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第1课《社戏》课件(共50张PPT)++2021-2022学年部编版语文八年级下册

第1课《社戏》课件(共50张PPT)++2021-2022学年部编版语文八年级下册

游山西村 陆游(宋) 莫笑农家腊酒浑,丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路,柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近,衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月,拄杖无时夜叩门。
社戏
“社”原指土地神或土地庙。在绍兴,社是一种区 域名称。社中有“庙”,为了祈求全社平安富足,社 庙里每年一定时间都要演戏,这就叫做“社戏”。社 日有春社和秋社之分。水乡社戏是浙江绍兴的传统民 俗文化活动。水乡戏台大都构筑在土地庙之类寺庙前 的河上,故称“河台”、“万年台”。社戏产生的源头, 可以追溯到远古时期的祭祀歌舞,是一种具有酬神祀 鬼性质的民俗活动,经过各种艺术表演形式的无数次 积累、融合,在宋元时期完成祭祀活动与戏曲表演的 结合,形成“社、祭、戏”相统一的格式。
然而夜气很清爽,真所谓“沁人心脾”,我在北京遇 着这样的好空气,仿佛这是第一遭了。
这一夜,就是我对于中国戏告了别的一夜,此后再没 有想到他,即使偶尔经过戏园,我们也漠不相关,精神 上早已一在天之南一在地之北了。
但是前几天,我忽在无意之中看到一本日 本文的书,可惜忘记了书名和著者,总之 是关于中国戏的。其中有一篇,大意仿佛 说,中国戏是大敲,大叫,大跳,使看客 头昏脑眩,很不适于剧场,但若在野外散 漫的所在,远远的看起来,也自有他的风 致。我当时觉着这正是说了在我意中而未 曾想到的话,因为我确记得在野外看过很 好的戏,到北京以后的连进两回戏园去, 也许还是受了那时的影响哩。可惜我不知 道怎么一来,竟将书名忘却了。
至于我看好戏的时候,却实在已经是“远哉 遥遥”的了,其时恐怕我还不过十一二岁。
我们鲁镇的习惯,本来是凡有出嫁的女 儿,倘自己还未当家,夏间便大抵回到母家 去消夏。那时我的祖母虽然还康健,但母亲 也已分担了些家务,所以夏期便不能多日的 归省了······

1《社戏》课件(共36张PPT)

1《社戏》课件(共36张PPT)

的全过程
戏 (4—30)
赵庄看社戏(14—21) 深夜归航(22—30)
别是对农家 小朋友诚挚 情谊的眷恋。
看社戏后的余波
(31—40)
主旨点睛
本文叙写了“我”十一二岁时在平桥村同 小伙伴们一起夜航到赵庄看社戏的经历,刻画 了一群农家少年形象,表现了劳动人民纯朴、善 良、友爱、无私的美好品德,展示了农村天地中 自由欢乐的生活画卷,表达了作者对童年生活的 怀念和对美好生活的向往,同时流露出对劳动 人民的深厚感情。
社戏 鲁迅
第一课时—学习目标
1.掌握生字词以及相关文学常识; 2.概括文章情节,把握文章主要内容; 3.学习文章详略结合的写作方法。
作者介绍 鲁迅,中国文学家、思想 家和革命家。原名周树人, 字豫才,浙江绍兴人。1918年5月,第一次以“鲁迅”为笔 名发表了中国文学史上第一部白话小说《狂人日记 》,奠定 了新文学运动的基石。
小结:双喜是一个聪明、机灵、善解人意, 考虑周到,办事果断的好孩子。
人物分析—六一公公
(1)“双喜,你们这班小鬼,昨天偷了我的豆了罢? 又不肯好好的摘,踏坏了不少。”
证实双喜他们是否偷了豆,重在指责他们 踏坏了庄稼。
(善良、宽厚,爱惜劳动果实)
(2)六一公公看见我,便停了揖,笑道,“请客?-这是应该的。”还问“迅哥儿,昨天的戏可好么? ”“豆可中吃呢?”
代表作有小说集《呐喊 》《 彷徨》《故事新编》,散文 集《朝花夕拾》,散文诗集《野草》,杂文集《坟 》《热风 》 《华盖集 》《三闲集》《二心集》《而已集》《且介亭杂文》 等。
作品介绍 本文选自《呐喊》。《呐喊》收录了鲁迅1918—1922 年间所作的14篇短篇小说,包含《狂人日记》《明天》 《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇小说。 这部作品真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时 期的社会生活,揭示了种种深层次的社会矛盾,对中国 旧有制度及部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比 较彻底的否定,表现出作者对民族生存强烈的忧患意识 和对社会变革的强烈愿望。

