苏教版一年级语文下册《七组 20. 蚂蚁和蝈蝈》公开课教案_2
蚂蚁和蝈蝈公开课教案
蚂蚁和蝈蝈公开课教案一、教学目标1. 让学生了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性和特点。
2. 培养学生对自然界的观察兴趣和保护意识。
3. 提高学生团队合作和表达能力。
二、教学内容1. 蚂蚁的生活习性：蚂蚁的种类、蚂蚁的家族、蚂蚁的劳动方式等。
2. 蝈蝈的生活习性：蝈蝈的种类、蝈蝈的鸣叫原理、蝈蝈的食性等。
3. 蚂蚁和蝈蝈的生态环境：森林、草原、农田等。
4. 蚂蚁和蝈蝈的保护意义：生态平衡、生物多样性等。
三、教学方法1. 故事导入：通过讲述蚂蚁和蝈蝈的故事，激发学生的兴趣。
2. 图片展示：展示蚂蚁和蝈蝈的图片，让学生直观地了解它们的外貌特征。
3. 小组讨论：分组讨论蚂蚁和蝈蝈的生活习性和生态环境，促进学生思考。
4. 游戏互动：设计蚂蚁和蝈蝈的相关游戏，让学生在游戏中学习知识。
5. 视频播放：播放蚂蚁和蝈蝈的相关视频，丰富学生的感性认识。
四、教学准备1. 蚂蚁和蝈蝈的图片、视频资料。
2. 蚂蚁和蝈蝈的模型或标本。
3. 教学课件和教案。
4. 游戏道具和材料。
五、教学过程1. 课程导入（5分钟）：讲述蚂蚁和蝈蝈的故事，引导学生关注自然界的生物。
2. 图片展示（5分钟）：展示蚂蚁和蝈蝈的图片，让学生了解它们的外貌特征。
3. 小组讨论（10分钟）：分组讨论蚂蚁和蝈蝈的生活习性和生态环境，分享学习心得。
4. 游戏互动（10分钟）：设计蚂蚁和蝈蝈的相关游戏，让学生在游戏中学习知识。
5. 视频播放（5分钟）：播放蚂蚁和蝈蝈的相关视频，丰富学生的感性认识。
6. 总结讲解（5分钟）：总结蚂蚁和蝈蝈的特点，强调保护生态环境的重要性。
教学反思：本节课通过故事、图片、小组讨论、游戏互动等多种教学方法，让学生了解了蚂蚁和蝈蝈的生活习性和特点。
在教学过程中，学生积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过观察和讨论，学生对蚂蚁和蝈蝈的生态环境有了更深入的了解。
在游戏互动环节，学生通过实际操作，巩固了所学知识。
总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生在轻松愉快的氛围中收获了知识。
一年级下册语文教案20 蚂蚁和蝈蝈2_苏教版
20 蚂蚁和蝈蝈（优秀教案）【教材简析】《蚂蚁和蝈蝈》讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本文共有三个自然段，篇幅较短，却富有教育意义，课文配有三幅插图，有助于学生观察、想象，理解课文内容。
【设计理念】“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。
基于动态生成的观点，课堂教学应真实自然，重感悟、重体验。
【教学目标】1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。
理解“满头大汗”、“自由自在”等词语，并能用“有的……有的……”句式说话。
3．懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
【教学重点】1.有感情地朗读课文。
2.认读本课的生字，认识1个偏旁，在田字格中正确书写本课生字。
理解“满头大汗”、“自由自在”等词语。
【教学难点】1.能用“有的……有的……”句式说话。
2.懂得只有通过辛勤的劳动，才能换来幸福的生活。
【教学准备】课件、投影仪、词卡【教学课时】二课时第一课时一、激趣导入，揭示课题1.今天老师从童话王国请来了两位小动物，想认识他们吗？可他们还不想急着和你们见面，想请你们来猜猜他们是谁，好吗？猜谜：个子不大，力气不小，能搬粮食，会打地道。
2.出示蚂蚁图，板书：蚂蚁，读准字音。
3.这是老师从童话王国请来的第一个朋友，另一个朋友是谁呢，看：出示蝈蝈图，谁能读准字音，注意轻声。
板书：蝈蝈4．观察这几个字，有什么相同的地方？5.总结：因为蚂蚁和蝈蝈都是昆虫，所以这几个字都是虫字旁。
6.那蚂蚁和蝈蝈会发生什么故事呢？补充课题，今天我们就来学习第20课，齐读课题。
苏教版一年级语文下册《七组 20. 蚂蚁和蝈蝈》公开课教案_28
20.蚂蚁和蝈蝈(苏教版一年级下册第二课时教学设计)教材简析:《蚂蚁与蝈蝈》是苏教版小学语文教材第二册中的一篇短小却富有教育意义的童话故事。
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿。
课文寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之内，两种昆虫、两种结局，说明了只有辛勤劳动，才能拥有幸福的生活。
设计思路：1、角色对比，质疑中激发阅读欲望。
首先通过图文结合，让学生对比蚂蚁和蝈蝈在冬天时的不同遭遇，引导学生大胆质疑，产生与文本对话的欲望。
2、自读自悟，表演中深化阅读感受。
让学生带着问题走进文本，开展个性化阅读，并以图助读，以演促读，读中明理，读中悟情。
同时在这过程中穿插语言文字的训练和朗读训练，多维度地培养学生的语文素养。
教学重点、难点:通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰；懂得只有辛勤劳动,才能换来幸福生活。
教学准备:课件图片、生词卡片、音乐教学过程:第一课时教学目标：1、能读通、读懂课文，读好一些长句子，初步了解每个自然段所写的内容。
