大卫科波菲尔导学案

合集下载

《大卫科波菲尔》导读教学设计3篇大卫科波菲尔节选教学设计

《大卫科波菲尔》导读教学设计3篇大卫科波菲尔节选教学设计

《大卫·科波菲尔》导读教学设计3篇大卫科波菲尔节选教学设计《大卫·科波菲尔》教学设计【教学重点、难点】1、体会《大卫·科波菲尔》在艺术上的魅力。

2、了解狄更斯艺术上妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析。

【教学课时】一课时。

【教学设计】1、布置学生分组完成任务:作品简介、精彩片段观赏、最喜爱或最厌烦的人物形象。

2、课堂上由学生介绍作业成果。

3、测试评价:选择一个精彩片段,让学生写一段赏析文字。

《大卫?科波菲尔》教案教学意图:《大卫?科波菲尔》是最早传入中国的西欧古典名著之一。

评论家认为,《大卫?科波菲尔》的成就,超过了狄更斯全部的其他作品。

曾被列夫?托尔斯泰誉为“一切英国小说中最好的一部”。

这么宏大的一部作品,我们应当让学生了解其主要内容、思想倾向以及写作背景、社会背景。

教学设计:1.布置学生分组完成任务:作品简介、精彩片段观赏、最喜爱或最厌烦的人物形象。

2.课堂上由学生介绍作业成果。

3.选择一个精彩片段,让学生写一段赏析文字。

教学重点、难点:1.体会《大卫?科波菲尔》在艺术上的魅力。

2.了解狄更斯艺术上妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析。

教学方法:讲解启发、梳理探究、延长拓展教学课时:一课时教学过程:一、新课导入“在我全部的著作中,我最宠爱的是这一部。

像很多偏爱的父母一样,在我内心的最深处,我有一个最宠爱的孩子。

他的名字就叫《大卫?科波菲尔》。

”——狄更斯在《大卫?科波菲尔》(1850)的序言中这样写道二、背景介绍简介查尔斯?狄更斯(1812~1870),是英国19世纪宏大的批判现实主义作家,是继莎士比亚之后对世界文学产生巨大影响的小说家。

诞生于海军小职员家庭,10岁时全家被迫迁入负债者监狱,11岁就担当起繁重的家务劳动。

曾在皮鞋作坊当学徒,16岁时在律师事务所当缮写员,后担当报社采访记者。

他 1只上过几年学,全靠刻苦自学和艰辛苦动成为知名作家。

狄更斯一生共创作了14部长篇小说,很多中、短篇小说和杂文、游记、戏剧、小品。

《大卫·科波菲尔》教学设计(广西县级优课)语文教案

《大卫·科波菲尔》教学设计(广西县级优课)语文教案

《大卫·科波菲尔》教学设计(广西县级优课)语文教案第一章:导入与背景介绍1.1 课程引入通过向学生展示大卫·科波菲尔的简介和照片,引发学生的好奇心,激发他们对这部作品的兴趣。

1.2 作者简介介绍查尔斯·狄更斯的生平和创作背景,帮助学生了解作者的创作动机和时代背景。

1.3 作品概述简要介绍《大卫·科波菲尔》的故事情节和主要人物,让学生对作品有一个初步的了解。

第二章:人物关系与情节发展2.1 人物关系梳理通过图表或思维导图的形式,展示作品中的主要人物关系,帮助学生理清人物之间的关系。

2.2 情节发展分析引导学生关注作品的情节发展,分析各个情节之间的联系和推动作用。

第三章:主题与象征意义3.1 主题探讨引导学生思考作品所探讨的主题,如人生奋斗、成长历程、社会现实等,鼓励学生发表自己的观点。

3.2 象征意义解读分析作品中的象征元素,如大卫的童年象征着人生的艰难,密考伯的象征意义等,帮助学生深入理解作品。

第四章:文学手法与风格4.1 文学手法分析引导学生关注作品中的文学手法,如描写、对话、叙述等,分析其作用和效果。

4.2 作品风格探讨讨论作品的文学风格,如现实主义、浪漫主义等,帮助学生理解作品的艺术特色。

第五章:思考与讨论5.1 思考题设计设计一些思考题,引导学生深入思考作品中的主题、人物、情节等方面,培养他们的批判性思维能力。

5.2 小组讨论组织学生进行小组讨论,让他们分享自己的观点和感受,促进彼此的交流和思考。

第六章:章节内容解析6.1 选取重要章节从小说中选取几个重要的章节,进行详细的解析和分析。

6.2 内容概述对选取的章节进行内容概述,引导学生理解章节的主要内容和事件。

6.3 深入分析对章节中的重要情节、对话、描写等进行深入分析,探讨其背后的意义和作用。

第七章:人物性格分析7.1 主要人物性格特点分析小说中的主要人物的性格特点,如大卫的坚韧、密考伯的乐观等。

《大卫·科波菲尔》导学案

《大卫·科波菲尔》导学案

《大卫·科波菲尔》导学案《大卫?科波菲尔(节选)》导学案一、作家作品1.了解作者狄更斯(1812~1870),小说家,出生于海军小职员家庭,10岁时全家被迫迁入负债者监狱,11岁就承担起繁重的家务劳动。

曾在皮鞋作坊当学徒,16岁时在律师事务所当缮写员,后担任报社采访记者。

他只上过几年学,全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。

狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“”的生活遭遇,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。

他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。

2.《大卫·科波菲尔》介绍《大卫·科波菲尔》是英国小说家查尔斯·狄更斯创作的长篇小说,被称为他“心中最宠爱的孩子”,于1849至1850年间,分二十个部分逐月发表。

全书采用第一人称叙事,融进了作者本人的许多生活经历。

小说讲述了主人公大卫从幼年至中年的生活历程,以“我”的出生为源,将朋友的真诚与阴暗、爱情的幼稚与冲动、婚姻的甜美与琐碎、家人的矛盾与和谐汇聚成一条溪流,在命运的河床上缓缓流淌,最终融入宽容壮美的大海。

其间夹杂各色人物与机缘。

语言诙谐风趣,展示了19世纪中叶英国的广阔画面,反映了狄更斯希望人间充满善良正义的理想。

3.前情回顾本文节选的是第十一章。

小说前面的情节是:大卫·科波菲尔出生前,父亲就去世了。

大卫从小和母亲克莱拉、善良的女仆佩格蒂相依为命。

天真无知、不知人世险恶的克莱拉被冷酷阴险的谋得斯通先生哄骗,改嫁给他。

大卫遭到谋得斯通的虐待,被送进寄宿学校,他在学校里结识了斯蒂福斯、特雷德尔等人。

母亲去世后,谋得斯通霸占了科波菲尔家的财产,把大卫送到谋得斯通-格林比货行当童工。

4.写作背景●不幸的童年狄更斯的童年是不幸的。

虽然父母健在,但由于家计窘迫,双亲对他的教育和前途颇为疏忽,所以狄更斯童年在家中孤寂的情况,并不亚于小说中的孤儿大卫。

他出身社会底层,祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。

大卫科波菲尔导学案

大卫科波菲尔导学案

大卫科波菲尔导学案一、导学目标本教案旨在通过学习大卫·科波菲尔(David Copperfield)的小说,使学生能够:1. 了解和分析小说的主要情节和人物形象;2. 掌握小说中的关键语法结构和生词;3. 培养阅读和写作能力,并提高学生的综合语言能力。