第1课《社戏》课件(共37张PPT)

第1课《社戏》课件(共37张PPT)

06 美读课文,感悟意境
·文中的景物描写抓住景物特征进行描写,充分调 动多种感觉器官,运用修辞方法,融情入景,描绘 出一幅十分优美的“水乡月夜图”,既表现出“我” 心情的愉快,又表现出“我”心情的急切,非常传 神。
07 思考探究
“那地方叫平桥村,是一个离海边不远,极偏僻 的,临河的小村庄;住户不满三十家,都种田,打 鱼,只有一家很小的杂货店。 ”
05
研读课文
“豆好” 是因为
是偷来的豆
饱含小伙伴的淳朴热情
更因为
自己煮的豆
充满童真童趣
05
研读课文
(四)快速阅读课文第17——21自然 段。思考:“戏”好不好看?
05
研读课文
“戏” 不好看
想看铁头先生翻筋斗,结果没翻 想看蛇精和跳老虎,也没看到 老旦总是坐着唱 伙伴们喃喃地骂,有的打起呵欠
05
曲折多变、跌宕起伏
05
研读课文
(一)朗读课文最后一个自然段,体 会其中的感情。
真的,一直到现在,我实在再没有吃 到那夜似的好豆,——也不再看到那夜似 的好戏了。
流露出“我”的遗憾、留恋、怀念之情
“好豆”和 “好戏”的顺 序可以调换吗?
“我”怀念“好豆”,更怀念“好戏”
05
研读课文
(二)快速阅读课文第24——27自然 段。思考:“豆”好不好吃?
社戏
——鲁迅
01 作者介绍
鲁迅,原名周树人,字豫才。 1918年5月15日发表《狂人日 记》,是中国第一部现代白话 文小说。
代表作:小说集《呐喊》 《彷徨》《故事新编》等 ;散 文集《朝花夕拾》等。
02 关于“社戏”
“社”,“礻表示祭祀,“土”是土地神。 古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。

第1课《社戏》课件(共25张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

第1课《社戏》课件(共25张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

字词积累
惮( dàn )
钳( qián)
撺掇(cuān duo ) 嘱咐( zhǔ fù)
凫水( fú )
屹立( yì)
怠慢( dài )
纠葛( jiū gé )
蹿(cuān ) 絮叨(xùdao) 家眷( juàn ) 欺侮( wǔ )
情节梳理
通读全文,思考文章写了些什么内容?请用四字短语概括出本文所 写的几件事。
写作背景
出处 时间
本文选自《呐喊》(《鲁迅全集》第一卷,人民文学出版社2005 年版)。有删节。
本文写于1922年10月。
背景
当时辛亥革命已经过去十余年,但由于革命不够彻底,中国仍处于封 建军阀的统治之下,战乱依旧,民不聊生,社会混乱。目睹此情此景, 鲁迅深有感触。在这期间,鲁迅写了不少回忆故乡的作品,这些作品 有一个共同的特点:通过可爱的故乡与黑暗的社会的对比,表达自己 对光明前景的向往和人与人之间淳朴关系的追求。《社戏》就是其中 一篇。 作品以少年时代的生活经历为依据,用第一人称写“我”二十 年来三次看戏的经历:两次是辛亥革命后在北京看戏,一次是少年时 代在浙江绍兴农村看社戏。课文节选的是看社戏的部分。
三落:败兴而归
一波三折,跌宕起伏
探社戏精彩
跳读课文: 我急切想要去看的社戏,好看吗?为什么会败兴 而归呢?请阅读相关片段,概括归纳。
“但那铁头老生却又并不翻筋斗,只有几个赤膊的人翻,翻了一阵,都进去 了。”“乌篷船里的那些土财主的家眷固然在,然而他们也不在乎看戏,多半是 专到戏台下来吃糕饼、水果和瓜子的。所以简直可以算白地。”(18段)
“然而我的意思却也并不在乎看翻筋斗。我最愿意看的是一个人蒙了白布, 两手在头上捧着一支棒似的蛇头的蛇精,其次是套了黄布衣跳老虎。但是等了许 多时都不见。”(19段)

