青少年学生校外教育工作的几点做法

青少年学生校外教育工作的几点做法

拓宽校外活动领域丰富校外活动内容

——***县青少年学生校外教育工作的几点做法

***县教育局

***县青少年学生校外教育活动中心作为全市第一个县级青少年校外教育活动中心创办至今已七年。这些年来，在校外教育市场竞争日益激烈的形势下，通过开展丰富多彩的校外活动，努力探索校外教育发展的新模式，充分发挥了青少年学生素质教育基地的作用，促进了我县青少年学生校外教育的有序发展，多次受到国家、省、市有关部门和社会各界的高度评价。2005年我县青少年活动中心被国家10部委授予中国青少年社会教育“银杏奖”优秀团队奖称号，中心主任陈红获“突出贡献”奖，2006年中心评为全省青少年校外活动示范基地，2009年评为全省少年儿童校外教育工作先进单位，2008年评为全市关心下一代工作先进单位。 2010年全市青少年校外活动场所建设工作会在我县召开，中心主任在会上做典型发言，与会代表观摩了我县青少年学生校外教育活动中心开展的特色活动。2010年在全省校外活动场所建设评估中位居全省前10名，开展的各类活动分别被省、市多家媒体宣传报道。

一、构建平台，完善机制，着力为青少年校外教育工作快速发展奠定基础。

青少年校外活动中心是与学校教育相互联系、相互补充、促进青少年

全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台，是加强未成年人思想道德建设、推进素质教育、建设社会主义精神文明的重要阵地，在教育引导未成年人树立理想信念、锤炼道德品质、养成行为习惯、提高科学素质、发展兴趣爱好、增强创新精神和实践能力等方面具有重要作用。2001年，***省青少年校外教育工作联席会议决定援建我县青少年学生校外教育活动中心并拨付专项资金85万元，县委、县政府多渠道筹资88万元，共同兴建***县青少年学生校外教育活动中心。中心于2004年建成并迅速启动，确定为正股级事业单位，核定了专门事业编制，从县实验小学选拔1名工作经验丰富的校级领导担任中心主任。为改善中心基础设施和办公设备条件，县教育行政主管部门想方设法通过各种途径先后筹集资金50万元，用于校园建设及设备添置。目前中心共有舞蹈室、电子琴房、声乐室、跆拳道馆、陶艺室等18个活动教室，在社区及县城学校内开辟了3个社团活动室，2个留守儿童活动室，3个劳动实践基地，1个青少年法制教育基地，构建了集兴趣培养、文化娱乐、社会实践等素质拓展教育于一体的综合性校外教育服务平台。

为了促进青少年活动中心的发展，更好的服务全县青少年学生，县委、县政府高度重视、研究部署，形成政府领导，部门落实，统一协调的工作机制。成立了由分管教育副县长任组长的“***县青少年校外教育工作联席会议”，下设办公室于教育局，负责统筹、规划、协调和指导全县青少年学生校外教育以及校外活动场所的建设和管理工作。

二、增强内力，注重特色，积极谋划青少年校外活动载体

为促进青少年学生德、智、体、美、劳全面发展，推进素质教育进程，***县青少年学生校外教育活动中心坚持立足现实，着眼未来的发展方针，融教育、娱乐、文化和社会活动为一体，结合***实际，积极稳妥地开展了丰富多彩、形式多样的活动。

1、注重培养，提高教师素质。校外教育既是课堂教学的延伸，更是青少年展示个性、放飞梦想的舞台。我们逐步完善硬件条件，一方面加大投入，另一方面着力打造教师队伍，提高青少年学生校外教育的质量，中心共聘请了34名高素质、高学历的专业教师，他们围绕本土文化，自编舞蹈、声乐、围棋等教材，弥补校外教育无本可依的空缺。为进一步提高师资质量，先后安排了8名教师参加国家级培训，14名教师参加了省、市级培训，同时鼓励教师积极登陆中国校外教育网进行学习，通过学习与交流掌握了全国各地校外教育的新信息，为中心开展活动提供了智力保障，另外从全县教师队伍中挑选了一批校外活动志愿者,通过专家讲座，面对面辅导等形式对他们进行培训，使他们成为校外教育活动中心的骨干教师。

