2020年(情绪管理)悲伤情绪理论

合集下载

2020部编版初中道德与法治七年下册《情绪的管理》说课稿附教学反思 共二篇

2020部编版初中道德与法治七年下册《情绪的管理》说课稿附教学反思 共二篇
改变认知评价 (2)调节的方法 转移注意
合理发泄
八、教学反思 这节课根据不同的情景创设了一环扣一环富于启发性的活动,激 发了学生浓厚的学习兴趣,课堂上呈现出师生之间、生生之间多 元、多向对话交流的生动场面。课后,听课老师都这样说:“这样 活跃的、有思想的学生,这样热烈的课堂气氛,这样和谐的师生 双边活动,着实让我们收获不少。”这堂课,给我思想的触及也很 深。 此外,对于这节课的难点分析还稍欠深入,倘若在讲完不良情绪 导致的后果之后,再启发、引导学生学会在适当的场合用合理的 方式表达情绪,“喜怒哀乐,不忘关心他人”,这样安排,知识点 之间的衔接会显得很自然,从学生的认知规律上更容易接受,教 学效果可能会更好一些。 课改的脚步继续前行,我深深的体会到,培养教学反思的习惯对 于自身教学水平和能力的提高有着不可忽视的作用,它督促着我
(三) 课堂小结: 本课主要探讨多种情绪出现后要学会运用恰当的方式表达, 同时也了解了相关情绪调节的方法,学会以乐观心态面对生 活。
(四) 课后试练 运用本节课所学方法解决生活中遇到的各种情绪问题。
七、板书设计
1、情绪的表达 2、情绪的调节
(1) 表达方式 (2) 为什么? (3) 怎样表达? (1) 调节的意义
总结:如何认识负面情绪?
适度的负面情绪,可以帮助我们适应突发事件。但持续处于负面情绪 状态,则可能危害我们的身心健康。
第三部分:化情绪 情绪 ABC 剧 小平把自己的秘密告诉了好朋友,并再三嘱咐他不要告诉别人。可是 没过几天,小平发现班里好几个同学都知道了自己的秘密。小平为此 非常生气。 问题:如果你是小文,你会怎么以什么方式表达自己的情绪?想一想 什么方式是最恰当的?(学生自由说) 情景剧 A 小文怒气冲冲地找到好朋友小洁,质问她原因,小洁说自己不小心泄 露了。小文和小洁争吵了起来,并与班内其他同学的远离,自己一个 人独来独往,由于长期闷闷不乐,郁气于心,小文生病了。 好朋友小杰知道小文生病了,非常自责,向小文道歉,小文也反思自 己,觉得自己反应激烈,情绪也过于激动了,于是双方和好了。 小结:改变认知评价 情绪剧 B 马上就要期中考试了,小平觉得自己不能一直纠结于这件事,她听取 姐姐的意见,认真准备考试,等考试结束之后在做打算。 小结:转移注意 情绪剧 C

2020专业技术人员继续教育《调节情绪的有效方法》(单选+多选+判断)部分答案

2020专业技术人员继续教育《调节情绪的有效方法》(单选+多选+判断)部分答案

《调节情绪的有效方法》(单选+多选)部分答案(一)单选题1. 情绪一般可以分为“正面情绪”和“()” 两大阵营。

A激动情绪 B 负面情绪 C 行为情绪 D 消极情绪2. 焦虑、浮躁、悲观、失望、()、苦闷、激愤和恼怒等不良情绪,则会降低人们的智力活动水平。

A 轻松B 乐观C 愉快D 忧郁3. 情绪包含情绪体验、情绪()、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。

A 消极B 行为C 失望D 履行4. 激励自我是指面对自己想实现的目标,随时进行自我()、自我说服,始终保持高度热忱、专注和自制。

A 水平B 鞭策C 天赋D 培训5. 常见的情绪困扰症状有焦虑、抑郁、()、愤怒。

A 兴奋B 烦扰C 恐惧D 开心6. 情绪管理是对个体和群体的情绪()、控制、调节的过程。

A 感知B 把握C 理解D 安慰7. 情商是一种能力,是一种技巧,更是一种()。

A 情感B 创造C 感觉D 天赋8. 心理学家使用的非智力因素这个概念有()和狭义之分。

A 狭隘B 广泛C 广义D 广大9. 管理自己的情绪,是指对自己的快乐、愤怒、恐惧、爱、惊讶、厌恶、悲伤、焦虑等体验能够自我()、自我协调。

A 宽慰B 认识C 安慰D 培训10. 构成情商的表现包括以下五个部分:自我意识、自我()、情绪控制、人际沟通、挫折承受能力。

A 安慰B 激励C 计划D 培训11. 自我意识是一个人对自己的认识、评价和(),也就是对自己的心理体验。

A 期望B 期待C 盼望D 指望12. 最好的管理方法是(),而不是惩罚。

A 罚款B 教育C 培训D 启发13. 专业技术人员压力来源于工作性质、()、社会因素与个人需求冲突、竞争因素、个性因素、人际关系、身体状况等。

A 工资待遇B 工作环境C 工作心情D 工作岗位14. 要找出压力的本质,先要从压力的()说起。

A 来源B 来历C 结果D 作用15. 竞争压力主要有两种:一种是主观压力、二是()压力。

A 持久B 控制C 目标D 客观16. 提高自己竞争(),而不是和人竞争,才能建立持久的自我价值感。

情绪管理的基本理论(ppt 88页)

情绪管理的基本理论(ppt 88页)
于是,你感到心烦、不满、压 力重重……
4.压力是面临威胁时的本能反应
高成绩的 要求、低成绩 所带来的负性情绪 发泄在你身上
攻击行为转移
冲击你对于自尊 的需要和自我评 价 ,引起挫折感
当愤怒的情绪占 挫折主是导强时烈,愿就望会引 受到发阻对碍障后碍产物生的攻击
的内心体验
4.压力是面临威胁时的本能反应
二 压力的普遍性
普遍性:日本的过劳死非常常见。国际劳工组织(ILO) 发表一项调查指出,在英国、美国、德国、芬兰和波兰等 国,每10名员工就有1人苦于忧郁、焦虑、压力或过渡工 作的处境之中 在芬兰,心理健康失调是发给伤残津贴的主要原因,50% 的劳工或多或少都有与压力有关的症状,7%的劳工工作过 度而导致过度劳累及睡眠失调等症状 在美国,37%的人报告工作压力增加了;75-90%到医院就 医的员工都会抱怨工作压力太大。据估计,每天约有100 万的员工为了逃避压力而缺勤,每年由于压力会损失5.5亿 个工作日
B.信号学习法:
明朝有位徐文长,他的叔叔每次来到他家里,都会指责他行 为放荡不羁,多次后,他心理非常不舒服。于是他溜到屋后, 对着叔叔骑来的驴子作一个揖,然后重重地鞭打它一顿,如 此连续几次,驴子一见作揖,就惊跳起来。待他叔叔临走, 骑上驴子,徐文长很恭敬地对他叔叔深深一揖,那只笨驴以 为又要挨打,忽然暴跳起来,把叔叔摔了下来,跌得鼻青眼
应对方式
情感式和问题式应对
括潜抑、否认、退行、幻想、转移、合理化、投 射、摄入、反向形成、补偿、同一化、隔离、抵 消、升华、幽默等作用。
九 压力形成
压力源
刺激出現
感受刺激
认知刺激
行为反应
外在环境 內在心理
感觉到刺 激的威胁
认识到刺激 与价值观、需求

