新苏教版三年级语文东方之珠
三年级苏教版语文《东方之珠》教案
三年级苏教版语文《东方之珠》教案教学目标：1. 知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文的主要内容，了解香港的过去和现在。
2. 过程与方法：通过查阅资料、讨论等方式，了解香港的过去和现在，提高搜集和处理信息的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱祖国，热爱家乡的感情。
第一课时一、导入新课1. 同学们，你们知道我国的神圣领土香港吗？香港位于南海之滨，珠江口东侧，北与深圳相连。
2. 香港原名香港岛，1842年，英国侵略者强迫清政府签订了中英《南京条约》，把香港岛割去，从此，香港岛离开祖国母亲，成为英国的殖民地。
1997年7月1日，我国对香港恢复行使主权，香港回到了祖国的怀抱。
二、初读课文，整体感知1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。
2. 检查生字词的学习情况。
三、精讲细读，体会感情1. 默读课文，思考：为什么说香港是“东方之珠”？2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的特点。
四、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的美。
2. 出示香港过去和现在的图片，让学生说说香港的变化，体会香港的美。
五、小结拓展1. 香港是祖国的宝岛，它有着璀璨夺目的美景，吸引着世界各地的游客。
2. 同学们，你们还知道香港的哪些情况？可以课后搜集资料，互相交流。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课的内容，让学生说说香港的美。
2. 引出本课学习内容：香港的过去和现在。
二、学习课文，体会感情1. 自读课文，要求读准生字，读通句子。
2. 检查生字词的学习情况。
三、品读感悟，提升认识1. 引导学生朗读课文，体会香港的变化。
2. 讨论交流，结合课文的叙述，从香港的地理位置、经济贸易、文化娱乐等方面找出有关语句，体会香港的现在。
四、小结拓展1. 香港，这个曾经被英国殖民者侵略的地方，如今已经回到了祖国的怀抱，它以更加璀璨夺目的光彩，展示在世人面前。
苏教版三年级语文上册《东方之珠》教案
14.东方之珠一、教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文并指导背诵。
2.学会本课生字，理解生字组成的词语。
3.能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。
会用“倾听”、“闪耀”两词造句。
4.通过有感情地朗读课文，领悟到被誉为“东方之珠”的香港是镶嵌在中国南海之滨的一颗无比璀璨的明珠，从而激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
二、教学重、难点:1.借助多媒体手段，让学生在课文所创设的情境中，体会作者运用语言的精妙。
2.能仿照课文第五自然段的写法围绕中心句写一段话。
会用“倾听”、“闪耀”两词造句。
三、教学评价设计：1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读等多种方式了解学生尤其是学困生识、写生字及正确、流利读书情况。
2.在精读感悟环节，采取默读、圈画、讨论、交流、分角色读、感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象。
3.借助分段、概括课文大意、复述课文培养学生整体把握文本的能力。
四、教与学的准备：学生：完成预习单。
（见后附件1）教师：1.教学课件2.根据学生的预习单查看预习情况，使教学更有针对性、实效性。
五、教学课时：2课时六、教学设计：第一课时环节一、整体感知——初读感知，整体把握（一）导入新课在上课之前放《东方之珠》这首歌曲。
刚才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。
同学们，你们知道香港吗？（在我国南部海湾的东侧，横卧着一些与大陆相连而又突出的半岛，这些岛屿就像一颗明珠镶嵌在祖国的南海之滨，这就是被誉为“东方之珠”。
的香港）（二）揭示课题1．香港被誉为“东方之珠” 板书课题：14 “东方之珠”2．解题：珠是珍珠、珠宝，它美丽、明亮，非常贵重，这里是拿珠来比喻香港的。
香港属于我国，而我国地处世界的东方，把香港称做“东方之珠”，表示人们对她的珍爱。
香港为什么值得人们珍爱，读了课文就知道了。
（三）借助预习单，检查学习。
1.出示词语，帮助正音锣舒服观赏轻柔倾听铜店焰火2.了解词语掌握情况。
苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2篇
苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2篇Teaching plan of Pearl of the Orient苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案2、篇章2：苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案篇章1:苏教版三年级上册语文《“东方之珠”》教案一、教学目标：1、指导学生有感情朗读和背诵课文。
2、理解词语“鳞次栉比、琳琅满目”，能仿照第5自然段的写法，学会围绕中心句写几句话。
