表格的规划与修饰

表格的规划与修饰

一、教材分析

《表格的规划与修饰》是苏科版《初中信息技术》上册第四单元第二节内容。本节的重点是表格的规划：针对收集的大量数据，选用合适的二维表组织和存储数据时，关键在于如何确定行和列，即规划每个工作表、字段、记录的含义和作用。本节在教材中起到承上启下的作用，既把前一节中收集到的数据用合适的二维表存储，又以此为基础进行后一节的数据的分析与处理；表格的修饰主要起到形式上的美化作用，对学生进行美学教育也很必要。

二、学情分析

本课教学对象是初一年级学生，我校的生源质量好，学生思维较为活跃，动手能力较强，并且对信息技术具有浓厚的学习兴趣。学生的信息技术基础存在较小的差异，但是可以在相互交流中得到一定的弥补。

三、教学策略和手段

以任务驱动为主，采用对比、讨论、自主探索的教学方法；避免单一的知识讲授，注重引导学生主动发现问题，研究方案，自主解决问题。

四、教学目标

1、知识与技能：

理解Excel工作表规划与设计的一般原则；

掌握Excel工作表修饰与美化的操作方法。

2、过程与方法：

能够对不同的工作表规划方案进行科学合理的评价；

能够根据给定的材料对工作表进行比较科学的规划设计；

能够比较合理的修饰工作表，实现一定的艺术效果。

3、情感态度与价值观：

努力提高学生参与课堂的热情；培养学生利用信息技术对数据进行科学的整理规划的意识；增强学生的自我发展意识。

4、行为与创新：

学生在学习过程养成细心比较，积极思考、交流和总结的习惯；

在观察对比中，有所收获，设计出体现学生个性化的作品。

五、重点难点

1、教学重点：①Excel工作表规划与设计；②Excel工作表修饰与美化。

2、教学难点：Excel工作表规划与设计。

六、教学准备

1．分配学生讨论小组；

2．“教学素材”文件夹：含预设的各种工作表；

3．“作品收藏”文件夹：用于课堂上收集一些典型学生作品；

4．学生多媒体机房。

七、教学过程

1．创设情景，导入新课。

教师展示三张不同的“超市商品库存表”表格，请学生分析并回答三张表格有何不同。

图1：将所有

的商品信息存储

在一张工作表中

图2：按照商品

“分类”存储在同

一工作簿的不同工

作表中

图3：按照商品

“供货商”存储在

同一工作簿的不同

工作表中

学生：回答三张表格不同之处。

学生分组讨论：三张表格，哪张规划得更好？

第一、四组结论：第二张表格好；理由：按类别查找商品信息时方便，效率高。

第二、三组结论：第三张表格好；理由：超市与供货商结账时，处理方便，用第二张表格来处理就复杂得多。

教师总结

其实如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格上的“操作”。

设计意图：教材中只出示了两张表格图片让学生比较，目的是让学生们认识到:实际生活中获取的信息存储到表格中时,需要对表格进行合理的规

划,但是学生发现两张表格的“不同”之处容易，要认识到哪张表格“更好”就不容易了。其实如何规划表格既取决于“信息自身”，也取决于我们经常施加于表格上的“操作”。通过课前的精心预设，教师设计三张表格，让学生自由讨论，结论自然而成。

2．工作表的规划设计。

(1)教师组织学生阅读：教材“规划工作表”部分第一、二段内容。

阅读关键词为：“字段”、“记录”、“数据类型”。

教师提问，学生抢答：

问题1：什么是“字段”？什么是“记录”？

学生回答：

教师讲解：“字段”对应表格的列，“记录”对于表格中的行，行和列是表格中的基本词汇，但是缺少实际意义，“字段”和“记录”对数据来说有实际意义。

问题2：在“超市商品库存”工作表中，你发现有哪些数据类型？

学生回答：数字，日期，整数，字符，…… (注：学生回答并不准确) 教师评讲：同学们回答的很好，但是表述并不严格，Excel中有很多数据类型，类型的名称也是规定好的。

教师演示：打开“单元格格式”对话框的“数字”标签，供学生查看。

设计意图：对于基本概念的学习，教师讲授和学生阅读自学其实都属于“接收式”学习。后一种做法是学生的主动参与的“接收式”学习，而且本例中“行、列、数据类型”对学生来说通过阅读便可理解，老师需要讲清楚“为什么使用了“行列”还要引入“字段”和“记录”的概念”。另外学生要知道数据是区分类型的，类型名是软件规定好的。

(2)教师展示由“中学生学习负担情况调查问卷”而设计的一份“问

卷统计表”。学生分组讨论：“问卷统计表”的设计是否合理？

图4：

中学生学

习负担情

况统计表

讨论结果：

各小组观点一致：设计合理，便于对数据分析和处理。

教师进一步总结，并展示如何规划工作表：

规划工作表时，应该根据实际需要，确定工作表的个数和每个工作表的名称、功能，字段的个数和类型，甚至行数和列数等；工作表的规划一般要能完整、全面地表示数据和便于统计分析。

设计意图：教师课前根据“问卷”规划好一张工作表，展示给学生，让学生判断是否合理，比起直接让学生规划工作表，难度要小，可以作为自主动手规划工作表的一个过渡。规划工作表是本节的重点，教师有必要再次强调规划工作表时：1、要根据实际需要2、要完整全面地表示数据3、要便于统计分析。

(3)学生自主探索学习：

提供材料一：(任务)

一年一度的年级足球联赛即将开始了！以班级为单位开展比赛，请你为本次比赛设计一个报名表。要求各班足球队最多22名队员，并注明每位队员所踢的位臵、球衣号码、是首发还是替补，以及球队的教练1名、队长1名、球队的名称。

提供材料二：(技术支持，完成任务过程中要用到)