
3、指名朗读，纠正读音和节奏。
4、全班齐读，初步感受古诗的韵律。
（三）理解诗意1、结合注释，小组讨论诗句的意思。
2、教师讲解重点字词和诗句的含义。
（1）“赠”：赠送。
（2）“汪伦”：李白的朋友。
（3）“踏歌”：一种民间的唱歌形式，一边唱歌，一边用脚踏地打拍子。
（4）“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”这两句诗运用了夸张的手法，说桃花潭的水深有千尺，却比不上汪伦送我的情谊深。
3、请学生用自己的话讲述古诗的意思。
（四）体会情感1、思考：从诗中哪些地方可以看出李白和汪伦之间的深厚情谊？2、引导学生抓住“踏歌送行”“深千尺”“不及”等词语，体会汪伦对李白的热情送别和李白对汪伦的感激之情。
3、让学生联系自己的生活实际，谈谈对友情的理解和感受。
（五）朗读指导1、教师指导学生有感情地朗读古诗，注意语调、语速和重音。
2、请学生个别朗读，其他学生评价。
3、全班配乐朗读，感受古诗的情感。
（六）拓展延伸1、介绍李白的其他送别诗，如《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，让学生对比阅读，体会不同的送别之情。
2、让学生模仿《赠汪伦》，写一首送给朋友的诗。
《赠汪伦》公开教案（精选7篇）
《赠汪伦》公开教案《赠汪伦》公开教案（精选7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要准备好一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的《赠汪伦》公开教案，欢迎大家分享。
《赠汪伦》公开教案篇1学习目标：1、会认7个生字，会写3个生字。
2、能够正确、流利、有感情地朗读并背诵《赠汪伦》。
3、理解古诗的大意，掌握“将欲、闻、千尺、不及”的意思，了解“踏歌”的大意和夸张的写法，体会作者的思想感情。
学习重点和难点：目标3教学过程：一、导入新课1、出示课题，教读课题。
赠：送。
复习《赠刘景文》，简介汪伦，题目的意思是诗歌送给汪伦。
2、简介李白。
二、学习新课(一)初读古诗1、简介李白和汪伦的关系，引出诗歌，教师范读一遍。
2、拼读生字，指导看课文插图，初步了解诗歌大意:事情发生的地点是桃花潭，人物有汪伦和李白，找出他们所站的位置。
3、学生试读诗歌一遍，再次拼读生字。
4、出示生字，指名认读生字。
5、多媒体出示带生字的词语，指名教读。
(二)研读古诗1、指导按朗读节奏读诗歌。
(要求学生画出停顿节奏)2、理解诗歌第一、二行。
(1)学生说说题目意思，出示注释：送。
(2)李白是什么时候送这首诗给汪伦的?(李白要离开汪伦家的时候。
)(3)在这首诗中，哪句说到李白要走了?(李白乘舟将欲行。
)用你的理解说说这句话的意思。
已经走了吗?(指图)哪个字是代表“走”的意思?哪个地方表示“就要走”?出示：就要)(4)面对好友李白的离去，汪伦舍得吗?(舍不得)那他舍不得的表现是什么?或者说离别之时做了些什么?但汪伦在这儿是踏地作节拍。
读第二行，他还做了什么?(师讲解：踏歌)(5)汪伦踏地而歌送李白，李白事先知道吗?师吟诵：忽闻岸上踏歌声……(李白之前不知道，因为是他忽然听到的歌声，说明他之前不知道汪伦会来。
)好一个“忽然听到”，“闻”，听的意思。
以前我们学过的古诗：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”也是同样的用法。
人教部编版一年级下册语文教案设计-语文园地三《赠汪伦》
人教部编版一年级下册语文教案设计-语文园地三《赠汪伦》一、教学目标•知识目标：通过本节课的学习，学生能够掌握《赠汪伦》这首诗的基本内容，了解作者、背景和主题。
能够用简单语言描述诗歌的内容和情感色彩。
•能力目标：培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生理解诗歌的能力，培养学生对传统文化的兴趣。
•情感目标：通过诗歌的学习，引导学生感受诗歌中表达的深情和思考，培养学生的美学情感和审美能力。
二、教学重难点•教学重点：理解《赠汪伦》诗歌的主题和情感表达，培养学生的诗歌欣赏能力。
•教学难点：帮助学生理解古文诗的语言和意境，引导学生感悟诗人的情感和思想。
三、教学过程1. 创设情境（5分钟）教师通过简短的导入，引入课文的背景内容，让学生了解到《赠汪伦》是唐代诗人王维的代表作之一，讲述了诗人离别好友的情感。