3、通过读书学习，了解香港的美丽与繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
二、教学过程：（一）从整体入手，引导学生进一步了解课文。
1、指名朗读第1节。
2、提问：在课文中，这迷人的沙滩、著名的公园、繁华的街市分别指的是什么地方呢?3、学生自由朗读第2节至第4节，边读边想。
4、讨论板书：浅水湾海洋公园铜锣湾（二）教学课文第2、3、4节。
1、指导学生有感情朗读第2节。
⑴指名朗读。
板书：舒服极了。
⑵自由练读，读出“舒服极了”的感觉。
⑶指名朗读。
教师范读，结合生动的描述，启发学生想象画面，读出感情。
⑷指名朗读（配音乐）2、指导学生有感情朗读第3节并背诵片断。
⑴指名朗读。
板书：精彩⑵结合录象，引导学生有感情朗读。
⑶提出背诵任务。
3、指导学生学习第4节。
⑴结合录象，理解“鳞次栉比、琳琅满目”。
⑵抓住重点词语，指导朗读。
新苏教版国标本三年级上册语文《“东方之珠”》教学设计及反思
2018 年新苏教版国标本三年级上册语文《“东方之珠”》教课方案教课目的：1、能正确、流畅、有感情地朗诵课文。
2、经过对课文的朗诵品尝，感觉香港的繁荣、漂亮。
从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
3、经过学习活动，让学生对环绕一句话来睁开表达进行初步感知。
教课要点、难点：1、朗读品尝课文，感觉香港的繁荣与漂亮。
2、感知环绕中心句睁开表达的方式。
教课举措：1、抓住全文的文眼“香港，真是一颗非常绚丽的‘东方之珠’。
”睁开教课。
2、经过创建情境朗读沙岸的迷人。
3、联合“趣”组织学生朗诵公园的有名。
4、抓住要点词感觉街市的繁荣。
教课过程：一、激情导入：1、在上课以前放《东方之珠》这首歌曲。
方才听到的那首歌歌名是什么？（东方之珠）你真会听。
今日我们就来持续学习第 14 课。
齐读课题。
谁知道这首歌曲是描绘了哪里吗？2、谁能用上 "香港 "和 " 东方之珠 "这两个词说一句话。
二、学习最后一段：1、出示： "香港，真是一颗非常绚丽的'东方之珠 '。
谈谈我们想象中的明"珠 " 都是什么样的？使你想到了文中的哪个词？理解：绚丽。
2、齐读句子。
怀疑：读了这句，你想知道些什么?(为何说香港是一颗绚丽的东方之珠呢?)相信大家都有这样的疑问吧，这堂课就让我们来共同商讨这问题吧。
过渡：经过第一自然段的学习，我们知道香港有迷人的，有名的，繁荣的。
学生接说，师板书：沙岸，公园，街市这么多的景点，就让我们和作者乘上飞机，一同去饱览一下香港的美景，领会一下"东方之珠 " 的风范吧。
三、读中感悟。
师：去香港的路程比较遥远，路上这么长的时间，让我们拿起手中的旅游手册，自由地读读课文，找到你最喜爱的一个景点把它多读几遍。
那你们最想去的是什么地方？举腕表决，先去人多的地方。
相机学：学第三自然段同学很有目光啊，第一个就去海洋公园。
行，同桌赶忙一段，想想那边什么么吸引你？1．指名那边什么么吸引你?今日正追演出出呢，都有哪些出色的表演呢?用波涛在文中勾出有关的句子。
部编苏教版小学语文三年级上册《东方之珠》教学设计
c.写作技巧：学习课文中的比喻、排比等修辞手法，提高学生的写作能力。
-例如：“香港像一颗璀璨的明珠镶嵌在祖国南海之滨。”这里运用了比喻手法，形象地表达了香港的美丽与重要性。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了香港的基本概念、美丽景色和繁华景象。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对课文的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中关注和尊重多元文化。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
五、教学反思
在上完《东方之珠》这一课后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生们对香港的了解程度不一，有些学生对香港的美丽景色和繁华景象表现出浓厚的兴趣，而有些学生对这些内容较为陌生。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的个体差异，针对不同学生的认知水平进行有针对性的教学。
在学生小组讨论环节，我对学生的引导和启发还有待加强。在今后的教学中，我将更加关注学生的思维过程，提出更具启发性的问题，帮助他们更好地发现问题、分析问题和解决问题。
此外，我还注意到，在总结回顾环节，部分学生对所学知识点的掌握程度不够牢固。针对这一问题，我计划在课后加强作业布置和辅导，通过巩固练习和拓展阅读，帮助学生更好地消化吸收课堂所学。
2.提高学生的语言表达能力：掌握课文中的词语、句式及修辞手法，培养学生准确、生动地表达自己观点的能力。
3.培养学生的思维品质：引导学生从不同角度分析、解读课文，提高学生的批判性思维和创新能力。
4.提升学生的审美鉴赏能力：感受课文描绘的香港美丽景色和繁华景象，学会欣赏、评价美的能力。
5.培养学生的自主学习能力：鼓励学生在课堂上积极探究、合作交流，养成良好的学习习惯，提高自主学习能力。
苏教版三年级语文上册《东方之珠》PPT课件.ppt
谢谢大家
荣幸这一路，与你同行
It'S An Honor To Walk With You All The Way
演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
大家认识这个标志吗？
香 港
地处我国南方珠江入口的东侧； 1842年被英国侵占； 1997年，我国对香港恢复行使主权。
东方之珠
珠：珍珠，美丽、明亮、贵重； 东方：我国地处世界的东方； 东方之珠：体现了人们对她的珍爱！
