苏教版数学五年级上册小数乘小数教学设计
五年级上册数学教学设计-5 小数乘小数｜苏教版
五年级上册数学教学设计-5 小数乘小数｜苏教版一、教学内容本节课的教学内容是小数乘小数，要求学生掌握小数相乘的方法和技巧，培养学生的数学思维能力和运算能力。
二、教学目标1.知识目标通过本节课的学习，学生将会：1.掌握小数相乘的方法；2.了解小数相乘的意义；3.学会在实际问题中使用小数相乘的方法。
2.能力目标通过本节课的学习，学生将会：1.培养学生的数学思维能力和创新能力；2.提高学生的计算能力和解决实际问题的能力。
三、教学重点小数相乘的方法和技巧。
四、教学难点小数相乘的意义和在实际问题中应用小数相乘的方法。
五、教学准备1.教师准备教学课件、教案、黑板笔等教学工具；2.学生准备课本、练习册等教材。
六、教学过程1.热身阶段（5分钟）1.教师出示两个小数，让学生用笔算出它们的积；2.让学生写出两个小数相乘的式子，并解释它们的意义。
2.认识新知阶段（30分钟）1.教师讲解小数相乘的方法和技巧，引导学生理解小数相乘的意义；2.教师出示乘法表，让学生观察并总结小数相乘的规律；3.教师在黑板上示范小数相乘的过程，让学生跟着做。
3.深入拓展阶段（40分钟）1.让学生在课本上完成相关练习并讲解；2.教师出示实际问题，让学生尝试用小数相乘的方法解决。
4.梳理归纳阶段（20分钟）1.教师引导学生梳理小数相乘的方法和规律；2.教师让学生回答相关问题，检查学生掌握情况；3.教师出示小学数学奥数作业，让学生课后完成。
七、教学方法1.讲解法；2.示范法；3.思维导图法；4.问题解答法。
八、教学评估1.观察学生的课堂表现；2.布置课后作业并批改；3.进行小测验或考试。
九、教学反思通过本节课的教学，学生对小数相乘的方法和技巧有了更深入的了解，也理解了小数相乘在实际问题中应用的重要性。
同时，学生的数学思维能力和运算能力也得到了提高。
在教学中，要注重启发学生思维，培养学生的数学兴趣和学习习惯。
五小数乘小数(教学设计)苏教版数学五年级上册
五小数乘小数（教学设计）一、教学目标1.理解小数乘法的定义与性质；2.学习运用小数乘法解决实际问题；3.掌握小数乘法的计算方法；4.培养学生口算能力和思维能力。
二、教学重难点1.理解小数乘法的定义和性质；2.掌握小数的乘法计算方法。
三、教学内容1.复习小数的计算方法；2.小数乘法的定义与性质；3.小数的乘法计算方法；4.练习小数乘法；5.解决实际问题。
四、教学过程课前准备1.整理教案；2.准备白板、黑板、标尺等教学工具；3.阅读教材，熟悉教学内容。
导入1.讲解小数的概念，复习小数的读法和写法；2.引导学生思考，如果有 3 个小数相乘，应该怎么做？新课讲解1.讲解小数乘法的定义和性质；2.讲解小数的乘法计算方法。
练习1.练习小数的乘法计算；2.练习小数乘法的口算。
拓展通过实际问题的拓展，了解小数乘法在实际生活中的应用。
总结1.总结本节课的教学内容；2.点拨学生容易混淆的知识点。
五、教学评价1.通过提问、回答问题、布置小练习等形式，评价学生的学习情况；2.通过观察学生的口算和书写，评价学生的运算水平和写作水平。
六、板书设计小数乘法的定义和性质小数的乘法计算方法七、教学反思本节课的教学目标是教会学生小数乘法的定义和计算方法，并能解决实际问题。
通过教师的引导和学生的思考，学生逐渐掌握了小数的乘法计算方法。
在实际问题的拓展中，学生也有了更深刻的认识。
但是，在教学过程中也存在一些不足之处，如教学内容的难度较大，需要更多的练习和巩固。
因此，今后的教学中，需要更多地采用巩固练习和拓展应用等教学方法，提高学生的学习兴趣和学习效果。
五年级上册数学教案-5 小数乘小数｜苏教版
五年级上册数学教案-5 小数乘小数｜苏教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算法则，能正确熟练地进行小数乘小数的计算。
2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流等方式，培养学生的计算能力、逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，激发学生的求知欲，提高学生合作学习的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：掌握小数乘小数的计算法则，能正确熟练地进行计算。
2. 教学难点：理解小数乘小数的算理，熟练运用计算法则解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课- 利用多媒体展示生活中的实例，如购物、长度测量等，引导学生发现小数乘小数的问题。
- 提问：你们在生活中遇到过小数乘小数的问题吗？今天我们就来学习小数乘小数的计算。
2. 探究新知- 出示例题，引导学生观察、分析、讨论，发现小数乘小数的规律。
- 学生尝试计算，总结小数乘小数的计算法则。
- 教师点评，强调小数乘小数的计算要点。
3. 巩固练习- 设计不同类型的小数乘小数题目，让学生独立完成。
- 教师巡回指导，针对学生的问题进行个别辅导。
- 选取部分学生的作业进行展示，共同分析、讨论，提高学生的计算能力。
4. 应用拓展- 设计一些与生活密切相关的小数乘小数实际问题，让学生运用所学知识解决。
- 鼓励学生相互交流，分享解决问题的方法。
- 教师点评，总结解题策略。
5. 总结提升- 让学生回顾本节课所学内容，总结小数乘小数的计算法则。
