《研究设计策略》PPT课件
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课题研究ppt课件
价值，但不具有教育科学理论价值。）
17
例三
怎样培养学生的创新精神与实践能力？ 如何提高思想品德教育的实效性？ （属明确研究方向的教育问题，但研究
范围太大，研究目标、内容不够集中 具体，难于操作。）
18
例四：
菏泽市中小学教师心理健康状况调查研 究。
新课程改革中培养教师反思能力策略研 究
（研究范围与对象相对明确，研究目标 内容相对集中具体，具有可操作性）
贴在地面步行，不在云端跳舞
———对教育科研的几点思考
1
分享俄国伟大的作家托尔斯泰的 三句话。
这世界上最重要的人是谁？ 这世界上最重要的事是什么？ 这世界上最重要的时间是什么？
2
分享俄国伟大的作家托尔斯泰的 三句话。
这世界上最重要的人是谁？ －－现在在我眼前的人。
这世界上最重要的事是什么？ －－现在我要做的事。
12
苏霍姆林斯基建议：
“每一位教师都来写教育日记， 写随笔和记录。这些记录是思考 及创造的源泉，是无价之宝，是 你搞教科研的丰富材料及实践基 础。”
13
课题的分类
国家级：哲学社会科学、教育部规划 课题课题 省级：省教育厅规划课题、科技厅 市级：市教体局规划课题、科技局 其他馆、室、所。学会根据级别认定
9
朱永新：“中小学教师搞教育科研，就是应该从 记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感 受开始”，把一串串‘珍珠’串起来，那就是一 根非常美丽的项链。” 朱永新：《成功保险公司开业启事》
理赔办法：“如投保方自感十年后未能跻身 成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万 元者可成百万富翁或富婆。”
“每日三省自身，写教育日记千字。一天所见、 所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持 3650篇千字文（计360万字）来本公司。”
17
例三
怎样培养学生的创新精神与实践能力？ 如何提高思想品德教育的实效性？ （属明确研究方向的教育问题，但研究
范围太大，研究目标、内容不够集中 具体，难于操作。）
18
例四：
菏泽市中小学教师心理健康状况调查研 究。
新课程改革中培养教师反思能力策略研 究
（研究范围与对象相对明确，研究目标 内容相对集中具体，具有可操作性）
贴在地面步行，不在云端跳舞
———对教育科研的几点思考
1
分享俄国伟大的作家托尔斯泰的 三句话。
这世界上最重要的人是谁？ 这世界上最重要的事是什么？ 这世界上最重要的时间是什么？
2
分享俄国伟大的作家托尔斯泰的 三句话。
这世界上最重要的人是谁？ －－现在在我眼前的人。
这世界上最重要的事是什么？ －－现在我要做的事。
12
苏霍姆林斯基建议：
“每一位教师都来写教育日记， 写随笔和记录。这些记录是思考 及创造的源泉，是无价之宝，是 你搞教科研的丰富材料及实践基 础。”
13
课题的分类
国家级：哲学社会科学、教育部规划 课题课题 省级：省教育厅规划课题、科技厅 市级：市教体局规划课题、科技局 其他馆、室、所。学会根据级别认定
9
朱永新：“中小学教师搞教育科研，就是应该从 记录教育现象、记录自己的思考、记录自己的感 受开始”，把一串串‘珍珠’串起来，那就是一 根非常美丽的项链。” 朱永新：《成功保险公司开业启事》
理赔办法：“如投保方自感十年后未能跻身 成功者之列，本公司愿以一赔百，即现投万 元者可成百万富翁或富婆。”
“每日三省自身，写教育日记千字。一天所见、 所闻、所感、所思，皆可入文。十年后持 3650篇千字文（计360万字）来本公司。”
心理学质性研究设计ppt课件
处。研究可能是“草率简陋”，也
有可能符合高尚的学术标准；
主要关切的是研究设计的内在逻辑与严 主要关切的问题是能够把研究发现通则
谨态度；
化到赞助者有兴趣的领域；
对基本理论知识有所贡献是推动研究的 实际的报酬或研究结果获得采纳是从事
策动力；
研究的主要目标；
成功见诸于研究结果被刊登在学术期刊 成功见诸于研究结果被赞助者用到决策
质性研究方法4部分
与参与者建立关系→获得资料之必须 研究地点和参与者选择→目的性取样 数据收集→三角矫正法
数据分析→最难
质性研究数据分析
研究笔记 分类技术（编码vs主题分析）
连接技术（叙述分析）
质性研究设计
第五部分
研究效度：为什么我要相信你
如何理解效度 如何提高效度
如何理解效度
效度意义：研究结论的正确性和可靠 性。关键在证据，而非方法。
之上，并对科学群体发挥影响
制定之上。
来源：（Freeman & Rossi，1984：572-573）
•6
“科学就在于用理性的方法去整理感性 材料。归纳、分析、比较、观察和实验 是理性方法的主要条件。”
——马克思《神圣家族》
•7
1
目标：为什么要研究
2
框架：你研究的是什么
3
问题：你想知道什么
4
方法：你应该怎么做
在内部效度与外部效 度之间做出取舍。
解决之道：大部分学者首先确保内部效度，另
一些研究者通过现场实验提高外部效度。
•27
谢谢大家！