【考试】情绪管理2020尔雅通识课考试答案

【考试】情绪管理2020尔雅通识课考试答案

【关键字】考试情绪管理2017尔雅通识课考试答案一.单选题(30题,60.0分)1、到便所餐厅就餐大快朵颐地咀嚼粪便状的食物属于情绪反应的哪个系统?()A.快速反应系统B.潜意识反应系统C.固定反应系统D.意识反应系统2.0 分正确答案:D我的答案:D2、延迟满足能力与哪种能力关系最小?()A.解决问题的能力B.人际关系能力C.创造能力D.应对挫折的能力2.0 分正确答案:C我的答案:C3、认知坚强的3C不包括哪种态度?()A.挑战B.承诺C.控制D.联系2.0 分正确答案:D我的答案:D4、下列情绪属于复合情绪的是()。

A.愤怒B.恐惧C.厌恶D.嫉妒0.0 分正确答案:D我的答案:C5、下列应激源不属于慢性应激源的是()。

A.拥挤B.污染C.偏见D.考试2.0 分正确答案:D我的答案:D6、呼吸、心跳、血压及大脑皮层激活的变化属于情绪的哪个成分?()A.外部行为B.主观体验C.生理唤起D.认知解释2.0 分正确答案:C我的答案:C7、下列身体反应,不属于应激条件下反应的是()。

A.呼吸加快B.血压上升C.血管舒张D.消化功能减弱2.0 分正确答案:C我的答案:C8、相对而言,从事下列活动发生沉浸体验概率最大的是()。

A.闲逛B.运动C.饮食D.工作2.0 分正确答案:B我的答案:B9、对于提高情商效果甚微的是()。

A.自我监控提高情绪知觉B.自我调节管理消极情绪C.养成独自解决问题的习惯D.和同伴共同承担解决问题的责任2.0 分正确答案:C我的答案:C10、喝茶对情绪的最基础作用是增强()。

A.外部行为B.主观体验C.生理唤起D.认知解释2.0 分正确答案:C我的答案:C11、到便所餐厅就餐一看到粪便状的食物马上逃离属于情绪反应的哪个系统?()A.快速反应系统B.慢速反应系统C.意识反应系统D.控制反应系统2.0 分正确答案:A我的答案:A12、当不确定感比较强烈的时候,人们最不可能会()。

2020年___需科目《情绪管理与职场减压》试题与答案

2020年___需科目《情绪管理与职场减压》试题与答案

2020年___需科目《情绪管理与职场减压》试题与答案情绪管理和职场减压情绪一般可以分为“正面情绪”和“负面情绪”两大阵营。

焦虑、浮躁、悲观、失望、忧郁、苦闷、激愤和恼怒等不良情绪,则会降低人们的智力活动水平。

情绪包含情绪体验、情绪行为、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。

激励自我是指面对自己想实现的目标,随时进行自我鞭策、自我说服,始终保持高度热忱、专注和自制。

常见的情绪困扰症状有焦虑、抑郁、烦扰、愤怒。

情绪管理是对个体和群体的情绪感知、把握、理解和安慰的过程。

情商是一种能力,是一种技巧,更是一种情感。

心理学家使用的非智力因素这个概念有广义和狭义之分。

管理自己的情绪,是指对自己的快乐、愤怒、恐惧、爱、惊讶、厌恶、悲伤、焦虑等体验能够自我认识、自我协调。

构成情商的表现包括以下五个部分:自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通、挫折承受能力。

自我意识是一个人对自己的认识、评价和期望,也就是对自己的心理体验。

最好的管理方法是教育,而不是惩罚。

专业技术人员压力来源于工作性质、工作环境、社会因素与个人需求冲突、竞争因素、个性因素、人际关系、身体状况等。

要找出压力的本质,先要从压力的来源说起。

竞争压力主要有两种:一种是主观压力、二是客观压力。

提高自己竞争能力,而不是和人竞争,才能建立持久的自我价值感。

在竞争过程中更要注重自我心理调整。

竞争能给社会发展带来生机和活力。

压力一旦超过平衡点之后,就是弊多于利。

驱除烦恼、摆脱压力要建立正确的思维方法。

若想在职场出类拔萃,你一定得有够深的岗位容量。

环境是心智、体能和情绪成长的基本条件,承受压力是必须具备的资格之一。

情绪不仅有消极的一面,也有积极的一面。

适当的压力不仅不会妨碍工作,反而有正面的帮助。

公认的能够影响情绪的四大食品是盐、酒、糖、咖啡因。

一个重视身体健康、爱惜生命的人,工作的时候往往会事半功倍。

深呼吸可以减慢心跳速度,减少神经张力,降低血压。

控制情绪是最容易迅速冷静下来的方法之一。

2020年11月尔雅情绪管理期末考试答案

2020年11月尔雅情绪管理期末考试答案

2020年11月尔雅情绪管理期末考试答案《情绪管理》桂林航天工业学院姓名:向胜班级:默认班级成绩:94、4分一、单选题(题数:36,共76、0 分)1 按照埃利斯的观点,下列想法属于非理性信念的是()。

(2、111111*********分)2、1 分窗体顶端·A、努力一定会成功·B、人一定会犯错·C、天不会塌下来·D、好人不一定有好报窗体底端正确答案:A 我的答案:A2 下面有关应激的说法错误的是()。

(2、111111*********分)2、1 分窗体顶端·A、急性应激比慢性应激对人的危害更大·B、生理应激反应是自动的反应·C、心理应激反应受人们认知的影响·D、应激时免疫力会降低窗体底端正确答案:A 我的答案:A3 情绪与认知最不可能的关系是什么?()(2、111111*********分)2、1 分窗体顶端·A、情绪与记忆一致·B、情绪促进认知·C、记忆依赖于情绪·D、认知抵消情绪窗体底端正确答案:D 我的答案:D4 延迟满足能力与哪种能力关系最小?()(2、111111*********分)2、1 分窗体顶端·A、解决问题的能力·B、人际关系能力·C、创造能力·D、应对挫折的能力窗体底端正确答案:C 我的答案:C5 哪种经历或念头最不可能成为心境的来源?()(2、111111*********分)2、1 分窗体顶端·A、已经过去的不快·B、现在的杂念·C、已经放下的念头·D、遥远的预期窗体底端正确答案:C 我的答案:C6 对个人内部情感状态的体验属于情绪的哪个成分?()(2、111111*********分)2、1 分窗体顶端·A、外部行为·B、主观体验·C、生理唤起·D、认知解释窗体底端正确答案:B 我的答案:B7 认知坚强的3C不包括哪种态度?()(2、111111*********分)2、1 分窗体顶端·A、挑战·B、承诺·C、控制·D、联系窗体底端正确答案:D 我的答案:D8 三种基本的积极情绪不包括哪一个?()(2、111111*********分)2、1 分窗体顶端·A、兴奋·B、兴趣·C、快乐·D、满意窗体底端正确答案:A 我的答案:A9 下列关于有目的状态与无目的状态的说法错误的是()。