- 提醒学生注意小数乘小数的计算细节，提高计算准确性。
- 鼓励学生在课后继续探索小数乘小数的奥秘，激发学生的求知欲。
四、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中还有哪些地方用到了小数乘小数的计算，与同学分享。
五、板书设计1. 小数乘小数的意义2. 小数乘小数的计算法则3. 小数乘小数的计算要点4. 小数乘小数的实际应用六、课后反思本节课通过实例导入、自主探究、合作交流等方式，使学生掌握了小数乘小数的计算法则，并能熟练地进行计算。
苏教版五年级上册《小数乘小数(2)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（2）》数学教案一、教学目标1.了解小数相乘的概念及其意义；2.能够进行小数相乘的计算；3.能够运用小数相乘解决实际问题。
二、教学重难点1.掌握小数相乘的计算方法；2.运用小数相乘解决实际问题。
三、教学过程1. 导入新课（5分钟）首先，教师可以通过一道简单的例题来引入本节课的主题。
例如：小明有0.2元，在超市里买了3瓶饮料，每瓶饮料的价格是0.5元。
请问小明一共花了多少钱？通过这道例题，引导学生思考小数乘法的意义，即小数相乘可以表示“数量×单价”的乘积。
2. 讲解与演示（35分钟）在导入新课后，教师将开始进行介绍和演示。
首先，需要讲解小数相乘的概念。
小数相乘的方法与整数相乘的方法类似，只需要将小数按照位数对齐后进行乘法运算，最后计算出小数位数的和即可。
例如：0.45 × 0.2 = （4.5 × 0.2）÷10 = 0.09。
在讲解完小数相乘的方法后，教师可通过一些简单的例题对小数相乘的计算进行演示。
3. 练习与巩固（30分钟）在讲解完小数相乘的方法后，教师需要让学生进行练习和巩固。
首先，可通过一些小组练习让学生进行基本的小数相乘计算。
例如：1.0.05 ×2.5 =2.0.13 × 0.2 =3. 1.6 × 0.07 =在小组练习结束后，教师可分别选择一个学生分享他们的练习结果，并对错误的计算进行纠正。
4. 拓展与应用（20分钟）在学生们掌握了小数相乘的运算方法后，教师可以通过实际问题的应用来拓展学生们的思维和能力。
例如：小明要在自行车店买一部自行车，这部自行车的价格是499.99元，小明手中有500元。
请问小明需要找零多少元？通过这道实际问题的应用，可以让学生们进一步理解小数相乘的概念，同时也可以加强他们的计算能力和解决实际问题的能力。
四、课堂总结（10分钟）在完成教学过程后，教师可以对本节课进行总结，回顾课堂的主要内容和学生们的学习情况。
五年级上册数学教学设计-5.5小数乘小数 ｜苏教版
五年级上册数学教学设计－5.5小数乘小数｜苏教版一、教学目标1.了解小数相乘的规律和方法。
2.能够准确计算小数乘法并把答案保留到正确的数位。
3.能够通过多种方法验证小数乘法的正确性。
二、教学重点1.小数相乘的规律和方法。
2.正确计算小数乘法并把答案保留到正确的数位。
三、教学难点1.能够通过多种方法验证小数乘法的正确性。
四、教学过程1. 导入整体活动（5分钟）（1）让同学们回顾前几讲小数的内容，引出本节内容——小数乘法。
（2）同学们在白板上列举前几天学到的小数乘法规律，并简述每条规律的含义。
2. 分组探究（15分钟）（1）老师将同学们分成若干组。
每组从易到难地分别完成以下小数乘法练习：•0.1×0.2•0.5×0.6•0.35×0.9•0.176×0.8•0.007×0.009（2）同学们在每道题目中完成计算后，在白板上随意写出他们的计算方法，并分别进行讲解。
(3)针对同学们的计算方法，老师发现同学们普遍在处理小数点时出现错误，再次强调小数点的位置规律。
3. 整合总结（15分钟）（1）老师让同学们统一完成如下小数乘法：•0.0026×0.035(2)老师将同学们的计算方法叠加在一起，分析出对于小数点位置的讨论，再通过组内的验算（可采用多种验算法）判断计算方法的准确性。
（3）整合同学们分析过程的结果，把正确的计算方法呈现在白板上。
4. 提出问题（5分钟）（1）老师让同学们回答如下问题：•如何验证小数相乘的计算结果？•小数相乘时，保留几位小数更合适？（2）老师引导同学们分组讨论，并在组内寻找答案。
5. 提高拓展（10分钟）（1）老师设计以下小数乘法示例：•0.003145×0.0045•0.0275×0.08•0.3508×0.89(2)同学们自主完成计算，并对结果进行交流和验证。
五、教学反思通过本节教学，同学们能够掌握小数相乘的规律和方法，也能够准确计算小数乘法，并能够通过多种方法验证小数乘法的正确性。
小数乘小数(教案)-五年级上册数学苏教版
教案：小数乘小数课程名称：五年级上册数学教材版本：苏教版教学目标：1. 理解小数乘小数的概念和运算规则。
2. 学会进行小数乘小数的计算。
3. 能够应用小数乘小数的知识解决实际问题。
教学内容：1. 小数乘小数的概念和运算规则。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数的实际应用。
教学重点：1. 掌握小数乘小数的计算方法。
2. 能够正确进行小数乘小数的计算。
教学难点：1. 小数乘小数的运算规则的理解。
2. 小数乘小数的实际应用。
教学准备：1. 教学PPT或黑板。
2. 计算器。
3. 练习题。
教学过程：一、导入1. 引入小数乘小数的概念，让学生思考小数乘小数的意义。
