人教版语文四年级下册语文教学计划及进度表
最新2023年秋人教版四年级下册语文教学计划含教学进度表
最新2023年秋人教版四年级下册语文教学计划含教学进度表教学计划第一单元：听说文化乐园- 教学内容：学生将通过听、说的方式，了解中华文化，培养对传统文化的兴趣。
- 教学目标：能够正确朗读拼音、熟练书写汉字，了解国画、剪纸等传统艺术。
- 教学活动：- 听力练：用录音机播放相关汉语语音材料，学生进行听力练。
- 口语表达：通过针对各种话题的角色扮演，培养学生的口语表达能力。
- 读写训练：教授汉字的发音、书写，并进行相关练。
第二单元：写字为王- 教学内容：学生将通过练书写，提高汉字书写速度和准确性。
- 教学目标：能够正确书写生字和词语，提高书写的规范性和美观性。
- 教学活动：- 书写练：通过示范和指导，学生进行生字书写练，纠正错误。
- 字词搭配：教授学生常用字和词的正确搭配方法，提高语文素养。
第三单元：阅读世界的窗户- 教学内容：学生将通过阅读不同类型的文章，开阔视野，提高阅读理解能力。
- 教学目标：培养学生对不同文体、不同主题文章的阅读理解能力。
- 教学活动：- 阅读训练：指导学生阅读不同类型的文章，进行相关练和提问。
- 分析讨论：通过分析文章的主题、结构和语言运用等，引导学生进行讨论。
第四单元：言语美的舞台- 教学内容：学生将通过欣赏、朗读优秀诗歌，提高语感和修养。
- 教学目标：培养学生欣赏和朗读诗歌的能力，提高修辞、表达的艺术性。
- 教学活动：- 诗歌欣赏：引导学生欣赏经典诗歌作品，了解其深刻内涵。
- 朗读训练：指导学生正确朗读诗歌，注重语音、韵律和情感的表达。
教学进度表以上是本学期四年级下册语文教学计划及教学进度表，请按计划进行教学。
部编人教版四年级语文下册教学计划及教学进度表
新部编教材四年级下册语文教学计划一、指导思想教科书以《义务教育语文课程标准（2011年版）》为依据，吸纳语文课程改革的优秀成果、沉淀课程改革的先进理念和成功经验.注重培养学生的创新梢神和实践能力，积极倡导I'l主、合作、探究的学习方式，加强语言文字运用，加强语文和生活的联系，致力于构建开放的、富有活力的教科书体系，全面提高学生的语文素养，本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、基本情况本班现有学生54人，其中男生28人，女生26人。
在经过三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中来。
大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。
很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。
作文及写话水平有所提高。
但个别学生接受能力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。
三、教材分析一、教科书编写思路（一）双线组织单元，加强单元整合。
教科书围绕“人文主题”和“语文要素”双线组织单元。
除了加强不同年段、不同册次之间的纵向联系，体现由易到难、由浅入深的发展梯度,教科书还着力加强单元内部的横向联系.使各板块内容形成合力，共同促进学生发展，从三年级教科书开始，每个单元设有“导语”，在单.元导语中明确语文要素；单元中的某些课文落实语文要素，贯穿着方法的学习与运用；在语文园地中安排“交流平台”栏目.进一步强化语文要素，梳理总结，提炼学习方法；某些单元的“词句段运用”和“习作”还引导学生实践运用本单元学习的方法；各部分内容环环相扣.相互配合，使每个单元形成一个系统“强化阅读，构建三位一体的阅读体系。
本套教科书从三年级开始安排略读课文.形成“精读”“略读”“课外阅读”三位一体的阅读体系.精读课文、略读课文和''快乐读书吧”.各自承担着不同的功能：精读课文学习方法，略读课文运用方法，“快乐读书吧”使课外阅读课程化，引导学生进行大量阅读实践:通过这样的设计，使得课外阅读与课内阅读有机整合，共同促逬学生阅读能力的提升。
最新部编人教版小学四年级语文下册教学工作计划及进度表三篇1
最新部编人教版小学四年级语文下册教学工作计划及进度表一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是：纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。
蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩。
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
奔跑，飞舞；驻足，凝望。
这些可爱的动物，是我们的好朋友。
妙笔写美景，巧手著奇观。
深深浅浅的脚印，写满成长的故事。
没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
word完整版本人教版本语文小学四年级下册的语文学习教学计划及进度标准表格
人教版四年级下册语文教课计划京城希望小学四年级任课教师刘光明一、学生状况剖析：本班学生思想相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
可是，孩子们基础知识的不坚固，学习习惯不够好，心浮气躁。
上课时忙着各说各的，不擅长聆听他人的看法和建议，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体看法不够强，缺少最基本的纪律看法看来，教课的着眼点不该只是逗留在语文教课上，更不可以只是看孩子们的成绩，而应当从他们的做人和做事抓起，以促使他们的全面发展。
二、教材基本构造本册共有课文32篇，此中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后边还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