2020年继续教育《情绪管理和职场减压》试题及答案 (2)

2020年继续教育《情绪管理和职场减压》试题及答案 (2)

单选题情绪一般可以分为“正面情绪”和“()”两大阵营。

A 激动情绪B 负面情绪C 行为情绪D 消极情绪焦虑、浮躁、悲观、失望、()、苦闷、激愤和恼怒等不良情绪,则会降低人们的智力活动水平。

A 轻松B 乐观C 愉快D 忧郁情绪包含情绪体验、情绪()、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。

A 消极B 行为C 失望D 履行激励自我是指面对自己想实现的目标,随时进行自我()、自我说服,始终保持高度热忱、专注和自制。

A 水平B 鞭策C 天赋D 培训常见的情绪困扰症状有焦虑、抑郁、()、愤怒。

A 兴奋B 烦扰C 恐惧D 开心情绪管理是对个体和群体的情绪()、控制、调节的过程。

A 感知B 把握C 理解D 安慰情商是一种能力,是一种技巧,更是一种()。

A 情感B 创造C 感觉心理学家使用的非智力因素这个概念有()和狭义之分。

A 狭隘B 广泛C 广义D 广大管理自己的情绪,是指对自己的快乐、愤怒、恐惧、爱、惊讶、厌恶、悲伤、焦虑等体验能够自我()、自我协调A 宽慰B 认识C 安慰D 培训构成情商的表现包括以下五个部分:自我意识、自我()、情绪控制、人际沟通、挫折承受能力。

A 安慰B 激励C 计划D 培训自我意识是一个人对自己的认识、评价和(),也就是对自己的心理体验。

A 期望B 期待C 盼望D 指望最好的管理方法是(),而不是惩罚。

A 罚款B 教育C 培训D 启发专业技术人员压力来源于工作性质、()、社会因素与个人需求冲突、竞争因素、个性因素、人际关系、身体状况等。

A 工资待遇B 工作环境C 工作心情D 工作岗位要找出压力的本质,先要从压力的()说起。

A 来源B 来历D 作用竞争压力主要有两种:一种是主观压力、二是()压力。

A 持久B 控制C 目标D 客观提高自己竞争(),而不是和人竞争,才能建立持久的自我价值感。

A 职能B 能力C 指挥D 关系在竞争过程中更要注重自我()调整。

A 心理B 监督C 能力D 情感竞争能给社会发展带来生机和()。

情绪管理总结报告范文(3篇)

情绪管理总结报告范文(3篇)

第1篇一、报告概述随着社会节奏的加快和竞争压力的增大,情绪管理已经成为现代人必须掌握的一项基本技能。

良好的情绪管理能力有助于提高工作效率、改善人际关系、促进身心健康。

本报告旨在总结情绪管理的理论知识和实践经验,为相关人员提供参考。

二、情绪管理概述1. 情绪的定义情绪是指个体对特定刺激产生的心理和生理反应。

情绪可以表现为快乐、悲伤、愤怒、恐惧等不同类型。

2. 情绪管理的定义情绪管理是指个体在情绪发生时,通过自我调节和外部干预,使情绪在合理的范围内波动,以达到个人目标的过程。

3. 情绪管理的重要性情绪管理对于个人和社会具有重要意义:(1)提高工作效率:良好的情绪管理能力有助于提高工作效率,减少因情绪波动导致的失误。

(2)改善人际关系:情绪管理有助于建立和谐的人际关系,增强团队凝聚力。

(3)促进身心健康:情绪管理有助于缓解压力,提高生活质量。

三、情绪管理的理论基础1. 情绪认知理论情绪认知理论认为,情绪的产生与个体的认知过程密切相关。

个体对事物的认知评价会影响情绪的产生和表达。

2. 情绪调节理论情绪调节理论认为,情绪调节是个体在情绪发生时,通过自我调节和外部干预,使情绪在合理的范围内波动的过程。

3. 情绪压力理论情绪压力理论认为,压力是情绪产生的重要因素。

个体在面对压力时,需要通过情绪管理来缓解压力。

四、情绪管理的方法与技巧1. 自我认知(1)认识自己的情绪:了解自己的情绪类型、情绪反应和情绪变化规律。

(2)自我反思:分析情绪产生的原因,找出情绪管理的不足之处。

2. 情绪调节(1)深呼吸:在情绪激动时,进行深呼吸有助于缓解紧张情绪。

(2)积极思考:用积极的态度看待问题,避免消极情绪的产生。

(3)适度表达:合理表达自己的情绪,避免压抑或爆发。

3. 情绪释放(1)运动:通过运动释放情绪,如跑步、瑜伽等。

(2)倾诉:与朋友、家人或心理咨询师倾诉自己的情绪。

4. 情绪升华(1)艺术创作:通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式表达情绪。

2020年大学生情绪管理的论文三篇汇总

2020年大学生情绪管理的论文三篇汇总

情绪的力量以及人们尝试着对情绪进行的调节和控制是日常生活中常见的现象,也是日常生活中不可或缺的一部分。

今天为大家精心准备了大学生情绪管理的论文,希望对大家有所帮助!大学生情绪管理的论文1摘要现今,很多大学生都面临着压力,不管是学业上还是情感上。

而过多的压力,会使大学生们走向极端。

大学生能否妥善管理自己的情绪,不仅影响到他们的身心健康,而且会影响到他们能否优质高效完成学习任务,能否拥有和谐融洽的人际关系。

本文是从情绪的含义出发,讲情绪管理的含义、大学生情绪的特点,大学生情绪管理的意义以及策略。

关键词大学生、情绪管理、策略一、情绪管理(一)情绪情绪是人们对客观存在的事物表现出来的一种直观感受,或喜或悲,或无奈,直接或间接的成为人做事的一种动力,是一种必经的心理运动过程。

(二)情绪管理情绪管理就是在人们做了一件事后,对其在事件之中所体现的情绪的自我认识、自我审议、自我区别、自我体会等能力以及对他人于这件事所表现出来的情绪作出反应的能力。

通过一系列的有效地方法合理的控制自己的情绪,达到一种和谐状态。

二、大学生情绪管理的意义(一)合理的情绪管理有助于大学生的学业发展以及他们的积极性兴趣是学习的最好老师,所以,在学习过程中,情绪很重要,良好的情绪是学生学习顺利进行的有力保障。