香 港
香港是我国的一个重要的
城市，在他的身上有着一段不 平常的历史。早在1842年香港 被英国占领，强行租用了99年 。直到1997年7月1日香港才回 到祖国母亲的怀抱，我国政府 对香港正式恢复行使主权，成 立了香港特别行政区。鳞次栉比Fra bibliotek人流如 潮
琳琅满目
根据上下文理解词义
• 鳞次栉比（lín cìzhìbǐ ）
像鱼鳞那样有次序地排列着。多用来形容 房屋或船只等排列得很密很整齐。
• 琳琅满目（lín láng mǎn mù）
琳琅：精美的玉石。 满眼都是珍贵的东西。形容美好的事物很多。
• 人流如潮
形容人很多。
夜晚的香港——灯的海洋
二 自
漫步
然
段 第二句 沐浴
金色的沙滩
舒
轻柔的海风
服 极
倾听
了 拍岸的浪涛声
著名的公园——海洋公园
香港的海洋公园举世闻名。
海豚
海狮
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重， 有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
繁华的街市——铜锣湾
铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次 栉比，商店里的各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人 流如潮。
苏教国标版三年级语文上册《东方之珠》教案
《东方之珠》教案一、教学目标1.能够正确地朗读课文，理解课文内容，体会作者对香港的喜爱之情。
2.学习课文中的生字词，并能灵活运用到实际情景中。
3.培养学生热爱祖国宝岛香港的情感，增强民族自豪感。
二、教学重点与难点1.教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，学习生字词。
2.教学难点：体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。
三、教学过程1.导入新课（1）板书课题《东方之珠》，让学生齐读课题，引导学生思考：你们知道“东方之珠”指的是哪里吗？2.初读课文（1）学生自由朗读课文，注意读准生字音，读通句子。
（2）检查学生朗读情况，对生字词进行讲解和指导。
3.学习课文（1）教师带领学生逐段朗读课文，引导学生理解课文内容。
（2）分析课文中的重点词语，如“繁华”、“美丽”、“壮观”等，让学生结合上下文理解词语的含义。
（3）讨论课文中的比喻句，如“香港就像一颗镶嵌在南海之滨的明珠”，引导学生体会比喻的修辞手法。
4.深入感悟（1）让学生谈谈自己对香港的印象，引导学生从课文内容中找出香港的美景和繁华之处。
（2）教师展示香港的图片，让学生更加直观地感受香港的美丽和繁华。
（3）引导学生体会作者对香港的喜爱之情，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。
5.课堂小结（2）教育学生要热爱祖国宝岛香港，为祖国的繁荣富强努力学习。
6.作业布置（1）熟读课文，背诵课文。
（2）用课文中的生字词造句。
（3）写一篇关于香港的短文，表达自己对香港的喜爱之情。
四、板书设计课题：《东方之珠》生字词：繁、华、美、丽、壮、观修辞手法：比喻句五、教学反思本节课通过学习《东方之珠》一文，让学生了解香港的美丽和繁华，培养学生热爱祖国宝岛香港的情感。
在教学过程中，注重引导学生理解课文内容，学习生字词，并运用多种教学手段，如图片展示、讨论交流等，激发学生的学习兴趣。
但在教学过程中，仍有个别学生注意力不集中，需要在今后的教学中加强课堂管理，提高学生的学习效率。
新苏教版三年级语文东方之珠
13 东方之珠教学要求1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
2.认识生字,能正确书写。
学习围绕中心句组段的方法。
3.了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。
重点难点1.通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。
学习围绕中心句组段的方法。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学课时三课时。
1“东方之珠”香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
2[①第一部分(第1自然段):简要交代了香港的地理位置以及三大特点。
3 浪平沙细、阳光和煦(xù)的浅水湾,是旅游、度假❶的好地方。
4[②句中哪两个词语点明了浅水湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么?]每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(mù)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。
5[句导读:这句话以“漫步在……沐浴着……倾听着……”的句式,把我们也带到了浅水湾,使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风。
朗读时要带着一种陶醉其中的感情。
]段导读:迷人的沙滩。
6 香港的海洋公园❷举世闻名。
[句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名,是本段的总起句。
]那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(tún)、海狮精彩表演的游客。