2、认读生字，会写五个生字（汗、呼、洞、冷、由）。
第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。
理解“满头大汗”、“自由自在”的意思。
2、巩固生字词的读音，学会正确书写“粮、冬”。
3、通过对角色的认识，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
引导学生树立正确的生活观和价值观。
教学过程：一、复习导入1、同学们还认识这两个朋友吗？（手指图：蚂蚁、蝈蝈）这节课，我们继续学习《蚂蚁和蝈蝈》这篇课文。
齐读课题2、出示词语，复习认读：夏天冬天搬粮食乘凉满头大汗自由自在①开火车读②男女生赛读③用这些词语填空：夏天时，蚂蚁——，蝈蝈——。
二、精读训练( 一 )对比角色，激发质疑1、听！（课件播放寒风呼啸）。
回顾课文《北风和小鱼》。
（生：北风呼呼地吹着，它向草地吹一吹，青草变了颜色。
它向梧桐树吹一吹，梧桐树落了叶。
它向鸟儿吹一吹，鸟儿躲进了窝。
）（出示课件：冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
苏教版小学语文《蚂蚁和蝈蝈(第二课时)》教学设计
苏教版小学语文《蚂蚁和蝈蝈（第二课时）》教学设计20、蚂蚁和蝈蝈一、复习导入1、出示词语：搬粮食背拉满头大汗乘凉唱睡自由自在开火车读，齐读2、小朋友们，刚才读的这些词和谁有关呢？为什么蚂蚁和蝈蝈最后的生活会相差这么多呢？今天这节课，我们继续来学习第20课——蚂蚁和蝈蝈。
二、新授（一）学习第一小节1、小朋友，春天过去，夏天已经悄悄来到我们身边，瞧，太阳火辣辣地照着大地，一丝风儿也没有，天气——真热呀。
（出示：夏天真热。
）（1）谁来读一读这一句话？（A、我听出来了，真的很热！B、是呀，都热得冒汗了。
）（2）我们一起读——夏天真热。
2、这么热的天，你喜欢在家里干什么？你们真舒服，可我们的小蚂蚁却在忙什么呢？（出示蚂蚁搬粮食的画面）齐说示句子：一群蚂蚁在搬粮食。
（1）它们是怎么搬的？看图说话。
（2）出示：他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
你能读好这句话吗？指名1个读真不错，你能加上动作读吗？（3）让我们学着他的样子一起来读一读吧！（4）除了背和拉，小蚂蚁还会用什么办法来搬粮食呢？示图（推、抱、扛、抬……）3、小蚂蚁用了这么多办法搬粮食，看图，他们搬的粮食怎样？（很重）所以他们个个都累得——满头大汗。
（加红点并板书）让我们一起当当这群小蚂蚁吧。
师：小蚂蚁，瞧你们满头大汗的，太辛苦了，快别搬了，到树底下乘乘凉吧！（生：不行啊，我们要准备充足的食物，才能安然过冬呀！）师：哦，明白了，让我们鼓起劲，继续搬粮食吧！（引读——他们有的背，有的……）4、填空：这是一群（勤劳）的蚂蚁。
5、你们喜欢这些小蚂蚁吗？那就夸夸这些勤劳的小家伙吧！（齐读第一小节）（二）学习第二小节1、这时候，蝈蝈们在干什么呢？（示蝈蝈乘凉图）自己不劳动，还笑蚂蚁呢！你们听（指名说）——出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
2、蝈蝈为什么嘲笑蚂蚁？它们认为这么热的天，应该干什么？3、正是由于果果们这样想，所以——出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》公开课获奖教学设计
苏教版一年级语文下册《蚂蚁和蝈蝈》公开课获奖教学设计《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学设计教学目标：1、理解课文，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
2、理解满头大汗、自由自在两个词语，并会使用“有的……有的……个个……”句式。
3、指导感情朗读课文。
师：对，上一节课我们已经和蚂蚁见过面了。
可是，还有一种小动物，也要和我们交朋友（出示谜语）这是谁呢？生：蝈蝈师：那么蚂蚁和蝈蝈碰在一起会发生什么事呢？今天，我们来继续研究蚂蚁和蝈蝈的故事。
齐读课题二、复词语（出示词语）指名读、齐读。
师：蚂蚁和蝈蝈之间发生了什么事呢？还要从一年前的夏天说起。
三、夏季：品蚂蚁的勤劳师：说到夏天，你觉得夏天的太阳和其他季节有区别吗？生：夏天太阳火辣辣的。
生：夏天天气很热。
（出示：炎天真热。
）师：是啊，火辣辣的太阳炙烤着大地，太热了！你能把这种热读出来吗？生读，师评价。
引读：当火辣辣的太阳炙烤着大地，大地被烤的滚烫滚烫的时候，你会说------当你热得只想穿一件小背心的时候，你会说------当你特别想吃冰激凌的时候，你会说-----1、品读搬粮，感悟勤师：那么酷热的天，小朋友们能够边吃冰激凌边吹着空调，可我们的小蚂蚁却在干甚么？生：搬粮食。
师：它们是怎么搬的呢？课文中是怎么写的，请小朋友找一找，找到了读一读，再说一说。
（1）（出示图）师：请小朋友们看图，火辣辣的太阳下，图上有谁？在干什么？生：图上的小蚂蚁正在搬粮食。
（相机示句子）：一群蚂蚁在搬粮食。
他们有的背，有的拉，个个满头大汗。
师：它们怎么搬的？有哪些动词？生：他们背，他们拉。
（2）师：小蚂蚁除课文中写到的背、拉粮食之外，他们还会怎样搬粮食呢？动动小脑筋想一想。
生：他们有的驮，有的抬。
生：他们有的推，有的举。
生：他们有的扛，有的抱。
师：人人想得真棒！能想到这么多的办法搬粮食，说明小蚂蚁怎样？生：小蚂蚁们很聪明。
师：这是一群聪明的蚂蚁，一起来夸夸他们。