部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)

部编版语文八年级下册第1课《社戏》课件(共31张PPT)

三、析人物,解乡情
“阿阿,阿发,这边是你家的,这边是老六一家 的,我们偷那一边的呢?”双喜先跳下去了,在岸上说。 (用什么语气读?)
朗读指导:要读出偷的感觉,征求阿发的意见,因 为是偷,所以声音要低;也因为要偷,所以兴奋。
阿发一面跳,一面说道:
(此处猜读)自私版的阿发会怎么说? 大方版的阿发会怎么说?
再看,他嘴上和老六一说着话,心里还想着 水中的虾呢。双喜连钓虾的注意力都没有转移呀! 可见,他坦然的很呀!内心坦荡荡。
三、析人物,解乡情
被偷者不觉得是偷,偷者也不觉得是偷,这 是一个怎样的平桥村?村民有怎样的共性?
民风淳朴、热情好客、善良无私……
一会儿的功夫,淳朴善良的平桥村民都成了大 家的好朋友了!
二、看社戏,谈感受
1我们先来到戏台前,请同学们速读课文17----21 段,边看边画出迅哥儿最想看什么戏,再圈出他看到 了什么角色的戏。
铁头老生不翻跟头 小旦咿呀呀呀呀的唱 很老的小生 红杉小丑 老旦不断地唱
扮蛇精、 跳老虎
2、大家说这出戏好看不好看?从文中找出迅哥儿和同 伴们的感受的关键词。
疲倦、打哈欠、最怕的东西、扫兴、担心、忍耐、吁 气、熬不住
偷老六一家的吧。我娘知道了还要哭骂的。 偷我们家的吧
三、析人物,解乡情
现实版的阿发呢,我们来看:“且慢,让我来 看一看罢。”他于是往来的摸了一回,直起身来说道, “偷我们的罢,我们的大得多呢。”
没有直接回答,而是做了一个动作“摸”。结 论是什么?理由是什么?这是一个什么版本的阿发呢?
淳朴无私、热情纯真的阿发
xǐnɡ xū 归省 吁气
hánɡ 行辈
fú 凫水
dài 怠慢
chán 潺潺
juàn xiànɡ jiū 家眷 旺相 纠葛

《社戏》ppt课件(31页)

《社戏》ppt课件(31页)
详写的是:C D E F 略写的是:A B G
为什么有的情节详写,有的情节略写?
因为文章主要写看社戏,所以赵 庄看社戏,夜航去看社戏途中,看社 戏前的波折,看社戏后归航偷豆详写, 其他情节与看社戏关系不大,所以略 写。
“我〞看社戏的时间在什么季节?你怎 么知道的?
在春末夏初。因课文写“消夏〞, "扫墓完毕之后","罗汉豆成熟""两 岸的豆麦"。写的是春末夏初时的景 物。
礼数 撺掇
底细 委实 凫


chán
弄潮 橹
潺潺
模糊
歌吹 自失 弥散 蕴藻
婉转
悠扬 喃喃
家眷 juàn 呵欠 吁气xū 皎洁
扫兴 渔父 fǔ
踱 duó
旺相 xiàng 撮 cuō 枯桕树 jiù 渴睡 向午 棹 zhào 纠葛 jiūgé 好歹 见识
多音字
行辈 háng 归省 xǐng 一哄而散 hòng 渔父 fǔ
关于课文
这是鲁迅1922年写的一篇短篇 小说。作品以少年时代的生活经历 为依据,用第一人称写看社戏的经 过,表达了作者对少年时代生活的 怀念,特别是对农家小朋友诚挚情 谊的眷恋。
层次划分:
第一部分 〔第1-4〕
写平桥村随母亲归省的生活,交代出看 社戏的时间、地点、机缘和参加人物。
第二部分 〔第5-30节〕
• 什么是社戏?
• 在绍兴,“社〞是一种区 域名称,相当于“村庄〞。社 中有“庙〞,为了祈求全社平 安富足,社庙里每年一按时间 都要演戏,这就叫做“社戏〞 。
必需要掌握的生字词:
大抵 消夏 归省Xĭng 乐土 行辈 háng
dài
惮 dàn 欺生 央人 絮叨 宽慰 怠慢

