领导学基础自测自学练习二(精)

领导学基础自测自学练习二一、选择题（一）单项选择题1、从长远来看，在综合国力中起重要作用的主导因素是政治力和（）。

A、经济力B、外交力C、领导力D、军事力2、领导的缓冲器、替代品与放大器理论是由以史蒂文为代表的研究者提出的具有（）的领导理论。

A、权威理论色彩B、行为理论色彩C、权变理论色彩D、特质理论色彩3、在（）时期领导权力与宗教权力或迷信权力等曾经相互结合。

A、原始社会B、转型社会C、现代社会D、传统社会4、一般情况下，领导幅度应以（）为宜。

A、五五律B、六四律C、三七律D、二八律5、根据上级领导机关对下级行政领导机关的指挥、控制方式与程度的不同，可以将领导体制划分为（）。

A、集权制与分权制B、完整制与分离制C、层次制与职能制D、一长制与委员会制6、领导环境发展的第一原则是（）。

A、科学性原则B、实践性原则C、系统性原则D、超前性原则7、对于领导者来说，（）是第一位的。

A、道德素质B、能力素质C、政治素质D、知识素质8、领导关系的两重属性中，（）占据主导地位。

A、自然属性B、管理属性C、权力属性D、社会属性9、按决策主体的决策方式不同分类有（）。

A、经验决策和科学决策B、程序性决策和非程序性决策C、单目标决策和多目标决策D、理性决策和限理性决策10、缩小应有状态与实际状态之间的差距而制定的总体设想是（）。

A、决策目标的确立B、方案选择C、发现问题D、备选方案11、人力资源区别于物质资源的根本所在是由于它的（）。

A、开发性B、增值性C、时效性D、能动性12、思维方式中最基本、最实质的部分是（）。

A、思维对象B、人脑C、思维方法D、思维的物质工具13、阿瑞提在《创造的秘密》一书中概括了九个有利于创新活动的社会文化环境因素，他认为其中最根本的是（）。

A、对不同观点的容纳B、对文化刺激的开放C、文化手段的便利D、无差别地让所有人自由使用文化手段14、组织内部在信息传递过程中发生信息丢失的现象，属于（）。

A、信道障碍B、传送障碍C、接受障碍D、非语言障碍15、受X理论影响而产生的是（）。

A、重事式领导B、重人式领导C、人事并重式领导D、均权式领导16、（）既是领导活动的出发点，又是领导活动的归宿，是反映领导者能力和领导活动成效的综合性指标。

A、领导目标B、领导效果C、领导效能D、领导效率17、电子政务最重要的内涵及精髓是建构一个（）。

A、虚拟政府B、便民政府C、高效政府D、精简政府（二）多项选择题1、社会分工主要是在两个方面上展开的，它们是（）。

A、横向分工B、纵向分工C、结构分工D、功能分工E、专业分工2、组织的核心竞争力主要包括四个方面，它们是（）。

A、管理体现B、融资能力C、技术体系D、知识与技能E、价值观念与组织文化3、根据在授权时所凭借的媒介的不同，可以将领导授权分为（）。

A、正式授权B、口头授权C、非正式授权D、书面授权E、弹性授权4、领导环境的基本特征包括（）。

A、客观实在性与部分可塑性的统一B、多样性与类别性的统一C、稳定性与动态性的统一D、连锁性与定向性的统一E、常规性与突发性的统一5、领导群体结构的内容主要包括（）。

A、智能结构B、年龄结构C、心理素质结构D、知识结构E、体质结构6、一个合理的领导群体应当具备如下一些功能（）。

A、群体感应功能B、群体互补功能C、群体效率放大功能D、群体自调节与自组织功能E、结构耗散功能7、下列关于冲突哪些说法是正确的（）。

A、冲突发生于个人与组织之间B、冲突是目标和利益不一致情况下发生的C、冲突是一种静态的相互作用D、单方面的态度和行为不构成冲突E、冲突是在目标和利益一致情况下发生的8、战略的主要特征有（）。

