变形记教案教学设计
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格里高尔：变成甲虫一成为累赘一绝望而死
家里亲人：惊慌、同情一逐渐憎恨一 “把他弄走”
三、阅读讨论
A.格里高尔变成甲虫后的心理变化，以及家里人对他态 度的变化。
B.讨论这篇小说的主题
（问题A的解决方法：
1．引导学生找出揭示格里高尔变形的原因的句子， 思考： 格里高尔失去了人的本质，异化为非人的原因。
此为落实书后练习一的要求。
阅读时，教师可做如下提示：
读第一部分要了解格里高尔突然变成甲虫后的心情，变 成甲虫的原因。读第二部分要注意分析格里高尔对家庭的感 情和他的责任感，以及他的自责心理。读第三部分要注意： 全家人对格里高尔态度的变化，妹妹要把哥哥弄走，格里高 尔在寂寞和孤独中死去。
学生熟悉了小说的故事情节后归纳：
情节的发展由两条线索交互展开：
(6)曹国臣《百度文库卡夫卡的创作与现代小说美学》，《外国
文学研究》1989年第4期。
试论变形人格里高尔形象的经典意义
研究方法：
文献研究法
参读书目：
(1)杨恒达、陈戎女、范方俊《变形的城堡卡夫卡作品导 读》，世界图书出版公司1999年版。
(2)袁可嘉《外国现代派作品选》第一册(下)，上海文艺 出版社1986年版。
2)作者用了写实的手法， 使荒诞、 变形的情节真实可
信。
(学生可以有自己的见解)
六、课外延伸
为了帮助学生更深入的理解现代主义，可以结合资源库 中《西方现代派美术》给学生展示相关图片。
探究活动
卡夫卡小说创作对现代派文学的影响
研究方法：
文献研究法
参读书目：
(1)叶廷芳《现代艺术的探险者》，花城出版社1986年
对小说主题的探讨，允许学生有不同的理解。）五、诵读小说，深入研究 再次诵读小说重点段落，研究这篇小说是如何通过荒诞 的情节来表现社会生活本质的。
明确：
（1）小说借助荒诞的情节揭露资本主义社会的变形异 化。文学艺术是虚构的艺术，作家大胆想象，虚构出荒诞的 情节，推动人物的冲突，表现人物的个性。格里高尔突然变 成甲虫，失业了，母亲无奈，父亲狂怒，妹妹厌弃，撕破了 资本主义社会家庭表面的脉脉温情的面纱，显示了人际关系 的自私、冷漠和残酷，揭示了资本主义社会唯利是图的社会 本质。
2．结合书后练习四所列三段人物心理描写， 说说这些描
写片断所表现的格里高尔的内心状态及其变化。
此过程在于引导学生通过品味关键语句来感悟主人公的 心理变化。
3．讨论：妹妹、爸爸和妈妈是怎样对待格里高尔的，他 们为什么会这样
此过程在于了解亲情异化而导致格里高尔被亲人抛弃， 从而反映出资本主义制度摧残人性的社会本质。
(3)怀文主编《外国文学名著赏析词典》，浙江文艺出版
社1989年版。
(4)叶廷芳《论卡夫卡》，中国社会科学出版社1988年
版。
(5)蒋承勇主编《世界文学史纲》，复旦大学出版社2000
年版。
(6)卢健《论 “变形人 ”何以成为经典形象》，《文艺理论 研究》2001年第2期。
版。
(2)吴玉龙、吴涛《卡夫卡现代艺术的殉道者》(历史的丰 碑丛书文学艺术家卷)，吉林人民出版社1996年版。
(3)叶廷芳《论卡夫卡》，中国社会科学出版社1998年
版。
(4)朱维之、赵澧主编《外国文学简编》(欧美部分)，中 国人民大学出版社1994年版。
(5)叶廷芳主编《卡夫卡全集(一)总序》，河北教育出版 社1996年版。
郊游。在资本主义社会，在机器生产和生存竞争的高压下，
人异化为非人，人的本性失落，甚至走向反面，人接受小了 现实世界，现实世界容纳不了人。格里高尔变成甲虫，也是 一种象征，象征人的异化，人性的异化，人际关系的异化。 在金钱和私利面前，小说表现了两种异化：一是格里高尔的 异化，人变成了甲虫，本性也变了，从挣钱还清父债，争取 独立自由变为安于甲虫生活的自娱自践；二是以妹妹为代表 的亲人的异化，亲情变成仇情，善良变成冷酷。小说描写这 种人情的反差，揭示了人的异化、亲情的冷漠。人性的扭曲， 从而揭示了资本主义制度摧残人性的不合理性。
