C语言程序设计项目教程
C语言程序设计教程PPT完整全套教学课件
联合体定义和使用场景分析
联合体定义
使用`union`关键字定义联合体类型,指定联合体名 称和成员列表。
内存共享
联合体的所有成员共享同一块内存空间。
使用场景
适用于多种数据类型但只需存储其中一种的场景, 如混合类型的数据存储和处理。
枚举类型定义及应用举例
枚举类型定义
使用`enum`关键字定义枚举类型,指定枚举名称和枚举常量列表。
01
跳转语句的概念和 特点
改变程序执行流程,实现程序的 跳转。
02
跳转语句的语法和 示例
break语句、continue语句、 goto语句等。
03
跳转语句的应用场 景
适用于需要中断循环、跳过某些 操作等特殊情况。
04
函数与模块化设计
函数定义和调用
函数定义的基本语法
返回类型 函数名(参数列表) { 函数体 }
将数组元素作为实参传递给形参,形参和实参类型必须一致;
数组名作为函数参数
将数组名作为实参传递给形参,形参和实参类型可以不一致,但形 参数组的大小必须大于等于实参数组的大小;
多维数组作为函数参数
多维数组可以作为函数参数传递,但需要注意多维数组的传递方式 和一维数组的传递方式不同。
06
指针与动态内存管理
02
数据类型、运算符与表达式
基本数据类型
01
整型(int)
02
浮点型(float、 double)
字符型(char)
03
04
布尔型(bool)
常量与变量
常量
在程序运行过程中,其值不能被改变 的量。
变量
在程序运行过程中,其值可以被改变 的量。
运算符和表达式
C语言程序设计项目教程项目六 技能大赛评分
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任务6.1 一维数组
• ④ 常量表达式表示元素的个数,即数组长度。例如,在a[10]中, 10 表示a 数组有10 个元素,下标从0 开始,这10 个元素是a[0], a[1],a[2],a[3],a[4],a[5],a[6],a[7],a [8],a[9]。需要注意的是,不能使用数组元素a[10],该元 素并不存在。
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任务6.1 一维数组
• for(i=2;i<20;i++) • f[i]=f[i-1]+f[i-2]; //每项值等于前两项值得和 • for(i=0;i<20;i++) • { if(i%5==0) //每行输入5 个值 • printf("\n"); • printf("%8d",f[i]); } • system("pause"); •} • (1)运行结果。 • 实例6.2 的运行结果如图6-4 所示。
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任务6.2 二 维 数 组
• for(j=0;j<3;j++) • printf("%4d",a[i][j]); //打印二维数组值 • printf("\n"); •} • for(i=0;i<3;i++) • for(j=0;j<3;j++) • b[j][i]=a[i][j]; //数组转置 • printf("转置之后的矩阵是:\n"); • for(i=0;i<3;i++) •{
项目六 技能大赛评分
• 任务6.1 一维数组 • 任务6.2 二维数组 • 任务6.3 排序方法
C语言程序设计全套教学教程完整版电子课件最全ppt电子教案
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目录
8.1 指针的概念、定义和引用 8.1.1 指针的概念 8.1.2 指针变量的定义 8.1.3 指针变量的引用 8.2 指针与函数 8.2.1 指针变量作函数参数 8.2.2 返回值为指针的函数 8.2.3 通过指针调用函数
上一页 下一页
Hale Waihona Puke 目录8.3 指针与数组 8.3.1 指针与数组的关系 8.3.2 数组名作函数参数的指针解释 8.3.3 指针数组 8.3.4 多级指针 8.4 指针与字符串 8.4.1 字符串的表示形式 8.4.2 字符串指针作函数参数
2.汇编语言
汇编语言的指令与机器语言的指令基本上保持了一一对应的关系。与 机器语言比起来,汇编语言易记、易读、易检查、易修改,但却不能 被计算机直接识别和执行,必须由翻译程序翻译成机器语言程序后才 能执行。汇编语言仍然是面向特定计算机的语言,也仍然是低级语言
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1.1 程序设计语言概述
3.高级语言 高级语言是接近人类自然语言和数学语言的程序设计语言,具有以下
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目录
5.2 do-while语句 5.3 for语句 5.4 break和continue语句 5.5 多重循环 5.6 综合应用举例 第6章 数组 6.1 数组概述 6.2 一维数组
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目录
6.2.1 一维数组的定义 6.2.2 一维数组的引用 6.2.3 一维数组的初始化 6.2.4 一维数组的程序举例 6.3 二维数组 6.3.1 二维数组的定义 6.3.2 二维数组的引用 6.2.3 二维数组的初始化