7[③“经常聚集”说明了什么?]在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。
[句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的……有的……”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”。
]1知识点详解☜2①重点句解析:这句话是对全文的总体概述。
下文依次详细介绍了沙滩、公园和街市,告诉我们香港不仅地理位置很重要,而且风景优美。
3❶假,这里读jià。
4②“浪平沙细、阳光和煦”。
这两个词让人仿佛看到一幅阳光洒满波光粼粼的海面,又洒在金色沙滩上的美丽而又迷人的画卷。
苏教版三年级上册《东方之珠》课件
目 录
• 课程导入 • 课文内容解析 • 东方之珠介绍 • 课堂互动环节 • 课后作业布置 • 教师总结与答疑
01
课程导入
课程背景介绍
香港概况
介绍香港的历史、地理位置、人 口和经济发展情况，让学生对香 港有一个初步的了解。
香港旅游景点
简要介绍香港的著名旅游景点， 如维多利亚港、迪士尼乐园等， 激发学生对香港的兴趣。
预习内容
请同学们提前预习课本中有关中 国传统节日的内容，了解一些常
见的传统节日和习俗。
THANK YOU
教学目标展示
01
02
03
知识目标
掌握《东方之珠》一文中 涉及的生字、词语和句子 ，理解课文内容。
能力目标
培养学生的阅读能力和语 言表达能力，能够复述课 文内容。
情感目标
感受香港的美丽和繁华， 增强学生对祖国的热爱之 情。
02
课文内容解析
课文结构分析
总结词：条理清晰
详细描述：本文按照总分总的结构展开，先总述香港是“东方之珠”，再分述香 港的繁华和美丽的夜景，最后总结全文，赞叹香港的美丽与繁华。
总结词
要点二
详细描述
通过创意写作的方式，让学生们写一篇关于自己家乡的小 短文，培养他们的写作能力和对于家乡的热爱之情。
布置一项写作任务，让学生们写一篇关于自己家乡的小短 文。在写作过程中，鼓励学生们运用生动的语言和细节描 写来展现家乡的特色和美丽之处。同时，可以提供一些写 作技巧和指导，例如如何选取主题、如何构思文章结构等 。在学生们完成写作后，可以组织分享和交流活动，让学 生们互相学习和欣赏彼此的作品。
重点词汇解释
总结词：详略得当
苏教版：小学三年级上册语文第14课《“东方之珠”》教案及原文
【原文】香港是我國通向世界的南大門，那裏有迷人的沙灘、的公園和繁華的街市。
浪平沙細、陽光和煦的淺水灣，是旅遊度假的好地方。
每逢節假日，人們結伴來到這裏，漫步在金色的沙灘上，沐浴著輕柔的海風，傾聽著浪濤拍岸的聲響，真是舒服極了。
香港的海洋公園舉世聞名。
那裏的海洋劇場，經常聚集著許多觀賞海豚、海獅精彩表演的遊客。
在碧波蕩漾的人工湖上，幾只海豚和海獅正在表演節目。
它們有的頂球，有的鑽圈，有的舉重，有的嬉水跳躍，遊客不時被逗得開懷大笑。
銅鑼灣是全港三大鬧市之一。
摩天大樓鱗次櫛比，商店裏的各種商品琳琅滿目，寬闊的街道上人流如潮。
一到夜晚，整個香港就成了燈的海洋。
港灣裏閃耀的燈光，像五顏六色的焰火濺落人間。
馬路上一串串明亮的車燈，如同閃光的長河奔流不息。
香港，真是一顆無比璀璨的“東方之珠”。
【教案】第一課時【教學要求】1、正確、流利，有感情地朗讀，背誦課文第一，第二自然段。
2、學習本課生字，學寫傾、舒兩字。
【教具準備】1、錄音帶。
2、投影片。
【教學重點】指導朗讀、背誦（第一、二自然段）。
【教學時間】兩課時。
【教學過程】1、揭示課題。
（1）出示課題：東方之珠。
（2）釋題。
①東方之珠指哪里？（香港）②簡介香港。
③珠原指珍珠，你見過的珍珠是什麼樣的？那麼為什麼把香港稱為世界東方的珍珠呢？（3）感知畫面。
（這就是香港，新穎別致的高樓大廈鱗次櫛比；寬闊的街道上人流如潮；碧波蕩漾的海面上行船如梭；景色迷人的沙灘上笑聲不斷……）難怪人們稱它為一顆璀璨的東方之珠。
2、初讀課文。
課文對這顆東方之珠作了更具體、更精彩的描述，請同學們打開書，聽錄音。
（1）聽配樂朗誦後，誰能用下麵的句式說一說自己的感受？出示：香港（2）自由輕讀課文：要求：①讀准字音，讀通句子。
②挑選自己最喜歡的一須，準備讀給大家聽。
（3）檢查初讀效果。
①認讀生字詞。
②指名選讀，及時矯正。
（板書：沙灘公園街市）3、細讀課文。
（1）師：剛才幾位同學讀的很好，我們知道有（板書：沙灘公園街市）但是，東方之珠的魅力，不僅僅是因為它有沙灘、公園、街市，而是因為它有迷人的沙灘，的公園，繁華的街市……請一個同學用一句話把這個意思說出來：香港有（香港有迷人的沙灘，的公園和繁華的街市）這句話概括了全文的主要內容，把它放在文章的開頭，就叫總領全文。
三年级苏教版语文《东方之珠》教案
三年级苏教版语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的地理、文化和特点。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作精神。
（2）通过课文的阅读，提高学生的阅读理解能力和思维能力。
（3）通过写作练习，培养学生的写作能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。
（2）培养学生对不同文化的尊重和理解，培养国际视野。
（3）培养学生积极向上、努力进取的人生态度。
二、教学内容第1课时：课文阅读与理解1. 导入：展示香港的图片，引导学生关注香港的美丽和特色。
2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文的主要内容。
教师辅导学生学习生字词。
