上海初中生命科学考试学业考试复习纲要

上海初中生命科学考试学业考试复习纲要2．知道器官是由有关的组织按一定顺序组成有一定形态特征，并能完成一定的生理功能的结构。

3．知道人体主要器官的位置，初步学会对器官进行分类，知道系统的概念，感受人体形态结构与功能相统一。

4．理解人体的整体性及其意义，感悟人体的层次性、协调性与整体性。

显微镜的放大倍数＝目镜的放大倍数G物镜的放大倍数人体的结构层次：细胞组织器官系统人体细胞：人体结构和功能的基本单位（细胞分裂与分化的区别）组织：由形态相似、结构功能相同的细胞和细胞间质构成上皮组织：保护、分泌、吸收人体的四种基本组织肌肉组织：收缩、舒张结缔组织：支持、连接、保护、营养神经组织：接受、整合和传递信息器官：由多细胞生物体内不同的组织联合在一起，形成一定形态特征，能行使一定的生理功能，P11胃的结构系统：多个器官一起共同完成一种或几种生理功能，按照一定的次序组合在一起人体的八大系统：运动、神经、内分泌、循环、呼吸、消化、泌尿、生殖系统。

人体的整体性1.2 人体的内环境1．知道内环境的概念及其组成成分。

2．学会“测定人体的体温、心率、唾液pH等生理数据”实验，经历基本的生理测量过程，感悟测量在研究人体中的重要价值。

学会比较正常与病理状态时的数据。

3．知道血液的组成成分，初步学会解读血液常规化验的主要数据。

4．理解人体消化系统、循环系统、呼吸系统和泌尿系统等在维持人体内环境稳定中的作用。

5．理解维持人体内环境稳定的意义，认识自身的生理状况。

人体内环境（又称细胞外液，是细胞直接生活的内环境）P21内环境组成血浆：血细胞的内环境。

组织液：其他大部分细胞的内环境。

血液的组成：血浆：功能：运载血细胞、运输氧料和废物白细胞：功能：免疫防御血细胞：血小板：功能：止血，使血液凝固红细胞：功能：运输氧气和二氧化碳的功能看懂血液常规报告：贫血（血红蛋白和红细胞的量低于正常值）有炎症（白细胞、中性粒细胞高于正常值）血栓（凝血时间小于2分钟）缺乏凝血因子或肝脏疾病（凝血时间长于5分钟）人体内环境的特点：相对稳定性血液循环系统：运输物质和交换物质。

毛细血管是物质和气体交换的主要场所，呼吸系统：维持内环境氧气和二氧化碳浓度的稳定。

肺：气体交换的场所。

是呼吸系统的主要器官。

消化系统：补充内环境所消耗的各种营养物质和水分。

小分子的营养物质吸收小肠（消化和吸收的主要场所）血液循环系统全身组织细胞大分子被消化成的小分子消化场所主要的吸收场所糖类葡萄糖口腔、小肠小肠蛋白质氨基酸胃、小肠小肠脂肪甘油、脂肪酸小肠小肠泌尿系统：通过形成尿液维持细胞外液的量和各种化学物质的浓度及pH的相对稳定肾脏是人体最主要的排泄器官肾脏的结构：肾单位肾小体肾小球滤过（保留大分子物质在血浆内）肾小囊肾小管重吸收（吸收全部葡萄糖、大多数水分、其它少量无机盐，通过毛细血管进入血液循环）维持内环境稳定的意义：内环境对细胞的生存与生理功能的维持十分重要。

它是细胞进行新陈代谢的直接环境；是细胞生活与活动的场所，它必须给细胞创造一个适宜的环境，提供细胞正常生存与活动所必需的理化条件。

1.3 人体生命活动的调节1．知道神经系统的组成。

2．学会做膝跳反射实验。

3．通过对膝跳反射等实验及相关生活现象的分析，理解人体神经调节的基本方式是反射体验神经调节的意义。

4．知道反射的结构基础是反射弧，并能用反射弧结构知识描述膝跳反射等常见反射现象。

5．能以膝跳反射等实验为例，感受观察自身非条件反射的基本方法，理解非条件反射的特点。

6．知道人体主要的激素及其作用，能以甲状腺为例感受激素的调节作用，体验激素调节的意义。

神经系统的组成中枢神经系统：脑、脊髓（整合调控信息）周围神经系统：神经（脑神经、脊神经）（传递信息）脑的组成：大脑：调节人体生理活动的最高级中枢间脑：下丘脑：维持内环境的稳定脑干：延髓（重要生命中枢，参与调节心率、呼吸和血压，又称活命中枢）、脑桥、中脑小脑：调节身体随意运动；维持身体平衡。