2. 课文学习（15分钟）逐句阅读《赠汪伦》，解释生僻词汇和句子结构，让学生理解诗歌的表达意境和情感。
3. 诗歌赏析（20分钟）让学生围绕不同的问题展开讨论，如诗人的情感表达、诗歌的主题和意义等，引导学生深入体会诗歌的内涵。
4. 学生表演（10分钟）分组让学生主动表演《赠汪伦》，让学生通过表演更深入地理解诗歌内容和情感。
5. 情感体验（10分钟）通过音乐、画面等形式，引导学生在情感上更深入地体会诗歌中表达的离别之情和怀念之情。
6. 总结回顾（5分钟）对本节课的重点内容进行总结，并提出课后思考的问题，激发学生对诗歌文化的兴趣。
四、作业布置布置课后作业：写一篇读后感，结合自己的理解，谈谈对《赠汪伦》这首诗的感悟和理解。
五、板书设计板书内容：•《赠汪伦》•诗人王维•情感表达•主题意义六、教学反思本节课通过多种方式引导学生理解《赠汪伦》诗歌的情感和意义，培养了学生对诗歌的欣赏能力和审美情感。
但也发现在语言解释和情感表达方面，部分学生仍存在理解困难，下节课可以继续加强相关训练。
以上为本节课的教案设计，希望对您有所帮助。
《赠汪伦》教案设计
《赠汪伦》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《赠汪伦》。
（2）理解诗歌的背景，了解作者李白和友人汪伦之间的友谊。
（3）掌握生字词的正确书写和意义。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析诗歌的意象和表达技巧。
（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。
（2）懂得珍惜友谊，学会感恩。
二、教学重点：1. 诗歌的字词句理解和运用。
2. 诗歌的意象分析和表达技巧。
三、教学难点：1. 诗歌的背景和文化内涵。
2. 诗歌情感的深入理解。
四、教学准备：1. 教师准备PPT，包含诗歌内容、生字词、背景资料等。
2. 准备相关的学习资料，如关于李白和汪伦的故事、古典诗词鉴赏方法等。
1. 导入新课：（1）利用PPT展示诗歌《赠汪伦》。
（2）引导学生关注诗歌的，激发学习兴趣。
2. 自主学习：（1）让学生自主朗读诗歌，感受诗歌的韵律和情感。
（2）学生自学生字词，查阅字典，理解词义。
3. 课堂讲解：（1）讲解诗歌的背景，介绍作者李白和友人汪伦的友谊。
（2）分析诗歌的意象，如“桃花潭水”、“孤帆远影”等。
（3）解析诗歌的表达技巧，如夸张、比喻等。
4. 合作探讨：（1）分组讨论，让学生分享自己对诗歌的理解和感悟。
（2）每组选代表进行汇报，其他组成员进行评价和补充。
5. 情感体验：（1）让学生想象自己置身于诗中的场景，感受诗人的情感。
（2）引导学生学会珍惜友谊，感恩身边的人。
6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗歌的理解和情感体验。
7. 课后作业：（1）背诵诗歌《赠汪伦》。
（2）写一篇关于友谊的短文，结合诗歌的内容和自己的感悟。
1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况、合作探讨表现等，评价学生的学习态度和效果。
2. 作业评价：检查学生课后作业的完成质量，包括诗歌背诵、短文写作等方面，评价学生的学习效果。
《赠汪伦》公开课教案
《赠汪伦》公开课教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：通过学习《赠汪伦》这首诗，使学生能够理解并背诵诗歌，了解唐代诗人李白的生平及创作背景，认识生字词，提高阅读理解能力。
1.2 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，让学生深入分析诗歌的主题、意境和表达技巧，培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。
1.3 情感态度与价值观：引导学生感受友谊的可贵，培养学生的团队协作精神，增强人际交往能力，激发学生对古典诗词的热爱，提高学生的文化素养。
第二章：教学内容2.1 诗歌背景介绍：介绍唐代诗人李白生平及创作背景，揭示《赠汪伦》一诗的写作背景和意义。
2.2 诗歌解析：分析诗歌的结构、意境、主题和表达技巧，引导学生深入理解诗歌的内涵。