生齐读（3）师：有几何只蚂蚁在搬粮食？生：（看课件图）有四只。
小学语文公开课教案《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及反思
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及反思一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、小组讨论等方式，培养学生的观察力和合作意识。
（2）学会通过课文内容进行推理和判断，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、关注生态环境的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的学习和运用。
（2）通过课文内容进行推理和判断。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）展示蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生关注这两种小动物。
（2）邀请学生分享他们对蚂蚁和蝈蝈的了解。
2. 课文朗读：（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音错误。
3. 生字词学习：（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
4. 理解课文：（1）学生讲述课文大意，教师进行指导。
（2）小组讨论：蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性。
5. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调生字词的掌握和运用。
四、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 观察蚂蚁和蝈蝈，了解它们的生活习性，下节课分享。
五、教学反思：1. 课堂氛围是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词的讲解是否清晰，学生是否能够灵活运用？3. 学生对蚂蚁和蝈蝈的特点和生活习性是否掌握？4. 是否达到了预期的教学目标？5. 针对存在的问题，如何改进教学方法？六、教学策略与方法：1. 采用情景教学法，通过图片、视频等媒体资源，让学生直观地了解蚂蚁和蝈蝈的生活环境。
2. 运用启发式教学法，引导学生主动探究蚂蚁和蝈蝈的特点，培养学生的观察力和思考能力。
小学语文公开课教案《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及反思
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
（2）学会通过课后注释和查阅资料的方法，深入了解课文背景。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜劳动成果的价值观。
（2）教育学生学会勤奋努力，不应懒惰消极。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过课文学习，培养团队协作能力和自主学习能力。
2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。
（2）理解课文中的道理，并能够联系实际生活进行思考。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，为学生营造一个生动有趣的学习氛围。
2. 互动式教学法：采用小组讨论、问答等形式，引导学生主动参与课堂。
3. 启发式教学法：教师提问，学生思考，培养学生的独立思考能力。
四、教学步骤：1. 导入新课：通过图片、视频等资源，引导学生关注蚂蚁和蝈蝈。
2. 朗读课文：学生自读课文，教师辅导生字词。
3. 理解课文：学生讲述课文内容，教师点评并讲解课文中的道理。
4. 小组讨论：学生分组讨论，如何做一个勤奋努力的人。
5. 总结反思：学生分享自己的感悟，教师进行总结。
五、课后作业：1. 家庭作业：熟读课文，学会生字词。
2. 拓展作业：查阅资料，了解蚂蚁和蝈蝈的生活习性。
3. 思考作业：联系实际生活，写一篇关于勤奋努力的文章。
六、教学评价：1. 过程性评价：在教学过程中，教师应关注学生的学习态度、参与程度和团队协作能力，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：课后，教师应对学生的课后作业进行评价，了解学生对课文内容的理解和运用情况。
3. 自我评价：学生应学会自我反思，评价自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
七、教学拓展：1. 组织学生进行蚂蚁和蝈蝈的主题活动，如观察蚂蚁搬家、蝈蝈鸣叫等，增强学生对大自然的认识。
《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学设计《蚂蚁和蝈蝈》公开课教学设计教材分析：本文是一篇童话故事，讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了。
故事告诉我们，只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
本文篇幅较短，却富有教育意义。