2. 通过实际问题引出小数乘小数的运算。
二、讲解小数乘小数的概念和运算规则1. 讲解小数乘小数的定义和运算规则。
2. 通过示例演示小数乘小数的计算过程。
3. 强调小数乘小数的运算规则和注意事项。
三、小数乘小数的计算方法1. 讲解小数乘小数的计算方法。
2. 通过示例演示小数乘小数的计算过程。
3. 强调小数乘小数的计算方法和注意事项。
四、小数乘小数的实际应用1. 通过实际问题引导学生应用小数乘小数的知识。
2. 讲解小数乘小数在实际问题中的应用方法和步骤。
3. 通过示例演示小数乘小数解决实际问题的过程。
五、练习和巩固1. 布置练习题，让学生独立完成。
2. 老师进行解答和指导，纠正学生的错误。
3. 巩固小数乘小数的概念、运算规则和计算方法。
六、总结和布置作业1. 对本节课的内容进行总结，强调重点和难点。
2. 布置作业，让学生巩固所学知识。
教学反思：本节课通过讲解小数乘小数的概念、运算规则和计算方法，让学生掌握了小数乘小数的基本知识。
通过实际问题的引入和应用，让学生能够将小数乘小数的知识应用到实际问题中。
在教学过程中，要注意学生的理解和掌握情况，及时进行解答和指导。
在练习和巩固环节，要注重学生的练习效果，及时纠正学生的错误。
通过本节课的学习，学生能够掌握小数乘小数的知识，提高数学计算能力。
小数乘小数(教学设计)-五年级上册数学苏教版
小数乘小数（教学设计）-五年级上册数学苏教版一、教学目标1.理解小数的乘法，会进行小数乘小数的计算；2.发现小数乘小数时可以先化为整数再进行计算；3.学会在实际问题中运用小数乘法进行计算。
二、教学重点与难点1.重点：小数乘小数的计算；2.难点：小数乘法应用于实际问题的计算。
三、教学内容及安排1. 导入（5分钟）教师进入教室，先向同学们问好，然后分享自己小学时学习小数乘法时的困难和体会，激发学生的学习兴趣。
接着通过老师出示课件，让学生回顾小数加减乘法的基本知识和思路。
2. 讲授（30分钟）使用课件来讲解小数乘小数的基本概念，将小数乘法公式及步骤展开。
重点介绍如何将小数转化为整数计算，以及小数乘法的优势与作用。
3. 练习（20分钟）让学生通过白板或小黑板/纸张实际操作，完成小数乘小数计算。
可以根据难度逐渐加大，从小数乘个位数、十位数到百位数等等。
也可以选择一些实际问题，让学生应用小数乘法进行计算，激发学生对小数乘法的兴趣和实际运用能力。
4. 巩固（10分钟）老师可以出一些小练习熟悉小数乘法的方法，让学生快速掌握小数乘法。
也可以让同学出题，检查自己和同学的小数乘法掌握程度。
5. 总结反馈（5分钟）学生进行讨论，回答以下问题：1.你们学到了什么？2.你们觉得哪些地方比较难？3.如果你们要教小学生小数乘法，你们会用哪种方法来教授？最后请学生完成一下小结，总结收获，最后课堂结束。
四、教具与板书教具：课件，白板或小黑板/纸张板书：小数乘法公式与步骤，实际例子五、教学评估1.观察学生在学习过程中的实际情况，包括学生的合作与表现；2.作业或小测验。
六、教学反思本节课教学重点为小数乘法的实际运用，一开始可以适当调动学生学习兴趣，然后通过示范和练习进行带领学生学习小数乘法运算。
学生在完成题目后，应做出相关的总结并进行反馈，能够让学生从理解小数乘法的基本知识到应用小数乘法解决实际问题，达到了良好的教学目标。
苏教版五年级上册《小数乘小数(1)》数学教案
苏教版五年级上册《小数乘小数（1）》数学教案一、教学目标1.理解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的方法。
2.能够运用小数的乘法在实际问题中解决问题。
3.培养学生的计算能力和分析问题的能力。
二、教学重难点教学重点：1.掌握小数乘小数方法。
2.理解小数乘法的规律。
教学难点：1.理解小数乘法的算法。
2.深入理解小数乘法的原理。
三、教学过程3.1 活动1：引入教师通过一道小数乘法题目引起学生对小数乘法的兴趣，例如：计算：3.2 × 0.5 = ?导入本节课内容，让学生了解本节课的主要内容是小数乘小数。
3.2 活动2：讲述小数乘法的基本概念通过讲解小数乘法基本概念，让学生对小数乘法有深入的认识。
例如：在小数乘法中，每一位上的数相乘并保留小数点，将小数点的位数相加，并在最后的结果中保留小数点。
3.3 活动3：示范计算小数乘小数的方法通过具体的小数乘小数计算示范，让学生掌握小数乘小数的计算方法。
例如：计算：2.3 × 1.6 = ?让学生模拟计算过程，理解小数乘小数的规律。
3.4 活动4：练习乘法口诀要求学生掌握小数乘法口诀，培养学生的计算能力。
示例口诀：小数乘小数，变整数啦小数点上下移，保留小数的个数那最后统一点，得了结果啊3.5 活动5：练习乘法通过一些乘法练习题，让学生深入理解小数乘小数的原理。
例如：1. 计算：23.2 × 1.3 = ?2. 计算：0.8 × 0.5 = ?3.6 活动6：工作总结让学生总结本节课的主要内容，掌握小数乘小数的方法，并且能够运用小数乘法解决实际问题。
四、教学评估教师可以通过一些习题来评估学生的掌握情况。
例如：1. 计算：4.2 × 0.5 = ?2. 计算：1.75 × 2.6 = ?。
五年级上册数学教案-《小数乘小数》∣苏教版(2023秋)
举例：两个因数小数位数之和等于积的小数位数。
2.教学难点
（1）小数点位置的确定：学生在进行小数乘小数计算时，容易混淆小数点的位置，导致计算错误。