一个学生情绪若处于积极的状态,那么他就会快乐的学习,积极的学习。

如若情绪消极,那么他干什么事都会无聊,没有兴趣,对学习是有害无利的,会是一个关键。

他们做事的积极性也不能保证。

(二)有效地情绪管理有助于大学生的人际交往关系的发展在相互交流沟通时,彼此的表情不断的向对方传达出一种信息,表达彼此的想法意愿。

同时,彼此也在通过对方的表情来感受对方的意图、态度。

一般而言,情绪体验丰富且能够很好的控制管理自己情绪的人,能拥有稳定且可靠的人际关系。

(三)合理的情绪管理有助于大学生的生理和心理健康发展良好的情绪管理使大学生全身各系统器官的功能更加协调、健全,有利于保持其身体健康,使其学习、工作生活更有激情和创造力,更有力量去克服挫折与困难。

情绪管理理论

情绪管理理论

情绪管理理论
情绪管理理论是一种心理学理论,它探讨了为什么人们会遇到情绪困扰,以及采取哪些步骤,如何有效地管理自己的情绪。

它指出了情绪对心理健康的影响,以及认知行为治疗(CBT)等技术在情绪管理中的应用。

情绪管理理论也强调了采用多方面的策略来应对情绪困扰,比如有意识地改变自己的思维模式、积极的生活态度等。

此外,通过心理治疗和药物治疗,以及采用正确的情绪表达方式等,也可以有效地控制和调节情绪。

通过这些方法,人们可以培养自己思维模式和情绪把握能力,改善个人心理健康水平。

2023年情绪管理个人心得体会(通用13篇)

2023年情绪管理个人心得体会(通用13篇)

2023年情绪管理个人心得体会(通用13篇)情绪管理个人心得体会篇111月10日参加了张向菁教授的压力与情绪管理课程的学习,让我对压力与情绪有了全新的认识,感觉收获非常多。

生活在竞争日益激烈的现代社会,每个月都要面度工作、家庭、学习以及社会交往等各方面的压力。

长期压力和不良情绪的积累,严重影响每个人的身心健康,使得生活和工作中往往就出现了焦、郁、碌和恐、烦、生的现象。

如何能控制情绪的影响力,这就取决于情商,高情商的人拥有自我意识、自我调节、自我激励、同理心、有效社交的能力,然而情商并非具有先天性,这就意味着每个人的情商都是在学习和实践中得到的经验积累。

情绪本身没有好坏,但情绪的表达有合适与否。

情绪可以为决策提供真实信息,这是因为没有“感性”我们无法决策,但是只有理性和感性相结合才能做出决策。

面对问题和困难时,我们要积极去面对,要控制情绪的升级和引爆,这就要我们每个人心存“暂停键”,建思建行,选择最适合的情绪表达,从而发挥情绪的价值。

通过学习及课堂练习,我认识到成功人士往往不是因为拥有高智商而获得成功的论证,明白了他们成功的秘决是“情感智慧”的道理。

面对压力,要正确调整自己的情绪,让自己在负面情绪的影响值降至自我控制的最低极限,学会运用心中的“暂停键”,时刻保持“积极的心态”。

情绪管理个人心得体会篇2随着社会竞争日益激烈,人们所面临的工作、家庭、社会交往等各方面的压力越来越大。

长期压力和不良情绪的积累严重影响着人们的身心健康。

由于不适当的工作、生活、学习等压力不仅损害个体,而且也破坏组织内健康,压力与情绪管理相对于我们的关系是很大的,这不仅是一种个人修养的表现,又可以看出社会的人文素养的表现。

因此正确认识压力和情绪;辨别压力的征兆与症状,识别不同的压力源;掌握压力的干预与应对策略,学会一套有效的放松方法;学会如何保持良好的心态,进而创造更佳的业绩;依据有效性和紧急性确定多项工作任务的优先顺序;将你的工作重点转移到最适合的地方;了解如何处理分心的琐事,如何避免被打扰;掌握如何快速、便捷地处理工作中的琐事与杂事;找出自己的压力征兆、造成的影响及其产生的原因;学习压力舒解法和自我压力管理策略是很有必要的。

2020专业技术人员继续教育《调节情绪的有效方法》(单选+多选+判断)部分答案

2020专业技术人员继续教育《调节情绪的有效方法》(单选+多选+判断)部分答案

《调节情绪的有效方法》(单选+多选)部分答案(一)单选题1. 情绪一般可以分为“正面情绪”和“()”两大阵营。

A激动情绪B 负面情绪C 行为情绪 D 消极情绪2. 焦虑、浮躁、悲观、失望、()、苦闷、激愤和恼怒等不良情绪,则会降低人们的智力活动水平。

A 轻松B 乐观C 愉快D 忧郁3. 情绪包含情绪体验、情绪()、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。

A 消极B 行为C 失望D 履行4. 激励自我是指面对自己想实现的目标,随时进行自我()、自我说服,始终保持高度热忱、专注和自制。

A 水平B 鞭策C 天赋D 培训5. 常见的情绪困扰症状有焦虑、抑郁、()、愤怒。

A 兴奋B 烦扰C 恐惧D 开心6. 情绪管理是对个体和群体的情绪()、控制、调节的过程。

A 感知B 把握C 理解D 安慰7. 情商是一种能力,是一种技巧,更是一种()。

A 情感B 创造C 感觉D 天赋8. 心理学家使用的非智力因素这个概念有()和狭义之分。

A 狭隘B 广泛C 广义D 广大9. 管理自己的情绪,是指对自己的快乐、愤怒、恐惧、爱、惊讶、厌恶、悲伤、焦虑等体验能够自我()、自我协调。

A 宽慰B 认识C 安慰D 培训10. 构成情商的表现包括以下五个部分:自我意识、自我()、情绪控制、人际沟通、挫折承受能力。

A 安慰B 激励C 计划D 培训11. 自我意识是一个人对自己的认识、评价和(),也就是对自己的心理体验。

A 期望B 期待C 盼望D 指望12. 最好的管理方法是(),而不是惩罚。

A 罚款B 教育C 培训D 启发13. 专业技术人员压力来源于工作性质、()、社会因素与个人需求冲突、竞争因素、个性因素、人际关系、身体状况等。

A 工资待遇B 工作环境C 工作心情D 工作岗位14. 要找出压力的本质,先要从压力的()说起。

A 来源B 来历C 结果D 作用15. 竞争压力主要有两种:一种是主观压力、二是()压力。

A 持久B 控制C 目标D 客观16. 提高自己竞争(),而不是和人竞争,才能建立持久的自我价值感。

(情绪管理)悲伤情绪理论最全版

(情绪管理)悲伤情绪理论最全版

(情绪管理)悲伤情绪理论基本情绪之壹——悲伤小组成员:骆翠萍、李欣、黄柳珊、余智豪悲伤是发展心理学、健康心理学和心理病理学等多种学科共同关注的问题。

我们小组搜索了很多关于悲伤的情景体验,发现壹个很有意思的现象,照理说,悲伤应该是人们避之不及的壹种情绪体验,壹般认为,悲伤是由分离、丧失和失败等壹些不被个体期望的事件所引起的情绪反应,可是很多人会故意引起自己的悲伤情绪,其中以青少年和女性群体为主,他们其中的很多人特别喜爱那些悲伤的句子,似乎认为那种悲伤的情绪体验有特别地吸引力,不少青少年甚至沉迷在悲伤的情绪中难以自拔。

