第三章记忆.ppt
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第三章记忆
第三章
记忆
第一节 记忆的概述 第二节 记忆的过程及其规律 第三节 记忆规律的应用
第一节
记忆的概述
一、记忆的概念 （一）什么是记忆 记忆是人脑对经历过的事物的反映。 （二）记忆的作用 1．记忆可以使人积累个体经验 2．记忆活动是学习知识、技能，形成能力的 基本条件 3．记忆是思维、想象等心理过程的必要前提
16.记忆过程是一个复杂的心理活动过程， 它包括 、 、 或 三个基本环节。 17.心理学家的大量实验证明：过度学习的 量达到何种程度时记忆效果最好【 】 A.50% B.100% C.150% D.200% 18.如何科学地组织复习？（5分） (07年）
19.记忆表象的特征包括 和 。 20.后学习的内容对先前学习内容的干扰叫 做 。 21.艾宾浩斯发现遗忘进程是不均衡的，呈 现出 的规律。
四、记忆信息的加工理论
（一）瞬时记忆，又叫感觉记忆。它是指 当作用于感觉器官的刺激物消失后的片刻 时间内，感觉映象并不随之消失，而能在 感觉通道内保留一瞬间的记忆。 瞬时记忆的特点是：（1）具有鲜明的形象 性；（2）保持时间极短，大约0.25—2秒 之间；(3)记忆容量较大；(4)信息在感觉 记忆中登记是无意识的。
30.学生听课时记笔记是利用 A．感觉记忆 B．短时记忆 C．瞬时记忆D．长 时记忆 31.鲁迅在《故土》中对少年闰土的回忆是作 者的 A．形象记忆 B．情绪记忆 C．动作记忆 D．逻辑记忆
22.艾宾浩斯遗忘规律表明，要防止遗忘应 该做到 A.多样化复习 B.及时复习 C.合理分配复习时间 D.过度学习 23.人类短时记忆的容量有一定的限度，其 平均数量为 个记忆单位。 A.3 ± 2 B.5 ± 2 C.7± 2 D.9 ± 2 （08年）
记忆
第一节 记忆的概述 第二节 记忆的过程及其规律 第三节 记忆规律的应用
第一节
记忆的概述
一、记忆的概念 （一）什么是记忆 记忆是人脑对经历过的事物的反映。 （二）记忆的作用 1．记忆可以使人积累个体经验 2．记忆活动是学习知识、技能，形成能力的 基本条件 3．记忆是思维、想象等心理过程的必要前提
16.记忆过程是一个复杂的心理活动过程， 它包括 、 、 或 三个基本环节。 17.心理学家的大量实验证明：过度学习的 量达到何种程度时记忆效果最好【 】 A.50% B.100% C.150% D.200% 18.如何科学地组织复习？（5分） (07年）
19.记忆表象的特征包括 和 。 20.后学习的内容对先前学习内容的干扰叫 做 。 21.艾宾浩斯发现遗忘进程是不均衡的，呈 现出 的规律。
四、记忆信息的加工理论
（一）瞬时记忆，又叫感觉记忆。它是指 当作用于感觉器官的刺激物消失后的片刻 时间内，感觉映象并不随之消失，而能在 感觉通道内保留一瞬间的记忆。 瞬时记忆的特点是：（1）具有鲜明的形象 性；（2）保持时间极短，大约0.25—2秒 之间；(3)记忆容量较大；(4)信息在感觉 记忆中登记是无意识的。
30.学生听课时记笔记是利用 A．感觉记忆 B．短时记忆 C．瞬时记忆D．长 时记忆 31.鲁迅在《故土》中对少年闰土的回忆是作 者的 A．形象记忆 B．情绪记忆 C．动作记忆 D．逻辑记忆
22.艾宾浩斯遗忘规律表明，要防止遗忘应 该做到 A.多样化复习 B.及时复习 C.合理分配复习时间 D.过度学习 23.人类短时记忆的容量有一定的限度，其 平均数量为 个记忆单位。 A.3 ± 2 B.5 ± 2 C.7± 2 D.9 ± 2 （08年）
实验心理学之记忆.ppt
视觉呈现
MQTZ RFGA NSLC