突破方法：通过实际例题和图形辅助，让学生直观地理解小数点位置的确定方法。
（2）解决实际问题时，正确应用小数乘小数：学生在面对具体问题时，可能不知道如何运用小数乘小数来解决问题。
突破方法：设计贴近生活的实例，引导学生运用所学知识解决问题，加强知识的应用性。
（3）在计算过程中，对齐小数点后的位数：学生在计算时可能忘记对齐小数点后的位数，导致计算错误。
突破方法：强调计算步骤，让学生在计算时注意小数点后位数的对齐，培养良好的计算习惯。
五年级上册数学教案-《小数乘小数》∣苏教版（2023秋）
一、教学内容
《小数乘小数》为苏教版五年级上册数学教材第六章第二节内容，主要包括以下要点：
1.探索小数乘小数的计算方法，理解小数乘小数的算理。
2.能够熟练计算小数乘小数，掌握小数乘法运算的步骤。
3.运用小数乘法解决实际生活中的问题，如购物、计算面积等。
3.增强学生的数感，使其理解小数乘小数的算理，感知小数在生活中的应用，培养学生的量化观念。
4.培养学生合作交流能力，通过小组讨论、分享解题思路，提高学生的团队协作能力和表达能力。
5.激发学生探究欲望，鼓励学生勇于尝试、独立思考，培养创新意识和问题解决能力。
三、教学难点与重点1.教源自重点（1）理解小数乘小数的计算方法：学生需要掌握小数乘小数的算理，明白小数点的位置变化对积的影响。
其次，我会继续设计更多贴近生活的实际问题，让学生们在解决实际问题的过程中，学会运用小数乘法。
五年级苏教版数学上册《小数乘小数》教案
五年级苏教版数学上册《小数乘小数》教案一. 教材分析《小数乘小数》是五年级苏教版数学上册的教学内容，这部分内容是在学生已经掌握了小数的基本知识和小数四则运算的基础上进行学习的。
通过这部分的学习，使学生理解和掌握小数乘小数的运算方法，能正确进行计算，并能够应用于实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力，对于小数的基本知识和小数四则运算也有一定的掌握。
但是在进行小数乘小数的运算时，部分学生可能会对小数点的处理产生困惑，因此需要老师在教学中进行详细的讲解和引导。
三. 教学目标1.让学生理解和掌握小数乘小数的运算方法。
2.能够正确进行小数乘小数的计算。
3.能够将小数乘小数的运算应用于实际问题中。
四. 教学重难点1.小数乘小数的运算方法。
2.小数点在运算过程中的处理。
五. 教学方法采用讲解法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，通过生动的例子和实际问题，引导学生理解和掌握小数乘小数的运算方法。
六. 教学准备1.教学PPT。
2.练习题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明买了一本书，原价是2.5元，他买了3本，一共花了多少钱？”引导学生思考小数乘小数的运算方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT呈现小数乘小数的运算方法，并进行讲解和示范。
引导学生理解小数乘小数的运算规则，以及小数点在运算过程中的处理方法。
3.操练（10分钟）让学生进行小数乘小数的计算练习，老师进行个别指导。
在此过程中，引导学生注意小数点的处理，以及运算的准确性。
4.巩固（10分钟）通过一些实际问题，让学生运用小数乘小数的运算方法进行计算，并解释计算过程。
5.拓展（10分钟）引导学生思考小数乘小数在实际生活中的应用，如购物、计算利息等，并进行讨论。
6.小结（5分钟）对本节课的小数乘小数运算方法进行总结，强调重点和难点。
7.家庭作业（5分钟）布置一些小数乘小数的计算练习题，让学生进行巩固。
五年级上册数学教学设计-5.7《小数乘小数》∣苏教版
五年级上册数学教学设计-5.7《小数乘小数》∣苏教版一、教材分析1.1 教材内容本教学设计的教材内容为苏教版五年级上册数学第七单元《小数乘法》中的第七节《小数乘小数》。
1.2 教学目标知识与技能：1.了解小数乘小数的概念，掌握小数乘小数的运算方法；2.掌握小数乘小数中小数点移位的规律。
过程与方法：1.学会观察分析、总结规律的方法；2.学会与他人合作探究问题的方法。
情感态度与价值观：1.学习小数乘小数，培养学生的数学思维、逻辑思维能力；2.培养学生的良好合作学习习惯，提高班级团结合作精神。
二、教学重点难点2.1 教学重点1.小数乘小数的概念；2.小数点移位的规律。
2.2 教学难点小数点移位的规律。
三、教学准备1.准备学生教材，配备黑板和粉笔；2.准备小数乘小数的例题和习题。
四、教学方法1.合作探究法；2.归纳演绎法。
五、教学过程5.1 教学引入1.提问：小数乘法与整数乘法有什么不同？2.引出本节课程内容：小数乘小数。
5.2 教学探究1.学生以小组为单位，自行探究小数点移位的规律，运用自己的数学理解和思维解决问题。
2.教师引导学生进行讨论总结，分组介绍自己的探究结果。
5.3 教学归纳1.教师将学生的探究结果进行归纳；2.教师在黑板上演示小数乘小数的运算方法。
5.4 教学练习1.给学生分发练习册，完成练习册上的习题；2.教师带领学生集中批改习题。
5.5 教学体验1.学生以小组为单位，设计小数乘小数的游戏；2.学生进行小组间比赛，体验小数乘小数的乐趣和团队合作精神。
5.6 教学总结1.学生交流本节课程中发现的问题与困难；2.教师进行教学总结，强调小数乘小数的概念和小数点移位规律。
六、教学评价本教学设计采用合作探究法和归纳演绎法，培养学生的数学思维和逻辑思维。
