教师国培心得体会XX_1

教师国培心得体会XX做一个动脑的教师，做一个智慧型的教师，孩子们减负了，教师心情也好了。

教师对学生的教育，不只是促进学生一时的发展，不只是以学生暂时取得的好成绩为依据，更要促进学生的可持续发展，让学生学得快乐、学得自主。

下面是小编整理的相关内容，欢迎大家阅读!希望对大家有所帮助!篇一培训是短暂的，但收获是充实的。

我站在了一个崭新的平台上审视了自己的教学，对今后的工作也有了明确的方向。

这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。

我会继续努力，认真学习，把所学知识用到教育教学中，让孩子们乐学、会学，把孩子们从芬芳待放的花蕾浇灌成美丽的花朵，期盼在三尺讲台上挥洒绚丽的人生!在培训的过程中，我在不断地反思自己的教学行为，我的教学行为是否规范、我的课堂是否有吸引力、我的教学是否有效……我给自己的很多答案都是否定的，我也许顺利完成了教学任务，教授完了课本上的知识点，迫使学生记住了一些基础知识，但是，我的课堂是没有活力的和激情的，我没有注重教学中的细节来调动学生的主动性和积极性、培养学生的创新意识……我做的一些教学改革还只是皮毛的，没有深入骨髓和触及灵魂的，本次培训让我在反思中有所收获，让我在学习中找到方向。

经过专家精辟的讲解和同仁的讨论，我不仅从理论的高度了解到了新课程改革的必要性和重要性，而且也得以从感性上了解新课程理念下的课堂教学，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义，也有一些感悟。

小学教学是一个系统工程，既要整体把握，又要分段了解、分析、探究。

“国培”专家各从自己擅长的研究领域谈起，理论结合实例，既注重“言传”，又注重“身教”;让我们很好地把握了不同学段、内容的特征;为我们深入文本探究，科学“备课”，有效施教指明了方向。

同时，在有效教学方面，我也学习到了一些技巧和策略，比如教学目标的确立问题，课堂问题的的设计、教学过程的设计、对学生的评价等。

当然，有效教学还必须懂得如何规范教学行为，比如懂得如何突出重点、化解难点;如何进行课堂拓展、如何总结课堂所学等等。

(一)重新认识教师的角色地位新课标增强了知识的实用性，提高了学生的参与度，充分体现了以学生发展为本的精神。

新课标在注重基础知识与基本技能的基础上，更强调学生的学习过程与方法，并增强了对学生情感、态度与价值观的培养。

新课标的内容化繁为简，化细为粗，为教师教学提供更广阔的自由度和发挥空间。

新课标要求课堂教学要充分发动学生的主动性，强调在师生互动和生生互动中实施自主、探究、合作式学习。

这种改变要求教师不能再只重视知识的传授，更要肩负起培养人的重任。

教师不再是学生的主宰，教师和学生是两个平等的团体，在学生获得知识的过程中，教师只是激励人、引导者，为学生的学习提供支持、帮助、辅导，帮助学生了解自己的特长、潜能，为学生的发展提供指导。

(二)努力提高自己的专业水平教师是新课改的具体执行者，执行者的意识和素质是很关键的，所以在进行教学的过程中，教师必须自觉进行教学反思，发扬继承优秀的教学传统，更新教学理念和教学思想，努力实践、探索，提高自己的课堂教学水平。

新教材中有很多问题探究，要完成问题探究再不能用老一套的教学方式了，在课堂上教师要更多的引导学生参与教师设计的课堂和问题探究中来了，那么这对教师的要求提高了，在课堂上，你怎样展开探究的问题?你怎样才能让更多的学生有效的参与进来?等等问题都是上课之前教师要想好的，一节课就四十分钟的时间，学生参与课堂的机会多了，老师的讲授时间必然减少，在有限的时间内，怎样让学生把要掌握的知识学熟学透，这也是老师要思索的。

总之传统的“满堂灌”、“填鸭式”的教学方法已经完全不能适应新课改了。

所以我们这些老师一定要认真学习新课改的方方面面，结合新课程的学习，努力提高自己专业知识。

同时，要提高对STS的认识水平，扩大扩大自己的知识面，提高信息获取、加工和传播水平。

(三)改变对学生的评定观念新课标改变了以往单一的学业成绩的评价方式，倡导评价目标多元化和评价方式的多样化，坚持终结性评价与过程性评价相结合、定性评价与定量评价相结合、学生自评互评与他人评价相结合，努力将评价贯穿于学生学习的全过程。

并且新课程提倡自主、探究、合作学习，这就要求教师评价语言要多样化，要多用鼓励式的教学评价语言来促进学生主动参与到教学过程中，想方设法地激发学生潜在的能力，充分的调动学生的积极性，让学生通过自身的活动，充实教学内容，丰富教学形式，真正体现了在乐中学、趣中学、动中学、做中学，让学生真正成为学习的主人。

总之，这次培训让我对新课改有了更深层次的认识。

新课标提出的三维课标可以更好的促进学生的全面发展，课程结构的调整增加了学生的选择度，问题探究提高了学生的参与度和对科学的重视。

我相信通过我们教师耐心，循序渐进的引导，学生很快会适应自己课堂主人的角色(四)今后的目标培训只是一个手段，一个开端。

对于培训给我的清泉，我要让它细水长流。

“国培”给我补了元气、添了灵气、去了娇气，焕发出无限生机。

十天的学习，思考背后，我感到更多的是责任，是压力，真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到自己所肩负的责任。

