幼儿园小班科学教案会滚动的物体
小班主题优秀教案及教学反思《会滚动的物体》
小班主题优秀教案及教学反思《会滚动的物体》本次教学主题是“会滚动的物体”，针对幼儿园小班的学生，本人设计了一节包含游戏、讲解和实践环节的教学方案，以便孩子们通过亲手操作和游戏的方式，更好地掌握“会滚动的物体”的概念。
一、教学目标1.知识目标：了解“会滚动的物体”有哪些，认识物体的滚动形态；掌握“物体的滚动速度和物体的形态有关系”的概念，理解滚动速度的变化对物体滚动的影响；2.能力目标：观察和模仿滚动物体的形态和速度；练习手脚的灵活运动，提高协调性和运动能力；3.情感目标：培养孩子们对物体自然运动的兴趣，激发探索世界的好奇心；激发孩子们的创造力和想象力，通过手工制作等方式，感受物体的运动变化。
二、教学内容1. 游戏环节为了营造愉快的学习氛围，我在教学一开始设计了一个游戏环节。
我先向孩子们介绍一种游戏，即“滚球比赛”。
在几个孩子的协助下，我在地上放置了几个不同形状的桶，然后把球放在起点，让孩子们轮流进行比赛。
孩子们只需要掌握好球的滚动速度和方向，就可以在最短的时间内将球滚进目标桶里。
通过这个游戏，孩子们可以直观地感受到物体的滚动形态与速度的变化。
2. 讲解环节在游戏环节后，我向孩子们讲解了有关物体滚动的概念。
我通过图片和故事的方式，向孩子们展示了不同物体的滚动形态，例如圆形物体和长方形物体的滚动方式是不同的。
我还向孩子们解释了，当物体的形状不同，滚动的速度就会有所不同；当物体的速度变化时，滚动的形态也会有所不同。
3. 实践环节为了让孩子们更好地掌握物体滚动的知识，我设计了以下两个实践环节：（1）手工制作滚动物体我准备了一些不同形状的卡纸和彩笔等材料，让孩子们亲手制作自己的滚动物体。
我告诉孩子们，他们可以在卡纸上画出他们喜欢的形状，然后把卡纸剪裁成合适的大小，用捏糖果的方法将卡纸揉成圆球状，就可以制作出自己的滚动物体了。
（2）练习滚动物体制作好滚动物体后，我向孩子们展示了如何让物体滚动，要让物体滚动起来，我们需要用力推动物体，推动的力度和方向决定了物体滚动的速度和形态。
小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》
小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》1. 教学目标1.知道物体滚动的定义和特点2.能够在小组合作中进行物体滚动的观察和记录3.掌握物体滚动的基本规律4.学会通过实验记录和表格分析得到物体滚动的关键因素2. 教学内容1.什么是物体滚动？滚动的特点。
2.观察物体滚动的具体过程，合作记录。
3.实验探究物体滚动的规律。
4.分析物体滚动的关键因素，整理数据并展示。
3. 教学准备1.PPT课件。
2.道具或实验器材：纸带、小球、滚筒。
3.课堂公示板或白板。
4.实验记录表格。
4. 教学过程1.导入环节师生互动，问学生：大家知道什么是物体滚动吗？让学生尽可能发表自己的看法，鼓励全员参与互动。
2.正式教学环节1) 什么是物体滚动？滚动的特点。
通过PPT展示，引导学生从图像中寻找物体滚动的共同点，了解滚动的定义和特点。
2) 观察物体滚动的具体过程，合作记录。
老师组织小组活动，让学生合作观察不同形状的小球滚动的过程和轨迹，记录过程中获取的新信息。
一定时间后，每组来向全班介绍他们的观察成果。
3) 实验探究物体滚动的规律。
教师演示物体滚动的实验，让学生一起观察。
比如，让球在平面上滚动，让学生根据观察数据来寻找物体滚动的规律，例如重量、形状等对物体滚动的影响。
教师指导同学们制定实验计划，并让他们分组合作实验。
4) 分析物体滚动的关键因素，整理数据并展示。
合作记录和实验结果后，学生将得到宝贵的数据，让他们用表格来总结和分析他们找到的物体滚动的关键因素。
学生在课堂上展示他们的表格，并与全体同学分享他们的研究成果。
3.结束环节考察整个教学过程中，学生对物体滚动概念的掌握和实际操作能力。
5. 教学反思小班教学环节中教学效果的主要问题，主要集中在以下几个方面：1.小班教学环境与设备方面，需要提供更多的适用于小班教学的教学工具；2.由于上教学压力大，实验准备工作不足，导致很多实验结果并不能达到预期的效果，教学难以顺利进行；3.学生在记录和分析实验数据中存在差距，如何引导学生进行更准确的观察和记录是关键所在。
幼儿园小班科学教案《滚动的东西》
一、教学目标：1. 让幼儿观察和了解生活中常见的滚动物体。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容：1. 滚动物体的概念：让幼儿知道什么是滚动，滚动的特点。
2. 常见滚动物体：让幼儿观察和认识生活中常见的滚动物体，如球、轮子等。
3. 滚动游戏：通过游戏让幼儿体验滚动的乐趣，发展幼儿的手眼协调能力。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿观察和认识常见的滚动物体。
难点：让幼儿理解和掌握滚动的特点。
四、教学准备：1. 教具：滚动物体图片、实物等。
2. 环境：宽敞的活动场地。
五、教学过程：1. 导入：通过讨论，引起幼儿对滚动物体的兴趣。
教师：你们在生活中见过哪些会滚动的东西？它们是什么样子的？2. 观察与认识：让幼儿观察滚动物体的图片，了解滚动的特点。
教师：你们看，这些图片上的东西会滚动吗？它们是怎么滚动的？3. 实物观察：让幼儿观察实物的滚动，进一步理解滚动的特点。
教师：现在，我们来看看这些实物，它们会滚动吗？它们是怎么滚动的？4. 滚动游戏：让幼儿进行滚动游戏，体验滚动的乐趣。