二、导学流程第一步:导入(5分钟)通过与学生的互动讨论,引入大卫·科波菲尔这本小说的背景和作者。

教师可进行如下提问:1. 你们听说过大卫·科波菲尔这本书吗?2. 你们了解大卫·科波菲尔的作者是谁吗?他的作品有哪些特点?3. 你们是否读过这本小说?对其中的情节和人物有一些了解吗?第二步:阅读与理解(30分钟)1. 请学生阅读大卫·科波菲尔的第一章,并在笔记本上作以重点记录。

2. 学生再次阅读该章节,并回答如下问题:a. 这一章节中的主要人物是谁?他们有哪些细节描写?b. 这一章节中的主要情节是什么?它有何深层含义?c. 通过这一章节的阅读,你对作者的写作风格有何感受?第三步:语法与词汇(15分钟)通过对第一章中出现的关键语法结构和生词进行分析和讲解,帮助学生掌握其中的重点内容。

教师可选择一些重要的语法结构和生词进行解释,并引导学生进行灵活运用。

第四步:阅读导向的写作(30分钟)1. 学生选择第一章中他们最喜欢的情节或人物进行写作,展开他们的想象力和创造力。

写作范围可以包括对情节的改编、人物背景的拓展等。

2. 学生进行写作,并在完成后进行互评,分享自己的作品。

第五步:综合任务(20分钟)1. 学生以小组为单位,选择其他章节进行阅读,并准备一份简单的书评。

2. 学生通过小组展示他们的书评,并提出会议。

3. 教师带领全班进行讨论,共同评价和选择最佳书评。

第六步:总结与展望(5分钟)教师对整个导学过程进行总结,并鼓励学生继续深入阅读和研究大卫·科波菲尔这本小说。

三、课后作业1. 完成小组的书评,并将每个小组的书评整理成一份文档。

《7 大卫·科波菲尔 》课堂教学实录、教学设计、教案、导学案

《7 大卫·科波菲尔 》课堂教学实录、教学设计、教案、导学案

《7 大卫·科波菲尔》课堂教学实录【教学目标】1.辩证认知米考伯先生人物形象,探究人物背后的社会。

2.引导学生领会文学作品中“小人物”这个社会群体所蕴含的丰富内涵及其现实意义。

3. 熟悉故事情节;学会分析故事中人物形象。

【核心素养】语言建构与运用:学习通过语言、动作、肖像等细节描写来刻画人物形象的表现手法。

思维发展与提升:把握小说的情节,分析大卫·科波菲尔、米考伯等人物形象。

审美鉴赏与创造:分析本文带有“自传”性质的写法。

文化传承与理解:体会作者在人物身上寄寓的道德理想。

【教学重点】:分析故事中人物形象。

【教学难点】:作者塑造人物形象的主要手法。

【教学方法】:合作探究法、问题讨论法【教学准备】:提前观看纪录片《维多利亚时代》、多媒体课件【教学过程】一、导入新课师:同学们,首先让我们一起来欣赏一下这段话,大家齐读一遍:生:这是最好的时代,这是最坏的时代;这是智慧的年代,这是愚蠢的年代;这是光明的季节,这是黑暗的季节;这是希望之春,这是失望之冬;人们面前应有尽有,人们面前一无所有;人们正踏上天堂之路,人们正走向地狱之门。

师:这段话选自哪里?对,是英国作家狄更斯《双城记》的开篇。

这段话之所以被人们传诵,就是它体现了一位批判现实主义作家对时代辩证性的认知。

那么希望与失望,美好与丑恶,光明与黑暗,正义与邪恶是如何交织的?今天,我们走进《大卫科波菲尔》一课,一起领略下作家笔下19世纪的英国社会。

二、检查预习师:课前,我们布置了预习任务,一,让大家通过思维导图的方式理清一下文章梗概;二,读完之后,你有哪些困惑。

下面咱们就看一下大家的完成情况。

首先,请两组的代表同学上来展示一下自己的思维导图。

生:两位同学代表上台,分别展示自己的思维导图并简单讲解。

师:两位同学的思维导图都非常的清楚漂亮,虽然细节有所不同,但都是以大卫的经历为主线,情节把握得非常清楚。

下面来看看大家的第二个预习任务,大家阅读后有哪些困惑。

《大卫科波菲尔(节选)》课前导学案统编版高中语文选择性必修上册

《大卫科波菲尔(节选)》课前导学案统编版高中语文选择性必修上册

8.1 大卫·科波菲尔(节选)导学案重难点:一、常考易错成语上下其手:指玩弄手法,暗中作弊。

祸起萧墙:祸乱发生在家里,泛指内部发生祸乱。

金口玉言:极难得的可贵的话,封建社会多称皇帝讲的话,后也用来泛指不能改变的话。

金玉满堂:形容财宝很多,极其富有。

也比喻富有才学。

举案齐眉:汉代梁鸿的妻子孟光给丈夫送饭时,总是把端饭的托盘举得和眉一样高,以表示尊敬。

后用来形容夫妻互敬互爱。

揭竿而起:汉代贾谊《过秦论》:“斩木为兵,揭竿为旗。

”后用“揭竿而起”指人民起义。

金蝉脱壳:比喻用计逃脱而使对方不能及时发觉。

鸠形鹄面:形容人因饥饿而很瘦的样子(鸠形:腹部低陷,胸骨突起;鹄面:脸上瘦得没有肉)。

鸡犬不留:形容掠夺一空或斩尽杀绝积非成是:长期沿袭下来的谬误,会被认为是正确的。

二、常识积累文学常识狄更斯英国小说家。

他出生于海军小职员家庭,少年时因家庭生活窘迫,只能断断续续人校求学。

后被迫到工厂做童工。

15岁以后,当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。

20岁开始当报馆采访员。

1837年,他完成了他的第一部现实主义长篇小说《匹克威克外传》,为其后来创作的日渐成熟奠定了基础。

狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇,深刻地反映当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展作出了卓越贡献。

代表作品有《大卫·科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《远大前程》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。

练习题:1.下列词语中加点字注音全都正确的一项是()A.邋.遢(lā)诨.名(hùn)煞.白(shà)憔悴.(.cuì)B.鬈.曲(quǎn)癖.好(pǐ)烟熏.(.xūn)戛.然而止(jiá)C.堵塞.(.sè)窸窣.(.shū)孑.然(jié)踌躇.满志(chú)D.魁.梧(kuí)活跃.(.yuè)舷.窗(xuán)张口结.舌(jié)2.下列各句中所用的标点符号,正确的一项是()A.连我在内,我们一共三、四个人。