神经元：组成神经系统的基本结构和功能单位，也称神经细胞脊髓主要功能：反射、传导相关定义帮助记忆，但不要求掌握：u轴突或长的树突，和包裹在外面的髓鞘一起——神经纤维u神经纤维的末端分成许多分支，——神经末稍。

分布在身体的各个部分u周围神经系统中，许多神经纤维集合成束，外面包裹着结缔组织形成的膜——神经。

（把神经纤维比作电线，在好几根的电线外面再包裹着一层塑料皮，这样构成的电线束就好比是神经。

结缔组织构成的膜就是总的塑料皮）神经调节的基本方式：反射（人体通过神经系统对体内外刺激做出的有规律的反应）。

反射类型：非条件反射：人生来就有的反射，如排尿反射、眨眼反射、膝跳反射，吸吮反射，望梅止渴条件反射：后天生活实践中通过学习形成的。

如谈虎色变，小狗做算术，听到上课铃声进教室反射活动的基本结构——反射弧：感受器—传入神经（感觉神经）—中枢—传出神经（运动神经）—效应器激素的定义——内分泌腺的腺细胞分泌的、对身体有特殊作用的物质。

（知道就好不要求死背）腺体类别有无分泌导管分泌物输送方式实例内分泌腺无经血液循环输送性腺、垂体等外分泌腺有经分泌导管排出汗腺、肝脏唾液腺等主要的内分泌腺以及它们分泌的激素的作用P48重点背粗体标出的腺体激素名称产生部位作用激素分泌不当引起的病症生长激素垂体促进调节人体骨的生长。

侏儒症（幼年不足）巨人症（幼年过多）肢端肥大症（成年过多）甲状腺激素甲状腺促进生长发育，（尤其是脑和骨的发育），促进新陈代谢，提高中枢神经系统得兴奋性呆小症（幼年不足）甲亢（成年过多）地方性甲状腺肿即大脖子病（成年过少）胰岛素胰岛促进组织细胞对葡萄糖的摄取与利用（加速葡萄糖合成为糖原，储存于肝和肌肉；促进葡萄糖转变为脂肪酸，储存于脂肪组织），使血糖浓度下降糖尿病（血糖高）胰高血糖素作用与胰岛素相反，使血糖浓度升高。

低血糖（血糖低）肾上腺素肾上腺髓质心跳加快、心肌收缩力加强、内脏和皮肤血管收缩、骨骼肌血管舒张。

肾上腺皮质激素肾上腺皮质调节糖代谢和水、盐的平衡各种促激素和生长素垂体促进各内分泌腺体的激素分泌1.4 人体性状的遗传和变异1．知道性状的概念，知道人体一些相对性状的实例，感受观察和比较的基本方法。

2．知道遗传的概念，体验遗传现象对生物的意义。

3．知道女性和男性染色体组成的差异，知道人体性别的决定，感受基本的分析方法。

4．知道基因位于染色体上，知道基因与性状的关系。

5．知道变异的概念，知道变异可分为遗传的变异和不遗传的变异，体验变异现象对生物的意义。

人体的性状和遗传现象性状：生物体的形态特征和生理特性相对性状：同一性状中的不同表现类型，如：双、单眼皮、有无耳垂、有无酒窝，能、不能卷舌遗传：生物体的各种性状由亲代传给子代的现象染色体——化学组成：DNA、蛋白质；染色体位于细胞核内人体细胞内有23对（46条）染色体女性22对常染色体+1对性染色体即（22AA+GG）男性22对常染色体+1对性染色体即（22AA+GY）生殖细胞内有23条染色体（数目是体细胞的一半）女性：卵子=22条常染色体+1条性染色体（22A+G）男性：精子=22条常染色体+1条性染色体（22A+G）或（22A+Y）男女性别的决定P59男性女性亲代22AA+GY22AA+GG减数分裂生殖细胞22A+G22A+Y22A+G受精卵22AA+GG22AA+GY有丝分裂22AA+GG22AA+GY子代女性50%男性50%1：1基因是控制、决定生物性状的基本单位。