2.3 生字词学习：讲解诗歌中的生字词，帮助学生正确理解和运用。
第三章：教学过程3.1 课堂导入：以图片、故事等形式引入李白生平，激发学生对诗歌的兴趣。
3.2 自主学习：让学生自主阅读诗歌，理解诗歌大意，体会诗歌意境。
3.3 合作探讨：分组讨论，引导学生深入分析诗歌的主题和表达技巧，分享学习心得。
3.4 诗歌朗诵：组织学生进行诗歌朗诵，感受诗歌的韵律美。
3.5 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调友谊的主题和诗歌的价值。
第四章：教学评价4.1 课堂问答：检查学生对诗歌内容的理解，评估学生的阅读理解能力。
4.2 诗歌朗诵：评价学生的朗诵表现，考察学生的韵律感和表达能力。
4.3 课后作业：布置相关作业，要求学生背诵诗歌，巩固所学知识。
第五章：教学资源5.1 教学课件：制作课件，展示诗歌、生字词和相关图片等资源。
5.2 参考资料：提供李白生平、诗歌解析等相关资料，方便学生自主学习和深入了解。
5.3 音响资料：准备诗歌朗诵的背景音乐，营造氛围，提高学生的学习兴趣。
第六章：教学活动6.1 课前活动：让学生提前收集有关李白的资料，了解其生平事迹和诗歌特点，为课堂学习做好准备。
6.2 课后活动：组织学生进行诗歌创作，以赠诗的形式，表达对同学、老师的感激之情，将所学知识运用到实际生活中。
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部编版一年级语文下册《赠汪伦》教学设计【教学设想】本课以“理解诗句，想像诗境，体会诗情”为教学重点。
教学中努力体现“自主性、实践性、整体性”及“课内外联系，校内外沟通”的语文教学思想，力求“重文本”又“超文本”，努力建设开放而有活力的课堂新秩序，真正使学生做到“主动探究，团结合作，勇于创新”。
【教学目的】1.综合运用多种方法自读，理解诗意。
2.通过创设情境，深入理解诗句，体会表情达意的方法。
3.课内插入课外阅读材料，扩充阅读信息，破疑解难，进一步体会诗歌所表达的感情。
【教学重点】1.能自由寻找合作伙伴，再现友人离别时依依惜别的场面。
自由表达，有创意地表达。
2.引导学生查找、搜寻、扩展相关材料，有感情诵读古人离别诗，积累语言，积淀情感，进行再创作。
【教学过程】一、游戏导入，巩固旧知1.课前小游戏：同学们，古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会背诵很多古诗吧？今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。
老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗？夜来风雨声，（）。
小荷才露尖尖角，（）。
牧童骑黄牛，（）。
儿童散学归来早，（）。
一年好景君须记，（）。
远上寒山石径斜，（）。
2.孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。
那写这些诗的大诗人你们又知道多少个呢？（生自由说）3.是呀，唐代大诗人“李白”是我们最熟悉的了。
（课件1：李白肖像，附李白简介）4.李白一生留下了近千首诗歌，这节课我们就一起来学习他的《赠汪伦》。
【设计思路：运用孩子喜欢的游戏方式导入新课，将学生从对旧知识的回顾引向新内容的学习，既满足了孩子的表现欲，又激发了他们的求知欲。
】二、解题1.跟师一起板书课题。
（齐读课题）2.解释“赠”。
我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。
（生回忆《赠刘景文》）生答：“赠”的意思就是“送”。
3.汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。
4.孩子们，真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的诗来赠送给汪伦呢？（板书：李白汪伦）【设计意图：通过资源共享，从而使学生对李白与汪伦有了进一步地了解，让他们真正地走进诗文，体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣。
】三、初读古诗，读通读懂。
1.（课件2：自学提示）自学提示：（1）画出生字词，通过拼音认读。
（2）正确流利地朗读这首诗。