《大卫科波菲尔》导学案

《大卫科波菲尔》导学案

《大卫·科波菲尔》导学案教学目标:⒈了解作家常识及本⒋引导学生感悟名著蕴含的哲理完成读书心得。

一、故事梗概大卫·科波菲尔尚未来到人间,父亲就已去世,他在母亲及女仆辟果提的照管下长大。

不久,母亲改嫁,后父摩德斯通凶狠贪婪,他把大卫看作累赘,婚前就把大卫送到辟果提的哥哥家里。

辟果提是个正直善良的渔民,住在雅茅斯海边一座用破船改成的小屋里,与收养的一对孤儿(他妹妹的女儿爱弥丽和他弟弟的儿子海穆)相依为命,大卫和他们一起过着清苦和睦的生活。

大卫回家后,后父常常责打他,并且剥夺了他母亲对他的关怀和爱抚。

母亲去世后,后父立即把不足10岁的大卫送去当洗刷酒瓶的童工,让他过着不能温饱的生活。

他历尽艰辛,最后找到了姨婆贝西小姐。

贝西小姐生性怪僻,但心地善良。

她收留了大卫,让他上学深造。

大卫求学期间,寄宿在姨婆的律师威克菲尔家里,与他的女儿安妮斯结下情谊。

但大卫对威克菲尔雇用的一个名叫希普的书记极为反感,讨厌他那种阳奉阴违、曲意逢迎的丑态。

大卫中学毕业后外出旅行,邂逅童年时代的同学斯提福兹。

两人一起来到雅茅斯,访问辟果提一家。

已经和海穆订婚的爱弥丽经受不住阔少爷斯提福兹的引诱,竟在结婚前夕与斯提福兹私奔国外。

辟果提痛苦万分,发誓要找回爱弥丽。

大卫回到伦敦,在斯本罗律师事务所任见习生。

他从安妮斯口中获悉,威克菲尔律师落入诡计多端的希普所设计的陷阱,处于走投无路的境地。

这使大卫非常愤慨。

但这时,大卫堕入情网,爱上斯本罗律师的女儿朵拉。

他俩婚后生活并不理想,因为朵拉是个容貌美丽、但头脑简单的“洋娃娃”。

姨婆也濒临破产。

这时,大卫再次遇见他当童工时的房东密考伯,密考伯现在是希普的秘书。

密考伯经过激烈的思想斗争,揭露了希普陷害威克菲尔并导致贝西小姐破产的种种阴谋。

在事实面前,希普只好伏罪。

后因他案并发,被判终身监禁。

贝西小姐为了感谢密考伯,送他一笔资金,使他在澳大利亚发财致富,事业上取得成功。

与此同时,辟果提多方奔波,终于找到了被斯提福兹抛弃后沦落在伦敦的爱弥丽,决定将她带到澳大利亚,重新生活。

《大卫 科波菲尔》(学习)教案

《大卫 科波菲尔》(学习)教案

《大卫科波菲尔》(学习)教案《大卫·科波菲尔》教案一、教学目标1. 知识与技能:(1)了解查尔斯·狄更斯的生平和创作背景;(2)分析《大卫·科波菲尔》的主题思想和艺术特色;(3)掌握小说中的重要人物关系和情节发展。

2. 过程与方法:(1)通过阅读、讨论、分析等方式,深入理解小说内容;(2)运用文本细读、比较分析等方法,探讨小说的写作技巧;(3)结合实际生活,学会从小说中汲取人生智慧。

3. 情感态度与价值观:(1)感受狄更斯的人道主义精神,培养关爱他人、珍惜友谊的品质;(2)学会面对困境,保持乐观、积极的心态;(3)树立正确的人生观和价值观。

二、教学内容1. 作品概述:《大卫·科波菲尔》是英国作家查尔斯·狄更斯的一部半自传体小说,讲述了主人公大卫从孤儿到成功作家的成长历程。

小说通过大卫的视角,展现了19世纪英国社会的风貌,揭示了社会矛盾和人性的复杂。

2. 人物关系:(1)大卫:小说的主人公,聪明、善良、坚韧;(2)辟果提:大卫的养母,善良、无私;(3)摩德斯通姐弟:大卫的亲戚,代表了势力阶层;(4)史蒂尔福斯:大卫的好友,后来成为律师;(5)阿格妮丝:大卫的恋人,贤惠、美丽。

3. 情节发展:(1)大卫幼年时期的不幸遭遇;(2)辟果提照顾大卫,将其抚养长大;(3)大卫被迫离开辟果提,进入摩德斯通家;(4)大卫结识史蒂尔福斯,共同度过欢乐时光;(5)大卫陷入困境,结识阿格妮丝,重新振作;(6)大卫成为一名成功的作家,收获爱情和友谊。

三、教学重点与难点1. 教学重点:(1)分析小说的人物形象和情节发展;(2)探讨小说的主题思想和艺术特色;(3)了解狄更斯的人道主义精神。

2. 教学难点:(1)文本细读,揭示小说中的象征意义;(2)比较分析小说中的不同人物,理解其性格特点;(3)将小说中的情节与现实生活相结合,引导学生从中汲取人生智慧。

四、教学方法1. 讲授法:介绍作者生平、作品背景,分析人物形象和情节发展;2. 讨论法:分组讨论,探讨小说的主题思想和艺术特色;3. 文本细读法:引导学生细致阅读,发现小说中的象征意义;4. 比较分析法:对比不同人物的性格特点,加深对小说人物关系的理解;5. 实践法:结合实际生活,让学生从小说中汲取人生智慧。

【公开课教案】《大卫-科波菲尔(节选)》导学案

【公开课教案】《大卫-科波菲尔(节选)》导学案

《大卫•科波菲尔》导学案【学习目标】1.了解作者的人生经历,把握小说《大卫·科波菲尔》的主要情节及其半自传式的特点;2.通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法,把握人物的主要特征。

一、作家作品介绍:1、作者介绍查尔斯·狄更斯(1812—1870),英国作家。

生于朴次茅斯市郊的海军小职员家庭,少时因生活窘迫,断断续续入校求学,后被迫做童工,当过律师事务所学徒、录事、法庭记录员、报馆采访员。

一生创作多部描写生活在英国社会底层的“小人物”生活遭遇的作品,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献,对英国文学发展起到了深远影响。

代表作品:《匹克威克外传》《雾都孤儿》《双城记》《远大前程》等。

2、写作背景当时英国正处于资本主义工业化过渡阶段,狄更斯的作品广泛而深刻地描写了这一时期英国社会生活的各个方面,鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物的形象,并从人道主义的角度出发,对各种丑恶的社会现象及其代表人物进行了揭露和批判,对劳动人民的苦难及其反抗斗争给予同情和支持。