教师：现在，我们来玩一个滚动游戏，请大家用手滚动这些物体，看看谁滚得最快。
5. 总结与反思：让幼儿总结今天学到的内容，教师进行点评。
教师：今天，我们认识了哪些滚动物体？你们知道滚动是怎么一回事了吗？大家在游戏中学到了什么？六、教学评价：1. 观察幼儿在游戏中的表现，了解他们对滚动概念的理解和掌握程度。
2. 评估幼儿在滚动游戏中的手眼协调能力和团队合作精神。
3. 收集幼儿的提问和回答，了解他们的思考过程和表达能力。
七、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿与家长一起找出生活中的滚动物体，拍照或画出来，下节课分享。
2. 主题活动：组织一次“滚动比赛”，让幼儿自己设计滚动物体，并参与比赛。
八、教学注意事项：1. 确保教学环境安全，避免幼儿在滚动游戏中受伤。
2. 注意观察幼儿的行为，确保他们在游戏中能够遵守规则。
幼儿园小班科学教案《滚动的东西》
幼儿园小班科学教案《滚动的东西》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和识别不同的滚动物体，了解它们的特点。
2. 技能目标：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的动手能力和思维能力。
3. 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣和好奇心，激发他们探索欲望。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿能够观察和识别不同的滚动物体，了解它们的特点。
难点：培养幼儿观察、比较和操作的能力，提高他们的动手能力和思维能力。
三、教学准备：1. 物质准备：各种滚动物体（如球、圆柱、圆盘等），分类标签，记录表格。
2. 环境准备：安静、舒适的环境，有利于幼儿观察和思考。
四、教学过程：1. 导入：邀请幼儿观察教室里的各种滚动物体，引发他们的好奇心。
2. 主题活动：a) 教师展示各种滚动物体，引导幼儿观察和触摸，让他们描述滚动物体的特点。
b) 幼儿分组操作，用滚动物体进行游戏，观察和记录滚动的现象。
c) 教师与幼儿一起总结滚动物体的特点，并进行分类。
3. 延伸活动：a) 幼儿自主选择滚动物体进行游戏，发挥创造力。
b) 教师观察幼儿的操作情况，给予适当的指导和建议。
五、教学评价：1. 观察幼儿在主题活动中的参与程度，了解他们对滚动物体的认识和操作能力。
2. 关注幼儿在延伸活动中的表现，评价他们的创造力和动手能力。
3. 搜集幼儿的操作记录，分析他们的观察和思考过程。
六、教学内容：1. 认识不同形状和大小的滚动物体。
2. 学习用语言描述滚动物体的特点。
3. 培养幼儿的观察和比较能力。
七、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察不同形状和大小的滚动物体，引导他们用语言描述。
2. 操作法：让幼儿动手操作滚动物体，培养他们的动手能力。
3. 互动法：教师与幼儿进行问答，激发他们的思考和表达能力。
八、教学步骤：1. 教师展示不同形状和大小的滚动物体，引导幼儿观察和触摸。
2. 幼儿用语言描述滚动物体的特点，如形状、大小、颜色等。
3. 教师组织幼儿进行滚动物体的操作游戏，让他们亲身体验。
小班科学教案能滚动的物品
小班科学教案能滚动的物品一、引言在小班科学教学中，能够吸引学生注意力、激发他们对科学的兴趣是非常重要的。
而使用能滚动的物品作为教学资源，可以帮助教师生动地展示物理学的基本原理，激发学生对科学的好奇心和探索欲望。
本文将介绍一份针对小班科学教学的教案，以能滚动的物品为主题，从实践中总结出的有效教学方法，帮助教师更好地进行科学教学。
二、教案主题介绍1. 教学目标：- 通过亲身体验，学生能够理解能滚动物品的特点和原理。
- 培养学生观察、思考和实验的能力。
- 培养学生的合作意识和团队精神。
2. 教学内容：- 介绍和观察不同形状的能滚动的物品，如小球、圆柱体、长方体等。
- 观察推动物体滚动和滚动的路径。
- 探索什么样的地面能够让物体滚动得更远、更快。
- 小组合作进行简单的竞赛，观察和记录滚动物体的最远距离。
三、教案详细步骤1. 导入环节：向学生展示几个不同形状的物体，如小球、圆柱体和长方体，让学生观察它们的特点并互相比较。
引导学生讨论为什么这些物体可以滚动，对比它们的形状和滚动的方式。
2. 观察和实验：让学生分成小组，每组分配一些能滚动的物体和一张纸板。
让学生观察并记录自己所持有物体的滚动方式和路径。
教师可以引导学生思考如何比较滚动的远近和快慢。
3. 探索地面条件：在教室或室外的不同地面上设置几个滚动物体比赛的测试点。
让学生尝试将物体推行在不同地面上，观察物体滚动的距离和速度有何变化。
教师可提醒学生注意地面的材质和平整程度对滚动物体的影响。
4. 关于空气阻力的探究：引导学生思考，如果在滚动过程中加入一些风力，物体会滚得更远还是更慢？组织学生进行简单的实验，观察加入风力后物体的滚动情况，并记录实验结果。
5. 整理数据和总结：让学生整理实验数据和观察结果，与小组成员分享并互相比较。
引导学生总结关于滚动物体的规律和影响因素。
6. 竞赛活动：组织学生进行滚动物体的竞赛，要求学生根据实验结果选择合适的滚动物体和地面条件。
小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》
小班科学优秀教案及教学反思《会滚动的物体》一、引言科学教学是培养学生科学素养和探索精神的重要途径之一。