《社戏》ppt课件1(共20张PPT)

《社戏》ppt课件1(共20张PPT)
描写对象的集中表现。它是叙事性作品的基本构成单
位,能起到渲染气氛、塑造人物、表现人物心情、 表达主题等作用。它往往是叙述、描写、抒情等表达
方法的综合运用,常见的有劳动场面、战斗场面、运 动场面以及各种会议场面等。
课堂小结
概括主题
本文通过叙写“我”童年时与农村孩子看社戏的美好往事, 刻画了一群栩栩如生的农家孩子形象,表现了劳动人民淳朴善 良、友爱无私的美好品质,展示了农村自由天地中充满诗情画 意的儿童生活画卷,表达了作者对劳动人民的深厚情感和对童 年美好生活的怀念之情。
课堂小结
学后感悟
感悟①:童年对许多人来说,是快乐、美好的,是一段难忘 的人生体验。长大后回忆往事时,对当时的人和事,更是怀着一 种温暖的情感。愿我们的童年更快乐、更美好、更有意义,能给 我们留下更多美好的回忆。
感悟②:读《社戏》,给我们印象最深的是文中那些鲜活、可 爱的农村孩子们,他们是那么善良、真诚、无私、友爱、坦荡。 让这人间真情和友爱长存在我们心里,成为社会风尚。
八年级语文下册
1社 戏
知识备查
作品介绍
本文选自《呐喊》。《呐喊》收录了鲁迅1918—1922 年间所作的14篇短篇小说,包含《狂人日记》《明天》 《孔乙己》《药》《阿Q正传》《故乡》等14篇小说。这 部作品真实地描绘了辛亥革命到“五四运动”时期的社会
生活,揭示了种种深层次的社会矛盾,对中国旧有制度及 部分陈腐的传统观念进行了深刻的剖析和比较彻底的否定, 表现出作者对民族生存强烈的忧患意识和对社会变革的强 烈愿望。
整体感知
课文围绕“社戏”写了哪几件事?请用四字短语进行概 括。
盼社戏
平桥概况
伙伴游玩
无船出行
夏夜行船
看社戏
赵庄看戏

第1课《社戏》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

第1课《社戏》课件(共23张PPT)2022—2023学年部编版语文八年级下册

寻“文眼”
扫清“ 字词”障碍
归省( xǐnɡ )吁气( xū )行辈(hánɡ )撺掇( cuān duo ) 凫水 ( fú ) 怠慢( dài )潺潺(chán )蕴藻( yùn ) 旺相 (xiànɡ ) 纠葛( ɡé )
寻“文眼”
试用一句话概括课文主要内容。
这篇小说叙述了“我” 少年时在外祖母家乡一段看 “社戏”的往事(或:一段 经历)。
“真的,一直到现在,我实在再没吃那夜似的好豆,——
也不再看到那夜似的好戏了。”
• 从表达方式来看,文眼往往是议论、抒情的文 句,是揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性语 句。从标点符号看,关注破折号的作用:对怀念之 情的深化、强化,表示“我”怀念“好豆”,更怀 念“好戏”。
4 理情节
梳理“社戏”
(3)返回途中有偷豆、煮豆、吃豆等情节。
请同学们从“无船出行、夏夜行船、赵庄看戏、停船吃豆”
这些事件中仔细寻找其中涉及到的四样关键物件:




从全文看,本文虽名为《社戏》, 但直接描写社戏的内容比较少,描 写其他事件比较多,其中涉及四样 关键物件:船、戏、豆和人。由此 可以看出,社戏只是一个由头,看社 戏的过程一波三折,因戏而借船,因 划船而看戏,因看戏而偷豆,因偷豆 而送豆,逻辑清晰,好戏连台。
鲁迅
1 知“社戏” 2 悉鲁迅 3 寻“文眼” 4 理情节
1
“太平处处是优场,社日儿童 喜欲狂。” ——南宋陆游 “社”,原指的是土地神或 土地庙。后来发展演变为以演 戏的方式来酬神祈福的活动, 活动中演的戏就叫“社戏”。 在绍兴,社戏就是社中每年所 演的“年规戏”。
2 悉 鲁迅 3 寻“文眼” 4 理情节
寻“文眼”

《社戏》ppt课件

《社戏》ppt课件

“文似看山不喜平。”作者把“看戏”前 的波折写得起伏有致。
1.第4-10段写了哪些波折? 2.“我”的心情如何变化?
4-10段看戏前的波折
喜悦、盼望 叫盼望看社戏
高兴、喜出望外 八叔的航船回来了
兴奋
双喜打包票, 争取成功
叫不到船
外祖母、 母亲不准
沮丧
失落
作用
1.情节曲折多变, 吸引读者阅读兴趣。
小说的情节结构: 开端一发展一高潮一结局 小说的三要素: 人物、情节、环境
字词积累
钳 qián 撮 cuō 偏僻 pì 行辈háng 欺侮 wǔ 怠慢 dài 撺cuān 掇duo 凫水fú 潺潺chán 皎洁 jiǎo 不惮 dàn
前篙gāo 纠葛 gé
肆无忌惮:肆,放肆;忌,顾忌;惮,害怕。 非常放肆,一点没有顾忌。
——淳朴、热心
六一公公
原文:“是的。我们请客。我们当初还不要你的呢。你看,
你把我的虾吓跑了!”双喜说。六一公公看见我,便停了楫,
偷豆后
笑道,“请客?——这是应该的。” 原文:我又点一点头,说道,“很好。”不料六一公公竟
非常感激起来,将大拇指一翘,得意的说道,“这真是大市
镇里出来的读过书的人才识货!我的豆种是粒粒挑选过的,
前面是成人视角 后面是儿童视角
儿童眼中的美好乡村生活和淳朴的人际关系,与成年后 所见的混乱的社会,冷漠的人际关系,形成鲜明对比,写出 了作者心之所向的理想乡村图景,借此表达对中国社会和中 国农民生存状态的期望。
《呐喊》自序(1922)
(鲁迅: ) “假如一间铁屋子,是绝无窗户而万难破毁的,里面有许多 熟睡的人们,不久都要闷死了,然而是从昏睡入死灭,并不感到就死的悲哀。 现在你大嚷起来,惊起了较为清醒的几个人,使这不幸的少数者来受无可挽 救的临终的苦楚,你倒以为对得起他们么?”

第1课《社戏》课件(共26张PPT) 统编版语文八年级下册

第1课《社戏》课件(共26张PPT) 统编版语文八年级下册

游水乡,悟真情
豆也平平,戏也平平, 当时事乐人乐有真情; 景也依依,情也依依, 而今物非人非空追忆。
游水乡,悟真情
对比《社戏》原文开头部分对作者成年后 在剧场看中国戏的两段经历,说说在看戏 地点和心情上的不同。体会作者通过写不 同的看戏经历,表达了一种怎样的情思?
课后作业
1.模仿月夜行船一段(第11 段)的景物描写,分别从视 觉、听觉、嗅觉各个侧面 着笔,描写一段景物。 2.关注自己家乡的文化习 俗,收集一种文化现象的 资料,并做好笔记,与同
戏社

