机电设备故障诊断与维修实训课程标准
机电设备维修课程设计
机电设备维修课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能够理解机电设备的基本工作原理和常见故障类型。
2. 学生能够掌握维修工具和检测设备的使用方法。
3. 学生能够描述机电设备维修的基本流程和安全规范。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识对机电设备进行故障诊断。
2. 学生能够操作维修工具和检测设备进行简单的维修操作。
3. 学生能够根据维修手册和资料，独立完成维修任务。
情感态度价值观目标：1. 培养学生积极主动的学习态度，对机电设备维修产生兴趣。
2. 培养学生的团队协作意识，学会与他人共同解决问题。
3. 增强学生的安全意识，遵守维修操作规程，养成良好的职业素养。
课程性质：本课程为实践性较强的学科，结合理论教学和实际操作，使学生掌握机电设备维修的基本知识和技能。
学生特点：学生具备一定的机电设备基础知识，动手能力强，但安全意识相对薄弱。
教学要求：注重理论与实践相结合，强调操作技能的培养，提高学生的故障诊断和维修能力。
在教学过程中，关注学生的情感态度，培养良好的职业素养。
通过分解课程目标，确保学生达到预期的学习成果，为后续教学设计和评估提供依据。
二、教学内容1. 机电设备的基本原理：分析机电设备的工作原理，包括电机、泵、阀门等常见部件的结构与功能。
教材章节：第一章 机电设备概述2. 故障诊断与维修流程：介绍机电设备常见故障类型，学习故障诊断方法，明确维修的基本流程和注意事项。
教材章节：第二章 故障诊断与维修流程3. 维修工具与检测设备：讲解维修工具和检测设备的使用方法，包括扳手、螺丝刀、万用表等。
教材章节：第三章 维修工具与检测设备4. 维修技能实践：分组进行实际操作，针对典型故障案例进行维修实践，培养学生的动手能力。
教材章节：第四章 维修技能实践5. 安全规范与职业素养：强调维修过程中的安全规范，培养学生的职业素养和安全意识。
教材章节：第五章 安全规范与职业素养6. 综合案例分析：分析典型机电设备故障案例，巩固所学知识，提高学生的故障诊断和维修能力。
机电设备故障诊断与维修课程标准
机电设备故障诊断与维修课程标准一、课程基本信息先修课程：机械设计、电工电子技术、液压与气动技术、数控原理后续课程：毕业设计、毕业实习课程类型：专业必修二、课程性质（一）课程的性质与作用《机电设备故障诊断与维修》是三年制高职高专机电类专业学生必须掌握的一门理论性和实践性都很强的专业课，这门学科的实践性应用性很强，随着制造技术发展的要求，对设备的平均维修时间要求越来越高，对该专业学科的理论和实践能力的要求亦将有更高的要求。
（二）课程的地位通过本课程的学习,使学生能够根据常见机电设备的故障现象,合理地分析，诊断出故障原因,并确定合适的维修方案，掌握常用设备的日常维护知识，培养学生分析生产实际问题和解决实际问题的能力，培养学生的团队协作、用于创新、敬业乐业的工作作风。
三、课程的基本理念通过本课程的学习让学生掌握机电设备故障诊断所必需的理论知识，并配合相关的实验与实训，使学生在理论知识与实践相结合的情况下初步学会用机电设备中常用的检测技术与方法去分析现象，故障定位，并学会用基本方法去排除常见故障。
四、课程设计(一）课程设计理念该课程是依据“机电一体化专业工作任务与职业能力分析表”中的职业岗位工作项目设置的。
其总体设计思路是为以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中构建相关理论知识,发展职业能力。
课程内容突出对学生职业能力的训练,并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
（二）课程设计思路该课程以机电维修工等职业标准所要求的知识技能为载体,以训练学生的维修技能为目标，选取维修基础、数控系统、伺服系统、主轴系统、换刀等内容，采用案例组织教学内容，以典型工作任务为载体讲述维修技巧，培养学生维修应用能力.（三）课程设计的具体内容课程具体内容包括：机电设备故障诊断与维修基础，数控系统故障诊断与维修，伺服系统的故障诊断与维修，主轴系统的故障诊断与维修，输入输出模块的故障诊断，刀架维修改造等。