音调指示
高音 中音 低音
反应
N, S, L, C
Sperling(1960)的结果
• 整体报告法 • 回忆不超过4个字母（33％）
• 部分报告法 • 回忆4个字母中的3个（75％） • 如果声音延迟太长，回忆迅速下降
• 说明：进入的信息比知觉的多
短时记忆（STM）
• 当研究者在几分钟以后要求病人回忆单词时，发现他一个 词也回忆不出来。
• 后来，研究者问：“我们想让你说出一个以这两个字母开 头的单词，你只要说出任何一个浮现在你头脑中的词就行 。CH—你想到什么词？”病人很快说出：“CHAIR”
桃花手机号：942464
• 经验说：莫名我就喜欢你，从拨打你手机号的那一天起。 • 实验说：“启动效应”让你在不知不觉当中对ta产生好感
２、记忆的编码过程
B. 自动编码 从教室回宿舍的路线属于自动加工 自动编码不需要或较少需要意志努力，即不需要有
意识地进行控制，并且也很难有意识地停止其运作。
12
２、记忆的编码过程
B. 自动编码 自动编码的内容较典型的包括：
a. 空间：课本上的文字和图片的位置， 课堂上座位的顺序，并不需要有意识 的分辨；
Cultural Organization
27
２、记忆的编码过程
I. 编码的途径－组织编码（信息组织） 层次结构方式的编码是将大量信息组织为互有意义结
构的小单元，以提高编码效率。
编码
意义编码 形象编码 组织编码
组块方式 层次结构 28
2. 记忆的保持
A、概念： 人们已经获得的知识和经验在大脑中巩固的过程。
•
“他从农场来”
•
MQTZ RFGA NSLC
音调指示
高音 中音 低音
反应
N, S, L, C
Sperling(1960)的结果
• 整体报告法 • 回忆不超过4个字母（33％）
• 部分报告法 • 回忆4个字母中的3个（75％） • 如果声音延迟太长，回忆迅速下降
• 说明：进入的信息比知觉的多
短时记忆（STM）
• 当研究者在几分钟以后要求病人回忆单词时，发现他一个 词也回忆不出来。
• 后来，研究者问：“我们想让你说出一个以这两个字母开 头的单词，你只要说出任何一个浮现在你头脑中的词就行 。CH—你想到什么词？”病人很快说出：“CHAIR”
桃花手机号：942464
• 经验说：莫名我就喜欢你，从拨打你手机号的那一天起。 • 实验说：“启动效应”让你在不知不觉当中对ta产生好感
２、记忆的编码过程
B. 自动编码 从教室回宿舍的路线属于自动加工 自动编码不需要或较少需要意志努力，即不需要有
意识地进行控制，并且也很难有意识地停止其运作。
12
２、记忆的编码过程
B. 自动编码 自动编码的内容较典型的包括：
a. 空间：课本上的文字和图片的位置， 课堂上座位的顺序，并不需要有意识 的分辨；
Cultural Organization
27
２、记忆的编码过程
I. 编码的途径－组织编码（信息组织） 层次结构方式的编码是将大量信息组织为互有意义结
构的小单元，以提高编码效率。
编码
意义编码 形象编码 组织编码
组块方式 层次结构 28
2. 记忆的保持
A、概念： 人们已经获得的知识和经验在大脑中巩固的过程。
•
“他从农场来”
•
心理健康课-记忆ppt课件
精选ppt
31
如何记圆周率呢？要不要这样试试……
π=3.14159，26535，897，932，384，626
3 . 1 4 1 5 9 ， 2 6 5 3 5 ， 8 9 7， 山巅一寺一壶酒，尔乐苦煞吾，把酒吃， 9 3 2， 3 8 4 ， 6 2 6 。 酒杀尔，杀不死，乐而乐。
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1
记忆能力大比拼
1 请记忆下列20个单词(可以不按照顺序记