通过小组合作探究和游戏体验，激发学生的学习兴趣和合作精神。
在教学评价方面，教师可从学生的习题练习、游戏成果和班级表现等方面进行评价。
1、小数乘小数-苏教版数学五年级上册教案
小数乘小数－苏教版数学五年级上册教案一、教学目标1.理解小数与小数相乘的意义和方法。
2.掌握小数与小数相乘的步骤和计算规则。
3.能够运用小数与小数相乘的方法解决实际问题。
二、教学重点1.理解小数与小数相乘的意义和方法。
2.掌握小数与小数相乘的步骤和计算规则。
三、教学准备1.教案、黑板、粉笔、教具（小数棋盘、小数计算器等）。
四、教学过程第一步：导入1.复习小数的基本概念和表示法。
2.提问学生：你们知道小数之间可以相乘吗？有什么特点吗？第二步：引入1.出示题目：23.5 × 0.2 = ？请大家用心算的方法计算出结果，并与同桌讨论比较答案。
2.随机抽几位同学上台解答，并与全班讨论出答案：23.5 × 0.2 =4.7。
3.引导学生思考：为什么得到的结果是4.7呢？我们可以通过什么方法来计算得到这个结果呢？第三步：探究1.引导学生把乘数和被乘数标在小数棋盘上，并用小数线对齐。
2.提醒学生，小数相乘的法则是：先忽略小数点，按照整数相乘的方法计算出结果，再确定小数点的位置。
3.让学生根据小数棋盘计算出23.5 × 0.2 = 470，再确定小数点的位置，得到4.7。
4.让学生通过对比，发现23.5 × 0.2 的结果就是两个数的乘积的结果去掉小数点后面的位数再确定小数点的位置。
5.提醒学生，当相乘的两个数都有小数点时，最终的结果小数点后的位数等于两个小数点后面位数的和。
第四步：巩固1.出示题目：2.4 × 0.5 = ？2.让学生根据刚才探究的方法计算出结果，并核对答案：2.4 × 0.5 = 1.2。
3.出示题目：3.6 × 0.4 = ？4.让学生自主计算出结果，并核对答案：3.6 × 0.4 = 1.44。
第五步：拓展1.出示题目：13.7 × 0.15 = ？2.让学生自主计算出结果，并核对答案：13.7 × 0.15 = 2.055。
五年级上册数学教案-5.5 小数乘小数｜苏教版
五年级上册数学教案－5.5 小数乘小数｜苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的意义，掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算小数乘小数。
2. 培养学生运用小数乘小数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。
二、教学内容1. 小数乘小数的意义。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘小数的意义，并能熟练运用计算方法解决实际问题。
四、教学过程1. 导入新课通过复习小数乘整数的知识，引导学生发现小数乘整数的规律，从而引入新课——小数乘小数。
2. 探究新知（1）让学生观察小数乘小数的例子，引导学生发现小数乘小数的规律。
（2）教师讲解小数乘小数的计算方法，并举例说明。
（3）学生尝试计算小数乘小数的题目，教师巡回指导。
3. 实践应用（1）让学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。
（2）教师挑选一些具有代表性的题目，让学生上台展示解题过程。
4. 总结提升教师引导学生总结小数乘小数的计算方法，并强调注意事项。
5. 作业布置（1）让学生完成教材中的课后练习题。
（2）让学生观察生活中的小数乘小数现象，并记录下来。
五、教学反思本节课通过复习导入、探究新知、实践应用、总结提升等环节，让学生掌握了小数乘小数的计算方法。
在教学过程中，要注意引导学生发现规律，培养学生的观察能力和动手操作能力。
同时，要关注学生在计算过程中的易错点，及时进行纠正和指导。
六、板书设计小数乘小数1. 小数乘小数的意义：表示几个相同加数的和的简便运算。
2. 小数乘小数的计算方法：（1）先按照整数乘法算出积。
（2）再看因数中一共有几位小数，就从积的右边起数出几位，点上小数点。
（3）如果小数的末尾出现0时，根据小数的基本性质，要把它去掉。
3. 小数乘小数在实际生活中的应用。
本节课通过以上教学设计，旨在让学生掌握小数乘小数的计算方法，并能运用所学知识解决实际问题。
五年级苏教版数学上册《小数乘小数》教学设计
五年级苏教版数学上册《小数乘小数》教学设计一. 教材分析五年级苏教版数学上册《小数乘小数》是学生在掌握了小数的基本知识的基础上进行学习的。
本节课的主要内容是小数乘小数的运算方法和小数乘小数的应用。
通过学习本节课，学生能够掌握小数乘小数的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对于小数的概念和运算方法有一定的了解。
但是，学生在进行小数乘小数的运算时，可能会遇到一些困难，如小数点的位置的确定和小数位数的计算等。
因此，在教学过程中，需要引导学生通过实际操作和思考，掌握小数乘小数的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够掌握小数乘小数的运算方法，并能够灵活运用到实际问题中。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究和合作交流，培养学生的解决问题的能力和团队合作的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生在学习的过程中，体验到数学的乐趣，增强学生对数学的兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：小数乘小数的运算方法。