为了提高小班学生对于物体滚动的认识和理解，本文将介绍一份优秀的小班科学教案，并对教学过程进行深入的反思和总结。
二、教学目标1.让学生能够观察并辨别不同形状和材质的物体能否滚动；2.培养学生观察和实验的能力；3.培养学生发现问题和解决问题的能力。
三、教学内容1.滚动和不滚动的物体；2.不同形状和材质对物体滚动的影响。
四、教学准备1.板书工具及黑板；2.不同形状和材质的物体，例如球、立方体、卡片、纸张等；3.指导学生进行观察和实验的问题。
五、教学过程步骤一：导入新课1.教师以问题导入：你知道什么是滚动吗？有什么滚动的物体？步骤二：观察和实验1.教师请学生观察不同形状和材质的物体，并辨别它们能否滚动；2.学生进行个别或小组实验，自主发现和验证滚动和不滚动的物体；步骤三：讨论和总结1.教师引导学生进行讨论，总结不同形状和材质的物体对滚动的影响；2.教师板书总结的内容。
六、教学反思本节课中，通过观察和实验的方式，学生能够自主发现和验证滚动和不滚动的物体。
而且，在讨论和总结过程中，学生的发言积极，思维活跃。
然而，也存在一些可以改进的地方。
首先，导入新课的问题引导可能欠缺一些启发性和趣味性，导致学生的回答比较模糊和简单。
在今后的教学中，可以尝试使用更有趣的例子或故事来引入新课，激发学生的兴趣和好奇心。
其次，观察和实验的环节可以更加充分利用学生的动手能力。
在选择各种不同形状和材质的物体时，可以邀请学生自己带来一些日常生活中常见的物体，增加他们的参与感和实践能力。
此外，在讨论和总结的环节，可以组织学生进行小组或班级竞赛，鼓励学生运用自己的知识进行解答和辩论。
这样既能够培养学生的团队合作精神，又能够提高学生的思辨能力和表达能力。
总之，在今后的教学中，我将继续优化教学设计，提高学生的参与度和探究兴趣，在创设富有启发性和趣味性的情境中，引导学生进行观察、实验和探索，培养他们的科学思维和实践能力。
小班科学教案能滚动的物品
小班科学教案能滚动的物品一、教学目标：1.认识常见的能滚动的物品；2.了解物体滚动的原因；3.培养学生的观察和探索能力。
二、教学准备：滚筒、小球、轮子、小车、书、绳子、铅笔、课件等。
三、教学过程：步骤一：导入1.引导学生回忆上一堂课所学的内容：你们还记得上一堂课我们学了什么吗？回答：学了物体的运动。
2.师生对话：教师：那，请你们说出几种常见的能滚动的物品？学生：小球、轮子、小车等。
步骤二：探究滚动的原因1.引导学生观察滚筒和书的形状，并比较它们滚动时的表现。
教师：你们看，滚筒和书在桌上滚动时有什么不同？学生：滚筒可以滚动，书滚不动。
2.师生讨论：教师：那么，为什么滚筒可以滚动，而书滚不动呢？学生：滚筒的底部是圆形，可以滚动；书的底部是平的，不能滚动。
3.教师补充：教师：对，滚筒是圆形的，能够滚动；而书是平的，所以滚不动。
我们用一个词来总结滚动的原因，那就是“形状”。
步骤三：探究滚动的条件1.展示一个轮子和一根绳子。
教师：假设我们把这个轮子放在绳子上，轮子是能滚动的吗？学生：是的。
2.教师引导观察和思考：教师：为什么轮子放在绳子上可以滚动呢？学生：因为轮子可以转动，绳子提供了一个滚动的条件。
3.教师总结：教师：非常棒！轮子放在绳子上可以滚动，这是因为绳子提供了一个能够转动的条件。
因此，滚动需要什么条件呢？学生：滚动需要一个转动的条件。
步骤四：探究滚动物体的应用1.展示一辆小车和一根笔。
教师：大家看，小车和笔在桌上滚动时有什么不同？学生：小车可以滚动，笔滚不动。
2.教师引导学生思考：教师：小车能够滚动，是因为它有什么特殊的地方呢？学生：小车有四个轮子。
3.教师引导学生思考：教师：那么，小车为什么需要四个轮子呢？学生：四个轮子可以平稳地滚动。
4.教师总结：教师：非常好！小车有四个轮子，这样就能够平稳地滚动。
我们可以看到，滚动物体的设计也是非常重要的。
步骤五：巩固与评价1.出示图片，让学生识别能滚动的物品，并说出它们滚动的原因。
小班科学教案会滚动的物体
小班科学教案会滚动的物体小班科学教案：会滚动的物体引言：在小班幼儿教育中，科学教育不仅是培养幼儿的好奇心和探索精神，还通过观察、实验和讨论等方式，帮助幼儿建立对周围环境的基本认知和科学思维能力。
针对小班幼儿的认知水平和兴趣特点，本文以“会滚动的物体”为主题，设计了一节富有趣味性和互动性的科学教案。
一、教学目标：1. 了解物体的滚动运动特点；2. 观察和描述滚动物体在不同表面上的运动情况；3. 发展幼儿的观察和描述能力，培养精细运动协调能力；4. 培养幼儿对科学实验的兴趣和主动参与能力。
二、教学准备：1. 五颗不同形状的小球（例如：圆球、方块、三角形等）；2. 不同材质的地面或桌面（例如：木板、瓷砖、纸张等）；3. 笔记本和彩色笔；4. 一个小板凳或其他支架。
三、教学过程：1. 导入环节（5分钟）：老师和孩子们一起坐在小板凳上，老师手持一颗小球展示给孩子们看，并问道：“小朋友们，你们见过这样的球吗？”等待幼儿回答，然后引导幼儿自由交流他们对这个球的认识。
2. 实验观察（15分钟）：2.1. 将小球放在桌面上，让幼儿们用手推一推球，观察球是如何滚动的。
2.2. 将小球放在不同的地面上，例如木板、瓷砖和纸张上，让幼儿们观察和描述球在不同地面上的滚动速度和滚动距离。
2.3. 让幼儿们根据观察结果，对球在不同地面上的滚动情况进行归纳和总结，并记录在笔记本上。
3. 分享讨论（10分钟）：老师鼓励幼儿们将自己的观察和总结分享给全班，可以让一些幼儿上前展示他们记录的笔记本，并用彩色笔画出不同地面上球的滚动情况。
鼓励其他幼儿提问和互动，激发更多的观察和思考。
4. 游戏探究（15分钟）：为了更好地巩固幼儿们对物体滚动运动的认识，老师设计了一个游戏探究环节。
