大数据时代下的现代教师素质

大数据时代下的现代教师素质
摘要：教师是一种社会角色，又指这一角色的承担者，是能够向别人传授知识和经验的人。

显然教师对于整个社会的发展都至关重要。

如今，是一个信息爆炸的大数时代，在大数据时代的背景下，教师如何提升自身素质对于现代教育的发展至关重要。

关键词：大数据时代；教师素质；教育信息化
一、什么是大数据时代
（一）大数据的含义
大数据是指在无可承受的时间范围内用常规软件工具进行捕捉、管理和处理的数据集合。

这是维克托•迈尔-舍恩伯格及肯尼斯•库克耶在2008年8月中旬提出的一个新概念。

以大量、高速、多样、价值为特点的大数据是现在很多人趋之若鹜的，但又往往很难说清楚。

其实，如果不像以上的所谓的高端大气上档次的语言来描述大数据的特点，通俗一点解释它有三个具体特征。

第一，数据类型多。

包括网络日志、音频、视频、图片、地理位置信息等等。

这些多类型的数据对于人们更好地收集数据，快速准确的了解多样信息提供了很大的支持。

多类型的数据也因此对数据的处理能力提出了更高的要求。

第二，信息价值密度低。

如今，互联网已经成为我们无法避免的一种生活方式。

我们每个人，每天，都从互联网上获取大量信息，并通过互联网学习、工作、生活。

信息无处不在，大爆炸的信息无处不在，却也降低了信息价值密度。

现在更需要人才来完成数据的提纯。

这才是大数据给人们提出的一道难题。

第三，处理速度快，时效性高。

这是大数据区别于传统数据的最
显著特征。

在这个讲求效率的时代，时间就是金钱，显然，大数据就成了最合适的“省钱神器”。

那么大数据对我们有什么具体的影响呢？
除了对于经济腾飞的影响，（当然，这对于我们这些学文科的人来说也概念模糊）它在其他方面也有不可忽视的影响。

比如，人们对于信息的需求量加大，更需要在很快的时间内知道更多信息。

暂且不说对于企业，对于我们每个人来说也是如此。

比如，学生在学校需要学习的不仅仅是书本上的知识，更多的要让他们了解外面的世界，让他们在最短时间内知天下事，这才是教师应该做的。

所以，教师要懂得把自己的头脑武装起来，为学生提供最新的、最好的教育。

同时大数据也有一些弊端。

比如大量的数据中总有一些会潜在地展示我们的相关信息，不免引起我们对于个人隐私的担忧。

对于这些问题，大数据相关公司，应该遵守保护隐私原则，更要积极努力解决问题。

大数据正在蓬勃发展，它在学术、人类活动、经济发展等多个方面起着不可忽视的作用。

（二）大数据时代的提出
最早提出大数据时代到来的是全球知名咨询公司麦肯锡。

“数据，已经渗透到社会各行各业，成为了重要的生产因素。

人们对于海量数据的挖掘与运用预示着新一波生产率增长和消费者盈余浪潮的到来”。

二、大数据时代下的教师素质
正如以上所述，大数据正在改变着我们的生活方式。

社会的各行各业，我们每个人都无法避免它。

它在学术、日常生活、经济发展等多个方面起着不可忽视的作用。

那么作为教师，要怎么应对这种趋势，怎么提升自己的能力与素质，为学生提供更好地教育呢？
（一）应具备的意识
1. 顺应“潮流”的意识
不可否认，我们每个人都已经离不开互联网，在网络搜索资源，充实我们自己，丰富我们的生活。