设计理念：《语文课程标准》指出：“学生是语文学习的主人”，“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”教师要采取多种手段，创设宽松愉悦的学习氛围，引导学生进行多角度的个性化的阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深对文本的理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思维启迪，享受审美乐趣。
教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
3、进行句式训练，培养学生的说话能力。
教学重点：通过朗读、表演来感受蚂蚁的勤劳，蝈蝈的懒惰。
教学难点：懂得只有像蚂蚁一样勤劳，才会有幸福生活。
教学过程：第一课时（略）本堂课的主要任务就是要读通课文，读好一些长句子，初步了解每个自然段所写的内容，识记课文内的生字词。
第二课时一、复习导入1、这节课我们继续学习课文《蚂蚁和蝈蝈》（学生齐读课题）。
上节课我们认识了许多词语宝宝，大家看，老师把词语宝宝都带来了，谁来和它们打招呼。
2、去掉宝宝的拼音帽子，大家还认识它们吗？谁来读？二、精读课文（一）教学第一自然段1、导语：小朋友们词语读得好，课文也一定学得好，通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？认真读课文的第一自然的，你就会找到答案的。
这个故事发生在——（生：夏天），天气怎样？（生回答）是呀，天气可热了，想象一下，夏天热的情景，用你的话来说一说？（学生充分交流）听了你们的描述，老师觉得夏天太热，谁能把夏天的“热”读出来？（引导学生读）2、天这么热，太阳火辣辣地照着，花儿草儿都低下头，小蚂蚁在干什么?3、假如你是一只小蚂蚁，你会用什么方法搬粮食？（学生充分交流表达）你们真是一群聪明的小蚂蚁，搬粮食的方法可真多呀！蚂蚁干得真辛苦，这句话里哪个词语说明蚂蚁搬粮食很辛苦？（生：满头大汗）谁能读出蚂蚁的辛苦与满头大汗？4、（课件出示）这是一群（）的小蚂蚁。
(苏教版)一年级语文下册教案蚂蚁和蝈蝈2
蚂蚁和蝈蝈教材分析：《蚂蚁和蝈蝈》是一篇短小却富有教育意义的童话故事。
讲的是蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈由于又冷又饿，再也神气不起来。
课文中既有蚂蚁和蝈蝈之间的对比，也有蝈蝈本身前后情况的对比。
寓褒贬于对比之中，含讽刺于描写之中。
两种昆虫，两种结局，说明了只有勤劳的人才能拥有幸福。
教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.学会本课9个生字,两条绿线内的6个字只认不写。
认识新偏旁“米”。
理解由生字组成的词语。
3.通过比较蚂蚁和蝈蝈不同的表现和结果，懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活。
教学重点：1.识字、写字。
2.有感情地朗读课文,懂得只有辛勤劳动才能换来幸福生活的道理。
第一课时一、导入新课：1.小朋友，你们见过蚂蚁吗？2.今天，老师就要给小朋友讲一个和蚂蚁有关的故事。
（贴蚂蚁图）3.板书课题：蚂蚁和蝈蝈4.指名读课题，要求读准字音：第二个“蝈”为轻声。
5.读了课题，我们知道了，原来，这个故事里不只有可爱的小蚂蚁，还有蝈蝈。
（贴蝈蝈图）蚂蚁和蝈蝈之间到底发生了一个什么样的故事呢？请小朋友打开书自己借助拼音把课文读一读。
二、初读课文：1.学生自读课文，并标出自然段。
听清楚老师的要求：把字音读准，词要连读，把句子读通顺。
2.检查：（1）指读生字词及难读词句：粮食乘凉装满洞里神气躺在躲到自由自在（2）指读难读句子：蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
（3）分自然段朗读。
(4) 齐读课文四、教学生字：（粮、由、冬、冷）1.指读生字。
2.组词。
3.你怎么记这个字形？4.书空。
5.观察生字在田字格中的位置。
6.范写。
7.描红。
8.《习字册》第二课时一、谈话导入新课1.师：小朋友大家好，你们还认识这两只卡通小动物吗？（出示）它们是谁？现在，我们就跟随着这两只小动物，走进它们的童话王国，去了解它们之间发生的故事。
(通过谈话、张贴卡通画，创设学生喜欢的童话意境激发学生学习兴趣)2.出发前，蚂蚁和蝈蝈还给我们带来了许多生字宝宝：小朋友我们一起读读好吗？二、创设情境，引入新课1.师描述：童话列车开得可真快，一会就到了童话王国（出示课件一）你们瞧，太阳公公火辣辣地照着大地，一丝风也没有，知了在树上一个劲地叫着，热呀、热呀，你们说这是什么季节。
小学一年级语文《蚂蚁与蝈蝈》第二课时教案
小学一年级语文《蚂蚁与蝈蝈》第二课时教案（最新版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小学语文公开课教案《蚂蚁和蝈蝈》教学设计及反思
一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确地朗读课文《蚂蚁和蝈蝈》，理解课文大意，掌握生字词。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、讨论交流等方式，培养学生口语表达能力和合作意识。
二、教学重点与难点：重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