翻译成目标程序,然后执行该目标程序。解释方式是把源程序逐句翻
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1.1 程序设计语言概述
《C程序设计项目教程》课件 项目二
printf("格式控制字符串",输出项列表);
输出项可以是常量、变量、表达式,其类型、个数必须与控制字 符串中格式字符的类型个数一致,当有多个输出项时,各项之间用逗 号分隔。控制字符串必须用双引号括起,由格式说明和普通字符两局 部组成。
〔一〕格式说明 一般格式为:%[<修饰符>]<格式字符>
字面本身就 是它的值
符号常量是一个标识符,对应着一个和 它类型一致的存储空间,该存储空间中 保存的数据就是该符号常量的值。
1.常量类型
C语言中的常量包括整型常量、实型常量、字符常量、字符串常 量和布尔型常量。
〔1〕整型常量 整型常量表示通常意义上的整数,如2、0、-7等。整型常量可
以用十进制、八进制和十六进制表示。 〔2〕实型常量 实型常量是指通常意义上的实数,也称浮点数。实型常量有两种
表示形式:十进制小数形式和指数形式。
〔3〕字符常量 字符型常量分为普通字符常量和转义字符常量。
用单引号括起来的一个字符,例如'A'、'g'等。
转义字符常量是由“\〞 开头的一个或多个字符 的序列,用于表示一些 无法显示的字符,如回 车符、换行符、制表符 等。常用的转义字符常 量及其含义如下表所示。
〔8〕指针运算符
〔4〕位运算符
〔9〕求字节数运算符
〔5〕赋值运算符
〔10〕特殊运算符
〔一〕算术运算符
〔二〕赋值运算符
一般形式为: 变量名=数值/表达式
例如
a=5 a=sin(2.0) a=b+c
i=i+2;等价于“i+=2;〞 ,“+=〞称为复合的赋值运算符。
C提供的复合赋值运算符包括: +=、-=、*=、/=、%=、<<=、>>=、&=、^=和|=
c语言程序设计案例教程 实验项目-设计性题目参考答案
C语言程序设计案例教程(含实验)设计性实验的程序参考答案实验项目一 C程序的编辑、编译、连接和运行题目:编写程序,要求屏幕上显示如下信息:************************ This is a C program .************************程序:#include <stdio.h>void main(){printf(“***********************”);printf(“* This is a C program .*”);printf(“***********************”);}实验项目二数据类型、运算符、表达式题目(1)程序填空:输入1 个实数x,计算并输出其平方根(保留1 位小数)。
填空1.double x,root;2.root=sqrt(x);(2)输入一个大写英文字母,输出相应的小写字母。
填空1.ch=ch+32;实验项目三顺序结构程序设计题目(1)编写程序,输入三角形的三边长a、b、c,求三角形面积area。
程序代码:#include <stdio.h>#include <mach.h>main(){float a,b,c,s,arer;printf(" 请输入三角形的三个边a,b,c:\n");scanf("%f,%f,%f",&a,&b,&c);s=1.0/2*(a+b+c);area=sqrt(s*(s-a)*(s-b)*(s-c));printf("三角形的边为a=%7.2f, b=57.2f, c=%7.2f\n",a,b,c);printf("三角形的面积area=%7.2\n ",area);(2)设圆半径r=1.5,圆柱高h=3,求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。
C语言程序设计项目式教程完整版课件全书电子教案教材课件完整
例如,有一函数
,编写程序,其功能是对已知 x 求 y
程序说明 ① if 和 else 后面的语句可以是复合语句。 ②注意 if 与 else 的配对原则,else 总是与前面离它最近的没成对的 if 成对。
简单的C语言程序结构
说明4——语句
C语言中以“;”作为语句结束的标志。函数体就是由若干语句组成的,同时语句也出现在 函数之间,示例代码如下所示:
简单的C语言程序结构
学习一种编程语言,最佳途径就是多阅读代码段,多编写程序代码,接下来通过最基本的 C语言程序的基本构成学习基本格式和书写规范,代码示例如下所示:
单一if结构
选择结构中最基本的分支结构是 if 语句,按形式分 if 语句可以分为单分支、双分支和多 分支等,单一 if 语句定义形式如下所示
当上述中“表达式”值为“逻辑真”时,执行“语句”中内容。例如计算整型变量 x 的 绝对值,示例代码如下所示:
If-else结构
if 语句的第二种形式为 if-else 结构的双分支。其定义形式如下所示 : 当“表达式”值为“逻辑真”时,执行“语句 1”;当“表达式”值为“逻辑假”时,执 行“语句 2”。例如,判断整型变量 x 是 5,则输出“right”,否则输出“error”,示例代码如 下所示:
简单的C语言程序结构
说明2——预处理
include称为文件包含命令,其意义是把双引号""或尖括号<>内指定的文件包含到本程序来, 成为本程序的一部分。被包含的文件通常是由系统提供的,其扩展名为.h的头文件。C语言的 头文件中包括了各个标准库函数的函数原型。因此,凡是在程序中调用一个库函数时,都必 须包含该函数原型所在的头文,示例代码如下所示:
原型在头文件 “stdio.h”中。具体格式如下:
c语言程序设计项目式教程
c语言程序设计项目式教程C语言程序设计项目式教程第一章:介绍在本教程中,我们将介绍C语言程序设计的项目式教学方法。
通过实际项目的实现,我们将帮助读者更好地理解和掌握C语言的编程技巧和概念。
第二章:项目选择在这一章中,我们将介绍如何选择适合的项目来进行C语言编程练习。
我们将通过列举一些常见的项目示例,如简单的计算器、学生成绩管理系统等,来帮助读者找到适合自己的项目。
第三章:项目分析在这一章中,我们将详细讲解项目分析的过程。
我们将介绍如何对项目进行需求分析和功能设计,以及如何将项目分解为更小的模块和任务。
第四章:项目实现在这一章中,我们将引导读者逐步实现项目的各个功能模块。
我们将详细讲解C语言的基本语法和常用的编程技巧,如循环、条件判断、函数等,以及如何使用C语言的库函数来实现项目功能。
第五章:项目调试与优化在这一章中,我们将介绍项目的调试和优化技巧。
我们将讲解如何使用调试工具来定位和解决程序中的错误,以及如何通过优化代码来提高程序的性能和效率。
第六章:项目扩展与应用在这一章中,我们将讨论如何对已实现的项目进行扩展和应用。
我们将介绍如何添加新的功能模块,如何改进现有的功能,以及如何将项目应用到实际场景中。
第七章:项目总结与展望在这一章中,我们将对整个项目进行总结和展望。
我们将回顾项目的实现过程和所学到的知识,以及对未来学习和应用的展望。
通过这个项目式教程,我们希望读者能够在实践中掌握C语言的编程技巧,培养解决问题的能力,并能够将所学到的知识应用到实际项目中。
希望本教程能够帮助读者更好地学习和理解C语言程序设计。
C语言 第1章 加法模块的开发
等价于程序:
• main( ) • {float r,h,s,v; • r=2; • h=2* 3.14*r; • s=3.14*r*r; • v=4/3* 3.14*r*r*r; •
}
C语言程序 设计项目教程
1.4 知识点详解
• 1.4.1 常量 • 1.4.2 变量 • 1.4.3 输入函数—scanf • 1.4.4 输出函数--printf
C语言程序 设计项目教程
1.4.1 常量
• 常量是在程序执行过程中其值保持不变的 量。
• 其特征是可以直接书写数值,而不必为该 数值命名。例如“r=10”;中的10即为常 量。常量是不需要事先定义的,在需要的 地方直接写出该常量即可。C语言中的常量 可以分为四种类型:整型、双精度型、字 符型和字符串型。
printf("h=%f,s=%f,v=% f",h,s,v);
•}
C语言程序 设计项目教程
1.4.2 变量
• 在C语言中,输入的数要放到计算机内存或 寄存器中的存储单元里保存起来,而变量 就是存储单元的别名,可以通过“别名” 来访问存储单元。
• 变量在使用前必须先进行定义,所谓定义 就是向系统申请存储单元。
C语言程序 设计项目教程
1.4.5 输入函数--scanf
格式转换说明符
%d %o %x %f %i %e %c %s %u %D或%I %O %X %h %n %p
void add( ) {int number1,number2;
C语言程序设计项目化教程课件:C语言概述
二、C语言的特点
3.C语言是一种结构化的程序设计语言 结构化语言的显著特点是程序与数据独立,
从而使程序更通用。这种结构化方式可使程序层 次清晰,便于调试、维护和使用。
4.C语言是一种模块化的程序设计语言 所谓模块化,是指将一个大的程序按功能分
割成一些模块,使每一个模块都成为功能单一、 结构清晰、容易理解的函数,适合大型软件的研 制和调试。
§1.1 C语言的发展及特点
为了改变这一状况,美国国家标准协会(ANSI) 根据C语言问世以来的各种版本对C语言进行 改进和扩充,制定了ANSI C标准,成为现行 的C语言标准。
目前,在微机上广泛使用的C语言编译系 统有Borland C++,Turbo C,Microsoft Visual C++(简称VC++6.0)等。
简易计算器项目概述
界面设计(略) 任务分解
第2章:任务一 项目中数据类型的定义 第3章:任务二 用输入/输出函数实现项目主菜
单的顺序执行 第4章:任务三 项目主菜单的选择执行设计 第5章:任务四 项目主菜单的循环执行设计
C语言概述
1.1 C语言的发展及特点 1.2 简单的C程序介绍 1.3 C程序的开发过程 1.4 VC++6.0集成开发环境 1.5 本章小结
本章主要介绍了C语言的发展和特点,C语 言程序的基本结构和书写规则,并且还详细介绍 了VC++6.0集成开发环境及程序运行过程。在学 习过程中,要重点掌握C语言程序的结构特点和 上机过程。
/*主函数*/
{
printf("Hello, world!\n"); /*输出信息*/
} 程序运行结果:
c语言程序设计实验教程
c语言程序设计实验教程C语言是一门广泛应用于计算机科学领域的编程语言,它简洁高效,被广泛用于系统软件、嵌入式系统和游戏开发等领域。
对于初学者来说,学习C语言程序设计是打开计算机世界大门的第一步。
本文将为大家介绍一些C语言程序设计的实验教程,帮助初学者更好地掌握这门语言。
实验一:Hello WorldHello World是编程入门的经典程序,它可以帮助我们了解C语言的基本语法和程序结构。
在C语言中,我们可以使用printf函数来输出文本。