迟毓凯 华南师范大学应用心理学系 邮箱：chiyukai@ 网站：世纪心理沙龙（xxt）
质性研究设计
第四部分
《教育研究方法基础》教育研究选题与设计PPT课件
就是所谓的定性分析； 有了定性分析还不够， 还要比较一下实验班和控制班两班的
教学成绩哪一个更好，就要进行量化分析。
精选PPT课件
一、正确选题的重要意义
（一）科学研究始于问题 所谓科学研究，就是对人类未知的问题做
出解答，因而科学研究固然是为了解决问题， 但往往是引出更深的问题，正是问题的研究导 致研究的深入，对于研究者而言，在自己研究 领域内发现并提出一个具有科学意义的问题， 本身就是认识的成果，它决定研究价值，决定 研究成功与否，选题不当是导致研究失败的最 直接的原因之一。
精选PPT课件
（四）来源于科学研究规划 从中央到省都有发布的课题研究规划指南，这
些规划是根据国家或省的教育实际制定的，研究 者可以从规划指南中找课题。
课题指南提出的问题往往比较笼统，要真正形 成课题还需要把它具体化。如学生心理健康教育 的研究
精选PPT课件
（五）来源于先进的经验和方法
事物总是不断发展的，更先进的总是从先进的发 展而来，只要我们深入地分析它的局限性和适应性， 多数会发现一些可以改进的、更有意义的问题。
精选PPT课件
（三）研究是否有创新 选定的问题应是前人未解决或尚未完
全解决的问题，通过研究应有所创新，如 果一项选题别人已经研究过了，已有了公 认的结论，就没有研究的价值了。创新必 须建立在前人研究成果的基础上，包括： 观点的创新、方法的创新、研究视角的创 新、内容的创新等。
精选PPT课件
（四）问题是否具体明确
精选PPT课件
如果所提出的问题如果太笼统了，我们就很难找到研究的切入 口，不知道应该从哪里进行研究，也就是我们常说的课题太大 了。 一个问题除了要符合上述几个方面的要求之外，还应该进行分 析。对问题进行分析的主要目的，就是使我们对所要进行研究 的问题有一个比较全面的、清晰的了解和认识。 示例：
教学成绩哪一个更好，就要进行量化分析。
精选PPT课件
一、正确选题的重要意义
（一）科学研究始于问题 所谓科学研究，就是对人类未知的问题做
出解答，因而科学研究固然是为了解决问题， 但往往是引出更深的问题，正是问题的研究导 致研究的深入，对于研究者而言，在自己研究 领域内发现并提出一个具有科学意义的问题， 本身就是认识的成果，它决定研究价值，决定 研究成功与否，选题不当是导致研究失败的最 直接的原因之一。
精选PPT课件
（四）来源于科学研究规划 从中央到省都有发布的课题研究规划指南，这
些规划是根据国家或省的教育实际制定的，研究 者可以从规划指南中找课题。
课题指南提出的问题往往比较笼统，要真正形 成课题还需要把它具体化。如学生心理健康教育 的研究
精选PPT课件
（五）来源于先进的经验和方法
事物总是不断发展的，更先进的总是从先进的发 展而来，只要我们深入地分析它的局限性和适应性， 多数会发现一些可以改进的、更有意义的问题。
精选PPT课件
（三）研究是否有创新 选定的问题应是前人未解决或尚未完
全解决的问题，通过研究应有所创新，如 果一项选题别人已经研究过了，已有了公 认的结论，就没有研究的价值了。创新必 须建立在前人研究成果的基础上，包括： 观点的创新、方法的创新、研究视角的创 新、内容的创新等。
精选PPT课件
（四）问题是否具体明确
精选PPT课件
如果所提出的问题如果太笼统了，我们就很难找到研究的切入 口，不知道应该从哪里进行研究，也就是我们常说的课题太大 了。 一个问题除了要符合上述几个方面的要求之外，还应该进行分 析。对问题进行分析的主要目的，就是使我们对所要进行研究 的问题有一个比较全面的、清晰的了解和认识。 示例：
主题重构儿童视角下课程园本化实施的策略研究完整版课件
背景介绍
伴随浙江省幼儿园课程改革的推进，课程园本化频繁出镜。 很多幼儿园先后都启动了该板块项目的探究，其中就包括基于审 定教材的园本化改编，即主题重构。它对教师的课程审议能力与 执行力均提出更高的要求。
目前幼儿园主题重构中存在的问题
一、曲解：主题重构=复制+创生的简单拼凑 1.简单的将主题部分教学内容前后顺序进行位置调换
2.嫁接三方融合，重构思路框架 操作中，我们将教材、儿童、教师三方的想法做嫁接融合的处理。具体做法为： 首先，再次审视教材。这时，不再是就教材而教材分析，而是融合儿童元素。思 考该板块的内容儿童感兴趣吗？他们有原有经验吗？以及它存在的价值对儿童感 知主题核心点有帮助吗？其次，儿童的需求梳理汇总成板块。我们将儿童表达进 行归类，形成几大板块。然后将板块与教材板块之间进行整合，从而架构出主题 新的思路脉络。
主题重构的策略实施
二、发现：多路径“寻”儿童，收集兴趣与需求 1.链接《指南》导引，建立儿童纵向发展线
链接：聚焦主题《对话祖国，走进杭州》，我们链接《指南》，并同步翻阅了小班、中
班、大班三套教材，从中发现教材的编排有一定的侧重指向。
年龄段
链接《指南》
教材编排
小班 中班
能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近 《亲亲热热一家人》 与信赖长辈。 《品味家乡》