2.孩子们，请你们根据提示，捧起书，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，注意一定要把字音读准哦！有不懂的地方可以和同桌讨论讨论，也可以做上记号待会儿和大家共同解决。
（生自由地读诗）3.师：好，现在让老师检查一下你们的自学成果。
（课件3：带拼音的生字词）指名读、小老师带读4.（课件4：去拼音的生字词）开火车读5.（课件5：全诗附带注释。
将：马上。
欲：就。
忽闻：忽然听见。
踏歌：一边用脚打节拍，一边唱歌。
千尺：很深。
不及：比不上。
情：情谊。
）6.指名读全诗，及时表扬鼓励（你读得很通顺；你读得真流畅；你的声音非常响亮；你的声音真好听，如果能再注意点节奏就更棒了。
）7.你能根据老师给出的注释把这首诗大概的意思说一说吗？（请一个学生用自己的话来概括，其他的同学也可及时补充）8.全班带着节奏齐读全诗。
【设计意图：教会学生自学的方法。
】四、故事引趣，激发情感。
1.师：同学们，李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢！你们想听吗？（课件6：李白送汪伦情景动画图）李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋友。
于是就写了一封信托人带给李白，上面写道：“先生，您喜欢游览吗？这里有十里桃花；您喜欢喝酒吗？这里有万家酒店。
”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。
可是到那里一看，既不见十里桃花，也不见万家酒店，李白疑惑不解。
汪伦解释说：“十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开了一家酒店，并不是一万家酒店。
”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大笑起来，两人一见如故。
在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。
临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深地感动了，高兴时吟诗一首《赠汪伦》。
2.（再出示课件5）师生合作深情吟诵全诗。
3.你从哪句诗句中体会到了李白与汪伦的深情厚谊呢？（课件7：“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”）（1）桃花潭水真的有千尺深吗？理解深千尺：虚指，夸张的写法。
说明桃花潭的水很深。
师引导：孩子们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的，就是李白。
李白的诗，表达情感毫不掩饰，而是喷薄欲出，一泻千里。
当平常言语不足以表达其激情时，他就用大胆的夸张。
所以，才会有《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰。
”才会有《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
”也才会有这流传千古的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
”（课件8：三首诗中的三个夸张写法的诗句）（2）同学们，汪伦虽是用计将李白骗来的，但两人却一见如故，相见恨晚。
然而，相聚的日子总是过得太快，李白不得不离去了。
站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更是触动了诗人的离别情怀。
于是，李白情不自禁地用水深来比喻情深。
（板书：水深情深）（3）李白哪里是想说水深，他分明是想说……（生答：李白和汪伦的情意像桃花潭水一样深）（4）是啊，纵然桃花潭的水再深，也比不上汪伦对我的情意深啊！真是水深，情更深。
（板书：更）（5）在李白看来，桃花潭水的深沉、清澈，就好比汪伦对自己的情意一样，又深厚，又真挚。
谁能把这种深厚的感情送进你的朗读中读出来。
（再次出示课件7）个别动情朗读（6）让我们一起通过朗读，把李白对好友的深情厚谊表达出来吧！（齐读）4.过渡：李白与汪伦虽只相处了短短数日，却结下了深厚的友情，今日一别，不知何日才能相见？此时，站在船头（情景对话）“李白，李白，你在想些什么呢？”（学生变换成李白的角色）5.有人说，豪放的李白不想伤感，便留下书信一封，想要不辞而别。