挨次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启迪、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
此中第三单元“大自然的启迪”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更为丰富多彩。
本册要求认识200个字，会写200个字。
教课目的认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
会使用词典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔娴熟书写正楷字，用毛笔摹仿字帖。
能用一般话正确、流畅、有感情地朗诵课文。
领会课文中要点词句表达情义的作用。
能初步掌握文章的主要内容，领会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的粗心。
养成念书看报的习惯，珍藏并与同学沟通图书资料。
在谈话中能仔细聆听，养成向人讨教、与人商议的习惯。
听人说话能掌握主要内容，并能简要转述。
能清楚理解地叙述见闻，并说出自己的感觉和想法。
留意四周事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较详细。
会写简洁的书信条子。
能改正习作中有显然错误的词句。
在综合性学习活动中，有目的地收集资料，提出不懂的问题，展开议论，解决生活中的简单问题。
三、教材举措（一）识字、写字教课会写的字安排在精读课文中，随讲堂教课达成。
教课中，老师能够就难写的字、易混杂189的字形作要点指导，指引学生用识字规律认记生字。
人教版四年级语文下册教学计划和教学进度表
部编人教版四年级语文下册教学计划一、班级情况分析：四年级三班共有学生40名，从整体看，本班学习成绩两极分化较严重。
优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯。
能坚持写日记，能认真观察周围事物，写出水平较高的作文，在校中高年级作文比赛中取得较好成绩。
后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能认真完成老师布置的作业，作文记流水账。
在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、指导思想《义务教育课程标准实验教科书语文四年级》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析：本册教材分组编排。
全册共分8组。
本册教材仍以专题形式组织内容：导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等。
教材继续按专题编组。
专题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值与时代感，又突出学习语文的特点。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例一般由3—4篇课文组成。
课文均围绕专题编选，分精读课文与略读课文两类。
本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
精读课文后有思考练习题。
略读课文在课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
在部分课文后面，安排有“资料袋”或“阅读链接”，以帮助了解相关资料或丰富学生的阅读。
本册要求认识268字，会写250字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字只在精读课文中安排，列在课后的方格里。
新人教版部编本2024年春期四年级语文下册教学计划及进度安排表
新人教版部编本2024年春期四年级语文下册教学计划及进度安排表教学目标：1.通过本学期的语文学习，培养学生的阅读、表达和思维能力，提高语言文字的运用水平；2.引导学生爱读书、会读书，形成良好的阅读习惯；3.增强学生的语感，培养学生的审美情趣和情感体验。
教学内容：第一单元：阅读理解•课文：《小草和树的对话》•重点词语：柔软、细绿、惊奇•阅读策略：提问、理解第二单元：作文写作•作文题目：《我的家乡风景》•写作要求：描述家乡的景色和感受•写作技巧：运用形象化的语言描述第三单元：诗词赏析•课文：《春天的小河》•诗句解析：理解诗句的意境和情感表达•诗词欣赏：感受自然的美好学习方法：1.融入生活：通过课文内容和生活实际结合，增强学习的实用性；2.多维阅读：引导学生多读一些与课文相关的文章或故事，丰富阅读体验；3.多维表达：鼓励学生在作文写作中注重个性和情感的表达，培养独特的写作风格。
教学进度安排：第一周：•完成第一单元《小草和树的对话》的课文学习和阅读理解练习；•带领学生进行课文朗读和情感分享。
第二周：•继续巩固第一单元内容，进行课文讨论和思考；•引导学生进行作文预习，准备写作《我的家乡风景》。
第三周：•开展第二单元作文写作活动，指导学生完成作文作业；•进行同学互评和改进，提高作文质量。
第四周：•引导学生学习第三单元《春天的小河》诗文赏析；•配合教师进行诗词朗诵和情感表达。
总结与展望：通过本学期的语文学习，学生将提升阅读理解能力、写作表达能力和诗词赏析能力，培养良好的语文素养和审美情趣。
希望学生在学习过程中不断探索、创新，不断提高自身的语文水平，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
新人教版部编本2024年春期四年级下册语文教学计划及进度安排表