难点：分角色朗读，体会角色情感，理解蚂蚁和蝈蝈的不同命运。
三、教学过程：1. 导入新课：教师通过蚂蚁和蝈蝈的图片，引导学生观察并提问：“你们知道蚂蚁和蝈蝈吗？它们有什么特点？”从而引出本课课题《蚂蚁和蝈蝈》。
2. 自主学习：学生自读课文，遇到生字词自行查阅字典，理解课文大意。
3. 分角色朗读：学生分组朗读课文，教师指导学生注意角色间的对话和情感变化。
4. 讨论交流：教师引导学生围绕课文内容进行讨论，提问：“蚂蚁和蝈蝈为什么会有不同的命运？”、“你们认为勤奋劳动重要吗？”等，培养学生的口语表达能力和合作意识。
5. 总结感悟：教师引导学生从课文中学到的道理，教育学生要勤奋劳动，珍惜来之不易的果实。
四、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性等，给予相应的评价。
2. 朗读能力：评价学生在分角色朗读中的表现，如语音、语调、情感等。
3. 讨论交流：评价学生在讨论中的口语表达能力和合作意识。
五、教学反思：1. 教师要注重激发学生的学习兴趣，通过图片、提问等方式吸引学生的注意力。
2. 在讨论交流环节，教师要充分发挥引导作用，引导学生围绕课文内容进行深入讨论。
3. 在教学过程中，要注意培养学生的朗读能力和口语表达能力，提高学生的语文素养。
4. 针对学生的不同特点，教师要因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
5. 课后要加强对学生的辅导，帮助学生巩固所学知识，提高学习效果。
六、教学准备：1. 课件：制作课件，包括蚂蚁和蝈蝈的图片、生字词卡片等。
2. 课文文本：准备课文《蚂蚁和蝈蝈》的文本，方便学生阅读和标注。
3. 字典：确保学生有字典可以查阅生字词。
苏教版一年级语文下册教学设计 蚂蚁和蝈蝈教案2
《蚂蚁和蝈蝈》教学设计教学目标：知识与能力：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、学会本课生字，。
认识新偏旁。
理解由生字组成的词语。
3、运用多种方法理解“满头大汗”、“自由自在”。
4、图文结合，进行“有的……有的……”的句式训练，训练学生思维的形象性和语言表达的规范性。
过程与方法：1、通过表扬激励的手段，增强孩子的识字信心。
2、利用图画学习课文，理解课文内容。
情感、态度、价值观：让学生懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，教育学生从小热爱劳动，树立正确的生活观和价值观。
教学重点：1、有感情地朗读课文，理解课文内容；2、进行“有的……有的……”的句式训练；3、品析重点词句，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福生活。
教学课时：1课时教学过程：一、导入新课同学们，今天王老师给你们带来了一位大家熟悉的朋友，想知道它是谁吗？（放课件）王老师还给你们带来了一位朋友，看看它是谁？（看课件）今天，咱们就来读一读蚂蚁和蝈蝈的故事。
（板课题)二、初读课文1、了解课文大意。
2、在老师的指导下练习生字。
三、精读课文1、孩子们,夏天到了，太阳火辣辣地烤着大地，知了在不停地叫着，你感觉天气怎么样？指导读第一句话。
2、这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？板：搬粮食。
它们是怎么搬的呢？（看课件）看了蚂蚁搬粮食的情景后有什么感觉？试着读一读。
指导读出蚂蚁辛勤劳动的情景。
抽生读。
3、蚂蚁在太阳下搬粮食，正好几只蝈蝈看到了，它们是什么反应？会怎么想呢？它们是这样想的，又是怎么做的呢？大家看（放课件）蝈蝈们在干些什么呢？板：乘凉。
你觉得蝈蝈们过得怎么样？指导读出蝈蝈自由自在的情景。
4、蚂蚁和蝈蝈在夏天的表现是这么不同，那究竟结果怎么样呢？时间过得真快，转眼间冬天到了，你们听，是什么声音？放课件，听了有什么感觉？指导读。
5、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈在干什么呢？我们先到蚂蚁家去看一看。
（放课件）蚂蚁在干什么？可能会说些什么？你觉得这时候的蚂蚁过得怎么样？板：幸福。
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）
苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》教案（精选16篇）苏教版一年级下册语文《蚂蚁和蝈蝈》篇1教学目标：1.认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。
2.认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。
3.读通课文，感知课文大意。
教学重点：识记生字，读通课文。
教学难点：理解重点词句，了解课文内容。
教学准备：1.学生预习课文，勾画生字词。
2.教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件。
教学过程：一、看图，揭示课题1.老师给大家带来了两种小昆虫。
看蚂蚁图：看，图上画了一群——蚂蚁，（板书）发现蚂蚁两个字的共同点吗？左边是虫字旁，右边各是什么呢？写时要注意左窄右宽，左右靠紧。
还要注意个笔画在田字格的位置。
注意写字姿势。