《机电设备故障诊断与维修技术》课程标准(修订)
《机电设备故障诊断与维修技术》课程标准制定人：王锦翠审核人：姚伟德批准时间：一、教学对象适用于机电工程系机械制造与自动化专业学生。
二、建议课时及学分建议课时：48 学分：3分三、先修和后续课程先修课程：《液压与气动技术》、《机床电气控制与PLC》后续课程：《机械制造工艺与夹具》、《金属切削机床、原理与刀具》、《机械制造综合设计》。
四、课程性质本课程为机电工程系机械制造与自动化专业的一门实践性很强的专业课程。
本课程是以企业常用的机电设备为研究对象讲授机电设备故障诊断与维修的基础知识、机电设备维修管理、机械零件的维修方法、电气设备故障诊断与维修、液压系统故障诊断与维修等相关知识，并理论与实践相结合，利用大量典型的维修实例，培养学生熟悉机电设备中机、液、电装置故障诊断与维修的基本思路和方法，使学生具有维修机电设备的基本技能，是机电类专业的一门必修课程。
五、教学目标根据人才培养方案的要求，本课程应该达到以下教学目标：（一）技能素养目标1．维修工具的正确选择和使用能力通过对各种维修工具的种类、使用及注意事项学习，能根据所要维修的设备合理选择使用的维修工具，能在维修过程中正确使用各类维修工具，能正确维护、保养维修工具。
2．简单电气设备的故障诊断与维修的能力通过对电气故障的主要类型、电气故障诊断等方面知识的学习，能判断电气设备的故障，完成三相异步电动机绕线，能完成三相异步电动机的拆装。
3．简单液压设备的故障诊断与维修的能力通过对液压缸、液压泵、液压控制阀等液压元件故障与维修方面知识的学习，能进行各类液压元件故障的判断，并完成液压泵的拆装。
4．简单水泵和风机的故障诊断与维修的能力通过水泵和风机知识的学习，能判断水泵和风机的简单故障，并完成维修处理。
能根据水泵和风机的使用环境，完成水泵和风机的选型。
（二）职业素养目标1．培养缜密的思维能力。
2．树立正确的设计思想。
3．培养认真负责的工作态度和严谨细致的工作作风。
4．培养学生6S意识。
机械设备的故障检修课程标准(高级工)
《机械设备的故障检修》实训课程标准课程编码：适用专业：机电一体化专业高级工学时：开课学期:一、课程目标（一）专业能力目标1.能熟练加工钳工组合件、复杂型板零件并达到相应精度要求。
2.具备典型零部件、普通常用机床等故障诊断和维修能力。
3.能够分析和描述机械设备各构件间的工作关系和工作过程，并能诊断机械系统故障并加以修复。
4.能够对装配后的各种典型零部件进行精度检测，并能根据检测结果确定修复方法进行检修。
5.能都熟练诊断典型常用设备在运转过程中出现的故障并修复和排除。
（二）方法能力目标1.具有独立思考和分析问题、解决问题的能力。
2.能根据实际作业情况，利用网络等现代化手段查阅资料和信息处理。
3.具有操作大型现场任务和解决现场出现的偶发事件的能力。
4.具有大型现场作业方案设计和开拓创新的能力。
（三）社会能力目标1.具有良好的沟通能力和团队协作精神。
2.具有吃苦精神和计划组织能力。
3.具有良好的产品质量意识和安全意识。
4.具有责任感、使命感和为社会服务与贡献意识。
二、整体教学设计思路（一）课程定位随着现代社会的发展,设备日益大型化,复杂化,现代设备,特别是大型设备,一旦出现故障,如不能及时加以维修，则对产品产生巨大影响。
所以，本课程的目的主要从典型的、常用设备入手，着重培养学生利用设备运转中出现的故障，分析问题，解决问题的能力，并利用前续课程《机械设备的拆装与检测》中所掌握的装配知识与技术中，较好的运用到机械设备的故障检修中，培养学生对设备装配精度故障的判断能力，分析机械设备常见故障产生的原因以及故障排除能力和设备维修水平。
（二）课程开发思路本课程为一体化教学模式，重点采用项目教学法，利用布置任务，分析、讨论任务，完成任务，评估任务的教学方式进行。
根据学生已掌握的机械设备的装拆技术与简单检测方法的基础上，进一步讨论、学习机械设备的故障排除和典型机器及部件的维修原则和维修方法。