忆)，规定记忆时间为40秒，40秒后即行
默写。
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2
乌克兰人 经济学 KFC 烟嘴 UFO 小蛋糕 纸 WTO 房屋 斑马 社会主义 爱情 飞机 动词 CEO 缺口 油 良心 逃兵 走马观花
432198765432101098765432
精选ppt
3
距离结束还有
432198765432101098765432 秒
看看你们答
对了精多选少pp？t
4
乌克兰人 经济学 KFC 烟嘴 UFO 小蛋糕
纸 WTO 房屋 斑马
社会主义 爱情 飞机 动词 CEO 缺口 油
良心 逃兵 走马观花
精选ppt
5
正确写下：12个以上
你是一个天才！
5—11个 一般，还不错！
对于记忆内容比较长的材料，建议大家将全部内容拆散分成 部分各个击破，将每个部分内容分别记住，然后再将这些 内容按照原来的顺序组装起来。组装过程中，内容的顺序 相当重要，你可以采取首字母（字词）串联的方法，将它 们变成一句话。回忆的时候，根据这句话提示的线索进行 回忆。
精选ppt
52
四个记忆高潮
清晨起床后，大脑经过一夜休息，此刻学习一些难 记忆而又必须记忆的东西较为适宜。这是第一个 记忆高潮。
记忆PPT(优秀课件)9 人教版
记忆是一部戏，一部主角永远是你的戏……
记忆是一扇窗，透过窗，我们能够看到自己的幼年、 童年、少年。
记忆是一笔财富，里面埋藏着无数的金银珠宝——一 些欢乐，一些忧伤。
记忆是阵阵花香，我们谁都不能忘…… 记忆是一种丝，它能很好地把你自己与时空联结起 来……
孩童时代，记忆是一杯纯纯的牛奶，洁白无暇。 少年时代，记忆是一罐可乐，充满着好奇与兴奋。 青年时代，记忆是一杯啤酒。38度倾注了生命的活力， 一颗年轻的心开始飞扬。 中年时代，记忆是一杯浓浓的咖啡，苦涩而香醇。 老年时代，记忆是一杯淡淡的绿茶。 记忆，就是这样缤纷多彩。当你不断成长时，细细品 味，你会发现，原来记忆就是这样神奇。
时光沉淀了一生的记忆， 记忆给时间涂上了色彩； 时光让记忆越集越厚， 记忆给时间增加了重量。
记忆
如果记忆可以消失，
此刻我宁愿它逝去， 因为我不想这次失败， 影响着自己的信心。
如果记忆可以停滞， 我希望它停留于胜利时， 因为我渴望胜利时， 所带来的激动人心。
胡斌
如果记忆可以移植， 我希望自己的记忆， 挽回无忧的内容， 因为我想拥有无忧感， 给人以舒展的境域。
道德家说：“忘恩是负 义之母。”
佛学家说：“置一切忧 喜于心外者，得大自在。”
而革命家却说：“忘记 过去，就意味着背叛。”
“这说的都是忘却—— 记忆呢？”你的眼睛，仿佛 还在问我。
引用名“家”
名言，从记忆的 反面——忘却， 说明记忆的重要 性。
真的，关于记忆，究竟 该怎样描述？
记忆嘛，没有重量，它却 既可以压得人匍匐在地，又可 以鼓舞人在理想的空间飞翔。
以“记忆是……， 感觉是……的。”
的格式分别加以概括。
记忆是枝头硕果，感觉 是甘美的；
记忆是一扇窗，透过窗，我们能够看到自己的幼年、 童年、少年。
记忆是一笔财富，里面埋藏着无数的金银珠宝——一 些欢乐，一些忧伤。
记忆是阵阵花香，我们谁都不能忘…… 记忆是一种丝，它能很好地把你自己与时空联结起 来……
孩童时代，记忆是一杯纯纯的牛奶，洁白无暇。 少年时代，记忆是一罐可乐，充满着好奇与兴奋。 青年时代，记忆是一杯啤酒。38度倾注了生命的活力， 一颗年轻的心开始飞扬。 中年时代，记忆是一杯浓浓的咖啡，苦涩而香醇。 老年时代，记忆是一杯淡淡的绿茶。 记忆，就是这样缤纷多彩。当你不断成长时，细细品 味，你会发现，原来记忆就是这样神奇。