下面是一个简单的Hello World程序:```c#include <stdio.h>int main() {printf("Hello World!\n");return 0;}```在这个程序中,我们使用了`#include <stdio.h>`来引入标准输入输出库,使得我们可以使用printf函数。
在main函数中,我们调用了printf函数来输出"Hello World!",并在最后使用return 0来表示程序正常结束。
实验二:变量和运算符在C语言中,我们可以使用变量来存储数据,并使用运算符来进行各种运算。
下面是一个简单的例子,演示了如何使用变量和运算符:```c#include <stdio.h>int main() {int a = 10;int b = 20;int sum = a + b;printf("The sum of %d and %d is %d\n", a, b, sum);return 0;}```在这个程序中,我们定义了三个整型变量a、b和sum。
我们将10赋值给变量a,将20赋值给变量b,然后使用+运算符将a和b相加,并将结果赋值给变量sum。
最后,我们使用printf函数输出结果。
实验三:条件语句和循环结构条件语句和循环结构是C语言中非常重要的控制结构,它们可以帮助我们根据不同的条件执行不同的代码块,或者重复执行某段代码。
C语言程序设计项目化教程(周雅静第3版) 训练及综合练习答案 项目2 训练及作业参考答案
项目2输入学生成绩转化为等级任务1输入学生成绩,判断其合法性★实践训练☆初级训练1 .若a=b=c=O,则++a&&++b&&++c后,a,b,c的值为多少(a=1,b=1,c=1)?分析:因为先执行++,再执行逻辑运算符,所以a=1,b=1,c=1.2 .若a=b=c=O,则a++&&++b&&++c后,a,b,c的值为多少(a=1,b=0,C=O)?分析:因为是a++,所以要先执行逻辑运算,而此时a=0,即为假,然后再执行a=a+1;同时由于对“&&”来说,左则为假,则不执行右侧。
所以,最后的结果是a=1,b=0,c=0o3 .若有整型变量叫必2,瓦(:,€1均为1,执行(m=a›b)&&(n;c>d)后,m,n的值为多少(m,n的值为0,1 )分析:因为a=b=c=d=m=n=1,所以a〉b是假,m=0,而对“&&”运算符来说,左侧为假,则不执行右侧,所以m,n的值为0,1。
4 .若t是整型变量,则执行t=T&&-1;t的值为多少(t的值为1 )?分析:因为C语言中,是以非。
代表“真”,所以T代表“真”,因则t的值为U5 .若a=b=c=1,则++a∣I++b&&++c后,a,b,c的值为多少(a=2,b=1,C=I )?分析:a=1,++a后a=2,是非零,对运符符来说,左侧为其,则不执行右侧,所以最后a=2,b=1,c=1。
6 .若a=b=c=1,则++a&&++b&&++c后,a,b,c的值为多少?分析:对“&&”来说,左侧为真,还是要执行右则,所以最后a=2,b=2,c=2°7 .以下程序的运行结果是(2 )。
8 .请阅读以下程序:该程序的运行结果是()。
9 .试编程:求一个数的绝对值。
C语言程序设计项目化教程 第1章
1.3.1 C语言程序的基本结构 1. C语言的发展
在C语言诞生以前,系统软件(例如操作系统)主要是用 汇编语言编写的。由于汇编语言程序依赖于计算机硬件, 其可读性和可移植性都很差,但一般的高级语言又难以实 现对计算机硬件的直接操作(这正是汇编语言的优势),于 是人们盼望有一种兼有汇编语言和高级语言特性的新语言。 C语言就是在这种背景下应运而生的。
1.3 项目设计与实施
按照本项目的任务要求,应用scanf()函数实现数据的 输入,应用printf()函数实现数据的输出,应用加、减、乘、 除等算术运算实现求总分及求平均值等方面的计算。
C语言是一种面向过程的并且很灵活的程序设计语言, 它给编程人员提供了许多程序设计技巧。C语言的语法源 自ANSI C标准(ANSI:美国国家标准化协会)。掌握了C语 言后,再学C++、VC++、Java等其他语言就比较容易了。
方法二:使用一个主函数main()和一个自定义函数fun()
的程序设计,其中,函数fun()的功能是完成总成绩的计算。
程序如下:
#include <stdio.h>
//预处理命令或称文件
包含命令行
float fun(int x,int y,int z)
//一个自
定义函数fun()
{
float sum;
通过本项目的学习,初步认识C语言,并理解C语言程 序的基本结构、语法规则及输出语句printf()函数的使用, 掌握C语言程序的编译、连接与运行过程,学会在Visual C++ 6.0环境下运行C语言程序的基本操作。
【项目分析】
项目1的程序设计从设计思路上可以考虑两种方法: 第一种方法是只用一个主函数main()来完成任务;第二种 方法是用主函数main()和其他若干个自定义函数来完成任 务,其中,自定义函数是用户根据任务的需要自己设计的 又能完成相对独立功能的C程序。
2024年度C语言程序设计教程教学课件完整版电子教案
C语言的历史与发展
学习C语言的意义
介绍C语言的起源、发展以及在计算 机科学领域的重要地位。
说明学习C语言对于理解计算机底层 原理、提高编程能力、拓展职业发展 空间等方面的重要性。
C语言的应用领域
阐述C语言在系统软件、应用软件、 嵌入式系统、游戏开发等领域的应用 。
2024/3/23
4
教学目标与要求
2024/3/23