新人教版部编本2024年春期四年级下册语文教学计划及进度安排表一、教学目标在新的学期里，我们将秉承“生活化、情感化、体验化、游戏化”的教学理念，让学生在轻松愉快的氛围中学会运用语文知识，提高语言表达能力，培养学生的表达能力、逻辑思维能力和创造力。
二、教学内容1.第一单元：传统文化–课文：《小宝寻父》–写话：感恩之情–心理：懂得感恩2.第二单元：生活与读书–课文：《我喜欢读书》–写话：读书心得–心理：培养阅读兴趣3.第三单元：学雷锋–课文：《小手拉大手》–写话：向雷锋学习–心理：乐于助人4.第四单元：自然风景–课文：《在乡村的河边》–写话：描写自然风景–心理：热爱大自然三、教学重点和难点•重点：–能够理解课文内容，并能做到朗读流畅。
–能够用自己的语言表达感受和体会。
–培养学生的阅读习惯，提高语文素养。
•难点：–能够理解课文的深层含义。
–能够用多种方式表达对课文的理解和感悟。
四、教学方法•多媒体教学法：结合图片、视频等多媒体形式来引导学生理解课文，增加趣味性。
•情景教学法：创设真实情境，让学生在实际的环境中体会语文知识的运用。
•合作学习法：鼓励学生在小组中进行合作学习，互相交流、探讨，提高学习效果。
五、教学安排时间内容准备工作第一周第一单元课文讲解及讨论准备教材、多媒体材料第二周第一单元写话指导及认真批改准备写话题目、批改标准第三周第一单元心理活动，感恩行为模拟准备心理活动材料第四周第二单元课文讲解及朗读准备课文、多媒体材料第五周第二单元写话指导及评优准备写话题目、评优标准第六周第二单元心理活动，读书分享活动准备心理活动材料六、教学效果评价通过学生的平时表现、课堂表现、作业完成情况、期中考试、期末考试等多种方式，全面评价学生的语文学习情况。
并根据评价结果及时调整教学内容和方法，提高教学效果。
七、总结与展望在本学期的教学中，我们将持续关注学生的实际学习情况，不断调整和完善教学内容和方法，力求达到最佳的教学效果。
2023-2024学年度新人教版四年级下册语文教学计划及进度表
2023-2024学年度新人教版四年级下册语文教学计划及进度表一、班级情况分析本学期我继续担任四年级X班语文的教学工作。
从上学期的各方面情况来看，本班总体还是不错的——班风积极健康向上，学生思维较活跃，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。
应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。
大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体。
二、教材分析每组教材包括导语、课例（精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋）、口语交际、习作、语文园地(交流平台、词句段运用、书写提示、日积月累、识字加油站、快乐读书吧等)。
本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。
在识字写字、课文阅读教学、口语交际、作文、语文园地的学习等学习和活动中，达到中年级的上阶段教学目标。
四、教学目标(一)识字与写字1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。
2.本册要求识字250个，写字250个。
3.会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。
4.能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
用毛笔临摹正楷字帖。
(二)阅读1.用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
2.初步学会默读。
能对课文中不理解的地方提出疑问。
3.能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。
4.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
5.能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。
6.在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。
7.学习略读，粗知文章大意。
8.积累课文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。
新人教部编版四年级语文下册教学计划及进度表(4篇)
部编版四年级语文下册教学计划及进度表（一）一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
二、学生情况分析本班有46个学生，其中男生30人,女生16人.学生来源广，素质不一，基础参差不齐。
少部分学生学习习惯较好，但大部分同学学习基础差，学习没有自觉性，依赖性较重，这部分同学缺乏独立思考能力，虽然基础知识部分通过积累还能够过关，但是阅读能力较差，作文写作能力一般。
另外有10位同学，属于学习懒散，领悟能力又较差的学习后进生，还有两人学习习惯及其糟糕，自我约束能力极差。
有的在积极进取，有的失去了信心。
需要好好加强教育。
三、教材分析1.内容和编排教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题，依次是：童年回忆，科学技术,现代诗歌，动物乐园，自然景观，成长故事，名人故事，奇妙的童话。
本册教材的综合性学习安排在第三组现代诗歌专题。
另外，第二单元还安排了快乐读书吧2.教材的主要特点（一）全面、准确地落实语文教学目标（二）加强整合，使教材成为互相联系的整体（三）加强导学功能，倡导自主、合作、探究的学习方式（四）“口语交际•习作”的编排，加强指导，明确要求（五）综合性学习培养学生的语文综合运用能力（六）加强语文学习与生活实际的联系四、教学目标及学习方法1.在语言训练过程中，使学生受到热爱祖国、热爱中国共产党、热爱社会主义的教育；受到为人民服务、无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的无私奉献等思想品德教育；培养热爱科学、勇于实践和创新的精神，增强民族自豪感和振兴中华的责任感，受到科学思想方法和学会生存的启蒙教育，陶冶爱美的情趣。