A、后继性B、前提性C、稀有性D、规律性E、层次性9、追踪决策过程中可能会出现的情况有（）。

A、方案错误B、目标错误C、评估错误D、环境变量E、成本过高10、领导选才的方法主要有（）。

A、上级领导指定法B、竞争考试法C、竞争上岗法D、领导亲自考察法E、绩效考核法11、人受到挫折后心理方面的消极反应主要有（）。

A、愈挫愈奋B、愤怒C、焦虑D、无所谓E、沮丧12、下列有关影响力的说法正确的是（）。

A、在领导者影响力的构成中，自然性影响力的强度往往受强制性影响力的制约B、增强领导者影响力的根本途径在于增强自然性影响力C、自然性影响力的基础，主要来自专长和品质D、一般来说，领导者的影响力强于被领导得的影响力E、强制性影响力是为领导者所独有的13、沟通必须具备的条件有（）。

A、沟通情况B、沟通客体C、沟通主体D、传递信息的一定手段E、沟通渠道14、按照权力的控制程度划分的领导行为方式有（）。

A、集权式B、民主式C、分权式D、均权式E、重权式15、领导效能与领导效益的关系是（）。

A、两者综合起来才能反映领导效能的高低B、领导效能是两者的直接数量相加C、效果显著，效益不一定好D、没有效果，效益就失去载体E、两者江没有区别16、西方国家在培训方法上的共同特点包括（）。

A、方法固定B、坚持择优C、强调书本D、实行重用E、课堂灌输二、名词解释1、领导主体：2、内隐领导理论：3、不充分授权：4、领导体制：5、矩阵式：6、职位权力：7、领导素质：8、群体：9、鱼缸法：10、激励：11、思维方式：12、强制性影响力：13、重人式领导方式：14、领导效能测评：三、简答题（含辨析题）1、简述领导的属性及其关系。

2、简述领导权变理论的基本观点和理论贡献。

3、简述领导权力的特点。

4、简述领导体制的特征。

5、简述领导者与被领导者之间的影响与作用。

6、简述领导文化的功能。

7、良好的心理素质结构可以消除领导班子的内耗。

8、简述竞争与合作的客观性。

9、简述领导决策的要素。

10、危机就是机会。

11、简述人力资源的特征。

12、简述思维活动中的三个基本要素及其关系。

13、为什么知识、经验越丰富，越有助于思维创新活动？14、重事式就是以事为中心的领导方式，它的理论基础是建立在什么样的人性假设前提下的？15、领导效能是一个单一指标体系。

16、简述政府之间电子政务的内容。

四、论述题（含案例分析）1、列举领导的三种功能，并做简要分析。

2、试论领导个体素质提高的基本途径。

3、什么是领导决策体制？科学的领导决策体制应该如何设置？4、参加本章案例，结合自己的工作实际，试论如何有效发挥领导者在创新活动中的主体作用。

5、结合实际论述领导效能测评的原则。

参考答案一、选择题（一）单项选择题1、C2、C3、D4、D5、B6、A7、C8、D9、A10、A11、D12、C13、C14、A15、A16、C17、A（二）多项选择题1、AB2、ACDE3、BD4、ABCDE5、ABCD6、ABCD7、ABD8、ABCE9、ABD10、BCDE11、BCDE12、BCDE13、BCD14、ACD15、ACD16、BD二、名词解释略三、简答题（含辨析题）1、领导活动是人类社会普遍存在的现象，领导的属性主要包括自然属性与社会属性两个方面。