2.教学难点：小数点的位置的确定和小数位数的计算。
五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和合作学习法。
通过提出问题，引导学生进行思考和探究，激发学生的学习兴趣。
通过情境教学，让学生在实际问题中运用所学知识，提高学生的解决问题的能力。
通过合作学习，培养学生的团队合作的能力。
六. 教学准备1.教具准备：黑板、粉笔、PPT。
2.学具准备：练习本、笔。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际问题，如“小明买了一本书，价格是2.5元，他买了3本，一共花了多少钱？”引导学生思考和探究小数乘小数的运算方法。
2.呈现（10分钟）通过PPT展示小数乘小数的运算方法，引导学生进行观察和思考。
3.操练（10分钟）学生进行自主练习，教师巡回指导，引导学生正确进行小数乘小数的运算。
4.巩固（10分钟）教师提出一些实际问题，如“妈妈买了2.5千克苹果，每千克3元，一共花了多少钱？”让学生进行解答，巩固小数乘小数的运算方法。
苏教版五年级数学上册《小数乘小数》教学设计
“小数乘小数”教学设计[教学内容]苏教版小学数学五年级上册第86-87页的例1、“试一试”和“练一练”，练习十五第1-3题。
[教材简析]本课学习小数乘小数的计算方法，其教学的生长点是整数乘法。
然而，“按整数乘法相乘后怎样得到原来的积”，则需要经历一个严密的推理过程，教材安排两次探究活动：第一次在例1，思考虚线框里三个箭头以及上面的“×10”“÷100”的意思，扶着学生经历推理过程；第二次在“试一试”，让学生在三个箭头上面的括号里填数，并写出左边竖式的积，独立进行推理。
在两次探究以后，比较各题中两个因数与积的小数位数，发现“两个因数一共有几位小数，积就有几位小数”这一规律，在理解算理的基础上得出在积里点小数点的操作方法。
同时通过归纳推理的方式总结出小数乘法的计算法则。
[教学目标]1、使学生通过自主探索，理解并掌握小数乘小数的计算方法，能正确计算相应的式题。
2、引导学生积极主动地参加教学活动，经历探索计算方法的过程，培养他们初步的推理能力以及抽象概括能力，并能用数学语言表达自己的想法并进行交流。
3、使学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探究活动本身的乐趣，增强学好数学的信心。
[教学重点]确定积的小数点的位置。
[教学难点]理解把小数乘法转化成整数乘法后，得到的积回归小数乘法积的推理过程。
[教学过程]一．情境导入。
1、复习旧知：小明最近搬了新家，这是他家的部分平面图。
从图上你了解了哪些信息？2、根据这些信息，你能提出哪些问题？学生说，教师板书列式。
厨房的面积 2.6×2房间的面积 3.6×2.8阳台的面积 2.8×1.153、先看2.6×2，这是我们前面学习的小数乘整数，你会计算吗？你是怎样计算的？4、比较一下：3.6×2.8 、2.8×1.15这两道算式和前面的有什么不同？5、这节课，我们一起学习“小数乘小数”。
五年级上册数学教案-5.5小数乘小数 ｜苏教版
五年级上册数学教案－5.5小数乘小数｜苏教版一、教学目标1. 让学生理解小数乘小数的概念和计算方法。
2. 培养学生运用小数乘小数解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的数学思维习惯和合作意识。
二、教学内容1. 小数乘小数的概念。
2. 小数乘小数的计算方法。
3. 小数乘小数在生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：小数乘小数的计算方法。
2. 教学难点：理解小数乘小数的计算原理。
四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾小数的概念，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新课（1）教师讲解小数乘小数的概念，引导学生理解小数乘小数的意义。
（2）教师引导学生发现小数乘小数的计算方法，让学生通过自主探究、小组讨论等方式，总结出小数乘小数的计算规律。
（3）教师通过例题，展示小数乘小数的计算过程，让学生跟随解题，加深理解。
3. 巩固练习设计不同难度的小数乘小数练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 应用拓展（1）设计生活实际问题，让学生运用小数乘小数解决，提高学生的应用能力。
（2）引导学生发现小数乘小数在生活中的应用，培养学生的观察力和思考力。
5. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，加深对小数乘小数的理解。
五、课后作业1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中小数乘小数的应用，与同学分享。