下面列举壹些悲伤的情绪体验的情景:1、从小和祖母生活的孩子,难得和父母壹起吃饭,父母在席间因为壹些小事摩擦起口角,当着他的面大吵大闹甚至大打出手,这时孩子心中溢满了悲伤的情绪。

2、从小就戴在身上的饰品,即使不值什么钱,有壹天发现不知遗失到了哪里,这时心里也是很浓重的悲伤体验。

3、为了能进入X公司的高层,他壹直苦心运营,非常用心,很多事都尽量做到完美,且且经常得到上司的赞赏,终于有了壹个空缺的职位,他以为非他莫属的时候,得知别人得到了那个职位,于是体验到了悲伤的情绪体验。

悲伤是个体最早出现的几个基本情绪之壹,也是人们最早认识的几种情绪之壹。

作为最普遍的壹种负性情绪,悲伤时常出当下我们的生活之中。

当遗失非常珍贵之物,失去壹份重要的工作,得不到他人的赞美,或是失去亲人朋友和爱人时,如此种种情况都会给许多经历过或正在体验的人们带来悲伤。

汉语中有许多词语能够描述悲伤情绪,诸如沮丧、受挫、忧郁、失望、伤心、悲伤等等,这些往往能够在经历悲伤的人的表情上表现出来。

而个体产生悲伤情绪时壹般以哭泣的形式体现,这也使悲伤比痛苦更具有鲜明的情绪色调。

许多心理学家把痛苦和悲伤归为同壹类基本情绪,认为悲伤是痛苦的发展和延伸。

有人认为痛苦和悲伤是同壹种情绪的俩种表现形式,通常在痛苦中存在着抗议,而在悲伤中则更多的是听天由命和无助的感觉;痛苦通常会使人主动面对造成这种损失的原因,悲伤则往往较为被动。

2020年(情绪管理)基础心理学情绪情感

2020年(情绪管理)基础心理学情绪情感

(情绪管理)基础心理学情绪情感壹、单选题:1、按情绪状态可把情绪分为()。

(5.0分)(回答错误)A、道德感、理智感和美感B、快乐、愤怒、悲哀和恐惧C、心境、激情、应激D、基本情绪和复合情绪解析:按情绪状态,就是按情绪发生的速度,强度和持续时间的长短,能够把情绪分为心境,激情和应激。

2、道德感、理智感和美感是对()的分类。

(5.0分)(回答错误)A、情绪B、基本情绪C、情感D、情绪状态解析:人的高级情感包括很多种,主要的有道德感,美感和理智感。

此外仍有宗教情感,母爱等等。

3、积极的情绪和情感能够调节和促进活动,消极的情绪和情感则可破坏和瓦解活动,说明情绪和情感具有()。

(5.0分)(回答正确)A、动机功能B、组织功能C、适应功能D、信号功能解析:情绪和情感的功能有适应功能,动机功能,组织功能,信号功能4、有多个目标,每个目标对自己均有利也均有弊,权衡利弊拿不定主意时的矛盾心情是()。

(5.0分)(回答正确)A、双重趋避式冲突B、双趋式冲突C、趋避式冲突D、双避式冲突5、表情包括()。

(5.0分)(回答正确)A、外部表情和内部表情B、面部表情、动作表情和言语表情C、音调表情、节奏表情和速度表情D、面部表情、身段表情和言语表情解析:情绪和情感的外部表现模式——表情,包括:面部、身段和言语。

6、表情的产生()。

(5.0分)(回答正确)A、是先天遗传的结果B、既有先天的,又有后天学习模仿的成分C、是后天学习得来的D、是于人身上建立条件反射的结果7、()是人对客观外界事物的态度的体验,是人脑对客观外界事物和主体需要之间关系的反映。

(5.0分)(回答正确)A、人格B、情绪和情感C、动机D、需要解析:情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验,是人脑对客观外界事物和主体需要之间关系的反映。

8、意志行为的基本阶段分为()。

(5.0分)(回答正确)A、初始阶段和结果阶段B、准备阶段和执行阶段C、酝酿阶段和行动阶段D、行动阶段和完成阶段9、近代研究中常把快乐、愤怒、悲哀和恐惧列为()。

2020年绍兴公需科目《情绪管理与职场减压》试题与答案

2020年绍兴公需科目《情绪管理与职场减压》试题与答案

《情绪管理和职场减压》试题及答案单选题情绪一般可以分为“正面情绪”和“()”两大阵营。

A 激动情绪B 负面情绪C 行为情绪D 消极情绪焦虑、浮躁、悲观、失望、()、苦闷、激愤和恼怒等不良情绪,则会降低人们的智力活动水平。

A 轻松B 乐观C 愉快D 忧郁情绪包含情绪体验、情绪()、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。

A 消极B 行为C 失望D 履行激励自我是指面对自己想实现的目标,随时进行自我()、自我说服,始终保持高度热忱、专注和自制。

A 水平B 鞭策C 天赋D 培训常见的情绪困扰症状有焦虑、抑郁、()、愤怒。

A 兴奋B 烦扰C 恐惧D 开心情绪管理是对个体和群体的情绪()、控制、调节的过程。

A 感知B 把握C 理解D 安慰情商是一种能力,是一种技巧,更是一种()。

A 情感B 创造D 天赋心理学家使用的非智力因素这个概念有()和狭义之分。

A 狭隘B 广泛C 广义D 广大管理自己的情绪,是指对自己的快乐、愤怒、恐惧、爱、惊讶、厌恶、悲伤、焦虑等体验能够自我()、自我协调A 宽慰B 认识C 安慰D 培训构成情商的表现包括以下五个部分:自我意识、自我()、情绪控制、人际沟通、挫折承受能力。