迅鲁

01
目 02 录 03
04
05
06
预习检测 解说标题 文体常识 看社戏,谈感受 析人物,解乡情 游水乡,悟真情
预习检测
鲁迅(1881-1936),中国文学家、思想家、革命家和 教育家。原名 周树人 , 豫才 , 浙江绍兴人。
1902年去日本留学,原在仙台医学院学医,后从事文艺工作, 希望用以改变国民精神。回国后,先后在杭州、绍兴任教。
学交流。
“偷”:一般意义上是“残酷、自私、遭人唾弃” 的行为,那么在课文中,小朋友们“偷豆”是好还是 坏呢?
小伙伴们的目的是什么 ? 他们“偷”的谁家的豆? 他们是怎样“偷”的? 他们怎样预防“偷”的秘密被人发觉?
析人物,解乡情 但我吃了豆, 却并没有昨夜的豆那么好。
迅哥儿为何如此说?
游水乡,悟真情 细读11、12段,分析手法,并用以下句式回答:
1918年5月,首次用“鲁迅”的笔名,发表中国现代文学
史上第一篇白话小说《_ 狂人日记
》,奠定了新文学
运动的基石。
解说标题 “社” ,礻”表示祭祀,“土”是土地神。古
代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。按照我 国民间的习俗,每到播种或收获的季节,农民们都 要立社祭祀,祈求或酬报土地神。在绍兴地区,后 来发展为以演戏的形式祭祀,这时候演的戏就称为 “社戏”。通常演出于庙台或野台,也有把戏台搭 在河水里的,观众岸上、船上都可以看戏。

初中语文部编版八年级下册1《社戏》课件(共33张PPT)

初中语文部编版八年级下册1《社戏》课件(共33张PPT)

整体感知
情节把握:课文具体写了几件事?详略如何?请连线
随母归省
钓虾放牛的乡间生活

看社戏前的波折
月夜出航/月夜行船
船头看戏
月下归航(偷豆)

六一公公送豆
整体感知
为什么有的情节详写,有的情节略写?
看社戏是主要内容,看社戏前的波折、夜航去看社戏途中、 看社戏后归航偷豆等情节详写,其他情节与看社戏关系不大, 则略写。
偷豆这一情节,表现了农家少年的天真、热情、纯朴和稚气。正是因为偷 豆吃的童心和野趣,才使普通的罗汉豆有了无比的美味,才使“我”终身 难忘。

反映了小朋友们 跳动着小朋友们 小朋友们周到细致、
诚恳待客的热情; 纯洁无私的心; 天真淳朴的天性。
细节感知
请思考双喜和阿发的性格特点?
聪明,调皮,能为 双 喜 他人着想,体贴,
细节感知
随母亲小住平桥村与写看社戏有什么关系?
交代了看社戏的 01 时间、地点、机
缘;
引出了同去看社 02 戏的人物——乡
间生活的小朋友;
还交代了“乐土” 中的乐事,为下文 03 写“我在那里所第 一盼望的——看社 戏做了重要的铺垫。
细节感知
平桥村是一个什么样的地方?“我”为什么称它为乐土?
平 离海不远
机灵、勤快
课堂小结
真的,一直到现在,我实 在再没有吃到那夜似的好 豆,——也不再看到那夜 似的好戏了。
课堂小结
生活美 景美
情意美 人美
本文通过童年时“我”和伙 伴们在农村看社戏的事件, 抒发了“我”对美好童年生 活的怀念之情,从而表达了 “我”对热忱、友好、平等、 和谐的人际关系的向往。
语文老师
怠慢 dài

社戏ppt课件图文

社戏ppt课件图文
拓展演出市场
通过推广宣传和合作交流,拓展社戏的演出市场 和受众群体。
融合多元文化
在保持传统特色的基础上,融合多元文化元素, 丰富社戏的艺术表现力。
提高社会关注度
通过举办各类活动和展览,提高社戏的社会关注 度和影响力。
05
社戏的文化价值与社会影响
社戏的文化价值
传承传统文化
社戏作为中国传统文化的重要组成部分,通过表演传统剧 目、服饰、音乐等,传递了丰富的历史文化信息,有助于 传承和弘扬中华优秀传统文化。
经典剧目演出流程
经典剧目的演出流程通常包括剧本创 作、演员排练、舞台布置、道具准备 、音乐伴奏等多个环节。
舞台布置和道具准备也是演出成功的 关键因素之一,它们需要通过精心的 设计和制作来营造出符合剧情的氛围 和场景。
在演出过程中,演员的表演是核心环 节,他们需要通过精湛的技艺和情感 表达来传递角色的内心世界和情感状 态。
音乐伴奏是社戏演出中不可或缺的一 部分,它们需要通过优美的旋律和节 奏来增强演出的艺术效果。
04
社戏的传承与保护
社戏传承现状
社戏传承面临困境
随着现代化进程的加速,社戏传承面 临诸多挑战,如后继乏人、演出市场 萎缩等。
传统剧目流失
演出场地与设施简陋
社戏演出场地和设施普遍简陋,影响 演出效果和观众体验。
社戏ppt课件图文
目录
• 社戏的起源与历史 • 社戏的表演形式与特点 • 社戏的传统பைடு நூலகம்目与代表作品 • 社戏的传承与保护 • 社戏的文化价值与社会影响
01
社戏的起源与历史
社戏的起源
社戏起源于古代祭祀活动,是 人们为了祈求丰收和平安而举 行的仪式。
随着时间的推移,社戏逐渐演 变成了一种民间娱乐活动,并 融入了地方文化和民俗风情。