六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的困难，及时给予指导和帮助。
2. 注重培养学生的数学思维能力和合作意识。
3. 教学过程中，教师要以学生为主体，引导学生主动参与、积极思考。
综上所述，本节课通过讲解、探究、练习和应用等环节，使学生掌握小数乘小数的计算方法，培养学生的数学思维和应用能力，为今后的学习打下坚实基础。
重点关注的细节是“探究新课”环节中的“教师引导学生发现小数乘小数的计算方法”。
这个环节是整节课的核心，关系到学生是否能够理解和掌握小数乘小数的计算方法。
因此，教师需要在这个环节上下功夫，设计有效的教学活动，帮助学生顺利掌握小数乘小数的计算方法。
苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》教案
苏教版数学五年级上册5.5《小数乘小数》教案一. 教材分析《小数乘小数》是苏教版五年级上册第五单元中的一课。
本节课主要让学生掌握小数乘小数的运算方法，理解小数乘小数的运算规律，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了小数的基本知识，对小数加减乘除有一定的了解。
但学生在解决实际问题时，还不能灵活运用小数乘小数的运算方法。
因此，在教学中，教师需要引导学生理解小数乘小数的运算规律，提高学生解决实际问题的能力。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能理解小数乘小数的运算方法，掌握小数乘小数的运算规律，能熟练地进行小数乘小数的计算。
2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，让学生自主探索小数乘小数的运算规律，培养学生的动手操作能力和数学思维能力。
3.情感态度与价值观：培养学生积极参与数学学习的态度，培养学生解决实际问题的能力，提高学生的数学素养。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解小数乘小数的运算方法，掌握小数乘小数的运算规律。
2.教学难点：学生能灵活运用小数乘小数的运算方法解决实际问题。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引导学生理解小数乘小数的运算方法。
2.自主探究法：学生通过观察、分析、归纳等方法，自主探索小数乘小数的运算规律。
3.小组合作法：学生分组讨论，共同解决实际问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示小数乘小数的运算方法。
2.教学素材：准备一些实际问题，让学生解决。
3.练习题：准备一些练习题，巩固学生对小数乘小数的掌握程度。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过一个生活情境，如购物时计算总价，引出小数乘小数的问题，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（10分钟）教师出示一些小数乘小数的算式，如2.5 × 1.2，让学生观察并尝试计算。
学生通过计算发现，小数乘小数的运算结果还是小数。
教师引导学生总结小数乘小数的运算规律。
苏教版五上《小数乘小数》教学设计
《小数乘小数》教学设计一、复习1、14.8×23（1）如果不计算，你要老师告诉哪个算式的结果你就能知道这题的结果？（出示：148×23=3404）（2）结果是多少？你是怎么想的？①14.8×23是小数乘整数，小数乘整数就是先想成整数相乘，然后积再加小数点②还可以怎么想？请大家观察，这两个算式之间有什么联系？观察一下它们的乘数？一个乘数23有没有变化，另一个乘数呢，14.8是怎么变化成148的？乘10，现在的积呢？积也乘10，那么原来的积结果是多少？你是怎么知道的？就要÷10才是14.8×23的结果14.8×23=340.4↓×10 ↑÷10148×23=3404(板书）2、148×2.3（1）结果是多少？你又想知道哪个算式？（2)怎么想的？148×2.3=340.4↓×10 ↑÷10148×23=3404（板书）（3）这样想其实是运用了我们以前学的积的变化规律。
二、小数乘小数算理1、来个难得，出示14.8×2.3与刚才的乘法有什么不同？揭题：小数乘小数14.8×2.3的结果是多少呢？你又是怎么想的？四人小组里讨论一下。
交流：（1）根据14.8×2.3=34.04（直接在板书上添上去）↓×10 ↑÷1014.8×23=340.4↓×10 ↑÷10148×23=3404(板书）(2)根据14.8×2.3=34.04（直接在板书上面添上去）↓×10 ↑÷10148×2.3=340.4↓×10 ↑÷10148×23=3404(板书）这两种想法与第三种想法是不是一回事？（中间的抽调）去掉中间的桥梁和那位同学说的一样吗？(3)根据14.8× 2.3= 34.04↓×10 ↓×10 ↑÷100148× 23= 3404（板书）你的意思是也要借助这个算式，谁再来说说看，你是怎么想的？这也是利用了积的变化规律，还有没有其他办法？2、小结：同学们真了不起，用原有的知识解决了小数乘小数的问题。
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小数乘小数
一、教学目标:
1.使学生通过自主探究,理解并掌握小数乘小数的方法,能正确计算相应的式题.