参考资料
《C Primer Plus》第六版 ,Stephen Prata著,人 民邮电出版社。
在线资源
推荐一些优质的C语言学 习网站、在线课程和视频 教程,如慕课网、网易云 课堂等。
6
02 C语言基础知识
2024/3/23
7
C语言概述
2024/3/23
C语言的历史与发展
01
介绍C语言的起源、发展和应用领域。
2024/3/23
03
文件读写与定位
演示如何在C语言中进行文件的读写操作,包括字符读写、字符串读写
和格式化读写等,同时介绍文件定位函数(如fseek、ftell和rewind)
的使用。
25
数据排序与查找算法实现
2024/3/23
排序算法
介绍常见的排序算法(如冒泡排序、选择排序、插入排序和快速排序等),分析它们的时 间复杂度和空间复杂度,并提供C语言实现代码。
实现线性表的示例代码。
A 数据结构概述
简要介绍数据结构的基本概念,包 括数据的逻辑结构、存储结构和运
算三个方面。
B
C
D
树与图
简要介绍树和图的概念、特点和基本术语 ,为后续章节深入学习树和图数据结构打 下基础。
栈与队列
分别介绍栈和队列的特点、基本操作和应 用场景,提供C语言实现栈和队列的代码 示例。
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题:介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架,包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序,让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句,包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法,引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级,通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作,包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句,包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序,让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数,并了解函数的调用方式。
C语言程序设计活页式教程 课件 项目9
任务2 指针访问数组
【任务准备】 4. 二维数组的行指针 (1)指向二维数组的一般指针变量
在项目 6 中讲解过二维数组,二维数组有行和列,例如: short arr [2][3]= {{12,3,0}, {23,0,0}} ; (2)指向二维数组的行指针变量
任务3 指针访问字符串和函数
【任务实现】 训练 1 :从终端输入密码 ,编写一个密码检测程序 ,要求输出如下信息 ************************ 请输入密码: shdwa1234 密码位数错! ************************ 请输入密码: pwd_43 密码错! ************************ 请输入密码: pwd_ 12 密码正确 ,欢迎!
任务1 指针访问变量
【任务实现】 训练 1:食品店有鲜牛奶 、酸奶 、鲜榨果汁等商品 ,可提供“每月优惠订购 , 每日 送货到家 ”服务, 小红订购了一种商品 , 快递员在小红家安装了一个收件箱 , 每日按 时送货 。用函数调用的方法来模 拟一下这个收发商品的过程吧 。编程实现 , 要求输出 如下信息。 (1)训练分析
任务1 指针访问变量
【任务准备】 (3)直接访问与间接访问 变量的访问方式有两种: 直接访问和间接访问。 直接访问:按变量地址存取变量值(内容)的方式称为直接访问 ,如图 所示。 间接访问: 如果变量的地址存储在另一个变量的存储单元中, 如图 所示 , 变量 a 的地址存储在变量 p 的存储单元中 , 此时 , 需要先访问变量 p ,取得变量 p 的值(变量 a 的地址) ,通过该地址再存取变量 a 的值 ,这种方式称为间接访问。
C语言程序设计案例教程项目五 使用函数调用各功能模块
任务
使用函数统计课程分数信息
sum_ave(count,course); output();
}
编译、连接、和运行程序。程序运行后,屏幕显示:
请输入课程的门数:3 请输入学生总人数:10 请输入每个学生的课程成绩:60 70 80 90 100 90 80 70 60 100 60 70 80 70 80 70 60 70 60 80 60 70 70 80 100 80 70
任务
使用函数统计课程分数信息
70 60 90 第1门课程学生成绩的总分是780.000000分 第2门课程学生成绩的总分是720.000000分 第3门课程学生成绩的总分是750.000000分
平均分是78.000000分 平均分是72.000000分 平均分是75.000000分
2)相关知识
要完成上面的任务,小王必须要熟练掌握函数的定义和调用方法,理解变量
其它高级语言的子程序。 C语言不仅提供了极为丰富的库函
数(如Turbo C,MS C 都提供了三百多个库函数),还允许 用户建立自己定义的函数。用户可把自己的算法编成一个个相
对独立的函数模块,然后用调用的方法来使用函数。