将五个不同形状的小球放在地面上，让幼儿们按照自己的喜好选择一个小球，然后在一个指定的距离内推着球滚动，看看哪个小球滚得最远。
在游戏过程中，鼓励幼儿们观察和描述不同形状的球在滚动过程中的特点。
小班科学课教案《滚起来》(二篇)
小班科学课教案《滚起来》活动目标:1、能积极尝试那些物品可以动。
2、体验自己身体滚动带来的快乐。
活动准备：1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。
2、适合滚动的场所、垫子。
活动过程：1、探索发现会滚的东西。
①玩一玩准备的东西，说说哪些东西会滚。
②找一找。
教室里有哪些东西会滚，交流找到的是什么。
③找一找操场上有哪些东西会滚，交流找到的是什么，是怎么样滚动的。
2、探索身体滚动。
①介绍游戏《乒乒乓》的玩法，将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前环绕边做边说“乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，大家一起滚起来。
②幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。
③跃然自由滚动，说说自己像什么。
3、自由组合练习滚动。
如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。
小班科学课教案《滚起来》（二）教案：滚起来课程背景：这是一节小班科学课，主题为《滚起来》。
通过本课的学习，学生将了解物体滚动的规律和原理，培养他们的观察力、思维能力和动手能力。
教学目标：1. 了解物体滚动的规律和原理；2. 培养学生的观察力和思维能力；3. 培养学生动手动脑的能力。
教学准备：1. 教师准备小球、轨道板、斜面板等实验器材；2. 教师准备有关物体滚动的图片和视频资料；3. 教师准备有关物体滚动的问题和小组活动。
教学过程：Step 1：导入新课（5分钟）教师展示一张物体滚动的图片，引导学生观察并描述。
然后教师提问：“你们看到了什么？物体是怎样滚动的？”引导学生探讨物体滚动的规律和原理。
Step 2：观察实验（15分钟）教师组织学生观察实验场景，学生们将小球放在斜面板上，观察小球是如何滚下来的。
教师引导学生观察小球滚动的速度、方向和路径，并让学生思考为什么小球会滚下来，是什么力使其滚动。
Step 3：实践探究（20分钟）教师引导学生进行动手实验，将小球放在不同形状的轨道板上，观察小球滚动的情况，并让学生记录实验结果。
幼儿园小班科学教案：会滚动的玩具
幼儿园小班科学教案：会滚动的玩具教学目标1.让幼儿了解物体在施加力的情况下会发生滚动的现象。
2.让幼儿探索并发现有哪些物体会滚动，有哪些不会滚动。
3.让幼儿动手制作一个简单的滚动玩具，加深对滚动现象的理解。
教学准备1.教师准备不同形状的物体，例如球、立方体、圆柱体等。
2.教师准备一些滚轮或滑轮，可以从废旧物品中寻找。
3.教师准备纸板、绸布、胶水等材料，用于制作滚动玩具。
教学过程Step 1 引入教师可以先准备一个滚动的物品，例如乒乓球或者轮子，向幼儿展示它在桌面上滚动的情况，引导幼儿观察和研究滚动现象。
Step 2 探究物体的滚动1.教师向幼儿展示一些不同形状的物体，例如球、立方体、圆柱体等，让幼儿尝试滚动这些物体，并发现它们是否会滚动。
2.通过观察和操作，帮助幼儿理解物体的形状和表面的摩擦力是滚动现象的重要因素。
Step 3 制作滚动玩具1.教师向幼儿展示一些滚轮或滑轮，并解释它们可以帮助物体滚动。
2.教师和幼儿一起动手制作一个简单的滚动玩具。
具体步骤如下：–由教师先给幼儿展示一个茶杯、一个小圆盘和两个瓶盖。
–让幼儿把茶杯倒置放在桌面上，再放上小圆盘。
–将瓶盖黏贴在小圆盘的底部，这两个瓶盖就是玩具的轮子。
–教师可以还可以鼓励幼儿在茶杯和小圆盘上涂上颜色等美化操作。
–最后，让幼儿试着将制作好的滚动玩具推动一下，观察它的滚动情况。
Step 4 总结教师可以引导幼儿回顾当天的学习内容，特别是滚动现象的表现特征和其中的因素。
同时鼓励幼儿多动手实践，关注周围事物的滚动现象。
教学评价教师可以在教学过程中持续观察和记录幼儿的表现，例如对滚动现象的观察和理解、制作滚动玩具的参与和动手操作等。
教师可以根据这些记录来评价幼儿的学习水平，辅助调整教学策略。
同时，教师应该多向幼儿灌输科学知识，提高幼儿的科学素质。
幼儿园小班科学教案《滚动的东西》
幼儿园小班科学教案《滚动的东西》一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够观察和感知不同物体滚动的现象，了解滚动的特点。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实验等方法，培养幼儿的观察能力、动手能力和思考能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对科学的兴趣，培养幼儿积极探索的精神。
二、教学内容：1. 认识滚动现象：让幼儿观察和体验不同物体在不同表面的滚动情况，如球、车轮等。
2. 滚动特点探讨：通过实验和操作，让幼儿了解滚动的方向、速度等特点。
3. 创意滚动游戏：让幼儿自己设计滚动游戏，培养幼儿的创造力和合作意识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿能够观察和感知不同物体滚动的现象，了解滚动的特点。
2. 教学难点：让幼儿能够通过实验和操作，探究滚动的方向、速度等特点。