变形记 教案教学设计
变形记
教学目标
1.了解西方现代主义文学的相关知识；
2.了解卡夫卡；
3.了解小说的情节及人物；
4.鉴赏小说荒诞的情节、真实的细节和心理描写的艺术 效果。
教学过程
一、简介卡夫卡及现代主义文学。
帮助学生了解西方现代主义文学产生和发展的社会条 件，为阅读作品扫清障碍。
二、阅读小说，了解人物及故事情节。
气。他忍辱负重，顺从父亲。 ② 为家庭经济状况焦虑， 自我责备。在绝望中， “他觉得整个房间已经开始绕着他旋转 起来，便掉下来摔在那张大桌子的中央 ”。 ③ 受重伤后，遭 亲人厌弃而绝望、空洞、平和。一只苹果落到背上，格里高 尔身受重伤，终于被妹妹厌弃。他异常冷静，面对变形，面 对厌弃，面对死亡，他感到孤独、惊慌、痛苦、绝望，最终 平静地死去。从这一点看，他还是一个清醒、坚强的人。
3.格里高尔的人生观和价值观集中表现在两个方面：一 是挣钱养家，显示了忠诚、善良而富有责任感的个性；一是 争取自由，还清父债，追求时来运转。自由独立，最终在无 奈与平和之中追求另一种超脱--死亡。)
(问题B明确： 一家人本该相亲相爱、互相帮助。格里高尔始终关心家 庭，怀念亲人，可一旦不能养家了，亲人们就把他看作累赘， 最终抛弃了他。格里高尔死了，亲人们也无动于衷，反而去
在学生讨论的基础上，教师归纳：
1.格里高尔是个小人物。沉重的家庭负担和父亲的债务， 压得他喘不过气来。他拼命地干活，却受老板的气。他不幸 变成甲虫，失业了，然而他还为父债担忧，还眷恋亲人，甚 至为讨父亲欢心，乖乖地、艰难地爬回卧室。这样忠实而又 富有责任感的人，最终还是被亲人抛弃。
2.格里高尔的思想感情和个性特点，主要是通过心理描 写来表现的。心理变化大致有三个阶段： ① 突然发现自己变 成大甲虫。他惊慌、忧郁，但还想为还清父债而苦干。父亲 发现他变成大甲虫，露出恶狠狠的样子，把他赶回卧室。他 谦恭地恳求尽快回屋，免得父亲生
家里亲人：惊慌、同情一逐渐憎恨一 “把他弄走”
三、阅读讨论
A.格里高尔变成甲虫后的心理变化，以及家里人对他态 度的变化。
B.讨论这篇小说的主题
（问题A的解决方法：
1．引导学生找出揭示格里高尔变形的原因的句子， 思考： 格里高尔失去了人的本质，异化为非人的原因。
此为落实书后练习一的要求。
阅读时，教师可做如下提示：
读第一部分要了解格里高尔突然变成甲虫后的心情，变 成甲虫的原因。读第二部分要注意分析格里高尔对家庭的感 情和他的责任感，以及他的自责心理。读第三部分要注意： 全家人对格里高尔态度的变化，妹妹要把哥哥弄走，格里高 尔在寂寞和孤独中死去。
学生熟悉了小说的故事情节后归纳：
情节的发展由两条线索交互展开：
(6)曹国臣《百度文库卡夫卡的创作与现代小说美学》，《外国
文学研究》1989年第4期。
试论变形人格里高尔形象的经典意义
研究方法：
文献研究法
参读书目：
(1)杨恒达、陈戎女、范方俊《变形的城堡卡夫卡作品导 读》，世界图书出版公司1999年版。
(2)袁可嘉《外国现代派作品选》第一册(下)，上海文艺 出版社1986年版。
2)作者用了写实的手法， 使荒诞、 变形的情节真实可
信。
(学生可以有自己的见解)
六、课外延伸
为了帮助学生更深入的理解现代主义，可以结合资源库 中《西方现代派美术》给学生展示相关图片。
探究活动
卡夫卡小说创作对现代派文学的影响
研究方法：
文献研究法
参读书目：
(1)叶廷芳《现代艺术的探险者》，花城出版社1986年
对小说主题的探讨，允许学生有不同的理解。）五、诵读小说，深入研究 再次诵读小说重点段落，研究这篇小说是如何通过荒诞 的情节来表现社会生活本质的。
明确：