3. 讨论：学生分组讨论课文中描述的香港景色、文化和特点，分享自己的感受和见解。
第2课时：生字词学习与运用1. 复习：回顾上节课的课文内容，检查学生对生字词的掌握情况。
2. 生字词学习：教师讲解生字词的含义和用法，学生通过练习巩固记忆。
3. 运用：学生用所学的生字词写一段话，描述自己对香港的印象。
第3课时：课文分析与思考1. 朗读：学生朗读课文，感受课文的韵律和美感。
2. 分析：教师引导学生分析课文的结构、写作手法和表达方式，培养学生的阅读理解能力。
3. 思考：学生思考课文中所表达的作者情感，讨论香港的魅力所在。
三、教学评价通过学生在课堂上的参与度、表现力和作业完成情况来评价学生的学习效果。
关注学生在学习过程中的态度、合作能力和创新能力的发展。
四、教学资源1. 课文文本《东方之珠》2. 香港的相关图片和视频资料3. 生字词卡片4. 写作练习纸张五、教学时间本教案共需3个课时完成。
六、教学过程第4课时：课堂活动与实践1. 小组活动：学生分组，每组选择一个香港的特点，如维多利亚港、太平山顶、夜市等，通过图片、实物或视频展示给其他同学。
苏教版三年级语文上册《东方之珠》课件
南关小学
李兰萍
课文给我们介绍了哪几个景点？
浅水湾
海洋公园
铜锣湾
夜景
浪平细沙、阳光和煦的浅水湾，是
旅游、度假的好地方。每逢节假日，人
们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上， 沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的
声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。那里的海 洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮 精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工湖上，
人流如 潮
琳琅满目
夜晚的香港——灯的海洋
一到夜晚，整个香港就成了灯 ，
描写了 迷人的沙滩 、 著名的公园 、 繁华的街市 、以及 美丽的夜景 ，赞 美她是无比璀璨的 “东方之珠” 。
几只海豚和海狮正在表演节目。它们有的
顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳 跃，游客不时被逗得开怀大笑。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重， 有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
繁华的街市——铜锣湾
铜锣湾是全港三大闹市口之一。摩天大厦鳞次 栉比，商店里的各种商品琳琅满目,宽阔的街道上人 流如潮。
鳞次栉比
三年级苏教版语文《东方之珠》教案
三年级苏教版语文《东方之珠》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
1.2 过程与方法通过课文学习，培养学生的阅读理解能力。
学会通过图片、关键词等方式来预测课文内容。
1.3 情感态度与价值观引导学生热爱祖国，增强民族自豪感。
培养学生的团队合作意识和积极向上的精神风貌。
第二章：教学内容2.1 课文内容概述课文《东方之珠》主要描述了我国的宝岛台湾的自然风光和人文景观。
课文通过描绘台湾的美丽景色，表达了作者对祖国的热爱之情。
2.2 生字词学习学习生字词，如“东方”、“之”、“珠”、“台湾”、“海峡”等。
理解生字词的含义，并能运用到实际情景中。
第三章：教学重点、难点3.1 教学重点课文的朗读与理解，生字词的学习与运用。
通过对课文的阅读，培养学生的阅读理解能力。
3.2 教学难点生字词的理解与运用，特别是“东方”、“之”、“珠”等词语的含义。
理解课文中的修辞手法，如比喻、拟人等。
第四章：教学方法与手段4.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生提出问题，并通过阅读课文来解决问题。
采用情景教学法，通过图片、关键词等方式，激发学生的学习兴趣。
4.2 教学手段利用多媒体课件，展示课文中的图片，帮助学生更好地理解课文内容。
使用生字词卡片，进行词汇游戏，巩固生字词的学习。
第五章：教学步骤5.1 导入新课利用图片，引导学生观察台湾的美丽景色，激发学生的学习兴趣。
提问：“你们知道台湾是祖国的哪个地方吗？”引导学生思考并回答。
5.2 朗读课文学生齐读课文，感受课文的韵律和情感。
教师引导学生思考：“课文中的东方之珠是指什么？”5.3 学习生字词教师出示生字词卡片，学生朗读并组词。
教师解释生字词的含义，并引导学生运用到实际情景中。
5.4 理解课文教师提出问题，引导学生通过阅读课文来寻找答案。
学生分组讨论，分享自己的观点和感受。
5.5 课堂小结学生展示自己的学习成果，增强自信心。
三年级苏教版语文《东方之珠》教案
三年级苏教版语文《东方之珠》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解香港的地理位置、气候特点以及经济状况。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论的方式，让学生了解香港的风景和美食。
（2）培养学生合作交流、主动探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国宝岛香港的热爱之情，增强对祖国的自豪感。
二、教学重点1. 生字词的学习与运用。
2. 理解课文内容，把握文章结构。
3. 培养学生合作交流、主动探究的能力。
三、教学难点1. 生字词的认读与书写。