5.1 函数应用实例
—5.1.2 函数的基本概念
可以说C程序的全部工作都是由各式各样的函数完成的, 所以也把C语言称为函数式语言。 由于采用了函数模块式的 结构, C语言易于实现结构化程序设计。使程序的层次结构 清晰,便于程序的编写、阅读、调试。
项目五
使用函数调用各功能模块
教学目的:
通过本章的学习,要求能熟练掌握函数的定义和调用
方法,掌握函数的嵌套调用和递归调用,理解变量的作用
c语言程序设计教程 选择结构程序设计
3.1 if语句---3.1.1单分支选择结构 /*li3_1_1 从键盘任意输入一个整数,输出该数的绝对值*/ #include <stdio.h> int main(void) 将程序运行了3次,每次 { 输入不同的整数,结果分 int x; 别如下: printf("输入一个整数:"); scanf("%d",&x); 输入一个整数:-1 绝对值为:1 if (x<0) x=-x; printf("绝对值为:%d\n",x); 输入一个整数:0 绝对值为:0 return 0; 输入一个整数:1 } 绝对值为:1
【学习重难点】
(1)选择结构编程思想
(2)if语句使用
(3)switch语句的使用
第3章 选择结构程序设计
p
成立 不成立
A
B
(1)又称为分支结构,根据条件来判断哪些语句被执行。 (2)先计算条件表达式的值。如果为真,则执行程序段A,如果 为假,则执行程序段B。A程序段和B程序段是有选择的进行执行, 不可能两个模块都执行。 (3)只有一个入口(a点)和一个出口(b点)。 (4)主要用于解决不同条件选择不同操作的多分支类的问题。
输入一个整数:-2 1 输入一个整数:-3 13 输入一个整数:3 13
#include <stdio.h> #include<math.h> int main(void) { int x,y; printf(“输入一个整数:”); scanf("%d",&x);
3.1 if语句---3.1.3多分支选择结构---if else if语句
②执行过程:先计算表达式的值,当表达式为真时执行语句部分,
《C语言程序设计教程》全册教案教学设计
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计第一章:C语言概述1.1 教学目标让学生了解C语言的历史和特点让学生掌握C语言的基本语法和结构让学生了解C语言的应用领域1.2 教学内容C语言的历史和发展C语言的特点和优势C语言的基本语法和结构C语言的应用领域1.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的基本语法和结构让学生通过编程实践来加深对C语言的理解1.4 教学评价学生能回答C语言的历史和特点学生能掌握C语言的基本语法和结构学生能了解C语言的应用领域第二章:数据类型、运算符和表达式2.1 教学目标让学生掌握C语言的数据类型让学生掌握C语言的运算符和表达式让学生能够进行基本的数学运算2.2 教学内容C语言的数据类型C语言的运算符和表达式基本的数学运算2.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的数据类型和运算符让学生通过编程实践来加深对数学运算的理解2.4 教学评价学生能掌握C语言的数据类型学生能掌握C语言的运算符和表达式学生能够进行基本的数学运算第三章:控制语句3.1 教学目标让学生掌握C语言的控制语句让学生能够实现程序的分支和循环3.2 教学内容C语言的控制语句分支语句和循环语句3.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的控制语句让学生通过编程实践来加深对分支和循环的理解3.4 教学评价学生能掌握C语言的控制语句学生能够实现程序的分支和循环第四章:函数4.1 教学目标让学生掌握C语言的函数让学生能够理解和编写函数4.2 教学内容C语言的函数函数的定义和调用4.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的函数让学生通过编程实践来加深对函数的理解4.4 教学评价学生能掌握C语言的函数学生能够理解和编写函数第五章:数组和字符串5.1 教学目标让学生掌握C语言的数组和字符串让学生能够使用数组和字符串进行编程5.2 教学内容C语言的数组和字符串数组的定义和使用字符串的定义和使用5.3 教学方法讲解和演示相结合举例说明C语言的数组和字符串让学生通过编程实践来加深对数组和字符串的理解5.4 教学评价学生能掌握C语言的数组和字符串学生能够使用数组和字符串进行编程第六章:指针6.1 教学目标让学生掌握C语言的指针概念让学生能够理解和使用指针变量让学生能够通过指针进行内存地址的访问和操作6.2 教学内容指针的概念和定义指针变量的声明和使用指针与地址的关系指针的算术运算指针与数组指针与函数6.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明指针的概念和使用编程练习,让学生通过指针进行内存操作6.4 教学评价学生能理解指针的概念学生能正确声明和使用指针变量学生能通过指针进行内存地址的访问和操作第七章:结构体和联合体7.1 教学目标让学生掌握C语言的结构体和联合体的概念让学生能够使用结构体和联合体来组织复杂的数据7.2 教学内容结构体的定义和使用联合体的定义和使用结构体和联合体的内存布局结构体和联合体的初始化使用结构体和联合体处理实际问题7.