2.能利用汉语拼音识字，学习普通话。
3.培养独立识字的能力。
学习250个生字，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字义，并能正确书写。
人教部编版四年级语文下册教学计划及进度表
人教部编版四年级语文下册教学计划及进度表一、教材基本结构教材设计了8个专题.依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊.其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容,使专题的学习内容与形式更加丰富多彩.本册要求认识200个字,会写200个字.二、教材的主要特点（一）加强整合,围绕专题组织教材本册教材的编排方式仍然是按专题分组编写.专题内容新颖、丰富,内涵深刻,富有人文气息,同时也体现了语文学习的特点.根据课程标准提出的“教材内容要简化头绪,加强整合”的要求,本册在编写中加强了整合性.主要体现在以下三个方面.1.导语导学,整合单元内容.2.精读与略读课文的联系和整合.3.单元学习活动的贯通和整合.（二）安排“综合性学习”,全面落实语文课程标准提出的目标综合性学习是课程改革的着力点.本册教材继续安排两次综合性学习,一个安排在“大自然的启示”专题中,要求观察大自然现象或搜集资料、调查访问,交流从中的发现或得到的启发；也可以做做实验或搞搞小发明。
一个安排在“田园生活”专题中,了解乡村景物和人们的生活.根据教材的编排,教师对综合性学习的指导要着重抓好三个环节：一是通过布置,使学生明确任务,知道要做些什么,该怎么做；二是在学生自行开展活动的过程中,教师要时时关心、了解活动开展的情况,及时表扬好的做法,帮助解决遇到的困难；三是采用多种形式,充分展示交流.（三）加强导学功能,引导学生主动、积极地学习作为中年级的最后一册,本册仍然采用第一人称“我”的语言叙述方式,继续强调自主学习意识.同时,为了体现文本交流,精读课文中仍然以泡泡的形式出现,提出问题,引导学生主动思考,培养质疑问难能力.泡泡的内容大致有：引导学生理解词句及课文内容的；引导想象的；体会文章结构特点的；引导课外阅读的等等.（四）丰富课本内容,拓宽学习资源根据语文课程标准精神,语文应该让学生“更多地直接接触语文材料,充分利用学习资源和实践机会”.本册课后继续安排“资料袋”,在课文背景或相关知识上,增加了深度和广度.语文园地的“宽带网”安排在一、四组,引导学生搜集有关祖国五岳和五大淡水湖的资料以及了解有关战争给人类造成灾难的事实和英雄人物的事迹,拓展知识面.“展示台”安排在第三、六单元,作为综合活动的组成部分,交流认识大自然和感受农村生活的活动成果.“日积月累”中的名言警句、古诗名句、谚语、成语等,“趣味语文”中的《说“信”》《趣联巧对》,“成语故事”中的《鹏程万里》《手不释卷》,集中安排以古代传统文化为主的内容,在趣味阅读、轻松记背中,积累语言,感受中华文化的优秀和博大精深.此外,结合课文的学习,引导学生课外阅读,重点推荐《一千零一夜》《伊索寓言》和中国的民间故事.这些都为丰富学习、拓展学习开辟了资源空间.三、教学目标本册学习要达到的主要目标：1.认字200个,会写200个,养成主动识字的习惯.2.会使用字典、词典,有独立识字的能力.能用钢笔熟练书写正楷字,用毛笔临摹字帖.3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文.4.体会课文中关键词句表达情意的作用.5.能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情.能复述叙事性课文的大意.6.养成读书看报的习惯,收藏并与同学交流图书资料.7.在交谈中能认真倾听,养成向人请教、与人商讨的习惯.听人说话能把握主要内容,并能简要转述.能清楚明白地讲述见闻,并说出自己的感受和想法.8.留心周围事物,勤于书面表达.能把内容写得比较清楚、比较具体.会写简短的书信便条.能修改习作中有明显错误的词句.9.在综合性学习活动中,有目的地搜集资料,提出不懂的问题,开展讨论,解决生活中的简单问题.四、教材内容与教学建议（一）识字、写字教学对于认识的字,由于精读和略读课文中的生字都注音,学生认字并不困难,可以让学生自学完成.老师在学生自学的基础上进行检查,可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导.在教学中,教师要引导学生用多种识字方法识记生字.选读课文中的生字一律不注音,为的是让学生在阅读中自主识字,自查字典读准确,培养独立识字能力.老师还可以鼓励学生课外阅读,通过各种渠道主动识字,扩大识字量,并养成独立识字的习惯.会写的字安排在精读课文中,随课堂教学完成.教学中,老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导,引导学生用识字规律认记生字.对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借本册的钢笔字和毛笔字写字教材,进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好.（二）阅读教学1.精读课文的教学.（1）指导朗读、默读.朗读是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径.本册教学仍要重视朗读训练.本册的朗读要求,一般安排在课后练习第一题.教师可以根据要求,给学生以充分的读书时间,多读少讲.让学生在自主的读书中学习、思考,读中理解内容,体悟感情,增强语感.本册的默读,要在学生不出声、不指读、不动嘴唇的基础上,加快默读速度的训练.