本课程的开发思路就是紧紧围绕与企业接轨，根据企业实际情况，针对企业中常用的典型设备以及设备在运转中出现的常用故障及其原因进行分析、讨论和排除维修。
《通用机电设备装调与维修实训》课程标准
《通用机电设备装调与维修实训》课程标准课程名称：通用机电设备装调与维修实训适用专业：机电设备安装与维修专业一、课程性质《通用机电设备装调与维修实训》课程主要介绍企业生产设备的电气控制原理、线路以及设计方法，通过各种控制线路板的制作，采用“教、学、做”一体化的教学模式，使学生应达到以下基本要求：L熟悉常用控制电器的结构、工作原理、用途、型号，并能正确选用。
2.熟悉电气控制线路的基本环节，对一般电气控制线路具有独立分析能力。
3.初步具有对不太复杂的电气控制系统进行改造和设计的能力。
4.初步具有对一般继电器一接触器控制线路的故障分析与检查能力。
5.具备对电气控制线板安装的工艺要求。
由于课程具有较强的实际应用性，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方面起支撑和促进作用。
本课程前承了《电工电子电路装配与调试》、《电工识图》《常见低压电器设备安装与维修》二、课程设计思路本课程从应用的角度出发，基于工作过程采取“阶段性、梯次递进”的由简到难的原则，以学习领域为平台，以学习情境为主线，以项目为导向，以典型工作任务为目标，设立课程教学项目。
通过教师指导学生开展自主学习完成工作任务或项目；实现对工作过程的认识和对完成工作任务的体验，从而形成职业岗位能力。
《通用机电设备装调与维修实训》是机电技术应用专业的一门核心课程，具有实践性强、针对性强，应用面广的特点，该课程是学生考取中级维修电工资格证书、毕业后就业的重要专业课程。
学生掌握了《通用机电设备装调与维修实训》课程以后，能够从事电气控制设备和机床类电气设备的运行、安装、调试与维护；工程项目的电气设备施工、维护和技术服务；电气类产品的营销与售后服务；生产一线从事技术管理、操作、维护检修及质检管理等方面的工作。
因而我们课程的项目教学应以培养学生具有一定创新能力和创新精神、良好的发展潜力为主旨，以行业科技和社会发展的先进水平为标准，充分体现规范性、先进性和实效性。
《机械设备故障诊断与维修》课程标准
《机械设备故障诊断与维修》课程标准一、课程定位《机械设备故障诊断与维修》课程是机电技术应用及机械制造大类各专业的核心专业课程，依据专业的人才培养目标和机电设备装调维修工岗位群的任职要求而设置的。
本课程采用基于“机电设备生产、销售和服务”职业工作过程的“做”中“学”教学模式，培养从事机电设备机械部件、电气系统和整机的装配、故障排查等机电设备制造和机械加工的关键性岗位能力，并培养良好的职业素质，使学生成为合格的机电设备从业人员。
二、课程目标通过《机械设备故障诊断与维修》课程的学习，基于工作岗位的能力要求，根据我校以“培养高素质高技能应用型人才”的办学定位和大专学生毕业后从事生产第一线技术工作岗位的实际提出如下具体课程目标：1.知识目标1）熟悉机电设备安装与维修相关职业标准。
2）了解设备老化、失效、故障、维修等方面的基本概念、内容，对设备维修与故障诊断有较完整地认识。
3）了解传统的和现代的主要的故障诊断技术和方法，能正确运用故障诊断参数和标准等对实际故障问题进行定性分析和诊断。
4）深入理解设备的拆卸与装配原则，能进行典型零部件的装配。
5）熟悉机械零件的各种修复方法，能进行机械修复、焊接、热喷涂等操作。
6）熟悉设备精度检验中常用的工具，能正确进行常用设备的精度检验。
7) 具有典型零部件、普通机床、农业机械的故障诊断和维修能力。
8）能进行数控设备的安装和简单故障排除2.能力目标1）具有自主学习能力和自我发展能力。
2）能运用电脑、网络等现代学习工具，有信息收集和处理能力。
3）具有安排任务与解决现场问题能力。
4）能自觉评价学习效果，找到适合自己的学习方法和策略。
5）具有方案设计和开拓创新能力。
3.素质目标1）培养良好的团队合作意识和文字表达能力；2）具有较好的语言表达能力和沟通交流能力；3）具有系统概括知识的能力；4）具有拆卸、清洗、检验、修理及装配机械零件的基本能力；5）具有良好的工程表达能力；6) 具有科学思维方法；7) 具有分析问题和解决问题的能力；8) 具有自主学习新知识、新技术的能力。
