高考语文满分答题技巧总结整理篇

高考语文满分答题技巧总结第一板块：语言知识与运用(27分)1、字音题：①正确把握形声字的读音，利用形声字声旁能表读音的功能识记一些难读字；记住形声字的声旁字与字的读音不一致的字。

②注意区别形近字。

③注意多音多义字的读音。

多音多义的读音是考查的重点。

多音常常是因为“多义”，所以因义定音是多音字正音的重要方法。

④注意口语与书面语的读音区别。

⑤注意一般词语与专用词语的读音区别。

2.字形题基本方法为以“义”定“形”。

（1）从形旁入手。

如“弩”和“驽”，“肓”与“盲”。

（2）从词义入成手，如“迫不及待”中的“及”是“等到”的意思，不是“急迫”的意思。

（3）从词语的结构入手。

如“文过饰非,幽愁暗恨”，并列式词语，“文”和“饰”,“幽”与”暗”互训。

再如:穷形尽相、和颜悦色等。

（4）从成语的出处入手。

如:察言观色、墨守成规等。

3.词语运用题（1）语素分析：“留同析异”，分析出不同的语素进行组词再作区别。

比如“学历”与“学力”，“历”是指经历，即在哪些等级学校学过，毕业还是肄业;“力”是指程度、能力、水平。

（2）语境分析：对词语的运用，一定要在上下文中找到相应的信息，重点是使用场合上的搭配。

（3）语素都不相同的词语，重点从用法方面考虑。

4.成语辨析题（1）弄清所用成语的前后语境，尽可能找出句中相关暗示信息。

（2）越是想要你字面理解的成语越要注意陷阱；（3）特别陌生的成语往往是对的。

【答题知识】搞清成语意思（本义引申义比喻义）是前提，考察语境是基本切入点。

重点：（1）注意易望文生义的成语。

（2）注意有两个意义的成语。

（3）注意含有相同语素的成语是否混用。

（4）注意成语潜在的褒贬色彩。

（5）注意成语的固定陈述对象。

（6）注意谦敬成语是否误用。

（7）注意只用于否定句的成语。

（8）考虑成语的语法特点（词性，搭配以及和前后语境是否重复或矛盾）。

A．谦敬成语：谦词类（蓬荜生辉，不情之请，不揣冒昧，敬谢不敏，抛砖引玉，忝列门墙，百无一能，狗尾续貂，绵薄之力，犬马之劳，美芹之献，班门弄斧，雕虫小技，千虑一得）敬词类（鼎力相助，不耻下问，一言九鼎，汗马功劳）。

B．只用于否定句的成语：望其项背，同日而语，等量齐观，善罢甘休，无时无刻，等闲视之（另外不亦乐乎，不可开交只能作补语）5.病句辨析题（1）注意题干的要求，看清选择的是有语病的还是无语病的一项。

特别要注意若题干有“表意不明”要求，还应从句子有无歧义、矛盾上去考察。

（2）做题思路：检查主干是否缺成分→→推敲词语是否搭配→→推敲词语有否重复→→关联词位置是否正确→→并列短语或句子语序是否合理→→个别短语有否歧义→→句子是否符合逻辑；（3）善用排除法【知识要点】六类病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。

6、语言连贯题解答排序题的要领是：⑴找准起始句和总结句，1 / 6⑵发挥句中以下暗示性词语的作用：代词，关联词，重复出现的词和体现语段层次的其它词。

⑶尤其注意句子之间的时间，空间和逻辑顺序。

7．语段压缩与扩展题（1）语段压缩题; 意义或价值)等是主要信息记叙性语段陈述对象、时间、事件经过及事件结果(, 说明性语段说明的对象、特征、目的、价值等为主要信息议论性语段议论的话题、看法、看法的价值为主要信息等意义或价值)特别提示：消息新闻的压缩抓住对象、时间，地点，事件经过及事件结果( )句式的句子表述。

记叙性要素，用一个主谓(宾 2）语句扩展题（①情景式扩展：抓住主题词，突出重点，有景有情，生动形象。

②事理式扩展：围绕中心，分析论述，正反多角度分析论证此类题关键是要注意题目中的“以……重点”的要求。

一般情况下，以“……”为重点，有两种做法，其一，在其前加上复杂的定语，其二，在其后写一串话（最好运用相关的修辞手法丰富文采）具体解释“……”的内涵。

一般情况下以第二种为好．句式仿写题8仿内容。

特别要题中照应和暗示性词语仿修辞，仿句式,答题技巧：其中尤其要注意;;回应题中照应和暗示性词语;修辞手法要符合事理和情理注意题干要求比喻的恰当性以及它与后面派生句子的搭配。

（海陆空、植动人、金木水火土五行、飞走游、红白黑，先定类，再填空。

）．句式变换题9⑴看清题干要求，明确答题方向。

⑵不改变句意，可增删个别词语。

使改后句子连贯。

(代词或关联词)⑶注意使用润滑剂10．综合改错题和语言简明题（注意看清题干提示的答题方向）此类题其实就是修改病句，关键是要读清题意，注意潜在提示，然后按要求完成。

主要参不晦涩，能少则(即语义不重复,考前面语病部分的答题技巧。

其中尤其要注意语言简明的问题少的词语)和得体的问题，标点的问题等。

11．语言得体：■根据交际的目的来决定：说什么内容■根据交际的对象来决定：用词得体（不大词小用或小词大用）；正确使用谦敬词。

■根据交际的场合来决定：公共与私交场合，庄重与随意等■根据交际的手段来决定：选用书面语体（视觉语言）或口头语体（听觉语体）注意：㈠广播稿或口头通知中不能有括号，省略号，同音词，文言词等类似的词语㈡通知，请柬等应用文注意对象，时间，地点，事件等要素的齐全。