四式教成重构的具体策略，促进课程有效地园本化实施。 二、重构的内涵和操作更加明晰，教师的课程执行力逐步积淀。 三、儿童参与主题的积极性更强，在深度学习中形成学习品质。
积极投入到小组合作
乐意交流分享自己的发现
尝试检索资料解决问题
谢谢聆听！
聚焦主题重构的本位思考与再明晰
二、明确重构原则，把握实施方向
1.原教材与儿童兼顾原则 2.目标与过程兼容原则 3.重构与生成交织原则 4.整合性与系统性并存在原则。
伴随浙江省幼儿园课程改革的推进，课程园本化频繁出镜。 很多幼儿园先后都启动了该板块项目的探究，其中就包括基于审 定教材的园本化改编，即主题重构。它对教师的课程审议能力与 执行力均提出更高的要求。
目前幼儿园主题重构中存在的问题
一、曲解：主题重构=复制+创生的简单拼凑 1.简单的将主题部分教学内容前后顺序进行位置调换
2.嫁接三方融合，重构思路框架 操作中，我们将教材、儿童、教师三方的想法做嫁接融合的处理。具体做法为： 首先，再次审视教材。这时，不再是就教材而教材分析，而是融合儿童元素。思 考该板块的内容儿童感兴趣吗？他们有原有经验吗？以及它存在的价值对儿童感 知主题核心点有帮助吗？其次，儿童的需求梳理汇总成板块。我们将儿童表达进 行归类，形成几大板块。然后将板块与教材板块之间进行整合，从而架构出主题 新的思路脉络。
主题重构的策略实施
二、发现：多路径“寻”儿童，收集兴趣与需求 1.链接《指南》导引，建立儿童纵向发展线
链接：聚焦主题《对话祖国，走进杭州》，我们链接《指南》，并同步翻阅了小班、中
班、大班三套教材，从中发现教材的编排有一定的侧重指向。
年龄段
链接《指南》
教材编排
小班 中班
能感受到家庭生活的温暖，爱父母，亲近 《亲亲热热一家人》 与信赖长辈。 《品味家乡》
四式教成重构的具体策略，促进课程有效地园本化实施。 二、重构的内涵和操作更加明晰，教师的课程执行力逐步积淀。 三、儿童参与主题的积极性更强，在深度学习中形成学习品质。
积极投入到小组合作
乐意交流分享自己的发现
尝试检索资料解决问题
谢谢聆听！
聚焦主题重构的本位思考与再明晰
二、明确重构原则，把握实施方向
1.原教材与儿童兼顾原则 2.目标与过程兼容原则 3.重构与生成交织原则 4.整合性与系统性并存在原则。
《研课标说教材》课件
学生通过PPT课件的互动 功能，进行自我检测和复 习，提高了学习效果。
学生实践3
学生在课后根据PPT课件 进行自主学习，拓展了学 习内容，提高了自主学习 能力。
教学反思
反思1
教师在使用《研课标说教材》PPT课 件后，发现课件的互动功能能够激发 学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
反思2
反思3
教师认为《研课标说教材》PPT课件 对于提高教学效果有很大帮助，但也 需要与传统教学方法相结合，以达到 更好的教学效果。
教材特点
编写特色
介绍教材的编写特点，如语言风格、 图表设计等，以帮助学生更好地理解 和吸收知识。
与时俱进
分析教材如何适应时代发展，更新内 容，保持时效性。
03
教学策略
教学方法
01
02
03
04
讲授法
通过教师讲授的方式，系统地 向学生传递知识，适合于传授 新知识。
讨论法
组织学生进行小组讨论或全班 讨论，以交流观点、加深理解 ，适合于重点、难点知识的探 究。
在英语教学中，教师利用 PPT课件的视觉效果，帮 助学生更好地记忆单词和 语法规则。
教学案例3
在历史课上，教师通过 PPT课件的图表和时间线 ，帮助学生清晰地理解历 史事件的发展脉络。
学生实践
学生实践1
学生在教师的指导下，利 用PPT课件进行小组讨论 ，提高了学生的团队协作 能力和口头表达能力。
学生实践2
测验和考试
定期进行测验和考试，检测学 生的学习成果和水平。
综合素质评价
结合学生的多个方面表现，进 行综合素质评价，包括知识技 能、情感态度、价值观等。
04
实践应用
教学案例
01
02
学生实践3
学生在课后根据PPT课件 进行自主学习，拓展了学 习内容，提高了自主学习 能力。
教学反思
反思1
教师在使用《研课标说教材》PPT课 件后，发现课件的互动功能能够激发 学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
反思2
反思3
教师认为《研课标说教材》PPT课件 对于提高教学效果有很大帮助，但也 需要与传统教学方法相结合，以达到 更好的教学效果。
教材特点
编写特色
介绍教材的编写特点，如语言风格、 图表设计等，以帮助学生更好地理解 和吸收知识。
与时俱进
分析教材如何适应时代发展，更新内 容，保持时效性。
03
教学策略
教学方法
01
02
03
04
讲授法
通过教师讲授的方式，系统地 向学生传递知识，适合于传授 新知识。
讨论法
组织学生进行小组讨论或全班 讨论，以交流观点、加深理解 ，适合于重点、难点知识的探 究。
在英语教学中，教师利用 PPT课件的视觉效果，帮 助学生更好地记忆单词和 语法规则。
教学案例3
在历史课上，教师通过 PPT课件的图表和时间线 ，帮助学生清晰地理解历 史事件的发展脉络。
学生实践
学生实践1
学生在教师的指导下，利 用PPT课件进行小组讨论 ，提高了学生的团队协作 能力和口头表达能力。
学生实践2
