苏教版数学三年级上册 乘数中间有0的乘法竖式计算
苏教版小学数学三年级上册《乘数中间、末尾有0的乘法》教案及反思
小学数学三年级上册《乘数中间、末尾有0的乘法》教案苏教版一、教材分析本课内容选自苏教版小学数学三年级上册，是整数乘法的重要部分。
乘数中间、末尾有0的乘法，是学生在掌握基本乘法运算后的一次提升。
教材通过具体的例子，引导学生发现规律，掌握方法，为后续的复杂乘法运算打下基础。
二、教学目标1. 知识与技能：理解并掌握乘数中间、末尾有0的乘法运算规律，能够正确进行此类乘法运算。
2. 过程与方法：通过探究、发现、总结的方法，培养学生的观察能力、分析能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生认真细致的学习态度。
三、教学重难点1. 重点：掌握乘数中间、末尾有0的乘法运算规律。
2. 难点：能够灵活运用规律，准确快速地进行运算。
四、学情分析三年级学生已经掌握基本的乘法运算，但对于乘数中间、末尾有0的乘法可能感到陌生。
因此，需要引导学生通过观察、思考，发现规律，并通过练习加以巩固。
五、教学方法和策略1. 情境导入法：通过创设与生活相关的情境，激发学生的学习兴趣。
2. 探究发现法：引导学生通过观察、思考、讨论，发现乘数中间、末尾有0的乘法运算规律。
3. 练习巩固法：通过大量的练习，巩固学生的运算技能。
六、教学过程1. 导入新课通过复习简单的乘法运算，激活学生已有的乘法计算经验。
提问：“如果我们在乘法计算中遇到乘数中间有0或者末尾有0的情况，我们应该怎么做呢？”以此引出本节课的主题。
2. 探究新知呈现几个乘数中间或末尾有0的乘法算式，让学生尝试计算。
引导学生观察并总结乘数中间或末尾有0时乘法的计算规律。
强调在计算过程中，0的位置对结果的影响，以及如何正确处理这些0。
3. 互动练习分组进行练习，每组分配不同的乘法题目，鼓励学生在小组内互相讨论，找出正确的答案。
教师巡视指导，及时纠正学生在计算过程中的错误。
4. 巩固提升通过一些实际生活中的例子，让学生感受到乘数中间或末尾有0的乘法在实际生活中的应用。
三年级数学上册 乘数中间有0的乘法教案 苏教版
（2）剩下的每9朵扎一束，能扎多少束？
【板块一】
今天我们研究乘数中间有0的乘法
【板块二】
1.组织学生校对预习作业的第1题。
【板块三】
1、出示“小猫钓鱼”的场景图。
提问：三只小猫一共钓了多少条鱼？可以怎样列式呢？你能改编成乘法算式吗？结果是多少？你是怎样想的？
4、在课堂中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。
教
学
重
难
点
重点：探索“0和一个数乘得0”的规律和“乘数中间有0”的乘法计算方法。
难点：体会估算的策略。
教
学
资
源
学情分析：本节课是在学生对乘法的意义有了较深的感知，并掌握了三位数乘一位数的笔算和估算的一般方法之后学习的，以利于学生应用一般方法自主学习，掌握方法。
4、完成P76“想想做做”第一题，学生在书上完成。
5、学生认定学习内容和学习目标。
四、自主学习，建构模型。（10分）
1、出示体育馆看台情景图，说说从中获得了什么信息？
教师引导：这是体育馆里4个看台中的1个看台，共有6排，每排17个座位，那么每个看台有多少个座位？4个看台呢？你能解决这个问题吗？
学习菜单：
背景资料：小猫钓鱼、七仙女摘蟠桃。
教师：挂图、小黑板
预
习
设
计
一、提纲：
1.列式计算。
（1）128与7的积是多少？
（2）302的5倍是多少？再乘3得多少？
（3）9个210相加的和是多少？
2.尝试解决例题，用竖式计算102×4
二、收获与体会
学程预设
导学策略
调整与反思
一、开门见山，直接揭题（预设1分钟）
乘数中间有0的乘法计算方法
乘数中间有0的乘法计算方法
乘法是数学中非常基础的运算，它常被用于计算两个数相乘的结果。
在乘法中，如果乘数中存在一个或多个0，将会对计算结果产生特殊的影响。
本文将介绍乘数中存在0时的乘法计算方法，主要包括以下几个方面：