生书写，教师巡视小朋友平时都见过蚂蚁，知道蚂蚁会做什么呢？看蝈蝈图：这是谁？板书-蝈蝈师生介绍蝈蝈2.今天我们学习一篇有关他们的小故事板书：和谁和谁的故事指导读题二、自渎课文1.自渎课文，读准字音，读通句子2.检查自渎情况：抽读生字卡片读词语，蚂蚁搬粮食满头大汗自由自在呼呼的洞里冬天又冷又饿乘凉神气不起来分节读，跟着老师齐读三、讲读课文第一节1.这个故事发生在什么季节？课文哪一节告诉我们的？自由读，2.夏天的天气怎么样？是呀，夏天的时候，火辣辣的太阳烤着大地，大地被烤得滚烫滚烫的，指导读好句子：夏天真热！表扬3.夏天这么炎热，蚂蚁们在干什么呢？贴图，（引导认识蚂蚁们在搬粮食，他们的动作）他们怎么搬的？看图说一说，能用上这样的句式一群蚂蚁搬粮食，有的——有的——有的——还有的——说吗？4.这几只小蚂蚁是开路先锋，走在最前面，后面还有大部队呢？你看，他们一边劳动，还一边说着话呢？他们会说些什么呢？说得真好《小蚂蚁们互相鼓劲，一起加油，一个一个都干得很起劲，流了很多的汗，那些词语可以表示汗水很多呢？汗水也不停地流下来、满头大汗、满脸是汗、汗流浃背。
读好满头大汗词语动作演示。
小朋友你什么时候也会满头大汗？那么小蚂蚁干什么满头大汗呢？5.我们完整读这段话：一群蚂蚁在搬粮食。
苏教版语文一年级下册《蚂蚁和蝈蝈》第二课时优秀公开课教学设计
《蚂蚁和蝈蝈》第二课时优秀教学设计教学要求：1．学会本课生字，理解由生字组成的词语。
2．正确，流利，有感情的朗读课文，背诵课文。
3．通过蚂蚁和蝈蝈对待生活的不同态度和不同结果的对比，使学生懂得只有辛勤劳动才能换来幸福的生活，从而培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，歌颂勤劳勇敢的劳动人民的思想感情。
教学重难点：培养学生热爱生活热爱劳动的乐观生活态度，知道幸福生活要靠劳动创造。
教学准备：多媒体课件，小黑板教学过程：一．导入新课，创设情景。
1．猜谜：身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道。
说的是谁？接着听：腿长胳膊短，眉毛盖住眼，有人不吭声，无人弹琴把歌唱。
说的又是谁呀？2、今天，我们就继续学习《蚂蚁和蝈蝈》3、现在就让我们进入动物王国，看蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个怎样的故事？二．学习第3小节过渡：请同学们仔细看，认真听。
（放课件）1．（师述）这是一个寒冷的冬天 ----------（放动画）2．听到这种声音，你有什么感觉？你能读好这句话吗？3．出示第3节（冬天到了，西北风呼呼地刮起来。
）4．指名读。
谁能把冬天刺骨的寒冷读出来。
个别读。
齐读。
5．这么寒冷的冬天，我们一块到小蚂蚁家去，看看它们在干什么？（看动画）6．（出示）蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬了。
7．为了过冬，小蚂蚁准备了很多，从哪个词看出来？（装满）8、这个冬天，蚂蚁们生活的怎么样啊？8．外面虽然天寒地冻的，小蚂蚁们却很舒服很幸福，该怎么读呢？读一读（个别读）我们再去看看小蝈蝈（动画），哎呀，他们怎么啦？（生说）9．（出示）蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了。
引读天这么冷，又没有吃的，这真是——又冷又饿你能读好这个词吗？（有感情，表情也好。
）10、蝈蝈这个冬天过的怎么样啊？（惨，可怜）谁能把蝈蝈的可怜读出来？11．小朋友们真棒！每一句话都读得这么有感情，那我们把这一段连起来读一读吧。
齐读第3小节。
三．学习第1小节1．过渡：小朋友，蚂蚁和蝈蝈为什么会有这样不同的结果？它哪来那么多粮食的呢？（生：蚂蚁从夏天就开始搬粮食了。
一年级语文下册 蚂蚁和蝈蝈 2教案 苏教版
睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气
不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。而蚂蚁就不是这样，还在夏天 听 师述
天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。由于事先有了准备，所以到
了冬天，就不会挨饿受冻。这就是“有备无患，防患未然”。
8.学到这里，你想对蚂蚁和蝈蝈说些什么吗？句式训练：我想对蚂蚁说___。 各抒己见
课题 课型
19. 蚂蚁和蝈蝈
新授课
课时
1 课时
ห้องสมุดไป่ตู้
重 难 学习水平 点 点识理运
记解 用
1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
√
√
2.学会本课 8 个生字，认识 1 个偏旁，理解由生字组成的词语。
√√
教学目标 3.懂得只有辛
√
勤劳动，才能换来幸福的话。
突破重点、 难点设想
充分发挥学生 的 主体性，以读 为主，观察图为 辅，让学生读一 读，说 一 说，演 一演，理解 内容，体会 主题。
3.这是什么季节？大家听是什么在叫？天气怎么样？
指名 说
4.夏天到了，知了在树上不停地叫着，太阳火辣辣地照着大地，天气真热。
看，这么热的天，小蚂蚁在干什么呢？（出示图片）齐说（出示句子：一 齐说，齐读句子。 群蚂蚁在搬粮食。）齐读。
5.我们瞧，蚂蚁是怎么搬粮食的？他们不热吗？从哪儿看出来的？ 6.哪些小朋友来演一演小蚂蚁们正在搬粮食，搬得满头大汗？
看图说 请人表演
7.看，这是一群怎样的小蚂蚁？（出示：这是一群（）的小蚂蚁）
指名 说 一 说
8.说的真好，你们喜欢这些小蚂蚁吗？大家就用赞许、敬佩的语气来读这 齐读第一 段