（2）精读词句,积累语言.本册课后练习中对词句的学习和积累,采用了灵活的、有一定弹性的安排,比如,背诵你喜欢的部分,把你喜欢的语句写下来.这一编排体现了学生自主学习的思想,教学中要加强检查、交流,将训练落到实处.（3）精读内容,体会思想感情.本册要重点教会学生“抓住课文主要内容”的阅读方法,这项内容在语文园地八“交流平台”中,它以对话形式,渗透阅读中抓住课文主要内容的方法.教师可引导学生把交流平台中提示的方法,加以扩展练习,运用到阅读学习中去.在理解内容、体会思想感情的过程中,要强调学生的自主学习意识,让学生自主完成学习的过程,并得出结论.教师可做重点指导和点拨,不可用现成的结论代替学生的思考.同时,尊重学生的理解和独特体验,允许学生有其他合理的选择.2.略读课文的教学.本册安排了15篇略读课文.根据叶圣陶先生提出的“就教学而言,精读是主体,略读是补充；略读指导却需要提纲挈领,期其自得”的思想,略读教学要求与精读要求不同.3.选读课文的教学.本册教材后安排了8篇选读课文,内容基本与单元对应,供学生自学完成.（三）口语交际教学本册安排8次口语交际.分别是：“走,我们去春游”“以诚待人的事情”“大自然的启示”“小小新闻发布会”“热爱生命的故事”“乡村生活”“我敬佩的一个人”“向你推荐一本书”.其中,“大自然的启示”“乡村生活”作为口语交际,是“综合性学习”的一部分.其他6次是结合专题内容,从学生生活和思想实际出发而安排的话题.本册口语交际教学,要注重彼此之间的交流和沟通,培养学生倾听、表达和应对能力.特别要在学生口语表达中随机训练和规范,循序渐进提高口语表达水平.教学中应注意以下几个方面.1.激发学生的表达欲望.2.交际中,注重语言的规范和指导.3.面向全体,训练到位.4.把口语训练延伸到日常活动中去.5.引导评价,提高语言能力.（四）习作教学本册习作在“语文园地”中安排了8次,作为完整的习作训练；此外,结合课文学习,安排3次小练笔,作为片段练习.8次分别是写校园景、物、事,写自己的心里话,写大自然中的观察和发现,看图写想象,写热爱生命的人和事,写乡村生活的感受,写敬佩的一个人及自由表达.其中,大自然中的观察和发现,热爱生命的人和事,乡村生活的感受,我敬佩的一个人,这四项内容是说、写合一安排；其他四项是说、写分开安排.习作教学要注意以下几点：1.启发引导,让学生乐写、爱写,对写充满兴趣.2.感情真实、内容具体,养成良好的习作习惯.3.让学生经常练笔,养成勤动笔的习惯.4.习作交流和评价,重在鼓励.教学进度表语文园地五 413 21乡下人家22牧场之国23古诗词三首21214 24麦哨语文园地六1 415 25两个铁球同时着地26全神贯注27鱼游到了纸上21216 28父亲的菜园语文园地七1 417 29寓言两则30文成公主进藏31普罗米修斯21218 32渔夫的故事语文园地八1 419。
新人教版四年级语文下册教学计划(含详细进度表)
新人教版四年级语文下册教学计划(含详细进度表)新人教版四年级语文下册教学计划课程简介本教学计划旨在帮助四年级学生掌握新人教版四年级语文下册的内容，提升他们的语文阅读、写作和表达能力。
通过此教学计划的实施，学生将研究各种文本类型的阅读理解、词汇运用和写作技巧，丰富他们的语言知识和沟通能力。
教学目标通过本教学计划的实施，学生将能够：- 熟练阅读并理解不同类型的文本内容；- 运用正确的阅读策略，提高阅读理解能力；- 掌握课本中的重要词汇，并能够正确运用；- 运用有效的写作技巧，表达自己的观点和想法；- 培养良好的团队合作和沟通能力。
教学内容与进度表以下是新人教版四年级语文下册的教学内容和进度表：请根据实际教学进度进行适当调整，确保每一课时的教学内容都得到充分的讲解和练。
通过合理安排教学计划，提高学生的研究兴趣和主动性。
教学方法与评价方法本教学计划采用多种教学方法，包括课堂讲解、小组合作研究、角色扮演和作业练等，以提高学生的参与度和研究效果。
教师可以根据学生的实际情况灵活选择适合的教学方法。
评价方法可以包括课堂练、小组讨论、作业评定和阶段性考试等。
通过及时反馈学生的研究情况，帮助他们发现问题并加以改进，提高研究效果。
教学资源教师可以根据需要选择适当的教学资源，包括教科书、题集、教具、多媒体和互联网等。
教学资源应与教学内容相匹配，帮助学生更好地理解和掌握知识。
总结通过本教学计划的实施，希望能够培养学生对语文的兴趣和热爱，提高他们的语言表达能力和思维能力。
教师应根据学生的实际情况和教学进度，灵活调整教学方法和评价方法，确保教学效果的最大化。
学生和家长也应积极配合教师的教学工作，提高学习的主动性和自觉性。
只有大家共同努力，才能实现教育的目标，培养优秀的语文人才。
部编人教版四年级语文下册教学计划及教学进度表3篇(最新)
【教师工作计划】一、指导思想以科学发展观为指导，以不断提高教育教学质量为目标，以积极、稳步、有效地实施深化新课程改革为主线，以教学为中心，务实创新，落实规范，提高效率，扎实推进素质教育，为打造“高效课堂”而努力。
二、学情分析四共有学生11人，其中男生7人，女生4人。
大部分学生性格开朗，学习兴趣浓厚，乐于参加各项活动。
在语文学习方面，本班两极分化比较明显：优秀生平时比较乐于表达，善于交流，知识掌握牢固；个别孩子对阅读有浓厚的兴趣，思维活跃；后进生上课好动，课后拖欠作业，学习质量不高。
考虑到四年级是小学阶段非常关键的一个学年，本学期仍要重视学生学习习惯与兴趣的培养，加强硬笔书法的练习，提高全体学生的语文素养。
三、教材分析（一）基本结构本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
每个专题单元包括导语、课例和语文园地三大部分。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由4篇课文组成，其中精读课文2—3篇，略读课文1—2篇，精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