1.0作为乘数：如果乘数中有一个0，无论另一个乘数是多少，最终
的结果都将为0。
这是因为任何数与0相乘都得到0。
例如，0乘以任何
数都等于0，如0×2=0，0×5=0，0×100=0。
2.0作为被乘数：如果一个数是被乘数，而另一个数是0，则无论该
被乘数是多少，最终结果都将为0。
原因同上，任何数与0相乘都得到0。
例如，2×0=0，5×0=0，100×0=0。
总结起来，乘数中存在0时的乘法计算方法包括以下几个方面：1)0
作为乘数时，最终结果为0；2)0作为被乘数时，最终结果为0；3)乘数
中连续的0可以视为一个整体，结果后面加上相应数量的0；4)乘数中非
连续的0可以拆分成多个连续的0进行计算，并将最后的结果相加；5)乘
数中存在0的位置不固定时，可以利用分配律将乘数拆分成多个没有0的
部分进行计算，然后将结果相加。
这些方法可以帮助我们在进行乘法计算时更加灵活地处理0，以便更
准确地得到乘法的结果。
小学数学苏教版三年级上册--教案-乘数中间或末尾有0的乘法
小学数学苏教版三年级上册乘数中间或末尾有零的笔算乘法教学目标：1．学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
2．加强学生的估算意识，能够运用所学知识解决简单的实际问题，能柴对问题做出正确分析，对同一类题目做出总结和概括，提高解决问题的能力。
3．在操作学习过程中，培养学生合作意识，口头语言表达能力，通过学习让学生潜意识里感受大海的富饶，增强保护大海的意识。
教学重点：学习末尾或中间有零的两、三位数乘一位数乘法的计算，理解算理并能熟练计算。
教学难点：在计算过程中注意末尾或中间的0，提高解决问题的能力。
教学准备：多媒体课件。
教学过程：一、创设情境 ,提出问题。
（一）由教师去海边城市旅游，让学生帮老师选择一些地方特产的话题引入。
（二）学生观察情境图，发现数学信息。
一定能够要提醒学生能发现哪些有数学有关的信息，尽量避免学生说一些与本节课无关的信息。
（三）学生分组交流，然后汇报，师板书信息。
鱿鱼丝： 30元/盒，净重：350克虾：105元/盒，净重：300克海参：406元/盒，净重：250克（四）提出数学问题引导学生根据上面的信息，提出有价值的问题，师随机板书学生提出的问题。
学生可能提出以下问题：（1）…盒鱿鱼丝多少元？…盒鱿鱼丝多少克？（2）…盒虾多少元？…盒虾多少克？（3）…盒海参多少元？…盒海参多少克？二、自主学习，小组探究。
（一）教师引导学生先来解决：例如3盒鱿鱼丝多少元？1.列式：30×3=2.探究：为什么这样列算式? 30表示什么意思？3又表示什么意思？（渗透单价、数量和总价的数量关系，并举生活中买东西的例子。
）3.思考：这道题与我们以前学过的乘法有什么不同？（板书课题：一个因数末尾有0的乘法）4.计算方法学生自己先独立思考，然后再小组交流，最后全班交流可能出现以下几种情况：（1）先把0前面的数相乘，再在后面添上零。
（2）3个30 相加。
5.强调算理30×3就是求3个30是多少？（二）解决：3盒鱿鱼丝多少克？1.列式：350×3=2.探究：为什么这样列算式? 350表示什么意思？3又表示什么意思？3.计算方法（1）估算学生自己先独立思考，然后再小组交流，最后全班交流有两种情况：一是：把350看做300,300×3=900；二是：把350看做400,400×3=1200；猜测实际的积比900和1200小还是大呢？学生的意见可能不统一，也可能认为在900和1200之间。
苏教小学数学三年级上册《 两、三位数乘一位数 11.乘数中间有0的乘法》教案_5
一教学内容：苏教版三年级数学上册第一单元《两、三位数乘一位数的乘法》中的“乘数中间有0的乘法”。
二、教材分析：“乘数中间有0的乘法”是乘法中的特殊情况，所以这节内容安排在学生掌握了三位数乘一位数的一般方法之后，先利用了小猫钓鱼的童话让学生理解“0和任何一个数相乘都得0”的含义，又利用了体育馆看台让学生理解并掌握“乘数中间有0的乘法”的计算方法。