2.使学生在探索计算方法的过程中,培养初步的推理能力以及抽象、概括能力.
3.使学生进一步体会数学知识之间的内在联系,感受数学探索活动本身的乐趣,增强学好数学的信心.
二、教学内容：苏教版第九册P82-83小数乘小数。
三、教学重难点：掌握小数乘小数的方法，会熟练的进行笔算，并能解决实际问题。
掌握小数末尾的0的处理方法。
四、教学过程的设计
一、复习
同学们，前面我们学习了小数乘整数，下面我们一起来复习一下。
请看屏幕。
同学们你们会做吗？
二、情境导入
同学们,进入了二十一世纪,每位同学家里的生活条件都很好,许多同学都住进了这样风景优美的住宅小区.(课件)我们看，这是小明同学房间的平面图。
（课件出示）
1．从图中，你能搜集到哪些信息？
2．根据这些信息，你能提出哪些数学问题？
3．下面我们先解决第一个问题，求房间的面积有多大？（课件）
⑴房间是什么形状的？要求房间的面积，就是求什么图形的面积？
⑵需要找哪些条件？你认为算式怎么样列？打开随堂本列出算式。
（出示算式：3.6×2.8=）
三、引导探究
1．根据算式，请你估计一下房间的面积大约是多少？（指名口答，课件出示）你是怎样估计的？有和他不一样的吗？谁来说说。
房间的面积在什么范围内？
2．那么他的准确值是多少呢？我们啊，可以通过竖式计算。
3．同学们看，这道题是两个什么数相乘？（小数乘小数）（板书课题）它和前面学的乘法有什么不一样？（前面学的是小数乘整数）回想小数乘整数你是怎样计算的？（先转化成整数乘法，再点上小数点）那么，这道小数乘小数的题你想怎样算？指名回答。
打开随堂本，指名一人板演。
写好的小组内交流，你是怎么算的？
①指名口答，你是怎样算的？（先摆竖式，把3.6扩大10倍看作36，把2.8扩大10看作28）生说，师依次出示课件。
②谁能再说一说，第一个箭头上的×10表示什么意思？第二个，第三个呢？小组里先说一说。
③通过计算，我们得出3.6×2.8的积是多少？指名口答。
④小结：大家刚才说的真好，在计算小数乘法时，我们可以先看作整数乘，一个因数扩大10倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大了100倍，右边蓝色方框里看作整数乘的过程我们一般放在心里，不写出来。
方法你掌握了吗？
4．老师为大家准备了一组口算题，想不想试一试？
①指名读题，你想说哪一题？自己选择。
指名口答。
②大家都能这么快的口算出结果，真了不起，老师想知道你是怎样很快口算出结果的？
四、自主发现
1．刚才我们计算出了小明房间的面积，小明还有一个漂亮的小阳台，它的面积又是多少平方米呢？老师相信你们肯定能算出来。
打开书完成填空。
指名一人板演。
写好的同学小组里交流，你是怎样做的。
①汇报，你是怎样做的？
②结果是3.220，为什么等号后面写3.22？怎样化简?为什么可以这样化简？指名说，谁能再来说一遍给老师听。
③小结：老师明白了，他是先看一个因数扩大100倍，另一个因数扩大10倍，积就扩大1000倍，就从积的右边起数出三位，点上小数点。
是3.220。
再把小数末尾的0舍去。
这样比较简便，我说的对吗？
2.师:例1的结果是两位小数,试一试的结果是三位小数,老师有困惑了,小
数乘小数，积的小数位数是怎样确定的呢?想不想帮老师解决这个难题？下面我们一起来讨论.(出示讨论题)指名读题。
⑴例题中的两个因数分别是几位小数？积是几位小数？
⑵“试一试”中的两个因数分别是几位小数？积是几位小数？
⑶通过比较，你发现积的小数位数与因数的小数位数有什么关系？
①小组讨论,依次回答.你的发现和他一样吗？
②通过这三道讨论题，我们能不能总结一下，这类小数乘小数的题应该怎样计算？在小组里概括一下方法。
先怎么做的，再怎么做的。
③指名说，依次出示结论。
注意老师用红色标出的字是最重要的地方。
同学们把方法默记一遍。
五、巩固练习.
1.你能给下面各题的积点上小数点吗？打开书，完成练一练第一题。
①指名口答
②小数点为什么点在这里？
2．过渡：看来同学们已经掌握小数乘小数的方法了，下面请大家来当一回小老师，批改一下这位同学的作业。
先看对不对？错在哪里呢？请你在旁边帮他改正过来。
看书上第三题。
重点第二题，7.38是两位小数啊？哪里错了呢？让学生说出：先点上积的小数点，再把0划去。
3.刚才老师和同学们一起学习了小数乘小数，大家都能熟练的进行口算与判断，其实生活中有很多情况下也要运用小数乘小数的方法。
下面请同学们运用所学的知识解决实际问题.
一种西服面料，每米的售价５８.５米，买这样的面料５.２米，应付多少元？（先估计得数，再计算）
①默读题目。
②首先请同学们估一估，大约要付多少元？你是怎样估的？
③结果是不是300元左右呢？在随堂本上列式解答。
④指名一人口答。
六、全课小结
通过今天这节课的学习，你有什么收获？。