《机电设备故障诊断与维修》学习指南
机电设备故障诊断与维修—学习指南目录一、课程概述 (3)二、机电设备维修人员的要求 (3)三、五步法教学过程 (4)四、学生学习注意事项 (4)五、社会学习者学习注意事项 (4)六、教师学习注意事项 (5)一、课程概述机电一体化技术专业的培养目标就是培养能够适应生产、建设、服务一线的具有机电设备安装调试、操作、维修与管理的高素质技能型人才。
机电一体化技术专业学生的核心能力是机电设备的安装、调试、操作与维修。
其中，机电设备故障诊断与维修能力是机电一体化技术专业最重要的核心能力。
机电设备包罗万象,大到航空航天设备小到一些生活设备都属于机电设备。
为了能够使课程研究对象更具有针对性，更符合企业对机电专业学生的需求，将该课程研究对象分为三个：分别是普通机床、数控机床、自动化生产线。
《机电设备故障诊断与维修》课程的总体学习目标是通过学习《机电设备故障诊断与维修》这门课程后，使学生能够熟悉普通机床、数控机床、自动化生产线的机械结构、电气液压气动等工作原理，能够能常见故障进行分析、排查和维修。
二、机电设备维修人员的要求机电设备是企业的命脉，设备一旦出了故障，没有及时处理，会直接影响企业的经济效益。
因此对维修人员的要求为：1、具有过硬的专业技能2、要善于学习3、要善于思考4、要善于总结5、具有良好的团队精神三、五步法教学过程我们在教学过程中采用“五步教学法”将学生培养成合格的维修人员，1、提出任务：将课程内容分解，分解为单个任务。
2、自主学习：根据任务要求，同学们自主学习相关的理论知识。
3、方案设计：分组讨论，根据相关的理论知识，结合任务，设计出符合任务的拆装工艺，同时分析出故障现象和如何故障修理4、项目实施：每组同学按照设计的方案实施项目，通过项目实施验证设计的方案；若在实施过程中出现一些问题，必须对实施方案进行一定的修正。
5、检查评价：学生进行项目演示，教师对项目实施进行总结性评价四、学生学习注意事项学生在学习过程中，首先以授课教学录像为主，参考教材。
《机电设备故障诊断与维修》教学大纲
目录1、课程性质 (2)2、设计思路 (2)3、课程目标 (3)4、课程内容设计和任务分析 (3)5 、教材编选建议 (6)6、教学方法建议 (6)7、教学评价建议 (7)8、课程资源的开发和应用建议 (7)9、其它说明 (7)《机电设备故障诊断与维修》课程是高等职业技术学院机电一体化技术专业的核心课程，在课教学过程中，以普通车床、普通铣床、数控机床、自动化生产线等典型机电设备为研究对象，通过对设备的拆装、电气系统装配，分析机电设备常见故障产生的原因，最终由学生亲自动手进行典型机电设备故障的维修及维修后的调试工作。
通过典型机电设备常见故障诊断与维修，使学生掌握设备典型故障诊断理论与维修方法，培养学生设备维修动手能力，培养学生团队合作精神。
前期所学习的课程有《机电设备操作》、《机电设备安装与调试》等课程。
2、设计思路《机电设备故障诊断与维修》总体设计思路：以工作任务为引导，突出培养学生职业能力，开发基于工作过程的项目课程，以工作任务为中心组织课程内容，让学生在完成具体项目的过程中来学习专业相关的理论知识，获得机电设备故障诊断与维修的专业技能。
本课程以机电设备维修岗位能力需求为主线，培养学生典型机电设备故障诊断与维修理论与维修方法；以普通车床普通铣床机械故障与电气故障、数控设备系统故障、自动化生产线典型故障的诊断与维修工作任务为为中心，组织课程内容实现理论与实践一体化教学。
课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要，并融合了相关职业资格证书对知识、技能和态度的要求。
本课程是理论、实训合一的课程，采用“做中学、做中教”的方法教学。
课程内容根据目前工业生产中常用的机电设备为研究对象，分解为三项：普通设备、数控设备、自动化生产线设备，每一项都有若干工作任务。
任务的设定是我们与企业进行充分调研基础之上确定的。