四、教学准备：1. 教具准备：各种可以滚动的物体，如球、车轮、圆柱等；不同表面的材料，如木板、草地等。
2. 环境准备：宽敞的活动场地，安全无障碍。
五、教学过程：1. 导入：教师出示各种可以滚动的物体，引导幼儿观察和思考：“这些物体有什么共同的特点？它们可以在哪些地方滚动？”2. 探究与实验：a. 教师带领幼儿进行滚动实验，让幼儿亲身体验不同物体在不同表面的滚动情况。
b. 幼儿观察和记录滚动的方向、速度等特点。
3. 创意滚动游戏：a. 教师引导幼儿自己设计滚动游戏，可以邀请幼儿示范讲解游戏规则。
b. 幼儿分组进行游戏，教师巡回指导。
c. 全体幼儿展示游戏成果，分享快乐。
5. 课后延伸：教师鼓励幼儿在家中与家长一起寻找其他的滚动物体，记录下来并与同伴分享。
六、教学评价：1. 幼儿能够正确描述不同物体滚动的现象和特点。
2. 幼儿在创意滚动游戏中表现出合作意识和创新精神。
3. 幼儿对科学探索感兴趣，积极参与课堂活动。
七、教学注意事项：1. 确保活动场地安全无障碍，避免幼儿在滚动过程中受伤。
2. 在实验和操作过程中，教师要引导幼儿仔细观察，认真思考。
幼儿园小班教案《会滚动的汽车》
幼儿园小班教案《会滚动的汽车》教案：《会滚动的汽车》一、教学内容1. 教材章节：幼儿园小班科学活动2. 详细内容：通过观察和操作，让幼儿认识滚动现象，了解汽车为什么会滚动，并能够用简单的语言描述滚动的过程。
二、教学目标1. 帮助幼儿感知和认识滚动现象，培养观察力和想象力。
2. 培养幼儿的动手操作能力，提高他们的实践能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高他们的沟通能力。
三、教学难点与重点1. 难点：让幼儿理解汽车为什么会滚动，并用语言描述滚动的过程。
2. 重点：让幼儿通过观察和操作，认识滚动现象，培养观察力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：汽车模型、轮子模型、滚动道具。
2. 学具：每个幼儿准备一个汽车模型，轮子模型和滚动道具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让幼儿观察教室里的汽车模型，引导他们发现汽车都是轮子，并且能够滚动。
2. 观察和操作：让幼儿观察教具中的汽车模型和轮子模型，引导他们发现汽车为什么会滚动，并让他们亲自操作滚动道具，观察滚动的现象。
3. 讲解和讨论：教师对幼儿的操作进行点评，引导他们用简单的语言描述滚动的过程，让幼儿互相交流自己的观察和操作心得。
4. 随堂练习：让幼儿分组进行滚动比赛，看哪一组滚动的汽车最快。
六、板书设计1. 板书会滚动的汽车2. 板书内容：汽车模型、轮子模型、滚动道具七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，和家长一起找出生活中的滚动现象，并用手机拍照，下节课分享。
2. 答案：幼儿能够找出生活中的滚动现象，如玩具车、轮子等，并能够用简单的语言描述滚动的过程。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对滚动现象有了更深入的认识，他们能够观察和描述汽车滚动的过程，动手操作能力得到了提高。
但是，部分幼儿对滚动现象的理解还有待加强，需要在今后的教学中继续引导和培养。
2. 拓展延伸：可以让幼儿进一步探索滚动现象在其他物体上的应用，如球、轮子等，培养他们的观察力和想象力。
幼儿园小班科学教案：会滚动的玩具（2篇）
幼儿园小班科学教案：会滚动的玩具教学理论依据：新《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。
日常生活中幼儿对滚动现象特别感兴趣。
本次活动我选择了会滚动的物体作为幼儿科学教育内容，以奇妙的骨碌碌王国之旅为主线索，引导幼儿自由探索，在玩玩乐乐中探索简单的科学道理，体验和小伙伴一起玩的乐趣。
实施策略：操作法、观察法、比较法、游戏法活动目标：1、认识各种滚动玩具，乐意玩滚动玩具。
2、愿意和小伙伴一起玩，体验玩滚动玩具的乐趣。
活动准备：圆柱形的玩具、轮子玩具、球状物、玩具车、各种形状的积木、鳄鱼教具、轮胎、颜料等活动重难点：认识各种滚动玩具，乐意玩滚动玩具。
活动过程：一、导入活动今天老师要带小朋友们去骨碌碌王国玩，那里的所有东西都会滚动，孩子们开起我们小汽车出发吧!二、融入情境，认识并乐意玩滚动玩具1.骨碌碌玩具店认识各种滚动玩具，并滚动着玩。
教师小结：圆形的东西都会滚动。
2.好吃的骨碌碌引导幼儿找出会滚动的物品，并能近距离滚向目标小结：圆形的东西会滚动，有尖尖角的东西不会滚动。
3.大家一起骨碌碌让报纸球在“悠悠床”上滚动，体验滚动带来的快乐。
三、体验成功，结束活动大家将合作的作品一起骨碌碌滚动起来，退出活动室。
幼儿园小班科学教案：会滚动的玩具（2）科学教案：会滚动的玩具一、教学目标：1. 让幼儿了解什么是滚动，并学会区分滚动和不滚动的物体。
2. 提高幼儿的观察力和动手能力，培养幼儿对物体运动的兴趣。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社交能力。
二、教学准备：1. 一些不同形状和大小的玩具（有滚动性质的）。
2. 幻灯片或图片展示滚动的物体。
3. 小型组装玩具工具箱。
三、教学步骤：引入活动：1. 通过幻灯片或图片展示滚动的物体，向幼儿介绍滚动的概念，并引导幼儿思考滚动的物体有哪些特征。
示范与解释：1. 给幼儿展示一个滚动的玩具，并让幼儿描述它的特征，比如形状、大小、材质等。