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明结构体和联合体的定义和使用编程练习,让学生运用结构体和联合体解决实际问题7.4 教学评价学生能理解结构体和联合体的概念学生能正确声明和使用结构体和联合体变量学生能理解结构体和联合体的内存布局第八章:文件操作8.1 教学目标让学生掌握C语言文件操作的基本方法让学生能够进行文件的读写操作8.2 教学内容文件的概念和文件指针文件的打开和关闭文件的读写操作文件的定位和指针的移动文件的错误处理8.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明文件操作的方法编程练习,让学生实现文件的读写操作8.4 教学评价学生能理解文件操作的基本概念学生能熟练使用文件操作函数进行文件的读写学生能处理文件操作中的错误情况第九章:标准库函数9.1 教学目标让学生熟悉C语言的标准库函数让学生能够运用标准库函数解决编程问题9.2 教学内容标准输入输出库函数字符串处理库函数数学计算库函数时间日期处理库函数其他常用标准库函数9.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明标准库函数的使用编程练习,让学生运用标准库函数解决实际问题9.4 教学评价学生能熟悉标准库函数的名称和功能学生能正确使用标准库函数学生能理解标准库函数的参数和返回值第十章:编程实践10.1 教学目标让学生通过实际编程项目来综合运用所学知识培养学生解决实际问题的能力10.2 教学内容小项目的提出和需求分析项目设计和实现项目测试和调试项目文档编写10.3 教学方法学生分组进行项目开发教师提供技术指导和支持定期进行项目进度汇报和讨论10.4 教学评价学生能完成项目需求的功能学生能编写清晰、可维护的代码学生能对项目进行测试和调试,保证程序的正确性第十一章:数据结构基础11.1 教学目标让学生了解和掌握常见数据结构的基础知识让学生能够运用数据结构解决实际问题11.2 教学内容线性表栈和队列链表树和二叉树排序算法查找算法11.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明数据结构的概念和应用编程练习,让学生运用数据结构解决实际问题11.4 教学评价学生能了解和掌握常见数据结构的基础知识学生能运用数据结构解决实际问题第十二章:算法分析与设计12.1 教学目标让学生了解算法分析与设计的基本概念和方法让学生能够分析算法的时间和空间复杂度12.2 教学内容算法的基本概念算法分析的基本方法算法设计的基本策略时间复杂度的计算与分析空间复杂度的计算与分析12.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明算法分析和设计的方法编程练习,让学生设计和分析实际问题算法12.4 教学评价学生能了解算法分析与设计的基本概念和方法学生能够分析算法的时间和空间复杂度第十三章:数据库基础13.1 教学目标让学生了解数据库的基本概念和原理让学生掌握数据库的基本操作13.2 教学内容数据库的基本概念关系型数据库的基本操作SQL语言的基本用法数据库的设计和维护13.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明数据库的基本操作和SQL语言的用法编程练习,让学生运用数据库和SQL语言解决实际问题13.4 教学评价学生能了解数据库的基本概念和原理学生能掌握数据库的基本操作第十四章:软件工程14.1 教学目标让学生了解软件工程的基本原理和方法让学生能够运用软件工程的方法解决实际问题14.2 教学内容软件工程的基本概念软件需求分析软件设计和实现软件测试和维护项目管理14.3 教学方法讲解和演示相结合通过具体例子说明软件工程的原理和方法编程练习,让学生运用软件工程的方法解决实际问题14.4 教学评价学生能了解软件工程的基本原理和方法学生能够运用软件工程的方法解决实际问题第十五章:综合案例分析与实战15.1 教学目标让学生通过综合案例分析,深入理解C语言编程和软件开发的整个流程培养学生独立分析问题、解决问题的能力15.2 教学内容综合案例的选择和分析案例的实现和测试案例的优化和重构案例文档的编写和维护15.3 教学方法学生独立或分组进行案例分析和实现教师提供技术指导和支持定期进行案例汇报和讨论15.4 教学评价学生能独立完成综合案例的分析、设计和实现学生能够对案例进行测试、优化和重构学生能编写完整、详细的案例文档重点和难点解析本文主要介绍了《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计,包括十五个章节的内容。
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}
练一练:分 析下列程序
的功能
运行后输出:r=2.500000,a=19.634954,c=15.707963
四、C语言的格式及结构特点
分析几个简单 的C程序
【例0.4】 从键盘输入两个数,求其中的最大值。
#include<stdio.h> int max(int x,int y); main( ) {
➢一个C程序由一个或多个函数组成,其中有且只有一个 用“main”命名的主函数,程序都是从main函数开始到 main函数结束。
➢每个函数由{}表示开始和结束在其内部包含的是函数体。 ➢每个C语句以“;”(分号)结尾。 ➢C程序的书写格式比较自由。 ➢函数体中可以有定义和执行部分,定义部分必须放在执 行部分的前面