2. 理解课文中的一些描述性语句。
四、教学方法1. 采用图片展示、讨论、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣。
2. 以提问、回答的形式，引导学生主动探究、积极思考。
五、教学准备1. 准备课文《东方之珠》的PPT或黑板。
2. 准备相关的图片、资料等教学辅助材料。
3. 准备生字词卡片，用于教学。
六、教学过程1. 导入新课利用图片展示香港的美丽景色，引导学生关注课题“东方之珠”，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习让学生自主阅读课文，注意生字词的认读，理解课文大意。
3. 合作交流学生分小组讨论，分享自己了解到的关于香港的资料，如风景、美食、文化等。
4. 讲解课文教师引导学生学习课文，讲解生字词，解析课文内容，帮助学生深入理解课文。
5. 课堂练习设计相关的练习题，让学生巩固所学知识，提高运用能力。
七、课堂练习1. 选出正确的词语：A. 繁华B. 热闹C. 美丽D. 壮观（1）香港是个（）。
（2）香港的夜景非常（）。
2. 判断题：（1）香港位于中国南部，北与深圳相连。
（）（2）香港的气候特点是温暖湿润，四季分明。
（）八、拓展延伸1. 让学生结合自己的生活经验，谈谈自己对家乡的认识和喜爱之情。
2. 邀请家长或专业人士进行讲座，介绍香港的经济、文化等方面的发展。
九、课后作业1. 熟读课文，巩固生字词。
苏教版三年级上册《“东方之珠”》课文原文
苏教版三年级上册《“东方之珠”》课文原文
原文：
香港是我国通向世界的南大门，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
浪平沙细、阳光和煦的浅水湾，是旅游度假的好地方。
每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
香港的海洋公园举世闻名。
那里的海洋剧场，经常聚集着许多观赏海豚、海狮精彩表演的游客。
在碧波荡漾的人工湖上，几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球，有的钻圈，有的举重，有的嬉水跳跃，游客不时被逗得开怀大笑。
铜锣湾是全港三大闹市之一。
摩天大楼鳞次栉比，商店里的各种商品琳琅满目，宽阔的街道上人流如潮。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
香港，真是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
教材分析：
《东方之珠》这篇课文以优美的笔触描写了香港“迷人的沙滩”、“著名的公园”和“繁华的街市”，赞美了这颗无比璀璨的“东方之珠”。
在教学中，利用现代教育媒体，创设各种情境，营造美的氛围，图文结合，构建生活化的课堂。
让学生在课堂中大胆地进行自主、合作、探究性学习。
让学生通过对课文的诵读品味，感悟香港的繁华与美丽，从而激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
苏教版三年级上册《东方之珠》精品PPT课件
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
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演讲人：XXXXXX 时 间：XX年XX月XX日
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香港，真是一颗无 比璀璨的“东方之珠”。
结束语
当你尽了自己的最大努力时，失败 也是伟大的，所以不要放弃，坚持
就是正确的。
When You Do Your Best, Failure Is Great, So Don'T Give Up, Stick To The End
自由读第二段，作者是从哪些方面描写沙滩是个迷人的好地方？画出关键词句
香港是我国通向世 界的南大门，那里有迷 人的沙滩、著名的公园 和繁华的街市。
第二自然段
第三自然段
第四自然段
迷人的沙滩
著名的公园 绿色圃中小学教育网
繁华的街市
浪平沙细、阳光和煦的 浅水湾• •，•是•旅游•、•度•假•的好 地方。每逢节假日，人们结 伴来到这里，漫步在金色的 沙滩上，沐浴着轻柔的•海• 风• ， •倾•听•着浪涛拍岸的• 声• •响•，•真
舒服极了。
我们漫步在林荫小道中，
沐浴着
，倾听
着
，真是舒
服极了。
（ ） （ ）的浅水湾，是旅 游、度假的好地方。每逢节假日，人 们（ ）来到这里， （ ）在 （ ）的沙滩上， （ ）着（ ） 的海风， （ ）着（ ）的声响， 真是舒服极了。
海洋公园
海洋剧场
香港的海洋公园举世闻名。 那里的海洋剧场，经常聚集着 许多观赏海豚、海狮精彩表演 的游客。在碧波荡漾的人工湖 上，几只海豚和海狮正在表演 节目。它们有的顶球，有的钻 圈，有的举重，有的嬉水跳跃， 游客不时被逗得开怀大笑。
苏教版三年级语文上册《东方之珠》课件
铜锣湾是全港三满目，宽阔的街道上
人流如潮。
鳞次栉比
琳琅满目
人流如潮
鳞次栉比 琳琅满目 人流如潮
铜锣湾是全港三大闹 市口之一。摩天大厦鳞次
栉比，商店里的各种商品 琳琅满目，宽阔的街道上
人流如潮。
灯火辉煌 灯火通明
火树银花
香港，真是一颗无比璀璨的 “东方之珠”。
拓展：
仿照课文第五自然段的写法，围绕 “一到休假日，街上就热闹起来”写一段 话。
霓虹闪烁 流光溢彩 美轮美奂
华灯初上 五光十色 五彩斑斓
一到夜晚，整个香港就成了灯 的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色 的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯， 如同闪光的长河奔流不息。