3、故事简介大卫·科波菲尔是个遗腹子,在母亲及女仆佩格蒂的抚养照管下长大。

就在母亲再婚前,大卫去佩格蒂哥哥家住了两星期,他们的善良深深地感染了他。

不久,母亲嫁给了谋得斯通,此人凶狠贪婪,觊觎大卫家的财产,常常责打大卫,并且剥夺了母亲对他关怀和爱抚的权利。

大卫的母亲去世后,谋得斯通立即把尚不足10岁的大卫送去当童工,衣食无着。

后来大卫历尽艰辛,终于找到了姨婆贝西小姐。

贝西小姐性格怪异,但心地善良。

她不仅把大卫留下,还供他上学。

大卫求学期间,寄宿在律师威克菲尔家,与他的女儿爱格妮斯相处融洽。

大卫回到伦敦后,爱上了斯潘洛律师的女儿朵拉。

但两人婚后生活并不幸福,因为朵拉虽然容貌美丽,但头脑简单。

大卫成了作家,朵拉却患了重病去世。

大卫满怀悲痛,出国旅行。

当他三年后回到英国时,发觉爱格妮斯始终爱着他。

《 大卫 科波菲尔》导学案 统编版高中语文选择性必修上册

《 大卫 科波菲尔》导学案 统编版高中语文选择性必修上册

导学案:《大卫·科波菲尔》班级姓名小组号使用日期成绩一、学习目标1.了解作者的生平以及文章的创作背景。

2.梳理并把握小说情节。

3.学习小说通过外貌、语言、动作等细节塑造人物形象的方法,把握人物的主要特征;鉴赏小说的环境及其作用。

(重点)4.明确小说的主旨,体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情,把握作者对当时社会现实的批判态度。

(难点)三、导学流程(一)知识链接1.作者简介查尔斯·狄更斯,英国作家。

少年时因家庭生活窘迫,只能断断续续入校求学,后被迫到工厂做童工。

15岁以后,当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。

20岁开始当报馆采访员,报道下议院。

1837年他完成了第一部长篇小说《匹克威克外传》,是第一部现实主义小说创作,后来创作才能日渐成熟,先后出版了《雾都孤儿》(1838)《老古玩店》(1841)《大卫·科波菲尔》(1850)《艰难时世》(1854)《双城记》(1859)《远大前程》(1861)等。

1870年6月9日卒于罗切斯特附近的盖茨山庄。

狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。

2.自传体小说自传体小说是传记体小说的一种,是从主人公自述生平经历和事迹角度写成的一种传记体小说。

这种小说是在作者亲身经历的真人真事的基础上,运用小说的艺术写法和表达技巧经过虚构、想象、加工而成。

它一方面不同于一般的自传和回忆录,另一方面又必须以作者或自述主人公为原型。

比如,卢梭的《忏悔录》、高尔基的《童年》《在人间》《我的大学》等。

自传是传记的一种,以记叙人物生平事迹为主。

从写作的对象上来讲,自传体作文是以写人为主的文章。

只不过这个人物是自己,写人的手法在此都可以应用。

3.米考伯主义米考伯先生最显著的特点是得过且过,盲目乐观。

他爱慕虚荣、讲究排场、盲目乐观,尤其是他债多不愁、乐天知命的性格,使他成为世界文学中的一个典型形象,后人将这些行为及其背后的思想概括为“米考伯主义”。

8.《大卫科波菲尔(节选)》导学案高中语文选择性必修上册

8.《大卫科波菲尔(节选)》导学案高中语文选择性必修上册

大卫·科波菲尔(节选)学习目标1.学习本文综合运用肖像描写、动作描写、心理描写、语言描写等来塑造人物的方法,把握人物的主要特征。

2.体会小说叙述角度带来的艺术效果,品味其中的情感意味。

3.理解作者对当时社会现实的深刻批判;体会作者对人世间善良、宽厚、仁爱等美德的赞美之情。

基础知识一、给下列加点的字注音。

污垢.(ɡòu)诨.名(hùn)胖墩.墩(dūn)鞠躬..(qiáo cuì) 压垮.(kuǎ)..(jū ɡōnɡ)憔悴招揽.(lǎn)诉讼.(sònɡ) 邋遢..(lā ta)蓬.乱(péng) 褴褛..(lán lǚ)络腮.(sāi)落魄.(pò) 誊.写(ténɡ) 铁蒺藜..(jí li)二、辨析下列词语,在空白处填上恰当的词语。

1.羞愧·羞赧[辨词] 二者都有羞耻、羞惭的意思。

“羞愧”指人的难为情,感到不体面的心理状态,如满脸羞愧,内心羞愧。

“羞赧”,因害羞而脸红,如令人羞赧。

它是文言词。

[运用] (1)某公司高级经济顾问就美国政府对中国软件TikTok一事,在美国杂志《福克斯》发表评论称,这种感觉让美国人很羞愧和尴尬。

(2)慕名前来与她对歌的人络绎不绝,但短则一日,长则三五天,个个罄腹结舌,无歌相对,无言以答,羞赧而退。

2.指望·期望[辨词] 二者都有盼望的意思。

“指望”,一心一意地盼望,多指用于某些具体的希望,如指望好收成,指望身体早日康复,有指望,无指望等。

“期望”,对前途,对未来有所希望,如期望入党,期望升学,殷切期望,寄予期望。

“指望”程度比“期望”深,含有一心一意地仰仗依靠的意味。

[运用] (1)世卫组织当地时间8月18日警告说,任何人都不应该指望通过群体免疫来阻断新冠肺炎疫情。

(2)迪巴拉自己希望能继续留在尤文,但期望年薪达到1 500万欧元。

大卫科波菲尔导学案

大卫科波菲尔导学案
五、段落划分
高中课文《大卫·科波菲尔》节选段落划分大致如下:
第一部分(第1\~5段):描述货行的位置特点以及与“我”一同做工的其他人物的特征。这部分通过具体细节的描绘,生动地展现了“我”作为童工所遭受的痛苦和羞辱感,为后续情节的发展奠定了基础。
第二部分(第6\~53段):主要写“我”租下米考伯的房间后,与米考伯夫妇的交往经历。通过描绘“我”与米考伯夫妇的日常生活和互动,展现了他们面对困境时的乐观态度和彼此之间的深厚情谊。这部分情节不仅丰富了人物形象,也为“我”的成长和感悟提供了重要背景。
二、学习重难点
理解小说中的主题思想,即成长与自我救赎。大卫如何在困境中坚守人性,通过不懈努力实现自我价值,是学习的关键。
分析小说中复杂的人物关系与性格塑造。如米考伯夫妇的乐观与无奈,希普的奸诈与虚伪,都需细致品味。
三、预习检测题
一、填空题
1.《大卫·科波菲尔》的作者是________,他是19世纪英国著名的________家。
课文《大卫科波菲尔》导学案
一、学习目标
二、学习重难点
三、预习检测题
四、中心思想
五、段落划分
六、写作手法
七、读文感知
八、经典语句解读
九、预习检测题答案
一、学习目标
理解作品所展现的19世纪英国社会的风貌,把握大卫成长过程中的波折与奋斗,体会其坚韧不拔的精神。同时,我们应学习作者狄更斯通过细腻的笔触塑造鲜活人物的手法,分析不同角色性格特点及其命运走向。此外,还要探究作品所蕴含的深刻道德主题,思考如何在困境中保持善良与正直,实现自我价值。
D.希普是一个始终坚守道德底线,值得尊敬的人物
三、简答题
1.简述《大卫·科波菲尔》中大卫的成长经历及其对他性格形成的影响。