一段话。齐读。
三、多元导悟，合探解疑
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《蚂蚁和蝈蝈》教学设计教材分析：本文是一篇童话故事，通过蚂蚁冒着炎夏烈日搬运粮食，蝈蝈则乘凉、唱歌、睡觉，待到严冬来临时蚂蚁由于辛勤劳动而得以安然过冬，蝈蝈懒惰而又冷又饿，再也神气不起来了的对比。
深刻揭示了只有辛勤劳动，才能换来幸福生活的道理，富有教育意义。
教学目标：1．能正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。
2．理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。
3．懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
引导学生确立正确的生活观和价值观。
重难点：重点：识字写字难点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。
教具：多媒体课件教学过程第二课时一、复习导入1、昨天，我们学习了一篇童话故事，认识了两位昆虫朋友，他们是~~ 读题。
2、今天，他们给我们带来了一些词语朋友，课文中的词语宝宝还认识吗？指名读谁愿意领着大家读一读。
3、小朋友们词语读得很好，相信大家课文会学得更好！二、学习课文（一）品读文本，感受蚂蚁的勤劳（学习第一自然段）1、通过上节课的学习，我们知道蚂蚁和蝈蝈之间发生了一个故事，这个故事发生在哪个季节呢？（板书：夏天）夏天的天气怎么样？我们走进夏天去看一看，瞧，太阳公公火辣辣的照着大地，一点儿风也没有，树上的知了一个劲儿地叫着：“热死了，热死了”。
你觉得夏天怎么样？你从哪儿知道的？( 太阳、知了的叫声……)（出示句子：夏天真热。
）谁来读一读这句话，齐读。
2、老师送给大家两个有关夏天的词语。
这时，你最想干什么？3.过渡：那么热的天，蚂蚁们在做些什么呀？出示图，谁来说说这群蚂蚁在干什么？你看到蚂蚁是怎样搬粮食的？你真了不起，已经会用“他们有的，有的。
”来说话了，你再仔细看看，还有的蚂蚁怎么搬？（推）你能连起来说一说吗？书上是怎么说的呢？到课文的第一自然段中去找一找，读一读。
（出示句子）那你会做背的动作吗？（我们一起来看，蚂蚁长得那么小，但它们搬的粮食却很大很重，把腰都压弯了，加上天气热，所以它们搬得很吃力，走得很慢，背得汗都了流出来。
）看，蚂蚁一点都不怕吃苦。
怎样叫拉呢？（刘老师给你提供一个道具——绳子，刘老师来扮演这一大车粮食，请你来拉一拉。
哎呀，这一车粮食太重了，你使点劲拉，再上来一只蚂蚁帮他推一下。
对，再用点力，好，就这样。
）瞧，蚂蚁多辛苦呀！天气这么热，还在卖力地搬粮食。
4 、读读这段话，找一找还有哪个词说明蚂蚁搬粮食搬得好累（根据学生回答点击“满头大汗”）你能不能读好这个词？（指名读，适时评议）这么多蚂蚁中，有没有一个在偷懒呢？（个个）在这样炎热的夏天，没有一只蚂蚁在休息，它们背呀拉呀，推呀扛呀，个个都在卖力地搬粮食，在它们的头上汗水正在不停地往下滴，书上是用满头大汗这个词语来形容蚂蚁头上汗水很多？（板书）你能把蚂蚁搬粮食又累又吃力的样子读出来吗？让我们一起来学学他。
蚂蚁们还会想哪些办法搬粮食？（指名说：抬抱推举扛）小蚂蚁们的办法可真多呀!他们顶着烈日搬粮食，有的____,有的____,还有的____,真辛苦!）5、蚂蚁每天都要到很远的地方找食物，而且每次都会搬比自己身体重好几倍的食物。
这样的小蚂蚁你们喜欢吗？谁来夸一夸：这是一群（）的小蚂蚁。
一起来读一读这群勤劳的蚂蚁。
（齐读）就让我们一起来当回勤劳的小蚂蚁，要注意这粮食可是很大很重的呀，把小蚂蚁的腰都压弯了，走的一定很慢，再加上天气又热，嘴里一定还会喘着气喊着“哎呦哎呦”准备好了吗？把腰弯下，跟老师一起搬：小蚂蚁呀，用力背呀。
加把劲呀。
小蚂蚁呀，使劲拉呀。
小蚂蚁呀，上山坡喽。
用点力呀。
小蚂蚁呀，往前推呀。
坚持住呀。
小蚂蚁呀，下山坡喽。
抱抱紧呀。
小蚂蚁呀，用力扛呀。
加油干呀。
小蚂蚁，到家了，快歇歇吧！6、小蚂蚁们，刚才我们搬了那么多那么重的粮食，感觉怎么样？就用朗读把你的辛苦告诉大家。
蚂蚁们多累啊！谁来读读这句话？（指名读）相信小朋友们能把这段话也读的很好，谁来试试？（指明读，适时表扬）（二）品读文本，感受蝈蝈的懒惰（学习第二自然段）1、小蚂蚁在烈日下起劲地搬粮食，干得热火朝天，蝈蝈们在干什么呢? 自读第二自然段，找出相关语句。
出示：他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在。
想象一下，蝈蝈们除了唱歌，睡觉，还可以自由自在地干什么？（出示“他们躲到大树下乘凉，有的唱歌，有的睡觉，个个自由自在”。
）他们想唱什么歌就唱什么歌，想睡多久就睡多久，可真是――自由自在。
（点击“自由自在”）此时的蝈蝈想干什么就干什么，你能读好这个词。
（指名读“自由自在”）老师真想做一只自由自在的蝈蝈，范读。
你们谁也来读读这句话？师：小朋友们，你们什么时候也是自由自在的？2、对比总结，引导用“有的…有的…”句式说说。
3、蝈蝈们的生活如此自由自在，怪不得在看到蚂蚁搬粮食的时候都笑蚂蚁是傻瓜。
（点击“笑”）（1）蝈蝈的笑是一种怎样的笑？（嘲笑，讥笑）（2）蝈蝈会怎么笑话蚂蚁呢？会说些什么呢？可以加上你的动作和表情来说说。
（3）（出示：几只蝈蝈看到了，都笑蚂蚁是傻瓜。
）让我们一起来读读这句话，读出蝈蝈嘲笑蚂蚁的语气。
蝈蝈不肯劳动，只知道享受，还自以为聪明呢！我们要把它那种自以为是、悠闲自得的样子表现出来。