测验和考试
定期进行测验和考试，检测学 生的学习成果和水平。
综合素质评价
结合学生的多个方面表现，进 行综合素质评价，包括知识技 能、情感态度、价值观等。
04
实践应用
教学案例
01
02
课题研究的方案设计ppt课件-PPT精选文档
2、紧密结合本职工作
Leabharlann 例：一个小学英语教师的困惑 例如：小学英语“主题情景式”课堂教学模式的 实践与研究 例如：运用概念图模式，提高数学课堂教学有效 性的实践与研究；学习档案夹在小学作文教学中 的应用研究；小学数学习题计算错误原因的调查 与对策研究。 例如：班队活动中培养小学生责任感的实践研究。
4、预期成果 阶段性成果：根据研究内容确定相应的研 究成果，每一个研究内容起码有一项研究 成果。 最终研究成果：最主要、最关键的研究成 果 专著、研究报告
例如：儿童亲社会行为培养的实践研究 幼儿亲社会行为发展的现状和问题研究：目前我国幼儿亲 社会行为发展的现状和问题；家长在培养幼儿亲社会行为 方面的现状和问题；幼儿园在培养幼儿亲社会行为方面的 现状和问题——文献研究、调查研究——情报综述、调查 报告 影响幼儿亲社会行为发展和培养的因素研究——调查研究、 实验研究——调查报告、实验报告
模仿研究
●文本：作一个有效的表达
一、课题名称表述
二、课题设计论证
三、课题研究条件分析
一、课题名称表述
请判断:
民族精神教育校本课程建设的实践研究 构建现代小学和谐校园的实践与研究 小学生数学习题计算错误原因的调查与对 策研究 在“经典诵读”中培养学生的民族精神和 道德风尚 实践课堂反思，调整教学策略
例如：小学心理辅导室有效服务的策略研究 心理辅导室：本课题所指的心理辅导室不仅仅是地理性、 物理性的概念，它主要是指提供学生认识自我、发展自我 以及解决成长问题的平台或载体，它具有鲜活的时空性。 例如电话、信箱、校园网页、个人博客等等。 有效服务：学校心理辅导室的功能定位不仅仅是治疗性的， 更应该是发展性与预防性的，因此学校心理辅导室更应当 充当支持、协商、对话、预防等服务功能，才能体现出服 务的有效性。
新药研制与开发PPT课件
先导化合物发现途径 Nhomakorabea01
高通量筛选
虚拟筛选
02
03
组合化学
利用高通量技术从大量化合物库 中筛选出具有活性的先导化合物。
基于计算机模拟技术预测化合物 与靶点的相互作用，提高筛选效 率。
通过化学合成方法制备具有结构 多样性的化合物库，增加发现机 会。
候选药物优化策略
结构优化
01
通过化学修饰、构效关系分析等手段提高候选药物的活性及选
新药分类
中药、天然药物注册分类，化学 药品注册分类，生物制品注册分 类。
国内外新药研发现状
国内新药研发现状
近年来我国新药研发虽取得显著进展 ，但创新能力仍显不足，药品研发低 水平重复现象比较严重，存在“多、 小、散、乱”的状况。
国外新药研发现状
发达国家由于药品研发基础好、技术 先进，在新药研发领域处于领先地位 ，其研发的新药数量和质量都远高于 我国。
保密技术运用
采用加密技术、访问控制技术等手段， 确保商业秘密不被泄露。
泄密应急处理
制定泄密应急预案，及时采取补救措 施，降低损失。
市场推广策略制定
市场调研
产品定位
了解目标市场、竞争对手、客户需求等信 息，为制定推广策略提供依据。
根据产品特点和市场需求，明确产品的目 标用户和市场定位。
推广渠道选择
营销策略制定
辅料选择
选择适宜的辅料，提高制剂的稳 定性和生物利用度，同时降低不 良反应的发生。
处方优化
通过对比实验和数据分析，对制 剂处方进行优化，提高产品质量 和生产效率。
质量标准建立及稳定性考察
1 2
质量标准制定
根据药物的性质和临床需求，制定合理的质量标 准，包括鉴别、检查、含量测定等项目。
高通量筛选
虚拟筛选
02
03
组合化学
利用高通量技术从大量化合物库 中筛选出具有活性的先导化合物。
基于计算机模拟技术预测化合物 与靶点的相互作用，提高筛选效 率。
通过化学合成方法制备具有结构 多样性的化合物库，增加发现机 会。
候选药物优化策略
结构优化
01
通过化学修饰、构效关系分析等手段提高候选药物的活性及选
新药分类
中药、天然药物注册分类，化学 药品注册分类，生物制品注册分 类。
国内外新药研发现状
国内新药研发现状
近年来我国新药研发虽取得显著进展 ，但创新能力仍显不足，药品研发低 水平重复现象比较严重，存在“多、 小、散、乱”的状况。
国外新药研发现状
发达国家由于药品研发基础好、技术 先进，在新药研发领域处于领先地位 ，其研发的新药数量和质量都远高于 我国。
保密技术运用
采用加密技术、访问控制技术等手段， 确保商业秘密不被泄露。
泄密应急处理
制定泄密应急预案，及时采取补救措 施，降低损失。
市场推广策略制定
市场调研
产品定位
了解目标市场、竞争对手、客户需求等信 息，为制定推广策略提供依据。
根据产品特点和市场需求，明确产品的目 标用户和市场定位。
推广渠道选择
营销策略制定
辅料选择
选择适宜的辅料，提高制剂的稳 定性和生物利用度，同时降低不 良反应的发生。
处方优化
通过对比实验和数据分析，对制 剂处方进行优化，提高产品质量 和生产效率。
质量标准建立及稳定性考察
1 2
质量标准制定