语文园地由5个栏目组成，其中有4个固定栏目：“口语交际”“习作”“我的发现”“日积月累”；另有“宽带网”“趣味语文”“展示台”或“成语故事”，这四项内容分别在全册8个语文园地中各安排两次。
（二）教材特点本册是在四年级上册基础上编写的，教材的结构及思路是共同的，体现整套教材的一致性，它具备以下几个特点：1、加强整合，围绕专题组织教材（1）导语导学，整合单元内容。
2023四年级下册语文教学计划+进度表
四年级下册语文教学计划一、指导思想以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据，致力于构建开放的、富有活力的教材体系，促进学生学习方式的改变，倡导自主、合作、探究的学习方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材、学生的基础上制定学期计划。
二、基本情况本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。
在经过三年半的学习后，基本知识、技能方面基本上已经达到学习目标，学生对语文学习有着一定的兴趣，都乐于参加到语文学习活动中来。
大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。
很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读习惯。
作文及写话水平有所提高。
但个别学生接受能力差，学习上有一定的困难，在新的学期需努力帮助他们共同提高。
三、教材分析本册共有课文28篇，其中精读课文20篇，略读课文8篇。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示学习要求。
课例由3-4篇课文组成，其中精读课文2－3篇，略读课文1－2篇。
精读课文后有思考练习题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的学习要求。
根据教学的需要，在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
本册要求认识250个字，会写250个字。
要求认识的字，分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字，安排在精读课文后，以方格的形式排列。
四、学习目标1．认字250个，会写250个，养成主动识字的习惯。
2．会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3．能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4．体会课文中关键词句表达情意的作用。
5．能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
语文教学进度表：四年级下学期
语文教学进度表：四年级下学期一、教学目标根据四年级下学期的语文教学大纲，我们设定了以下教学目标：1. 加强学生的阅读理解能力，通过多种教学手段，提高学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 加强学生的写作训练，通过仿写、扩写、缩写等多种形式，提高学生的写作技巧和写作能力。
3. 加强学生的词汇积累，通过学习新词、识词、用词等多种形式，提高学生的词汇量和词汇运用能力。
4. 提高学生的语文素养，通过学习古典诗词、文言文等，培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
二、教学内容四年级下学期的语文教学内容主要包括：1. 阅读理解：通过学习不同类型的文章，提高学生的阅读理解能力，包括故事、散文、说明文等。
2. 写作训练：通过不同类型的写作练习，提高学生的写作技巧，包括记叙文、议论文、说明文等。
3. 词汇积累：通过学习新词、识词、用词等，提高学生的词汇量和词汇运用能力。
4. 古典诗词和文言文：通过学习古典诗词和文言文，培养学生的文学鉴赏能力和文化素养。
三、教学进度安排以下是对四年级下学期语文教学进度的安排：第一周：- 阅读理解：学习故事《小兔子乖乖》- 写作训练：写一篇关于春天的日记- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《静夜思》第二周：- 阅读理解：学习散文《荷叶母亲》- 写作训练：写一篇关于动物的说明文- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《春晓》第三周：- 阅读理解：学习说明文《太阳》- 写作训练：写一篇关于环保的议论文- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《登鹳雀楼》第四周：- 阅读理解：学习故事《雪孩子》- 写作训练：写一篇关于学习的日记- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《寻隐者不遇》第五周：- 阅读理解：学习散文《长城》- 写作训练：写一篇关于家乡的说明文- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《凉州词》第六周：- 阅读理解：学习说明文《鲸》- 写作训练：写一篇关于自然的议论文- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《出塞》第七周：- 阅读理解：学习故事《漏》- 写作训练：写一篇关于友谊的日记- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《鹿柴》第八周：- 阅读理解：学习散文《记金华的双龙洞》- 写作训练：写一篇关于节日的说明文- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《黄鹤楼送孟浩然之广陵》第九周：- 