在实施任务过程中，我们将会与空工西航机械厂、西安飞机工业（集团）有限责任公司50分厂、固高科技（深圳）有限公司我技术人员一起按照五步教学法进行课程教学，即：1．提出问题：教师提出课程任务。
机电设备故障诊断与维修实训课程标准
机电设备故障诊断与维修实训课程标准一、课程基本信息先修课程：机械设计基础、数控原理、电气控制与PLC、液压与气动技术后续课程：毕业设计、毕业实习课程类型：专业独立实践课二、课程性质机电设备故障诊断与维修实训是三年制高职高专机电类专业学生必须掌握的一门实践性很强的专业独立实践课。
三、课程的基本理念通过本课程的教学，使学生在理论知识与实践相结合的情况下初步学会用数控机床中常用的检测技术与方法去分析现象，故障定位，并学会用基本方法去排除常见故障，培养学生成为在机电设备诊断与维修方面具有基本分析能力与解决问题能力的技术人才。
四、课程设计该课程以机电维修工等职业标准所要求的知识技能为载体，以训练学生的诊断和维修技能为目标，选取数控系统、伺服系统、主轴系统、换刀、变频器等内容，训练学生诊断和维修的应用能力。
五、课程的目标（一）总目标学会用数控机床中常用的检测技术与方法去分析现象，故障定位，并学会用基本方法去排除常见故障。
（二）具体目标：1、知识：（1）掌握数控机床的拆装步骤与技能；（2）掌握用数控机床中常用的检测技术与方法去分析现象，故障定位；（3）掌握变频器的使用。
2、能力（1）能够顺利阅读数控系统说明书、数控机床维修说明书等技术资料；（2）能根据机床数控系统报警或故障现象，对进给驱动系统和主轴驱动系统进行故障诊断与维修；（3）对采用数控系统的机床，能用PLC编程实现机床的一些常规功能；（4）能设置数控系统一些简单的参数；（5）能完成继电器、按钮、联接件、紧固件等常规元器件的更换，并能够为生产厂商换件维修提供相关信息。
3、素质（1）进行职业素质训导，牢固树立“文明生产、安全第一”的职业意识，培养学生敬业、创新、务实、奉献、协作的精神和刻苦钻研严谨细致的工作作风；（2）培养学生理论联系实际，分析问题解决问题的能力；（3）培养学生团结合作能力；（4）具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。
六、课程内容与学时分配（一）课程内容与学时分配表（二）课程具体内容与教学要求表七、教学实施（一）教学方法建议采用项目化教学，让学生在实训室里拆装真实数控机床，通过对综合实验台人为造成的故障,让学生查出电器故障,提高学生机电设备诊断与维修技术水平。
机电设备故障诊断与维修培训
机电设备故障诊断与维修培训机电设备故障诊断与维修培训是针对工程技术人员的专业培训课程，旨在帮助他们掌握机电设备故障诊断与维修的相关知识和技能，提高他们的工作能力和维修水平。
该培训课程通常包括以下内容：首先，培训人员将学习机电设备的基本原理和结构，包括各种传感器、执行器、控制器等的工作原理，了解各部件之间的关系和配合。
其次，培训人员将学习常见的机电设备故障诊断方法，包括故障的检测、分析和排除。
他们需要了解各类设备发生故障的原因，学会使用各种测试仪器和工具，快速准确地定位设备故障点。
此外，培训人员还将学习机电设备的维修技术，包括设备的拆装、维护保养、零部件更换等操作。
他们需要了解各种常用的维修工具和设备，学会使用各种维修方法和技巧，保证设备的正常运行和使用寿命。
在培训过程中，还会结合实际案例进行分析和讨论，让培训人员通过实际操作和维修实践，加深对机电设备故障诊断与维修技术的理解和掌握。
通过这些内容的学习和培训，工程技术人员可以提高对机电设备故障诊断与维修的能力和技能，更好地处理各类设备故障和问题，保证设备的稳定运行和使用效果。
这对于企业的生产和设备维护具有重要的意义，也符合现代工程技术人员的岗位要求和发展需求。
机电设备故障诊断与维修培训课程的内容丰富多样，全面系统地覆盖了机电设备维修领域的知识和技能。
在进行这样的培训时，通常会采用多种教学方法，如理论讲解、案例分析、现场操作等，以确保学员能够全面掌握相关知识和技能。
在课程的理论部分，学员将深入了解机电设备的工作原理和结构设计，并学习故障诊断的基本方法和工艺。
这一部分内容通常包括机械传动、液压传动、气动传动、电气控制等方面的基本原理与相关知识。