根据药物的性质和临床需求，制定合理的质量标 准，包括鉴别、检查、含量测定等项目。
中学物理探究性实验教学设计ppt课件
提出有根据的猜 想。教师安排学生通过讨论并在
动手实验的基础上去验证猜想，然后引导学生通过
分析、归纳的方法提出物体所受的浮力跟它所排开
液体的重力相等的假设。最后让学生分组进行实验
设计和实验操作去检验这一假设。在教学的各个环
节中，教师要促进学生主动地思考并给学生讨论、
交流的机会。在整个教学过程中，教师还要注意利
完整版ppt课件
3
新疆师范大学的图片
完整版ppt课件
4
亲身经历—小挑战（2）
每个小组仅分配有1张A4纸，请你们集体讨论，设 计方案，制作出尽可能高的模型，并在模型上放置一 个乒乓球。
你们可以对这张A4纸进行任何裁剪加工，且只有5 张标签贴纸可以用，但不能破坏标签贴纸。
注意事项：
分享成功的经验
1、最多只能使用5张什么有关，进而自然过渡到
实验设计的环节，再通过学生实验得出结论(
即阿基米德原理)。
完整版ppt课件
30
②教学资源分析
本课题的探究需要用到较多的实验器材，需 要学生动手实验，学校有专用物理实验室和本实验 需要用到的实验器材，学生用的实验器材包括：弹 簧测力计、木块、石块、细线、橡皮泥、溢水杯、 量筒、大烧杯、小桶、塑料瓶、水、酒精等。教师 演示用器材：铁架台(1个)、大弹簧测力计(1个)、 石块(1个)、细线、大小烧杯(各1个)、溢水杯(1个) 。学生实验器材有16套，实验桌16张，而班级人数 是51人，分16个实验小组，其中13个组是每组3人 ，其余3个组每组4人。
(1)探究程式化 (2)缺乏有效的组织策略 (3)小组合作交流低效 (4)探究教学目标定位不明确 (5)对学生的评价方法单一
完整版ppt课件
12
主要内容：
高中研究性学习教学ppt课件(2024)
01
02
03
知识与技能
通过研究性学习，使学生 掌握基本的研究方法和技 能，具备开展研究性学习 的能力。
过程与方法
引导学生经历研究性学习 的过程，体验科学探究的 乐趣，培养科学探究的能 力。
情感态度与价值观
培养学生的科学精神、创 新精神和合作意识，形成 正确的科学态度和价值观 。
02
研究性学习的理论基础
04
04
高中研究性学习的实施过程
课题准备阶段
确定研究主题
根据学科特点和学生兴趣，选择具有研究价 值和可行性的主题。
组建研究小组
指导学生自愿组成研究小组，明确分工和合 作方式。
制定研究计划
确定研究目标、方法、步骤和时间安排等。
课题实施阶段
收集资料
指导学生通过图书馆、网络等途径收集相关 文献资料。
多元智能理论
多元智能的定义
多元智能理论认为人类的智能是多元化的，包括语言智能 、数学逻辑智能、空间智能、身体运动智能、音乐智能、 人际智能和自我认知智能等多个方面。
智能的平等性
多元智能理论认为每种智能都是平等的，没有优劣之分， 每个学生都有自己的智能优势和劣势。
个性化教学策略
多元智能理论要求教师根据学生的智能特点和需求，采用 个性化的教学策略和方法，促进每个学生的全面发展。
03
高中研究性学习的教学策略
课题选择与分组策略
课题选择原则
兴趣性、可行性、创新性、实用性
课题来源
学生生活、社会热点、学科知识、教师指导
分组方式
自愿组合、教师指定、随机分配
分组原则
组内异质、组间同质，确保公平性
合作学习策略
01
02
初中数学单元教学设计策略及案例PPT课件优选全文
2024/10/8
27
第27页/共64页
案例：判别式和Vita定理 了解根与系数关系，能用判别式判别一元二次 方程根的情况。
人教版：9上22章公式法之后，讲了判别式，并进行 了归纳。观察与猜想栏目介绍了韦达定理。 北师大版：在推导求根公式时加了一个附加条件b24ac没有其他学习内容。韦达定理在复习题中设计了 一个填空（探究猜想）题。 华师大版：阅读材料介绍判别式。22。3实践与探索 中有一个问题探索，介绍韦大定理，重在经历发现 的过程体验和自主学习能力的培养。并非从知识性 角度来介绍 。
根据难度递增，方法选择依次递进。
2024/10/8
13
第13页/共64页
鉴于有些中考试题的考查和修改后的课程标准，
形成关于一元二次方程的完整结构体系，有必要再
补充判别式和韦达定理的内容。放在回顾与思考之
前进行为好。
此外，注意方程模型、转化、类比、归纳等数学
思想方法的渗透.解方程的过程就是一个沟通“未知”
本文以章节教学设计为主
2024/10/8
2
第2页/共64页
二、数学单元教学设计的意义
（一）单元教学设计：是运用系统方法 对某个单元所涉及到得各种课程资源进 行有机整合、对教学过程中相互联系的 各个部分做出整体安排的一种构想，即 为达到整个单元教学目标，对教什么、 怎样教以及达到什么结果所进行的单元 教学策划。
日趋广泛，方程的工具作用显得益发重要.在
前几个学期已经学习了一元一次方程（7上）、
二元一次方程组（8上）、可化为一元一次方
程的分式方程（8下）等，初步感受了方程的
模型作用，并积累了一些利用方程解决实际问
题的经验，解决了一些实际问题，知道了基本
提高小学生计算能力的研究PPT课件
客观性、普遍性论证
定性分析
形成调查结论，确定解决途径：运用行 为学理论、学习性组织理论、教育学理 论解决问题，实现课堂教学中提高学生 计算能力。