（1）领导的自然属性产生于社会整体活动的自然需要，是由人们社会集体实践活动中的客观规律所决定的。

其一般标志，就是统一的意志和一定的权力，即任何社会与时代的领导都必须具有的共同的标志。

（2）领导不仅具有自然属性，更具有社会属性。

人们之间的政治关系与经济关系渗透于领导活动的全部过程之中，并规定着它们社会性质，即领导的社会属性。

（3）在领导的双重属性中，社会属性占据着主导地位，决定甚至改变自然属性，使其发生某种形式上的变化。

2、领导权变理论就是有关领导者在不同的领导环境因素条件下，如何选取相应的领导方式，最终实现理想的领导效果的理论。

权变理论认为：领导是在一条环境条件下，通过与被领导者的交互作用去完成特定领导目标的动态性行为过程，领导的有效行为应随着被领导者的特点和环境因素的变化而发生变化。

这一理论认为领导的成效依赖于领导者本身的条件、被领导者的条件、环境条件三个因素的交互关系，即领导是领导者、被领导者和领导环境的函数，并把研究重点放在领导者、被领导者的行为与环境的相互影响上。

领导权变理论的主要贡献在于使领导具有更强的艺术化色彩，并且使得人们对领导的判断不再局限于道德范畴。

3、（1）无形性。

（2）依附性。

（3）可塑性。

（4）对象性。

（5）强制性。

（6）目的性。

（7）交换性。

（8）垄断性。

（9）诱惑性。

4、领导体制除了具备自然属性与社会属性这两种根本属性之外，还具有以下特征：（1）系统性；（2）根本性；（3）全局性；（4）稳定性。

5、领导者与被领导者之间的关系，是领导活动中的基本关系，二者相互依存、相互制约，既协调统一又矛盾冲突。

它们的互动关系可以从下面两个方面进行理解：（1）领导者对被领导者的影响，具体表现在：领导者对下属的工作能力和业绩给予认可，并激发他们的工作热情；领导者通过及时了解和掌握下属的需求并对下属的需求予以适当的满足；领导者通过经常有效的沟通，与下属分享信息，帮助下属了解组织对员工的要求、明确工作努力的方向。

（2）被领导者对领导者的影响，具体表现在：领导者的决策效能有赖于被领导者执行与实施的程度；领导者权威的大小取决于被领导者心理认同的程度；被领导者在一定程度上决定了领导者的命运。

6、（1）内化功能；（2）规范功能；（3）导向功能；（4）调适功能。

7、这种看法是正确的。

任何一个领导群体，都是由若干人组成的系统，把不同心理素质类型的领导者组合起来形成一个“班子”，这里面就存在一个群体心理素质结构的问题。

群体的心理素质结构如何，将对“班子”的整体效应产生重大的影响。

科学而合理的群体心理素质结构，能够弥补领导者个体心理素质上的某些缺陷，产生最佳的整体效应。

反之，如果群体心理素质结构不合理，即使每个领导者个体都是优秀人才，有良好的能力素质，却也未必收到好的效果，而且还有可能出现人才能量相互抵消的“内耗”情况。

8、竞争与合作作为领导关系互动行为的运动形态，实质上是构成领导关系的各种因素和力量之间的矛盾性与统一性的必然反映。

领导关系中竞争与合作的存在，具有不以人们的意志为转移的客观必然性。

（1）从广义上说，竞争是指一切生物间的生存竞争，这是生物进化的普遍规律。

我们这里论述的竞争则是狭义的，即社会互动类型意义上的竞争，它是专指人与人、群体与群体对于一个共同目标的争夺。

领导关系中存在竞争主要是由于领导关系各组成部分在客观上都有差异性和特殊性，与这种差异性和特殊性相联系的是相对独立性和自主性。

这种特点，决定了各组成部分在具有共同的群体利益和目标的同时，还具有不同的个体利益和目标。

在群体成员追求各自利益和目标的过程中，必然存在着竞争。

竞争不仅存在于领导关系的同级之间，而且还存在于上下级之间。

在开放、民主的领导关系系统中，上下级之间的平等竞争，往往导致领导关系的分化和重组。