A 安慰B 激励C 计划D 培训自我意识是一个人对自己的认识、评价和(),也就是对自己的心理体验。

A 期望B 期待C 盼望D 指望最好的管理方法是(),而不是惩罚。

A 罚款B 教育C 培训D 启发专业技术人员压力来源于工作性质、()、社会因素与个人需求冲突、竞争因素、个性因素、人际关系、身体状况等。

A 工资待遇B 工作环境C 工作心情D 工作岗位要找出压力的本质,先要从压力的()说起。

A 来源C 结果D 作用竞争压力主要有两种:一种是主观压力、二是()压力。

A 持久B 控制C 目标D 客观提高自己竞争(),而不是和人竞争,才能建立持久的自我价值感。

A 职能B 能力C 指挥D 关系在竞争过程中更要注重自我()调整。

A 心理B 监督C 能力D 情感竞争能给社会发展带来生机和()。

2020年度专业技术人员继续教育提高《调节情绪的有效方法》(单选多选判断)部分答案解析

2020年度专业技术人员继续教育提高《调节情绪的有效方法》(单选多选判断)部分答案解析

《调节情绪的有效方法》(单选+多选)部分答案单选题情绪一般可以分为“正面情绪”和“()”两大阵营。

A 激动情绪B 负面情绪C 行为情绪D 消极情绪焦虑、浮躁、悲观、失望、()、苦闷、激愤和恼怒等不良情绪,则会降低人们的智力活动水平。

A 轻松B 乐观C 愉快D 忧郁情绪包含情绪体验、情绪()、情绪唤醒和对刺激物的认知等复杂成分。

A 消极B 行为C 失望D 履行激励自我是指面对自己想实现的目标,随时进行自我()、自我说服,始终保持高度热忱、专注和自制。

A 水平B 鞭策C 天赋D 培训常见的情绪困扰症状有焦虑、抑郁、()、愤怒。

A 兴奋B 烦扰C 恐惧D 开心情绪管理是对个体和群体的情绪()、控制、调节的过程。

A 感知B 把握C 理解D 安慰情商是一种能力,是一种技巧,更是一种()。

A 情感C 感觉D 天赋心理学家使用的非智力因素这个概念有()和狭义之分。

A 狭隘B 广泛C 广义D 广大管理自己的情绪,是指对自己的快乐、愤怒、恐惧、爱、惊讶、厌恶、悲伤、焦虑等体验能够自我()、自我协调A 宽慰B 认识C 安慰D 培训构成情商的表现包括以下五个部分:自我意识、自我()、情绪控制、人际沟通、挫折承受能力。

A 安慰B 激励C 计划自我意识是一个人对自己的认识、评价和(),也就是对自己的心理体验。

A 期望B 期待C 盼望D 指望最好的管理方法是(),而不是惩罚。

A 罚款B 教育C 培训D 启发专业技术人员压力来源于工作性质、()、社会因素与个人需求冲突、竞争因素、个性因素、人际关系、身体状况等。

A 工资待遇B 工作环境C 工作心情D 工作岗位要找出压力的本质,先要从压力的()说起。

B 来历C 结果D 作用竞争压力主要有两种:一种是主观压力、二是()压力。

A 持久B 控制C 目标D 客观提高自己竞争(),而不是和人竞争,才能建立持久的自我价值感。

A 职能B 能力C 指挥D 关系在竞争过程中更要注重自我()调整。

2020情绪管理心得体会范文5篇

2020情绪管理心得体会范文5篇

2020情绪管理心得体会范文5篇情绪管理是通过研究个体和群体对自身情绪和他人情绪的认识,培养驾驭情绪的能力,并由此产生良好的管理效果。

接下来是小编为大家整理的2020情绪管理心得体会范文,希望大家喜欢!2020情绪管理心得体会范文1佛学与管理学,本来是风马牛不相及的两门学问,不少独具慧眼的学者,却研究如何把这两门学问的共同之处,在互补长短之下发扬光大。

佛学中的「禅」,是有关修行的学问;「情绪管理」,则是近年西方管理学的崭新见解。

最新的学术研究趋势,是把两者融合,令各自的理论更见完善。

情绪管理(EmotionManagement),最先由因《情绪智商》(EmotionalIntelligence)一书而成名的丹尼高曼(DanielGoleman)提出。

他认为透过控制情绪,管理人可以成为卓越的领导人。

原来丹尼高曼在大学读书时,就开始对佛学有兴趣,他认为佛学对情绪管理的理论,将会有很大的贡献。

最近丹尼高曼又写了一本新书,叫做《破坏性情绪管理》(TheDestructiveEmotions),内容是有关佛学与西方科学的智慧交流。

为甚么很多本来非常理性的人,却做出�种植斜┬形�?如何控制这类由于「破坏性情绪」腐蚀人心而引致的行为呢?丹尼高曼认为,习禅修行不仅能减少负面情绪,还可以增强对抗压力的免疫能力,同时更可以帮助管理人提高自觉,学习处理愤怒,从而减少「破坏性情绪」的负面影响。

「禅」(Zen)是梵文「禅那」(Dhyana)的简称,意译为「思维修行」。

在大乘佛教中有所谓「六度」,包括了布施、持戒、忍辱、精进、禅那、智慧,是由俗世过渡到彼岸世界的重要途径。

「禅」便是其中重要的一个环节,是佛教一种常用的修习方式,在佛教思想中更有特殊的意义。

禅的一个主要功能,是宣泄压力,有效地管理情绪。

佛学有一句名言:「愚者调身,智者调心」。

所谓心性,包括了「定心」、「净心」、「念心」及「明心」。

达致「心明如镜」的境界,做甚么事情都会有定力、有智慧,身心自然安稳、绝对不会轻举妄动。

情绪管理(理论)

情绪管理(理论)

情绪管理一、情绪及情绪管理能力1.什么是情绪(1)情绪的定义:情绪是指人在需求得到满足,或没有得到满足时产生的暂时性的,比较明显的心情变化。

(2)情绪的种类:最基本的情绪只有四种——喜、怒、哀、惧。

(3)情绪的特点:◆情绪具有情景性,不稳定性和短暂性。

◆情绪具有两极性。

无论是喜、怒、哀、惧,哪一种情绪,都是人们对外面世界正常的心理反应,情绪本身是没有好坏之分的,关键是我们如何认识、把握和运用情绪。

◆情绪是具有相通性和感染性小提示:喜不能得意忘形怒不能暴跳如雷哀不能悲痛欲绝惧不能惊惶失措2.什么是情绪管理能力(1)什么是情绪管理能力:就是我们所说的“情商”,是指个人对自己情绪的把握和控制,对他人情绪的揣摩和驾驭,以及对人生的乐观程度和面临挫折的承受能力。

(2)情商决定人的命运心理学家经过长期的研究后,得出结论,“人生的成就至多只有20%归功于智商,另80%则受情商因素的影响”,目前,这一研究成果已逐渐被社会广泛认同。