（1）小说借助荒诞的情节揭露资本主义社会的变形异 化。文学艺术是虚构的艺术，作家大胆想象，虚构出荒诞的 情节，推动人物的冲突，表现人物的个性。格里高尔突然变 成甲虫，失业了，母亲无奈，父亲狂怒，妹妹厌弃，撕破了 资本主义社会家庭表面的脉脉温情的面纱，显示了人际关系 的自私、冷漠和残酷，揭示了资本主义社会唯利是图的社会 本质。
2．结合书后练习四所列三段人物心理描写， 说说这些描
写片断所表现的格里高尔的内心状态及其变化。
此过程在于引导学生通过品味关键语句来感悟主人公的 心理变化。
3．讨论：妹妹、爸爸和妈妈是怎样对待格里高尔的，他 们为什么会这样
此过程在于了解亲情异化而导致格里高尔被亲人抛弃， 从而反映出资本主义制度摧残人性的社会本质。
(3)怀文主编《外国文学名著赏析词典》，浙江文艺出版
社1989年版。
(4)叶廷芳《论卡夫卡》，中国社会科学出版社1988年
版。
(5)蒋承勇主编《世界文学史纲》，复旦大学出版社2000
年版。
(6)卢健《论 “变形人 ”何以成为经典形象》，《文艺理论 研究》2001年第2期。
版。
(2)吴玉龙、吴涛《卡夫卡现代艺术的殉道者》(历史的丰 碑丛书文学艺术家卷)，吉林人民出版社1996年版。
(3)叶廷芳《论卡夫卡》，中国社会科学出版社1998年
版。
(4)朱维之、赵澧主编《外国文学简编》(欧美部分)，中 国人民大学出版社1994年版。
(5)叶廷芳主编《卡夫卡全集(一)总序》，河北教育出版 社1996年版。
郊游。在资本主义社会，在机器生产和生存竞争的高压下，
人异化为非人，人的本性失落，甚至走向反面，人接受小了 现实世界，现实世界容纳不了人。格里高尔变成甲虫，也是 一种象征，象征人的异化，人性的异化，人际关系的异化。 在金钱和私利面前，小说表现了两种异化：一是格里高尔的 异化，人变成了甲虫，本性也变了，从挣钱还清父债，争取 独立自由变为安于甲虫生活的自娱自践；二是以妹妹为代表 的亲人的异化，亲情变成仇情，善良变成冷酷。小说描写这 种人情的反差，揭示了人的异化、亲情的冷漠。人性的扭曲， 从而揭示了资本主义制度摧残人性的不合理性。
变形记 教案教学设计
变形记
教学目标
1.了解西方现代主义文学的相关知识；
2.了解卡夫卡；
3.了解小说的情节及人物；
4.鉴赏小说荒诞的情节、真实的细节和心理描写的艺术 效果。
教学过程
一、简介卡夫卡及现代主义文学。
帮助学生了解西方现代主义文学产生和发展的社会条 件，为阅读作品扫清障碍。
二、阅读小说，了解人物及故事情节。
气。他忍辱负重，顺从父亲。 ② 为家庭经济状况焦虑， 自我责备。在绝望中， “他觉得整个房间已经开始绕着他旋转 起来，便掉下来摔在那张大桌子的中央 ”。 ③ 受重伤后，遭 亲人厌弃而绝望、空洞、平和。一只苹果落到背上，格里高 尔身受重伤，终于被妹妹厌弃。他异常冷静，面对变形，面 对厌弃，面对死亡，他感到孤独、惊慌、痛苦、绝望，最终 平静地死去。从这一点看，他还是一个清醒、坚强的人。
3.格里高尔的人生观和价值观集中表现在两个方面：一 是挣钱养家，显示了忠诚、善良而富有责任感的个性；一是 争取自由，还清父债，追求时来运转。自由独立，最终在无 奈与平和之中追求另一种超脱--死亡。)
(问题B明确： 一家人本该相亲相爱、互相帮助。格里高尔始终关心家 庭，怀念亲人，可一旦不能养家了，亲人们就把他看作累赘， 最终抛弃了他。格里高尔死了，亲人们也无动于衷，反而去
在学生讨论的基础上，教师归纳：
1.格里高尔是个小人物。沉重的家庭负担和父亲的债务， 压得他喘不过气来。他拼命地干活，却受老板的气。他不幸 变成甲虫，失业了，然而他还为父债担忧，还眷恋亲人，甚 至为讨父亲欢心，乖乖地、艰难地爬回卧室。这样忠实而又 富有责任感的人，最终还是被亲人抛弃。
2.格里高尔的思想感情和个性特点，主要是通过心理描 写来表现的。心理变化大致有三个阶段： ① 突然发现自己变 成大甲虫。他惊慌、忧郁，但还想为还清父债而苦干。父亲 发现他变成大甲虫，露出恶狠狠的样子，把他赶回卧室。他 谦恭地恳求尽快回屋，免得父亲生