《大卫 科波菲尔》(讲座)教案

《大卫 科波菲尔》(讲座)教案

《大卫科波菲尔》(讲座)教案《大卫·科波菲尔》教案一、课程信息课程名称:《大卫·科波菲尔》讲座课程目标:1. 理解查尔斯·狄更斯的生活背景及其对作品的影响。

2. 分析《大卫·科波菲尔》的主题、情节和人物塑造。

3. 探讨作品的社会批判意义及其对现代读者的启示。

适用对象:高中文学课程、大学英语专业课程预计课时:2课时(90分钟)二、教学内容第一课时1. 导入(10分钟)- 介绍查尔斯·狄更斯:生活背景、重要作品及文学地位。

- 展示《大卫·科波菲尔》的封面、插图及相关评论,激发学生兴趣。

2. 作品概述(20分钟)- 简述《大卫·科波菲尔》的故事情节。

- 强调作品的自传性质及其对狄更斯个人经历的反映。

3. 人物分析(45分钟)- 分析主人公大卫的性格特点、成长历程及其对社会的影响。

- 讨论主要人物如辟果提、摩德斯通姐弟、贝西等的特点及作用。

4. 讨论(15分钟)- 分组讨论作品中的道德观念、人性和社会批判。

- 分享各组的观点和感受,进行全班交流。

第二课时1. 作品主题(20分钟)- 探讨《大卫·科波菲尔》中的主题,如童工问题、教育制度、阶级差异等。

- 引导学生思考这些主题在当今社会的相关性。

2. 社会批判意义(25分钟)- 分析狄更斯如何通过作品批判当时的社会问题。

- 引导学生联系现实,思考作品对现代社会的启示。

3. 创作背景(25分钟)- 介绍《大卫·科波菲尔》创作的历史背景。

- 分析狄更斯的写作动机及其对作品的情感投入。

4. 总结与拓展(15分钟)- 总结本节课的重点内容和学生的参与情况。

- 推荐相关的阅读材料和课后活动,如其他狄更斯作品、改编电影等。

三、教学方法- 讲授与讨论相结合:教师引导课堂讨论,学生积极参与。

- 文本分析:重点分析作品的情节、人物、主题等。

- 联系现实:引导学生将作品内容与现实生活相结合,提高思考的深度。

《大卫科波菲尔》教案

《大卫科波菲尔》教案

《大卫科波菲尔》教案大卫科波菲尔教案一、教案简介本教案以大卫·科波菲尔作为教学主题,旨在通过研究该艺术家的生平、艺术风格以及作品,帮助学生了解现代艺术的发展和表现手法,培养他们的艺术鉴赏能力和创造力。

二、教学目标1. 了解大卫·科波菲尔的生平和艺术成就;2. 分析和理解大卫·科波菲尔的艺术风格和表现手法;3. 对比不同时期的大卫·科波菲尔作品,探索他的艺术演变;4. 培养学生的艺术鉴赏能力和创造力。

三、教学内容1. 大卫·科波菲尔的生平和艺术成就a. 大卫·科波菲尔的背景和早年经历b. 重要的艺术成就和关键作品c. 对他的艺术贡献的评价和影响2. 大卫·科波菲尔的艺术风格和表现手法a. 衰落的超现实主义风格b. 鲜明的色彩和明快的线条c. 对日常生活的独特诠释3. 大卫·科波菲尔不同时期的作品对比分析a. 早期作品:《吸尘器》的创作背景和意义b. 中期作品:《生活的艺术》中的主题和表现手法c. 后期作品:《玻璃瓶和牙刷》的象征意义和艺术上的突破4. 培养学生的艺术鉴赏能力和创造力a. 学生对大卫·科波菲尔作品的个人理解和观点b. 学生自主创作,以大卫·科波菲尔的艺术风格为灵感四、教学步骤1. 导入a. 利用多媒体展示大卫·科波菲尔的作品和简介,激发学生的兴趣。

2. 深入了解大卫·科波菲尔的生平和艺术成就a. 带领学生了解大卫·科波菲尔的背景和早年经历。

b. 引导学生分析和讨论大卫·科波菲尔的重要作品和艺术贡献。

3. 探索大卫·科波菲尔的艺术风格和表现手法a. 分析大卫·科波菲尔作品中的超现实主义元素和艺术手法。

b. 引导学生观察和品味大卫·科波菲尔作品中鲜明的色彩和明快的线条。

4. 对比分析大卫·科波菲尔不同时期的作品a. 分组讨论不同时期的作品,并对比分析其中的变化和演变。

最新《大卫科波菲尔》导学案(含答案)

最新《大卫科波菲尔》导学案(含答案)

《大卫·科波菲尔》导学案学习目标:1、了解《大卫·科波菲尔》作者查尔斯·狄更斯的有关背景介绍以及故事梗概。

2、进行精彩片段赏析3、分析人物形象。

学习重难点:目标2、3学习过程:一、知识链接:(阅读掌握)(A级)1、作者狄更斯简介狄更斯(1812~1870),英国小说家,出生于海军小职员家庭,10岁时全家被迫迁入负债者监狱,11岁就承担起繁重的家务劳动。

曾在皮鞋作坊当学徒,16岁时在律师事务所当缮写员,后担任报社采访记者。

他只上过几年学,全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。

他生活在英国由半封建社会向工业资本主义社会的过渡时期。

其作品广泛而深刻地描写这时期社会生活的各个方面,鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物形象,并从人道主义出发对各种丑恶的社会现象及其代表人物进行揭露批判,对劳动人民的苦难及其反抗斗争给以同情和支持。

但同时他也宣扬以“仁爱”为中心的忍让宽恕和阶级调和思想。

对劳动人民的反抗斗争抱行动上支持而道德上否定的矛盾态度。

表现了他的现实主义的强大力量和软弱空想。

狄更斯一生共创作了14部长篇小说,许多中、短篇小说和杂文、游记、戏剧、小品。

其中最著名的作品是描写劳资矛盾的长篇代表作《艰难时代》(1854)和描写1789年法国革命的另一篇代表作《双城记》(1859)。

前者展示了工业资本家对工人的残酷剥削和压迫,描写了工人阶级的团结斗争,并批判了为资本家剥削辩护的自由竞争原则和功利主义学说。

后者以法国贵族的荒淫残暴、人民群众的重重苦难和法国大革命的历史威力,来影射当时的英国社会现实,预示这场“可怕的大火”也将在法国重演。

其他作品有《奥列佛·特维斯特》(又译《雾都孤儿》1838)、《老古玩店》(1841),《董贝父子》(1848),《大卫·科波菲尔》(1850)和《远大前程》(1861),等等。