12．其它实用类语用题：。

(内容相关)短语结构相同，注意既“对”(字数相同，末字仄起平落)又“联”对联：（1）字。

要有修辞手法，有情感，有创意，更要10—30（2）公益广告：答题技巧：字数一般符合题意。

纵横对:,通过比较抓主干信息,去次要信息；形式上3（）图文转换：内容上，扣住话题,运用比较的说明方法进行表述比,分）题36第二版块：古诗文阅读与鉴赏（7分）题，一、文言文阅读（521口诀：务求甚解，又不求甚解（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。

（此题如果要求“选择正确的一项”则除外）2 / 6）然后带着“何人？”、“何时何地做何事？”、“结果怎样？”、“为什么？”等（2 问题对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。

）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下（3 文，也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。

如何答好每一道题 2.文言实词释义题：本题往往考查多义实词，古今异义词，通假字，偏义词及词类活用等知识点。

【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利用上下文进行推测。

掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法： 3.文言虚词题先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。

4．性格表现题（句式题，古今异义题）：【答题技巧】：对六个句子进行三点审查：一审是直接还是间接；二审对象，看是不是题干中说的人物；三审性质，看是不是题干所说的性质特点。

最后用排除法选择。

5.内容归纳题找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。

选项的叙述或分析的错误只在某一小点，主要是：⑴个别实（虚）词故意译错；⑵人物的事迹张冠李戴；⑶事件发生的时间和地点错位；⑷人物性格陈述不恰当；⑸凭空添加，无中生有；⑹强加因果关系。

7．文言文翻译题方法：做好“换、留、删、补、调“。

一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。

赋分点： 1．译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。

．译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。

2 ．译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）3二．诗歌鉴赏题【第一步】准确解读文本：在了解“诗家语”多省略、多倒装特点的基础上，抓关键点：）上看：看诗歌题目，圈出题眼（某一词语），认真研究古诗的题目，有的题目实际1（上就概括了诗的主要内容，或者给你理解该诗提供了感情基调。

再看作者，回忆作者所处的朝代和作品风格。

注意时代对作家的影响（如南宋的爱国思想）； 2）下看：看注解提示，了解诗歌的背景，寻找诗歌内容和情感的线索。

（）中看：看全诗主体，每句圈出一两个词作为句眼，特别注意诗歌中的表现情感的形（3 容词和副词（如：孤独自寂）。

后部分一般运用议论、抒情手法，是诗的主旨。

（即我们平时讲的五读：读题目、读作者、读内容、读注释、读命题。

）【第二步】明了答案构成要点（即给分点）。

小口径问题，问什么答什么，大口径问题一般要包括三个要点：小类。

见后面所附四大类13）采用的写作手法：常见写作手法（1(技巧)）手法揭示的内容：结合诗句，分析该手法写出了意象（人，物，景）的什么特点，（2 或抒发（突出了）什么思想感情（哲理）。

）所起的作用：此种写法在内容或形式上起到的作用。

（内容方面的作用：深化意境（3深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远。

形式方面的作用：前后照应，虚实结合，先总后分，一问一答）（注意：不同类型题目的三个要点的侧重点不一样，问什么则什么是回答的重点；且三个此诗写了什么内容，我们要写明白：要点的顺序要根据具体题目的类型有机组合。

一般情况下，用了什么手法，表达了什么感情。

）【第三步】】诗歌鉴赏简答题：根据题目类型的不同，选择不同的答题方法。

1.第一种类型：分析意象类（意象即诗中描写的人、景、物） 2.第二种类型：分析意境类（意境＝意象＋情感）3 / 6第三种类型：分析主旨型（含情感及寄寓义）3.) 着眼于全篇整体或局部4.第四种类型：表达技巧类(写作手法（技巧）是一个十分宽泛的概念，大致包括4类：第一种：描写景物的方法：⒈从直接与间接的角度看有：正面和侧面描写，虚写（想象联想）与实写；⒉运用修辞手法：比喻对比夸张比拟）（高考常考）借代双关反问设问、反问、互文； 3．运用表现手法来写：衬托对比渲染烘托引用典故（高考常考）象征、铺陈，白描。

4．从景物的动静角度来写：动景静景结合，或以动写静，以静写动；（高考常考）．从观察的层次来写：远看与近观结合，仰视平视与俯视结合；空间的上下结合，高低5 结合。

⒍从调动感觉的角度来写：视觉（形和色），听觉（声），嗅觉（气味），味觉，触觉；或通感。

第二种：描写人物的方法虚写（想象联想）与实写和侧面描写；，⒈从直接与间接的角度看，方法有：正面．运用具体描写手段：语言描写、动作描写、神态描写、外貌描写、心理描写、细节描2写比喻对比夸张比拟⒊运用修辞手法来写人：借代双关反问设问、反问、反语；衬托对比渲染烘托⒋运用表现手法来写：象征、铺陈，白描。

第三种：抒情方式 1、直抒胸臆：直接运用抒情与议论的表达方式来抒发情感、间接抒情：托物言志，托物寓理，借古讽今，用典抒情，借景抒情、寓情于景、（高2 考常考）第四种：结构（构篇）方式对比，前后照应，问与答，卒章显志，总分，虚实结合，（高考常考）过渡，详略，人称，设置悬念，欲扬先抑、■第五种类型：语言炼字类孤，独，冷等）。

表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，炼实词：动词，化动为静或化静为动。