这样的编排以利于学生应用一般笔算的方法自主探究，掌握计算的方法。
三、教学目标：1.掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，估计出乘数中间有0的乘法的积的大致范围，进一步体会算法的多样化。
2.在具体的情境中，应用数学知识解决相对应的实际问题，并合理应用口算、笔算或估算。
3.感受数学和生活的联系，发展自主探索的意识，提升小组合作交流的水平，树立学习数学的信心。
教学重点：掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。
教学难点：理解笔算乘数中间有0的乘法时，与0相乘的结果在积中的占位问题四、教法：为了使教学目标得以落实，本节课我所采用的教学方法是：在谈话中使学生受到启发，让学生自己观察、思考、感知、理解、归纳。
在合作探究中使学生得到收获，让学生学会从新、旧知识的联系中，去发现规律，掌握新知，在练习中使知识得以巩固。
五、教学准备：多媒体课件，题纸六、教学过程：在我的教学过程中我设计了童话故事引入、探究新知、巩固拓展，课堂小结四个大的环节一、故事引入：1、师：孩子们，你们听说过小猫钓鱼的故事吗？瞧﹗3只小猫一共钓到多少条鱼？生：0+0+0=0（条）师：“做什么事情都要一心一意，千万不能三心二意。
师：孩子们，你们能把加法算式改写成乘法算式吗？生：（0）×（3）= ( 0 )（3）×（0）= ( 0 )师：这个算式表示什么意思？生：3个0相加等于0.师：0+0+0+0=师：改写成乘法算式：生：（0）×（4）= ( 0 )（4）×（0）= ( 0 )师：想一想：0×7= 8×0=师：抢答0×2= 6×0= 0×9= 1×0= 0×0=师：哦，你发现了什么秘密？师：把你发现的秘密和同桌交流一下。
三年级上册数学教学设计及教学反思-1.11 乘数中间有0的乘法丨苏教版
三年级上册数学教学设计及教学反思-1.11 乘数中间有0的乘法丨苏教版一、教学设计1. 教学内容•乘数中间有0的乘法•模拟、解决实际问题2. 教学目标•能用口算和列式计算乘数中间有0的乘法；•能通过模拟、解决实际问题中出现的乘数中间有0的乘法；•能根据实际问题，灵活选择算式求解问题。
3. 教学重难点•教学重点：乘数中间有0的乘法的口算和列式计算；•教学难点：通过实际问题理解乘数中间有0的乘法。
4. 教学方法•情境教学法；•提问教学法；•合作学习法。
5. 教学过程（1）导入新知识通过教师提问、活动等形式，让学生了解本节课的主题是什么，激发学生的学习兴趣。
（2）温故知新让学生回顾前面学过的知识，巩固已经学过的乘法知识，为后面的知识打下基础。
（3）引入新知讲解乘数中间有0的乘法的口算和列式计算方法，让学生跟随教师的步伐操作。
（4）运用于实际问题通过实际问题让学生理解乘数中间有0的乘法，掌握解决实际问题的方法。
（5）巩固知识在课堂上通过练习巩固学生对于乘数中间有0的乘法的掌握。
（6）作业布置在课堂上布置相应的作业，让学生巩固课堂所学知识，为下一节课做好准备。
二、教学反思1. 教学效果通过本节课的教学，学生掌握了乘数中间有0的乘法的口算和列式计算方法。
通过实际问题的模拟，学生们更好地理解了乘数中间有0的乘法，并且能够根据实际问题，灵活选择算式求解问题。
2. 教学不足本节课中，教师的提问方式需更加简洁明了，引导性更强。
在让学生理解乘数中间有0的乘法过程中，需更加细致耐心地引导学生思考。
3. 教学改进在下一节课的教学中，教师将更加注重学生的思维启发，让学生在思考中理解，增进对于知识的了解和掌握。
同时，教师还将改进自己的提问方式，更好地引导学生思考，激发他们的学习兴趣。
新编苏教版三年级数学上册1.乘数中间有0的乘法课件.pptx
。2020年8月9日星期日下午4时6分45秒16:06:4520.8.9
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T H E E N D 15、会当凌绝顶，一览众山小。2020年8月下午4时6分20.8.916:06August 9, 2020