时光沉淀了一生的记忆， 记忆给时间涂上了色彩； 时光让记忆越集越厚， 记忆给时间增加了重量。
记忆
如果记忆可以消失，
此刻我宁愿它逝去， 因为我不想这次失败， 影响着自己的信心。
如果记忆可以停滞， 我希望它停留于胜利时， 因为我渴望胜利时， 所带来的激动人心。
胡斌
如果记忆可以移植， 我希望自己的记忆， 挽回无忧的内容， 因为我想拥有无忧感， 给人以舒展的境域。
道德家说：“忘恩是负 义之母。”
佛学家说：“置一切忧 喜于心外者，得大自在。”
而革命家却说：“忘记 过去，就意味着背叛。”
“这说的都是忘却—— 记忆呢？”你的眼睛，仿佛 还在问我。
引用名“家”
名言，从记忆的 反面——忘却， 说明记忆的重要 性。
真的，关于记忆，究竟 该怎样描述？
记忆嘛，没有重量，它却 既可以压得人匍匐在地，又可 以鼓舞人在理想的空间飞翔。
以“记忆是……， 感觉是……的。”
的格式分别加以概括。
记忆是枝头硕果，感觉 是甘美的；
PPT5第3章记忆(全)
托车车祸而造成严重失忆症。 • 车祸后十周，恢复大部分车祸后以及最近发生的事，但无
法记忆起车祸前的任何事情，即使车祸前几分钟的事也无 法记忆。
• 记忆：是人脑对过去经验的反映。
经历过的事物会在大脑中留下一定的痕迹。
二Байду номын сангаас记忆的种类
1.按记忆的内容分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记 忆、运动记忆 2.按记忆保持的时间分感觉记忆、短时记忆、长时 记忆 3.按记忆的意识性分内隐记忆和外显记忆 4.按记忆的知识类型分陈述性记忆和程序性记忆
三、记忆的过程及规律
2保持：把识记到的信息在大脑进行贮存的过程。 我们为什么会遗忘信息？ ✓消褪(decay)理论：在一段时间内未使用已储存的信息而造 成遗忘。 ✓干扰(interference)理论：竞争的信息造成已储存的信息被 遗忘的历程。 倒摄抑制：后学习的材料对先前学习材料的干扰作用。 前摄抑制：先前学习的材料对后学习材料回忆的干扰作用。
人的脸孔与名字，也无法贮存记忆，会立刻忘记几分钟前 发生的事。 • 但保有手术前的记忆。 • 智力测验中等以上，但记忆分数偏低。 • 处境:每天都是独立、重新开始、不管是欢乐或悲伤。
后向失忆症(retrograde amnesia )
• 无法记起受伤之前的记忆 • Russell & Nathan(1946)报告:一位22岁的年轻人，因摩
✓小脑，主要负责程序性记忆，这种记忆主要靠后天的重复， 以及经典条件作用获得。 ✓纹状体，是前脑的一个复杂结构，是习惯的形成和刺激—反 应间的联系的基础。 ✓大脑皮层，负责感觉记忆以及感觉间的关联记忆。 ✓杏仁核与海马组织，负责事件、日期、名字等的表象记忆， 也负责情绪记忆。 脑的其他部分，如丘脑、前脑叶基部和前额叶也都与不同种类 的记忆有关。 链接3：惊呆！用鼻子吸气时记忆力最好，快别用嘴巴呼吸了！
法记忆起车祸前的任何事情，即使车祸前几分钟的事也无 法记忆。
• 记忆：是人脑对过去经验的反映。
经历过的事物会在大脑中留下一定的痕迹。
二Байду номын сангаас记忆的种类
1.按记忆的内容分为形象记忆、逻辑记忆、情绪记 忆、运动记忆 2.按记忆保持的时间分感觉记忆、短时记忆、长时 记忆 3.按记忆的意识性分内隐记忆和外显记忆 4.按记忆的知识类型分陈述性记忆和程序性记忆
三、记忆的过程及规律
2保持：把识记到的信息在大脑进行贮存的过程。 我们为什么会遗忘信息？ ✓消褪(decay)理论：在一段时间内未使用已储存的信息而造 成遗忘。 ✓干扰(interference)理论：竞争的信息造成已储存的信息被 遗忘的历程。 倒摄抑制：后学习的材料对先前学习材料的干扰作用。 前摄抑制：先前学习的材料对后学习材料回忆的干扰作用。