而大数据的到来，更是为我们提供了福利。

教师作为传道授业解惑的人，是有必要顺应这个趋势，用大量的信息来武装自己的头脑的。

学生们需要的不仅仅是死知识。

其实，现在有很多老师认为信息化教学只是一种虚无的形式，假如课堂被这些填满，他们会感到一种不安,认为学生会毫无收获。

甚至有的教师会为此而恐慌。

网上有教师问：大数据时代，学校教师和学生长得什么样？这句提问看出教师对未知世界的幻想和期待、焦虑和恐慌。

其实我们根本没必要去为此担忧。

大数据，如果使用得当，那么就会对我们的教学助益良多。

我们必须顺应这个潮流。

“教师要给学生一碗水，自己就要有一桶水”。

但在今天大数据时代，学生已经不满足于教师从教材、教参、辅导书、考试题及现成的标准答案等课程资源。

所以大数据势在必行。

但是这也不等于随波逐流。

我们要在这个过程中找到属于自己的新型教学方式，和学生保持良好的互动。

这才是大数据对于教学的真正意义。

2. 自主学习意识
在这个信息化、全球化的时代，人们对于教师的要求也变得更加有“国际范儿”。

以前的教书匠只需三尺讲台，一块黑板，一支粉笔，一本教材就可以教学。

显然，现在这种标准是行不通的。

教师要有多方面的技能，甚至夸张地说，教师要成为“超人”。

许多老师，特别是老教师，自认有教学经验，教案都不用更新，年复一年地讲下来，说来说去都只是几句话。

马克思主义哲学认为：世界是在不断运动变化和发展的。

教学过程也是一个不断进步和发展的过程，要顺应时代的脚步。

比如现在，教师要懂得把握最新时讯，要了解各方面知识，不让自己头脑落伍，要懂得运用各种信息化手段为学生创造更好的课程资源。

这就需要教师们自己有一种自主学习意识，自己去挖掘新的方式。

俗话说，活到老，学到老，用在这里正合适。

比如教师学会自己做微课、慕课，或者采用新的方式来教学及布置作业。

这就需要老师们自己有这种意识，终身学习，不让自己在时代进步中被淘汰下来。

（二）教师应具备的能力
这里引用我在资料里看到的内容。

有人曾这样描述“数据”的价值：一分钟内，微博推特上新发的数据量超过10万；社交网络“脸书（facebook）”的浏览量超过600万……显然，是大数据为我们提供了平台。

大数据时代，我们必须要具有相关的应对能力。

1. 创新能力
有的老师会说，“这还不简单，就用ppt把书本上的内容放在上面就可以了嘛！”这也是一个很大的误区。

书本搬家的课件在教学中
运用随处可见，资源库也不能很好运用到教学当中。

假如课件只是书本的复制品，那就根本没有必要存在。

教师是要用课件来向学生展示书本上没有的内容，拓展学生视野，或者梳理知识脉络以此来更好教学。

或者有的老师直接把别人的课件下载下来用在自己的教学里，也不修改、创新，之后再确定教学目标，这简直就是不负责任、本末倒置。

教师在教学时首先要在吃透教材的基础上确定教学目标,然后再自己制作课件。

这样才能把教师的设计理念体现出来。

如果课堂仅仅是毫无新意的老样板，那么学生们还需要上学吗？所以教师要拥有创新能力，用各种好点子，新方式，把课堂变得富有生机与活力。

2. 搜集整理的能力
据统计，每一天，全世界会上传超过5亿张图片，每分钟就有20小时时长的视频被分享。

可以想见，不久的将来，信息量会更加快速大量地增长，并呈现与世人眼前。

信息不仅数量大，且良莠不齐。

那么作为教师就应该具备分辨信息是否有用、是否适合用于教学的能力。

学生正处于三观尚未成型的时期，因此教师要用合适的信息，合适的方式来教育引导学生。

同时，不仅仅是网络的信息，对于身边的合适的信息也要细心收集，作为课程资源。

只有这样才能发挥信息数据的最大效用，为教育信息化的发展打好基础。

3. 培养学生个性的，发掘学生优点的能力
大数据时代，数据信息的类型呈现多样化趋势。

因此，学生获取知识的途径也花样百出。

课堂则成为师生互动交流的场所。

新的电子课程的产生及走红，如慕课、微课等使教师不得不采用新方式，换位
思考学生的需求。

这要求教师必须具有个性化教学能力，以指导学生个性化学习。

我们知道，每个学生都不同，都有自己的个性，有自己的闪光点。

教师应该懂得利用多样的信息化教学手段为学生的个性化发展提供有力支持。

我们不能千篇一律要求学生整齐划一，墨守成规。

这样的教育和批量生产的流水线无甚区别。

我们要通过大数据平台给每个孩子展现自己的机会。

这样才能给他们信心，激励他们无为艰难地前行。

我们要记住，这已经不是只用考试成绩来判定人能力的时代了。

三、结语
什么样的教师才是好教师？这个问题仁者见仁，智者见智。

没有谁能给出一个令所有人都满意的回答。

显然在大数据背景下，原有的教师技能已经无法满足新的时代要求。

当然也并不是说只有掌握信息化教育手段的老师才是好教师。

但是作为年轻力量的我们就应该懂得不断充实自己。

学习，永无止境。

我在一份资料中看到，在回答什么样的教师最有资格站在讲台上时，教育家许锡良的回答是：那些不仅拥有知识，而且拥有创意，能够发现问题、提出问题，能够将知识、经验与问题贯通起来，产生智慧的老师。

我想，我愿意成为一名这样的教师，并为之奋斗终生。