16、如果一个人不知道他要驶向哪头，那么任何风都不是顺风。2020年8月9日星期日4时6分45秒16:06:459 August 2020
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• 10、人的志向通常和他们的能力成正比例。16:06:4516:06:4516:068/9/2020 4:06:45 PM
试一试 105×4＝ 420
105
×
24
420
208×3＝ 624
208
×
23
624
方法总结：
乘数中间有0的乘法的计算方法：从个位乘起，用一 位数依次去乘三位数中每一位上的数（包括0），当 个位乘得的积向十位进位时，将进上来的数写在十 位上；如果个位没有进位，那么十位上就用0占位。
1 0×2＝ 0
• 14、Thank you very much for taking me with you on that splendid outing to London. It was the first time that I had seen the Tower or any of the other famous sights. If I'd gone alone, I couldn't have seen nearly as much, because I wouldn't have known my way about.
苏教版-数学-三年级上册-《乘数中间有0乘法》知识讲解 乘数中间有0的乘法
乘数中间有0的乘法问题导入体育馆一个看台有102个座位，4个这样的看台一共有多少个？（教页例9材2 1 ）过程讲解1．理解题意求4个这样的看台一共有多少个座位就是求4个102是多少，用乘法计算，列式为102×4。
2．方法分析方法一估算。
先把乘数看成与它接近的整百数或整十数，再进行口算，102≈100，100×4'=400,102×4≈400。
书写格式估算的结果要用“≈”连接。
方法二笔算。
相同数位对齐，从个位乘起，先用4乘2得8，在积的个位上写8；再用4和十位上的0相乘得0，在积的十位上写0；最后用4和百位上的1相乘得4，在积的百位上写4。
计算过程如下：1 0 2× 44 0 8重点提示乘数的十位上是0时，个位上的积不满十，而十位上的0乘任何数都得0，所以积的十位上应写0占位。
3．解决问题102×4=408(个)答：4个这样的看台一共有408个座位。
归纳总结乘数中间有0的乘法的计算方法：从个位乘起，用一位数依次去乘三位数中每一位上的数（包括0），当个位乘得的积向十位进位时，将进上来的数写在十位上；如果个位没有进位，那么十位上就用0占位。
拓展提高由乘数中间有0的乘法类推出乘数中间有多个0的乘法的计算方法：用一位数去乘多位数每一位上的数，在与中间的0相乘时，如果没有进上来的数，这一位的积就是0，要在本位上写0占位；如果有进上来的数，必须将进上来的数与0相加的和写在本位上。
不管多位数中间有几个0，都用这种方法依次相乘。
例如：误区警示【误区一】601×5=3056 0 1× 53 0 5错解分析此题错在十位上的积为0，没有在本位上写0占位，导致结果缺少数位。
错解改正601×5=30056 0 1× 53 0 0 5温馨提示如果某一位的积为0，且没有进上来的数，要写0占位。
【误区二】208×4=8022 0 8× 48 0 2错解分析此题错在计算十位上的数时没有加个位进上来的数，4乘个位上的8得32应向十位进3，4乘十位上的0得0，0+3=3，积的十位上应写3。
三年级上册数学教案-1.11 乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算丨苏教版
乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算教学目标：1．经历探索0和一个数相乘的口算及乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算方法的过程，知道0和一个数相乘得0，掌握乘数中间有0的笔算方法。