二、自我情绪的认知与管理1.认识自己的情绪什么是认识自己的情绪:认识自己的情绪就是能够及时察觉自己的情绪,了解情绪产生的原因。

认识情绪的作用:了解和认识自己的情绪,是理智地对待情绪的第一步。

只有了解自己的情绪,才能充分合理地运用和驾驭自己的情绪。

了解和认识自己的情绪,还是认知他人情绪的前提,只有先了解自己的感受,才能体会和认知他人的感受。

认识自己情绪的方法(1)通过“自省”认识自己“自省”就是主动有意识的反省自己,以随时了解自己的情绪和感受。

每日三省吾身,一是反省谋事情况,即对自己所承担的工作是否忠于职守;二是反省自己与朋友交往是否信守诺言;三是反省自己是否知行一致,即是否把学到的内容身体力行。

(2)通过别人对自己的评价来认识自己听取别人的评价,应全面听取,综合分析,恰如其分地对自己做出评价和调节。

2.管理自己的情绪管理自己情绪的常用方法:(1)冷静三思就是理性地控制、调适好自己的情绪。

情绪管理合理情绪理论

情绪管理合理情绪理论

因此合理情绪理论又简称为ABC理论。
精选ppt
5
事件
情绪
认识
精选ppt
6
(事件A)小张在校门口跟校长打招呼,校长表
情很严肃。
(想法B1)“我觉得好
没有面子,一定是我工 作表现不好,校长不高 兴了。
(想法B2): “我这
样的人,没有人会喜 欢。”
(情绪C)很忧郁、沮丧
精选ppt
7
合理情绪理论模型 辩驳
我没有评上职称,我的生活 完了。
……
精选ppt
14
事例: A. 孩子学习成绩不好——事件 iB. 无脸见人,——认识(不合理) rB. 只要我努力了,我一定会成功
——新的“合理观念”
C. 痛苦,痛苦万分—— 感受
精选ppt
15
五、区别合理观念与不合理观念 的五条标准
①合理观念一般均为客观事实; 不合理观念包含着更多的主观臆测。
• 二、暂离恶性情绪源(遇到不尊重) • 三、深呼吸
• 四、放松(音乐、运动、聊天......)
精选ppt
18
做情绪的主人
• 人人都是自己最好的医生,你能使 自己痛苦,也能使自己快乐,生活 的主宰者——就是你自己!
精选ppt
19
合理情绪理论认为,对事件正确的 认识一般会导致适当的行为和情绪反应, 而错误的认知往往是导致一个人产生不 良情绪的直接原因。
精选ppt
10
• 四、非理性观念与合理观念
精选ppt
11
非理性观念的三大特征:
我一定要评上职称! ……
精选pt
12
职称没有评上,说明我这个人一无是处. ……
精选ppt
13
②合理观念使人不被伤害; 不合理观念会使人产生情绪困扰。
  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

(情绪管理)悲伤情绪理论基本情绪之壹——悲伤小组成员:骆翠萍、李欣、黄柳珊、余智豪悲伤是发展心理学、健康心理学和心理病理学等多种学科共同关注的问题。

我们小组搜索了很多关于悲伤的情景体验,发现壹个很有意思的现象,照理说,悲伤应该是人们避之不及的壹种情绪体验,壹般认为,悲伤是由分离、丧失和失败等壹些不被个体期望的事件所引起的情绪反应,可是很多人会故意引起自己的悲伤情绪,其中以青少年和女性群体为主,他们其中的很多人特别喜爱那些悲伤的句子,似乎认为那种悲伤的情绪体验有特别地吸引力,不少青少年甚至沉迷于悲伤的情绪中难以自拔。

下面列举壹些悲伤的情绪体验的情景:1、从小和祖母生活的孩子,难得和父母壹起吃饭,父母于席间因为壹些小事摩擦起口角,当着他的面大吵大闹甚至大打出手,这时孩子心中溢满了悲伤的情绪。

2、从小就戴于身上的饰品,即使不值什么钱,有壹天发现不知遗失到了哪里,这时心里也是很浓重的悲伤体验。

3、为了能进入X公司的高层,他壹直苦心运营,非常用心,很多事均尽量做到完美,且且经常得到上司的赞赏,终于有了壹个空缺的职位,他以为非他莫属的时候,得知别人得到了那个职位,于是体验到了悲伤的情绪体验。

悲伤是个体最早出现的几个基本情绪之壹,也是人们最早认识的几种情绪之壹。

作为最普遍的壹种负性情绪,悲伤时常出当下我们的生活之中。

当遗失非常珍贵之物,失去壹份重要的工作,得不到他人的赞美,或是失去亲人朋友和爱人时,如此种种情况均会给许多经历过或正于体验的人们带来悲伤。

汉语中有许多词语能够描述悲伤情绪,诸如沮丧、受挫、忧郁、失望、伤心、悲伤等等,这些往往能够于经历悲伤的人的表情上表现出来。

而个体产生悲伤情绪时壹般以哭泣的形式体现,这也使悲伤比痛苦更具有鲜明的情绪色调。

许多心理学家把痛苦和悲伤归为同壹类基本情绪,认为悲伤是痛苦的发展和延伸。

有人认为痛苦和悲伤是同壹种情绪的俩种表现形式,通常于痛苦中存于着抗议,而于悲伤中则更多的是听天由命和无助的感觉;痛苦通常会使人主动面对造成这种损失的原因,悲伤则往往较为被动。

如早期婴儿由于生理上的饥饿、疼痛等造成的哭闹壹般认为是痛苦而不是悲伤。

和其他基本情绪相比,悲伤是壹种较为持久的情绪。

因痛苦引起的悲伤往往形成循回往复的痛苦--悲伤体验,当情绪温和平复后,悲伤可能只持续几秒或是几分钟,之后再出现其它情绪或不再有明显情绪。

随时间的推移,过去的悲伤情绪才会慢慢消失。

1.悲伤的产生机制(1)根据伊扎德(Izard,1991)的情绪动机分化理论,悲伤体验的产生依赖于能够表现情绪的面部肌肉活动,即悲伤的事件作用于个体,激活储存于下丘脑的情绪先天预成程序,传出的信息产生模式化的面部肌肉活动,面部肌肉活动的感觉反馈信息进入边缘皮层区,使悲伤情绪进入意识之中,从而形成悲伤的情绪体验。

(2)根据莱文森(Levenson,2003)的核心情绪理论,悲伤最初是由原型事件引发的。

个体于不断知觉的事件中,当原型满足了丧失(1oss)的条件,则会引发悲伤的情绪。

2.悲伤的产生过程(1)悲伤情绪的激活:三种个人——环境的相互作用(获得的知觉、要求的知觉、自发的知觉)和五种个人体内过程(记忆、想象、面部--姿势活动或其他运动活动、内分泌和其他自主活动、任何过所有神经和肌肉的自发活动)。

(2)悲伤的活动水平:伊扎德把情绪定义为“情绪是具有神经生理的、神经肌肉的和现象学的复杂过程。

”情绪的任何活动均具有三种水平,悲伤情绪也不例外。

①、于神经生理水平上,情绪包括大脑皮层、基底神经节、边缘系统的神经电化学模式。

②、于神经肌肉水平上,情绪首先是面部模式化活动,其次是身体姿势反应和音调反应三成分所构成的表情运动。

③、于现象学水平上,情绪表情激活主观体验。

(3)面部反馈悲伤情绪:伊扎德于动机分化理论中坚持主张情绪产生于面部的肌肉模式运动的内导反馈,面部表情行为是情绪体验的激活器。

3.悲伤产生的关联因素(1)诱发事件:莱文森核心情绪理论认为原型事件诱发悲伤情绪的产生,原型事件即诱发事件。

诱发事件能够是任何能够引起个体产生悲伤情绪的事件,如亲人的离世、身体的缺损、抱负未能实现等。

(2)认知加工:每个个体的认知水平存于差异,而悲伤情绪的产生又依赖于个体对失败、分离或丧失的评价。

同样经历朋友的离去,有的人会感到悲伤,有的人则不会。

(3)主观体验:情绪感受是个体有意识的主观体验,莱文森认为,尽管我们有时候很难说出这种感受是什么,但当某种情绪发生的时候,我们确实能够感受到。

这些体验和感受给行为提供动机,对认知和行为起着组织和瓦解作用。

悲伤的强度和时间根据事件的不同个体的表现也不同,有的课持续几天甚至几个月,有些则只持续几分钟或几秒钟。

(4)脑区活动:现有研究表明,悲伤情绪的产生依赖于广泛脑区的活动,特别是和前额叶皮层、扣带前回、杏仁核及海马有着密切联系,它们于悲伤的加工和调节中扮演着重要角色。