狄更斯是19世纪英国现实主义文学的主要代表。

艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析,以及现实主义描写与浪漫主义气氛的有机结合著称。

《7 大卫科波菲尔(节选)》教案、导学案.doc

《7 大卫科波菲尔(节选)》教案、导学案.doc

《7大卫-科波菲尔(节选)》教案【教学目标】1、了解作者查尔斯•狄更斯,了解小说创作背景。

2、梳理并把握小说情节。

3、把握小说人物的形象特征,学习小说通过外貌描写、语言描写、动作描写等塑人物形象的方法。

4、体会作者对小说人物的情感,把握作者对当时社会现实的态度。

【重点难点】重点:梳理并把握小说情节,把握小说人物的形象特征。

难点:把握作者对人物的情感,把握作者对当时社会现实的态度。

【教学过程】一、导入新课查尔斯•狄更斯是19世纪英国享有世界声誉的小说家,他创作了《大卫•科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等优秀作品,其中《大卫•科波菲尔》是他的“半自传体”小说,今天,我们一起学习这部小说的节选。

让我们走进他的小说,了解19世纪中叶的英国的真实面貌。

二、文学常识1.了解作者查尔斯•狄更斯(1812.2.7—1870.6.9),英国作家。

主要作品有《大卫•科波菲尔》《匹克威克外传》《雾都孤儿》《老古玩店》《艰难时世》《我们共同的朋友》《双城记》等。

狄更斯出生于海军小职员家庭,少年时因家庭生活窘迫,只能断断续续入校求学。

后被迫到工厂做童工。

15岁以后,当过律师事务所学徒、录事和法庭记录员。

20岁开始当报馆采访员。

狄更斯特别注意描写生活在英国社会底层的“小人物”的生活遭遇,深刻地反映了当时英国复杂的社会现实,为英国批判现实主义文学的开拓和发展做出了卓越的贡献。

他的作品对英国文学发展起到了深远的影响。

2.创作背景狄更斯出身社会底层,祖父、祖母都长期在克鲁勋爵府当佣人。

父亲约翰是海军军需处职员,在狄更斯十二岁那年,因负债无力偿还,带累妻子儿女和他一起住进了马夏尔西债务人监狱。

当时狄更斯在泰晤士河畔的华伦黑鞋油作坊当童工,比他大两岁的姐姐范妮在皇家音乐学院学习。

父亲出狱后,狄更斯曾一度进惠灵顿学校学习,不久又因家贫而永久辍学,他一生所受学校教育不足四年,他的成功全靠自己的天才、勤奋以及艰苦生活的磨练。

大卫科波菲尔导学案

大卫科波菲尔导学案

《大卫·科波菲尔》导学案【学习目标】1、了解《大卫·科波菲尔》作者查尔斯·狄更斯的有关背景介绍以及故事梗概。

2、分析人物形象。

3、进行精彩片段赏析。

【学法指导】讲解启发、自主学习、梳理合作探究【自主学习】一、知识链接:(阅读掌握)1、作者狄更斯简介狄更斯(1812~1870),英国小说家,出生于海军小职员家庭,10岁时全家被迫迁入负债者监狱,11岁就承担起繁重的家务劳动。

曾在皮鞋作坊当学徒,16岁时在律师事务所当缮写员,后担任报社采访记者。

他只上过几年学,全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。

他生活在英国由半封建社会向工业资本主义社会的过渡时期。

其作品广泛而深刻地描写这时期社会生活的各个方面,鲜明而生动地刻画了各阶层的代表人物形象,并从人道主义出发对各种丑恶的社会现象及其代表人物进行揭露批判,对劳动人民的苦难及其反抗斗争给以同情和支持。

但同时他也宣扬以“仁爱”为中心的忍让宽恕和阶级调和思想。

对劳动人民的反抗斗争抱行动上支持而道德上否定的矛盾态度。

表现了他的现实主义的强大力量和软弱空想。

狄更斯一生共创作了14部长篇小说,许多中、短篇小说和杂文、游记、戏剧、小品。

其中最著名的作品是描写劳资矛盾的长篇代表作《艰难时代》(1854)和描写1789年法国革命的另一篇代表作《双城记》(1859)。

前者展示了工业资本家对工人的残酷剥削和压迫,描写了工人阶级的团结斗争,并批判了为资本家剥削辩护的自由竞争原则和功利主义学说。

后者以法国贵族的荒淫残暴、人民群众的重重苦难和法国大革命的历史威力,来影射当时的英国社会现实,预示这场“可怕的大火”也将在法国重演。

其他作品有《奥列佛·特维斯特》(又译《雾都孤儿》1838)、《老古玩店》(1841),《董贝父子》(1848),《大卫·科波菲尔》(1850)和《远大前程》(1861),等等。

狄更斯是19世纪英国现实主义文学的主要代表。

【新教材】第7课 大卫科波菲尔 导学案—高中语文统编版(2019)选择性必修上册

【新教材】第7课  大卫科波菲尔  导学案—高中语文统编版(2019)选择性必修上册

第7课大卫·科波菲尔【学习目标】1.思维发展与提升:紧扣“成长”这一线索,梳理小说情节。

2.审美鉴赏与创造:学习从外貌、语言、动作等方面入手,分析人物形象。

【预习】知人论世:查尔斯·狄更斯(1812-1870),19世纪英国批判现实主义小说家,出生于海军小职员家庭,10岁时全家被关人债务人监狱,11岁就承担起繁重的家务劳动。

曾在黑鞋油作坊当童工,15岁时在律师事务所当学用徒,后担任记者。

他只上过几年学,全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。

他生活在英国工业革命后期,社会两极分化,上层人物穷奢极侈而劳动人民却饱尝失业、贫穷、疾病、饥饿之苦。

狄更斯打心眼里同情不幸的人们,尤其是像他一样的少年儿童,他在日后的创作中着力描写这个群体。

狄更斯一生共创作了十四部半长篇小说和大量其他作品,其中最著名的作品是描写劳资矛盾的长篇代表作《艰难时世》(1854)和描写1789年法国革命的另一篇代表作《双城记》(1859)。

其他作品有《雾都孤儿》董贝父子》《远大前程》等。

狄更斯是19世纪英国现实主义文学的主要代表。

艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析,以及现实主义描写与浪漫主义气氛的有机结合著称。

马克思把他和萨克雷等称誉为英国的“一批杰出的小说家”。

狄更斯的童年是不幸的。

虽然父母健在,但由于家计窘迫,双亲对他的教育和前途颇为疏忽,所以狄更斯童年在家中孤寂的情况,并不亚于小说中的孤儿大卫。

父亲负债入狱,他不得不在十一岁就独立谋生.像大卫在摩德斯通.格林拜货行那样去当童工。

随后也像大卫一样,在律师事务所做学徒,学习速记,当记者,采访议会……小说中有的段落,几乎是作家全部从自传中移植而来。

1848年,姐姐范妮因患肺结核早逝,她的死使狄更斯非常悲伤,因为在众多兄弟姐妹中,只有他俩在才能、志趣上十分接近。

他俩都有杰出的表演才能,童年时曾随父亲到罗彻斯特的米特尔饭店,站在大餐桌上表演歌舞,赢得众人的赞叹。

范妮死后,狄更斯写下一篇七千字的回忆文章,记录他俩一起度过的充满艰辛的童年。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