把估算和笔算结合起来，逐步形成在笔算时自觉进行估算的意识。
2．能运用学过的计算解决有关的实际问题，并能和同学交流思维的过程和结果。
教学重点：乘数中间有0的三位数乘一位数的笔算方法。
教学难点：正确计算乘数中间有0的乘法，并且能够解决实际问题。
教学过程：一、情境导入，探索“0和任何数相乘都得0”。
1．师：一个星期天，天气很好，小黄猫、小红猫、小蓝猫去河边钓鱼，我们一起去看看他们有什么收获？2.师（出示主题图1）：你从图中得到了哪些信息？怎么看出来的？要求“三只小猫一共钓了多少条鱼？”可以怎样列式？生：连加；0乘3；3乘0.师：谁来讲讲为什么能用乘法计算？0和3相乘的结果怎么还是0呢？学生发言。
师（相机强调）：3个0相加等于0，所以，0和3相乘等于0.3.师：你会改写下面的算式吗？100个0观察表格中的乘法算式，你有什么发现？生：0和任意一个数相乘都得0.4.考考你：0×7= 6×0= 1×0= 0×9+2=0+7= 6+0= 0+0= 0×5+6=比一比，你想提醒同学们什么呢？二、在解决问题过程中，探索“乘数中间有0的乘法”笔算方法。
1．出示主题图2。
你获取了哪些信息？先说给同桌听一听。
谁愿意讲给大家听？学生发言。
课件依次出现“每个看台有6排。
”“每排有17个座位。
”两条信息。
2．算一算：一个看台有多少个座位？（板书：17×6=102（个））3．估计一下，4个看台一共有多少个座位？小组交流，全班反馈。
4．提问：到底有多少个座位，我们用竖式算一算。
指名板演102×4。
其余学生桌练。
教师巡视。
5．组织交流：你是怎样算的？为什么积的十位写0？能不能不写？和估算结果相比，怎么样？6．试一试：102×8=学生独立完成。
苏教版小学三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》精品课件
因为0和4相乘得0，所以积 的十位上写0。
新课讲解
想想做做
列竖式计算。
201×3= 603
201 ×3
60 3
109×8=872 109
× 78 8 72
607×4=2428
607
×
2
24
2428
乘数中间有0的乘法，笔算时如果遇到和 0相乘得0时，要注意这一位上有没有进 位过来的数。如果有，一定要加上进位。
【苏教版 三年级上】
乘数中间有0的乘法
导入新课
13×2= 26 2×21= 42 123×2=246 6×300=1800
口算
40×9= 360 15×5= 75 2×43= 86 45×8= 360
导入新课
做一做
笔算下面各题。
24 ×1 3
72
137 ×1 2 3
4 11
125 ×1 2 4
500
可节约308万桶石油。照这样计算，半年可节约多少
万桶石油？一年呢？
308×6= 1848（万桶）
308 ×1 4 6
求半年可节约多少 万桶石油，就是求6 个308万桶是多少。
18 4 8
答：半年可节约1848万桶。
巩固提升
做一做。
我国自2008年6月1日禁止免费使用塑料袋后，每月
可节约308万桶石油。照这样计算，半年可节约多少
新课讲解
3只小猫一共钓了多少条鱼？
0×3= 0 （条） 每只小猫都没有钓到鱼，可以用0表 示；3只小猫合起来钓了0条鱼，也就 是0×33个=0为0相。什加么得00和，3写相成乘乘等法于就0？是
新课讲解
试一试
0×7= 0 8×0= 0
0×0= 0
新编苏教版三年级数学上册1.乘数中间有0的乘法课件.ppt
猜一猜： 0 ×（ ）=0
0和任何数相乘都等于0。
体育馆一个看台有102个座位，4个 这样的看台一共有多少个座位？
102×4＝408（个）
102接近100 ， 4
你能估一估，算一算吗？ 个这样的看台大约 一共有400个座位。
102
×4
积的十位上写几？
408
为什么？
答：4个看台上一共有408个座位。
6×0＝ 0
0×9＝ 0
1×0＝ 0
2
201 ×3
60 3
109 × 78
87 2
607 × 24