同时，还会介绍各种常见故障的原因和识别方法，以及在实际维修过程中的应对策略和技巧。
除了理论知识，培训课程还会注重学员的实际操作能力。
通过模拟维修场景的实操练习，学员可以亲身体验设备的拆解、组装、零部件更换等维修操作，同时学习如何使用各种维修工具和设备。
机电设备故障诊断与维修课程标准
《机电设备故障诊断与维修》课程标准一、课程性质与任务（一）课程性质：机电设备是制造业的重要装备，是企业生产的重要手段和物质基础，而设备管理与维修时一项系统工程，故障诊断与检测是实施这一项工程的重要手段之一。
这项工程的好坏是反映一个企业的经营、管理水平、经济效益高低的重要标志。
（二）课程任务：培养学生具有对机械设备故障诊断与检测技术的了解，为将来的实际应用提供必要的理论基础。
二、课程教学目标本门课是以培养学生对于机械设备故障诊断与检测技术基础理论的理解和掌握，为将来完成机电维修中的实际工作奠定坚实的基础。
(一) 知识教学目标1、理解电工电子技术的基本概念和基本分析方法。
2、掌握基本电路的原理、结构、用途。
3、掌握常用设备、器件的特性和应用范围、途径。
(二) 能力培养目标1、能正确使用电工仪表、常用电子仪器仪表。
2、能阅读和分析简单的电路原理图及设备的电路方框图。
3、具有借助手册等工具书和设备铭牌、产品说明书、产品目录等资料，查阅电子元器件及产品的有关数据、功能和使用方法的能力。
4、能处理电气设备和电子设备的简单故障。
三、教学内容结构教学内容由必修项目和选修项目两部分组成。
1．必修项目是各专业学生必修的基础性内容和应该达到的基本要求，教学时数为46学时。
2．选修项目是适应不同专业需要，以及不同地域、学校的差异，满足学生个性发展的选学内容，选定后即为该专业的必修内容，教学时数不少于30学时。
3．课程总学时数不少于46学时。
四、课程学分3 学分五、教学内容和要求项目工作任务课程内容及教学要求实践性内容及要求参考学时项目一：常用机电设备故障诊断与检测技术1、诊断与检测准备1、正确熟练使用相关工具。
2、正确使用劳防用品。
3、安全文明操作规程。
在实训室中，设置工作现场，熟悉演示工具的使用，借助多媒体手段掌握安全文明操作规程。
2 2、检测与转换1、了解A/D转换技术。
2、会进行数据传输。
3、能正确采集检测数据，并进行简单的对比，作出初步诊断。
《机电设备电气维修技术》课程标准
《机电设备故障诊断检修》课程标准制定人：范云龙审核人：唐明涛批准时间：2019.9一、课程定位1.课程名称：《机电设备故障诊断检修》2.修订版本：19级第1版3.教学对象：电气自动化技术专业、2019级4.学时：48学时 3学分5.课程性质：必修6.先修课程和后续课程先修课程：《电工基础》《电子产品制作与检修》《电机与电气控制技术》《液压与气动》《PLC与变频器应用技术》后续课程：《顶岗实习》7.参考教材《数控机床故障诊断与维修》郭士义徐衡主编，机械工业出版社《数控机床故障诊断与维修》刘宏利李红主编，重庆大学出版社《数控机床故障诊断与维修》杨中力温丹丽主编大连理工大学出版社8.课程开设依据依据2017级电气自动化技术专业人才培养方案，以普通机床和数控机床故障维修过程为学习情境载体，结合真实工作环境的工程实训中心和电工实训室进行课程学习，利用数控原理实训室进行数控机床调试维修技能训练，培养学生的职业素养和安全意识，使学生具备普通机床和数控机床调试维修能力，满足电气自动化技术专业的人才需求。
二、教学目标（一）知识目标1.掌握普通车床、平面磨床电气控制原理。
2.掌握数控机床电气控制原理。
3.掌握机电设备常见电气故障排查方法。
4.熟悉普通机床、数控机床常见电气故障现象，正确判断故障原因。
（二）技术目标1.具备普通机床、数控机床电气原理图的识图能力。
2.能够正确识别数控机床核心部件、各类接口及其作用。
3.具备数控机床电气安装调试的能力。
4.能够识别普通机床、数控机床常见电气故障现象，具备故障排查能力。
（三）素养目标1.人文素养通过德育故事、企业案例，培养学生树立真善美的人生价值观，具有独立思考和明辨是非的能力，具有坚守真善美的意识和素养。