阅读理解：学习说明文《葡萄沟》- 写作训练：写一篇关于未来的议论文- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《望庐山瀑布》第十周：- 阅读理解：学习故事《慢性子裁缝和急性子顾客》- 写作训练：写一篇关于家人的日记- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《江雪》第十一周：- 阅读理解：学习散文《海上日出》- 写作训练：写一篇关于植物的说明文- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《枫桥夜泊》第十二周：- 阅读理解：学习说明文《难忘的泼水节》- 写作训练：写一篇关于旅游的议论文- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《早发白帝城》第十三周：- 阅读理解：学习故事《画杨桃》- 写作训练：写一篇关于学习的日记- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《春日》第十四周：- 阅读理解：学习散文《真情的回报》- 写作训练：写一篇关于友谊的说明文- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《题临安邸》第十五周：- 阅读理解：学习说明文《太阳》- 写作训练：写一篇关于环保的议论文- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《晓出净慈寺送林子方》第十六周：- 阅读理解：学习故事《小珊迪》- 写作训练：写一篇关于家乡的日记- 词汇积累：学习新词和识词- 古典诗词和文言文：学习《夏日绝句》四、教学评价通过每堂课的课堂表现、作业完成情况、期中和期末考试的成绩来对学生的学习情况进行评价。
最新部编人教版小学四年级语文下册教学工作计划及进度表三篇1
最新部编人教版小学四年级语文下册教学工作计划及进度表一、指导思想本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的学习方式，着眼于全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
教学中以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。
本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。
教师在教学过程中，不仅重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
二、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。
附录部分包括生字表(一)，要求会认的字;生字表，要求会写的字;词语表。
教材共八个专题。
它们依次是：纯朴的乡村，一道独特的风景，一幅和谐的画卷。
蓝天、森林、大海，过去、现在、未来，述说着自然的奥秘，科技的精彩。
诗歌，让我们用美丽的眼睛看世界。
奔跑，飞舞；驻足，凝望。
这些可爱的动物，是我们的好朋友。
妙笔写美景，巧手著奇观。
深深浅浅的脚印，写满成长的故事。
没有伟大的品格，就没有伟大的人，甚至也没有伟大的艺术家，伟大的行动者。
奇妙的童话，点燃缤纷的焰火，照亮我们五彩的梦。
每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认250个字、写250个字。
本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。
2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。
3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。
4、会使用字典，学习使用词典，有初步的独立识字能力。
开始练习用钢笔书写正楷字、用毛笔描红。
5、学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思；初步体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
6、结合语文学习，学习观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
部编人教版四年级语文下册教学计划及教学进度表
部编人教版四年级语文下册教学计划及教学进度表人教版四年级下册语文教学计划一、指导思想本教学计划以党的教育方针及素质教育思想为指导，以《全日制义务教育评议课程标准》为依据。
我们致力于构建开放的、富有活力的教材体系，倡导自主、合作、探究的研究方式，全面提高学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，促进学生的全面发展。
在教学中，我们以兴趣为先导，时刻注意培养学生对语文喜欢的态度，为学生的终身研究、生活和工作奠定良好的基础。
本学期以此为教学设计的主体理念，在分析教材和学生基础的基础上制定学期计划。
二、基本情况本班现有学生42人，其中男生22人，女生20人。
在经过三年半的研究后，大部分学生已经达到了基本知识和技能方面的研究目标，并对语文研究有一定的兴趣，都乐于参加到语文研究活动中来。
大部分学生在课堂上能积极思考，大胆发言，用自己喜欢的方法记识生字，说出自己在阅读过程中独特的感受。
很多孩子都喜欢上了阅读，养成了比较好的阅读惯。
作文及写话水平有所提高。
但个别学生接受能力差，研究上有一定的困难，在新的学期需要努力帮助他们共同提高。
三、教材分析本册共有课文27篇，其中精读课文20篇，略读课文7篇。
每组开头的导语点明本组的专题，并提示研究要求。