24 28
804 × 25
4 0 20
为什么201×3 、109×8、607×4、804×5的结果十位上不是0？
3 先找出在哪里，再改正。
501 ×3
113 3 50
106 ×5
5030 5
504 ×2
乘法中间有0的乘法
第13课时
苏教版 数学 三年级 上册
1.掌握乘数中间有0的乘法的笔算方法，能估算三位数乘一位 数的积的大致范围。 2.能合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多 样性。 3.增强自主探究的意识，树立学好数学的自信心。
比一比，谁算的快！
5×20＝ 100 40×5＝ 200 300×2＝ 600
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新苏教版三年级数学上册《乘数中间有0的乘法》
( 条)
用乘法怎么计算？
0×
3 ＝
0
(条)
0与任何数相乘都等于0。
试一试
0 × 7＝ 0
8 × 0＝ 0
0 × 0＝ 0
新知讲解
9 体育馆一个看台有
102个座位，4个这 样的看台一共有多 少个座位？
102×4＝ 408 1 0 2 ×
4 4 0 8
( 个)
答：4个看台一 共有408个座位。
归纳总结
7
8 0 4 × 2 5 4 4 0 2 0
想想做做
3、先找出错在哪里，再改正。
5 0 1 × 3 × 1 5 0 3
1 0 6 5 5 3 0 ×
5 0 4 2 8 1 0 0
小结：这节课你获得哪些知识？
1、0和任何数相乘都等于0 2、乘数中间有0的乘法的计算方法：从个 位乘起，用一位数依次去乘三位数中每一 位上的数（包括0），当个位乘得的积向
乘数中间有0的乘法的计算方法：从个位
乘起，用一位数依次去乘三位数中每一位 上的数（包括0），当个位乘得的积向十 位进位时，将进上来的数写在十位上；如 果个位没有进位，那么十位上就用0占位。
想想做做
1、
0 × 2＝ 0 0 × 9＝ 0
6 × 0＝ 0 1 × 0＝ 0
想想做做
2、 2 0 1 × 3 6 0 3 6 0 7 × 2 2 4 2 4 2 8 × 1 0 9 8 8 7 2
十位进位时，将进上来的数写在十位上；
如果个位没有进位，那么十位上就用乘数中间有0的乘法
复习巩固
练一练 5×20＝ 100 4×60＝ 240 50×7＝ 350 400×8＝ 3200
30×7＝ 210
苏教版三年级数学上册一两、三位数乘一位数(三位数乘一位数(中间有零)的乘法)课件.pptx
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教学新知
由以上思考可以得出以下结论：
1.0和任何数相乘都得0。 2.乘数中间是0，积的中间不一定是0，个位相乘 进位时积的中间就不是0，个位相乘不进位时积 的中间就是0。
知识梳理
知识点1：0与任何数相乘都得0。
× 207 205 105 304
例1：竖式练习
3
【解析】207×3先用3乘207个位上的7得21,21满20要向 前一位进一，再用3和207十位上的0相乘得0，加上进上 来的2，十位上就写2，最后用3和207百位上的2相乘， 结果是621。
【结论】0和任何数相乘都得0。
教学新知
思考二：一个看台是102个座位，4个看台大约有多少个座位？ 102
×4 解答：102×4=408。 —————
408
【解析】先从个位算起，2乘4得8，把8写在个位上，再算十位0乘 4得0，把0写在十位上，最后算百位上的1和4相乘得4，并写在百 位上。
教学新知
。2020年8月5日星期三下午4时42分32秒16:42:3220.8.5
303×6= （1818）
404×6=（2424）
（ 606 ）×（ 6 ）=3636
（ 909 ）×（ 4 ）=3636
知识梳理
例2：连一连
课堂练习
1.口算
0×6= 0 101×3= 303 320×3= 960
苏教版三年级数学乘数中间有“零”的乘法