悲伤的产生涉及广泛的脑区,特别是和前额叶皮层、扣带前回、杏仁核和海马有着密切的联系。

前额叶皮层——戴维森(Davison,2002)、盖默(Gemar,1996)、达莫西奥(Damasio,2000)等人的研究表明,悲伤和左侧前额叶皮层的低激活有关。

但大部分研究方案了悲伤诱发时前额叶皮层的激活增加。

帕多(Pardo,1993)、施耐德(Schneider,1994)、埃斯仑(Esslen,2004)等人的研究发现,悲伤诱发时,前额叶皮层激活增加。

这些差异是由于研究时使用的诱发条件、成像技术及控制手段存于差异,但均表明,悲伤和前额叶皮层有关。

扣带前回——许多研究者研究了悲伤心境诱发时扣带前回的激活特征。

乔治(Geoger,1995)用PET研究了悲伤心境诱发和大脑区域激活之间的联系。

于这壹研究中,被试通过回忆经历过的悲伤事件来诱发悲伤心境,同时观见描述悲伤心境的面孔图片以加强诱发效果。

研究发现:诱发的悲伤和腹侧扣带前回的激活相联系。

莱恩(Lane,1997)等人的研究比较了愉快和悲伤诱发时rCBF的差异,结果表明:相对于愉快心境,悲伤诱发时被试的右侧扣带前回和基底神经节等区域激活增加。

后续的研究进壹步比较了悲伤和中性条件,发现有不同的激活模式,被试双侧扣带前回和左侧前额叶激活增加。

麦博格(Mayberg,1999)等人用PET技术研究了悲伤诱发时大脑皮层和边缘系统的rCBF的变化,结果表明:悲伤诱发时,膝下扣带前回(subgenualcingulategyrus)和前脑岛的局部rCBF增加,表明这些区域的激活增加。

研究者认为:右半球腹侧前额叶皮层可通过中断扣带前回的活动来减低由社会排斥引发的悲伤。

杏仁核——关于杏仁核和悲伤的联系,安德森(Anderson,1998)等人发现,杏仁核发生病变的患者对悲伤面部表情的反应减少。

于对正常人的悲伤研究中,研究者观察到杏仁核激活的不对称。

施耐德(Schneider,1999)等人于壹项研究中让被试观见快乐和悲伤的面部表情图片且体验由此引发的情绪。

结果显示:于悲伤状态下,被试左侧杏仁核和尾状核的激活增加,而右侧杏仁核和乳头体、后扣带的激活减少16。

博耐尔(Blair,1999)等人于壹项用PET完成的研究中,要求被试对紧张度不断变化的悲伤和愤怒面孔作性别区分任务。

结果表明:悲伤紧张性的不断增加和左侧杏仁核及左侧颞极的激活增加相联系。

海马——从悲伤的研究来见,悲伤失调的人通常表现出正常的情绪反应,但有不正常的背景。

不正常的背景可能表现为海马的功能失调。

戴维森(Davison,2002)、博瑞勒(Bremner,2000)、桑塞那(Saxena,2001)等人的研究表明,悲伤的延续可能和海马结构变化有关。

但究竟是海马容量减少引发悲伤失调,仍是悲伤失调导致海马容量减少仍有待进壹步研究。

总之,前额叶、扣带前回、杏仁核和海马于悲伤的加工和调节中扮演着重要角色。

可是,涉及悲伤的脑区域且不局限于此,其它区域如颞叶、顶叶、基底神经节、丘脑、下丘脑等亦参和其中。

多数情况下,上述区域的激活不是单多数情况下,上述区域的激活不是单悲伤关联的区域整体考虑。

悲伤的面孔识别的脑机制:大量研究表明,自发的情绪面部表情和自主神经系统的活动有关。

悲伤的表情和心率增加关联联。

表情加工的脑机制研究表明,悲伤面孔的识别激活左侧杏仁核和肉侧额叶。

(5)反应趋势:悲伤发生时,机体仍可能会产生知觉或注意、大动作行为、目的行为、高级心理加工启动、生理支持等五个方面的反应趋势或外部表现。

具体包括对于其他事物的知觉能力降低、注意范围变窄;肌肉张力降低、注视减弱;寻求别人的帮助,试图寻求替代的丧失对象;回想和丧失关联的目标、激活和其他悲伤事件的联结;心跳加快、叹息、释放肾上腺皮质激素等等。

(6)外部表现:个体产生悲伤情绪时通常会有明显的外部表现,主要表现为面部表情和声调表情活动,如眼含泪光、眉头紧锁、双眉下垂、嘴唇颤动、语调变低、语速下降等等。

4.悲伤的表现(举例说明:图片、视频)(1)不由自主的蹙眉动作(2)眼里泪光闪动(3)流泪、双眉下垂(4)嘴角下垂、双颊上抬(5)嘴唇颤动(详见视频)(6)声调变弱、变低(详见视频)(7)语速缓慢(详见视频)5.悲伤的功能:悲伤也有重要的社会功能。

悲伤发生时,个体察觉到自我掌控的缺乏,产生求助于社会网络中其他人的需要。

因此,悲伤可能让个体向他人发出求助信息,加强社会联系。

同时也有助于人者产生移情体验、培养利他精神。

然而,高强度的、持续的悲伤对个体的身体和心理是十分有害的。

悲伤使助。

悲伤仍可使个体思维狭窄、导致更严重的消极情绪,甚至会引发临床抑郁。

同时悲伤的持续会削弱个体的身体免疫功能,使人罹患消化系统疾病、心血管疾病、肿瘤等心因性疾病,严重的忧伤甚至影响生理机能导致猝死。

因此,必须采取积极的措施调节和应对悲伤。

人感到孤独、失望、无悲伤的作用尤其令人困惑。

心理学家已经识别出6种人类基本情感,其中4种是负面的——恐惧、愤怒、厌恶和悲伤(其余俩种是喜悦和惊讶)。

福加斯表示,如果这些“负面”情感全均经受住了进化的考验,那么它们或许具有某种生存优势。

澳大利亚新南威尔士大学教授乔·福格斯表示,他的研究显示,悲伤带来的好处通常于社会领域应用得比较多。

他举了壹个例子:“比如,你身处壹个团队之中,感觉你没有融入进去,没有被接纳。

你可能会觉得这令人苦恼,从而进入壹种负面情绪之中,而这会促使你更关注其他每个人所说的话,更谨小慎微壹些。

如果你感到悲伤,这基本上就像壹个信号:‘当心,不要着急,适应,集中注意力。

’”6.悲伤和心理健康的关系:悲伤和心理健康有着千丝万缕的关系,过于悲伤的人,很难维持心理健康的状态。

首先,关于悲伤,我从书本上以及文献中了解到,悲伤是壹种对丧失感的情绪性反应,它是壹种情绪,日积月累将成为壹种长期的情感——抑郁。

相关文档
最新文档