人的脸孔与名字，也无法贮存记忆，会立刻忘记几分钟前 发生的事。 • 但保有手术前的记忆。 • 智力测验中等以上，但记忆分数偏低。 • 处境:每天都是独立、重新开始、不管是欢乐或悲伤。
后向失忆症(retrograde amnesia )
• 无法记起受伤之前的记忆 • Russell & Nathan(1946)报告:一位22岁的年轻人，因摩
✓小脑，主要负责程序性记忆，这种记忆主要靠后天的重复， 以及经典条件作用获得。 ✓纹状体，是前脑的一个复杂结构，是习惯的形成和刺激—反 应间的联系的基础。 ✓大脑皮层，负责感觉记忆以及感觉间的关联记忆。 ✓杏仁核与海马组织，负责事件、日期、名字等的表象记忆， 也负责情绪记忆。 脑的其他部分，如丘脑、前脑叶基部和前额叶也都与不同种类 的记忆有关。 链接3：惊呆！用鼻子吸气时记忆力最好，快别用嘴巴呼吸了！
人教版地理七年级上册思维导图快速记忆PPT课件第3章 天气与气候
第三章天气与气候第一节多变的天气一、天气与气候二、天气预报1、天气预报要说明一日或几日内阴晴、风、气温和降水情况2、卫星云图：白色表示云雨区，白色越白，表示云层越厚，降水概率越大。
蓝色表示海洋，绿色表示陆地。
3、天气符号三、空气质量第二节气温的变化与分布一、气温1、概念：是指空气的温度。
2、测量：是用放在百叶箱里的温度计测得的。
温度计放置的高度，离地面 1.5米。
单位：℃（摄氏度）。
3、气温的变化：（1）日变化指以一天为周期的气温变化。
气温日较差＝（该天）最高气温－（该天）最低气温一天中最高气温出现在午后2点，最低气温出现在日出前后（南北半球一样）一般来说，高纬度地区气温日较差比低纬度地区小，海洋上的气温日较差比陆地少，山地的气温日较差比同纬度的平地小。
⑵年变化指以一年为周期的气温变化。
（2）气温年较差＝最高月平均气温－最低月平均气温一年中北半球气温，大陆上7月最高，1月最低；海洋上8月最高、2月最低（南北半球相反：一年中南半球气温，大陆上1月最高，7月最低；海洋上2月最高，8月最低）二、气温分布1、等温线（1）概念：将气温相等的各点连接成线即等温线。
在同一条等温线上的各点气温相等（2）等温线的判断●等温线密，温差大；等温线稀，温差小●等温线与纬线平行，说明气温主要受纬度影响；等温线与海岸线平行，说明气温受海陆影响显著●等温线呈封闭曲线，气温内高外低为盆地，低地；反之为高原、山地●等温线向北数值增大为南半球，向南增为北半球●等温线向高纬凸起说明该地气温比同纬高；向低纬凸起气温比同纬低（若为夏季，等温线向高纬凸起处为陆地，向低纬凸起处为海洋；若为冬季，等温线向低纬凸起处为陆地，向高纬凸起处纬海洋）2、世界气温的分布规律及影响因素：(1)纬度因素：气温大致由低纬向高纬逐渐降低。
(即低纬度气温高，高纬度气温低)。
(2)海陆因素：同纬度地带，夏季陆地气温高，海洋气温低，冬季相反。
(3)地形因素：在山地和丘陵，气温随海拔升高而降低。
人教版地理七年级上册思维导图快速记忆PPT课件第3章 天气与气候
答案：B
01 第二节.气温的变化与分布
1、气温的变化 （1）概念 （2）测量 （3）变化 2、气温的分布 （1）、等温线 （2）、世界气温的分布 规律及影响因素
01
考点记忆
考点1、气温的变化
（1）气温的概念是指空气的温度。
（2）测量：是用放在百叶箱里的温度计测得的。 温度计放置的高度，离地面1.5米。 单位：℃（摄氏度）。
气温比同纬高；向低纬凸起气温比同纬低
01
考点练习