应用研究
预期成果本课题立足于新课改后计算教学现状，结合传统计算教学优势，针对我校学生计算总结，具有现实性，实践性和可操作性。力求构建符合我校教育实际情况的教学方法、教学策略。
LOGO
CHENLI
1
汇报提纲
一
为什么研究
二 研究什么
三 课题研究的具体步骤、研究方法
四 研究流程和预期研究成果
五 保障措施
六 课题组成员及任务分工
CHENLI
2
研究背景
一、为什么研究
意义价值
国内外研究现状
1
计算教学是小学数学的重要组成部分
2
着眼于学生的发展，以优化计算方法为
手段，以提高计算能力为目标
• （4）立足课堂阵地，探索有效的教学策略。立足课堂， 开展课堂听课活动。大家围绕如何在课堂上提高学生计算 能力进行探讨研究，以通过课堂这一鲜活的基地，为课题 研究提供事实保障。课后形成反思和案例分析。
CHENLI
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五、保障措施
资金保证
研究能力
学校在研究经费上将 无条件支持，在办公 经费中合理开支，不 会因为经费的原因影 响研究的进度与效果。
CHENLI
5
重难点
重点：
分析造成学生 数学计算的速 度慢和计算正 确率低的原因。
难点：
寻找能够提高学生 数学计算速度和计 算正确率的教学突 破口和教学训练方 法等策略。
CHENLI
6
三、研究方法
研究步骤
研究方法
分析造成学生数学计算 的速度慢和计算正确率 低的原因。
《幼儿园课题研究》PPT课件
2021/3/26
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举例：
•课题名称：《基于主题背景的绘本活动开发与实施研究》
•总目标：
本课题的研究是将绘本渗透于主题活动的各领域之中，开展主题背 景下的幼儿绘本活动；将绘本活动游戏化理念贯穿于主题活动的教学 目标、过程及评价之中；让幼儿在主题背景下的绘本世界里自主表述、 自由表征、自信表演，实现教学与游戏一体化，文本与生本互动对话， 不断转变教师的幼儿观，提升园所的文化品质。
•提升幼儿园教育教学质量
通过教育科研不仅使教师成为已经研究型教师，而且幼儿园应该成 为研究共同体，以教科研为纽带使幼儿园成为新型的学习型组织，
202不1/3断/26提升幼儿园的办园品质。
7
二、课题研究的类型
课题研究一般分为理论研究和应用研究
1.理论研究 —— 适用于专家、学者的研究。
• 侧重于探索和认识事物本质的特征及发展趋势的学
理性研究，属于学术研究。
• 重在回答“是什么”“为什么”“如何变化”等方
面的问题。
• 例如，关于教育本质、教学过程规律、教育评价等
的研究 。 如“区域学前教育事业发展的现状、问题
及对策研究”“普惠性幼儿园的基本标准和维持体系
2021研/3/2究6 ”等。
8
2. 应用性研究
• 应用性研究是针对某一具体的应用目标而进行的科学实 验和技术研究，一般侧重于解决现实问题的对策性研究 。
2021/3/26
9
三、课题研究的基本步骤（ 规范性课题）
课题研究的过程一般包括选题、申请立项、实施、中期 评估、结题等。 （一）课题选题 •研究什么课题？ •什么样的课题是有价值的? •应该如何选择适合自己园情的课题呢? 选题的关键是发现有价值的研究问题，既要有现实性， 又要有前瞻性。
《如何开展课题研究》培训PPT(共42页)
三、课题研究要点：
根据问题确定课题，应遵循以下几点：
第一，课题的确定应具体、实在，研究范围小一些。
比如这样三个课题：《小学生作文教学研究》——《三年级小学生起 步作文教学研究》——《三年级小学生作文起步阶段培养兴趣的策略 研究》，很显然，第一个太大，小学生作文教学包罗的内容很多，到 底你要研究哪个内容？范围太广，不好研究。后面两个，内容一个比 一个具体，当然研究起来更方便，也更有实效。再比如，《大班额下 教学组织的操作策略研究》——《大班额下有效小组合作学习的策略 研究》——《大班额下小学数学有效小组合作学习的策略研究》这三 个题目，当然第三个题目内容要具体得多，研究的是大班额下小学数 学教学中小组合作学习的问题。所以在确定课题时，一定不要贪大贪 多。
三、课题研究要点：
1. 问题从哪里来？
我们可以从哪些方面入手发现问题呢？概括 起来无外乎就是教材、教法、学生三大类。
教材方面，可以研究教材在编排上的特点， 研究编者的编写意图（如《小学语文教材中 插图的作用及应用研究》《人教版小学语文 教材中“泡泡问题”的作用及应用研究》 等），还有教材的整合、分类处理等问题。
三、课题研究要点：
第二，课题的确定必须以校为本。相对容易完成的 课题研究是以改进学校实践、解决学校面临的实际 问题为指向。它关注的不是宏观层面的一般问题， 而是教师们日常工作中遇到的、亟待解决的实践问 题。以校为本意味着课题研究的选题不能游离于教 学活动之外，不能脱离学校生存和发展的实际。一 个最简单的例子，有的学校班额非常大，给教学带 来很大的困难，那么就可以研究有关大班额方面的 问题，而其他一些小班额的学校，显然就没有研究 这个问题的必要。
三、课题研究要点：
（四）制定研究方案