一到夜晚，整个香港就成了灯的海洋。港湾 里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。 马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔 流不息。
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13 东方之珠教学要求1.了解香港的美丽、繁华,激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。
2.认识生字,能正确书写。
学习围绕中心句组段的方法。
3.了解课文内容,有感情地朗读课文,背诵课文。
重点难点1.通过对课文的诵读品读,知道课文是从三方面介绍香港的。
学习围绕中心句组段的方法。
2.有感情地朗读课文,背诵课文。
教学课时三课时。
1“东方之珠”香港是我国通向世界的南大门,那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
2[①第一部分(第1自然段):简要交代了香港的地理位置以及三大特点。
3 浪平沙细、阳光和煦(xù)的浅水湾,是旅游、度假❶的好地方。
4[②句中哪两个词语点明了浅水湾的迷人之处?通过这两个词语你仿佛看到了什么?]每逢节假日,人们结伴来到这里,漫步在金色的沙滩上,沐(mù)浴着轻柔的海风,倾听着浪涛拍岸的声响,真是舒服极了。
5[句导读:这句话以“漫步在……沐浴着……倾听着……”的句式,把我们也带到了浅水湾,使我们感受到了那儿和煦的阳光、轻柔的海风。
朗读时要带着一种陶醉其中的感情。
]段导读:迷人的沙滩。
6 香港的海洋公园❷举世闻名。
[句导读:这句话点明了香港海洋公园的出名,是本段的总起句。
]那里的海洋剧场,经常聚集着许多观赏海豚(tún)、海狮精彩表演的游客。
7[③“经常聚集”说明了什么?]在碧波荡漾的人工湖上,几只海豚和海狮正在表演节目。
它们有的顶球,有的钻圈,有的举重,有的嬉水跳跃,游客不时被逗得开怀大笑。
[句导读:这句话围绕“精彩”展开描写,采用“有的……有的……”的句式,再现了海豚和海狮的表演,体现出了“精彩”。
]1知识点详解☜2①重点句解析:这句话是对全文的总体概述。
下文依次详细介绍了沙滩、公园和街市,告诉我们香港不仅地理位置很重要,而且风景优美。
3❶假,这里读jià。
4②“浪平沙细、阳光和煦”。
这两个词让人仿佛看到一幅阳光洒满波光粼粼的海面,又洒在金色沙滩上的美丽而又迷人的画卷。
56❷海洋公园:在海滨、海岛上建造的以海洋为主题的游乐场所。
7③“经常聚集”说明来海洋公园的人很多,说它举世闻名是名副其实的。
8段导读:香港的海洋公园举世闻名。
铜锣湾是全港三大闹市口之一。
[④香港有哪三大闹市口?]摩天大厦鳞次栉(zhì)比,商店里的各种商品琳(lín)琅(lánɡ)满目,宽阔的街道上人流如潮。
[⑤从哪些词语可以看出铜锣湾的繁华?]段导读:繁华的铜锣湾。
一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。
[句导读:这是本段的总起句,用了比喻的修辞手法,写出了香港夜晚的美丽。
]港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅(jiàn)落人间。
马路上一串串明亮的车灯,9如同闪光的长河奔❸流不息。
[⑥这段话连用了三个比喻,分别把什么比作什么?表现了什么?]10第二部分(第2~5自然段):通过写迷人的沙滩、海洋公园和繁华的街市,具体展现出香港的繁华与美丽。
11 香港,真是一颗无比❹璀(cuǐ)璨(càn)的“东方之珠”。
12[⑦这句话在文中起什么第三部分(第6自然段):篇末点题,总结全文,概括香港的美丽与繁华。
1.初读课文,能借助拼音读准字音。
2.认识生字,能正确书写。
《东方之珠》磁带,录音机,生字卡片,香港的景色图片。
一导入新课1.请同学们欣赏《东方之珠》歌曲及香港的景色图片。
8④铜锣湾、旺角、中环。
其中铜锣湾位于香港岛中心北岸之西,是香港岛区最佳的购物地点,因为商店中的商品种类繁多,这里曾经也有“香港小东京”之称。
⑤重点句解析:“鳞次栉比”“琳琅满目”“人流如潮”,这些词语让人感受到铜锣湾的繁华热闹。
整齐的句式,多方面、多角度地描绘了闹市铜锣湾,显示了铜锣湾的建筑之高、之多和商品之丰富,以及人们的生活节奏之快。
9❸奔,这里读bēn。
10⑥把“整个香港”比作“灯的海洋”;把“闪耀的灯光”比作“五颜六色的焰火”;把“一串串明亮的车灯”比作“闪光的长河”。
连用三个比喻句表现了香港夜晚的美丽。
在这美丽之中又一次透露出香港的繁华。
11❹无比:没有什么能够比得上。
12⑦这句话是全文的总结句,总结了香港的美丽与繁华,表达了作者对香港、对祖国的热爱之情。
2.请同学们观看《中国地图》,老师指着香港,请同学来介绍有关香港的知识。
二初读课文,读准字音14 “东方之珠”多音字:不认识的字或读错的字:哪个句子读得不通顺:记录人:记录时间:2.请学生汇报在小组合作学习中的困难,大家帮忙解决。
3.请学生读课文,看看谁能把文章的字音读准。
三学习生字1.出示生字卡片。
(指名看拼音读,指名带读。
)华(huá) 浅(qiǎn) 拍(pāi) 岸(àn) 剧(jù) 场(chǎnɡ) 集(jí) 店(diàn) 品(pǐn)著(zhù) 柔(róu) 倾(qīnɡ) 舒(shū) 漾(yànɡ) 摩(mó) 厦(shà) 宽(kuān) 潮(cháo)2.读准字音注意读准翘舌音“场著柔舒厦潮”，前鼻音“浅岸店品宽”，后鼻音“倾漾”。