如 ADD A, B
三、C语言的特点
1. 语言简洁、灵活,便于学习和使用。 2. 运算符类型丰富。 3. 数据类型丰富,并有多种数据结构。 4. 具有结构化的控制语句,层次清晰,便于使用、维
护以及调试 。 5. 高效率的目标代码。 6. 能对硬件进行编程。同汇编语言相比,用C语言写
的程序可移植性好 7. 程序设计较自由,语法限制不严格。
• 优点: • 能够直接访问与硬件相关的存储器或I/O端口; • 能够最大限度地发挥硬件的功能。
• 缺点: • 操作码量大,难于记忆,不好维护。
二、几种程序设计语言的比较
• 高级语言:语法和结构类似于普通英文,远离 对硬件的直接操作
• 优点: • 算法语言,易学、易掌握; • 远离机器语言,与具体的计算机硬件关系不大,可移植性好,重用率高。
}
“=”赋值语句,念做123赋值给a
运行后输出:
sum is 579
四、C语言的格式及结构特点
# include <stdio.h>
# define PI 3.1415926
main()
{
float r, a, c;
r=2.5;
/*输入圆的半径*/
a=PI*r*r;
c=2*PI*r;
printf(“r=%f, a=%f, c=%f\n”, r, a, c);
二、几种程序设计语言的比较
• 机器语言:用二进制代码表达的计算机语言,指令用0和1组 成。
• 优点: • 计算机可以直接识别,不需要进行任何翻译,执行速度最快。
• 缺点: • 可读性差,不便于交流与合作; • 严重地依赖于具体的计算机,可移植性差,重用性差。
• 汇编语言:用助记符(Memoni)代替操作码,用地址符号 (Symbol)或标号(Label)代替地址码
引言 C语言概述
本章主要内容:
• C语言的产生和发展 • C语言和其他计算机语言的比较 • C语言的特点 • C语言程序设计举例 • C语言的结构特点 • Visual C++6.0开发工具 • 练习题
一、C语言的产生和发展
• C语言的原型ALGOL 60语言。(也称为A语言) • 1963年,剑桥大学将ALGOL 60语言发展成为CPL(Combined
➢可以在程序的任何位置用“/*……*/”对C程序中的任 何部分作注释。
选择题
练一练:
『0.1』一个C程序的执行是从________。
(A)本程序的main函数开始,到main函数结束。
(B)本程序的第一个函数开始,到本程序文件的最后一个函数结束。
(C) 本程序的main函数开始,到本程序文件的最后一个函数结束。
※※※C语言就是一种独立于机器,编码相对短,可读性强的高 级语言。
图表:计算机语言的发展过程
程序设计是数据被加工的过程
机
汇
高
面向过程
器
编
级
语
语
语
言Байду номын сангаас
言
言
面向对象
CPU指令系统,由0、1序语列法构类成似的于指英令语码组成 如:101101用00助00记00符00号00描如述加c的语法指言令c系=a统+b
四、C语言的格式及结构特点
分析几个简单 的C程序
【例0.1】 编写程序,在计算机屏幕上显示Hello,World!
程序代码:
主函数开始
#include<stdio.h> main( ) {
printf(“Hello,World!”); }
主函数体开始标志 C语句
C语句结束 主函数体结束标志
四、C语言的格式及结构特点
Programming Language)语言。 • 1967年,剑桥大学的Martin Richards 对CPL语言进行了简
化,于是产生了BCPL语言。 • 1970年,美国贝尔实验室的Ken Thompson将BCPL进行了修改,
起名“B语言”。 • 1972年,美国贝尔实验室的D.M.Ritchie在B语言的基础上设
(D)本程序的第一个函数开始,到本程序main函数结束。
『0.2』以下叙述不正确的是_________。
(A)一个C源程序可由一个或多个函数组成。
(B)一个C源程序必须包含一个main函数。
(C) 程序的基本组成单位是函数。
(D)在C程序中,注释说明只能位于一条语句的后面。
『0.3』C语言规定:在一个源程序中,main函数的位置___。
分析几个简单 的C程序
【例0.2】编写程序求解123+456的和。
#include<stdio.h> main() {
预处理命令,为 调用printf( )函数 注意:没有“;”
int a,b,sum; a=123;b=456; sum=a+b;
定义变量,所有的 变量的定义都要放 在程序的声明部分
printf(“sum is %d:\n”,sum);
计出了一种新的语言,这就是C语言。 • 1978年由美国电话电报公司(AT&T)贝尔实验室正式发表了C
语言。 • 1989年,由美国国家标准化协会(American National
Standards Institute)在此基础上制定了一个C语言标准, 通常称之为89 ANSI C。 • 1994年,ISO又重新修订了C语言的标准,正式成为现行的C 语言标准。
int a,b,c; scanf(“%d,%d”,&a,&b); c=max(a,b); printf(“max=%d”,c); }
int max(int x,int y) { int z;
if(x>y) z=x; else z=y; return(z); }
被调用的 子函数
主函数
五、C语言的结构特点