名著导读《大卫•科波菲尔》导学案1、[作者狄更斯简介]狄更斯(1812~1870),英国小说家,出生于海军小职员家庭,10岁时全家被迫迁入负债者监狱,11岁就承担起繁重的家务劳动。

曾在皮鞋作坊当学徒,16岁时在律师事务所当缮写员,后担任报社采访记者。

他只上过几年学,全靠刻苦自学和艰辛劳动成为知名作家。

狄更斯一生共创作了14部长篇小说,其中最著名的作品是描写劳资矛盾的长篇代表作《艰难时代》(1854)和描写1789年法国革命的另一篇代表作《双城记》(1859)。

前者展示了工业资本家对工人的残酷剥削和压迫,描写了工人阶级的团结斗争,并批判了为资本家剥削辩护的自由竞争原则和功利主义学说。

后者以法国贵族的荒淫残暴、人民群众的重重苦难和法国大革命的历史威力,来影射当时的英国社会现实,预示这场“可怕的大火”也将在法国重演。

其他作品有《奥列佛·特维斯特》(又译《雾都孤儿》1838)、《老古玩店》(1841),《董贝父子》(1848),《大卫·科波菲尔》(1850)和《远大前程》(1861),等等。

狄更斯是19世纪英国现实主义文学的主要代表。

艺术上以妙趣横生的幽默、细致入微的心理分析,以及现实主义描写与浪漫主义气氛的有机结合著称。

马克思把他和萨克雷等称誉为英国的“一批杰出的小说家”。

2、狄更斯的《大卫·科波菲尔》是一本怎样的书?《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义作家狄更斯的一部重要作品,写于1848—1850年。

在这部带有自传性质的小说里,狄更斯借“大卫自身的历史和经验”,从某些方面回顾和总结了自己的生活道路,表现出他的人生态度、道德理想。

作品所展示的绘声绘色、丰富多彩的生活画面,具有鲜明深刻的时代特点。

《大卫·科波菲尔》写一个小资产阶级知识分子在资本主义社会寻求出路的故事。

孤儿科波菲尔经受了许多磨难,饱尝人生辛酸,在一些善良的人们多方救助下,经过不屈不挠的奋斗,终于获得了事业上的成就和家庭的幸福。

本书是狄更斯最重要且耗费心血最多、篇幅最长的一部半自传体著作,是他“最宠爱的孩子”,曾被列夫·托尔斯泰誉为“一切英国小说中最好的一部”,是最早传入中国的西欧古典名著之一。