（出示这一节）指名读4、在这么热的天气里，蝈蝈看见蚂蚁在搬粮食，不但嘲笑蚂蚁是傻瓜而且自己都躲到了大树下乘凉。
你觉得这是几只怎样的蝈蝈？5、让我们拿起书，摆好读书姿势一起读读这一自然段，一边读，一边想象蝈蝈自由自在的样子。
6、朗读比赛：同学们，同样是在夏天，蚂蚁和蝈蝈的表现是多么不同呀！请小朋友拿好书，（出示二、三自然段）老师请女生做勤劳的蚂蚁，男生做懒惰的蝈蝈。
（分男女生读）一起再来体会一下。
蚂蚁和蝈蝈用各自不同的方式过着夏天。
这只唱歌的蝈蝈会对蚂蚁说。
你觉得这是一群怎样的蝈蝈？谁能来看着大屏幕说一说。
5、你们看看，这几只蝈蝈不仅自己不肯劳动，只知道享受，而且还笑别人是傻瓜，谁再来读一读这段话，把蝈蝈的自由自在，得意的样子读出来。
6、你们有没有发现什么呀？（出示练习题）练习用“有的……有的……个个……”说话。
（三）文本对比，感受不同的生活（学习第三自然段）1、日子一天天过去了，蚂蚁继续满头大汗地搬粮食，而蝈蝈还是自由自在地过着每一天，时间过得真快，一转眼，冬天来到了。
（板书：冬天）（1）你听，（播风声）你听到了什么？你听到后有什么感觉？【风声音乐】（播放西北风的声音，点击句子“冬天到了，西北风呼呼地刮起来”。
）再一起去感受一下冬天的西北风。
（齐读）出示句子，你能读好这句话，让大家都感觉到冷吗？让我们一起来读读这句话。
2、老师送给大家两个关于冬天的成语听。
3、这么冷的天，蚂蚁和蝈蝈是怎么过冬的呢？自己轻声读课文的第三段。
4、让他们先去蚂蚁洞里瞧一瞧。
（出示课件，观察图）你们看，外面西北风呼呼地吹，雪下得很大，我们一起来看看，现在蚂蚁在什么地方？（洞里）这是一个怎样的洞？（粮食多不多呀？你从哪里看出来的？）可能会有哪些粮食呢？它们的粮食可真丰富呀！这里真暖和，他们围着炉火在干什么呀？看看图，你能学着课文前面的样子用“有的…有的…”的样子说说话吗？（出示填空：冬天，蚂蚁躺在装满粮食的洞里过冬，他们有的________________，有的_ _______________，个个________________。
）你们觉得蚂蚁的日子过得怎样？（舒服）。
（点击“躺”）真舒服啊！你还能从哪里看出来蚂蚁的日子过得不错？（点击“装满粮食”，指名读）。
蚂蚁们多自在啊，你能读好这句话吗？（指名读）蚂蚁夏天辛辛苦苦地搬粮食，冬天才可以舒舒服服地过冬，幸福生活要靠劳动来创造。
我们一起随蚂蚁舒舒服服地过冬吧。
（齐读句子）5、你能把蚂蚁舒服过冬的样子读出来吗？（出示课件，读）这是一个什么样的洞？（自读）6、这个冬天蚂蚁过得怎么样啊？（幸福、快乐、无忧无虑）7、蚂蚁围着炉火有说有笑，边吃边跳，多自在，多快乐呀，我们再来看看在夏天还笑蚂蚁是傻瓜的蝈蝈这会儿怎么样了？（出示图）谁也能用上“他们有的，有的，个个。
”来说吗？他们有的很冷，有的很饿，可以用哪个词语来形容他们？（板书：又冷又饿）Ｃ．学生回答“蝈蝈又冷又饿，再也神气不起来了”（出示句子）8、可是这时已经晚了，它们又——又——，再也——。
（谁来读好这句话）你能把它们的可怜相读出来吗？（齐读）让我们一起来感受一下蝈蝈的痛苦。
谁再来读读蝈蝈的状况？（指名读）解释“又冷又饿”：蝈蝈既感觉到很冷，也感觉到很饿。
像这样的词还有很多呢？像这样的词还有很多呢，你会填吗？（出示填空：地里的西瓜__________ 妹妹的皮肤__________）夏天的蝈蝈还嘲笑蚂蚁呢，现在是又冷又饿，再也——神气不起来了。
你看，这只蝈蝈哭得多伤心啊，他一边哭一边会说些什么呢？趴在地上的蝈蝈怎么了？那你能把蝈蝈这时伤心、后悔的心情给读出来吗？指名读，请三四两组的小朋友来读一读这句话。
9、谁来把第三段完整地读给大家听？五、总结课文，拓展延伸，发挥想象1、现在请小朋友再来看这两幅图，为什么到了冬天，蝈蝈和蚂蚁的日子过得又是多么不一样啊！蚂蚁过得很幸福，可以舒服过冬了，而蝈蝈却只能又冷又饿呢？再也神气不起来了呢？你能看着大屏幕来说一说吗？请女生读红色的字，请男生读蓝色的字，让我们一起再来体会一下。
2、（出示：成语歌）夏天，蝈蝈只顾乘凉、唱歌、睡觉，根本不去想冬天到了怎么办，结果到了冬天，又冷又饿，再也神气不起来了，这就是“人无远虑，必有近忧”。
而蚂蚁就不是这样，还在夏天天气很热的时候，就已经准备好过冬的粮食。
由于事先有了准备，所以到了冬天，就不会挨饿受冻。
这就是“有备无患，防患未然”。
3、学完了课文，你想对蚂蚁或蝈蝈说些什么？（出示填空：我想对蚂蚁说________________。
我想对蝈蝈说________________。
）4、（板贴：只有辛勤劳动才能过上幸福的生活）是啊，只有辛勤劳动才能过上幸福的生活，请小朋友跟老师一起来读一读这句话，5、接下来，老师再送给大家一篇三字经。
烈日下，小蚂蚁，搬粮食；绿蝈蝈，忙乘凉。
北风吹，勤蚂蚁，多幸福；懒蝈蝈，被饿死。
小朋友，学蚂蚁，爱劳动；展未来，生活美。
领读，齐读。
6、第二年夏天又到了，太阳仍然火辣辣地烤着，这时候，假如这些蝈蝈还活着，它们会干些什么呢？是的，不管在学习上还是在生活中，只有勤劳才能换来幸福，只有爱劳动才是最光荣的。
下面谢老师要送给大家一首歌，歌名叫《劳动最光荣》，会唱的小朋友可以一起来唱，可得仔细看，用心唱呀。
除了蚂蚁是很勤劳的，在这首歌里还有谁也很爱劳动？在家里谁也很爱劳动，他们是怎么做的？在学校里呢？2、学了这个故事以后，老师相信，你们一定会成为勤劳的人。
六、课外作业，延续语文的快乐1、背诵课文。
2、分角色演一演这个小故事。
这节课我们就上到这里，回家以后请把这个童话故事讲给你的爸爸妈妈听，别忘了把道理也说给他们听。