小班科学教案：会滚动的物体
小班科学教案：会滚动的物体教学背景通过寓教于乐的方式引导幼儿了解物体在地面上的运动情况，认识滚动的物体及其特征，激发幼儿学习科学的兴趣。
教学目标知识目标1.能够通过观察和实践的方式认识滚动的物体；2.能够说出滚动物体与其他运动物体的区别；3.能够描述滚动物体的运动轨迹和滚动速度。
能力目标1.提高观察能力；2.提高总结归纳能力；3.提高问题解决能力。
情感目标1.学会尊重和倾听别人的观点；2.敢于表达自己的观点。
教学内容知识点1：滚动物体与其他运动物体的区别1.运动物体可以分为推动和拖动两种，而滚动是运动物体的一种特殊方式。
2.滚动物体的运动轨迹是弯曲的，而推动和拖动物体的运动轨迹则是直线的。
3.滚动物体的滚动速度较稳定，而推动和拖动物体的速度则往往不稳定。
知识点2：滚动物体的运动轨迹和滚动速度1.运动物体在地面上滚动时，它的运动轨迹是弯曲的。
2.滚动物体的滚动速度取决于物体的形状和大小，以及地面的摩擦力，但大多数情况下滚动速度较为稳定。
教学过程教师引导1.引导幼儿观察常见的滚动物体，例如玩具车、彩球等；2.提出问题：这些物体是如何在地上运动的？教师介绍1.介绍滚动物体的运动方式、特征和轨迹；2.让幼儿通过互动问答的方式了解滚动物体的运动；教师演示1.拿出一些球体、骨头等物件，把它们放在地上，让幼儿观察滚动物体的轨迹；2.引导幼儿进行实际操作，拿起滚动物体，将其推动滚动、将其放开滚动等操作。
幼儿操作1.让幼儿自己选择喜欢的滚动物体操作；2.通过操作来巩固滚动物体的运动特征、轨迹、速度等知识。
教学评估1.教师观察幼儿的学习情况，及时发现问题并加以解决；2.通过问答、操作等方式检测幼儿掌握情况；3.对于一些比较困难的问题，给予一定的提示和引导。
教学延伸1.可以让幼儿探究滚动物体的滚动速度与球的大小、形状、材质等因素的关系；2.可以让幼儿制作一些自制的滚动物体，丰富滚动物体的种类和特征。
总结通过本次课程，幼儿们了解了滚动物体的特征、运动轨迹和速度等知识，并通过实际操作巩固了学习成果。
幼儿园小班科学教案《滚动的东西》
幼儿园小班科学教案《滚动的东西》一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够观察和描述不同物体滚动的现象，了解滚动的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、动手操作能力和表达能力。
3. 情感目标：激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心，培养合作探索的精神。
二、教学内容：1. 认识滚动现象：让幼儿观察和体验不同物体（如球、圆木等）的滚动。
2. 滚动的特点：讨论滚动的定义，分析滚动的特点，如圆形、光滑表面等。
3. 滚动游戏：设计滚动游戏，让幼儿在游戏中体验和探索滚动现象。
三、教学方法：1. 观察法：让幼儿观察不同物体的滚动现象，培养观察能力。
2. 操作法：让幼儿亲自操作滚动物体，培养动手能力。
3. 讨论法：引导幼儿讨论滚动的特点，培养表达能力。
四、教学准备：1. 教具：各种滚动物体（如球、圆木等）、滚动游戏场地。
2. 材料：画纸、画笔、颜料。
五、教学步骤：1. 导入：通过故事《滚动的小猫》引起幼儿对滚动现象的兴趣。
2. 观察环节：让幼儿观察不同物体的滚动现象，引导幼儿描述滚动的特点。
3. 操作环节：让幼儿亲自操作滚动物体，感受滚动带来的乐趣。
5. 滚动游戏：设计滚动游戏，让幼儿在游戏中体验和探索滚动现象。
六、教学评价：1. 观察幼儿在观察和操作环节的参与程度，评价其观察能力和动手能力。
2. 听取幼儿在讨论环节的表达，评价其表达能力和合作探索精神。
3. 观察幼儿在滚动游戏中的表现，评价其对滚动现象的理解和应用能力。
七、教学拓展：1. 邀请家长参与滚动游戏，增进亲子关系，扩展教学空间。
2. 组织幼儿进行滚动现象的探究活动，如观察校园内的滚动现象，培养幼儿的探究能力。
3. 结合其他学科，如数学、艺术等，让幼儿探索滚动与形状、色彩的关系。
八、教学反思：在教学过程中，教师应时刻关注幼儿的反馈，根据实际情况调整教学内容和教学方法。
教师应注重与幼儿的互动，营造轻松、愉快的学习氛围，激发幼儿对科学现象的兴趣和好奇心。
九、教学修改：根据教学反思的结果，对教学内容、教学方法进行调整。
能滚动的物品小班科学教案
能滚动的物品小班科学教案一、教学目标：1. 能够了解和区分能滚动的物品和不能滚动的物品；2. 能够观察和描述能滚动物品的形状、材质和大小；3. 能够明白滚动物品的原理和滚动规律。
二、教学准备：1. 能滚动的物品：篮球、扑克牌、玻璃珠等；2. 不能滚动的物品：书、纸张、水杯等；3. 实验道具：斜面、轨道、香蕉等；4. 图片、卡片或实物：让学生观察和描述。
三、教学过程：1. 导入新课：（持卡示意）老师出示一张图片或一份卡片，上面画有一个能滚动的球和一个不能滚动的箱子。
请学生观察图片，并回答以下问题：“图片上的物品有哪些？哪个能滚动？哪个不能滚动？”老师逐一听取学生的回答，然后引导他们讨论和区分能滚动的物品和不能滚动的物品。
学生提到的特征可以记录在黑板上，如形状、材质等。
2. 发现能滚动的物品：老师将一些能滚动的物品一个一个地出示给学生观察，并要求他们找出共同点。
例如，篮球是圆形的，玻璃珠是小圆球等。
学生可以通过讨论和比较不同的物品来总结出能滚动物品的特点。
3. 观察能滚动的物品：老师将一些能滚动的物品放在桌子上，让学生观察并描述它们的形状、材质和大小。