2.职业素养通过工程实训中心、电工实训室、数控原理实训室实践训练，使学生具备7s素养，沟通协调和团队合作意识。
3.技能素养（1）电气图识读能力通过对普通机床、数控机床原理图的分析和介绍，使学生具备正确识读机床电气原理图的能力。
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机电设备故障诊断与维修实训课程标准
一、课程基本信息
先修课程：机械设计基础、数控原理、电气控制与PLC、液压与气动技术
后续课程：毕业设计、毕业实习
课程类型：专业独立实践课
二、课程性质
机电设备故障诊断与维修实训是三年制高职高专机电类专业学生必须掌握的一门实践性很强的专业独立实践课。
三、课程的基本理念
通过本课程的教学，使学生在理论知识与实践相结合的情况下初步学会用数控机床中常用的检测技术与方法去分析现象，故障定位，并学会用基本方法去排除常见故障，培养学生成为在机电设备诊断与维修方面具有基本分析能力与解决问题能力的技术人才。
四、课程设计
该课程以机电维修工等职业标准所要求的知识技能为载体，以训练学生的诊断和维修技能为目标，选取数控系统、伺服系统、主轴系统、换刀、变频器等内容，训练学生诊断和维修的应用能力。
五、课程的目标
（一）总目标
学会用数控机床中常用的检测技术与方法去分析现象，故障定位，并学会用基本方法去排除常见故障。
（二）具体目标：
1、知识：
（1）掌握数控机床的拆装步骤与技能；
（2）掌握用数控机床中常用的检测技术与方法去分析现象，故障定位；
（3）掌握变频器的使用。
2、能力
（1）能够顺利阅读数控系统说明书、数控机床维修说明书等技术资料；
（2）能根据机床数控系统报警或故障现象，对进给驱动系统和主轴驱动系统进行故障诊断与维修；
（3）对采用数控系统的机床，能用PLC编程实现机床的一些常规功能；
（4）能设置数控系统一些简单的参数；
（5）能完成继电器、按钮、联接件、紧固件等常规元器件的更换，并能够为生产厂商换件维修提供相关信息。
3、素质
（1）进行职业素质训导，牢固树立“文明生产、安全第一”的职业意识，培养学生敬业、创新、务实、奉献、协作的精神和刻苦钻研严谨细致的工作作风；
（2）培养学生理论联系实际，分析问题解决问题的能力；
（3）培养学生团结合作能力；
（4）具有对新知识、新技能的学习能力和创新能力。
六、课程内容与学时分配
（一）课程内容与学时分配表
（二）课程具体内容与教学要求表
七、教学实施
（一）教学方法建议
采用项目化教学，让学生在实训室里拆装真实数控机床，通过对综合实验台人为造成的故障,让学生查出电器故障,提高学生机电设备诊断与维修技术水平。
（二）学习方法建议
项目布置—小组讨论—项目实施—项目考核，利用视频、动画、头脑风暴法和其他多媒体学习方法。
八、教材选取的原则
（一）总体原则
结合校内实训条件进行教材的选择，建议采用自编实训指导教材。
（二）推荐教材
（三）参考的教学资料
《HED-21数控系统综合实验台使用手册》，华中数控。
《变频器使用手册》。
《机电一体化设备维修实训指导书》，自编。
（四）学习网站
/ 自动化网
/ 中国工控网
九、学习场地、设施要求
教学地点选择在数控机床装调综合实训室，现场进行教学，逐步实现教学做一体化教学。
十、教师能力要求
担任本课程教师应具有企业工作经历的老师，要有较强的实践操作能力，能指导学生在学习过程中理论联系实际。
十一、考核方式
对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力；获取新知识、新技能的学习能力；团队活动的合作能力；职业语言表达能力等方面得到体现。
1.采用过程性评价与终结性评价相结合。
2.关注评价的多元性，结合实训过程、实训报告、考勤等情况，综合评价学生成绩。
3.注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核、团队合作、安全文明生产，全面综合评价学生能力。
其中分配比例如下：
第一部分是实操成绩，也就是完成实训项目的成绩，这部分成绩占总成绩的50%；
第二部分是实训报告成绩，占30%；
第三部分是平时考勤，占20%。