2024版《社戏》完整版PPT课件

2024版《社戏》完整版PPT课件
艺术特色
戏曲表演技巧和艺术特色
06
跨文化对比:东西方戏剧差异与共性
东西方戏剧起源比较
西方戏剧早期多取材于神话和英雄传说;东方戏剧则多取材于历史故事和现实生活。
题材选择
西方戏剧起源于古希腊,如悲剧和喜剧;而东方戏剧,以中国为例,起源于古代的祭祀仪式。
时间线差异
古希腊戏剧多在露天剧场进行,强调演员与观众的直接交流;中国古代戏剧则多在庙宇、宫廷等封闭空间演出,重视唱、念、做、打综合表现。
国际戏剧节与比赛
当代全球化语境中戏剧交流融合
07
思考题与课堂互动环节
回答问题并小组讨论
《社戏》中的主要角色有哪些?他们在剧中的作用是什么?
请分析Hale Waihona Puke 社戏》中展现的传统文化元素及其意义。
作者通过《社戏》想传达什么样的思想或情感?
分小组探讨《社戏》中的某个主题或情节,分享各自的理解和看法。
问题1
问题2
生平
鲁迅一生创作了大量的文学作品,包括小说、散文、杂文等。他的代表作有《狂人日记》、《阿Q正传》、《孔乙己》等。他的作品深刻揭示了封建社会的黑暗和人民的苦难,对后世产生了深远的影响。
主要作品
鲁迅生平及主要作品
地点背景
那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还有一片可以摆脱封建教育和封建伦礼观念的自由天地。
在当代价值观的引领下,重新审视《社戏》中所蕴含的中华民族优秀传统文化和精神内涵,传承和弘扬优秀传统文化,推动中华文化的创新和发展。
当代价值观引领下重新审视
05
知识拓展:中国传统文化中戏曲艺术
戏曲起源于原始歌舞,经过汉、唐到宋、金才形成比较完整的戏曲艺术。

第1课《社戏》课件(共46张PPT)

第1课《社戏》课件(共46张PPT)

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感知旧时江南水乡村民的生存状态,理解当地淳朴、和睦、 善良的民风民俗。
理解课文的儿童叙述视角,体会作者对早年乡村生活的留 恋之情。
理解文中多种表达方式的综合运用。 领悟鲁迅作品的语言简洁而富有表现力的特点。
知识卡片
什什么么是是社戏社戏
“社”,会意字。“礻”表示祭祀,“土”是土地神。 古代把土地神和祭祀土地神的地方叫“社”。 社,在绍兴 指一种居住区域。
自主学习
短篇小说《社戏》写于1922年10月,当时社会黑 暗,农民痛苦,使他自然回忆起心中保留的一块净 土—平桥村。那里有外祖母的慈爱,也有纯朴善良农 民的抚爱,更有热情能干的小伙伴们的友爱,那里还 有一片可以摆脱封建教育和封建伦理观念的自由天地。 他热爱农村,热爱劳动人民,热爱农村孩子,向往美 好自由的生活,这种思想感情融于作品中。
伙伴 游玩 (乡 间生 活)
无船 出行 (戏 前风 波)
夏夜 行船
赵庄 看戏 (船 头看 戏)
停船 吃豆 (偷 豆煮 豆)
深夜 返回 (月 夜归 航)
再谈 吃豆 (戏 后余 波)