学生可以使用自己的语言来描述，老师则可以记录下学生的观察结果和描述词汇。
例如，篮球是圆的、橡胶质地、大等。
4. 滚动物品的原理：老师引导学生思考滚动物品为什么能滚动，给出一些提示，例如球形物品因为底部接触地面的区域较少，所以容易滚动。
学生根据提示尝试回答，并与同伴分享想法。
5. 实验观察滚动物品：老师准备一个斜面或轨道，让学生尝试将不同形状和大小的滚动物品滑下来，观察它们滚动的轨迹和规律。
学生可以自由选择滚动物品进行实验，并记录实验结果。
他们可以观察到，形状和大小不同的滚动物品有不同的滚动轨迹和速度。
6. 关联生活：老师与学生一起回顾滚动物品的特征和规律，然后与学生一起讨论一些日常生活中的例子。
例如，为什么自行车轮子能够滚动？为什么葡萄会滚下桌子？学生可以尝试回答，并与同伴分享自己的见解。
小班科学会滚动的物体教案
小班科学会滚动的物体教案小班科学会滚动的物体教案作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以让教学工作更科学化。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的小班科学会滚动的物体教案，欢迎阅读与收藏。
小班科学会滚动的物体教案1活动目标:1、能积极尝试那些物品可以动。
2、体验自己身体滚动带来的快乐。
3、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
4、培养探索自然的兴趣。
活动准备：1、球、瓶、纸盒、桶、积木、轮胎、圈、瓶盖等材料若干。
2、适合滚动的场所、垫子。
小班科学优质课教案《滚起来》活动过程：1、探索发现会滚的东西。
①玩一玩准备的东西，说说哪些东西会滚。
②找一找。
教室里有哪些东西会滚，交流找到的是什么。
③找一找操场上有哪些东西会滚，交流找到的是什么，是怎么样滚动的。
2、探索身体滚动。
①介绍游戏《乒乒乓》的玩法，将手臂弯曲，按儿歌节奏在胸前环绕边做边说“乓乒乓乒乒乓，轱辘轱辘一，轱辘轱辘二，轱辘轱辘三，辘轱辘轱四，上上下下前前后后，大家一起滚起来。
②幼儿在垫子上尝试身体滚动的方法。
③跃然自由滚动，说说自己像什么。
3、自由组合练习滚动。
如：身体伸直向左右翻滚，抱着膝左右翻滚，像求、坦克、圆木、小蜗牛等。
教学反思1、本次活动来源于孩子的生活，是孩子感兴趣的问题，所以在活动中孩子们始终保持着饱满的热情，在整个活动中始终以幼儿的操作探索为主，且紧密围绕着“滚动” 这个有趣的现象而展开，充分发挥幼儿在活动中的主体性，把幼儿作为活动的主体，学习的主人，为幼儿提供自主探索、自我发现的机会和条件，淡化了“教和学” 的界限，让幼儿在活动中充分体验玩滚动游戏的乐趣，满足了幼儿的探索欲望，使幼儿在玩中获得了知识、提高了能力。
2、活动内容有趣，操作性强，符合幼儿的年龄特点，特别是在探索活动中，层层递进加深了探究难度，但是在教师的适时指点和引导下使得难点迎刃而解，整个活动在轻松愉快、充满情趣的气氛中进行，让幼儿始终保持浓烈的兴趣，使教育极富感染力，效果甚为理想，到寓教于乐的目的。
小班主题优秀教案及教学反思《会滚动的物体》
小班主题优秀教案及教学反思《会滚动的物体》一、教学目标1.能够识别物体在地面上运动时的运动方式，了解滚动的概念。
2.能够辨认日常生活中的滚动物体并描述它们的运动轨迹。
3.能够通过观察和感受，提高观察能力和感受能力。
二、教学重点1.教育学生了解滚动的概念和滚动的运动方式。
2.通过产生生活中的滚动物体，让学生更好地理解滚动的概念。
3.通过多种途径提高学生的观察能力和感受能力。
三、教学内容1.引进：–让学生看物体运动的视频，引导学生观察运动的方式；–教师问学生“小朋友知道这种运动方式是什么吗？”引导学生说出“滚动”。
2.开始活动：–小组集体玩耍场地上冰球、玩具汽车等滚动物体，围成一个圆圈，观察物体在圆周上的轨迹；–活动结束后，教师引导学生发言总结“滚动”物体的运动规律，让学生们总结出滚动物体的特征。
3.同化：–教师给学生看一张图片，让学生分析图片中的滚动物体，描述它们的运动轨迹；–教师鼓励学生举些例子，让学生说出日常生活中滚动物体的类型；4.反思：–教师让学生总结所有学到的关于滚动物体的知识，回答教师提出的问题；–学生可以用图片或文字记录下所学的知识，做好反思笔记。
四、教学方法1.互动探究法：让学生通过游戏和图片分析，自主探究和总结滚动的运动规律。
2.展示讲授法：教师通过视频引进、图片展示及提问等方式，让学生了解滚动的概念和运动规律。
五、教学反思在本次小班主题教学中，通过互动探究法和展示讲授法相结合，让学生在自主探究中理解滚动的运动规律。
在游戏与图片分析中，孩子们不仅学习到了什么是滚动及滚动物体的特征，还提高了他们的观察能力和感受力。
因为在整个教学过程中，学生们都是主动参与的，让课堂更生动活泼，这是一次非常成功的小班主题教学活动。
在教学过程中，我利用学生喜欢的方法，让他们更好地理解和记忆所学知识。
在互动游戏中，孩子们玩得开心，对滚动概念有了更深入的理解。
在课程结束后，我安排了反思环节，让学生总结所学知识，加深记忆和理解，同时也可以给我反馈，以便我更好地提高教学质量。
小班科学教案什么东西能滚动教案
小班科学教案什么东西能滚动教案1、小班科学教案什么东西能滚动教案教学目标:1.初步知道圆形物体可以滚动。
2.激发孩子对滚动现象的好奇心。
3.培养孩子对事物的好奇心，愿意大胆探索和实验。
4.愿意大胆尝试，与同行分享经验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