可是想到当日与孟夫子一别，便十几年不能相见；想到自己一生漂泊，行踪不定，只怕今后再也没有与汪伦重逢的时候，李白又多么想再见汪伦一面啊！正在这时，李白忽然听到岸上传来伴着节拍唱歌的声音。
此时的李白，你又会是怎样的心情呢？（学生答：不舍或必定会有一份意料之外的惊喜）6.有人说，汪伦其实早已知道李白的行程，却故意装作不知道，为的就是想用这种特别的方式来为李白送行，给李白一个惊喜。
你们见过这样的送别方式吗？平常我们是怎么送别客人的？（生联系生活说一说）7.可现在李白走了，汪伦把他送出村口，送上船，还用这种特殊的方式为他送行，从这里你感受到了什么？（汪伦和李白的情谊特别深）8.（课件9：李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声）把这份惊喜和深情厚谊送进你的朗读中。
（生个别试读、全班齐读）9.此时此刻，望着匆匆赶来的汪伦，李白一定会有千言万语涌上心头。
李白、汪伦，你们想说些什么，就快说吧！（请一生演李白，一生演汪伦，表演此时依依惜别的情景）【设计意图：由于有了生动的故事充实诗歌内容，学生在轻快的音乐声中，在故事的情境之中激发了情感的共鸣，悟文而移情，读文而抒情，真正进入情动辞发、情景交融的境界】五、创设情境，配乐三读。
（再次出示课件5）1.一读：想象一下，此时，你就是一代文豪李白，你就站在船头，望着踏歌赶来相送的汪伦，你不禁脱口而出……（请一男生读全诗）2.二读：是啊，相聚须尽欢，分别不忧伤，李白和汪伦都是豪爽之人，就让这首诗挥去那淡淡的离愁别绪吧！……（请一女生读全诗）3.三读：对，这就是“诗仙”李白，他可以表现为《夜宿山寺》的奇思妙想，可以表现为《望庐山瀑布》的雄浑壮阔，也可以表现为《赠汪伦》的洒脱豪放，就让我们再次吟诵起这首流传千古的《赠汪伦》……（齐读全诗）【设计意图：通过教师的引导，诵读，让古诗的情感层层深入，达到读中悟情的效果。
】六、扩展延伸，读背感悟1.同学们，这番离情别意是那样的熟悉，望着踏歌赶来送行的汪伦，我们似乎又看见了痴痴东望的李白站在飞檐凌空的黄鹤楼上送别孟浩然，似乎又听见了他那深情的吟唱……（课件10：《黄鹤楼送孟浩然之广陵》）生齐读2.如果说李白对汪伦是以诗相赠，那么对孟浩然便是以目光相送了。
（男女生合作读）3.我们又仿佛看见了李白送友人一直来到城外，然而送君千里，终须一别，只好在马上和友人挥手告别，望着他的身影渐渐地消失在夕阳下……（课件11：《送友人》）师范读、请生个别读4.李白一生走遍名山大川，朋友遍天下，这首诗中的友人虽已无从考证，但这首诗却流传至今。
（再次诵读《送友人》）5.王勃说得好：“海内存知己，天涯若比邻。
”自古以来，离愁别绪就是文学创作永恒的主题，描写友情的诗作，更是数不胜数。
（课件12：推荐阅读）（1）千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君。
（高适《别董大》）（2）远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
（白居易《赋得古原草送别》）（3）洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
（王昌龄《芙蓉楼送辛渐》）（4）海内存知己，天涯若比邻。
（王勃《送杜少府之任蜀州》）（5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
（王维《送元二使安西》）6.不一样的时间，不一样的地点，不一样的人物，不一样的诗句，心底流淌的却是同样一份美好的情感。
让我们再一次深情地吟诵起这流传千古的《赠汪伦》。
（课件5）（生齐读）7.孩子们，让我们闭上眼睛，一起将这美好的友情连同这美妙的诗句永远地留在我们的心中。
（生背诵）【设计意图：通过学习一首送别诗，可以延伸学习积累一组送别诗，达到丰富学生文化底蕴的目的。
】七、课外积累，个性飞扬1.搜集一些有关离别的诗或文章去读一读，摘抄下自己喜欢的语句背一背。
2.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。
相信同学们也曾经与老师、同学、亲戚、好友分别，心中不免依依不舍。
你想对他们说些什么呢？从这些送别诗中摘录你最喜欢的名句或自己仿写一首送别诗送给他们。
板书：赠汪伦李白汪伦将欲行踏歌声水深情更深。