例：关于等温线图的判读，不正确的是（ ） A.若等温线和纬线、海岸线或等高线大致平行，说明气温受 纬度位置、海陆或地形影响明显 B.一般地说，等温线较平直，反映影响气温的因素较单一 C.等温线的稀疏和密集不能说明温差大小 D.等温线向低纬方向突出时，说明突出地区的气温低于同纬 度相邻地区
01
考点记忆
考点3、空气质量 （2）、影响因素： •自然因素：气压高，气流下沉，易污染； 气压低，气流上升，易扩散，不易污染。
•人类活动：燃烧煤炭，汽车排放。
01
考点练习
例：2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关 闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说 明（ ） A.天气影响生产 B.天气影响交通 C.天气影响学习 D.天气影响战争
考点记忆
01
考点练习
例：下列叙述中，叙说天气的是 （ ） A.山前桃花山后雪。 B.塔里木盆地终年干燥少雨 C.昆明四季如春 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
答案：D
01
考点记忆
考点2、天气预报 （1）天气预报要说明一日或几日内阴晴、 风、气温和降水情况
（2）卫星云图： 白色表示云雨区，白色越白，表示云层越 厚，降水概率越大 。蓝色表示海洋，绿色 表示陆地 。
01 第二节.气温的变化与分布
1、气温的变化 （1）概念 （2）测量 （3）变化 2、气温的分布 （1）、等温线 （2）、世界气温的分布 规律及影响因素
01
考点记忆
考点1、气温的变化
（1）气温的概念是指空气的温度。
（2）测量：是用放在百叶箱里的温度计测得的。 温度计放置的高度，离地面1.5米。 单位：℃（摄氏度）。
气温比同纬高；向低纬凸起气温比同纬低
01
考点练习
例：关于等温线图的判读，不正确的是（ ） A.若等温线和纬线、海岸线或等高线大致平行，说明气温受 纬度位置、海陆或地形影响明显 B.一般地说，等温线较平直，反映影响气温的因素较单一 C.等温线的稀疏和密集不能说明温差大小 D.等温线向低纬方向突出时，说明突出地区的气温低于同纬 度相邻地区
01
考点记忆
考点3、空气质量 （2）、影响因素： •自然因素：气压高，气流下沉，易污染； 气压低，气流上升，易扩散，不易污染。
•人类活动：燃烧煤炭，汽车排放。
01
考点练习
例：2003年11月20日晨，某高速公路因大雾关 闭路口，造成若干车辆不能上路，此事说 明（ ） A.天气影响生产 B.天气影响交通 C.天气影响学习 D.天气影响战争
考点记忆
01
考点练习
例：下列叙述中，叙说天气的是 （ ） A.山前桃花山后雪。 B.塔里木盆地终年干燥少雨 C.昆明四季如春 D.忽如一夜春风来，千树万树梨花开
答案：D
01
考点记忆
考点2、天气预报 （1）天气预报要说明一日或几日内阴晴、 风、气温和降水情况
（2）卫星云图： 白色表示云雨区，白色越白，表示云层越 厚，降水概率越大 。蓝色表示海洋，绿色 表示陆地 。
记忆--PPT课件
③引出记忆规律三，理解的内容容易记住。
11
艾宾浩斯遗忘曲线
该曲线说明：我们不是记不住，而是我们忘得太快。问题就 是如何让自己忘得慢点呢？
12
13
启示：如果不及时的复习，那么 (1) 一节课结束（1小时以后），我们就很容易忘记了内容的55.8%。这 就提醒我们在一节课即将结束的时候，我们应该对所学的内容做一个简单 的回顾，这样能最大程度的弥补我们的遗忘。——一节课，一总结 （2）8.8小时，也就等同于到了晚自习的时间。这个时候我们往往需要 做练习了。而根据规律我们会发现我们遗忘了64.2%，于是我们不得不再 拿出来很多的时间来重新回顾我们上午学习的知识，甚至是重新学习上午 的知识，于是我们就没有那么宽裕的时间来练习了，于是我们抱怨练习太 多了。 （3）一天以后，我们的遗忘会达到66.3%。如果我们当天没有将所学 的知识及时复习，而是将它放到明天，那么接近三分之二的内容，我们不 再记起，于是我们不得不花更多的时间来复习所学内容。——当日事，当 日毕。 甚至有的同学将复习推到周末，寄希望周末能够好好复习，而6天以后 是74.6%，积攒那个时刻，我们记住的内容本身就没有多少了。于是难题 积攒越来越多。 （4）对有些同学来说，成绩的不理想，不是你学不会，而是你忘得快， 复习不及时。