2、积极谋划，开展多彩活动。为充分发挥青少年校外活动中心的作用，我们明确提出了校外活动中心的发展方向即因地制宜、突出特色，促进青少年学生全面发展。中心通过深入学校、家庭、社区，采取问卷调查，个别谈心，专家访谈等形式，了解掌握青少年学生及家长、老师的所想、所需、所求、所盼，结合上级要求，推出了主打活动项目——快乐巴，寓意为快乐的巴士。因中心距县城较远，学生来往不便,中心和公交公司结为共建单位，专门指派五辆车为参加活动的学

生服务。该项目坚持公益性原则，以“常规活动打基础，特色活动创佳绩”为着眼点，积极开展了四大子活动。一进行常规活动。周一至周五放学后和双休日，免费开放电子阅览室、图书阅览室、四驱车室、棋艺室、健身房、放映室等活动室，学生在家长的陪同下乘坐我们的“快乐巴”来中心活动。二举办培训活动。周一至周五“快乐巴”载着活动中心的老师、器材到县属共建学校进课堂上围棋、跆拳道、舞蹈、陶艺等推广课；节假日、双休日让学员们乘坐“快乐巴”到中心参加美术、舞蹈、电子琴、二胡、手工制作、陶艺、跆拳道等培训。三开展社团活动。每周五组织共建学校有兴趣的学生乘坐“快乐巴”到中心参加陶艺制作、机器人组装和竞技、普法知识讲座、模拟法庭、跆拳道社团、舞蹈社团、电子琴社团、书画社团、“利丰”艺术合唱团等活动。四开展公益活动。中心始终坚持公益性，先后组织全县青少年学生开展了一系列的特色活动，如“莲乡小交警体验活动”、“寻找我身边的荣辱”、“低碳生活、从我做起”、“绿色上网、健康成长”、“全县青少年卡拉OK大赛”、“莲乡希望之星少儿才艺大赛”、“关爱留守儿童艺术直通车”等六十余项公益性活动。

这些活动为激发青少年兴趣、爱好，增强创新精神和实践能力，提高青少年学生整体素质起到了重要作用，培养了一批有艺术天赋的学生。近年来，活动中心的学员参加各级各类比赛共有273人次获奖，其中国家级8人次，省级45人次，市级67人次，县级153人次。三、整合资源，拓展职能，积极促进校外活动与学校、社会教育的有效衔接。

为促进校外活动与学校、社会教育的有效衔接，我们立足实际，大胆探索，开拓创新，充分整合校内外资源,经过努力，我县基本形成学校、家庭、社区、企业、活动中心五位一体的活动新模式，着力提高服务水平拓宽服务层面。以活动中心为龙头，依托学校、社区、农村、旅游景区、革命遗址积极开展了流动少年宫“四进”活动，让少年儿童在丰富多彩的校外活动中增长知识、开阔眼界、陶冶情操、提高能力、健康成长。

一是流动少年宫走进乡镇，实现了与农村学校课堂教育的有效衔接。现在农村的未成年人相对城里的孩子，经济条件较差，教育文化设施相对薄弱，文体活动内容比较单一，没时间玩、没东西玩、没伙伴玩、没地方玩，家长文化素质较低，家庭教育方法简单，与城里孩子相比，丰富多彩的童年生活成为一种奢望。2009年4月，我县青少年学生校外教育活动中心正式推出流动少年宫走进农村学校。活动设置了欢乐科技、欢乐体育、欢乐游艺、欢乐艺术四大版块，共18个子项目，孩子们来到流动少年宫就像来到超市一样，任由他们选择自己喜欢的活动进行快乐体验，充分体现“玩中学、学中玩”的教育理念。通过活动不仅培养孩子们独立思考、刻苦钻研的能力和开拓进取、勇于创新的精神，而且在活动中尽情地享受了快乐，在快乐中收到了养德、益智、健身的效果，同时也促进农村学校艺术教育的普及与提高，为农村学校进一步丰富“第二课堂”的课外教学提供了模本，得到了社会、家长、教师的一致好评。

二是流动少年宫走进社区，实现了与社区教育活动的有效衔接。中心