课例由3-4篇课文组成，其中精读课文2-3篇，略读课文1-2篇。
精读课文后有思考练题，略读课文前有一段连接语，将前后课文连接起来，并提示略读课文的研究要求。
在一些课文后面安排有“资料袋”或阅读链接，以提供课文的背景资料，并丰富学生的阅读。
本册要求认识268个字，会写250个字。
要求认识的字分散安排在精读课文和略读课文中，在课后生字条里列出；要求会写的字安排在精读课文后，以方格的形式排列。
四、研究目标1.认字268个，会写250个，养成主动识字的惯。
2.能使用字典、词典，具备独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.能体会课文中关键词句表达情意的作用。
部编人教版四年级语文下册教学计划及教学进度表
部编人教版四年级语文下册教学计划及教学进度表一、教学计划根据新课程标准，结合四年级学生的实际情况，我们制定了四年级下册的语文教学计划。
本册教材共安排了28篇课文，其中精读课文20篇，略读课文8篇。
我们将在一个学期内完成这些课文的教授，每周安排两节语文课，共计20周。
二、教学进度表单元教学内容周次1第1-2课：精读课文1-2篇1-22第3-4课：精读课文3-4篇3-43第5-6课：精读课文5-6篇5-64第7课：略读课文1篇75第8-9课：精读课文7-8篇8-96第10课：略读课文2篇107第11-12课：精读课文9-10篇11-128第13课：略读课文3篇139第14-15课：精读课文11-12篇14-1510第16课：略读课文4篇1611第17-18课：精读课文13-14篇17-1812第19课：略读课文5篇1913第20-21课：精读课文15-16篇20-2114第22课：略读课文6篇2215第23-24课：精读课文17-18篇23-2416第25课：略读课文7篇2517第26-27课：精读课文19-20篇26-2718第28课：略读课文8篇28三、教学要求1.精读课文：要求学生能够流利地朗读课文，理解课文的大意，掌握生字词，能够运用所学知识进行思考和表达。
2.略读课文：要求学生能够快速阅读课文，理解课文的主要内容，能够概括课文的大意。
3.生字词学习：要求学生掌握每篇课文中的生字词，能够正确书写和运用。
4.口语表达：要求学生能够用普通话流利地表达自己的思想，能够进行简单的口语交际。
5.作文训练：要求学生能够根据题目要求进行写作，能够表达自己的思想和感受，文字通顺，条理清晰。
四、教学评价1.定期进行课堂测试，检查学生对课文内容的理解和掌握情况。
2.定期进行作文训练，检查学生的写作能力。
3.定期进行口语交际训练，检查学生的口语表达能力。
4.期末进行全面的语文考试，评估学生的学习成果。
一、补充点1.课堂互动：为了提高学生的学习兴趣和参与度，我们在教学中会注重课堂互动，鼓励学生提出问题，发表自己的观点，通过讨论和交流，增强对课文内容的理解。
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四年级语文下册教学计划
一、学生情况分析：
四年级要完成由中年级向高年级的过渡。
通过学习，要能达到课程标准规定的中年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习兴趣。
特别是学生在低年级、中年级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高年级是不大容易改变的。
所以说，四年级是很关键的一个学年。
本班学生思维相当活跃，个性张扬，学习兴趣比较浓，主动性较强。
但是，孩子们基础知识的不牢固，学习习惯不够好，心浮气躁。
上课时忙着各说各的，不善于倾听别人的观点和意见，对最基础的知识点不放在眼里，协作精神差，集体观念不够强，缺乏最基本的纪律观念……看来，教学的着眼点不应仅仅停留在语文教学上，更不能仅仅看孩子们的成绩，而应该从他们的做人和做事抓起，以促进他们的全面发展。
二、教材基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文17篇，略读课文15篇；教材后面还附有8篇选
读课文，共40篇。
教材设计了8个专题。
依次是：走遍千山万水、以诚待人、大自然的启示、战争与和平、热爱生命、田园生活、执著的追求、故事长廊。
其中第三单元“大自然的启示”和第六单元“田园生活”还安排有综合性学习内容，使专题的学习内容与形式更加丰富多彩。
本册要求认识200个字，会写200个字。
教学目标
1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。
2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。
能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。
3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
4.体会课文中关键词句表达情意的作用。
5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性课文的大意。
6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。
听人说话能把握主要内容，
并能简要转述。
能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。
8.留心周围事物，勤于书面表达。
能把内容写得比较清楚、比较具体。
会写简短的书信便条。
能修改习作中有明显错误的词句。
9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。
三、教材措施
（一）识字、写字教学
会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成。
教学中，老师可以就难写的字、易混。