7
2、你还记得你高中的第一个同桌吗？第二 个呢？第五呢？上一个呢？
我们往往对处于第一位的和最后一位的资料记
得是异常的清晰，这是为什么？
首尾效应：我们更易于记住首先和最后的一些资
料或者知识。而中间的恰是我们最容易忽略的。例
如考试：
，大珠小珠落玉盘。（嘈嘈切
切错杂弹）
原理：前摄抑制，前面所学的知识对后来知识
的影响
后摄抑制，后面所学的知识对前面知识的影响
第三章第三节记忆
18
➢内隐记忆提醒我们，并非所有记住的东西都能被意 识到。
➢无意识的东西也会影响人的行为。
2021/8/2
PSYCHOLOGY
19
外显记忆
外显记忆是指当个体需要有意识地或主动地 收集某些经验用以完成当前任务时所表现出 的记忆。
例如，自由回忆、线索回忆以及再认等，都 要求人们参照具体的情境将所记忆的内容有 意识地、明确无误地提取出来，因而它们所 涉及的只是被试明确地意识到的，并能够直 接提取的信息，用这类方法所测得的记忆即 为外显记忆。
2021/8/2
PSYCHOLOGY
52
组块的益处？
2021/8/2
注视台灯灯丝半分钟，突然拉灭灯，眼前 仍出现钨丝的光亮形象。
2021/8/2
PSYCHOLOGY
27
你能从这幅场景中记得多少？
2021/8/2
PSYCHOLOGY
28
请回答：
1、最下面的小男孩拿着什么工具？ 2、最上面中间的男士在干什么？ 3、右下角的妇女，她的雨伞的手柄是弯向
左边还是右边?
38
2 短时记忆
告诉你一个电话号码，按照它去拨号， 但打过之后，再问该号码，忘了。
一叠钞票，当你数到一半的时候，如果 有人跟你说话，干扰了你数数，你可能 记不清数到多少张了。
2021/8/2
PSYCHOLOGY
39
定义
是指一分钟之内的记忆,也有人称其为工作记忆。
功能：
感觉记忆和长时记忆之间的缓冲器。 是一种信息加工器，把感觉记忆中的信息转换到长时记忆 中去。 能够整合来自环境和长时记忆中的信息以处理当前的活动。
2021/8/2
PSYCHOLOGY
13
记忆PPT(优秀课件)5 人教版
1、找出文中能标志作者思路转换的语句 (描写“你”的神情和询问的标志性语句)
“记忆，是什么样？”
“这说的都是忘却，记忆呢”
“记忆究竟是什么？”
２．作者怎样一步步形象的揭示“记忆”的真谛 的？初步感知，理清脉络（内容）
1.说忘却——引出记忆的话题
2.记忆没有这样那样的外在形式——描述 有关记忆的种种现象。 3.运用比喻说记忆是灰烬、流水、落花，讲 两个传说——触及记忆的核心问题。
两个传说： 反：作恶者将受到记ห้องสมุดไป่ตู้的惩罚 正：行善者将永远被人们记住
我们应做勇士、智者，不做庸人、叛徒、蠢货
记忆的真谛
记忆是衡量人高下、贵贱、美丑的尺度； 在人们的记忆中，庸人、叛徒、蠢货、懦夫 将遭唾弃，大公无私，乐于奉献、勇于献身 的人将流芳百世。
人生的真谛、人生的价值在于有崇高的 理想，广阔的胸怀，绚丽的心灵和奉献精神， 应远离罪恶，勇于牺牲，舍己为人，不作庸 人、叛徒、蠢货、懦夫、争做智者和勇士。
了解“记忆”的含义
• 字典上说：记忆是保持在脑子里的过去 事物的印象
• 心理学术语说：记忆本指
思 考?