研究方案，就是课题确定之后，正式研究之前制订的整个研 究规划，它初步规定了课题研究各方面的具体内容和步骤， 是如何进行课题研究的设想，是进行研究工作的思路和框架。 研究方案对整个研究工作的顺利开展起着关键作用，它可以 使我们避免无从下手，或者进行一段时间后不知道下一步干 什么的情况，能够保证整个研究工作有条不紊地进行。
优质PowerPoint教学演示文稿的设计与制作策略研究-2019年教育文档
优质PowerPoint教学演示文稿的设计与制作策略研究在信息化教学中，由于PowerPoint软件能集文字、图形、图像、声音、动画、视频剪辑等多媒体元素于一体，且功能强大、简单易学、操作方便、可利用资源多、开发周期短、花费精力少，因而深受广大教师的青睐。
目前，虽然大多数教师都能熟练使用PowerPoint软件，并能制作简单的演示文稿，但在设计方面仍存在诸多问题，如页面内容过满、版面设计过乱、界面色彩过艳、幻灯片数过多、效果设置过滥、课件结构过简、播放速度过快、交互程度不够、表现力不强、重形式轻内容、信息既大又全等。
这不仅易使学生产生视觉疲劳和心理压抑，也在一定程度上影响了教学效果。
为了最大限度地发挥PPT的信息表现力和视觉冲击力，激发学生的学习兴趣，提高教学效果和教学质量，本文将结合教学设计理论、学习理论、视听传播理论和视觉艺术设计理论，探讨教学演示文稿的设计与制作策略。
一、结构设计要清晰明了结构发现教学理论大师布鲁纳认为学习最重要的是掌握其基本结构，发展教学理论大师赞可夫强调使学生理解教学过程会取得更好的学习效果，可见，结构清晰的PPT能使学生学得更好更快。
PPT的结构设计是对知识体系和教学活动用PPT呈现的总体框架的规划。
调查发现，多数教师的PPT存在结构不清晰、编号不统一、内容大而全（像百科全书）、全线性结构、活动与内容不同步等问题，多数PPT全是逐页播放的，就连有明显分支的PPT也用线性结构，他们认为线性课件存在“优点”，即上课时教师只点鼠标、不费精力、随意、方便、轻松、习惯。
但他们没想到谁喜欢看一个结构混乱的讲稿呢。
如果PPT没有清晰的层次结构，巨大的信息量会使学生晕头转向、心神不安、难以理解知识脉络，产生“信息迷航”现象，进而出现情绪抵触。
教师要精心设计教学过程，梳理知识体系和结构，设计出清晰的PPT结构，使学生整体把握知识要点，明确知识点之间的关系，避免“迷航”发生，增强知识的可理解性和可记忆性，进而提高学生的学习效果。
《研究性学习》课件
加强学校与社会资源 合作
建立校企合作关系，提供实习 和项目合作机会 利用社会资源丰富学习内容， 开拓学生视野
结语
研究性学习是21世纪教育的重要组成部分，是培养学生综合 能力和创新精神的有效途径。希望通过不断探索和实践研究 性学习，能够培养更多具有创新和探索精神的学生，推动教 育的持续发展。
再见
总结
多样化教学模 式
研究性学习包含多 种教学模式，灵活
运用
实践导向
研究性学习强调实 践和探究
激发学生潜能
研究性学习激发学 生的自主研究能力
应用价值
研究性学习是培养学生创新思维和解决问题能力的重要途径。 通过研究性学习，学生能够在实践中学习，提高自主学习和 合作能力，培养创新意识和解决问题的能力。
结语
研究性学习的实施策略需要综合考虑学生的需求和教学环境， 只有通过设计切实可行的策略并贯彻执行，才能有效地激发 学生的学习热情和提高他们的学习效果。
● 04
第四章 研究性学习的案例分 析
课堂研究性学习 案例
在课堂上，可以通过小组竞赛的方式展开探究性学习，让 学生在竞争中激发学习兴趣和提高参与度。学生们会更加 积极地参与进来，从而更好地掌握知识。
研究性学习的价 值
研究性学习有助于培养学生的自主学习能力，激发他们的 学习兴趣和问题解决能力。同时，通过研究性学习，学生 能够提升综合素质，增强竞争力，为未来的发展打下坚实 基础。
01 教师培训和教学资源不足
需要加强教师的培训和提供更多的教学资源，以支 持研究性学习的开展
02 学生自主学习能力不足
能力
合作学习模式
团队合作
学生在小组中互相配合，共同 完成任务
沟通能力
学生通过合作学习模式提高沟 通能力
课题研究的基本思路和主要方法ppt课件
例如： 1、大学生宗教信仰状况的调查研究 2、大学生思想政治教育效果的调查研究 3、新时期思想政治教育的地位与价值研究 4、高校思想政治理论课课程功能及目标定位研究 5、高校“形势与政策”课教学模式研究 6、高校思想政治理论课多媒体教学研究
.
15
（二）资料收集（文献检索）
1、文献主要形式：图书、期刊、会议文献、学位论文等 2、文献追踪途径：电子数据库、互联网、专家或导师、参考
（4）修改开题论证报告。
.
18
"XXX"规划课题开题报告(供参考)
一、课题研究的背景 1、问题提出：研究什么问题,为什么要研究这个问题。 2、背景分析：事件综述和研究综述。 3、研究意义： 二、课题研究的界定 三、课题研究的依据 四、课题研究的目标 五、课题研究的内容 六、课题研究的思路、途径及方法 七、课题研究的步骤及主要措施(课题究竟怎么研究) 八、课题研究的预期成果（含阶段性成果和最终成果） 九、课题研究的任务分工(子课题或研究内容分工) 十、课题研究的组织领导 十一、课题研究的经费筹措及管理 十二、主要参考文献
.