苏教版三年级数学乘数中间有“零”的乘法教学内容:国标本苏教版小学数学三（上）教材第76-77页。
教学目标：1．经历一个数与0相乘仍得0的探究过程，初步感受一个数与0相乘仍得0的合理性，加深和拓展对乘法运算含义的明白得。
2．经历探究乘数中间有0的三位数乘一位数运算方法的过程，进一步明白得并把握笔算三位数乘一位数的运算程序、积的定位方法和进位的处理方法，能正确进行相关的笔算和估算。
3．进一步体会不同运算方法的特点与价值，培养分析、比较和简单的推理能力，感受运算与生活的紧密联系。
教学重点:乘数中间有0的乘法的运算方法。
教学难点:乘数中间是0,积的十位是几。
教具预备：配套课件。
学具预备：红色记号笔。
教学过程：一、创设情境，激发爱好。
导入：你听过小猫钓鱼的故事吗？播放新小猫钩鱼的故事，这一天，这3只小猫也去钓鱼，（出示图）到傍晚的时候，他们看了看自己的鱼篓，仿佛都不太快乐，你明白什么缘故吗？你是如何样看出来的？你能依照这些信息提一个数学问题吗？二、自主探究，猎取新知。
1．探究0和一个数相乘得几。
3只小猫一共钓了多少条鱼？如何样算？学生口头列式，可能显现：（1）0+0+0=0；（2）03=0；（3）30=0假如三种都显现，引导：03和30分别表示什么意思？假如只显现（1），启发：依照这道加法算式，你能写出一道乘法算式吗？追问：还能写出一道不同的乘法算式吗？观看这两道乘法算式，你发觉有什么共同的地点？（差不多上3与0相乘，积差不多上0。
假如是其他的数与0相乘，乘得的积又是多少呢？出示想一想：07＝80＝指名口答，说一说，你是如何样想的？观看这几道算式，你能得出一个什么结论？（一个数与零相乘，他们的积依旧0）你认为那个结论合理吗？问：你还能说出几个如此的的算式吗？小结：零与一个数相乘，他们的积依旧0。
（设计意图：通过学生喜爱的童话故情况境，引导学生自主地提出问题，利用已有的知识和体会解决问题。
通过知识的迁移，得出更多的乘数是0的算式，并利用不完全归纳，得出：一个数与0相乘都得0这一认识，关心学生在感性层面上对那个知识的初步明白得。
霍山县一小三年级数学上册一两三位数乘一位数第7课时乘数中间有0的乘法教案苏教版4
第7课时乘数中间有0的乘法教材第21～22页例8、例9及相关练习。
1．掌握乘数中间有0的乘法笔算方法，估计出乘数中间有0的乘法的积的大致范围。
2．使学生在具体的情境中，应用数学知识解决相应的实际问题，并能合理地运用口算、笔算或估算，体会解决问题策略的多样性。
重点：掌握乘数中间有0的乘法笔算方法。
难点：估计出乘数中间有0的乘法的积的大致范围。
课件。
有一天，三只小猫开开心心地去河边钓鱼，大家快来帮它们数数，看看它们各钓了多少条鱼？出示教材第21页例8情境图，仔细观察图，问：3只小猫各钓了多少条鱼？(板书：0 0 0)提出问题：3只小猫一共钓了多少条鱼？1．初步认识一个数与0相乘得0的含义。
(1)小组讨论：能用不同的方法解答这一问题吗？(2)全班交流汇报结果。
①用加法计算：学生独立列式，并计算出结果。
0＋0＋0＝0讨论：为什么三个0相加是0呢？②用乘法计算：问：你能把加法算式改写成乘法算式吗？0×3＝0 3×0＝0提问：这个算式表示什么意思？为什么0×3＝0，3×0＝0?讨论：0和3相乘等于0你是怎样想出来的？(3)形成结论：①你能知道0×7和8×0是多少吗？为什么？问：你还能说出几个类似的算式吗？从中你有什么发现？②从以上的学习中你会总结出什么结论呢？小结：数字“0”与一个数相乘，就像一个“炸弹”乘到哪炸到哪。
0和一个数相乘得0。
2．探索乘数中间有0的乘法的计算方法。
出示例题9，仔细看图，理解题意。
(1)问：这个看台一共有几排？每排有几个座位？你是怎么知道的？你能求出这个看台一共有多少个座位吗？列式计算一个看台有多少个座位？17×6＝102(个)。
(2)一个看台102个座位，体育馆有4个这样的看台，估计一下，体育馆大约一共有多少个座位？并说说估计的方法。
一个看台有102个座位，约100个，那4个看台就是400个。
(3)算一算，实际有几个座位？学生尝试用竖式计算。