亲代基因→遗传→子代基因→表现→性状为什么同一性状会有不同的表现呢？基因在体细胞中两两成对存在，位于同一对染色体的同一位置上。

往往有显性和隐性之分。

显性基因、隐性基因、显性性状、隐性性状性状耳垂分离耳垂紧贴基因EE、Eeee变异的定义——同种生物不同个体间性状上的差异。

遗传的变异：生殖细胞基因发生变化，遗传给后代的变异。

如：色盲、血友病、白化病不遗传的变异：——由外界环境引起的，遗传物质没有发生变化，因而不遗传给后代的变异。

如：晒黑的肤色主题二健康2.1 健康与保健1．根据生理、心理和社会适应性方面的有关案例体验健康的新概念，知道健康概念的发展，并关注自我健康意识和行为。

2．理解营养、运动、生活规律等方面对身体健康的影响，感悟生活态度和生活方式与健康的关系。

3．理解青春期应注意的健康问题，并懂得落实到自己的行为。

4．运用有关的知识、技能和方法，根据自身的实际情况，制定合理的健康计划，并形成良好的健康习惯。

5．学会做“酒精对水蚤心率的影响”的实验，并描述实验现象。

健康的概念：身体健康、心理健康和良好的社会适应性青春期以第二性征的发育为标志形态发育：身高体重功能发育：肌肉功能、心肺功能性发育：性器官的形态、功能发育心理特征：情绪不稳定、好兴奋、易激动生命自我管理——对自己的生理、心理进行合理的、科学的综合计划和管理重要观念——我是健康生活的主人2.2 常见病及其预防1．知道常见病的危害及其预防，结合心脑血管疾病、肿瘤等实例感受常见病与人的生活习惯及环境的关系，关注其危害及预防措施。

2．理解常见传染病及其预防，结合乙型肝炎、艾滋病和结核病等实例，认识常见传染病的特点、病因、传播途径和预防措施，感悟预防传染病的重要性。

3．知道人体的特异性免疫和非特异性免疫，知道自身预防接种疫苗的情况，体验预防接种对于控制传染病的重要性及我国在这方面的成就。

传染病定义——具有传染性的疾病，由各种病原体引起，能在人与人、动物与动物、或人与动物之间互相传染。

病毒（无细胞结构，如流感病毒、疱疹病毒、轮状病毒、艾滋病病毒、T4噬菌体病毒）、病原体细菌（无细胞核，如金黄色葡萄球菌、淋病双球菌、伤寒细菌、喉痛细菌）、真菌（有细胞核，如引起体癣的真菌）、寄生虫（蛔虫、虱子、猪肉绦虫）等乙型肝炎艾滋病（获得性免疫缺陷综合症）结核病病原体乙肝病毒HIV病毒结核杆菌传染源肝炎病人艾滋病人的血液、肺结核病人的痰液传播途径血液传播接触传播母婴传播血液传播性接触传播母婴传播呼吸道传播预防措施接种乙肝疫苗洁身自爱、拒绝毒品、接种卡介苗，定期体格检查传染病的3个基本环节——传染源、传播途径、易感人群。

传染病的预防：传染源管理：对传染源病人的管理、对接触传染者的管理、检疫切断传播途径：水环境监测、食物监测、消毒和垃圾无害化处理保护易感人群：预防接种、传染病监测和预测预报、健康教育人体的免疫功能非特异性免疫第一道防线——皮肤和黏膜（先天性免疫）第二道防线——血液中的巨噬细胞等以及炎症介质组成特异性免疫——第三道防线——免疫器官（骨髓、胸腺、脾脏、淋巴结）和免疫细胞（淋巴细胞）（出生后产生的；只针对某一特定的病原体或异物起作用。

）抗体——病原体侵入人体后，刺激了淋巴细胞（B细胞），淋巴细胞就会产生一种抵抗该病原体的特殊蛋白质抗原——引起人体（刺激B细胞）产生抗体的物质（如病原体等异物）。