6
（四）科研课题的形成
1、问题分析法： 发现问题---分析问题---形成课题
2、比较重组法： 发现问题---比较重组---形成课题
3、转换引伸法： 发现问题---转换角度、引伸发展---形成课题
4、反思法： 发现问题---反思---形成课题
5、质疑法： 发现问题---质疑---形成课题
.
7
问题分析法
体——客体（教师——学生）主客二分视角开展研究，如何提 高教师的教学技能、优化教学内容、选择恰当的教学方法以及 改进学生的学习方法等展开研究。
在大力倡导以人为本的今天，我们可以从新型的师生关系： 主体——主体（教师——学生）之间关系，即主体间性的视角 开展研究。
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（二）资料收集（文献检索）
1、文献主要形式：图书、期刊、会议文献、学位论文等 2、文献追踪途径：电子数据库、互联网、专家或导师、参考
（4）修改开题论证报告。
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"XXX"规划课题开题报告(供参考)
一、课题研究的背景 1、问题提出：研究什么问题,为什么要研究这个问题。 2、背景分析：事件综述和研究综述。 3、研究意义： 二、课题研究的界定 三、课题研究的依据 四、课题研究的目标 五、课题研究的内容 六、课题研究的思路、途径及方法 七、课题研究的步骤及主要措施(课题究竟怎么研究) 八、课题研究的预期成果（含阶段性成果和最终成果） 九、课题研究的任务分工(子课题或研究内容分工) 十、课题研究的组织领导 十一、课题研究的经费筹措及管理 十二、主要参考文献
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（四）科研课题的形成
1、问题分析法： 发现问题---分析问题---形成课题
2、比较重组法： 发现问题---比较重组---形成课题
3、转换引伸法： 发现问题---转换角度、引伸发展---形成课题
4、反思法： 发现问题---反思---形成课题
5、质疑法： 发现问题---质疑---形成课题
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7
问题分析法
体——客体（教师——学生）主客二分视角开展研究，如何提 高教师的教学技能、优化教学内容、选择恰当的教学方法以及 改进学生的学习方法等展开研究。
在大力倡导以人为本的今天，我们可以从新型的师生关系： 主体——主体（教师——学生）之间关系，即主体间性的视角 开展研究。
《互联网+时代的课件设计与教学策略研究》
《互联网+时代的课件设 计与教学策略研究》
在互联网时代，课件设计和教学策略的重要性越来越突出。本研究探讨互联 网+时代下的课件设计和教学策略。
互联网+时代的背景和意义
1
互联网时代的出现
物质文明和信息文明的不断发展，互联
互联网+时代的背景
2
网的快速普及。
互联网技术与各行各业的融合以及巨头
企业的崛起，彻底改变了传统行业的格
远程实验
借助远程实验，学生可在教师的 指导下进行实验，提高实验操作 能力。
互联网+时代的课件设计工具 和平台推荐
• 1. Prezi • 2. MindMup • 3. 萤火虫 • 4. 笨鸟 • 5. PowerPoint
结论和展望
互联网+时代是一个新的学习时代，要想不被淘汰，需要不断学习新技术，拥 抱新模式。我们需要不断探索和研究，将互联网时代下的课件设计和教学策 略完善，促进中国教育事业的发展。
培养学生解决问题的能力，提高其实际应用水平。
3
探究学习策略
引导学生探究、思考，提高其自主学习的能力。
4
个性化学习策略
注重个性化学习和差异化教育，实现优质教育资源共享。
互联网+时代的 过视频语音进行教学互动。
360度虚拟旅游
通过VR技术，学生可以进行360 度旅游，了解趣味的事物。
3
互联网+时代的意义
局。
促进了各行业的升级换代，为未来社会
的发展奠定了基础。
传统课件设计的挑战
所学知识的深度
缺少足够的知识深度，无法满足教学需要。
学生的学习兴趣
无法培养学生的学习兴趣，导致学习效果欠佳。
信息的传递效果
在互联网时代，课件设计和教学策略的重要性越来越突出。本研究探讨互联 网+时代下的课件设计和教学策略。
互联网+时代的背景和意义
1
互联网时代的出现
物质文明和信息文明的不断发展，互联
互联网+时代的背景
2
网的快速普及。
互联网技术与各行各业的融合以及巨头
企业的崛起，彻底改变了传统行业的格
远程实验
借助远程实验，学生可在教师的 指导下进行实验，提高实验操作 能力。
互联网+时代的课件设计工具 和平台推荐
• 1. Prezi • 2. MindMup • 3. 萤火虫 • 4. 笨鸟 • 5. PowerPoint
结论和展望
互联网+时代是一个新的学习时代，要想不被淘汰，需要不断学习新技术，拥 抱新模式。我们需要不断探索和研究，将互联网时代下的课件设计和教学策 略完善，促进中国教育事业的发展。
培养学生解决问题的能力，提高其实际应用水平。
3
探究学习策略
引导学生探究、思考，提高其自主学习的能力。
4
个性化学习策略
注重个性化学习和差异化教育，实现优质教育资源共享。
互联网+时代的 过视频语音进行教学互动。
360度虚拟旅游
通过VR技术，学生可以进行360 度旅游，了解趣味的事物。
3
互联网+时代的意义
局。
促进了各行业的升级换代，为未来社会
的发展奠定了基础。
传统课件设计的挑战
所学知识的深度
缺少足够的知识深度，无法满足教学需要。
学生的学习兴趣
无法培养学生的学习兴趣，导致学习效果欠佳。
信息的传递效果