看社戏是主要内容,因此看社戏前后的波折,夜航去看戏途中, 戏后归航偷豆等情节详写;其他情节与看社戏关系不大,因此略写。
探究描写
④ 这几句写老旦出场表演时“我”心理的微妙变化,妙在 “虚词”。如“然而老旦终于出台了”的“然而”和“终 于”,如“那老旦当初还只是踱来踱去的唱,后来竟在中 间的一把交椅上坐下了”的“只是”和“竟”,“不料他 却又慢慢的放下在原地方,仍旧唱”的“却”和“仍旧”。 这些虚词不着一个“倦”字,却间接写出了戏剧的乏味和 “我”的失望情绪,将“倦”态写得妙趣横生!
整体感知
略写的平桥概况、乡间生活两部分有什么作用?
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初读课文,概括情节
用四字短语概括本文所写的几件事。
平桥乐土—( )—无船出行— ( )—( )—( )— ( )—深夜返回—再谈吃豆— ( )。
初读课文,概括情节
用四字短语概括本文所写的几件事。
平桥乐土—( 伙伴游戏 )—无船出行 —(双喜献计)—(夏夜行船)—(赵 庄看戏)—(停船吃豆)—深夜返回— (六一送豆)。
品味“诗化小说”的语言风格
1.水乡夜景的描写: 清新隽永,情景交融 2.小伙伴形象的刻画: 明净简洁,传神生动 3.人物内心情绪的变化: 缓急有致,富有节奏变化
儿童视角与成年视角的复合
体会融合使用的妙处: 1.在叙事中运用儿童视角,使得童年记忆 充满了童真、诗意和温情。 2.用成人视角叙事,看到了理想中的故乡 图景很多不诗意的地方,保持着对这片 心灵栖息地的反思,对乐土背后的生活 现实的揭露与审视。
江南水乡如诗如画的初夏夜景,光影笼罩
下如梦如幻的戏台,犹如一幅温馨甜美的水墨 画。……ຫໍສະໝຸດ 先生之意一定不在戏和豆,而在:
那一夜江南水乡特有的优美风光, 那一群友爱善良无拘无束的少年玩伴, 那一方民风淳朴自由和谐的平桥乐土, 那一段失去了就无从寻觅的童年时光!
拓展积累
1.阅读前两次看戏内容,了解“我” 的心情。 2.比照《社戏》中的内容,理解写作意 图和深层情感。 讽刺现实中人性的虚伪、自私、冷漠, 渴望真诚善良淳朴、自由无拘的理想 家园。
了解社戏
我们家乡的庙会演戏 社戏是我国农村举行迎神赛会或岁 时节庆时所演的戏,在江南尤为盛行。 “箫鼓追随春社近”(陆游) 社,在绍兴指一种居住区域,相当 于村、居。
了解出处,回忆鲁迅
1.《呐喊》,鲁迅的短篇小说集,收录 了《狂人日记》《孔乙己》《故乡》 《阿Q正传》《社戏》等著名短篇小说。 (小说中的“我”不等于作者鲁迅) 2.鲁迅身份、作品:文学家、思想家、 革命家。短篇小说集还有《彷徨》《故 事新编》,散文集《朝花夕拾》,散文 诗集《野草》,杂文集等。
精读课文,探究品析
小说写的是“我”幼时一次看乡 村社戏的故事,充满温情与乐趣。
小说结尾:“真的,一直到现在,
我实在再没有吃到那夜似的好豆,— —也不再看到那夜似的好戏了。”
思考:那夜的戏很好看吗?那夜 的豆真那么好吃吗?
戏不好看,豆也平常,作者为什么这么 写?感受作者寄寓其中的感情。
(1)小伙伴朴实真挚的友情: 热情好客、质朴纯真、聪明能干、善良友爱。 (2)故乡民风的和谐质朴: 小伙伴的友爱,长辈的慈爱周到,大人的热情 大度、淳朴厚爱。 (3)清新优美的故土风光:
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