教学难点:让幼儿能初步的感知滚动现象.课前准备:1、塑料球、冲气长方形、正方形、三角形的塑料玩具若干(每人一份);记录纸每人一张(上画有没轮子的汽车);集体记录纸两张2、情景表演的幼儿一名(大班);没有轮子的汽车一辆教学过程:1、情景表演,引出问题C(大班):呜呜呜~~~~~,我的汽车~~~T:小朋友,你怎么了?C:(大班)我的汽车的轮子不见了,汽车不能玩了,小朋友,你们帮帮我,什么东西可以象轮子那样滚动呢?T:小朋友,你们知道什么东西可以滚动吗?C:气球可以滚动!C: 铃鼓可以滚动,圆形的东西可以滚动。
C: 老师,地球也可以滚动的,还有口杯也可以滚动。
C: 奶瓶也能滚动,还有喇叭…………2、幼儿设想,老师做集体记录C(大班):老师老师,你看,我找到了这么多的东西,它们能不能滚动呢?T:这个?我得试试才知道。
小朋友,我们一起想想这些东西谁谁能滚动2、小班科学活动教案：滚动与滑动教案(附教学反思)活动意图：让孩子感受到科学并不遥远，科学就在身边。
活动目标：1.区分物体斜坡的滚动和滑动状态。
2.对滚动和滑动有浓厚的兴趣。
3.培养尊重事实的态度。
4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5.激发孩子对科学活动的兴趣。
活动重点难点：活动重点：能够大胆猜想和验证，通过操作区分滑动与滚动。
活动难点：用标记记录猜想。
活动准备：一、经验准备1.有滑滑梯、滚轮胎等游戏经验。
2.知道坡度，知道物体放在光滑的斜坡上可以滑下来。
二、材料准备1.滑动宝宝的家，滚动宝宝的家。
2.操作的玩具宝宝。
3.使用姓名标记。
科学知识：外形平滑的物体可以滑动，滚动的物体有一个圆形的面，接触斜面，有平滑的底，又有圆形的面，它可以滑动和滚动活动过程：一、看一看1.滚动和滑动与游戏。
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幼儿园小班科学教案：会滚动的物体
幼儿园小班科学教案：会滚动的物体
设计思路：
在“汽车”主题活动中，幼儿发现车辆有了轮胎才能滚动，开起来特别快。
车轮是圆圆的，他们就觉得圆圆的物体都能滚动。
其实不然，生活中有许多看似圆圆的物体并不会滚动。
幼儿对这一话题投入了极大的兴趣，为了满足他们的好奇心与探索的愿望，我设计了此活动，用故事情境激发幼儿去寻找会滚动的物体，在体验中逐步感知哪些物体会滚动，哪些物体不会滚动，哪些物体看似会滚动其实不会滚动。
活动目标：
1．通过倾听故事，产生寻找会滚动的物体的愿望。
2．在寻找、体验的过程中，感受探索活动的快乐。
会滚动的物体(饮料罐、球形巧克力、木珠、乒乓球、双面
胶)、不会滚动的物体(小酒杯、钢笔笔套、方形巧克力、方形积木等)、人手一张工作垫、人手一个小框、故事课件、树林背景、长毛绒玩具。
活动过程：
一、情境导入
用故事《快乐的轮胎》中小兔的话结尾，激发幼儿寻找会滚动的物体的愿望，带小动物们外出游玩。
师：小兔、小猫??都来了，也想坐上轮胎一起去玩，小兔说：“坐不下了，请你们帮帮忙找找像轮胎一样会滚动的物体，带更多的动物出去玩。
”
关键提问：轮胎带着小兔、小猫、小狗到哪些地方去玩了?轮胎怎么能一下子带它们去那么多地方玩呢?
二、寻找、体验
1．请幼儿拿着小框寻找会滚动的物体，再动手做实验。
关键提问：找到会滚动的物体后玩一玩、试一试，看看它能滚动吗?
2．幼儿体验探索活动的快乐，教师观察幼儿实验的情况(鼓励幼儿不断寻找、实验)。
个别指导的关键提问：你找到什么宝贝了(请幼儿说出物体的名称)?它会滚动吗?
现场幼儿的反应：
发现会滚动的物体后大胆实验，并能与教师分享实验的快乐。
找错了，有棱角的物体滚不起来。
找到圆柱体的物体，但不知道把物体倒下来它就能滚动。
3．幼儿分享交流：找到的哪些东西真的能滚动。
4．大家一起验证，看看找到的物体是否会滚动。
童点解决：幼儿发现一些看似圆圆的物体，但它并不会滚动。
组织大家讨论这是为什么。
三、游戏
1．告诉小动物，你们帮助它们找到了什么宝贝(鼓励幼儿完整表达)?
2．请能力强的幼儿示范：“小老鼠，我找到了球，它会滚动。
”
3．鼓励每个幼儿都来演示。
一、合适的教学形式
在活动中，教师向幼儿提供了观察、比较的材料，幼儿通过亲手实验，自己观察、分析、比较，然后教师再帮助他们得出结论。
这个过程犹如幼儿在教师的指导下进行“科学研究”，为幼儿提供了积极观察和分析事物的机会，并使他们体会到“有所发现”的喜悦。
二、合理转化学习模式
整个教学过程，在幼儿思维能力培养与活动内容、活动形式之间建立有机联系；关注幼儿的共性特点与个性需求。
活动中，教师重点引导幼儿探究哪些物体会滚动，提供的物体中
有玩具、食品、日用品等。
通过实验，大部分幼儿发现圆圆
的物体基本都会滚动，但也有少数幼儿在实验中发现新问
题，并表现出想继续探究的愿望。
因此，教师依据需要，从
群体学习模式转化为个体建构模式。
三、适宜的教学方法
活动过程中，我们尊重幼儿思维发展的特点，对于不同发展
水平的幼儿辅以不同的教学方法，以促进幼儿思维能力在原
有基础上获得发展。
在活动中我们采用了：环境创设法，创
设开放的实验环境促使幼儿与教师、幼儿与幼儿积极互动，
幼儿自主选择材料、自主实验，实验过程中还能随时与同伴
交流，提供合适的实验材料促使幼儿积极思维，发现问题、
解决问题；情境创设法，设计有趣的故事情境，让幼儿在教
师创设的特定的问题情境中进入“科学研究”，符合小班幼
儿的年龄特点：问题教学法，重视用问题引领幼儿开展探究，
有利于幼儿的主动探索、主动发现、主动解决问题。
(来源：
屈老师教案网)
屈老师
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