3.识记生字默默地想,你准备怎么记住这些字?学生交流。
形声字结构规律：华拍剧店倾潮形近字比较：线一浅扬一场夏一厦组词扩展：“海岸岸边集中集市产品品尝著名柔和舒展荡漾宽度”4.学生对照课本上的范字仿写,注意把字写规范。
“浅场拍”是左右结构的字，左窄右宽，“浅”的右边是两横一撇，不要写成一横两撇。
“剧”左宽右窄，“品”的三个口下面的两个一样大，上面的一口稍大些。
四再读课文,理清文章的叙述顺序和结构学生自由读文，想一想，文章都介绍了什么？按照怎样的结构和顺序叙述的？本文按照“总一分一总”的顺序叙述的。
第一部分（1自然段）简要交代了香港的地理位置以及三大景观。
第二部分（2~5自然段）以“迷人的沙滩”，“著名的公园”和“繁华的街市”具体展现了香港的繁华和美丽。
第三部分（6自然段）赞美香港是一颗无比璀璨的“东方之珠”。
13 “东方之珠”形声字结构规律：华拍剧店倾潮形近字比较：线一浅扬一场夏一厦组词扩展：“海岸岸边集中集市产品品尝著名柔和舒展荡漾宽度”有时优美的意境用过多的语言来讲解反而会失去美感,如果让学生直观一点,感性一点,会有意想不到的效果,语文课就是让人充满想象的课。
例如香港的繁华与美丽,老师过多地讲解还不如出示一张图片,让学生自己去品味。
因此,多媒体的适当使用能够帮助学生更好地理解课文,并能降低一定难度。
本课的重点是认识生字词语，通读课文，理清文章的大致内容。
生字的学习，放手给学生先自学，然后交流展示，大家集体评价纠正。
一、看拼音写汉字huá qiǎn pāi àn jù chǎnɡ jí diàn pǐn繁（华）（浅）水浪涛（拍岸）（剧场）聚（集）商（店）商（品）二、填空1.每逢节假日，人们结伴来到这里，漫步在金色的沙滩上，沐浴着轻柔的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是舒服极了。
2.一到夜晚，整个香港成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河奔流不息。
3.香港是我国的南海之滨，那里有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市。
三、选词填空。
鳞次栉比人流如潮琳琅满目举世闻名摩天大厦1.全世界都很有名。
（举世闻名）2.形容房屋非常密集。
（鳞次栉比）3.形容人非常多。
（人流如潮）4.比喻各种美好的东西很多。
（琳琅满目）5.很高的楼房。
（摩天大厦）1.有感情地朗读课文,感受香港之美,激发学生热爱祖国的情感。
2.引导学生理解作者是怎样写出香港是“东方之珠”的。
3.能够用“倾听”“闪耀”造句。
投影仪及海洋剧场动物表演的录像资料。
一一审题目,激发兴趣1.板书课文题目“东方之珠”,请同学们快速抢答“东方之珠”指的是哪里(我国的香港)。
2.请你连起来说一句话,在这句话中要用上“香港”和“东方之珠”两个词语。
指导学生说话时,可以引导学生用上不同的句式。
陈述句:香港是一颗“东方之珠”。
感叹句:香港真不愧是一颗“东方之珠”!“把”字句:世人把香港称为“东方之珠”。
“被”字句:香港被世人称为“东方之珠”。
……3.围绕这些句子,你都想知道什么?如“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。
二二审题目,理清线索1.请同学们默读课文,联系课文内容,想一想“东方之珠”是什么意思,香港为什么被称为“东方之珠”。
2.学生交流。
“东方之珠”指的是东方的珍珠,是宝贝;因为香港有迷人的沙滩、著名的公园和繁华的街市,所以被称为“东方之珠”。
板书:迷人的沙滩著名的公园繁华的街市三三审题目,体会情感1.沙滩、公园及街市分别是文章哪个自然段介绍的?分别是第二、第三、第四和第五自然段介绍的。
2.你喜欢哪部分就认真地学哪部分,多读几遍,想想你为什么喜欢它。
3.感受沙滩的迷人。
(1)出示句子:每逢节假日,人们结伴来到这里,走在沙滩上,吹着海风,听着浪涛的声响,真是舒服极了。
(2)将出示的句子与书上的原句对比着读读,你有何感受?把你体会到的读给大家听。
浅水湾的沙滩是金色的——色美;海风是柔和的,轻轻的——感觉美;浪涛拍击着海岸——声美。
人们悠闲地走在沙滩上,全身心地沐浴在海风中,细心地听着浪涛的声响,真是舒服极了。
(3)你能用“倾听”造句吗?(4)请两三位同学有感情地朗读,其他同学试着背诵。
4.感受公园的举世闻名。
(1)什么叫举世闻名?(全世界的人都知道)(2)海洋公园为什么举世闻名?请同学们欣赏录像。
(3)你都看到了海豚和海狮的哪些表演?用“有的……有的……”对文章进行补充。
(4)如果请你用一个词总结小动物的表演,你觉得用哪个词最合适?(精彩)(5)如果你是游客,你会怎样?开心、开怀大笑、陶醉、流连忘返……(6)请学生有感情地朗读,边读边想象,能背诵的试着背诵。
5.感受城市的繁华。
(1)请学生谈谈从哪些地方感受到了城市的繁华。
①出示:a.一到夜晚,整个香港就成了灯的海洋。
港湾里闪耀的灯光,像五颜六色的焰火溅落人间。
马路上一串串明亮的车灯,如同闪光的长河奔流不息。
b.一到夜晚,香港的灯全亮了。
比较两个句子,谈谈感受。
从港湾里、马路上都可以看出灯多;运用了形象的比喻句,突出了灯多。
②在学生谈感受的同时,教师板书:高楼——多商品——多人——多灯——多(2)练习背诵。
6.齐读最后一个自然段。
7.教师小结:这颗“东方之珠”在离开祖国一百年后,终于在1997年7月1日,在每一个中华儿女的期盼中又回到了祖国的怀抱。
我们衷心祝愿香港的明天更加美好,永远闪耀在世界的东方。
13 “东方之珠”迷人的沙滩著名的公园繁华的街市1.朗读是语文学习的重要手段,它能帮助学生理解课文内容,领悟课文情感,积累语言,陶冶情操。