１．找出文中能标志作者思路转换的语句 (描写“你”的神情和询问的标志性语 句) 。
２．作者怎样一步步形象的揭示“记忆”的 真谛的？
３． “记忆所蕴含的真谛”指的是什么？
４．本文的语言有什么特色？请举例说明。
4.记忆在各种人身上的表现——描写各种 人对待记忆的态度。
简析课文，梳理文章脉络层次。
• 明说忘却，实言记忆 • 巧用否定，极言重要 • 设喻举例，区分高下 • 态度不同，记忆有别
探讨文章主旨（作者的爱憎感情）
灰烬 三个比喻 ：记忆是 流水
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第二节记忆的过程
一、记忆的基本过程
记忆包括三个基本过程:信息进入记忆 系统--编码,信息在记忆中储存--保持,信 息从记忆中提取出来--提取。记忆的三个 基本过程的作用恰好可以与计算机的信 息加工过程相类比,如图4.1所示。下面对 这三个过程分别加以说明。
图4.1 记忆的三个基本过程
第二节记忆的过程Байду номын сангаас
第二节记忆的过程
三回忆
• 再认 • 再现
无意再现 触景生情 有意再现 追忆
• 本质相同，保持程度不同
第三节记忆规律在教学中的应用
• （一）注意教学安排的合理化 • 1、 要注意合理安排课程。 • 2、 要保证课间休息。 • 3、 要适当调节教学进度。 • （二）创设良好的教学心理背景 • 1、让学生处于良好的情绪状态。 • 2、 要使学生具有明确的识记目的。 • 3、 提高学生对记忆意义的认识。
第三章记忆
第一节 记忆的概述 第二节 记忆的过程 第三节 记忆的规律在教学中的应用 第四节 小学儿童的想象 课堂练习
第一节记忆的概述
一、什么是记忆
记忆是人脑对经历过的事物的反映，包括识 记、保持和回忆三个基本环节。 记忆是信息的输入和加工、储存、提取和输 出的过程。
第一节记忆的概述
二、记忆的种类
根据记忆内容不同分
• 形象记忆 • 情绪记忆 • 运动记忆 • 语词-逻辑记忆
根据记忆保持时间长短不同
• 瞬时记忆 视后象 • 短时记忆 电话接线员 7±2 • 长时记忆
0.25~2秒 不超过1分钟 1分钟以上
二、记忆的分类 （一）根据记忆的内容分： 1形象记忆 2动作记忆 3情绪记忆 4词语逻辑记忆 （二）根据时间长短分 1瞬时记忆 2短时记忆 3长时记忆
二、记忆过程的分析
识记
• 识记有无明确目的性和自觉性
无意识记 潜移默化 有意识记
• 识记是否建立在理解的基础上
机械识记 意义识记
保持
• 记忆力强弱的标志之一 • 变化（质变 量变）
影响识记的条件 1识记的目的与识记的效果 2 识记任务与识记效果 3 识记态度与识记效果 4 识记材料的特点与识记效果 5识记方法与识记效果
第二节记忆的过程
• 遗忘及其规律
遗忘是与保持相反的过程 遗忘规律
艾宾浩斯遗忘曲线 遗忘的进程不是均衡的，呈现“先快后慢”
的趋势。在学习停止的短时期内，遗忘特别 迅速，后来逐渐缓慢，到了相当时间，几乎 不再遗忘了。 遗忘种类 暂时性遗忘 永久性遗忘
遗忘的原因及其影晌因素
对遗忘的原因一般有两种解释:消退和干扰。 消退理论认为,遗忘是记忆痕迹得不到强化 而逐渐减弱以至最后消退的结果。干扰理 论认为,长时记忆中信息的遗忘主要是因为 在学习和回忆时受到了其他刺激的干扰。 一旦干扰被解除,记忆就可以恢复。干扰又 可分前摄干扰与倒摄干扰两种。前摄干扰 指巳学过的旧信息对学习新信息的抑制作 用,倒摄干扰指学习新信息对已有旧信息回 忆的抑制作用。