今后我会学以致用，结合我校的实际情况，及时为学校的建设和发展出谋划策，让培训的硕果在教育事业发展中大放光彩!篇二国培学习培训曾经一个阶段过来了，回想学习的这段进程，多位教育名家的讲座爲我们的教育迷信实际注入了源头死水，给我带来了心智的启迪、情感的陶冶和肉体的享用，让我饱享了高规格的“文明大餐”，我感受着新思潮、新理念的激荡，他们以鲜活的案例和丰厚的知识外延及精深的实际论述，给了我激烈的感染和深深的实际引领，每一天都能感遭到思想火花的冲击;我分享到了播种的喜悦，承受了思想上的洗礼，收获颇丰。

国培就像一朵怒放的奇葩，宛若傲雪红梅，格外鲜艳，爲我们搭建了一个交流学习的平台，能和更多的同行交流，讨论了疑惑。

在一次次的感悟中，颇感本人的责任严重、知识贫乏。

经过这次国培，播种颇丰、感想颇深、眼界开阔了、考虑成绩能站在更高的境界。

心中的困惑、教学中的疑问、成功的经历都是我们热心交流的话题。

这是一个各抒己见、对等交流的中央，使我对教育与新课程又有了一个新的看法，不时完善本人，扬长避短使本人在国培中有所获。

上面将我的学习心得小结如下：一、由于时机难得，所以我十分珍惜，一直以仔细、严谨的规范要求本人，积极参与培训班的每一次活动，仔细写好作业，做好笔记。

虽然工夫十分无限，但是培训活动给我带来的播种却是有限的。

二、这次培训内容丰厚，方式多样，有各级教育专家的专题报告，有全国名教员的教学展现，有学员围绕专题停止的互动讨论，更有专家指点、评课、讨论。

经过实际学习，现场教学观摩，这两个月的学习，对我既有观念上的洗礼，也有实际上的进步;既有知识上的沉淀，也有教学技艺的增长。

这是播种丰厚的两个月，也是促进我教学上不时生长的两个月。

课堂上，专家们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。

当我在国培学习中倾听了几位专家的讲座，真是收获颇丰。

激起我心中的许多感想，让我树立了新的正确的教育观，感悟到要善待先生、关爱先生、尊重生命，先生是活生生的人而不是任由教员支配的物，他们有着本人的特性，我们教员要爲不同窗生发明不同的教学办法所谓“因材施教”吧。

学习中学到了办法，感悟至深。

俗话说：“教学有法，教无定法，贵在得法”;要想构成本人的教法，构成本人的特征，构成本人的作风，教出本人的风采，教员必需要有开发课程和整合课程内容的才能。

只要这样才干用好教材、活用教材。

在这种实际和理论的对话中，我播种着专家们思想的精华，实际的精髓。

晓得了“怎样关注集体促进先生片面开展”，晓得了要注重教学，教学要有实效性，让孩子们用童心写童言，晓得了教员组织活动的才能关于课堂参与式教学的意义，在教学中，多发明互动时机，让先生与先生互动，教员与先生互动，激起先生学习兴味，进步学习效率。

晓得了言语艺术中的兴趣性不容无视。

此次培训的指点思想是爲了进一步提升我们中小学教员的课改理念，转变教学方式，增强教员对新课程的了解，掌握新课程的教学要求，进步教员驾驭新教材的才能，进步课堂教学质量，进一步深化课程变革，培训中给我许多考虑，深入地领会到本人有很多东西要去学习。

怎样才干很好地顺应新课改?怎样才干在教学进程中给先生营建一个良好的气氛，树立对等、民主、信任的新型师生关系?怎样才干引导先生的情感处于积极的、自在的、宽松的心思形态，能自主的参与课堂教学，使课堂氛围活泼?我以为要处理这些成绩就需求本人不时去积聚，不时去学习探求。

作爲一名一线教员，我发自内心的说一句：国培，有你陪伴的日子真空虚! 篇三新课程如同一股春风，带着久违的清新吹进了课堂，洋溢着人文气息的新理论更是涤荡着我们的心怀。

我参加了国培体育骨干教师的培训，体育老师在学生眼里是严厉的、体育课是单调的、很多人认为体育课应该是跑阿跳啊让学生机械的反复练习。

重复的练习来锻炼身体的，这是很多人给体育老师和体育课下的定义。

但是体育老师是有爱心的。

比如，上体育课时身体弱的学生就不能和身体强壮的学生一起参加活动，在体力上就有区别，所以体育老师在分小组时就把学生按大孝强壮、男女分组教学，这是在老师的心中默默分成小组，不是有心观察是看不出的。

体育教师有时也是严厉的，但在严厉中体现了对学生的关心和爱护，例如有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃口香糖。

我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习传球。

看着她那满不在乎的样子，我一用力，球打在了她身上，她依然我行我素，我当时真想过去训她一顿。

可稍一沉思，觉得不妥，就让其他学生继续练习，然后把她叫到一边，问她刚才为什么不认真练习，稍有不慎，就会被球击中，受到伤害。

下课后，那位同学诚恳地说：“我错了，老师，您别生气，今后我一定好好练。

”这些看起来微不足道的小事，如果处理得当，就能使学生感到温暖，就会赢得学生的尊重，从而调动学生学习的积极性。

教师要处处关心、爱护学生。

体育教师也不例外。

通过学习重新认识了“健康第一”的指导思想的深刻内涵，通过老师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的认识和理解。

在看、听、讨论中，使过去的体育课非常的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。

我们和老师一起学习和研讨，我们深刻认识到，只有我们体育教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在体育课堂中快乐学习，健康成长。

达到我们的追去的“让学生在乐中求学，在学中取乐”。

学习的时间是短暂的，虽然身体很累，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。

通过学习，我收获了很多平时很难了解到的经验和教学方法，通过学习让我更深的认识了体育与健康课程标准与体育课的乐趣，也对教好新教材充满信心。