这部小说在狄更斯的全部创作中占据着特殊的地位,更清晰地反映出了作者的创作思想和艺术风格,是作者亲身经历、观察所得和丰富想象的伟大结晶。

3、狄更斯笔下的大卫科波菲尔的性格特点及其与当时社会背景之间的联系?《大卫·科波菲尔》(1850)是半自传体的小说,它的成就超过了狄更斯所有其他作品。

它通过一个孤儿的不幸遭遇描绘了一幅广阔而五光十色的社会画面,揭露了资产阶级对劳动人民的剥削;司法界的黑暗腐败和议会对人民的欺压。

作品塑造了不同阶层的典型人物,特别是劳动者的形象,表现了作者对弱小者的深切同情。

作者还企图通过大卫·科波菲尔的最后成功鼓舞人们保持对生活的信心,极力培养读者的人道主义观点。

这部小说最后仍以一切圆满作为结局,表现了作者的一贯思想。

4、《大卫·科波菲尔》作品简介:《大卫·科波菲尔》是19世纪英国批判现实主义大师狄更斯的一部代表作。

在这部具有强烈的自传色彩的小说里,狄更斯借用“小大卫自身的历史和经验”,从不少方面回顾和总结了自己的生活道路,反映了他的人生哲学和道德理想。

文章通过主人公大卫一生的悲欢离合,多层次地揭示了当时社会的真实面貌,突出地表现了金钱对婚姻、家庭和社会的腐蚀作用。

小说中一系列悲剧的形成都是金钱导致的。

摩德斯通骗娶大卫的母亲是觊觎她的财产;爱弥丽的私奔是经受不起金钱的诱惑;威克菲尔一家的痛苦,海穆的绝望,无一不是金钱造成的恶果。

而卑鄙小人希普也是在金钱诱惑下一步步堕落的,最后落得个终身监禁的可耻下场。

狄更斯正是从人道主义的思想出发,暴露了金钱的罪恶,从而揭开“维多利亚盛世”的美丽帷幕,显现出隐藏其后的社会真相。

在人物的塑造上,大卫·科波菲尔无疑倾注了作者的全部心血。

不论是他孤儿时代所遭遇的种种磨难和辛酸,还是他成年后不屈不挠的奋斗,都表现了一个小人物在资本主义社会中寻求出路的痛苦历程。

经历了大苦大难后尝到人间幸福和温暖的大卫,靠的是他真诚、直率的品性,积极向上的精神,以及对人的纯洁友爱之心。

安妮斯也是作者着力美化的理想的女性。

她既有外在的美貌,又有内心的美德,既坚韧不拔地保护着受希普欺凌的老父,又支持着饱受挫折之苦的大卫。

她最后与大卫的结合,是“思想和宗旨的一致”,这种完美的婚姻使小说的结尾洋溢一派幸福和希望的气氛。

他们都是狄更斯的资产阶级人道主义理想的化身。

这种思想的形成与狄更斯个人的经历和好恶是分不开的。

他始终认为,处于受压迫地位的普通人,其道德情操远胜于那些统治者、压迫者。

正是基于这种信念,小说中许多普通人如渔民辟果提、海穆,尽管家贫如洗,没有受过教育,却怀有一颗诚朴、善良的心,与富有的斯提福兹及其所作所为形成了鲜明的对比。

当然,这种强烈的对比还反映着狄更斯本人的道德观:“善有善报,恶有恶报”。

这部小说里各类主要人物的结局,都是沿着这种脉络设计的。

如象征着邪恶的希普和斯提福兹最后都得到了应有的惩罚;而善良的人都找到了可喜的归宿。

狄更斯希翼以这样的道德观来改造社会,消除人间罪恶,这是他的局限性所在。

5、《大卫·科波菲尔》艺术魅力:《大卫·科波菲尔》在艺术上的魅力,不在于它有曲折生动的结构,或者跌宕起伏的情节,而在于它有一种现实的生活气息和抒情的叙事风格。

这部作品吸引人的是那有血有肉的人物形象,具体生动的世态人情,以及不同人物的性格特征。

如大卫的姨婆贝西小姐,不论是她的言谈举止,服饰装束,习惯好恶,甚至一举手一投足,尽管不无夸张之处,但都生动地描绘出一个生性怪僻、心地慈善的老妇人形象。

至于对女仆辟果提的刻画,那更是维妙维肖了。

小说中的环境描写也很有功力,尤其是雅茅斯那场海上风暴,写得气势磅礴,生动逼真,令人有身临其境之感。

狄更斯也是一位幽默大师,小说的字里行间,常常可以读到他那诙谐风趣的联珠妙语和夸张的漫画式的人物勾勒。

评论家认为《大卫·科波菲尔》的成就,超过了狄更斯所有的其他作品。

读《大卫·科波菲尔》和读狄更斯的其它小说一样,人们感到每一个人物——从主人公到没说过话的狱吏——都呼之欲出,栩栩如生。

这在很大程度上因为狄更斯极会渲染气氛,方法就是细节刻划。

如他在写默德斯通先生给大卫上课时,出了这么一道题:“如果我上干酪店买四千块格洛斯特双料干酪……”只有他会详细写出是“格洛斯特的双料干酪”,可这正好更生动衬托出默德斯通的性格——刻板、有意要为难大卫。

他描写大卫的宴会,其中每种菜都描写得丝毫不爽,而这也就更使人感到真切,有如身处其中。

你可以指责他太注重繁文缛节的描写,但你不能不承认,如果抽去这些细节详尽的描写,你又怎么能放下《大卫·科波菲尔》几年甚至几十年后,还记得克拉拉、姨奶奶、希普、密考伯,还有那个旧衣商?能这样入丝入扣描写细节,可见狄更斯是一位观察力和感悟力多强的人。

他借助他的笔把他的丰富感受告诉了读者,令读者和他一起在喜怒哀乐中沉浮。

狄更斯和《大卫·科波菲尔》以一个很精深的思想和人生哲学向我们勾勒一个金钱对婚姻和家庭的影响。

对于我们现代人来说,资本主义社会的一些黑暗和罪恶让我们真正感受到了生活的艰辛和辛酸。

生活在我们社会主义社会的人来说,所以我们应该更加理性的看待生活,对我们身边的人和事,我们不要再盲目的追求一些虚无的东西还原我们最真实的生活。

6、人物形象赏析:(1)主人公大卫·科波菲尔:大卫·科波菲尔是《大卫·科波菲尔》中的主人公,曾经是个孤儿。

作家描写了他从孤儿成长为一个具有人道主义精神的资产阶级民主主义作家的过程。

他善良,诚挚,聪明,勤奋好学,有自强不息的勇气、百折不回的毅力和积极进取的精神,在逆境中满怀信心,在顺境中加倍努力,终于获得了事业上的成功和家庭的幸福。

在这个人物身上寄托着狄更斯的道德理想。

(2)《大卫·科波菲尔》中的女性形象:在狄更斯笔下,《大卫·科波菲尔》塑造了一个个有血有肉的人物形象,每个人物都给人留下了深刻的印象,尤其是成功塑造了不同性格、不同品德的女性形象:贝西姨婆、艾妮斯、佩葛蒂、克拉拉、朵拉、摩德斯通小姐、米考伯太太、艾米丽……贝西姨婆与摩德斯通小姐的对比,克拉拉、朵拉与艾妮斯的对比更使她们栩栩如生,对贝西姨婆、艾妮斯、佩葛蒂的爱就更深一层,对摩德斯通小姐更是恨之入骨,对朵拉、克拉拉既同情又气愤。

大卫童年的灾星、继父的姐姐摩德斯通小姐的性格特点是极端冷酷和残忍。

从一出场就奠定了她这种性格:面色阴郁,皮肤黝黑,声音男性化,两道浓眉连在一起,她的钢制钱包合上的时候,咔哒一声,像是狠狠地咬谁一口,在狄更斯笔下,没有生命的东西也成了活的,她打扮时用钢制手铐和铆钉,这都是这位冷血的钢铁女人的性格写照。

摩德斯通小姐是一个十足的男人婆,她讨厌男人,却长着男人的脸孔,没有女性的温柔,没有爱心和同情心,她和她弟弟一直折磨可怜的克拉拉,并把大卫看成眼中钉,用各种手段折磨大卫,造成大卫童年的苦难。

以后,在朵拉的家中又出现了她阴郁的影子。

贝西姨婆在某些方面与摩德斯通小姐有相似之处,但她们有本质的不同:贝西姨婆脾气古怪,她对驴子非常敏感,驴子从门前草地经过是她一生最为气愤的。

她特立独行,敢说敢干,不顾世俗的眼光,略带男性气质,偏重理性,但是贝西姨婆博爱、善良、仁慈、心软、重感情,虽然她讨厌男孩,但是大卫投奔她后,她又收留了大卫,并把摩德斯通姐弟骂得痛快淋漓。

她对大卫的教导:永不卑贱,永不虚伪,永不残忍,这可以成为一个人立身行事的座右铭,在她的抚养爱护下,大卫健康成长,并成为一位著名作家。

贝西姨婆可怜迪克,收留他,欣赏他,给他舒适安逸的生活,她是珍妮的监护人,还监护其他一些人,教育他们,让他们学会保护自己。

她对朵拉那么疼惜与宠爱,一点也不嫌弃她,还给她起了可爱的名字:小花。

贝西姨婆对她的丈夫仍然没有忘怀,即使他抛弃了她,另寻新欢,变成一个一无所有的浪荡人,但他只要来向贝西姨婆要钱,她就会给,虽然受他的威胁,但这也说明贝西姨婆重感情、有情义。

贝西姨婆是一个很有头脑、很能干的女人,她了解许多商业活动,她在破产时隐瞒了两千英镑的财产,她故意这样做,为了锻炼大卫,让他学会适应困境,战胜困难,能够承担生活的重任。

那段时间给了大卫很好的锻炼,靠自己的努力,证实了自己的能力,不负贝西姨婆的一番苦心。

贝西姨婆虽然脾气古怪,性情奇特,但她的品德却令人尊敬,值得信赖。

克拉拉与多拉也是极为相似的。

她们都非常年轻、漂亮,天真幼稚,孩子气很浓,很善良。

她们的不同在于:克拉拉的命运更为悲惨一些,结婚才一年丈夫就去世了,第二任丈夫摩德斯通又是那样一个冷酷、贪婪、残暴的商人,他与克拉拉结婚完全是为了金钱,而天真单纯的克拉拉并没有察觉到,再加上摩德斯通小姐的折磨,她没有了任何自由,连疼爱自己孩子的权力都没有,最后在忧愁、孤单、担惊受怕中凄惨的死去,竟没有与相依为命的儿子见上最后一面。

相关文档
最新文档